《春天发现》教学设计反思

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二年级下册《春天的发现》教案设计

二年级下册《春天的发现》教案设计人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。

1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。

2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。

引导学生观察校园春天的景色，这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体。

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……”2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？3、生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班汇报。

4、教师小结，揭示课题。

1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。

要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

2、师生交际，组织学生进行评议。

（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。

（2）他说的好在哪里？（3）你最欣赏的是哪些地方？（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？1、播放描绘春天景物的。

一些美丽的图片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美丽的景象刺激着学生的感官。

教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。

生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？师生交流：（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。

春天来了的教学反思（精选8篇）

春天来了的教学反思春天来了的教学反思（精选8篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春天来了的教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

春天来了的教学反思1探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。

当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。

有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。

同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。

还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。

看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。

然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。

最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。

学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。

教学反思：在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。

学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到乐趣。

春天来了的教学反思2《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。

本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境维护教育最好的一课。

上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。

然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描述图中的景色，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。

《春天的发现》教学设计与反思

《春天的发现》教学设计与反思摘要:本文以《春天的发现》为例,展示了口语交际课的设计过程;和课后的教学反思。

关键词:口语交际教学设计反思1 口语交际—《春天的发现》活动设计1.1 设计理念语文教学的最终目的是发展学生的口语表达能力和书面表达能力,即说和写的能力。

所以我们每一位语文教师应努力上好每一堂口语交际课。

一堂完整的课不只局限于课堂上,还应该包括课前准备和课后拓展延伸,尽力为学生提供交流的空间和平台,把交流的主动权交给学生,教师在更多时候充当一个听者和指挥者。

基于这样的想法我设计了这堂课。

1.2 教材分析《春天的发现》是第十册语文书第一单元的口语交际活动.这次活动的主题是让学生观察春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受春天的美好,发现春天景物的特点。

这次口语交际活动可以培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,号召学生珍惜生命的春天,努力拼搏创造自己的灿烂春天。

1.3 教学目标(1)锻炼学生的观察能力和口语表达能力。

(2)激发学生热爱大自然,热爱生活,珍惜美好年华的情感。

(3)使学生学会倾听,学会尊重别人。

1.4 教学重点说出春天景物的特点和自己的感受。

1.5 教学准备引导学生收集有关春天的文字资料,并把自己在户外观察到的景象画下来或拍照。

1.6 教学流程(1)播放歌曲,创设情境①播放歌曲<嘀哩哩>,学生随唱,鼓动学生随音乐动起来。

②导语:同学们,春天在哪里呀?(学生自由回答:春天在青翠的山林里,春天在湖水的倒影里,春天在小朋友的眼睛里。

今天就让我们坐上春天的列车一起去寻找春天,发现春天吧。

(出示课题《春天的发现》)(要激发学生的兴趣,良好的情境氛围是前提,所以我利用视频歌曲,把春天的景色展示在学生面前,激发学生的表达愿望。

)(2)说词语,迎春天①说课前搜集到的有关春天的词语、成语、诗歌或描写春天的句子。

②教师评价,对学生给予肯定和鼓励。

(3)乘车春游,去田野找春天(为学生创设一个故事情境,激发学生的兴趣)1、看春①沿途风光让学生进入角色,教师问:透过车窗看见了什么?(出示杨树、柳树图片,引导学有顺序的观察思考,激发学生表达的欲望。

《春天的发现》教案

《春天的发现》教案《春天的发现》教案篇1教学目标：1、引导学生感受春天的美，说说春天里的新发现及对春天的感受，进一步认识春天是个生机勃勃，万象更新的季节。

形成热爱生活，热爱大自然的情感。

2、培养学生口语表达能力。

教学重点：抓住春天的特征，说说春天的美丽景色。

教学难点：能完整的用一句话或一段话，说说春天的美景。

教学过程：一、创设情境，说春天1、导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。

今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏，进入情境。

2、师生交流：春天是一个美丽的季节，歌曲中的小朋友在什么地方找春天？他们是怎样找到春天的呢？(指名学生说)3、生生交流：听了这首歌，你仿佛看到了什么？听到了什么？先和同桌交流，然后再把你的想法跟全班同学分享。

4、教师：是啊！春天是多么美好啊，绿草如茵，百花竞放，黄莺在春天里歌唱。

小朋友就是根据这些，发现春天到了。

今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。

二、观看课件，谈发现1、教师：春天在不同人眼里有不同的感受。

下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有更多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。

2、播放描绘春天景物的课件：金黄的油菜花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，回归的燕子。

3、分组交流，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同学听。

教师：春天里的景色很美吧！让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好春光，并把你的新发现和同学交流。

学生1：我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。

学生2：看着粉红色的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，春天真美好！学生3：我发现小蜜蜂在辛勤的劳动，知道春天来了。

学生4：我发现燕子在空中飞来飞去，好像在像我们报告春天来了。

学生5：我发现小草从地下探出头来，浅绿浅绿的，真像春姑娘的眉毛！学生6：我发现柳枝抽出了嫩芽，随风摆动，真像春姑娘的长辫子，美丽极了！三、走进校园，赞春天1、在春天里，同学们最想去做什么? 与小组同学互相交流。

中班主题我找到了春天教案反思

中班主题我找到了春天教案反思1、中班主题我找到了春天教案反思教材简解：春天是一个多姿多彩的季节，从冬天进入春天大自然都会有很多奇异的变化，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力。

特设计了《春天的朋友》这一活动，可以让幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听更加了解春天，了解大自然，热爱大自然，激发幼儿探索欲望。

活动目标：1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培养幼儿关心和热爱大自然。

2.在理解诗画内容的基础上，孩子学会用鲜艳的颜色描绘春天。

3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。

4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

活动准备：挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：1.理解诗歌内容，带着表情背诗。

2、用鲜艳的色彩描画春天。

设计思路：春天是一个万物复苏的季节，在幼儿园的周围处处都表现生机勃勃、变化万千，到处充满春天特有的景象，带幼儿到大自然中，让幼儿亲近自然，真切地感知春天来了，春天多么美。

设计理论：通过欣赏诗歌，创造条件，鼓励孩子们使用他们的感官。

最后，他们发挥想象力，大胆地描绘春天，通过看、摸、闻、听来表达他们对春天的热爱。

教学过程：一、导入活动，激发兴趣教师：现在时什么季节?(春天)。

春天到了，天气暖和了，我们会和好朋友一起出去做游戏，玩得很开心!你们知道吗?春天也有朋友，想知道是谁吗?二、出示挂图，学习并理解诗歌1、请幼儿仔细欣赏诗歌《春天的朋友》2、边看挂图边听诗歌提问：春天的朋友是谁?(花朵、蝴蝶、小草、凤儿)3、你听到诗歌里怎么说的?(幼儿回答：学说对话)4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵三、绘画《春天的朋友》1、教师：春天除了我们诗歌里讲的那些朋友之外，还会有哪些朋友呢?(幼儿讨论小蜜蜂、迎春花等)小朋友又为春天找到了许多朋友，春天很高兴!老师请你们把找到的春天朋友画下来。

2、幼儿绘画3、幼儿相互讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些朋友附诗歌：春天的朋友在哪里孩子问花朵："你是春天吗?"花朵说："是啊，我是彩色的春天。

小学二年级语文《春天里的发现》教案

小学二年级语文《春天里的发现》教案《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。

二、教材分析：１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训题。

２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的新发现。

３教学目标：（１）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

（２）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

（３）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

（４）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。

三、设计理念：１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。

２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。

如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。

四、教学过程：（一）听歌曲，说春天：１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。

今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

２播放歌曲《春天在哪里》：春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂同学们边唱边舞，进入情景。

３师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？４生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。

５教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。

小朋友就是根据这些，发现春天到了。

今天，我们就一春天里的发现为题进行口语交际。

〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从红花、绿草、黄莺等景物中发现春天到了。

学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。

《教育,春天里的发现》读后感

《教育，春天里的发现》读后感星星会说话吗？我只记得，在一些晴朗的夜空，所有的孩子都去数过星星，星星给他们的印象是不会说话的。

在六七岁的孩子们面前，我真不知道怎样才能回答好这个问题。

我给他讲：这是作者的想象，目的是在说塔高，是在对神奇的塔的赞美。

这样的回答，我明显感觉是，孩子们没有听懂。

课文中的星星会说话，天上的星星不会说话。

什么叫“想象”？能够理解这个词语的意思的人都不会问出这个问题，但是问出问题的六七岁的孩子，是真的不懂什么叫”想象”。

老师会问同学们：“星星为什么会说话？”孩子说“想象”。

“你能像星星那样说话吗？”孩子说：“不能。

”千万不要暴跳如雷，千万不要止步于此，教育远不是这么简单，教育的魅力不正是在于拨开云雾见月明吗？于是老师这样接过这个问题：“秋风开始说话了，它在说：我跑这么快，就是为了向你们报告好消息，果子成熟了。

”“果园里的果子会怎样回答它呢？”别急，想象的大幕刚刚拉开，孩子们已经在想象啦！一个孩子说：“你听，橘子站在枝头喊：我熟透啦！”另一个在说：“河水在跑，他在寻找秋天呢！”还有人在说：“你看，稻子在笑！”还有人在说：“枫叶的脸红彤彤的，好像在说真不好意思，现在我还拿不出什么让你们品尝。

”看，课本里的星星会说话，可是课本是不会告诉学生星星为什么会说话，这才是教育的魅力所在，让孩子们处于混沌之中的困惑豁然开朗，还弄不懂“想象”是什么意思的孩子们已经学会了想象，这个教学案例深深的吸引了我，触动了我，让我在繁杂的教学管理工作当中感受到了一缕曙光，学习何尝不是一件美好而又轻松的事情呢？就像案例中的这位老师一样，春风化雨，把如此棘手的一个问题如此巧妙的化解开来，这不正是我们在教育教学道路上所追寻和探索的答案吗？不由得想起了自己教学过程中点点滴滴，在最近教学老舍先生的《猫》的时候，老舍先生爱猫吗？异口同声的回答都说“爱!”这样的回答是不是在应付我?这样的答案到底有没有含金量？我设计了这样一个教学环节：假如你是老舍先生，你的淘气的贪玩的调皮的猫出去玩了一天一夜，面对邻居和家人的责备和批评，你会怎么应对呢？我也连续发问，着实为难了孩子们一回，“老舍先生，你家的猫一夜都不会来，太淘气了吧！”“老舍先生，这小猫太不知天高地厚了，出去玩的都不知道回家了，该打它一顿了吧？”孩子们立刻开动脑筋，假装把猫抱在怀里，连忙组织各种语言变成各种理由为这只小猫开脱，“它夜里不回家可不是淘气呀，是去为民除害捉老鼠去啦！”“哎呀哎呀，小猫这不是回来了吗？回来就好！没出危险就好！别责备它啦！”样子像极了爸爸妈妈在保护自己的孩子不受责备一样，这不就正是课文中处处渗透的“爱”吗？这样的环节要比凭空捏造一个自己都不理解的答案要更加真实，更加具有感染力，让我不又禁想到星星为什么会说话？答案不是简单的一个字和一句话，答案就在课堂的情境里。

幼儿园小班科学活动教案《寻找春天》含反思

幼儿园小班科学活动教案《寻找春天》含反思一、活动背景春天是一个充满生机的季节，孩子们对于春天的各种景物都充满了好奇心。

在幼儿园小班的科学教育课程中，也需要有针对春天的科学活动。

本次活动的主题是“寻找春天”，旨在通过观察、感受春天的景物，让孩子们了解春天的特点和变化。

二、活动目标1.让孩子们了解春天的特点和变化。

2.培养孩子们观察、感知和探究的能力。

3.激发孩子们对科学的兴趣。

三、活动准备1.准备海报展示春天的景象，如鲜花、小鸟、雨水等。

2.准备春天的物品，如鲜花、青草、泥土等。

3.准备显微镜。

4.准备相关科学书籍。

四、活动过程步骤一：引入活动教师引导孩子们回忆春天的景象，如开花的树木、飞舞的小鸟、温暖的阳光、多汁的果实。

教师引导孩子们感受春天，让孩子们认为春天是一个美好的季节，值得我们去发现和探究。

步骤二：探究春天的植物教师将准备好的鲜花、青草、泥土等物品展示给孩子们，让孩子们观察它们的外表特征，并解释这些特征和春天的关系。

教师带领孩子们探究鲜花、青草、泥土等物品的生长特征和生命周期，引导孩子们感受春天的生机和变化。

步骤三：观察小生物教师带领孩子们使用显微镜观察春天里的一些小生物，如春蚕、蚯蚓、蚂蚁等。

教师引导孩子们发现这些小生物的特点和生活习性，并与孩子们分享科学书籍中关于这些小生物的知识。

步骤四：发现春天的色彩教师带领孩子们去寻找春天的颜色，如鲜花的颜色、树叶的颜色、春天的天空颜色等。

教师引导孩子们发现春天的颜色变化与季节变化之间的关系，提高孩子们的观察力和发现能力。

步骤五：科学游戏教师设计相关的科学游戏，让孩子们在玩耍中感受春天和科学知识。

例如，捉虫子游戏、插花比赛、种植小花等。

五、活动总结1.教师带领孩子们感受春天的景象和气息，培养孩子们对春天的认知和兴趣。

2.通过观察和探究，让孩子们了解春天的特点和变化。

3.激发孩子们的好奇心和探究欲望。

4.教师在活动过程中，随时观察孩子们的参与情况，做好及时的反思和调整。

幼儿园教案春天反思

幼儿园教案春天反思春天是一个美好的季节，也是幼儿园的重要教学时期。

春天教案的反思是为了总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。

以下是我对幼儿园春天教案的反思。

首先，我觉得春天教案的内容要贴近孩子的实际生活，注重生活体验。

春天是大自然万物复苏的季节，幼儿园的教案应该以孩子们熟悉的春天的景物和现象为切入点，通过观察春天的花朵、小草、蝴蝶等，使孩子们能够有切身体验，加深对春天的认识。

同时，还可以组织一些野外活动，如观察昆虫、欣赏花卉、亲近大自然等，让孩子们能够亲身感受春天的美好，从而增加他们对春天的兴趣和热爱。

其次，教案的设计要注重培养孩子的动手能力和观察能力。

春天是一个多彩的季节，充满了各种各样的花朵和植物。

可以设计一些手工制作的活动，如剪纸、折纸、拼贴等，让孩子们用自己的双手创造出属于他们自己的春天。

同时，还可以组织一些观察春天景物的活动，如观察开花的树、春天的小动物等，引导孩子们用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，培养他们的观察和思考能力。

另外，教案的形式要多样化，注重游戏和互动。

春天是孩子们活泼好动的季节，他们喜欢在户外奔跑、追逐、玩耍。

可以设计一些戏剧、游戏和舞蹈等活动，让孩子们通过角色扮演、模仿表演等方式，进一步了解春天的特点和春天的乐趣。

在游戏和互动中，孩子们能够主动参与，发挥他们的自主性，提高他们的参与度和动手能力。

最后，要注重教师的引导和辅助。

教师应该起到一个引导和辅助的作用，帮助孩子们对春天的事物进行观察和思考。

在教学过程中，教师要及时给予鼓励和肯定，激发孩子们的学习兴趣，同时也要指导他们合理运用学习方法，提高学习效果。

教师还可以根据孩子们的发展水平和兴趣，设计一些个性化的任务，激发他们的创造力和想象力，培养他们的自学能力和问题解决能力。

总之，春天教案是幼儿园教学中非常重要的一环，要贴近孩子实际生活，注重培养孩子动手能力和观察能力，形式要多样化，注重游戏和互动，教师要起到引导和辅助的作用。

《春天来了》教学反思

《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。

例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。

当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。

孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。

于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。

接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。

所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。

在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。

只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

《春天来了》教学反思2时间过得真快，三月已经接近尾声了。

还记得在开学初时，为了选出新学期主题时，为了三月份能顺利开展教学活动，两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定，《春天来了》是三月的主题内容。

大班春天来了教案反思与反思5篇

大班春天来了教案反思与反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学《找到的春天》教案与反思

中班数学《找到的春天》教案与反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春天教案的反思(精品7篇)

春天教案的反思(精品7篇)春天教案的反思篇1活动目标：1、初步学习用自然的声音演唱歌曲。

2、能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，启发幼儿热爱大自然。

活动准备：1、物质准备：教师制作ppt、欢快的音乐、图谱、黑板2、经验准备：幼儿在老师的带领下一起在幼儿园里寻找春天。

活动过程：(一)导入部分以欢快的歌曲《郊游》引入活动主题，激发幼儿学习的兴趣。

师：小朋友们，我们刚刚随着快乐的音乐在幼儿园里游玩了一下，你们知道现在是什么季节吗?(二)基本部分1、播放ppt中春天的景色带领着幼儿欣赏春天的特征。

师：小朋友们，我们一起随着快乐的音乐再次寻找春天吧!2、看完ppt后，教师提问。

师：小朋友，你们看到了春天里的`什么呀?春天是什么样的啊?3、教师示范唱歌，引导幼儿欣赏歌曲。

师：歌的名字是《春天》，小朋友们可要听仔细哦!4、幼儿欣赏歌曲后，教师提问，并在黑板上出示相应的图谱，帮助幼儿记忆歌词。

师：好了，小朋友们，在刚才的歌曲中你听到了什么?感觉怎么样?5、幼儿学唱歌曲，教师指着图谱帮助幼儿记忆歌词。

6、引导幼儿加上身体动作演唱歌曲。

师：(播放ppt中的春姑娘的电话)喂喂喂，你好呀!春姑娘，你有什么事吗?师：你刚刚听了小二班的宝宝动听的歌声，你还想看看他们是怎么跳舞的呢!7、教师和幼儿一起唱歌跳舞献给春姑娘。

(三)结束部分：(播放欢快的音乐，幼儿和教师一起走出教室到草地上，自然结束活动。

)师：好了，小朋友们，春姑娘又给老师来电话了，说小二班的宝宝真能干，她还有一个小小的要求，就是想请小朋友们一起到外面大草地上把刚刚学的歌曲唱歌春天的小花、大树们听，你们愿意和它们分享快乐吗?那就一起出发吧!春天教案的反思篇2一、教学背景立春是二十四节气之首。

立春标志着万物闭藏的冬季已经过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。

在自然界，立春最显著的特点就是万物开始有了复苏的迹象。

时至立春，在我国的北回归线及其以南一带，可以明显感觉到早春的气息。

幼儿园中班教案《春天来了》反思

幼儿园中班教案《春天来了》反思前言幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段。

教案作为教师教学的指导工具，在课堂教学中起着极为重要的作用。

本文对幼儿园中班教案《春天来了》进行反思，旨在总结经验，发现问题，并提出改进措施，以期提高教学效果。

教案回顾教案名称：春天来了教学目标：通过本次课程的学习，希望幼儿能够了解春天的特点和春天的生活变化，培养幼儿的观察能力和表达能力。

教学内容：春天的特点、春天的生活变化教学方法：故事启发法、情景教学法、绘本阅读法教学准备：PPT、绘本、道具教案反思1.教学目标是否明确合理：教案中的教学目标可以更具体、更明确。

例如，可以细分成“能够观察并描述春天的特点”和“能够通过绘画、手工等形式表达对春天的感受”。

2.教学内容是否贴合幼儿实际：教案中的教学内容涵盖了春天的特点和生活变化，但是否贴合幼儿的实际情况尚有待思考。

教师可以提前了解幼儿家庭、社区等环境，将教学内容与幼儿的日常生活链接起来，增强教学内容的针对性和实用性。

3.教学方法是否多样灵活：教案中的教学方法主要包括故事启发法、情景教学法和绘本阅读法。

教师可以考虑引入更多的多样化教学方法，如游戏教学、音乐活动等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。

4.教学准备是否充足：教案中提到使用了PPT、绘本和道具等教具，但并未具体说明如何使用以及所需数量。

教师在准备教学材料时需要考虑到每个幼儿的实际情况，并根据班级人数合理安排教具的使用和准备。

改进措施1.明确具体的教学目标：在制定教案时，教师应该明确具体的教学目标，以便更好地引导幼儿的学习。

可以将目标拆分为几个小目标，逐步推进。

2.关联幼儿的实际生活：教师可以在准备教学内容时多与幼儿家庭、社区等环境联系，结合幼儿的实际情况创设教学情景，引导幼儿将学到的知识应用到实际生活中。

3.多样化的教学方法：教师可以尝试引入更多多样化的教学方法，如游戏教学、音乐活动等，以培养幼儿的观察能力和表达能力，并提高幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》2篇

幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》(2)幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》 (2)精选2篇（一）教案：活动名称：寻找春天活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察力。

2. 增强幼儿的环境意识和对季节变化的感知能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：1. 图书《寻找春天》。

2. 学校操场或户外活动场地。

活动步骤：1. 导入（5分钟）：由教师向幼儿介绍春天的特点，并通过问答的方式让幼儿复习季节的名称和特点。

2. 阅读绘本（10分钟）：教师给幼儿读《寻找春天》，并引导幼儿仔细观察书中插图和描述春天的特点。

3. 室外活动（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每组派发一张纸和一支铅笔，并向他们解释活动任务：在操场上寻找春天的印记（如花朵、昆虫、绿叶等），并用铅笔在纸上画下来。

教师在活动过程中积极与幼儿互动，引导他们观察周围的自然物体。

4. 分享与总结（10分钟）：活动结束后，教师引导幼儿将自己画的春天印记贴在大型海报上，并向其他小组展示并分享他们的发现和经验。

教师鼓励幼儿互相表扬和分享。

5. 结束（5分钟）：教师与幼儿共同总结今天的活动，强调春天的特点以及通过观察和合作可以发现更多有趣的事物。

教学反思：本次活动旨在通过阅读绘本和室外活动，培养幼儿的动手能力、观察力和环境意识。

整个活动过程中，幼儿积极参与，并且能够通过观察和思考找到春天的印记。

同时，通过小组活动，幼儿表现出较好的合作意识和团队精神。

在进行活动过程中，我发现了以下几点需要改进的地方：1. 绘本的选择：本次活动选择了《寻找春天》这本绘本作为引导，但可能对于中班幼儿来说有些简单。

下次可以选择更适合中班幼儿的绘本，以便深化他们对春天的理解。

2. 活动任务的设置：在室外活动中，幼儿需要找到春天的印记并用铅笔画下来。

但由于活动时间有限，有些幼儿可能会感到 rushed 或 pressure，下次可以适当延长活动时间，以让幼儿更从容地完成任务。

幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思通用五篇

幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思通用五篇幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思 1这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。

于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴*幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学*兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。

有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。

菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。

”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。

”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。

小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。

孩子在这种愉快的氛围中积累了学*的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思 2《春天来了》这首歌表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。

在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。

请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。

激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。

本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。

小班主题详案教案及教学反思《认识春天》

小班主题详案教案及教学反思《认识春天》一、教学目标：1. 通过认识春天，培养幼儿的观察、发现、想象、表达和创造能力。

2. 了解春季的生活环境和特点，感受自然界的变化，培养幼儿的爱护自然的意识。

3. 培养幼儿的团体合作精神，增强幼儿的自信心和社交能力。

二、活动设计：1. 活动名称：春天里的变化活动内容：幼儿观察、发现、想象和表达春天的变化。

教师引导幼儿观察春天的天气、空气中的气味、花草树木的变化等，并让幼儿说说自己最喜欢的春季景象，用画笔记录下来。

然后让幼儿用自己的语言描述这些变化，从而激发幼儿的表达能力。

2. 活动名称：植树造林活动内容：通过引导幼儿亲身参与栽种树木的活动，增强幼儿的爱护自然的意识，培养幼儿的责任感。

教师首先让幼儿了解植树的重要性，然后带领幼儿去学校附近或公园里植树造林。

让幼儿亲手插上小树苗、浇水和逐渐观察树苗的成长情况，从而培养幼儿的耐心和团队合作精神。

3. 活动名称：春天动物的故事活动内容：通过教师讲述春天动物生活的故事，激发幼儿的想象力和口语表达能力。

教师通过图片、游戏等形式，向幼儿介绍春天的动物及蜜蜂采蜜、蝴蝶采花等有趣的情景，然后让幼儿自由地发挥自己的想象，讲述自己的春天动物故事。

4. 活动名称：春天园艺节活动内容：通过亲手接触和种植花草，让幼儿感受春天的美丽和生命力。

教师在校园或公园里选择合适的地方，放置一些花草和花盆，并让幼儿亲手播种和照料。

教师也可以让幼儿自由地选择自己喜欢的花草，将其种植在花盆中，让幼儿亲身体会到种植、浇水、施肥的乐趣，以及观察花草的成长情况，从而培养幼儿的责任感和团队合作精神。

三、教学反思：1. 教学方法：采用了多种活动，引导幼儿参与到各种实际活动中，让幼儿亲身体验和感受春天的美好和自然的力量，从而激发幼儿对自然世界的爱护和探究兴趣。

2. 教学内容：从多个方面介绍春天的特点和变化，让幼儿了解春天的自然环境和动物生活，同时也为幼儿提供了自由活动和创造机会。

初中地理春天教案反思大全

初中地理春天教案反思大全
首先，我认识到教学内容的选择和安排是非常重要的。

在本次教学中，我选择了春天的基
本特征、春天的气象现象、春天的植物生长等作为主要教学内容。

通过这些内容的学习，
学生可以了解到春天的基本特征和春天的自然现象，培养学生的观察能力和思维能力。

在
教学内容的安排上，我按照学生的认知规律进行了由浅入深的安排，使得学生能够逐步理
解和掌握春天的地理知识。

其次，我注重了教学方法的选择和运用。

在本次教学中，我采用了多媒体教学、小组合作、观察实践等多种教学方法。

多媒体教学使得学生能够直观地了解到春天的气象现象和植物
生长过程，增强了学生的学习兴趣和积极性；小组合作使得学生能够相互交流和分享，提
高了学生的合作能力和口头表达能力；观察实践则使得学生能够亲身体验和感受春天的特征，培养了学生的观察能力和实践能力。

然而，在本次教学中我也发现了一些问题。

例如，在讲解春天的气象现象时，我对于一些
复杂的气象现象解释得不够清晰，导致学生理解起来有些困难。

另外，在组织小组合作时，我没有很好地引导学生的讨论方向，使得一些学生偏离了主题。

这些问题需要在今后的教
学中加以改进。

在教学反思中，我还注意到教学评价的重要性。

通过本次教学，我认识到教学评价不仅是
对学生学习成果的检验，也是对教师教学效果的反馈。

在今后的教学中，我将更加注重教
学评价的全面性和科学性，通过评价来指导学生的学习，提高教学质量。

总之，本次春天的地理教学让我有了很多收获，也让我发现了一些问题。

我将以此为契机，不断提高自己的教学能力，努力提高学生的学习效果。