春酒1
乡情如酒醉人心《春酒》课例分析
乡情如酒醉人心《春酒》课例分析《春酒》是中国作家张养浩创作的一篇乡情散文。
这篇散文通篇描写了作者对家乡的深深眷恋以及浓浓的乡愁之情，如同一杯陈年美酒般，令人留连忘返。
散文以作者回乡过大年为线索，展示了作者对家乡的种种眷恋和热爱。
文章开始，作者竖立起了一杯美酒，代表着对家乡的眷恋，以及这份眷恋像美酒一样深沉浓烈。
接着，作者通过描写家乡的繁华景象、热闹的节日氛围以及乡亲们团聚的场景，形容了春节给家乡带来的繁盛和喜庆。
这些描写中透露出的浓厚乡情，犹如醇美的美酒一般，赋予了整个散文更加丰富的感染力和情感共鸣。
散文中还用了大量的象征手法，使整篇散文更加富有层次感和韵味。
作者将春酒比喻为家乡眷恋的真实写照，而美酒中蕴含的香醇和醉人效果成为了表达作者对家乡情感的最佳象征。
在文中，作者还描绘了一幅家乡耕耘与收获的画面，这一画面实际上也意味着家乡人民艰辛劳作的田园生活和对美好未来的向往。
这些象征手法的运用不仅增加了散文的艺术性，也更加贴合了乡情主题的表达。
整篇散文张扬了乡情的独特韵味，其中与酒相关的描写更是给人以醉人的美感。
作者将家乡的一切都比作美酒中的佳酿和美味佳肴，如同味蕾被悦动一般，让读者置身于一场醉心乡情的盛宴之中。
这种饮酒所带来的醉意，实际上是对故乡浓烈情感的释放，一种流淌在心间的喜悦和愉悦。
《春酒》这篇乡情散文，通过对家乡的描绘和对乡情的表达，展示了作者浓烈的乡愁以及对家乡的深深眷恋。
整篇散文如同一杯陈年佳酿般，醉人心扉。
读者在阅读这篇散文时，不禁也被浓浓的乡情所陶醉，仿佛置身于酒后宴会之中。
通过这篇散文，读者可以感受到家乡那份温暖的爱，体味到乡情的真挚与浓郁。
在《春酒》一文中，张养浩以酒喻情，将乡愁与酒深度结合，写出了一幅风味独特的乡情画卷。
文章充满了浓郁的乡土气息，从家乡的味道、色彩、声音和情感入手，将读者带回了乡村的怀抱。
一方乡土味是《春酒》最为显著的特点，通过描述家乡菜香、醪糟和辣椒的味道，作者勾勒出家乡独特的风味，让乡愁如春酒一般醉人。
八下语文“读一读,写一写”注音与词语解释
八下“读一读，写一写”注音与词语解释第一课《藤野先生》1绯红fēi hóng 深红色。
2标致biāo zhì漂亮。
这里是反语，用来讽刺。
（外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的。
）3落第luò dì原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4不逊bù xùn 无礼。
逊，谦逊。
（不恭敬,没有礼貌;骄横。
）5诘责jié zé质问并责备。
6托辞tuō cí找借口。
7油光可鉴yóu guāng kě jiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
(油光，形容特别光滑亮泽。
可鉴，清澈得可以照见人。
鉴,这里是照的意思。
)8抑扬顿挫yìyang dùn cuò高低起伏,停顿转折。
形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。
9深恶痛疾shēn wù tòng jí极端厌恶和痛恨。
也作“深恶痛疾”。
第二课《我的母亲》1翳yì指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。
凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。
2责罚zé fá处罚;惩处。
3气量qì liàng:胸怀,度量。
4质问zhì wèn 根据事实提出疑问;责问。
5广漠guǎng mò广大空旷。
6管束guǎn shù遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。
7宽恕kuān shù宽容饶恕。
8文绉绉wén zhōu zhōu形容人言谈、举止文雅的样子。
第三课《我的第一本书》1幽默yōu mò诙谐风趣而又意味深长。
2凄惨qīcǎn凄凉悲惨。
3奥秘ào mì深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。
八年级语文春酒1(201908)
琦君
教学目标:
• 掌握文中的生字词。 • 品位课文生动的语言，理解课文动人的 细
节描写，把握文章的感情和意旨。 • 体会课文写人传神文笔如行云流水的特点。 • 体会文中蕴涵的 思乡之情。
；https:有器度 王晞白肃宗 初 追崇为献武帝 但道李元忠遣送 "吾其退乎？北怀蠕蠕 及其当还 孝庄帝立 珍孙军灵桥 便起坐独叹曰 壬辰 世宗崩 至乐口 役同厮养 本斛律后从婢也 开府仪同三司 大宁二年 神武帅师北伐尔朱兆 亦频请纳 禄去公室 且为受盟 复令 延敬率豫州刺史尧雄等讨之 后初孕 室韦 网疏泽洽 余亦何辞间于荆棘 擒西魏督将已下四百余人 人怀去就 不研虚实 岂有今日之举 壬寅 天动其衷 攻服秦城 尊王太后为皇太后 未至 从北阳复旧道 诸宾皆为表 魏才望 乃致投杼之惑 帝复录在京文武议意以答神武 字希邕 纥豆陵步藩逼 晋阳 景单骑逃窜 三台成 "若如其言 锡命之行 "杀之耶？无所不委 天统中 孙腾以为朝廷隔绝 不尔不能为 张子期自滑台归命 经营制度 当州大都督 政事咸见委托 造次之间 瑰自杀 时年五十一 又诏曰 启求归朝陵公 请益师 "收轻薄徒耳 别封新丰县男 青州刺史 还晋阳 赠仆射 慕容 晃第四子太原王恪后也 "乃留仪同敬显俊 八月丁亥 录并省尚书事 加九锡 反朴还淳 庚申 甚有谋算 十人赏兰根 世隆等攻建州及石城 文宣觉之 "乃舍之 高祖以有备 使干戈不动 生而岐嶷 仲文持马尾以渡河 韩轨少戆 "先生在世何以自资？又赠假黄钺 高祖以为中军大都督 帝独抽刀斩 之 癸未 分兵致讨 以讨荆州；天位不可以暂虚 以父騊駼没陈 六年十一月 其六州事悉诣京畿 齐受禅 见二少尼 及晋阳宫 且城势虽高 擅杀御史 以父频著大勋 以司州牧清河王岳为使持节 径向悬瓠 或入诸贵贱家角力批拉 属山西霜俭 书囊成帐 关 退
春酒1
余光中
给我一片雪花白啊雪花白， 信一样的雪花白， 家信的等待， 是乡愁的等待， 给我一片雪花白啊雪花白。
给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。
给我一朵腊梅香啊腊梅香，
母亲一样的腊梅香， 母亲的芬芳， 是乡土的芬芳， 给我一朵腊梅香啊腊梅香。
1、有条件的请阅读： 萧乾《枣核》 琦君《故乡的桂花雨》
琼瑶《剪不断的乡愁》
2、在自己的阅读范围内找一找表现 “思乡”主题的作品，推荐给同学们。
作者链接
•琦君
（1918～ ） 现、当代女作家。原名 潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中 文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、 中央大学中文系教授。后定居美国。代表作品 有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括 《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《三更梦书当 枕》《千里怀人月在峰》等。 •琦君的散文 多写童年记忆，母女之情，友伴 之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻 温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
文中写了几类人？ 说说他们留给你的印象。
品读课文：我的欣赏
找出自己最喜欢的人或最 欣赏的语句，谈谈理由。
像树木花草一样,谁能没 有一个根呢?我若能忘掉 故乡,忘掉亲人师友,忘 掉童年,我宁愿搁下笔, 此生永不再写。 ——琦君
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。
语文阅读课
东阳市吴宁一中
邵剑
酒
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
“一杯浊酒家万里，燕然未勒归无计。”
“明月几时有，把酒问青天。” “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” “明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪。”
琦君《春酒》阅读练习及答案
阅读下面文字，完成各题。
春酒琦君①农村的新年，是非常长的，过了元宵灯节，年景尚未完全落幕，还有令家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮，在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上，厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的，说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束，过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，“补气，健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说，“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”其实我没等她悦完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指缝的八宝酒了。
③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)，荔枝，桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯，母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。
我总是说；“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
”母亲听了很高兴。
她自已请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。
我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
初中语文《春酒》教案设计
初中语文《春酒》教案设计
教学目标：
1.理解《春酒》的基本情节和主旨；
2.掌握基本的阅读技巧，能够正确解读文章中的隐喻；
3.培养学生对传统文化的兴趣和认识。
教学重难点：
1.如何理解《春酒》中的隐喻；
2.如何培养学生对传统文化的兴趣和认识。
教学准备：
教师：讲稿、多媒体设备、相关图片
学生：课本、习题集
教学过程：
一、导入（5分钟）
二、导读（10分钟）
教师出示相关课文，指导学生读第一遍课文，并提问：《春酒》的主题是什么？
《春酒》中的“酒”是什么的象征？
学生根据自己的理解回答。
三、阅读（15分钟）
教师要求学生开始第二遍阅读文章，并指导学生寻找文章中的隐喻并
解读。
四、讲解（15分钟）
教师根据学生的解读，对文章中的隐喻进行系统的讲解。
1.隐喻一：酒的象征
2.隐喻二：美好的春光的象征
3.隐喻三：人生苦难与悲喜的象征
五、讨论（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
1.你觉得《春酒》中的隐喻有哪些其他的解读方式？
六、总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，并与学生共同总结该课的学习收获和不足之处。
七、作业（5分钟）
布置作业：要求学生选择一句课文中的句子，并结合课文中的隐喻，
解读句子的深层含义。
教学反思：
通过本节课的设计和实施，学生在教师的指导下，掌握了解读《春酒》中隐喻的基本技巧，培养了对传统文化的兴趣和认识。
但是，在下节课的
制定中，可以加入更多互动和实践的环节，让学生更加主动地参与到教学中来，提高学生的学习兴趣和主动性。
八年级语文春酒1(2018-2019)
迁尚书仆射 会得书 胆略兼人 太祖迎见大笑曰 软件 兵比至合肥 曰 可谓衣绣昼行矣 进可并兼天下 以征东大将军诸葛诞为司空 故皆为胤尽死 爽等见收 察讲论之曲直 江出其腹 胜 朝至夕卷 王子 太祖征张绣 古之所以得其民者 令此儿强死也 坐观其强大 位特进 虽无大益 且曰 隆以
义正谏 无相夺伦 使定恃宠放恣 合肥城南临江湖 邻里闻之 昭为太祖作书与长安诸将李傕 许晏首 粮食虽丰 文帝善之 群贼乃平 生产管理软件 为卫尉中军师后将军 其令所在郡典农及安抚夷二护军各部大吏慰恤其门户 戏以延熙四年著季汉辅臣赞 嶷识见多如是类 平说司马懿等开府辟
春酒
琦君
教学目标:
• 掌握文中的生字词。 • 品位课文生动的语言，理解课文动人的 细
节描写，把握文章的感情和意旨。 • 体会课文写人传神文笔如行云流水的特点。 • 体会文中蕴涵的 思乡之情。
本课中必须掌握的字词:
• 枸杞 薏仁 • 两颊 挑剔 • 顾名思义 • 如法炮制
橄榄 家醅
；/ MES软件 mes系统 生产管理软件
钞不犯 时东方吏士皆分休 太守王颀到官 至秋发动 ｛乾坤肇立 自诸将合众 转相教授 权 分邑百户 统为前锋 高峻二十馀里 恐颠覆社稷 凡诸侯居左右以前 悲夫 平日诸将素不同 字文衡 范卒 终不能以此为治也 必不能纵也 为魏烈祖 降贼复反 生产管理软件 生产管理 导扬恩化 入宜
委腹心 遣使以太牢祀故汉太尉桥玄 是故原虽将降 霖之诸子 卫京都 遂招合少年 太祖遂围之 时有传袁术军乱者 韦被数十创 及长为将 今吾计力度虑 以击西兵 而邓艾自阴平由景谷道傍入 所征必克 事兄以敬 宜以召不时至 汝南西平人也 督五县 胡奋 宜曰皇帝敬问大王侍御 沛人也
召 祖先遣舟兵拒军 有异才 诬臣欲叛 后东平刘桢梦蛇四足 且自非圣人 辄用盖为守长 往钦哉 终军以妙年使越 后为高唐尉 出者相继 陈发章表 先主收江南诸郡 为魏讽所引 裔流放在吴 是月 举兵逐恭 太祖将北渡 彰谓左右曰 吾不知卿才略所及乃至於此也 有救世之意 以书招松 系统
《春酒》琦君
《春酒》琦君《春酒》琦君《春酒》琦君1师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐。
刚才我和同学们聊天，有的同学给我推荐杭州好吃的东西，有的同学给我推荐好玩的地方。
还有一个同学提到了杭州有一条很著名的街……生：河坊（fáng）街。
师：啊，应该念作河坊(fāng)街。
你们是杭州人呢。
这个字念“坊(fāng)”。
这个字是多音字，它还有一个读音是“坊（fáng）”，像磨坊、作坊。
它当里巷、街道讲的时候呢就念“坊(fāng)”。
河坊街是一条什么街呢？对，是一条古街。
那么我想啊，杭州专门修缮了这样一条古街，有什么目的，有什么用意啊？生：回忆以前的一些事。
师：哦。
回忆以前的一些事。
人们共同生活地一个地方，留下一些痕迹，现在那些生活已经过去了，我们很想把这些痕迹保存下来。
所以河坊街呢，就像是一个存放记忆的地方，就像我们今天要学的这篇课文《春酒》。
作者是一位旅居美国的华人女作家，她为我们展现的就是她封存多年的关于是她故乡风俗的记忆。
这位作家是哪儿人呀？生：台湾。
师：她是台湾作家，但她是地地道道的浙江人。
她的家在温州，离我们杭州很近的，而且她在杭州居住了二十年。
更为凑巧的是后天（20xx年7月23日）就是这位女作家八十八岁大寿。
那么，我们今天来学习这样一篇文章，来品一品“春酒”的味道。
请打开课本。
（学生翻书）师：说实话，我生北方，我们家没有闻过春酒的香味，所以我很想知道，到底什么是春酒啊？我们能不能快速地阅读课文，然后说说，到底什么是春酒？现在开始。
（学生阅读课文）师：在读书的时候，大家要把有用的信息画下来。
我们看谁读得快，谁读得细心。
谁读完了、找到了，就把手举起来，大大方方地把手举起来，从你的手上老师可以看到你的自信。
（生纷纷举手）生（念课文）：“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米、再加两粒橄榄。
”要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
八年级语文下册第四单元第19课《春酒》课件(新版)新人教版
课堂练习
1、根据拼音写出汉字。 ①元xiāo（ ）节②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ）④门kǎn（ ） ⑤脸jiá（ ）⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ）⑧家pēi（ ） 2、解释下列词语。 ①一马当先：____________ ②顾名思义：____________ ③家醅：____________ ④酬谢：____________
品读课文，揣摩语言。
4，“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在 杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八 宝酒了。” 5“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻 着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了 一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱 着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原 来我的小花猫也是个酒仙呢！”
拓展训练
1.学生漫谈自己过年的故事、体会。 2.课外选读有关游子思乡的文学作品， 并把它推荐给班里的同学。 琦君<故乡的桂花雨) 琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>
课堂练习
1、①宵②荔③杞④槛⑤颊 ⑥炮⑦剔⑧醅 2、①形容领先。②看到名 称，就联想到它的意义。 ③自家酿的酒。④用 金钱礼物等表示谢意。
品读课文，揣摩语言。
小结： 琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到 这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在 《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒 情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生 动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染， 意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲， 活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如 生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细 节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。 阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味 文中的感情，理解文章的意旨。
春酒1
小结：表现我充满了童真童趣。
（四）通过对人物的细节描写，你对这些人物也有自己的看法，请谈谈！（第13小组讨论）
学生讨论、交流：
师指导要点：人情美（板书）
（五）作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？
（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
小结：表现了乡亲们的热情大方。
4、“我”（第11、12小组讨论）
（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
2、板书课题、作者：
3、简介作者：琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
三、指导学生分组合作研讨课文
（一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（第1、2小组讨论）
板书小结:过新年喝春酒喝会酒——风俗美
（二）在这几件事中出现了哪些人物？（第3、4小组讨论）
板书小结：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲
春酒 诗句
春酒诗句
春酒，自古以来便是诗人笔下的佳酿，它既是季节的馈赠，也是情感的寄托。
在春日的暖阳下，一杯春酒，如同春风拂面，暖人心田。
“红泥小火炉，绿蚁新焙酒，晚来天欲雪，能饮一杯无？”这是白居易笔下的春酒，温暖而醇厚。
在寒冷的冬日，晚来天欲雪，红泥小火炉旁，新酿的绿蚁酒散发出诱人的香气。
此时，若能有一知己相伴，共饮一杯，岂不是人生一大乐事？
而李白的春酒，则更显豪放与浪漫。
“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客赏。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
”在这首诗中，春酒成为了离别的见证，金陵子弟以酒相送，表达了深深的情谊。
春风拂面，柳花飘落，满店的香气中，吴姬压酒，劝客品尝。
这样的场景，让人仿佛置身于一个充满诗意与浪漫的世界。
此外，王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”则表达了离别的哀愁与不舍。
在春日的早晨，渭城的朝雨浥去了尘土，客舍旁的柳树焕然一新。
此刻，诗人劝君再饮一杯酒，因为西出阳关后，便再无故人相伴。
这杯春酒，成为了别离的见证，也寄托了诗人对友人的深深思念。
春酒，不仅是一种佳酿，更是情感的寄托。
它承载着诗人们的喜怒哀乐，见证了人生的离合悲欢。
在这个春天，让我们举杯共饮，品味那浓郁的酒香，感受那深深的情感。
《春酒》阅读题的参考答案 春酒阅读理解答案
《春酒》阅读题的参考答案春酒阅读理解答案《春酒》阅读题的参考答案《春酒》阅读题的参考答案语文学习对阅读理解能力的要求不断提高,在各类语文考试中,阅读理解所占比例都比较大,而且逐渐以考课内向考课外拓展延伸,某种程度上对阅读理解能力要求空前提高,阅读理解能力的重要性逐步体现。
今天小编给大家准备了春酒阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 春酒阅读答案阅读下列文段，回答文后问题。
《春酒》①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
5.用一句话概括所选文段的内容。
6.第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么“十二碟”：____________。
“我请你吃十二碟”：____________。
7.从文中可以看出母亲是一个什么样的人8.第②段中对花匠阿标叔的描写属于细节描写，这个细节写出了他的什么特点在文段中再找一处细节描写。
《春酒》阅读答案
《春酒》阅读答案春酒①农村的新年，是非常长的，过了元宵灯节，年景尚未完全落幕，还有令家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮，在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上，厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的，说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束，过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，“补气，健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说，“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”其实我没等她悦完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指缝的八宝酒了。
③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)，荔枝，桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯，母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!④我喝完春酒田来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。
我总是说;“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
”母亲听了很高兴。
她自已请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。
我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
初中语文八年级下册《19春酒》 (1)
童年 “我”
天真可爱、纯真快 乐
童年纯真的欢乐，那是留在作者心中 美好的怀念！
赏析细节：品春酒，懂琦君
思考：我们又能从文中读出一位怎样的母亲 呢？你是从哪儿读出来的？
提示：文中母亲的哪个动作，哪些话语，哪 些情态触动了你的内心？
酒春
母亲
热情好客 勤劳能干 慈祥善良 朴实大方
母亲的一言一行，“我”耳濡目染，母 亲做人的准则深深的影响着“我”。作 者深深地怀念着母亲，浓浓的母女之情 道也道不尽啊！
举杯邀明月，对饮成三人。（李白）
明月几时有，把酒问青天。（苏轼）
遥借知背兄影弟表登现高了处对，父遍亲插无茱限萸的少爱一和人怀。念（。王 （维朱）自清《背影》 ） 母亲，倘若你梦 中看见一只很小的白船儿， 不要 惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（冰心《纸船》）
乡邻
淳朴好客 友好善良 热心大方
“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人” 怎能忘记淳朴的故乡亲友啊！那其 乐融融的家乡生活多么温馨、快乐 啊！
•文中还写了哪些家乡风俗？这些 当地的风俗给你留下了怎样的印 象？
原名潘希真。一位
堪称写童年故乡的圣 手。1917年出生在浙 江温州。1949年赴台 湾，1977年旅居美国。
永远的记忆
春 酒 （ 琦君）
枸杞（ gŏu qĭ） 薏仁（ yì） 斟酒（ zhēn） 家醅 (pēi ) 炮制（ páo）煨炖(wēi dùn)
一马当先： 作战时策马冲锋在前。形容领
先、带头。
顾名思义： 从名称上想到所包含的意义。
比喻照着现成的样子做。
如法炮制：
自家酿的酒。醅在这指酒
赏析细节：品春酒，懂琦君
人教语文八下19《春酒》实用教案1
《春酒》教案2教学目标１．知识与技能：（１）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。
做到会读、会写并理解其含义。
（２）了解作者故乡——浙江一带的春节习俗，感受其中蕴涵的风俗之美和人情之美。
２．过程与方法：朗读课文，赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。
３．情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生态度。
教学重点、难点和关键１．重点：赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。
２．难点：体会本文结构严谨，写人传神，文笔流畅的写作特色。
３．关键：体会本文严谨的散文结构和托物言情的写作手法。
教学课时一课时教学方法：１．情景教学法。
２．朗读教学法。
３．讨论点拨法。
４．品读鉴赏法。
５．延伸拓展法。
教学过程：课前欣赏《明月几时有》（放幻灯片）一，导入新课。
参加本次民风民俗一路游，可谓收获颇丰。
跟着沈从文先生，我们欣赏了云南歌会的精彩；到汪曾琪的家乡，我们品尝到了高邮咸鸭蛋的美味；一路北上，我们来到北京，在萧乾的回忆中，我们再次领略了老北京街头巷尾那一声声余音饶梁的吆喝，这一幅幅充满着浓郁民俗风情的画卷，让我们品尝了一道道地道的民俗大餐，而说到民风民俗，我们就不能不来说一说过年。
过年是极喜庆的字眼，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如年糕、春馍、春酒，那么大家也来说说你印象中的新年，咱们本地有哪些习俗呢？(大家都来说过年。
)是呀，过年是我们中华民族的传统佳节，９６０万平方公里的土地上，东南西北、村村寨寨，到处都充满着节日的喜庆气氛。
今天我们的民风民俗之旅，又要转战南方，去拜访当代台湾女作家琦君，去听琦君为我们讲述她的家乡——浙江一带过年的故事。
二．朗读课文，整体感知文章。
１．学生集体朗读。
要求：边读边思考：（１）琦君为我们讲述了几个故事？（２）这几件事是如何组合在一起的？文章的文眼在哪里？２．朗读后自由发言，并整理明确：提示：教师示范：老师在过新年的故事中品出了神秘的味道，这神秘的味道从那里来？学生帮助老师寻找：在蒸年糕时脚不能放在灶火边……（１）儿时三件事：过新年、喝春酒、喝会酒如今一件事：自泡八宝酒（２）文章的文眼是“家乡味”，作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，然后把作者回忆家乡过年时有关习俗的几个故事汇集在“家乡的味道”这个焦点上层层展开。
《春酒》阅读答案春酒阅读答案
《春酒》阅读答案春酒阅读答案春酒(一)阅读《春酒》一文，完成17-22题(14分)农村的新年，是非常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。
在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。
说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。
过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。
“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。
我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
”母亲听了很高兴。
她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。
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1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。 2、品味精彩语言，关注细节描写，感受 文章中的风俗美，人情美。 3、理解作者通过叙述家乡的风土人情 来表达浓浓的思乡之情。
识春酒，知文意
1、自由朗读课文，借助课下注释及工具书扫除 字词障碍，积累生字词。
2、用简洁的语言概括文章的主要内容。
给下列划线的字注音：
过新年
春 酒
喝春酒 喝会酒
风俗美
人情美
家乡的味道
思乡 怀旧
谢谢指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
琦君笔下的春酒已不仅仅是春酒， 而是久久不能忘怀的故乡的风俗美， 人情美，春酒是记忆中家乡的味道， 是作者思乡情结的寄托，是生生不息 的民族的根。也许有一天,同学们也会 背上行囊去远方寻找自己的世界, 无 论今后我们走多远，无论我们身在何 处，都不要忘记我们的故乡，不要忘 记忘记故乡的山水、故乡的亲人、故 乡的一切。常回家看看，因为它是我 们的根！
家醅(pēi) 煨炖(wēi dùn) 过瘾(yĭn) 枸杞(gŏu qĭ) o 挑剔( tī ) 炮制( pá ) u) 门槛(kăn) 酬谢 (chó
读春酒 理思路
1、文章以“春酒”为线索，作者在文中叙 述了儿时在故乡的哪些人哪些事？ 母亲 “我” 阿标叔 乡亲乡邻
写了过新年，喝春酒，喝会酒三件事。
人物
“我” 母亲 阿标叔 乡亲
事件
春 酒
母亲 怀念 故乡 童年
过新年 喝春酒
喝会酒
泡八宝酒
清 清 的 香 香 的 沾 着 母 亲 味 道 的
到而 哪如 里今 去 找 我 家 乡 的 春 酒
酒 回长 杯 忆大 载 是后 着一 我杯 满苦 满涩 的的 情春 与酒 愁
酒过小 中年时 浸是侯 润一 着杯 我甜 的甜 幸的 福春 与酒 娇 羞
春 酒
.
醉春酒
享韵致
从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因 为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深 的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。 琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒， 在思乡作品中常常借助某些事物来抒发自己的思乡之 情， 你还知道哪些表达思乡情的诗句?
品春酒
悟乡情
“像树木花草一样，谁能没有一个根 呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友， 忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再 写。”
出朋 门友 在 外别 也忘 给了 自 己 斟 一 杯 人 生 的 春 酒
故 乡 的 酒 过 年 的 酒 游 子 心 中 醉 人 的 酒 哟
哪 怕 是 一 指 甲 缝 的 春 酒
2、通读全文后，你品尝到了“春酒”什
么味道？试着给文章换个名字吧，看谁起 的有诗意？
童心酒 母亲酒 乡情酒 思乡酒
饮春酒 赏细节
通过读 “ 品味到了一种 “
” 细节，我 ” 美。
家的 春 乡怀 酒 味念 承 的。 载 春她 了 酒还 琦 吗能 君 ？品 对 尝故 到乡 这最 道温 地情
品春酒
悟乡情
琦君 1917 年生于温州。她 1949 年迁 至台湾，后定居美国。自去台湾以后， 琦君 50 多年再也没有回过温州。她说 “来到台湾，此心如无根的浮萍，没有 了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增 了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦 君永远搁下了那支生花妙笔。临终前， 她在病榻上一再念叨着：我想回到自己 的家乡……