八年级数学上册 第三章 图形的平移与旋转之生活中的平移课件 北师大版
生活中的平移(北师版最新课件)最新版
第三章 图形的平移与旋转
制作:济钢第一中学 封传和
生活中的平移
1 2345
实例:传送带上的电视机的形状、大小在运动
前后是否发生了改变?
120cm
? 右侧音箱移动了多少?
生活中的平移
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实例引伸
如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边
形ABCD和四边形EFGH,那么四边形ABCD与四边形
解:点A、B、E的对应点分别为
Y
点C、D、F,因为经过平移, 对应
X
C
点所连的线段平行且相等 , 所以
A
D
AC∥BD ∥ EF,且AC=BD=EF.
BE
F
由于平移不改变图形的形状和
大小,所以△ABE≌△CDF.
生活中的平移
练习一
如下图△EFG是将△ABC沿箭头方向平移一定
距离而得. 试找出图中平行且相等的线段和一组全
EFGH形状与大小是否相同?
E
H
A
D
F
G
B
C
生活中的平移
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定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动
一定的距离,这样的图形运动称为平移。
平移不改变图形的形状和大小。
E
H
A
E
B
F
A
D
C
G
F
G
D
H
B
C
AB ∠BAD
EF ∠FEH
生活中的平移
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想一想
1、下图中线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系?
C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定
生活中的平移
生活中的平移ppt4 北师大版
(2)
(3)
(4)
(5)
下面 2,3,4,5 幅图中那幅图 是由1平移得到的?
1
2
3
4
5
下列那幅图可以通过(1)平移而得?
(1)
A
C
D
E
§1 生活中的平移
欣赏:如果我们将平移前后的图形都显示出来,再允许图 形的多次平移以及沿不同方向平移,则简单图形经历 一定的平移运动过程后,将描绘出复杂的美妙的图案.
F
变式训练
Y
X 如图,如果 AB=6cm, AE=10cm, A AC=20cm, ∠BAE= 530 ∠B= 900 你能求出图 B 中哪些线段 的长度,哪 些角的度数? 说说你的理由。
C
D
E
F
考考你的观察力:
下面的五幅画中,(2)(3)(4)(5) 中的 哪个图案可以通过图案(1)得到?
(1)
探索发现
经过平移,对应点所连的 线段,对应线段,对应角 之间有怎样的关系?
经过平移,对应点所连的 线段平行且相等;对应线段平 行且相等,对应角相等。
§1 生活中的平移
练习1. 如图,∠DEF是∠ABC经过平移 得到的,∠ABC=33˚,求∠DEF的度数.
A
D
B
C
E
F
练习2:
填空:
(1)将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如 果AB=5 cm,则CD= 5 cm. (2)将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG,如 果∠ABC=52°,则∠EFG = 52 °, BF= 10 cm
a
如图:是一块长方形的草地, 长为21 米.宽为15米 在草地上有一条宽为1米的 小道,长方形的草地上除小道外长满青草。 求长草部分的面积为多少?(7分)
《生活中的平移》PPT课件
1.感受平移 形成概念
在平面内,将一个图形沿某个方向移动 一定的距离,这样的图形运动称为平移.
平移不改变图形的形状和大小.
19
五. 教 学 过 程 设 计
A
2.主动探究 总结性质
E
四边形ABCD经过平移得到四边形EFGH.
F
B
G
C D H
通过观察四边形ABCD的运动过程,你能分析 出平面图形中各元素平移前后的变化关系吗? 你
( 1)
√
( 2)
( 3)
( 4)
√
( 5)
√
( 6)
( 7)
26
练习
5.下图中哪些三角形是由△ AOB经过平移 得到的?
A B
O F C
E
D
27
练习 6.如图, 直角△ABC沿直角边BC所在的 直线向右平移得到△DEF,下列结论中 错误的是( D ) A. △ABC ≌ △DEF A D B.∠ DEF=90° C.AC =DF B E F D.EC=CF C
28
练习
动手画一画,你的结论是什么?
7.在同一平面内,△ABC 与△A1B1C1关于直线m 对称,△A1B1C1与 △ A2B2C2 关于直线n对称,且 有m//n,则△ABC可以通过一次怎样的变换直接得 到△A2B2C2.
A
A1
A2
B
C m
C1
B1 n
B2
C2
平移
29
动手画一画
8.将网格中的图形向右平移5格. 网格中的图形又做了怎样的运动?
还会有那些新的发现?
20
五. 教 学 过 程 设 计 2.主动探究 总结性质
【图形的平移】 在平面内,将一个图形沿某个方向移动 一定的距离,这样的图形运动称为平移. 平移不改变图形的形状与大小. 【图形的平移的性质】 经过平移 : 1.对应点所连的线段平行且相等, 2.对应线段平行且相等, 3.对应角相等.
数学北师大版八年级下册《生活中的平移》课件
乙走的为折线ACO,
如图所示,如果它们 爬行速度相等,你能
B7 B9 B8
B6
判断出甲乙两只蚂蚁 哪个先回到洞中吗?
C
O
知识源于悟 你能回答刚才的问题吗?
A
O
C
活动与探究 如图,图中所有的三角形都是边长 相等的等边三角形,能由△ABC通过 平移而得到的三角形共有多少个?
A C
B B
答案:共有5个
在下面的八幅图案中,②③④⑤⑥⑦⑧中
的哪个图案可以通过平移图案①得到?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
试试你的判断力
1、平移改变的是图形的( A ) A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状 2、经过平移,对应点所连的线段 ( C )
A 平行
C 平行且相等
B 相等
D 既不平行,又不相等
3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离 下面说法正确的是 ( C )
(2)
(3)
(4)
(5)
练习3
欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移
来设计的?(不考虑颜色差异)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
解:利用平移来设计的有(2)、(4)、(6) .
生活中的平移
知识总结
平移的定义
平移的特点 在平面内,将一个图形沿某个方向移动一
定的距离,这样的图形运动称为平移。
平移不改变图形的形状和大小。
探索平移性质 如图,四边形EFGH是由四边形ABCD平 移得到的,对应点所连的线段AE,BF,CG, DH有怎样的位置关系?它们是否相等?
平移 A D F B C E H 结论:
初中数学课件-生活中的平移2 最新
请你判断: 小明跟着妈妈乘观光电梯上楼,一 会儿,小明兴奋地大叫起来:“妈妈! 妈妈!你看我长高了!我比对面的大 楼还要高!”小明说的对吗?为什么?
?
观察
与
思考
你能否描述一下什么叫平移?E H NhomakorabeaF
A D
G
B
C
• 平移: 在平面内,将一个图形沿着某 个方向移动一定的距离,这样的 图形运动成为平移。平移不改变 图形的形状和大小。
你能否观察发现平移的性质?
E H
F
A D
G
B
C
问:(1)图中线段AE,BF,CG,DH间
有怎样的关系? (2)图中每对对应线段之间有怎样的 关系? (3)图中有哪些相等的角?
E H G D C
学生分小组交 流、讨论,然 后每小组派代 表发言。
F A
B
平移的基本性质:
经过平移,对应点所连的线段平行且 相等,对应线段平行且相等,对应角 相等。
O
C
A
B
4 . 如图所示的正方体中,可以由线 段AA1平移而得到的线段有哪些?
5 .将图中的小船向左平移四格.
小结:
• 谈一谈你对本节课所学知识的认识 和理解; • 你能举出生活中平移的例子吗?
想知道这些图片是如何画出来的吗?
Zx。xk
例1 如图所示,△ABE沿射线XY的方 向平移一定距离后成为△CDF。找 出图中存在的平行且相等的三条线 段和一组全等三角形。
练习: 1. 如图所示,∠DEF是∠ABC经过平 移得到的,∠ABC=33O,求∠DEF的 度数。
2 .下列B组中的图形能否由A组中的图形 经过平移后得到?
3 . 观察下面的图案: a.这个图有什么特点? b.它可以通过什么“基本图案”经过怎样 的平移而形成? c.在平移的过程中“基本图案”的大小、 形状、位置是否发生了变化?
八年级数学上生活中的平移课件
A
D
B
C
E
F
向右平移3 得到线段 得到线段CD, (2)将线段AB向右平移3cm得到线段 ,如 将线段 向右平移 5 cm. 果AB=5 cm,则CD= = , = .
变式训练
D
A E F F B C
将图中的小船向左平移四格
– 平移的定义:在平面内,将一个图形沿着某 在平面内,
个方向移动一定的距离, 个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为 平移. 平移
A
D
F
G
B
平移的性质
经过平移, 经过平移,对应点所连的线段平行且相 对应线段平行且相等,对应角相等。 等;对应线段平行且相等,对应角相等。
随堂练习
练习1. 如图, DEF是 ABC经过 经过平移 练习 如图,∠DEF是∠ABC经过平移 得到的, ABC=33 , 的度数. 得到的,∠ABC=33˚,求∠DEF的度数 的度数
平移的两要素: 平移的两要素:方向和距离
注意:图形上每个点都向同一方向移动了相同的距离。 图形上每个点都向同一方向移动了相同的距离。
自学检测2
图中传送带上的电视机的形状、 图中传送带上的电视机的形状、 大小在平移前后是否发生了改 手扶梯上的人呢? 变?手扶梯上的人呢?
平移的特点
变化: 1、变化: 不变: 不变:
生活中的平移
吉水四中 谢金育
运动1 运动
天上飞着的飞机
运动2 运动
在公路上跑着的汽车
运动3 运动
在工厂,产品整齐地在 传送带上沿着生产线从 一个生产工位流向另一 个生产工位.
运动4 运动
电 梯 上 的 人
以上几种现象都在运动, 以上几种现象都在运动,它们有什么 共同的特点吗? 共同的特点吗
图形的平移和旋转
§3.1 生活中的平移一、新知要点(1)平移的概念(2)平移的特点 (3)平移的基本性质火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的,那么在运动的过程中这些物体的形状、大小、位置等因素中,哪些没有发生改变? 哪些发生了变化?这种运动就叫做什么?1.图形的平移例1:下图中的图形A向右平移了6格得到图形A′(1) 平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的形状和大小。
(2)平移的特点:①平移是指整个图形平行移动,包括图形的每一条线段,每一个点。
经过平移,图形上的每一个点都沿同一个方向移动相同的距离。
②平移不改变图形的形状、大小,方向,只改变图形的位置。
例2、观察下图△ABE沿射线XY的方向平移一定距离后成为△CDF。
找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形。
(3)平移的基本性质:经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等。
二、新知巩固(练习)1.平移改变的是图形的()A 位置B 大小C 形状D 位置、大小和形状2.经过平移,对应点所连的线段()A 平行B 相等C 平行且相等D 既不平行,又不相等3.经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离,下面说法正确的是()A 不同的点移动的距离不同B 既可能相同也可能不同C 不同的点移动的距离相同D 无法确定4.如图,四边形ABCD平移后得到四边形 EFGH,填空(1)CD=______,(2)∠ F=______(3)HE=,(4)∠D=_____,(5)DH=_________。
5.如图,若线段CD是由线段AB平移而得到的,6.试着做一做:(1)把图形向右平移7格后得到 (2)把图形向左平移5格后到的图形涂上颜色。
的图形涂上颜色。
四、课外作业:1.将长度为3cm 的线段向上平移20cm ,所得线段的长度是( )A3cm B23cm C20cm D17cm2.关于平移的说法,下列正确的是( )A 经过平移对应线段相等;B 经过平移对应角可能会改变C 经过平移对应点所连的线段不相等;D 经过平移图形会改变、 3.把可以平移到黑色位置的涂上颜色。
《生活中的平移》说课课件
图 形 的 旋 转
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
教材地位 八年级学生 优 势:
1、小学已经学习过平移,七年级下学 期学习过轴对称,因此具备了一定的图 形变换活动经验;
课标要求
学情分析
2、初步具备了独立思考与合作交流 的学习能力以及基本的说理能力; 薄弱环节: 1、看待图形仍侧重于“静”态,缺 乏动态观点的支撑; 2、很少从“数学”的角度去解释生 活中的现象; 3、数学表达能力不强。
联系生活 回顾思考
课标要求
亮
点
学情分析
上 课
遗
抽象概括 获取新知
憾
动手实践 探究交流
运用新知 解决问题
受时间限制,不能展示每个学生的作品和每个 小组的探究过程,应在课后给学生提供展示的机会 总结反思,提升自我 和平台,以促进更多生成性资源的产生。
反 思
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
生活中的平移
教学过程
2、抽象概括,获取新知
1、请指出平移以后点A、点B和点C分别到达的位置;你 觉得这三个点运动的方向和距离都相同吗?
2、三角形上所有的点都符合这样的运动特征吗?
3、你认为平移的要素是什么? 4、你觉得平移前后两个图形有怎样的关系呢?
数学中的平移
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
转化的数学思想
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
教材地位 学情分析
课标要求
教学目标 教法
重
点
难 学法
点
教学过程
联系生活 回顾思考 抽象概括 获取新知 动手实践 探究交流 运用新知 解决问题
八级数下册第三章图形的平移与旋转图形的平移第课时平移的概念与性质课件新版北师大版
F
B
G
C E H
A
D
一个图形和它经过平移所得的图形中, 对应点所连的线段平行(或在一条直线上) 且相等;对应线段平行(或在一条直线上) 且相等,对应角相等.
例 1 如图,经过平移,△ABC 的顶点 A 移到了点 D.
(1)指出平移的方向和平移的距离; (2)画出平移后的三角形.
A D
B C
第三章 图形的平移与旋转 1 图形的平移
第1课时 平移的概念与性质
新课导入
在生活中,我们经常见到一些美丽的图案:
生活中物体运动的一些场景
进行新课
E
H
你能否描述一下
什么叫平移?
A
DF
G
B
C
在平面内,把一个图形沿着某个方向移 动一定的距离,这样的图形运动称为平移.
平移不改变图形的性状和大小.
△ABC 经过平移得到△DEF,点 A,B,C 分别平移到了点 D,E,F. 点 A 与点 D 是一组 对应点,线段 AB 与线段 DE 是一组对应线段, ∠BAC 与∠EDF 是一组对应角.
不是,因为四个轮子移动的距离不相等, 与平移的定义不符.
4. 将图中的小船向右平移4格.
课堂小结
在平面内,把一个图形沿着某个方向移 动一定的距离,这样的图形运动称为平移.
平移不改变图形的性状和大小.
一个图形和它经过平移所得的图形 中,对应点所连的线段平行(或在一条 直线上)且相等;对应线段平行(或在 一条直线上)且相等,对应角相等.
A D
B C
解:(1)如图,连接AD,平移的方向是点 A 到点 D 的方向,平移的距离是线段 AD 的长度.
A D
B E
C F
“生活中的平移”教案设计
移前 后对应 点、对 应线 段、对 应角 有哪 些对应 关系?例 l 、( 课件演 示 ) 如 图所 示 ,A A B E沿射线 X Y的 方向平移 一定 距离后成为A C D F 。找出图中存在的平 行 且相 等 的三 条线段 和一 组全 等三 角形 2 ,学生观察 多媒体 中三角形平移 的图 形。 探索平移的性质。. 对应点、 对应边、 对 应 角有 什 么 关系? 3 、平 移 的性质 是 什 么? 4 、将 第 二组 例 1中 的题 变成 追
“ 生活中的平移钾教案设计
陕西省渭南市临渭区三张一中 邢春娟
教材依据 : “ 生 活 中 的平 移 ” 是北 师大 版八年 级数 学 上册第 三章 图形 的平 移 和旋 转第 一 节 内容。 设计思 路、设计 理念 : 这一 节 内容 需要 一课时讲 授 ,首 先 出示学 习 目标 带着 问题 学 习新课 。让 学 生 分析屏 幕上 几种 运动 现象他们 之 间 有哪 些共 同特征 7 变化 的是什 么7 不变 的是什 么 ?提 出问题激 起学生的求知欲 , 再用 学生 熟悉 的几 个事例 引 出本节课 的 研 究 内容 “ 生 活 中的平移 ” ,由学 生分组 讨 论 ,教 师通 过 课件 演 示 ,得 出平移 的 定 义 、特征和 性质 ,利 用两 组练 习题 由 易到难 加 以巩 固。最 后 ,让 学生在 方格 纸 上动 手操 作平 移 图形 ,观 察平移 的过 程 ,再 次激 起学 生 的探究欲 望 。通 过走 进 生 活 的习题 引 出下一 节 内容 ,并进 一 步 使 学生认 识 数学 来源于 生活 并运用于 生活 ,真正体 现新课标 的理念 。 < 九年义务教育数学课标 >指出, 数 学课程 的设 计 与实 施应 当重视 运用现代 信 息技 术 ,大力 开 发并 向学生 提供更好 更丰 富 的学 习资源 ,把现代 信 息技术作 为学 生学 习数 学和 解决 问题 的强有 力工 具 ,来 改 变学 生 的学 习方式。 我在教 学 中积 极开 发课 程 资源 ,努力把 数学 教学 和计 算机 技术 相结 合 ,为学生 的学 习和 发展 创造 优 良的教 学环 境 ,提 供丰 富多 彩 的学 习工具 ,同时在 教学 中坚持 “ 以 人 为本 ,以学生发展 为本。 ”让 学生主动 参 与 ,合 作学 习,教师成 为学 生学 习的 组织者 、指导者 、合 作者。 分析教材 的地位和作 用 “ 生活中 的平 移”对图形变换 的学 习 具 有承 上启 下 的作 用。学生 在前 面 已学 习 了轴 对称 及轴 对称 图形 ,在 此基础上 将 要学 习生活 中的平 移与旋 转 设计 图案 等 内容 。 同轴 对 称一 样 ,平 移也 是现 实 生活中广泛存在的现象,是现实世界运 动 变化最 简捷 的形 式 之一 ,它不仅 是探 索 图形 变换一 些 性质 的必要 手段 ,也是 解 决现 实世界 中的具体 问题 以及进 行数 学 交流 的重 要工 具。 为以后 的综合 运用 较尖 , 中等生少 , 学 困生较 多 . 在 教学 中 既要注 意到 尖子 生 的培优 , 又要 注 意到 对 中等 生 的培养 , 同时在 小 组活 动 时注 意对学 困生的帮扶 . 教学准备 : 尺子 课件 小组 分配 学 生收集生 活中的平移例子 1 . 教学 目标 : 知识与能力 : 通过具 体 实例认识平 移 ,理解平移 的内涵 ,并 能按要 求画出简单图形平移 后的 图形 。 2 . 过 程 与 方法 : 体 验 观 察 、分 析、 操作 、 欣赏 、 探究 以及抽象概 括等 的方法 , 学会 解决 问题 的基本 策略 ,发 展学 生 的 数学素养 。 3 . 情感 、态度、价值 观 : 体验 、感 受教 学活 动充满 了探 索性与创 造 性 ,欣 赏图形的平移 ,感受生活的美。 教学 重点 : 探索 图形平移 变换 的基 本要 素 ,画简单图形的平移 图。 教 学 难 点 :决 定 平 移 的 两 个 主 要
北师大版八年级数学下册《图形的平移》图形的平移与旋转PPT课件(第1课时)
实践探究,交流新知
( 1 ) 变换前后对应点的连线平行且相等:平移变换 是图形的每一个点的变换,一个图形沿某个方向移 动一定的距离,那么每一个点也沿着这个方向移动 相同的距离,所以对应点的连线平行且相等. ( 2 ) 变换前后的图形全等:平移变换是由一个图形 沿着某个方向移动一定的距离,所以平移前后的图 形是全等的. (3)变换前后对应角相等. (4)变换前后对应线段平行且相等.
D.图形的平移由平移的方向和距离决定
2.如图,大长方形的长是10 cm,宽是8 cm,阴影部分的宽均为2 cm,则空白部
分的面积是( D )
A.36cm2 B.40cm2
C.32cm2
D.48cm2
课堂检测,巩固新知
3.如果△ABC沿着北偏东30°的方向移动了2 cm,那么△ABC的边AB上的一点P
课堂检测,巩固新知
5.如图,将△ABC沿射线AB的方向移动2cm到△DEF的位置. (1)写出图中所有平行的直线; (2)写出图中与AD相等的线段,并直接写出其长度; (3)若∠ABC=65°,求∠EFC的度数.
解:(1)AE∥CF,AC∥DF,BC∥EF (2)AD=CF=BE=2 cm (3)∵AE∥CF,∠ABC=65° ∴∠BCF=∠ABC=65° ∵BC∥EF ∴∠EFC+∠BCF=180° ∴∠EFC=115°
学习重点
探索图形平移的主要特征和基本性质,会画简单图形的平移图.
学习难点
探索和理解平移的基本性质.
创设情境,导入新课
请同学们观察如图所示的两幅图片.
问题1:你能发现传送带上的箱子和手扶电梯上的人在移动前后什么没有改变, 什么发生了改变吗? 问题2:在传送带上,如果箱子的把手向前移动了80 cm,那么箱子的其他部位 向什么方向移动?移动的距离是多少? 问题3:如果把移动前后的同一个箱子看成长方体,那么移动前后的长方体各 个面的形状、大小是否相同?
3.1 生活中的平移 课件 3(北师大版八年级上)
1. 平移的定义:在平面内,将一个图形沿着某个方向移动一
定的距离,这样的图形运动称为平移.
2. 平移的性质:
① ② 平移不改变图形的大小、形状与定向; 平移前后两图形对应点所连线段平行且相等,对应线段 平行且相等,对应角相等.
§1 生活中的平移
P.59 习题3.1
第1题、第2题、第3题
将中间的梅花移动共有多少对图形平移
数(一个梅花对另一个梅花不计方向)
(
A. B. C. D.
)
5对 4对 7对 3对
§1 生活中的平移
练习4. 如图,∠DEF是∠ABC经过平移 得到的,∠ABC=33˚,求∠DEF的度数.
A
D
B
C
E
F
§1 生活中的平移
试一试:
下图是一个图案,它是由若干个两种颜色的小鱼形状的图案 拼成的,你能用平移分析这个图案是如何形成的吗?
§1 生活中的平移
对比一下,平移前后两图形之间有什么样的关系?
A’ B’ A B O C D E C’ O’ D’ E’
整体:大小、形状、定向
部分:对应点、 对应线段、 对应角 对应点间所连的线段
§1 生活中的平移
平移的性质:
1. 平移前后,两图形的大小不变、形状不变、 定向不变; 2. 平移前后,两图形对应点连成的线段平行且 相等;对应线段平行且相等;对应角相等.
§1 生活中的平移
运动4
在工厂,产品整齐 地在传送带上沿着生产 线从一个生产工位流向
另一个生产工位.
§1 生活中的平移
请大家思考并分组讨论一下,以上几
种运动现象有什么共同点?
§1 生活中的平移
小明、小华、自行车 游客、缆车 人或物 人们 (运动的主体) 产品
第三章 图形旋转和平移
这么多的汽车 ,取经快多了
欣赏并说出下列各商标图
案哪些是利用平移来设计
的?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
解:利用平移来设计的有(2)、(4)、(6) .
旋转的概念
在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向 转动一个角度,这样的图形运动称为旋转.
旋转对象 旋转中心 定点 旋转方向 旋转角度
第三关:
回家的感觉真好
基本图案是:
旋转中心是: 旋转方向是:
一个花瓣
图案中心 顺时针
旋转角度是: 72°144°216°288° 如上图:香港特别行政区区徽是由五个同样的花瓣组成的,
它可以看做是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到的?
第四关:
如图:正方形ABCD与正方形EFGH边长相等,这个图案可以
∠AOD和∠BOE都是旋转角 ∠AOD=∠BOE
∠COF
例1:钟表的分针匀速旋转一周需要60分.
(1)指出它的旋转中心;
(2)经过20分,分针旋转了多少度? 解: (1)它的旋转中心是钟表的轴心
(右图中表盘面的中心位置) (2)分针匀速旋转一周需要60 分,因此旋转20分,分针旋 转的角度为 360 20 120 60
G H EF ∠FEH
生活中的平移
经过平移,对 1 2 3 4 5 应点所连的线段平 行且相等;对应线 段平行且相等,对 应角相等。
想一想
E
H
AD=EH,AD//EH
A
D
F G
AE=DH,AE//DH
∠ABC=∠EFG
B
C
八年级
数学
第三章
图形的平移与旋转 1 2 3 4 5
生活中的平移课件3
举出现实生活中 平移的一些实例。
想一想:
E
H
F
G
(1()在1右)图在中右,线图段中AE,, B线F, 段有A怎E样,的B位F置, 关C系G?, DH有
CGA,
DH
D
怎样的位置关系?
B
C
(2)右图中每对对应线段 之间有怎样的位置关系?
(3)右图中有哪些相等 的线段、相等的角?
经过平移,对应点所 连的线段平行且相等;对 应线段平行且相等,对应 角相等。
3、教学重、难点
教学重点:探究平移变换 的基本 要素,画简单的平移图。
教学难点:决定平移的两个主要
因素3、,即重方、向难与点距离。
二、教学方法和手段
创设问题情境,激发学生的学习兴趣, 以提高不同层次学生分析、观察、推理和 抽象概括能力,促进创造性思维的发展。
三、学法指导
学生学会观察生活,学会自己 探求知识。
四、教学设计
(1)在上图中,传送带上的电视机的形 状、大小在运动前后是否发生了改变?手扶 电梯上的人呢?
(2)在传送带上,如果电视机的某一按 键向前移动了80厘米,那么电视机的其他部 位向什么方向移动?移动了多少距离?
E
H
F形沿某个方
向移动一定的距离,这样的图形运动 称为平移(translation )。平移不改 变图形的形状和大小。
请学生自己谈谈本节 课的收获与体会。
作业:
1、课后习题3.1
2、现有一个正三角形,一个正
方形和一个图,请你通过若干次平
移得到一个图案,并赋予图案一定
的象征意义。
.
谢谢,再见!
义务教育课程标准实验教科书八年级上册
莘塍镇一中. 陈瑞章 .
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2.下列现象中,属于平移的是: (2) (1) (5) (1) 打针时针管的移动 (2) 火车在笔直的铁轨上行驶 (3) 冷水受热过程中小气泡上升变成 大气泡 (4) 钟摆的摆动 (5) 飞机起飞前在直线跑道上滑动
3、如图,你能平移∆ ABC使得AC与DF重合吗?
答:不能。平 移前后对应的 线段应平行且 相等,而图中 AC与DF显然不 平行。
(经过平移,对应点所连的线段平行且相等; 对应线段平行且相等) ∠ ABC =∠ DEF, ∠ BCA= ∠ EFD, ∠ CAB= ∠FDE;
( 经过平移,对应 角相等) ∆ ABC≌ ∆ DEF (平移前后的图形是一对全等图形)
1、下列5幅图案中,(2)(3)(4)(5)中的图案是 由图案(1)平移得到的是( 3)
小结:
同一方向 经过平移,图形上的每个点都沿着( )移动了(相同 )的距离,因此: 1)平移后,对应线段( 平行且相等 ) 2)平移后,对应角( 相等 ) 3)平移后,对应点的连线段(平行且相等 ) 全等图形) 4)平移后,新图形和原图形是一对(
平移的性质
经过平移,对应点所连 的线段平行且相等;对应线 段平行且相等;对应角相等。
C
在图中,点A,B,C,D分别平移到了点E,F,G,H. A 与E,B与F,C与G,D与H分别是一一对应的点; AB与EF是一对应线段;∠BAD与∠FEH是一对 对应角。
E
H
A
D
F
G
B
C
1、在图中,线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系? 答:线段AE,BF,CG,DH是彼此平行的。 2、图中每对对应线段之间有怎样的位置关系? 答:每对对应线段彼此平行。 3、图中有哪些相等的线段、相等的角? 答:相等的线段:AD与EH,BC与FG,AB与EF,DC ∠BAD=∠FEH,∠ABC=∠EFG, 与HG。 相等的角: ∠BCD=∠FGH,∠ADC=∠EHG
C
F
A
B
D
4、你能在图中平移线段AB,使得A点对应着A′点,B点 对应着B′点吗?说说你的理由
不能。因为平移 后对应点所连的 线段平行且相等, 而A A′ , B B′显 然是不平行的。 B A′
A B′
5、如图, ∆ABC平移后得到∆DEF, AB=5cm,BE=2cm, ∠A=26°. ∠E=74°,则∆ABC平移的方向 是 射线AB方向 ,平移的距离是 2cm ,平行且相等的线 段是 AC与DF,BC与EF , ∠EDF= 26° , ∠ABC= 74° , ∠F= 80° , ∠C= 80° .
如图,在方格纸 上将∆ABC先向 右平移6格,在 向上平移2格, 得到平移后的 ∆DEF,连接平 移后的对应点, 找出图中几组平 行且相等的线段 、几组相等的角 和一组全等三角 形,并说明理由 。
D
A' A E F
B B'
C C'
解:∵ ∆ DEF由∆ ABC平移所得 ∴AD // BE // CF , AB// DE,AC // DF,BC // EF
E H
A
D
F
G
B
C
将一个图形沿某个方向移动了 在平面内, 一定的距离, 这样的图形运动称为 平移 。
平移两要素: 1.平移方向 2.平移距离 特征: 平移不改变图形的形状和大小。 注: 平移前后的两个图形是全等图形
E
H
A
D
F
G
B
在图中,四边形ABCD各顶点分别平移到什么位 置? 图中有哪些对应线段和对应角?
E B D A C F
在平面内,将一个图形沿某个方向移动了一定的距离, 这样的图形运动称为 平移 。
平移两要素: 1.平移方向 2.平移距离
特征: 平移不改变图形的形状和大小。
注:平移前后的两个图形是全等图形
一、平移的概念 二、平移的特征
三、平移的性质
结论
经过平移,对应点所连 的线段平行且相等;对应线 段平行且相等;对应角相等。
辘 轳 上 的 水 桶
第三章 图形的平移与旋转
1.生活中的平移
1、如图,传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改 变?手扶梯上的人呢?
2、在传送带上,如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么 电视机其他部位(如屏幕左上角的图标)向什么方向移动?移动了 多少距离?
3、如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记 为四边形ABCD和四边形EFGH,那么四边形 ABCD和四边形EFGH的形状、大小是否相同?
1.课本60页 习题3.1 2. 突破3+1 3.预习: 简单的平 移作图