优品课件之七年级历史上册《人民解放战争的胜利》教案鲁教版
七年级上册第五单元人民解放战争的胜利教案：从历史成就中汲取前行动力
七年级上册第五单元人民解放战争的胜利教案：从历史成就中汲取前行动力。
一、主题概述人民解放战争是中国近代史上最为重要的一场战争，也是中华民族取得重大历史成就的一个缩影。
本单元主题是从历史成就中汲取前行动力，旨在帮助学生深入了解人民解放战争的历史背景、整个战斗过程和战争胜利后的重要意义。
通过学习这一单元，学生将深刻认识到这场伟大战争对于中国的巨大意义，进一步增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学目标1.了解人民解放战争的历史背景和各个战役的基本情况。
2.理解人民解放战争的重要意义，包括历史贡献和思想启示。
3.学习“从历史成就中汲取前行动力”的思想，认识到历史成就对于我们的现在和未来有着重要意义。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）人民解放战争的历史背景（2）人民解放战争的基本情况和重要事件（3）人民解放战争的重要意义（4）从历史成就中汲取前行动力的思想2.教学方法：（1）启发式教学（2）讲授式教学（3）互动式教学（4）案例式教学四、教学步骤1.导入通过让学生回忆上次课所学的内容，以及针对人民解放战争这一主题展开一些开放性的问题，引发学生的思考和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
2.知识讲解通过课件、图片和演示等多种形式，对人民解放战争的历史背景、重要事件和战争胜利后的重要意义进行全面、详细的知识讲解，深入剖析战争的背景、战略安排和具体情况，使学生能够更好地了解这场战争，及其对中华民族的重要意义。
3.案例分析通过引入一些典型案例，结合实际情况，让学生深入体验人民解放战争的历史内涵和思想启示，理解历史成就的重要意义。
引导学生积极思考，并提出自己的看法和观点。
4.小组探究在对人民解放战争的各个方面进行深入讲解和分析的基础上，进行小组探究，希望学生能够利用自己的所学，彼此商量、讨论，进行一些小组活动，共同完成特定的任务和作业，使学生的学习活动更具有调查性和探究性，从而提高学生的兴趣和水平。
5.总结在教学过程中，通过总结和归纳，再次强调人民解放战争的重要意义和历史成就，引导学生在汲取历史成就中积累前行动力的思想下，更好地面对未来的挑战和发展的机遇。
第24课人民解放战争的胜利课件
第24课人民解放战争的胜利课件一、教学内容本节课我们将学习《中国历史》第24课——人民解放战争的胜利。
本课内容主要涉及教材的第四章第五节，详细内容包括解放战争的历史背景、主要战役、战略原则以及战争胜利的意义。
二、教学目标1. 了解解放战争的历史背景，掌握其主要战役和战略原则。
2. 理解人民解放战争胜利的原因和意义，增强学生的爱国主义情怀。
3. 提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
三、教学难点与重点重点：解放战争的主要战役、战略原则以及胜利意义。
难点：分析解放战争胜利的原因，理解战争过程中的战略战术。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示解放战争时期的图片和视频，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解解放战争的历史背景、主要战役、战略原则等内容。
（1）历史背景：分析国内外形势，强调解放战争的必然性。
（2）主要战役：介绍辽沈、淮海、平津等战役的经过和意义。
（3）战略原则：阐述人民战争的战略战术，如运动战、游击战等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析解放战争胜利的原因。
4. 例题讲解：解答关于解放战争的相关问题。
5. 随堂练习：让学生在地图上标注主要战役发生的地点，并简述其意义。
六、板书设计1. 第24课人民解放战争的胜利2. 内容：（1）解放战争背景（2）主要战役：辽沈、淮海、平津（3）战略原则：运动战、游击战等（4）胜利意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述解放战争的历史背景。
（2）分析解放战争胜利的原因。
（3）列举三个解放战争中的主要战役，并说明其意义。
2. 答案：（1）历史背景：国内外形势、国民党政府的腐败等。
（2）胜利原因：人民战争的战略战术、中国共产党的领导等。
（3）主要战役：辽沈、淮海、平津等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解解放战争胜利后，我国的历史发展。
（2）研究解放战争时期的著名将领和英雄事迹。
《解放战争的胜利》教案
《解放战争的胜利》教案教学目标：知识与能力1、掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素2、通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。
过程与方法1、阅读资料使用图表：从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法2、比较辨异：三大战役都是战略大决战中的一环，其作战策略各有特点，同中辨异，异中有同，通过比较理解其战略意图。
3、活动探究：“以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命彻底胜利的原因。
情感态度与价值观1、中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。
通过本课史实的学习，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
2、北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后的发展。
教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭教学难点：1、辽沈战役：这是战略大决战的第一步，分析战略决战第一步在东北展开的原因。
2、三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一，又各有作战特点。
讲述时既要连贯一体总揽全局，又要详略得当突出个性。
3、对蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。
教学方法：讲解法、阅读法、引导法、讨论法教学过程：导入新课教学活动学生活动1、组织学生回顾前面一节课学过的内容，提问复习：（1）蒋介石何时发动内战？是以什么为标志的？（2）以进攻中原解放区为起点，国民党向解放区发动了全面进攻，人民解放军采取什么样的作战方针粉碎了国民党的全面进攻？（3）在全面进攻被粉碎后，国民党又向什么地区发动了重点进攻？（4）解放军通过什么样的战术粉碎了国民党对陕甘宁解放区的进攻？（5）总体说来，解放战争的第一年，战略上，敌人进攻，我军防守。
解放军由战略防御转入战略进攻的标志是什么事件？2、出示“刘邓大军挺进中原示意图”，指导学生分析1947年8月后全国的战略形势。
第24课人民解放战争的胜利课件
第24课人民解放战争的胜利课件一、教学内容本节课我们将学习《中国历史》第12册第24课“人民解放战争的胜利”。
教学内容主要包括教材的第四章第五节，详细探讨解放战争的历史背景、主要战役、战略意义以及战争胜利对中国历史进程的影响。
二、教学目标1. 让学生了解解放战争的历史背景，掌握其主要战役及过程。
2. 使学生理解解放战争胜利的意义，认识到它对中国历史进程的深远影响。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家认同感。
三、教学难点与重点重点：解放战争的主要战役及其胜利原因。
难点：理解解放战争胜利对中国历史进程的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《中国历史》第12册。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示解放战争时期的图片，引发学生对这段历史的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）解放战争的历史背景（2）主要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等（3）解放战争胜利的原因（4）解放战争胜利的意义3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析解放战争中某一战役的胜利原因。
4. 例题讲解：以辽沈战役为例，讲解其胜利原因及意义。
5. 随堂练习：让学生回答教材中的相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民解放战争的胜利2. 内容：（1）解放战争历史背景（2）主要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等（3）胜利原因：人民力量、战略战术、党的领导等（4）胜利意义：新中国的成立、国家独立、民族解放等七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析解放战争中某一战役的胜利原因及意义。
2. 答案：学生根据所学知识，结合教材内容进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对解放战争的了解程度，以及对重点、难点的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解解放战争的历史背景和影响，提高历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》复习教学设计
鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》复习教学设计一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年中国人民在中国共产党领导下，进行解放战争并最终取得胜利的历史。
本节课教材内容丰富，通过分析战争进程、重要战役和英雄人物，让学生了解解放战争的历史意义和价值，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的背景、过程和意义等方面的理解尚有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体实例和多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解解放战争的背景、进程、重要战役和英雄人物，掌握解放战争胜利的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析归纳等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的背景、进程、重要战役和英雄人物，解放战争胜利的历史意义。
2.难点：解放战争胜利的原因分析，对学生进行爱国主义教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体手段，创设战争场景，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论战争进程、英雄人物等，提高学生的团队协作能力。
4.分析归纳法：引导学生分析战争胜利的原因，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》相关内容。
2.多媒体课件：战争场景、英雄人物图片、战役地图等。
3.教学资源：相关历史文献、视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示战争场景，引导学生回顾已学知识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解解放战争的背景、进程、重要战役和英雄人物。
教师在此过程中进行巡视指导，解答学生疑问。
人民解放战争的胜利PPT优秀课件7 岳麓版
2、要使革命在全国取得胜利，建立 一个新国家。
“敌人是不会自行消灭的。无论是中国的反动 派，或是美国帝国主义在中国的侵略势力，都不 会自行退出历史舞台。”毛泽东指出，敌人是不 会自行消灭的，必须用革命的方法去消灭一切反 动派。只有彻底消灭了反动派，驱逐美帝国主义 的侵略势力出中国，中国才有独立、民主及和平。 中国人民一定要粉碎敌人的政治阴谋，把伟 大的革命战争进行到底，在全国范围内建立无产 阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的 共和国。在这个问题上，各民主党派和人民团体 要一致合作，而不是要建立什么“反动派”，也 不是走什么“中间路线”。
根据课本P64页材料回答问题： 1、中共“七届二中全会”是在什么情况 下于何时何地召开的？
答：在革命即将取得全国胜利的前夕，于 1949年春在河北西柏坡召开。
2、材料中“革命”的性质是什么？
中国新民主主义革命
毛泽东为什么说：“革命以后的路程更 长，工作更伟大，更艰苦？”
胜利后，党内的骄傲情绪、享乐情绪可能 滋长；胜利后，资产阶级会用糖衣炮弹袭击我 们；建国后，面临巩固政权，建设国家的艰巨 任务。
3.渡江战役和国民政府的覆灭
(1)渡江战役(1949.4.21)
(2)占领南京(1949.4.23) ------标志:统治中国22年的国民政府覆灭
选择题
1、按照时间顺序排列下面的事件，正确的是（A） （1）、中共七届二中全会的召开 （2）、蒋介石 发出求和声明（3）、渡江作战 (4)、民主党派与蒋 介石集团决裂 A （4）（2）（1）（3） C （1）（2）（3）（4） B （2）（1）（3）（4） D （1）（2）（4）（3）
解放战争时期，面对敌强我弱的战争态势，是 怎样形成战略大反攻的条件的？战略大反攻又是 怎样开始的？这具有什么历史意义？
七年级上册第五单元人民解放战争的胜利教案
七年级上册第五单元人民解放战争的胜利教案[单元内容分析]本册书的教学内容涵盖了近代列强的侵华战争及中国人民的抗争和探索，以及新民主主义革命的兴起和中华民主的抗日战争和人民解放战争，同时介绍了近代经济社会生活和科学技术与思想文化。
而本单元的内容在本册书中占重要的地位。
介绍了人民解放战争开始、转折及胜利从而建立起新民主主义国家。
本单元包括19、20两课，即《内战烽火》、《战略大决战》。
内战烽火介绍了美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。
体现出国民党假和平真内战的本质，以及中共为实现和平作出的努力和斗争。
战略大决战介绍了三大战役发起的背景、过程、意义以及渡江战役及解放南京等史实。
最终结束了在中国大陆的统治，揭开了中国革命的新一页。
[单元教学目标]（一）知识能力.美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。
2.培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。
3.掌握三大战役发起的背景、过程、意义。
4.掌握渡江战役及解放南京等史实。
5.总体把握这一历史时期的阶段特征——战略决战时期。
（二）过程与方法.通过收集抗战胜利后，美帝国主义和蒋介石政权相勾结，阴谋发动反共反人民的内战的资料，认识到美帝国主义要变中国为它的殖民地。
2.讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。
3..通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。
4.通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
（三）情感、态度与价值观.通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。
第五单元人民解放战争的胜利教案
4.根据91页“活动于探究”：既然阻止不了内战的爆发，作为中共中央领导核心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判?（让学生自由发表看法，只要能够自圆其说，不管说该或不该，都应给予鼓励。因为说不该的同学，至少还保持着对蒋介石的警惕，对毛泽东安全的顾虑。这种朴素的情感应该得到呵护。）
★承上启下，教师讲授：蒋介石依靠美国的支持，想要维持大地主大资产阶级的独裁统治。美国则希望通过支持蒋介石的统治来维护它在中国的利益。他们勾结起来，阴谋发动内战。中共中央面临着错综复杂的局面，为了争取光明前途进行了一系列斗争，在历史上留下了值得细细品味的片段。
★（布置学生阅读88——92页全课内容，对重要的年代、人名、地名、事件名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）
B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础
C.北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放
2.组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导)
A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
3.这个历史事实说明什么道理？（中共制定了正确的作战方针和方法，才能以少胜多、以弱胜强、粉碎敌人的进攻。党的正确领导是革命胜利的关键。）
★教师小结、过渡：当时蒋介石的主要兵力同时也在山东进行“重点进攻”，毛泽东说他这种兵力部署“好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。”只要攻其薄弱，从中间突破，就可以直接威胁敌人的心脏地区。承担这项战略任务的是刘邓大军，他们进攻的方向是大别山。
七年级历史人民解放战争的胜利(PPT)4-4
内容标准
• 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主 做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
• 了解中共转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实 人民解放军开始转入战略进攻。
• 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说 明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
形悲哀痛苦：～无依的孤儿。 【哀怜】动对别人的不幸遭遇表示同情：孤儿寡母，令人～。 【哀鸣】动悲哀地叫：寒鸦～。 【哀戚】ī〈书〉形悲伤。 【哀 启】名旧时死者亲属叙述死者生平事略的文章，通常附在讣闻之后。 【哀泣】动悲伤地哭泣：嘤嘤～。 【哀切】形凄切（多用来形容声音、眼神等）：情 辞～。 【哀求】动苦苦； https:///xuxiaoming/ 徐小明新浪博客； 请求：～饶命｜百般～。 【哀荣】〈书〉名指死后的荣誉。 【哀伤】 形悲伤：哭声凄切～｜请保重身体，切莫过于～。 【哀思】ī名悲哀思念的感情：寄托～。 【哀叹】动悲哀地叹息：独自～｜～自己的不幸遭遇。 【哀恸】 形极为悲痛：伟人长眠，举世～。 【哀痛】形悲伤；悲痛：～欲绝｜感到十分～。 【哀婉】形（声音）悲伤而婉转：歌声～动人。 【哀艳】〈书〉形形容 文辞凄切而华丽：～之词｜诗句～缠绵。 【哀怨】形悲伤而含怨恨：～的笛声｜倾诉内心的～。 【哀乐】名悲哀的乐曲，专用于丧葬或追悼。 【埃】灰尘； 尘土：尘～｜黄～蔽天。 【埃】量长度的非法定计量单位，符号?。埃等于－（一百亿分之一）米。主要用来计量微小长度。这个单位名称是为纪念瑞典物 理学家埃斯特朗（Aa?g?）而定的。 【埃博拉出血热】急性传染病，病原体是埃博拉病度，通过身体接触传染。症状是高热，肌肉痛，腹泻，小血管和毛细 血管出血等，很快导致肾功能衰竭，出现休克和昏迷，死亡率很高。也叫埃博拉病度病。 【挨】①动靠近；紧接着：他家～着工厂｜学生一个～一个地走进 教室。②介顺着（次序）：把书～着次序放好｜～门～户地检查卫生。 【挨边】∥（～儿）①动靠着边缘：上了大路，要挨着边儿走。②动接近（某数，多 指年龄）：我六十～儿了。③形接近事实或事物应有的样子：你说的太不～儿！ 【挨次】副顺次：～入场｜～检查。 【挨个儿】〈口〉副逐一；顺次：～盘 问｜～上车。 【挨肩儿】〈口〉动同胞兄弟姐妹排行相连，年岁相差很小：这哥儿俩是～的，只差一岁。 【挨近】∥动靠近：你～我—点儿｜两家挨得很近。 【唉】叹①表示应答：～，我在这儿｜～，我知道了。②表示叹息：～，有什么办法呢？｜他双手抱着头，～～地直叹气。 【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛 苦而发出叹息的声音。 【娭】［娭毑］（）〈方〉名①祖母。②尊称年老的妇女。 【欸】同“唉”（）。 【嗳】（噯）同“哎”。 【锿】（鎄）名金属元 素，符号（）。有放射性，由人工核反应获得。 【挨】（捱）动①遭受；忍受：～饿｜～了一顿打。②困难地度过（岁月）：苦日子好不容易～过来了。
【初中历史】人民解放战争的胜利PPT课件11
经 过
三大战役的意义：辽沈、淮海、平津三大战役共 歼敌154万余人，基本上消灭了国民党军队的主 力，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。
三大战役概况
战役 名称 辽沈 战役 指挥者 参战部队 作战方针 结果 东北 解放军 歼敌47万 解放东北全境
林、罗
关门打狗
淮海 战役
刘邓、陈粟 、谭
中原、华 东解放军
士气高涨，战斗力大大提高
解放区土改巩固了后方基地
辽沈、淮海、平津三大战役
时间：1948年9月——1949年1月
辽沈战役 1948年9—11月 解放东北全境 淮海战役 1948年11月—1949年1月 基本解放长江以北的华东和中原地区 平津战役 1948年11月—1949年1月 北平和平解放，华北全境解放
3、列举辽沈、淮海、平津三大战役的条件、时间、 经过和意义和渡江战役的结果、意义，说明人民解 放战争迅速胜利的主要原因。
重庆谈判
国民党
原 因
主要原因：争取准备内战时间，欺骗国内外舆论 真实意图：推卸内战责任 ①响应（全国人民要求和平的）呼声 ②努力制止内战，争取和平民主 ③表明和平诚意 ④用事实揭露美蒋假和平的阴谋 ⑤团结广大人民群众，争取中间力量
第五单元
单元线索：
人民解放战争的胜利
抗日战争胜利后，中国面临两种命运、两种前途 的决战。
国民党政府在美帝国主义支持下施行反动政策， 并悍然发动内战。 面对国民党的反动政策，中国共产党为争取和平 民主，推动新民主主义革命走向最终胜利，在政治、 军事、经济方面作出的巨大努力。 经过三年多的解放战争，终于推翻了国民党在中 国大陆的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
中间突破分割 歼灭
歼敌55.5万 基本解放长江以北的华东和 中原地区
《人民解放战争的胜利》教学设计
《人民解放战争的胜利》教学设计一、教材分析人民解放战争属于人民解放战争战略进攻和战略决战阶段，再现了解放区的土地改革，挺进大别山，辽沈战役，淮海战役，平津战役和渡江战役的基本情况和历史画面，解放区的土地改革为人民的解放战争提供了重要人力。
保障刘邓大军，挺进大别山揭开了人民解放战争战略进攻的序幕。
三大战役消灭了国民党军的主力，大大加速了人民解放战争的进程。
渡江战役摧毁了国民党的长江防线。
4月23日蒋家王朝覆亡人民解放战争胜利。
国民党最终退出中国历史舞台，迎来了新中国〉二、教学目标知识与能力了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表的能力；理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力过程与方法通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；从《三大战役示意图》、《淮海战役人民支前统计表》等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结合”的历史思维方法情感态度与价值观通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国三、教案重难点：教学重点：解放区的土地改革；三大战役教学难点：解放战争胜利的原因四、教学过程（一）导入在祖国统一的道路上，台湾依然没有回归。
今天海峡两岸这种分离的局面是在解放战争中国民党在大陆的统治被推翻后，国民党残余势力推往台湾形成的。
解放战争中国民党军队的主力是在那些战役中被消灭的？国民党政权是怎样灭亡的呢？今天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利（二）新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化。
提示：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。
2.多媒体链接：多媒体链接视频——《中国土地法大纲》3.教师提问：中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的？提示：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地改革。
七年级历史人民解放战争的胜利(PPT)3-1
• 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主 做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
• 了解中共转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实 人民解放军开始转入战略进攻。
• 列举辽沈、淮海最外侧的行星，海王星内部能量却大到维持了太阳系所有行星系统中已知的最高速风暴。对其内部热源有几种解释，包括行星内核的放射热源，行星 生成时吸积盘塌缩能量的散热，还有重力波对平流圈界面的扰动。海王星内部结构和天王星相似。行星核是一个质量大概不超过一个地球质量的由岩石和冰 构成的混合体。海王星地幔总质量相当于到个地球质量，富含水，氨，甲烷和其它成份。作为行星学惯例，这种混合物被叫作冰，虽然其实是高度压缩的过 热流体。这种高电导的流体通常也被叫作水-氨大洋。大气层包括大约从顶端向中心的%到%，高层大气主由8%氢和9%氦组成。甲烷，氨和水的含量随高度 降低而增加。更内部大气底端温度更高，密度更大，进而逐渐和行星地幔的过热液体混为一体。海王星内核的压力是地球表面大气压的数百万倍通过比较转 速和扁率可知海王星的质量分布不如天王星集中。大气层在高海拔处，海王星的大气层8%是氢，9%是氦，也存在着微量的甲烷。主要的吸收带出现在纳米 以上波海王星影像海王星影像长的；https:/// 澳洲购房贷款 澳大利亚公寓贷款 澳大利亚房贷 ；红色和红外线的光谱位置。与天 王星比较，它的吸收是大气层的甲烷部分，使海王星呈现蓝色的色调，虽然海王星活泼的淡青色不同于天王星柔和的青色，由于海王星大气中的甲烷含量类 似于天王星，一些未知的大气成分被认为有助于海王星的颜色。海王星的大气层可以细分为两个主要的区域：低层的对流层，该处的温度随高度降低；和平 流层，该处的温度随着高度增加。两层之间的边界，对流层出现在气压为.巴(kPa，巴=.MPa=kPa，约等于地球上个标准大气压)处。平流层在气压低于至微 巴(-Pa)处成为热成层，热成层逐渐过渡为散逸层。模型表明海王星对流层的云带取决于不同海拔高度的成分。高海拔的云出现在气压低于帕之处，该处的温 度使甲烷可以凝结。压力在巴至巴(kPa至kPa)，被认为氨和硫化氢的云可以形成。压力在帕以上，云可能包含氨、硫化氨、硫化氢和水。更深处的水冰云可 以在压力大约为巴(MPa)处被发现，该处的温度达到°C。在下面，可能会发现氨和硫化氢的云。海王星高层的云会曾经被观察到在低层云的顶部形成阴影， 高层的云也会在相同的纬度上环绕着行星运转。旅行者号拍摄的风暴旅行者号拍摄的风暴这些环带的宽度大约在公里至公里，并且在低层云顶之上公里至公 里。海王星的光谱建议平流层的低层是朦胧的，这是因为紫外线造成甲烷光解的产物，例如乙烷和乙炔，凝结。平流层也是微量的一氧化硫和氰化氢的来源 海王星的平流层因为碳氢化合物的浓度较高，也比天
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第五单元人民解放战争的胜利复习教案学习主题目标抗日战争胜利后，国内形势十分复杂。
人民渴望和平、民主，希望尽早结束战争；国民党军队却在紧锣密鼓地准备战争，刚刚消散了战争销烟的上空又密布着内战的乌云。
当时，人民解放军在前方拥有较多的有利的战略要地，而国民党的军队远在大西南、大西北，形势对其极为不利。
为此，蒋介石依靠美国的支持，力图占据优势，便戴起"和平"的假面具，三次电邀毛泽东到重庆谈判，转移人民的视线。
毛泽东为争取和平，揭露美蒋假和平的阴谋，同时团结和教育人民，以其“弥天大勇”之气魄应邀谈判。
双方最终签订了《双十协定》，给和平带来了一丝希望。
然而，《双十协定》的签订以及政治协商会议的召开，仍阻止不了国民党发动内战。
1946年6月国民党军队对人民解放区发动了大规模的军事进攻，内战全面爆发。
妄图打败人民解放军，消灭共产党，建立国民党的独裁统治。
在这场关系着中国前途和命运的大决战中，国共双方均投入了全部的人力、物力，展开了决战，最终人民解放军取得了这场战争的胜利，中国共产党掌握了革命发展方向，为新中国的成立奠定了坚实的基石。
中国共产党为了争取和平、民主，领导人民解放军和中国人民进行了人民解放战争。
其过程分为两个阶段：第一阶段是人民解放军的防御阶段。
国民党集中全部力量对人民解放区发动了全面进攻和重点进攻，企图在短时期内消灭人民解放军。
面对敌强我弱的攻势，中共中央采取了正确的作战方法，如运动战、蘑菇战、歼灭战等，转战陕北，消灭国民党的有生力量，粉碎了国民党的大规模进攻，为战略反攻积攒了力量。
第二阶段是人民解放军的反攻阶段。
国民党军队在第一阶段被消灭了一百多万人，力量削弱；相反人民解放军却不断壮大，战略反攻条件成熟。
刘邓大军挺进大别山揭开了反攻的序幕，将战争引向国民党区域，国民党被迫实行"重点防御"，收缩防线。
从1948年9月开始，两军展开了主力决战，即辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，彻底打败了国民党军队，推翻了蒋家王朝在中国的黑暗统治。
中国共产党领导的人民解放战争，是为了和平、民主而战，是顺应民心的，其取胜的原因是多方面的。
一是中国共产党的正确领导和正确的作战方法，这是取得胜利的关键。
二是人民解放军的高昂斗志和浴血奋战，这是取得胜利的坚强柱石；三是人民群众的拥护和支持，这是取得胜利的保障。
四是各民主党派和爱国民主人士的支持，这也是取得胜利的法宝之一。
人民解放战
争的胜利，中国的历史发生了翻天覆地的变化，人民取得了革命的主动权，必将迎来一个崭新的中国。
►内容标准1 知道重庆谈判，理
解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
学习引导: 重庆谈判是国共双方为争取和平、民主、避免战争
而举行的谈判。
国民党企图借重庆谈判缓和国内矛盾，赢得准备内战时间，建立国民党的独裁统治；中国共产党为了尽快结束战争的苦难，争取真正的民主与和平，揭穿蒋介石假和平的阴谋，应邀前往重庆谈判。
1945年8月，毛泽东在周恩来、王若飞的陪同下赴渝谈判，提出在和平、民主、团结基础上建立一个独立、自由、富强的新中国的主张，得到了全国人民和各民主党派的支持。
相反，蒋介石设置障碍，进攻解放区，阻挠谈判；同时积极筹划发动内战，遭到了人民和各民主党派的反对和声讨。
谈判中国共双方针锋相对，围绕人民解放军
和解放区民主政权的合法地位展开争论，最后在中共作出让出江南八个解放区基础上，双方达成了和平建国的“双十协定”，粉碎了蒋介石建立独裁统治的梦想，打乱了国民党内战计划；同时中国共产党获得更多的支持，赢得更高的声誉，全国人民仿佛看到了和平的曙光。
►内容标准2 了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
学习引导 1946年夏国民党
进攻中原解放区挑起内战，企图在3到6个月时间内消灭人民解放军，相继发动了全面、重点进攻。
中共中央面对敌强我弱的形势，采取了正确、灵活的作战方法，转战陕北，粉碎了国民党的进攻，沉重打击了国民党的嚣张气焰。
1947年国民党军队大举进攻陕甘宁解放区，面对强大的敌人中共中央为了保存力量，主动撤离延安，但中共中央和解放军总部一直留在陕北，凭借巍巍昆仑的有利条件同国民党军队周旋，指挥全国解放战场。
同时彭德怀、贺龙指挥西北人民解放军利用蘑菇战术粉碎了国民党对陕甘宁解放区的进攻，保证了中共中央的安全，也鼓舞了全国各战场的士气。
经过一年多的战争，人民解放
军逐渐壮大起来，国民党军队力量逐渐削弱，中共中央决定实行全国性反攻，即主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌，减轻解放区的压力。
1947年，刘邓大军突进中原，开辟了大别山根据地，揭开人民解放反攻的序幕。
随后，全国各战场也转入反攻，把战火引向了国民党统治区，人民解放区迅速扩大，加速了国民党军队的最后失败。
同时，为主力决战和人民解放军大反攻奠定了基础。
►内容标准3 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
学习引导经过二年多解放战争，人民解放军迅速壮大，解放区不断扩大；国民党军队被消灭了两百多万，敌我双方力量对比发生了根本性变化，国民党被迫龟缩在大城市实行“重点防御”进行垂死挣扎。
中共中央决定同国民党展开主力决战，彻底打垮国民党政府，夺取革命的胜利。
三大战役是中国人民解放军同国民党军队的主力决战，也是决定中国革命前途的重要决战，国共双方都投入了大量兵力，先后经过辽沈、淮海、平津三大战役，解放了沈阳、天津、长春、北平、徐州等大城市，基本上消灭了国民党军队的主力，加速了国民党统治的最后灭亡。
蒋介石企图凭借“固若金汤”的长江防线，抵御人民解放军的进攻，划江而治，以图东山再起。
1949年4月毛泽东下达渡江作战的命令，倾刻间，百万雄师踏破长江防线，攻占南京，追歼国民党残余部队，取得了人民解放战争的胜利。
人民解放战争的胜利离不开中共中央的正确的领导，离不开人民解放军的英勇奋战，离不开各民主党派和爱国人士、华侨的支持，更离不开广大人民的拥护和支持。
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