新人教版(部编)三年级语文上册《一单元 1 大青树下的小学》优课导学案_9
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案第1篇】《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、歌曲导入，激发兴趣。
播放音乐《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、品味词语，加深理解。
教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。
组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
3、创设情境，强化情感。
教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
二、成功之处转换角色，入情入境。
教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
三、不足之处1、拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。
我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。
学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计教学目标：1.了解《大青树下的小学》这篇课文的主要内容和情节；2.培养学生理解阅读的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学重点：1.通过学生阅读理解理解《大青树下的小学》的情节；2.培养学生理解课文主题的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学难点：1.通过阅读理解理解课文的情节；2.理解课文主题的能力。
教学准备：1.课文《大青树下的小学》的教材及课件；2.学生个人课本及读书笔记。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与学生互动，引出今天所要学习的内容，《大青树下的小学》。
通过一些问题引导学生回忆上节课所学的内容，并简单介绍今天的学习目标。
Step 2：阅读理解（20分钟）1.学生个人阅读《大青树下的小学》课文，并在读书笔记上做简单的标记。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和疑惑。
3.教师与学生共同解答学生在阅读过程中出现的问题，让学生更深入地理解课文的情节和主题。
Step 3：表达交流（15分钟）1.教师组织学生分角色进行课文情节的表演，让学生通过角色扮演的方式更好地理解课文的内容。
2.教师引导学生对课文进行评价，提问课文中的细节，如主人公的性格特点、课文给你的启示等。
3.教师鼓励学生表达自己的观点和意见，并与同学进行交流讨论。
Step 4：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后复习《大青树下的小学》的课文内容，并写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解的方式更好地理解《大青树下的小学》的情节和主题，并通过表达和交流的形式分享自己对课文的理解和感悟。
同时，通过小组讨论和角色扮演的方式，学生也锻炼了自己的合作和表达能力。
课后作业的布置能够巩固学生的学习成果，同时培养学生的写作能力。
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案(推荐3篇)部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案【第1篇】【教学目标】1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。
(难点)【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1、大青树下的小学。
读课题。
）我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
二、介绍作者吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。
主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
小学语文三年级上册第一单元大青树下的小学 预习单导学案
学生预习单
课题
《大青树下的小学》
时间建议
20分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.我会圈出本课要求会读的生字，并认真拼读两次。
2.我知道本课共有（ ）自然段，并在课本里标出来。
3.我朗读了（ ）遍课文。可以读得
★流利，有感情（ ）； ★非常流利（ ）；
★比较流利（ ）； ★基本正1.本文通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱。表达了作者的自豪感和对这所小学的和之情。
2.课文是按照“→→→→”的顺序来写孩子们这一天的校园生活的。（填序号）
A、来到学校 B、上学路上 C、上课 D、下课
3.大青树的小学里，有、、、、等民族的小学生。
资料搜集
我国有个民族，是一个统一的多民族国家，其中族的人口最多，课文中提到的少数民族有、、、。我还知道其他的少数民族、、、……
阅读质疑
预习中，我还有一些不明白的地方，我要把他们记下来，课堂上问一问老师。
1.我会给下列生字注音。
晨（ ） 绒（ ） 球（ ） 汉（ ） 艳（ ）
服（ ） 装（ ） 扮（ ） 读（ ） 静（ ）
停（ ） 粗（ ） 影（ ） 坝（ ） 扬（ ）
摔（ ） 跤（ ） 凤（ ） 洁（ ）
2.给多音字标注两个正确的读音。
好（ ） （ ） 奇（ ）（ ）
3.我会在课文中画出新鲜的词语。
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗部编版三年级上册《大青树下的小学》一、教材分析《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元第一课，是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情（引趣）三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
四、教学过程(一)揭示课题，激发兴趣我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣.引思环节：我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的，我问学生：上的小学和我们的小学有什么不同呢学生应该很快的发现穿着不同等等。
那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢(板书：《大青树下的小学》)，生读题。
(二)初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
1大青树下的小学(导学案)部编版语文三年级上册
1大青树下的小学（导学案）部编版语文三年级上册前言在本篇导学案中，我们将探讨部编版语文三年级上册第一单元：大青树下的小学这一主题内容。
通过学习本单元，我们可以了解小学生们的日常生活，探究自然环境和文化生活对于人类的影响，教育孩子们学会观察、思考和发现问题，培养他们的生活与思想能力。
学习目标•理解大青树对于小学生活的重要性，识记大青树与小学生密切相关的事物；•体会自然环境对于人类生活的影响，感悟大自然的伟大和神奇；•学会在阅读中发现问题，提出问题，并通过阅读获取答案。
学习重点•理解大青树在小学生活中的地位和作用；•体会自然环境对于人类生活的重要性。
学习内容课文简介本单元的课文主要讲述了大青树下的小学生活。
在这里，小学生们玩耍、学习、休息，和大自然亲密接触。
文中通过多种细节描写，营造了一个温馨、自然、和谐的氛围，向我们展示了大青树的魅力和生命力。
重点知识解析大青树大青树是一种高大挺拔的树木，抗寒、抗旱、抗风，能够在各种环境中生长。
在文中，大青树成为小学生们的好朋友，他们在树下玩耍、学习、聊天，享受着树影婆娑的惬意和清凉。
通过人与自然的亲密接触，人们更加体会到自然的恩赐和神奇，领悟到“树人合一”的奥妙和感受到自然界的壮美和慈祥。
活动小学生们在大青树下的活动丰富多彩，有读书、画画、唱歌、跳舞、打球等。
这些活动不仅丰富了小学生的课余生活，也锻炼了他们的身体和思维能力。
在文中，作者运用了丰富的细节描写，让读者犹如亲临现场，感受到小学生们的热闹和欢乐，体会到人类生活活泼多彩的优美画卷。
蝉蝉是一种常见的昆虫，其独特的鸣叫声被视为夏天的代表声音。
在课文中，蝉的鸣声成为文中的一个细节描写，营造出夏日午后的恬静与安逸。
与此同时，文中也让人们了解到蝉的生活和习性，让读者对小小生命的虚弱与伟大有更深刻的思考。
课文点拨文段1大青树在小学门口俯瞰着这一切，苍劲有力，安定而慈祥。
本段通过形象生动的描写，将读者带入小学校园，让人感受到大青树的气势和力量。
三年级语文上册第一单元1大青树下的小学导学案新人教版
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（2）句中描写小动物有什么作用？
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三、感悟朗读，背诵喜欢的段落
你还喜欢哪些句子？引导学生有感情地朗读。
1.制作教学课件。（教师）
2.查找与课文有关的资料，预习课文。（生）
教学环节
一、插图引入，揭示课题
1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。
2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。
3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
4.通过反复诵读，学生评价。
5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？
9.读句子，回答问题。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？
2.概括每部分内容。
第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。
第二部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。
第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。
5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。
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2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。
教室里 操场上 大树下
部编版小学语文三年级上册第一单元《大青树下的小学》优质教案
第一单元导读【单元导教】本单元围绕“学校生活”编排了三篇课文，其中《大青树下的小学》《花的学校》是两篇精读课文，《不懂就要问》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
通过学习，带领学生感受“学校生活”的多姿多彩，让学生热爱学校生活，学会学习。
口语交际了解课七整体入手理清顺序抓住特点品析语句围绕提示的问题写一写“猜猜他是谁”。
选择要写的对象。
借鉴写法学以致用写出他有哪些地方让你印象深刻。
选择别人可能感兴趣的地方和借助图片或实物和同学讲讲“我的暑假生活”。
【单元教学目标】字词句：1.认识24个生字，读准3个多音字“假”“背”“圈”，会写26个字和28个词语。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
2.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
4.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
口头表达：1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
书面表达：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意些一段话时开头空两格。
1 大青树下的小学【课前解析】关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
◇第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。
◇第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景。
◇第四自然段：用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的自豪之情。
关注语言：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
最新部编人教版三年级上册语文第一单元《大青树下的小学》优质教案
教学
重点：识写生字，有感情的朗读课文。
重点 难点
难点：了解各民族儿童友爱团结、幸福学习生活的情形，体会贯穿全 文的自豪、赞美之情。
教具学具及多 媒体应用
多媒体课件；生字词卡片； 搜集关于各民族文化的资料
课时
2 课时
第一课时
1.认识本课“坝、汉、艳”等 10 个生字，学会“晨、绒、球”等 13 个
教学
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 学年度上学期）
课题：1、大青树下的小学
任课
课型： 新授课
XXX
教师
教学 内容 简析
通过描写我国西南边疆地区的一所小学里，来自不同民族的孩子 在一起快乐学习生活的情形，体现了民族团结，欢乐的祥和气氛。
学生 学情 分析
经历了两年小学的语文学习，进入三年级的孩子，应该说已经具 备了一定的自主学习生字的能力，教师完全可以放手，让学生借助汉 语拼音自主预习课文，努力达到读准字音，读通句子这一显浅的学习 目标。
文，注意读出对学校的
2.教师小结：孩子们，我们的祖国是个大家庭， 喜爱以及自豪，骄傲之
在这个大家庭中，每一个民族都是祖国妈妈最 情
亲的孩子，他们紧紧团结在一起，共同为祖国
妈妈的繁荣富强贡献着自己的力量。这让老师 师生一起跟唱《爱我中
不由自主地想起了一首歌(课件播放《爱我中 华》
华》，师生一起跟唱)。
呢？下节课我们继续学习课文。
板
1、大青树下的小学
书
设
计
坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、结
学习只是一种习惯，一种状态。
教学 目标
第二课时
1.流利、有感情地朗读课文。 2.了解这所小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之 情，并受到民族团结的教育。
2024秋三年级语文上册第一单元第1课大青树下的小学教案新人教版
-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉语的语法句型有一定的了解。通过对本节课的学习，学生能够进一步理解课文内容，丰富词汇量，提高阅读理解和写作能力。同时，课文中所描述的小学生活与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。
核心素养目标
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关小学的图片，让学生在课堂上观察和描述；还可以准备一些与课文中的句子相关的图表，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实验器材：由于本节课的内容与实验操作相关，需要准备一些实验器材，例如显微镜、植物标本、放大镜等，以便学生能够亲自动手进行观察和实验，增强学习的实践性和趣味性。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作和观察。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（通用13篇）
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（通用13篇）部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案篇1教学要求：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2、板书课题：大青树下的小学。
3、教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案第【1】篇〗【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
'摔'是翘舌音。
'坝'读'bà'，不读'bèi'。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做'你指我认'游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
'装'：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
'绒'：左右结构，右边部分'戎'不要写成'戒'。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
小学语文三年级上册《大青树下的小学》导学案
小学语文三年级上册《大青树下的小学》导学案导学案一：大青树下的小学一、学习目标1. 了解大青树下的小学的大致情况。
2. 能够读懂相关的课文，并理解其中的内容。
3. 学会运用课文中的语言表达，进行口头表达和书面表达。
二、学习内容1. “大青树下的小学”的课文。
2. 课文中的生字词。
三、学习重点1. 理解课文中的信息。
2. 掌握课文中的生字词的读音和意思。
四、学习方式1. 班级集体讨论。
2. 小组合作读课文。
3. 个别阅读。
五、学习过程1. 导入向学生展示一幅自然风光的图片，让学生思考一下这样的地方里是否会有一所学校。
引导学生猜测是什么样的学校。
为学生进入本节课的学习氛围做好铺垫。
2. 学习准备老师出示并指导学生读“大青树下的小学”这个标题，并问学生标题的意思是什么。
引导学生思考是不是一个很大的学校，为什么会有大树在学校里。
3. 学习活动（1）听课文让学生听课文，注意收听课文中的关键词、生字词。
（2）朗读课文小组合作，朗读课文。
老师指定某几位学生进行课文的朗读，其他学生进行配合朗读或者默读。
（3）整体理解复述课文，询问学生关于课文的问题，帮助学生分析课文的结构，理解课文中的要点。
（4）小组讨论将学生分为几个小组，每个小组从课文中选择一个段落进行深入的探讨，如：小学的特点、学校的建筑、学校的环境等。
（5）生字词学习学习课文中的生字词，指导学生正确读音和理解意思。
（6）活动延伸以“假如你是这所学校的一名学生，请写一段描述你们学校的文字。
”为题，请学生书写一篇短文。
六、学习总结回顾课文，让学生选取自己认为最重要的内容进行总结，或者进行口头问答，互相评价。
七、作业布置以“我的学校”为题，写一篇100字以上的作文。
八、板书设计大青树下的小学九、拓展延伸引导学生去实地考察本地的一所小学，提取一些特点，进行写作，通过进行实地考察，来进一步了解学校的情况。
导学案二：大青树下的小学一、学习目标1. 了解大青树下的小学的大致情况。
【人教部编版】三年级上册语文《大青树下的小学 》导学案
大青树下的小学教学目标1.会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字，会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13个生字。
2.正确读写“早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、飘扬、朗读、安静、摔跤、粗壮、凤尾竹、洁白”等词语，摘抄描写窗外安静的句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文中重点句子的含义。
4.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
5.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。
资料库课前搜集：有关少数民族的资料。
教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，经过一个暑假，你们又长高了，变得更懂事了。
今天走进学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?久别的校园给你怎样的感受?谁来夸一夸我们的校园?我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户、宽敞的教室、美丽的花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……多么美丽的校园啊！今天，我们一起走进另一所小学，这是一所可爱的、边疆的小学。
（二）板书课文题目过渡语：让我们跟随作者的脚步，走进《大青树下的小学》，感受这所学校的美丽。
（板书课文题目：大青树下的小学）（三）资料分享介绍搜集到的有关傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的注音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
学生自由认读。
指名读，正音。
开火车，练读。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、朗读、安静、粗壮、影子容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
语文部编人教三年级上册《大青树下的小学》导学案
1.大青树下的小学一、课前资料积累你知道哪些民族？借助图书、网络等查询资料，选择1个你感兴趣的少数民族说一说他的服装、饮食等资料。
（④号本）二、好好读1、“1读”：默读，标出自然段，勾出生字、词语，将生字认真读，读对为止。
2、“2读”：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不指读。
3、“3读”：朗读课文，注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。
三、好好思考、好好说1、这所学校的学生都来自哪些民族？2、大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话说一说。
3、这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。
4、课文是分几部分写的？每部分写什么？5、作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？四、好好写1、给带点的字选择正确读音。
绒．毛（rénɡ rónɡ）摔．跤（suāi shuāi）凤．尾竹（fèng fèn）2、给生字注音。
晨绒球静影停粗扮坝装洁艳服3、比一比，组词。
扮（）扬（）纷（）静( ) 装（）影（）4、读拼音，写词语。
zǎo chén xiān yàn fú zhuānɡ dǎ bàn jìnɡài ān jìnɡ（）（）（）（）（）（）5、读句子，回答问题。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？6、介绍自己的学校。
(③号本)五、好好积累抄写自己喜欢的有新鲜感的词语和句子。
（④号本）。
部编版三年级语文上册 1《大青树下的小学》导学案设计
2.在教师的组织下交流阅读的感受体会。
场景一：上学场景
(1)读后交流印象深刻的原因，交流过程中抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及学生到校后的活动等方面体会边疆小学的特点和小朋友们的活泼可爱。
(2)反复朗读语段，边读边说说仿佛看到了怎样的画面。
1.交流汇报。
(1)图中的校园里有小动物，我们的校园里没有。
(2)图中学生的穿戴和我们不同。
2.朗读课题，交流自己特别想了解的问题，如：这是一所怎样的小学？这些穿戴不同的学生来自哪里？这所学校在什么地方？
3.带着问题浏览课文。结合课文的第一自然段和最后一个自然段，小组讨论：这所学校里的学生都来自哪些民族？这所学校在什么地方？
(3)指导学生有感情地朗读。
场景三：下课场景
(1)引导学生交流“下课场景”令你印象深刻的原因。
(2)引导学生联系实际交流自己的课间活动，体会融洽快乐的氛围。
(3)指导学生有感情地朗读。
3.引导学生反复诵读“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”，以感受作者的赞美之情。
4.进行思维拓展，体会课文结尾省略号的作用。
2.引导学生记录自己的课余生活。
1.谈一谈自己是否喜欢这所学校，为什么喜欢。
2.学生记录自己的课余生活，可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记。
教师可以结合综合性学习的相关活动内容和要求，引导学生记录自己的课余生活。
3.在教学最后一个自然段时，教师要注意引导学生关注对“铜钟”“凤尾竹的影子”的描写，体会作者对边疆小学的难忘和怀念的情感。可以播放铜钟悠悠不绝的声音，展现凤尾竹的影子绵绵萦绕的情景，创设情境，引导学生通过有感情地朗读来表达感受。
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计教学目标：1.了解《大青树下的小学》这篇课文的故事情节2.能够正确朗读课文内容，并理解其中的意思3.能够利用课文中的信息，回答老师提出的问题4.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力教学准备：课本《大青树下的小学》，课文P7-P10；录音机教学过程：单元引入：1.观察警示牌：“不准抄袭”、“小心树上掉下的树枝”等，引导学生思考大青树下的小学可能发生什么样的故事。
2.介绍《大青树下的小学》的背景，大青树是一座校园的标志，传说里有一所小学校，讲述小学里的故事。
导入新课：1.课件呈现《大青树下的小学》的课文题目和下面一段短文，让学生预测故事内容。
2.播放课文录音，让学生跟读课文。
讲解课文：1.引导学生仔细阅读第一遍课文，并回答问题：a)大青树下的小学是在一个什么地方？b)故事中出现了哪些人物？c)小飞是个怎样的孩子？d)为什么小飞没有听清老师的话？2.第二遍阅读课文，学生自读，然后小组讨论，回答以下问题：a)小飞在大青树下捡到了一本什么书？b)小飞的同学们是怎样的反应？c)小飞为什么害怕上课？d)小飞变成了什么样的孩子？3.学生列出小飞的特点，遇到问题时可以划出与小飞相关的词语、词组。
巩固练习：1.学生分组朗读课文并表演课文中的情景，可以进行少许修改，但要保持原意。
2.学生选出故事中的关键词，用自己的语言写一篇小短文描述故事。
拓展提高：1.请学生回答问题，给出自己的意见：a)小飞遇到这样的问题，你会怎么办？b)大家在学校遇到类似问题时应该怎样处理？对话演练：1.老师给学生分组，让学生分角色演练小飞和其他同学之间的对话。
2.学生自编对话，以小飞遇到类似问题为主题。
总结回顾：1.请学生分享自己的观点：为什么小飞在大青树下变得害怕上课？2.总结本课的学习内容和重点。
评价反馈：老师给学生提供反馈和评价，鼓励他们多表达自己的观点，并帮助他们提高口语表达能力。
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案第1篇】第一课时一、导入。
1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
《大青树下的小学》优秀教案精选3第二课时一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
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字词学习
bà
早晨 坪坝 绒球
bàn
yánɡ
服装 打扮 飘扬
shuāi jiāo
状元成才路
状元成才路 状元成才路
停止
摔跤 粗壮 状元成才路
fènɡ
jié
凤尾竹 洁白
hàn
汉族
dú
朗读
影子
yàn
鲜艳
安静
坝 读 汉艳
扮 摔洁 扬 跤凤
晨绒球汉艳服装
状元成才路 状元成才路
扮
读静 状元成才路
团和 结睦 友相 爱处
学 抒情——这就是我们可爱的小学
课堂小结
课文通过描写边疆的一所小学，反映 了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各 个民族之间的友爱和团结，表达了作者的 自豪、赞美之情。
拓展延伸
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”请 同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。
这所学校的学生来自不同的民族。
来到学校
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋 友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这所小学是一所美丽而团结的小学。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩
多姿多彩 五彩缤纷
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用了_排__比___的手法，表现了同 学们_天__真__可__爱___、_有__礼__貌___和__热__爱__祖__国__的 特点。
3.课外阅读。 关于团结的名言：
一人难挑千斤担，众人能移万座山。 单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其利断金。 众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗 读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语 气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民 族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃…… 思考：以景物描写结尾有什么好处？
给这所小学增添了古老悠久的气 息和民族特色，表现出这的确是一所
令人难忘的美丽、和谐的学校。
你喜欢这所小 学吗？为什么？
板书设计
大 青 树 下 的 小
上学路上和来到学校——民族不同、 美丽可爱 课上和课下——认真读书、充满欢乐
上课了
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴 子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
衬托：突出了上课时“安静”的美、和 谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
下课了
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
状元成才路
停
粗
影
上下结构： 左右结构：
晨、装
绒、球、汉、艳 服、扮、读、静
停、粗、影
状元成才路 状元成才路
连一连
【好奇】 【招引】 【打招呼】 【绚丽多彩】
用语言或动作表示问候。 形容灿烂艳丽，色彩丰富。 对自己所不了解的事物觉得
新奇而感兴趣。 状元成才路 状元成才路 用动作、声响或色、香、味
等特点吸引。
整体感知
朗读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
来到学校 上学路上
下课了 上课了Βιβλιοθήκη 课文解读再读课文，思考：
仔细读课文，边读边想，
本文描写了这所小学怎状元成样才路 的
景象呢？
状元成才路
状元成才路 状元成才路
上学路上
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 有阿昌族和德昂族的。
课后作业
1. 把描写窗外安静的句子抄下来。 2. 你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形
式展示一下。
从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。
这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。
请同学们想想还有谁来这里凑热闹？
大青树下多热闹！有（ ），
有（ ），还有（
）。他们
的欢笑声把（
）都吸引过来了。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 请同学们结合前文，把“这”改为别
的词语再来读一读这句话。
（美丽）的学校，（团结）的学校、 （祥和）的学校、（ 快乐 ）的学校就是 我们可爱的小学，一所边疆的小学。
“鲜艳”“更加”等词，“绚丽多彩”语气 延长；描写同学们下课场景的句子，应读出 轻松、活泼的语气，语调欢快。
参考答案：我找出了文中的一段景物描 写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话 说一说。 参考答案：这所学校的特别之处在于： ①这所小学的学生来自不同的民族，各民 族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校 具有民族特色；②校园里有各种动物，是 一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
xiān yàn fú zhuānɡ
( 鲜艳 ) ( 服装 )
dǎ bàn
ān jìnɡ
( 打扮 ) ( 安静 )
2.按课文内容填空。
这时候，_窗__外___十分安静，__树__枝__不摇 了，__鸟__儿__不叫了，_蝴__蝶___停在花朵上，好 像都在听同学们__读__课__文___。__最__有__趣___的是， 跑来了两只__猴__子__。这些山林里的__朋__友__， 是那样好奇地听着。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做 些什么？选择一个场景说一说。
教室里 图书室里
操场上 教学楼前
花坛边 大树下
老师指导：可以结合自己平时观察到的 学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结 合自己的校园生活，说一说同学们平时在学 校里都做些什么。可以选取一个场景来具体 说明，尽量说得生动、具体、真实。