九年级英语UNIT 1 HOW DO YOU STUDY FOR A TEST教案
九年级Unit 1 How do you study for a test知识点整理归纳
Unit 1 How do you study for a test ?【知识点整理】1. by + doing ：通过……方式（by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式）2. talk about 谈论，议论，讨论The students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。
talk to sb= talk with sb 与某人说话3. 提建议的句子：①What/ how about +doing sth.? 做…怎么样？（about后面要用动词的ing形式，这一点考试考的比较多）如：What/ How about going shopping?②Why don't you + do sth.? 你为什么不做…？（注意加黑的部分用的是动词的原型）如：Why don't you go shopping?③Why not + do sth. ? 为什么不做…？（注意加黑的部分用的是动词的原型）如：Why not go shopping?④Let's + do sth. 让我们做…吧。
（注意加黑的部分用的是动词的原型）如：Let's go shopping⑤Shall we/ I + do sth.? 我们/我…好吗？如：Shall we/ I go shopping?4. a lot 许多,常用于句末。
如：I eat a lot. 我吃了许多。
5. too…to :太…而不能（重要考点，大家要注意）。
常用的句型：too+形容词/副词+ to do sth.如：I'm too tired to say anything. 我太累了，什么都不想说。
6. aloud, loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。
①aloud是副词，通常放在动词之后。
②loud可作形容词或副词。
九年级英语全册 Unit 1 How do you study for a test
Unit 1 How do you study for a test?Reading教学目标1．掌握本课的生词与短语。
2．懂得处理问题的三种方式。
教学重点学会并掌握本课一些重点词汇与短语的用法。
教学难点在阅读中，学会运用词典等工具书，提高阅读能力。
教学过程Step 1：Lead in1．Revision让学生分组讨论学习英语的最好方法。
可用句型“—How do you...？—I...b y＋v.ing...”或“I think the best way to learn English is...because...”等。
2．Leadin让学生提出自己学英语的困难，小组讨论解决的方法，由此导入生活中的困难及解决方法。
Step 2：Before reading1．让学生在阅读本短文前熟悉有关生词，掌握它们的含义及词性等。
2．用“Have you ever heard of Stephen Hawking？Look at the photo of Stephen Hawking and talk about him.”导入话题。
让学生将图画内容用简单的英语表示出来。
如：Stephen Hawking is one of the famous scientists.He is disabled, but he never gives up studying...然后简要介绍史蒂芬·霍金的成就。
Step 3：While reading1．让学生读短文掌握文章的主旨大意，回答问题“What do you think the text is about？”教师可帮助学生回答：“The reading is about some ways of d ealing with our problems.”2．让学生带着问题“How many ways of dealing with our problems are mentioned in the text？What are they？”再次阅读短文，并完成下面的表格。
【人教版】九年级英语上册《Unit1Howdoyoustudyforatest？》方法技巧
UNIT 1 How do you study for a test？方法技巧1.动名词的用法同学们也许对动名词的提法并不感到陌生，但相信大家对它并没有全面而细致的了解，现在我们就一起来学学动名词吧！动名词是由v.+ing 构成的，变化规则和现在分词一样。
动名词具有名词的性质，在句中可以作主语、宾语和表语等。
同时，它又具有动词的特点，可以接宾语构成动名词短语。
动名词所作句子成分例句主语Seeing is believing.眼见为实。
宾语We all like singing.我们都喜欢唱歌。
表语Your task is cleaning the room.你的任务是打扫房间。
定语Our school has a r eading room.我们学校有一个阅览室。
教你一招：巧记只跟动名词作宾语的动词或词组，有些动词或词组只跟动名词作宾语，你能快速掌握它们吗？请试试下面的顺口溜吧！学习英语有点难，忙于放弃摆面前（be busy，give up），不禁期望你喜欢（can’t help，look forward to，enjoy），介意作业做不完（mind，finish），优美文章值得看（be worth），继续练习莫推延（keep on，practice，put off）。
2. 议论文三部曲议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理表明作者见解或主张的一种文体。
在近几年的中考试题中，出现了不少写议论文的题目。
写议论文需要确立论点，并辅之以充分的论据加以论证。
论点、论据和论证被称为议论文的三要素。
在英语议论文的写作中，应注意三个事项：（1）论点的基本要求是观点正确、认真概括、有实际意义。
（2）论据的基本要求是真实可靠、充分典型。
（3）论证的基本要求是推理符合逻辑。
英语议论文的结构一般较为固定，通常包括三个部分：（1）导语在导语部分提出需要议论的议题。
（2）正文在正文部分对所提出的论点进行论证。
（3）结论在结论部分对以上的论证进行总结和归纳。
九年级英语Unit 1 How do you study for a test知识精讲
初三英语Unit 1 How do you study for a test?【本讲主要内容】Unit 1 How do you study for a test?通过本课的学习，我们应该能做下面的事：1. 学会讨论各种学习方法与策略。
2. 学会谈论哪些学习方法是成功的方法，并能找到适合自己的学习方法。
3. 学会“行为动词 + by”后接动名词的用法。
【知识掌握】同学们，你们经常通过什么方式学习英语呢？你认为你的学习方式怎么样？相信你通过第一单元的学习，能找到一条适合自己的有效的学习方法。
如果我们想学好英语，我们一起【词汇用法】1. find sth +adj.find sth. easy/ difficult / impossible…觉得做某事很容易/很难/是不可能的He finds watching movies frustrating.他认为看电影是令人不愉快的。
He said that, after Russian, I should find German easy.在学过俄语之后，我应该觉得德语容易学。
find it +adj. to do sth.He found it almost impossible to express what he wanted to say.他觉得要表达他想说的话几乎是不可能的。
think it + adj + to do sthWe thought it unnecessary to argue with him about it.2. end up +doing sth. 结果为……；以……结束（尤其指意料之外的事情）We were going to go out, but ended up watching videos.我们原计划外出，但结果却是在家看录像。
3. It is +adj. +for sb. to do 对于某人来说，做某事是……的It is impossible for us to finish the work without your help.对于我们来说，没有你的帮助来完成工作是不可能的。
人教九年级 Unit 1 How do you study for a test
3.Practice
1.Vocabulary
1) frustrate v.使......沮丧；使......受挫
【考点】frustrating adj.令人灰心的；令人沮丧的（修饰物，事件），frustrated adj.灰心的；沮丧的（修饰人）
【例句】Watching movies to learn English is frustrating because the people speak too quickly.
【拓展】pronunciation n. “发音，读音”
【例句】Do you know how to pronounce the letter?你知道这个字母怎样发音吗？
Your pronunciation of the English word is wrong.你那个英文单词的发音是错误的。
3) excite (v.) “使(sb.)兴奋”
【考点】sth excites sb.“某事使某人感到兴奋”excited表示某人对某物或某事“感到兴奋，激动”，主语常为人。
exciting作“令人激动的”，“令人兴奋的”解时，常用来修饰物或事。
【例句】The news excited us.这个新闻使我们激动。
We were excited when we saw our team was winning.看到自己的球队要赢了，我们都十分激动。
【考点】=if not引导条件状语从句。
【例句】They will go on with the game unless there is a rain.如果不下雨，他们会继续这一比赛。
Don’t come unless I call you. = Don’t come if I don’t call you.如果我不给你打电话，不要来。
9年级Unit 1 How do you study for a tes122
9年级Unit 1 How do you study for a test ?一．词组Section A1. 为考试学习study for a test你怎样为考试而学习？How do you study for a test?2．和某人一起学习（工作）work（study）with sb.通过和朋友们一起学习by working with friends通过和一个组一起学习by working with a group3．制作抽认卡make flashcards通过制作抽认卡by making flashcards4．制作词汇表make vocabulary lists通过制作词汇表by making vocabulary lists5．听磁带listen to tapes通过听磁带by listening to tapes6．向…寻求帮助ask sb. for help通过向老师寻求帮助by asking the teacher for help7.看英语语言录像watch English language videos8 和…练习对话practice（have）conversations with sb.9.朗读read aloud朗读来练习发音怎么样？What about reading aloud to practice pronunciation?10 . 学到很多learn a lot以那种方式我学到了很多。
I′ve learned a lot that way.11.提高…的口语技能improve one’s spoken skills它提高了我的口语技能。
It improves my spoken skills.12.太…. 而不能….. too… to…听懂这些声音太难。
I t′s hard to understand the voices.13.向…询问关于…的事ask sb. about sth.向学生们询问关于学习更多英语的最好方法ask students about the best ways to learn more English14..学习语法study grammar当我们问到关于学习语法when we ask about studying grammar15.具体的建议specific suggestions16.对…感到兴奋get excited about17.结果做…，告终end up doing sth.我们对某事很兴奋，结果以讲汉语告终。
九年级英语Unit_1_How_do_you_study_for_a_test
3. find用法 -----found(过去式)
1)find sth/sb +adj.
2) find+ doing sth +adj.
I find him friendly.
I find watching movies boring. 3) find it + adj.+ to do sth I find it boring to watch movies.
抱怨 complain about sth/doing sth complain to sb about 对某人抱怨… 把…变为… change …into… 他把坏事变成了好事。 He changed the bad things into good things. 在…的帮助下with the help of = with one’s help With the help of 七个小矮人=with 七个小矮人’s help 把…比作… compare…to… 把学生比作花朵 compare the students to flowers 代替 instead of 我们决定周末去钓鱼而不是打篮球。 We decided to go fishing instead of to play basketball. 他们不但不帮我，还笑话我。 Instead of helping me, they laughed at me.
写下
SectionA 一.重点单词变化
pronounce (v.)- pronunciation (n.)
Different (adj.)-differently (adv.)-difference(n.) Frustrat(v.)-frustrated (adj.)--frustrating (adj.) Quick (adj.)—quickly (adv.) Suggest (v.)—suggestion (n.) Help (v.)—helpful (adj.) Use (v.)—useful (adj.)
九年级英语Unit1 How do you study for a test
How do you study for a test?
By Stefanie
Section A
talk about how to study
• How to study Chinese and English?
• 4 Skills • Listening • Speaking • Reading • Writing • △ by + doing 的用法
the
• 2. 沿着、经由 come by the highway 由 公路来 • 3. 由于 by mistake 由于差错 • 4. 被、由some articles by Luxun 一些 由鲁迅写的文章 • 5. 逐批 one by one 一个接一个
When you read pay attention to the structure of the sentence. — How do you study for test? — Well, I study by working with my classmates. — Have you ever studied with a group? — Yes, I have. I’ve learned a lot that way. — I don’t have a partner to practice English with. — Maybe you should join an English club.
• shake sb. by the hand
和某人握手
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• I study English by watching English movie. 我通过看英文电影学习英语。
• By作为介词的含义有很多： • 1. 在…旁边、靠近 There is a power station by river. 河边有一个电厂。
九年级英语全册《Unit 1 How do you study for a test 》说课稿 人教新目标版
Unit 1 How do you study for a test？说课稿各位评委老师好，我今天说课的内容是新目标九年级英语上第一单元，题目是How do you study for a test？下面我从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课时进行说明。
一.说教材本单元围绕“How to study”这一话题展开教学活动，帮助学生学会用“动词 + by doing”的表达方式探讨学习英语的策略，认清自己在学习方面的长处和不足。
How to study的话题跟学生的日常生活密切相关，学生很感兴趣，也容易理解。
通过对一些学习话题的讨论，让学生明白英语学习的重要性，并能够根据所学知识进行交流和学习，了解哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成绩。
同时，也让学生学会面对困难，学会解决问题，养成良好的学习习惯，善于向同学、朋友、老师学习更好的方法。
本单元对于提升学生的学习兴趣和提高听、说、读、写能力有很大的帮助。
本课时的教学内容是Section A(1a-1c)二.说教学目标1.重点词汇：flashcard，vocabulary, aloud, pronunciation2.掌握语言结构：动词+ by doing3.重点句子：How do you study for a test?I study by working with a group.三、说教学重难点1.Talk about how to study for a test.2.正确运用“动词+ by doing”的表达方式谈论学习中的困难，并提出相应的建议。
四、说教法和学法教法上，我在教学过程中采用媒体辅助法、点拨法和情景教学法引导学生自主学习，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体是讨论法,朗读法五、说教学过程:（展示课件）为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本课时我用以下六个环节展开。
九年级英语全册 Unit 1 How do you study for a test
Unit 1 How do you study for a test?The Fourth PeriodⅠ．Teaching Aims and Demands1．Knowledge Objects(1) Key Vocabularycomma, make mistakes, spoken, pronounce, slowly, challenge, solutionWhy don't you …?(2) Target LanguageI don't have a partner to practice English with.Maybe you should join an English language club.2．Ability Objects(1) Train students' writing skill.(2) Train students' ability to understand the target language in spoken conversation.(3) Train students' ability to use the target language.3．Moral ObjectWhen you have difficulty in doing something, you must make up your mind to overcome it. Ⅱ．Teaching Key Points1．Key Vocabulary：comma, make mistakes, Why don't you …?2．Target LanguageI don't have a partner to practice English with.Maybe you should join an English language club.Ⅲ．Teaching Difficult PointTalk about how to solve the problems students meet with while learning English. Ⅳ．Teaching Methods：1．Listening method 2．Practice methodⅤ．Teaching Aid：A tape recorderⅥ．Teaching ProceduresStep Ⅰ Revision(1) Check homework. Get some students to read out their writings about how to do something new. Collect their writings and help correct any errors. Display the writings on the back wall of the classroom.(2) Brainstorm ways of learning English. Ask, How do you study for a test? Collect answers from students.S1 : I study by working with a group.S2: I study by listening to cassettes.Step Ⅱ 1aThis activity reviews earlier vocabulary and introduces some new words.Read the instructions to the class. Call students' attention to the box. Read the list of problems students have when learning English to the class.Show students the meaning of each item. For example, pretend to misspell a word on the blackboard and then cross it out and misspell it, again. In this way, students know the meaning of the sentence I can't pronounce some of the words. Use the same approach to explain the meanings of the other items.Step Ⅲ 1bThis activity provides writing practice using the target language. Read the instructions to the students. Invite a student to read out the sample answer to the class.Choose the problems that many students have.Optional activityAsk a student to choose a way of learning English that he/she thinks the most helpful. Then have him/her come to the front of the classroom and teach the class how to use this method.Step Ⅳ 2aThis activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Say, Some of the things are difficult for Paul. Listen to the conversation and check the learning challenges that Paul talks about. Point out the sample answer. Play the recording for the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time students listen and check the learning challenges Paul talks about.Check the answers with the whole class：1, 2, 3, 5Step Ⅴ 2bThis activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Point to the list of solutions in the box.Set a time limit of one minute. Students read them through silently.Point to the checked challenges in Activity 2a.Say, You will listen to the conversation again and write the number of each challenge in Activity 2a in front of the correct solution in Activity 2b. Point out the sample answer.Play the recording again. Students write the numbers in the blanks.You may wish to play it once again so that students have an opportunity to check their answers themselves. Answers：a.2 b.5 c.1 d.3Step Ⅵ 2cThis activity provides oral practice using the target language. Invite a pair of students to read the sample conversation to the class.Write the sample conversation on the blackboard.Read the instructions. Say, Please make conversations using information from the earlier activities in pairs. As students work, move around the room listening in on various pairs so that you can check progress and help with pronunciation as needed.After students have had a chance to practice several exchanges, ask pairs to come to the front of the classroom and say their conversations to the class.Step ⅦSummarySay, In this class, we've mainly talked about how to solve problems you meet with while learning English.Step Ⅷ HomeworkEach student chooses a way of learning English he/she thinks the most helpful. Then find a partner who is not successful in this method and teach him/her how to use the method effectively.Step Ⅸ Blackboard DesignUnit 1 How do you study for a test?Section BThe Fourth Period1．Learning problems:I can't pronounce some of the words. 13I can't understand spoken English. 28I read very slowly. 10I can't spell some English words. 11I make mistakes in Grammar. 252．Target language:A: I don't have a partner to practice English with.B: Maybe you should join an English language club.教学反思（二）年月日本课培养了学生的英语听、说及灵活运用英语等能力。
九年级英语-Unit1_How_do_you_study_for_a_testAlHHHn
Unit1 How do you study for a test?Period 3(Section B 1a—2c)一、单词拼写1. Do you think (熟记) new words is helpful?2. Lucy, you should (发音) the word right, it’s [red], not [raid]3. Mr Green’s (口头的) English is quite good.4. My grandfather is old, so he walks (慢).5. The more careful you are, the fewer (错误) you’ll make.6. Have you ever (学习) with a group?7. We’re doing a (调查) about the pollution.8. I got 59 in the exam, that’s too (令人沮丧的).9. How do you learn (最好)?10. We must learn how to change our problems into (挑战)二、单项选择1. —How do you study a test?—I study working with a group.A．for; by B．by; in C．for; from D．by; by2. What about the textbook?A．reading B．to read C．seeing D．to see3. I have trouble the new words.A．memorize B．memorizing C．memorizes D．to memorize4. I don’t know how commas.A．use B．using C．used D．to use5. He speaks too quickly .A．that I can’t understand B．for understandC．to understand D．and I can understand him6. —I can’t pronounce these words, Mrs Mitchell.—That’s the reason why you can’t them.A．read B．spell C．say D．hear7. —I do n’t get much practice.—So you should find a pen pal in an English-speaking country.A．listening B．speaking C．reading D．writing8. Why not ? You look tired.A．stop to have a rest B．stopping to have a restC．stop having a rest D．stopping having a rest9. Old Henry feels lonely, he doesn’t have a friend toA．talk with B．talk about C．play D．walk10. I don’t think Harry Potter is , I feel about it.A．bored; exciting B．bored; excitedC．boring; exciting D．boring; excited三、下面五个人在学习英语方面遇到了不同的困难，请你给他们分别提出不同的解决方法（P=Problem, S=Solution）1. P: Liu Ying can’t understand the teacher when she talks to the class.S:2. P: Wei Fang was afraid to speak English in class.S:3. P: Li Lei doesn’t have a partner to practice English with. S:4. P: Wu Dong doesn’t get much writing practice.S:5. P: My brother can’t remember a lot of new words.S:。
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【学习目标】2、掌握“by doing ”结构情感目标：能与别人交流学习方法，形成相互交流相互促进的学习氛围。
【课前准备】ｉ、（1）你认为下面图片中的人或物哪些对你的英文学习有帮助，快把它们选出来吧。
（2）你能根据图片，结合课本1a和2a内容,用英文写一写学习英语的方法吗？（越多越好哦！）【学习过程】before listening1、对照课前准备i的内容，在班里举办一个自由访谈，向你认为英语成绩优异的同学请教一下学习方法，或者把你的经验告诉其他同学。
并由老师帮助汇总。
2、在1a中选出你认为适合自己的学习方法。
并在1a中补充你采用的其他方法。
3、观察1a中三幅图片，他们都在做什么？用英语怎么说？1、听1b中孩子们谈论的学习英语的方法。
根据所听录音，将1b中的人名与1a图片中的字母匹配。
2、听两遍录音，完成下面的对话。
a: that’s interesting. , antonio?观察与思考：通过刚才的听力训练，请你来总结一下：向他人请教学习英语的方法应该用来提问。
告诉他人自己的学习方法应该用结构来表达。
4、熟读2a的五个问题。
5、听2a录音，2a中的问题有哪些在录音中提到？请在你听到的问题前打（√）。
6、听2b录音，从2b的句子中找到2a问题的答语。
并将2b的字母与1a的序号匹配。
7、听录音，完成下面的对话。
boy 1: do you learn english by ?girl 3: have you ever studied ?girl 2: oh, yes. it improves my speaking skills.girl 3: i do that sometimes. i think it helps.观察与思考：这些学习方法的效果如何呢？用什么句式对它们进行评价？请参照2b内容进行总结，并把这些句式记录下来。
after listening1、在1a和2a中出现很多学习英语的方法，你能把它们找出来吗？当堂检测i、用所给单词的适当形式填空。
ii、根据所给汉语提示完成句子。
- (通过制作抽认卡).- (通过朗读课文）.- (通过制作词汇表）.- (通过听磁带）.【课堂反思】1、你和你的朋友在学习的过程中遇到很多困难，当你们互相探讨学习方法时，应采用什么句式呢？请你把它总结出来。
2、将本课学到的学习方法记录下来。
在以后的学习中，希望你能将这些方法学以致用，使你的学习成绩更上一层楼。
【家庭作业】1、结合课堂反思情况和学习目标，熟练掌握本课的语言结构。
2、利用本课所学重点句型，并联系你的生活实际，编写对话。
对话内容：你和你的英国朋友mike互相请教学习英语和汉语的方法。
3、依据下一个学案的学习目标，完成课前准备。
【学习目标】技能目标：能用知识目标1中的句型对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法。
情感目标：能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，形成个性化的学习特点。
【课前准备】i、回忆过去学过的程度副词，并按照由弱到强的顺序排列。
（弱）————————（强）ii、对于各种学习英语的方法，哪些是你经常采用的？哪些是你有时采用的？哪些是你从来不用的？把它们列举出来。
often:sometimes:never:iii、在众多的学习英语方法中，你认为哪些是最佳的方法，而哪些是最不实用的？【学习过程】2、将讨论的结果分类汇总。
1234112233441、在3a中许多学生对于英语学习，提出了具体的建议。
快速阅读短文，回答下列问题。
2、仔细阅读短文，将每个学生提到的学习方法在3a中标出3、再细读短文，完成3a的表格。
4、自我检测一下你对课文的理解，相信你是最棒的。
观察与思考：通过刚才的填空练习，你发现下面这些用法的规律了吗？（2）end up 意为，后接动词的形式。
（3）动名词在句子可以做、、等句子成分。
介词后也跟。
练习:①（eat）vegetables is good for our health.after speakingb: sure.b: i learn english by reading english magazines.2、根据课前准备ii的内容，完成4的表格。
3、借助下面的小对话，根据4的表格，进行采访练习。
b: oh, yes. i do it often.当堂检测i、根据句意及首字母提示完成单词。
2. it's nothing to get e about .3. you must have a s learning aim.ii、根据所给汉语完成句子。
2.tom,pay more attention to your （发音）.3.—are you tired?— (一点也不累).6.her daughter learned english (通过观看)english language videos.【课堂反思】在本课，我们又了解到许多学习方法。
相信对你一定有所帮助。
请用我们所学的语言结构来谈一谈各种学习方法的效果如何。
________________________________________________【家庭作业】1、根据本课所学到的重点句型，模仿3a写一篇有关学习方法的调查报告。
（科目不限）要求：（1）应有对学习方法效果的评价，且不单一。
（2）字数100字左右。
2、依据下一个学案的学习目标，完成课前准备。
【学习目标】技能目标：1、能用本课句型陈述自己在学习中遇到的困难。
情感目标：学会面对困难和挑战，学会解决问题。
并能在学习和生活中互相帮助。
【课前准备】i、英语的学习包括很多方面，例如：发音的练习、单词的记忆、语法的学习、听力和写作训练、口语交际等。
你在哪些方面遇到过困难？请从下面表格中把他们选出来。
grammarlisteningenglishusingii、我们曾经学过许多提建议的方法，你能把他们列举出来吗？before listening1、对照【课前准备】i的表格，结合自己的实际情况，在1a中，选出自己在英语学习过程中的具体困难。
3、将讨论结果记录在1b中。
1、熟读2a的五个“挑战”，理解其汉意。
2、听录音，2a中的“挑战”你听到几个？请在你听到的问题前打（√）。
3、熟读2b的四个“解决办法”，理解其汉意。
4、再听录音，将2b中的“解决办法”与2a的“挑战”搭配。
5、听两遍录音，完成下面的对话。
boy: that might really help! thanks.观察与思考：（1）通过刚才的听力训练，请你来总结一下，在6中所填的句子都是用来向他人。
（2）除了听力材料中提到的这些提建议的方法以外，还有哪些方法？请对照【课前准备】ii 的内容，进行总结。
并说明每个句型的动词形式。
练习: 林涛的英语发音有问题，请你用不同的句型向他提出听磁带的建议。
（3）请观察下面这一句型：①i need （很多练习）.after listening(1)困难：发音不准确解决方法：观看英文版录像建议方式：maybe you should…当堂检测i、选词填空ii、用所给词的适当形式填空。
【课堂反思】假设你的英语成绩很差，你在英语学习的各个方面都存在问题。
而你一点也不气馁，并向老师请教学习方法。
请根据本课所学，列举英语学习的困难及其解决办法。
solutions: 【家庭作业】1、结合课堂反思情况和学习目标，熟练掌握本课的语言结构。
2、根据课堂反思的要求，编写一个你与老师之间的对话。
要求：对于表达困难、解决方法和建议的方式，尽量采用不同句式，不要单一。
3、依据下一个学案的学习目标，完成课前准备。
【学习目标】2.熟练掌握以下词汇：later on, it doesn’t matter, be afraid of, laugh at,技能目标：能够运用3a的核心句型，进行英语学习障碍和学习方法方面的写作练习。
情感目标：学会面对困难，学会解决问题，树立学好英语的信心。
【课前准备】i、在学习英语的过程中，会有很多困难和挑战。
理解下列各句含义。
并根据自身情况，从下列句子中选出你遇到过的困难。
ii、困难多，办法也多。
理解下列各句含义，并根据自身情况，从下列句子中选出你采用过的解决办法。
【学习过程】1、在3a中作者陈述了自己在学习英语的过程中遇到的困难和克服的方法。
快速阅读短文，回答下列问题。
2、仔细阅读短文，在3a中标出作者的每个困难及其解决办法。
并背诵这些句子。
3、再细读短文，完成3a的表格。
4、自我检测一下你对课文的理解，相信你是最棒的。
very (impress).5、观察与思考：通过刚才的填空练习，你发现下面这些用法的规律了吗？afraid 一般作表语，意为“害怕的”。
固定搭配有“be afraid of”和“be afraid to”。
be afraid of 意为“害怕”，后跟；be afraid to意为“害怕，不敢”，后跟。
二者有时可互换。
练习:①她怕蛇。
she snakes.②don't be afraid to ask for help.(同义句) don't be afraid for help.练习:你打算外出旅游。
请根据下列图片顺序，利用你总结的连词说一说你的行程使用的交通方式。
after reading1、运用3a中的核心句型，完成3b的关于“如何成为一个好的语言学习者”方面的句子写作训练。
2、你是怎样学习英语的？列举出你在英语学习过程中遇到过的三个困难或挑战。
3、你是怎样克服这些困难的？分别用一两句话写出来。
4、仿照3a，把上述困难和克服困难的方法扩写成文。
5、熟读课本4的小问题。
同桌之间进行交流与采访。
并做好记录。
6、仿照课本4的示例，根据你的采访记录，进行采访汇报。
当堂检测i、用方框中词的正确形式填空。
4. he that he made a mistake.5. the story is short. please tell me a one.ii、根据所给汉语完成句子。
【课堂反思】在本课，我们又了解到许多英语学习方面的挑战。
同时也学会了很多解决方法。
相信对你一定有所帮助。
请用我们所学的语言结构来把他们总结出来。
11223344【家庭作业】1、下面是你们四人小组学英语的一些困难和方法的调查，分别从听说读写四方面记录下来。
请根据表格内容写出调查报告。
关于困难方面可以自由发挥。
i listening听磁带，每天听半小时。
mei speaking和同学交流，有时候大声读练习语音。
lin reading看英文书籍、报纸、杂志。
3、依据下一个学案的学习目标，完成课前准备。
【学习目标】知识目标：1、熟练掌握以下句型：技能目标：（1）学会运用各种阅读技巧，培养和提高阅读能力。
（2）能够运用字典解决自己的学习困难。