塑造美的心灵
浅谈美育教育
Liaoning Normal University（2010级）美学概论论文题目：浅谈美育教育学院: 政治与行政学院专业：思想政治教育学号: 20101108010060学生姓名：吴静波2012年12月【摘要】美育，即审美教育，是教育的重要组成部分，是指通过美学理论和审美经验的传授，培养人们正确的审美观念和健康的审美情趣，并通过审美实践提高人们感受美、欣赏美和创造美的能力的一种教育活动，是人类认识世界，并按照美的规律去改造客观世界和主观世界的一种手段，它和德育、智育、体育一起构成我国社会主义教育的完整体系。
它是培养学生认识美、感悟美和创造美的能力教育，它起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多种心理品质的作用。
美育美育是素质教育的一个重要组成部分，在素质教育中具有特殊地位，对培养“全面发展的人”有着重大意义。
美育的目的就是通过审美教育活动,促进个体的审美发展,推动个体的全面发展,进而达到个体自身及个体与社会的和谐完美的发展。
美育的任务是为了培养全面和谐发展的人，美育的基本任务就是引导人们树立正确的审美观，帮助人们提高审美能力，培养人们的审美创造力，塑造完美的人格。
【关键词】美育教育、审美、浅谈美育教育前言美育的系统性理论的正式出现最早是在德国剧作家席勒的重要著作《审美教育书简》出现，而美育塑造人格的传统在中国也是由来已久。
荀子认为美育对人有感化作用。
而近代以来，以王国维、蔡元培等为代表，以美育养成完美人格并促进社会发展已经成为自觉的理论追求。
蔡元培更有“以美育代宗教”的主张。
进入二十一世纪，随着生产力水平与人民生活水平的提高，有许多人已经迷失在市场经济的功利的浪潮中，失去了自我认知和精神依托。
各种享乐主义、功利主义、金钱至上的观念已经加剧了人的异化，使人格畸形。
在这样的背景下，我们重提美育教育陶冶培养人格是十分有必要的。
它有促进人和谐发展、完善人格的作用。
蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。
全国2019年4月自学考试00409美育基础试题答案
全国2019年4月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．提出“寓教于乐”思想的是（B）1-28A．孔子B．贺拉斯C．席勒D．达•芬奇2．历史上第一部以美育为研究对象的理论著作是（B）1-30A．《诗学》B．《美育书简》C．《诗艺》D．《理想国》3．在中国近代倡导五育并举方针的是（D）1-38A．梁启超B．王国维C．丰恺D．蔡元培4．从受教者的受教方式来看，美育是一种（B）2-48A．人本教育B．情感教育C．形象教育D．趣味教育5．在我国的教育方针中，“全面发展的人”是学生的个体成长层面所要达到的（C）2-42A．基本目的B．终极目的C．直接目的D．间接目的6．美育学科的骨架和肌肉是（D）2-55A．哲学B．美学C．教育学D．艺术学7．“人类的和谐必须使人类所具有的感性与理性有机结合：感性脱离理性使人变成动物；理性脱离感性使人变得僵死。
”这一论断出自（C）3-65A．歌德B．黑格尔C．席勒D．康德8．美育的核心是（A）3-62A．情感B．知觉C．想象D．创造力9．美育以铸造人的完美人格为（C）3-62A．基本目标B．长远目标C．核心目标D．终极目标10．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”这一论断出自容面（B）3-67A．《论语》B．《孟子》C．《大学》主D．《中庸》11、家庭美育最重要的任务是（C）4-74A．塑造美的形象B．塑造美的行为C．塑造美的心灵D．塑造美的语言12．在小学美育阶段，要引导学生（D）4-80A．提升审美力B．锻炼想象力C．培养审美兴趣D．树立正确审美观13．“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。
”这一论断出自（A）4-72A．《论语》B．《老子》C．《礼记》D．《庄子》14．人化自然的审美价值除了外在形式之外，还在于它们的感性形式中所显示的（A）5-91 A．艺术的价值B．人的力量C．文化的内涵D．社会的属性15．我国古人讲究站有站相，坐有坐相，吃有吃相，强调的是（C）5-96A．容貌美B．表情美C．姿态美D．服饰美16．艺术作品的内形式主要是指（C）5-104A．比例B．对称C．结构D．节奏17．达•芬奇提出的“神圣的比例关系”是指大体美应（B）5-95A．高矮适度B．协调均称C．胖瘦适宜D．赏心悦目18．对美育工作来说，需要的儿童观具有（A）6-108A．普遍性、社会性和文化性B．个体性、社会性和文化性C．普遍性、多元性和文化性D．个体性、多元性和文化性19．儿童审美体验、审美传达、审美接受与欣赏产生的条件是（A）6-112A．情绪的客观化B．情绪的产生C．情绪的主观化D．语言符20．下列不属于儿童感知阶段的是（B）6-112A．感觉运动阶段B．运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段21．在儿童早期的审美发展中，能被感知、被体验到的唯一审美因素是（A）6-122A．节奏B．气味C．光线D．色彩22．小学美育在教育形式上强调（C）7-128A．以艺术教学与课外美育实践活动相结合B．以艺术教学与审美素养培养相结合C．以课程教学与课外美育实践活动相结合D．以课程教学与审美素养培养相结合23．小学美育进行知识教育的主要内容不包括（D）7-128A．自然美方面内容B．艺术美方面内容C．社会美方面内容D．人文美方面内容24、小学学校美育落实的主导因素是（B）8-137A．学校B．小学美育教师C．教育主管部门D．学生25．作为艺术家，小学美育教师必须具备（D）8-139A．审美实践B．审美批评能力C．审美创造能力D．审美素养要素二、多项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
清华大学校长邱勇在17级本科生开学典礼上的讲话： 向美而行
清华大学校长邱勇在2017级本科生开学典礼上的讲话：向美而行亲爱的同学们、老师们：今天，3700多名2017级新同学来到清华园，成为这里的新主人。
我代表全校师生员工，对你们的到来表示热烈的欢迎，祝愿你们在美丽的清华园里实现自己的人生理想！年轻的你们如此优秀，作为校长我感到无比高兴和自豪。
你们当中有立志从事新闻工作、来自西藏拉萨的藏族姑娘次旦央吉同学；有年仅13岁、来自安徽合肥的盛一博同学；有热爱中国文化、来自美国加利福尼亚的RoanGuinan（秦荣）同学。
祝贺次旦央吉、盛一博、RoanGuinan（秦荣）通过自己的努力成为清华的一员，也祝贺全体2017级同学圆梦清华！同学们，从今天开始，你们将在美丽的清华园展开新的人生画卷。
你们将在这里领悟自强不息、厚德载物的校训，行胜于言的校风和中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格。
你们将在宁静的图书馆里博览群书，在热烈的师生交流中求真论道，在丰富的社会实践中增长阅历，与志同道合的伙伴一起砥砺前行、挥洒青春、收获情谊。
我希望某一天在校园里骑车与你们偶遇，在游泳馆里看见你们矫健的身姿。
我更希望，经过大学四年的学习生活，你们具有健全人格、宽厚基础、创新思维、国际视野和社会责任感。
我相信，你们会经历清华新的变化，感受更好的清华，也会成为更好的自己！成为更好的自己，需要涵养性情、陶冶情操、提升人生品位。
清华国学院四大导师之一的王国维先生认为：“美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。
”美，引导人们超越自身利害的局限和有限生命的束缚；美，有助于拓宽胸襟、更新气象，构筑丰满、积极的精神世界。
美育的首要职责是让人懂得如何感受美、欣赏美。
希望你们从今天起，不仅能感受、欣赏水木清华的美，更能努力培育美的素养，塑造美的心灵。
你们要学会欣赏艺术之美和自然之美。
欣赏美的过程是丰富人生意趣、增强生命力量的过程。
艺术是自然和生活在艺术家心灵中的投射。
班主任基本功带班育人方略
班主任基本功带班育人方略都说班主任是天底下最小的主任，但是，我这个班主任，却是最忙的主任。
今年是我做班主任的第16年。
事无巨细、身体力行、脚步不停、样样操心。
在这16年的积累中，我已经逐渐总结出了一套自己的带班育人方略，这本宝典，让我和学生，贴得更近。
一、育人理念托尔斯泰说过：“如果教师有了对事业的爱，那他就是一位好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一位完善的教师。
”没有爱就没有教育，教师爱学生，光有爱的动机还不够，还必须善于爱，让学生能接受和理解老师的爱，就必须学会了解情况了解学生的内心世界，信任学生，把学生当作朋友。
小组合作学习是新课标引导下的一种新的学习方式，它在我们的小班教学中，真正是得以淋漓尽致的展现。
然而，说到班级管理，我认为小组合作更是发挥着其不可替代的作用。
1.小组有效提醒，让学生的集体荣誉感得以提升卫生、纪律是班主任工作常抓的两大项。
可是由于学生年龄小自我约束能力差，责任心不强，成为班主任工作的两大头疼。
而我在工作中有效使用小组合作，收效颇丰。
我们学校实行，人人早上做值日的制度，但不少学生总还是时常忘记。
当我将其计入到小组的量化评比后，学生为了小组的荣誉就进行互相有效提醒，因而学生的自觉性，得以很大的提升。
对于中午的自习，我也如法炮制，效果更是显而易见。
2.班干部评比小组，班主任做到班级管理该放手时就放手。
其实，若要想让小组合作真正发挥其实效性，老师每天不断进行评比，这样更不是一个累字难以表达。
我每周只有一节班会课，使我根本没有时间对学生每个组的表现予以总结。
我大力培养了几个小组长，给其责任与权利，让其进行评比，这样一切就会在班主任不在时，也能发挥其良好的作用。
3.小组群策群力，让学生在活动中成长班级活动是班级工作的生命线，在我们学校里表现为班级布置、开班会、表演六一节目等等。
在过去，我为此是煞费苦心，大伤脑筋。
自己不止扮演着导演、时时还要以演员的身份出现在学生的面前。
“感受美的熏染 塑造美的心灵”[论文]
![“感受美的熏染 塑造美的心灵”[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8f253c3883c4bb4cf7ecd192.png)
“感受美的熏染塑造美的心灵”《全日制义务教育语文课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”则关注的是“形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等”。
情感态度价值观在学生的学习过程中起着至关重要的作用，尤其是在语文阅读教学中更是举足轻重。
小学语文教材所选作品大多是古今中外的名篇佳作，情意浓厚，文辞优美，语言富有情感和哲理，在一个广阔的空间中再现了人类丰富多样的情感世界和意蕴丰厚的人生哲理。
那么，如何把情感教育贯彻到小学语文教学中去，把被动的阅读化为主动的感悟，把频频的说教变成渐渐的渗透，使学生在学习知识的同时获得情感态度价值观的提升呢？一、“激”情——未成曲调先有情。
“感人心者莫先乎于情。
”教师的情感对于学生来说是导体，是火种。
教师丰富、纯洁而高尚的情感，可以激发学生的情感。
教师如果在语文阅读教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文的情感产生共鸣，就会大大促进教学效果的提高。
1、体悟真情，调动情感。
教师的真情能够调动学生的情感。
首先，教师在备课过程中必须深入挖掘和理解教材，细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感，被课文的人情美、言辞美所感动，然后把这种积聚的情感倾注在教学目标的设计中，调动学生的情感。
譬如备《桂林山水》时，教师首先要自己能感受到作者对祖国壮美山河的赞美，才可能将潜藏在课文中的情传给学生；备《地震中的父与子》时，教师首先要能被父子俩相互信任的真情所感动，学生才能体会的亲情的伟大；备《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师首先要对祖国灿烂文化的无限热爱，而且要对英法联军侵略圆明园的强盗行经进行强烈的谴责，这样才能引出学生珍视人类文明成果、热爱全人类文化的情感。
当教师充满激情地站在讲台上的时候，得到智慧启发、获得心灵洗礼的，又何止是学生呢？2、语言交流，感染情感。
塑造美的心灵
塑造美的心灵----我做班主任的一些体会卢涵如果把一个人比作一片海洋，那么一颗心就是一个庞大的世界乃至宇宙。
作为班主任，作为学生灵魂人引路人，如何努力去把握这一精神领域的本质和规律，让真善美的种子在学生心灵的土壤里生根、发芽、开花、结果，是我担任班主任工作以来努力探索的问题。
1、帮助学生排除自卑、自傲等心理障碍，学会正确评价自己。
刚刚入校的新生来自不同地区，他们的成长环境、知识结构、个人性格以及兴趣爱好都各不相同，面对新的生活，或多或少有些无所适从。
那些来自偏远农村的学生，容易产生自卑感；来自城市或条件较好的家庭，并在某方面有一定特长的学生，孤高自傲，目空一切，在行为上表现孤傲离群，和同学关系远甚至难以协调，对集体活动不热心，学习上不塌实。
这两种极端的心理情绪，如果不及时加以引导，势必影响学生的健康成长和学习的不断进步。
为了尽快帮助学生克服这两大心理障碍，我利用班会作集体交谈，课余个别谈心，在周记中及时发现学生情绪波动和学生书面对话，也利用语文课和作文课中有关内容和情景随机引导。
从个人的生活经历、名人的成长过程谈到老师的生活，告诉他们，家庭环境、自身条件这些与生俱来的东西虽说是客观的，但不能体现一个人的价值，一个人如果想活得有意义，得到社会的认可和周围人的尊重，归根到底要靠不断战胜自我，在学习和工作中做出成绩。
2、帮助学生排除社会不良风气的干扰，提高自身修养。
如今的社会，正处在一个观念更新的时期，过去一些旧观念频频被人效仿。
这一方面使人们的思想打破禁锢，展示出奔放的活力与世隔绝光彩，同时又使社会观念极端混乱，很多人找不到自己的心灵的位置，处在一种无所适从的两难境地，更可怕的是一些早已被人们唾弃的错误思想如个人主义、风头主义、自私自利、贪图安逸、追求享乐等狭隘庸俗的市侩习气又沉渣泛起，继而悄悄渗入了人们的校园。
成年人很多尚且是非难分、迷茫困惑，更不用说世蚧观尚未定型的学生。
在处理公与私、个人与集体、眼前利益与长远利益以及人与人之间的关系等问题上，往往缺乏正确的思想意识。
培养优雅气质 塑造美的心灵
培养优雅气质塑造美的心灵在女生教育中以贯提出“培养德才兼备、秀外慧中、现代化开放性的女子人才”的育人目标，其基本特征是独立、能干、关爱、优雅。
独立——学生发展之人格主体的构建。
独立是创新的核心，女性发展的关键就是自尊、自强、自信、自立的独立品质的塑造，培养学生的独立意识，使她们独立思考，志向远大，不断发展，成为“四有”新人。
能干——学生发展之创造主体的构建。
能力是个性化学习和个性化实践的最重要体现。
要增长女生才干，特别是要努力发展女生的实践能力和创新能力，在事业家庭等方面都能有所作为。
关爱——学生发展之道德主体的构建。
没有对世界的关爱，就没有对爱的体验，就没有道德的自觉形成。
要培养学生丰富的情感，广阔的胸怀，要家事、国事、天下事，事事关爱。
优雅——学生发展之审美主体的构建。
一个全面发展的人，必定有强烈的审美意识，独特的审美感受和美好的审美形象。
要培养学生气质高雅，举止得体，心理健康，修养良好：在任何场合都能展示女子秀外慧中的风采。
独立、能干、关爱、优雅的育人目标，注重综合发展，从人格、道德、审美、实践创造等各方面构建了完整的生活主体，相互作用，使学生全面发展，学会做人，学会生活。
优雅，意即优美、高雅，常用来形容女子的姿态、举止。
优雅的内涵是十分丰富的，她与文化底蕴、知识内涵等诸多内容有关。
外在的行为往往反映一个人内在的知识涵养，“秀外”是“慧中”的直接体现。
一个女孩随着年龄的增长，应该是具有强烈的规范养成意识、有良好的举止行为。
有不良习惯、举止不文明，就没有“修养”可言，更谈不上优雅。
这样的女性，不但得不到尊重而且会被人看轻。
因此，优雅的行为的培养，不仅是学校道德教育的需要，更是女性自身成才的需要。
“行为反映形象，行为中体现修养”。
游吃、弃纸等日常行为中的小事与女子应有姿态气质有关。
行为规范是关系我们自身成长的大事，自觉关注并规范自己的行为是每个高中女生基本的素养。
不随意乱扔杂物、注意环境整洁、节约水电、珍惜粮食与节约资源联系起来，爱护树木花草、美化校园与生态平衡联系起来。
论文浅谈在语文教学中如何培养学生审美能力
浅谈在语文教学中如何培养学生审美能力第一章引言语文学科是一门有浓郁人文特色的课程，每篇课文都是一个美的载体，教师应充分借助这个美的载体，引导学生熏陶自然美，感受社会美，欣赏艺术美，培养审美体验，提高审美能力，从而塑造美的心灵，完善美的人性，创造美的人生。
语文教材中有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。
作为语文教师，在教学中要让学生不断感受，体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。
因此，在当前的语文教学中，把美育渗透到语文教学中去，使学生的情感受到美的陶冶，培养他们高尚的道德情感，是具有现实意义的。
第二章语文学科审美能力的内容语文教学与审美教育是两个有着不同内涵、外延的概念，不能相互论同，也不能相互替代。
然而，二者又有着非常紧密的联系。
语文教学从教学目的、教学内容到教学方法、教学过程；从施教者的活动到受教者的活动；从课内、校内到课外、校外，也无不“含有美育之元素”。
因此，语文教学中必然渗透和贯穿美育教育。
2.1培养审美感知能力审美感知能力是知觉的一种特殊形式，指由审美感觉上升为审美知觉的能力。
审美知觉包括三个层次：一是直觉呈现与感观；二是整体形象体验；三是情感反应，三者缺一不可。
如果仅仅把语文学科教育中的自然现象作为自然形态，而不能识得其中的情与理，那么，即使唤起了学生的表象记忆或想象也只是一般性感知，而不是审美感知。
审美感知是学生矛盾力量的体现，是生命的体验。
语文学科美育必须培养学生自己的审美感知能力。
2.2培养审美想象力想象，在心理学上的意义是通过自觉的表象运动，借助原有的表象和经验，创造新的形象的心理过程。
想象是一种创造性的思维活动，是智力结构中一个重要的方面。
学生如果没有直接或间接的审美经验，就难以构成由此及彼的联想，难以发生想象活动。
因而，语文学科美育必须根据效应性的特点，引导学生参加各种实践活动，获得各种直接或间接的生活经验，审美联想与形象记忆、情感记忆分不开，只有在记忆的基础上才可能把感知到的表象进行综合、创造，发挥想象在审美判断中的作用。
高考语文“德智体美劳五育并举”之“美育”精品素材
高考语文“德智体美劳五育并举”之“美育”精品素材近年来，国家教育顶层设计部门印发的一系列教育纲领性文件，提出了坚持“五育”并举，全面发展素质教育的主张。
培养德智体美劳全面发展的时代新人，是新时代对教育工作的最新要求。
“五育”也成为近几年高考作文的重要考点，推出美育系列素材文章，以飨读者。
一美育是一种刚需当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。
美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。
上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。
小朋友说，这是进入世外桃源的入口。
孩子的答案，耐人寻味。
如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。
根据教育部日前与13个省（区、市）签署的学校美育改革发展备忘录，当地政府将会同教育部门支持学校美育发展，建立美育评价制度。
这是《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发之后，推进学校美育工作的又一重要举措。
众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。
几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。
蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。
这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。
在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。
美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心；街头驻足，白发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。
可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什么大不了。
做最好的自己,创最优的班级
做最好的自己，创最优的班级耕耘于这平凡而崇高的事业，永远面对澄澈的童心。
在实践中不断地超越着自己，这就是“最好”！“做最好的自己，创最优的班级”永远是我不懈的追求。
二十多年的从教经历，有辛勤劳作，有爱心付出，有困难挑战，更有成长和收获，我努力践行一句话：“做最好的自己，创最优的班级。
”自己的天空因此常蓝，他人的内心因此温暖，生命因此而快乐和生动。
一、用真诚书写爱的信念教育的核心是“爱”，诠释生命的教育如果缺少了爱，教育就是苍白的。
教育中我力求把“严与爱”、“情与理”、“身教与言教”、“老师与朋友”辩证地揉进班级工作中，让每个学生都成为班级的管理者，以集体的力量影响学生，促进了学生身心和谐发展，优化了育人环境。
细心观察。
如果把一个班级比作是一艘扬帆的船，那么，班主任就是一位船长，他是领航者，他应当有远见，有洞察力，有决策力，引领班级的学生安全健康的成长。
记得以前一位学生写日记说班主任的眼睛像鹰眼，观察力及其敏锐。
多年来当班主任养成了一个习惯，眼勤、腿勤、手勤。
早晨、中午来到教学楼的第一站是先到教室里转转，有时从后门往里瞧瞧，看看孩子们到齐了没，卫生到位了没；课间到走廊里走一走，了解某些学生的真实状态避免危险事故的发生；放学时在教室里靠一会儿，提醒学生放学注意安全，督促学生迅速离校；吃饭时到食堂看看孩子们的吃饭情况。
有一次，我打饭看到班中两个孩子不在食堂吃饭，一问其他学生说是回宿舍了，打发学生叫来一问，原来是觉着周五下了两节课就放学所以挨着不吃了，孩子正在长身体，不吃饭哪行，再说谁家没个孩子，要是爹妈知道了不得疼坏了，这些虽是小事，但一种责任感让我感觉对于孩子的成长过程没有小事，全是大事。
耐心帮助。
作为农村学校，孩子学习基础差，习惯养成教育远远不及城里的孩子，因此差生多，加上社会环境的复杂化，越来越给我们的教育带来了难度。
我班中有六七个孩子学习非常差，要是城里的家长，他们会非常着急，更会想方设法与老师沟通，寻求帮助，在农村我也试着和家长沟通过几次，但收效甚微，经过多方面了解，这些孩子大多是爷爷奶奶或者姥姥姥爷带着，父母根本顾不上，家庭作业根本没人检查，完成不完成家长也不知道。
小学音乐新课标学习心得
小学音乐新课标学习心得小学音乐新课标学习心得1新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。
在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。
教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。
同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。
二、面向全体学生，注重个体发展新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。
尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。
三、课堂设计思路在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。
因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。
新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢。
四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。
音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热爱民族的意义。
五、感悟：一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。
感受美的熏染 塑造美的心灵——新课改下语文教学中情感态度和价值观的渗透
抚 平 他心 灵． 的创 伤 ， 而 打开 封 闭 心 理 的窗 户 。 １ ： 从
内， 让学生多加讨论， 相互交流 ， 共同解决 问题 。课外， 特别 要组织一些需相互合作、 同努力才能取得成功的活动。增 共
一
强学生集体荣誉感， 加强合作意识， 培养他们健康和谐交往
的心 理素 质 。
总之 ， 拥有 良好的个性 品质， 会使学生终生受益 。但随 着社会的发展 ， 人们生活节奏的加快和生存竞争的加强， 给 人的心理造成很大的冲击。针对此状， 注意培养学生具有 良 好的个性 品质尤为重要 。我们要共同创设一个和谐、 协调的 心理环境 ， 帮助学生逐 步形成活泼开朗、 自强不息、 敢于拼搏
点， 让学生在语文学习的过程中接受美的熏染 ， 塑造美的心
质， 逐步形成积极的人生态度和 正确 的价值观， 提高文化
品位 和 审 美情 趣 。 这 是 《 文 课 程 标 准》 于语 文 课 程 总 日 ” 语 对
标阐述 中的一段话 。
灵， 最后实现陶行知先 生所追求的教育 的最高境界—— “ 塑
索、 联想 ， 唤起 学生对文 章形象 的爱憎 褒贬 的审美判断。 第二步 ： 赏析词的 内容， 的背景 。 ． 写作背景 的了解有助于学生理
在语文教学中对学生进行情感态度价值观的渗透实在并不是一件很困难的事只要我们抓住学生特点体会文章美的精髓一切从美出发学生一定会在不知不觉中得到美的熏染在审美的过程中陶冶性情净化心灵从而以美的心灵去领悟美以美的眼睛去发现美以美的行动去创造美就能真正实现我们教育的最高目标塑造真善美的人
护理职业形象美
护理职业形象美形象美是形式和意象的有机结合所呈现出来的美。
护理职业形象美是护士的内在美与外在美交映生辉的整体美，是护士的品德修养和知识素养在言谈举止中的自然流露。
护理职业形象美的内容是十分丰富的，主要有相貌美、仪表美、语言美、行为美、心灵美、人格美。
1相貌美护士的相貌美并非单纯指护士的自然长相，它包括护士容貌的自然美与修饰美。
人们希望从护士的容貌中读出的是平静、幽雅、恬淡与温和。
护士工作时应切忌浓妆，医.学教育网搜集整理因为浓妆与护士形象美的要求相去甚远，非但不能使护士的形象美锦上添花，而且还会破坏护士的整体形象美，与医院整体环境建设的素雅美不相适应，形成对病人心态乃至情绪的不良刺激。
特别是对年轻护士而言，如果粉饰的成分太多，反而会破坏了清新洒脱的自然美，给人以华而不实之感。
护士的相貌美还包括护士的表情。
护士美好的内心世界及护士对病人和蔼的态度主要是通过面部表情传递给对方的，可见表情在塑造护理职业形象美时的重要。
护士对病人真诚友善的情感往往是通过眼神表现出来的。
当病人心情沉重时，能看到护士温和的目光；当病人焦虑恐惧时，能看到护士镇定的目光。
透过护士的目光，人们看到的是护士善解人意、豁达大度、包容百川的宽阔胸怀和美好情怀，医.学教育网搜集整理人们因此愿意与护士交往并吐露内心的感受以得到护士的指引和帮助。
护士微笑的表情是送给病人的一剂良药，也给护士形象增添了无穷的魅力，使护理形象得以提炼和升华。
2仪表美护士的仪表美主要体现在护士的衣着打扮。
护士的衣着应当整洁端庄、大方适体、松紧适度。
工作帽、袜、鞋都要干净、规范。
燕尾帽不仅是护士职业的标志，且能使护士的仪表显得美观大方，衬托护士形象的善良、圣洁，也象征着护士的自信和高尚。
整齐后梳的短发或用发网聚拢的长发，反映出护士的不俗和高雅的气质。
“白衣天使”是社会赋予护士的美誉，是对护理专业形象的赞美和崇高期望。
3行为美护士的行为美包括护士的姿态美和操作美。
护士在工作中必须注意自己的姿态美。
高考语文“德智体美劳五育并举”之“美育”精品素材
高考语文“德智体美劳五育并举”之“美育”精品素材近年来，国家教育顶层设计部门印发的一系列教育纲领性文件，提出了坚持“五育”并举，全面发展素质教育的主张。
培养德智体美劳全面发展的时代新人，是新时代对教育工作的最新要求。
“五育”也成为近几年高考作文的重要考点，推出美育系列素材文章，以飨读者。
一美育是一种刚需当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。
美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。
上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。
小朋友说，这是进入世外桃源的入口。
孩子的答案，耐人寻味。
如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。
根据教育部日前与13个省（区、市）签署的学校美育改革发展备忘录，当地政府将会同教育部门支持学校美育发展，建立美育评价制度。
这是《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发之后，推进学校美育工作的又一重要举措。
众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。
几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。
蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。
这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。
在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。
美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心；街头驻足，白发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。
可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什么大不了。
高一国旗下演讲：塑造美的心灵参考发言稿
高一国旗下演讲：塑造美的心灵参考发言稿尊敬的教师，亲爱的同学！大家早上好！今天我们演讲的标题是《塑造美的心灵》。
爱美之心，人皆有之。
然而，人们往往注重的只是外表，而忽略了内心，事实上，只有纯洁的心灵才是真正的美。
著名教育家蔡元培说过：“教育首先是对学生进展人格教育，其次是开发智力，然后才是传授知识。
”因而，学校正学生的仪容仪表、谈吐举止、人际交往、生活习性、卫生适应、请假出行、课间秩序、学习适应、专长开展、道德情操等方方面面都有明确而详细的规定。
是想把大家培养成有人格魅力、有素养、有涵养的社会栋梁。
前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并非在于外表、衣服和法式，而在于他本身，在于他的内心。
”假如说一朵花的美在于它的外形，那么一个人的美则在于他的心灵，许多著名的人物都不如何美，但他们德出众，才超群，仍然为世人所仰慕。
三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮，年轻时就已经因超群的才能，名震四方。
但他却娶了一位相貌丑陋的小姐为妻，只因她聪明贤惠，富有才华，诸葛亮看中的正是她的内在美。
塑造美的心灵，需要道德和法律的约束。
所谓“君子爱财，取之有道”确实是这个道理。
喜欢金钱本身并没有错，赚钱谋生更是人之常理。
然而，我们必须谨记：追求本身利益不能以损害别人幸福为根底，享受欢乐生活不得以别人痛苦为前提。
窃取行为实是小人行径，抢夺钱财必被法律制裁。
道德和法律是美化心灵最强有力的手段。
捡一张纸，明净一条马路；擦亮一扇窗户，亮堂一个教室；受人一滴水，你将以涌泉相报。
塑造美的心灵，应以真诚、仁慈为灵魂。
古人云：“人之初，性本善……”只要细心观察，用心体会，你会发如今人们交往中，有许多心灵美的闪光。
当你遇到别人真诚的微笑、深切的关心、无私的协助，还有亲人的爱戴、朋友的理解、生疏人的咨询候……你会体验到社会上心灵美的人非常多，他们才是最美的人。
古人也常言：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
”假设能做到“知错就改”，那你确实是一个心肠仁慈的人，一个受人尊敬的人。
教师专业发展试题
1、教师的专业化是指( D )。
A 有资格证书B 受过专业训练C 所教学科的专业性D 有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。
A 未成熟性B 差异性C 主动性D 向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担( C )角色。
A 学习指导者B 心理辅导员C 教育共同体的协调员D 不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A ) 。
A 报复B 逃避C 顺从D 自尊5、( C )的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A 学生与学生B 教师与教师C 教师与学生D 教师与家长6、许多教师认为，( B )是热爱学生的较高层次的标准。
A 了解学生B 尊重学生C 喜欢学生D 惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是( B )。
A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是( C )。
A 适应环境B 学习基础知识C 熟练化D 做出创造9、教师成熟的最佳年龄是( C )。
A 20—— 30 岁B 30——40 岁C 41——60 岁D 41——50 岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( B )。
A 以前搞过设计B 自我反思C 想成为教育专家D 有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的 ( B )决定的。
A. 未成熟性B. 差异性C. 主动性 D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点 ?( C )A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的 ( A )。
A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D )A. 价值性的教育观念 B．操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
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创造美的环境，塑造美的心灵
王坟小学二年级二班
学生：王瑞杰家长：王兆义
我叫王兆义，1967年出生，家里兄弟多，经济条件不好，底子薄，等大哥二哥结了婚，家里就剩下人和几间破房子了，可以说是环堵萧然，不蔽风日。
论事业我也算得上是地地道道的白手起家。
刚毕业那年，正好包产到户，单干的时候，想找个地方上班，挣点钱养家糊口，可乡镇上就那么几个厂子，没有亲戚关系，想去也去不了。
到了冬天，从新疆来了个朋友探亲，青春的激情和养家的热血使我下定决心——去新疆，好好闯一闯！第二年，便去了新疆，可正赶上西藏动乱，远在故乡的母亲以为是新疆，便以“父亲病危”为谎，将我“骗”回。
于是，“新疆之梦”就此破灭。
后来我走南闯北，去过水泥厂，干过建筑工，干过山楂饼厂，还去沈阳干过砖厂，这些活又脏又累，还不挣钱。
后来我给人家跟车，虽不挣钱，却是天南地北的跑，和各种各样的人打交道，见识了社会的世态淡凉，当然也不缺乏尔虞我诈，勾心斗角，这为我积累了丰富的生活经验。
结婚后，经人介绍，我带着一腔热血来到了华议雕塑厂上班，刚去的时候做学徒工，连基本技能也不会。
那时技术落后，既没有氩鈲焊也没有二保焊，只能用电焊机焊接。
当时我想去焊接点，可车间主任不让，怕我浪费了焊条。
毕竟这是价格昂贵的东西。
于是，无奈之下，下班后，我就捡焊条头子，下班后自己偷偷地学着焊，后来慢慢
的会了，车间主任也答应让我焊了。
当时工资是每月560元，前提还是出满勤。
干满点，由于离家远，于是便弄了辆旧嘉陵，来回上下班，可破车毕竟是破车，总是出故障，除了油钱，还要拿出大部分钱维修车，这样一来，一个月也剩不下多少钱了，有时甚至连油钱都没有。
这样我便尽量减少回家的次数，回家一次就带上七﹑八天的饭。
在工地上，脏话累活师傅们是不干的，只有我们学徒干。
记得刚开始的时候，给昌邑做“南水北调”纪念雕塑。
这是一个直径70多公分的圆柱形的雕塑，必须焊了外面接缝，再焊里面。
可到了焊里面的时候，他们心中就打起小算盘都打起退堂鼓，没有人去了。
而我却抢着干，要只是焊还好说，到了磨缝的时候，可是够人受的。
当时是夏天，太阳高高的挂在天上，火辣辣的烤着大地上的万物，当然也包括那个雕塑，里面的温度可想而知。
打在脸上的那些磨缝的碎屑和小河似的汗水，在脸上和成泥沙，一抹，脸被拉得生疼。
眼睛睁不开，全身像刚从水里出来。
那累没法说。
但我不怕脏，不怕累，克服种种困难，坚持了下来，学会了焊接﹑整平﹑磨缝等一些基本功。
以后时间久了，我想更上一层楼，便开始学习下料﹑造型，当时因为没有等离子切割机，只能用电剪子，可一般人不能用，因为一但反别，把机关头崴了，整个电剪子就报废了，但我没有放弃学习，而是仔细观察研究，不断琢磨，逐渐掌握了使用技巧。
后来我又开始学造型，一般做的雕塑大都是动物类、人类，捶打
的面比较多，难度也随之升高。
比如马屁股这块就很不好干。
老师们虽然会捶，但都不想干，因为这个既费时又费力还不见活，不讨好。
正好，我就找这样的地方干，哪里不懂，随时请教他们，经过思考捉摸苦练，以后捶板子的技术和他们就不相上下了。
在有些难干的地方，他们就找我干了。
在华艺雕塑风里来雨里去，干了2年多，技术学的差不多了。
因为种种原因，后来离开了那里。
刚过了一个月，临朐的一个部门经理，在青岛揽了一个雕塑，缺少技术人员，就把我找去了。
经过刻苦钻研，在青岛干了三个月，又去黄岛20万坉码头安装了40多天。
这期间，我就又体会到了怎样组织人施工，怎样安排人工作。
渐渐掌握了领导能力。
到了2001年，郭经理又在青岛崂山承揽了一个工程。
他因为怕麻烦，就将这个活以包清工的形式包给了我。
这个活是在山上的一个水窖内，把水窖内护一层不锈钢。
那时，干这个的人不多，活又急，找不上人。
我记得当时去了我们四个，只有我自己会焊，我就不停的工作。
他们三个中午去吃饭，而我只在里面随便吃点，填饱肚子，吃完后接着干。
晚上也加班加点，不然赶不出工期可怎么办？经过不懈努力，终于提前完工。
回家后，才发现手被烤的退了三层皮，虽然很累、很紧张，但那一次就挣了7000多元。
临朐吕匣那边有个铸铁围栏厂里接了个雕塑，却找不到人干。
他们经过人介绍，找到了我。
可我当时什么工具都没有，怎么办？如果买全工具，至少需要10000元。
第一，当时资金不够；第二担心投
入这么多，万一以后没有活干了怎么办，这些钱怎么挣回来？考虑再三，我买了电剪子氩弧焊机和磨光机，又从其他雕塑厂里借了点工具，终于把活干完了。
那边出去销售围墙的业务员有很多，知道有我会干雕塑，自己还带工具，所以就把活揽下来了，让我干，后来找我的人逐渐多了起来，我认识的朋友也多了，他们就给我互相介绍，活也多了。
有时甚至干不过来，工具也不够用，我就又买了一套，分成两支队伍干，我来回跑，做技术指导，活干的又好又快，业务员挣了钱，高兴，我们也挣了高工资。
心里也快乐。
后来事业渐渐蒸蒸日上。
09年，青州召开花博会，经朋友介绍，我将花博会中‘国际园’里的仿‘埃菲尔铁塔’工程揽下，最后终于干完了，为花博会的胜利召开做出了贡献，得到了领导和群众的称赞。
我现在已有固定的厂房、办公室、车间，以后还要扩大规模。
绝大多数人、绝大多数时候，人都只能靠自己。
没什么背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校，这些都不碍事。
关键是，你决定要走哪条路，想成为什么样的人，准备怎样对自己的懒惰下黑手。
向前走，相信梦想并坚持，只有这样，才有机会自我证明，找到你想要的成功尊严和快乐。
谢谢大家！。