五年级上学期诵读古诗(教师指导使用)
鄂教版小学五年级语文上册《古诗诵读登幽州台歌》教案-经典教学教辅文档
鄂教版小学五年级语文上册《古诗朗读——登幽州台歌》教案教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌2、在朗读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。
教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌。
教学预备：图片、实物投影仪教学工夫：一课时教学过程：一、说话导入：1、今天，我们一同来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题，齐读课题。
自在读诗，学习生字词。
二、自学古诗自在读读古诗，留意把每个字的字音都读准了。
三、全体感知，理解古诗：1、先生自在读诗，借助注释理解古诗2、指名读诗，及时正音。
3、交流。
四、借助画面，理解诗意，感情朗读。
1、（实物投影仪：插图）请先生观察，师讲解诗意，并进行范读。
2、先生自在练习感情朗读。
3、指名朗读，指点朗读。
4、全班齐读。
五、指点背诵。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
五年级古诗文诵读教案
《1、迢迢牵牛星》教学目的：1、领会五言诗的特点。
2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。
教学重点：有感情地朗读背诵古诗。
教学难点：体会《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课：同学们很喜爱诗歌，背了不少的诗歌，也了解了诗歌的一些知识。
那你认为我们背诗学诗的目的是什么呢？二、学习1、我们今天学习《迢迢牵牛星》。
请哪个同学来背这首诗。
2、理解诗意。
3、请你来回答这首诗中诗人要表达的是什么感情。
4、你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情？5、介绍诗的出处6、诗歌赏析A、这首诗的意象就是一个人，她就是织女。
为什么用“河汉女”而不用“织女星”？B、“擢”让人如见其形，“弄”让人如闻其声。
——这句既写出了织女的勤劳，又写出她试图借忙碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。
C、织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，却织不成一匹布，表明她被思念折磨得没有心思织布，织女内心强烈的悲凄之感和悲痛之情。
这句该读出怎样的语气？——伤心《诗经》中“采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，置彼周行。
”D、银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？——是有人压制了她的爱情。
这句朗读时应该读出什么语气？表现了怎样的感情？——反问的语气，表现了怨恨、痛苦的感情。
这句不是与“迢迢”相矛盾吗？——因为思念而觉得距离很远。
顾城《远和近》。
近在咫尺却如在天涯，这种可望而不可及的痛苦。
比较《天上的街市》有关的语句，表达诗人对幸福自由生活的向往，这儿却表现了织女不能与牛郎相见的痛苦。
两相对比，我们更同情饱受思念离愁的织女。
E、读了这句，你仿佛看到什么样的画面？一位女子泪光盈盈地站在水边，含怨带愁地望着牛郎的方向。
以女子的饱受离愁、楚楚动人、凝眸深情远视的神态结束，既给人以美感，又让人想象回味。
F、叠词的运用。
迢迢形容牵牛星之遥远，皎皎形容织女星之明亮，纤纤形容手之细长，札札形容织布之忙碌，盈盈形容水波之晶莹，脉脉形容注视之含情。
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白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
11.《凉州词》王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
12.《出塞》王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
42.《悯农》（二）李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
43.《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
44.《寻隐者不遇》贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
45.《山行》杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
46.《清明》杜牧
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57.《夏日绝句》李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
58.《三衢道中》曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
59.《示儿》陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
60.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
８.《凉州词》王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(完整)五年级经典诵读教案
经典诵读（六）《醉花阴》《声声慢》教学目标1.有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点难点: 有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《醉花阴》《声声慢》1.小组互助学习运用“学古诗四步法”，以小组为单位，共同学习，共同探索。
2.小组汇报成果，师生共同分析。
3.放课件，师诵读诗句。
4.找出最喜欢的诗句读一读，并说从中感悟到什么？5.介绍作者李清照。
6.指导背诵。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词醉花阴（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，最伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？经典诵读（七）《塞下曲其二》《游子吟》教学目标1.有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《塞下曲其二》《游子吟》1.了解作者。
学生介绍，教师补充。
2.朗读诗歌：（1）教师范读诗歌。
（2）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视指导。
（3）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
（4）全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词塞下曲其二（卢纶）林暗草惊风，将军夜引弓。
五年级上册古诗词三首的朗读指导
五年级上册古诗词三首的朗读指导
以下是五年级上册《古诗词三首》的朗读指导：
1. 了解诗词背景：在朗读之前，了解诗词的创作背景、作者生平和时代背景，有助于更好地理解诗词内容和情感，为朗读做好准备。
2. 确定朗读基调：根据诗词的情感和意境，确定朗读基调。
例如，《山居秋暝》的清新明快、《枫桥夜泊》的忧郁感伤、《长相思》的深沉绵长，要使基调准确、声音自然。
3. 划分节奏：根据诗词的语法结构和韵律，划分出朗读的节奏。
一般来说，四言诗每句两拍，五言诗每句三拍，七言诗每句四拍。
同时要注意节奏的抑扬顿挫，以突出诗词的音乐美。
4. 确定语调：根据诗词的情感和表达意图，确定语调。
例如，《山居秋暝》可以用轻快、明朗的语调朗读，而《枫桥夜泊》则可以用低沉、感伤的语调朗读。
5. 运用表情和动作：在朗读时，可以适当运用表情和动作来传达诗词的情感和意境。
例如，读到《长相思》中“夜深千帐灯”时，可以适当仰头、眼神放远，表现出诗人对家乡的思念之情。
6. 反复练习：要想朗读好古诗词，需要反复练习。
通过反复朗读，可以逐渐掌握诗词的韵律和节奏，深入理解诗词的情感和意境，使朗读更加自然、流畅。
以上是五年级上册《古诗词三首》的朗读指导，希望能对您有所帮助。
五年级上学期古诗文诵读必背篇目
五年级上学期古诗文诵读必背篇目1、杂诗2、浣溪沙3、*枫桥夜泊4、*别董大5、*暮江吟6、*终南望余雪7、浣溪沙8、满江红9、黄鹤楼10、客至11、月夜12、题扬州禅智寺13、钱塘湖春行14、西塞山怀古15、城上高楼接大荒16、观沧海17、天净沙?秋18、饮酒19、归园田居20、渔家傲21、山居秋暝22、蚕妇23、望江南24、题李凝幽居25、大林寺桃花26、秋夕27、寒食28、论诗绝句29、赠萧瑀*杂诗晋陶渊明人生无根蒂,飘如陌上尘。
分散逐风转,此已非常身。
落地为兄弟,何必骨肉亲!得欢当作乐,斗酒聚比邻。
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
浣溪沙宋秦观漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
*枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
*别董大唐高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
*暮江吟唐白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
*终南望余雪终南阴岭秀, 积雪浮云端。
林表明霁色, 城中增暮寒。
浣溪沙宋晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
满江红宋岳飞怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮同激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。
驾长车踏破,贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河,朝天阙。
黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠, 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲, 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
客至唐杜甫舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯。
月夜唐杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。
五年级上册经典诵读篇
五年级上册经典诵读第一单元拓展篇目1.《白鹭鸶》 [唐]李白白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
心闲且未去，独立沙洲傍。
2.《画菊》 [宋] 郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
第二单元拓展篇目1.《商山早行》 [唐]温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2.《北陂杏花》 [宋]王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
第三单元拓展篇目1.《嘉山怀古》 [清]陶澍嬴政昔不道，耀武北筑城。
暴师断地脉，起洮连东瀛。
死亡日枕籍，白骨如山撑。
悲哉孟姜女，寻夫万里行。
觅骼不可识，一哭天地惊。
2.《题南岳寺》 [宋]郭三益古木阴森梵帝家，帘泉一酌试新芽。
官符星火催春焙，却使山僧怨白蛇。
3.《蛱蝶》 [唐]罗邺草色花光小院明，短墙飞过势便轻。
红枝袅袅如无力，粉蝶高高别有情。
俗说义妻衣化状，书称傲吏梦彰名。
四时羡尔寻芳去，长傍佳人襟袖行。
第四单元拓展篇目1.《登岳阳楼》 [唐]杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.《从军行》（其五） [唐]王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
第五单元拓展篇目1.《赏牡丹》 [唐]刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
2.《雪梅》 [宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3.《苔》 [清]袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
第六单元拓展篇目1.《墨萱图》[元]王冕灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。
2.《除夜作》[唐]高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
第七单元拓展篇目1.《题画》[明]沈周碧水丹山映杖藜，夕阳犹在小桥西。
五年级上册的经典诵读古诗
五年级上册的经典诵读古诗1. “死去元知万事空，但悲不见九州同。
”这是出自陆游《示儿》的诗句呀！意思就是本来就知道人死后万事皆空，只是悲痛没能见到国家统一。
哎呀，就好像你一直期待的一件大事，最后却没能实现，那种遗憾呐！比如说你一直盼着和好朋友一起去游乐场玩，结果因为一些原因没去成，不就和这感觉差不多嘛！2. “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这是林升《题临安邸》里的呀！说的是青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休。
这就好比一个人总是不停地玩乐，不知道停下来，你想想，要是你的朋友整天就知道玩，不学习，你是不是也会着急呀！就像这样。
3. “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
”哇，这是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里的呢！意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
这多壮观呀，就好像你看到了非常非常高大雄伟的东西，让你惊叹不已！比如你看到了一座超级高的大楼，是不是会很震撼呀！4. “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
”这是龚自珍《己亥杂诗》里的哦！是说只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
这就像一个团队没有活力，死气沉沉的，多让人难过呀！就像你们班如果大家都不积极，那多没意思呀！5. “随意春芳歇，王孙自可留。
”这来自王维《山居秋暝》呀！意思是春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
哎呀，就好像你有个特别喜欢的地方，你就想一直待在那里不走啦！比如说你特别喜欢外婆家，是不是就不想回来啦！6. “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这可是陆游的名句呢，出自《示儿》！就是说朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉你们的父亲呀！这就好像你和朋友约定好要一起做一件很重要的事情，等做到了一定要互相告诉一样。
比如你们说好要一起考满分，等实现了可不能忘了告诉对方呀！7. “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
五年级上册必背古诗词
五年级上册必背古诗词1、《劝学》颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
注释：五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。
黑发：年少时期，指少年。
白首：人老了，指老人。
名句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
诗句意思：勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。
年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。
赏析：《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。
劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为，否则,到老一事无成,后悔已晚。
使孩子初步理解人生短暂,从而提高学习的积极性。
诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。
2、《七绝.改西乡隆盛诗赠父亲》毛泽东孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
注释：乡关：即故乡、家乡。
桑梓地：喻故乡，此典故出自《诗经.小雅.小弁》“维桑与梓，必恭敬止。
” 意思是家乡的桑村与梓树是父母种的。
桑：桑树。
梓：梓树名句：埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
诗句意思：孩儿立志好好学习，走出家乡，有出息了再回家乡。
死后尸骨何必非要归故里，人生行至何地自有青山随。
赏析：这是一首典型的言志诗。
起首两句所表述的诗意，思想鲜明、气势雄伟、铿锵有力。
“立志出乡头”的毛泽东，用“学不成名誓不达”的绝唱，表明了他求学的坚决、志向的高远。
后两句将上述诗意向更深的意境进行挖掘，动用先否定、后肯定的手法，具体生动地描写了死后尸骨何必非要归故里，人生行至何地自有青山随的诗意。
使我们从秀美的诗句中，自然而然地发出寓意深远的感叹，从而受到启迪。
3、《月夜忆舍弟》杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
注释：舍弟：这里指自己的弟弟。
戍鼓：戍楼上的更鼓。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
五年级上册经典诵读
五年级诵读篇
五年级（上学期）
经典诵读：《大学》必读书目：《绿野仙踪》
略读书目：《亲亲我的妈妈》、《青铜葵花》、《哈里波特》、《金银岛》
古诗文背诵篇目：
1.宿建德江…孟浩然
2.黄鹤楼…崔颢
3.从军行（青海长云暗雪山）…王昌龄
4.凉州词（黄河远上白云间）…王之涣
5.秋浦歌…李白
6.商山早行…温庭筠
7.芙蓉楼送辛渐…王昌龄
8.江南逢李龟年…杜甫
9.滁州西涧…韦应物
10.乌衣巷…刘禹锡
11.江南春…杜牧
12.竹枝词…刘禹锡
13.论诗…赵翼
14.无题…李商隐
15.过零丁洋…文天祥
16.离思…元稹
17.天净沙·秋思…马致远
18.虞美人……李煜
19.如梦令（昨夜雨疏风骤）…李清照
20.浣溪沙（簌簌衣襟落枣花）…苏轼
21.定风波（莫听穿林打叶声…苏轼
22.蝶恋花……欧阳修
23.青玉案·元夕……辛弃疾
24.蝶恋花（伫倚危楼风细细）…柳永
25.苏幕遮（碧云天，黄叶地）…范仲淹。
部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册电子书资料-第2单元5课古诗词三首
第二组家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。
《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
配合本组专题，“口语交际·习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾·拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。
教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
教学本组教材，可用11-14课时。
其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2-3课时，“交流平台”和“日积月累”1课时，“展示台”1课时。
5古诗词三首一、教材解读《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
五年级上学期必背古诗文诵读教材
五年级上学期古诗文诵读教材.目录. 古诗1.墨梅2.石灰吟3.己亥杂诗4.村居5.所见6.竹石7.送杜少府之任蜀州2宋词1. 渔家傲（塞下秋来风景异）2. 定风波（莫听穿竹打叶声）3. 诉衷情（当年万里觅封侯）国学经典《增广贤文》名句及译文第一部分：古诗（共七首）墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】1. 墨梅：水墨画的梅花。
2. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
【译文】我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。
它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。
【作者简介】元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身农家。
幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。
隐居九里山，以卖画为生。
画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。
兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。
著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。
【赏析】这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。
它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
这两句正是诗人的自我写照。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。
但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。
五年级古诗背诵教案：诵读《登高》
五年级古诗背诵教案：诵读《登高》》古诗是中华文化的瑰宝，也是中小学生学习文化知识的重要组成部分。
本教案旨在帮助五年级学生诵读《登高》这首经典古诗，提高他们的语文水平和文化素养，启发他们对生活的感悟和对未来的展望。
一、教学目标：1.了解《登高》的背景和意义，理解诗人的思想感情。
2.掌握《登高》的朗诵技巧，锻炼语音语调和情感表达能力。
3.增强语文表达能力，培养对文学经典的欣赏和鉴赏能力。
二、教学内容：1.《登高》的背景和意义《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首名篇，描写了登高俯瞰自然景色时的壮丽和感慨，表达了诗人崇尚自然、追求人道、价值观念高尚的思想情感。
这首诗是中国文学史上的经典之作，在宋代文学中名列前茅。
2.《登高》的诵读技巧（1）语音语调要准确，音量要适中，节奏要流畅。
（2）情感表达要真实，注意情感渲染和情感转折。
（3）注意停顿和重音，理解句子的内涵和语境，让词语更富有感染力。
三、教学过程：1.导入：通过了解学生的生活情况和诗歌知识，激发学生的兴趣，引导学生思考《登高》的主题和诗句的意义。
2.朗诵体验：要求学生认真阅读诗歌，理解诗意，然后尝试朗诵。
教师应该先朗诵并讲解一遍，让学生借此感受诗歌的韵律和情感，然后让学生模仿跟读，引导他们多加体验。
3.分层训练：（1）基础篇。
让学生重点读出每个字的音，帮助他们掌握词语的发音和基本意思。
（2）拓展篇。
让学生根据诗意感受，找出每句话的重点词语，学习如何突出重点，阐明意义。
（3）精进篇。
让学生通过不断的朗诵和调整，让每个词语经过精雕细琢，完整而自然地表达出来，增强篇章的流畅性和感染力。
4.评价反馈：让学生进行朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者。
教师要及时给予反馈，帮助学生对错误进行纠正，并鼓励他们继续努力。
四、教学评价：通过本教案的教学，学生不仅理解了古诗的背景和意义，并且掌握了诵读技巧，锻炼了语音语调和情感表达能力。
同时，学生还在感性认识中增强了对文学经典的欣赏和鉴赏能力，培养了对自然和人道的敬仰之情，提升了文化素养和人文精神。
小学五年级语文古诗诵读教案
小学五年级语文古诗诵读教案【古诗诵读教案】一、教学目标：1. 能正确阅读、朗读并理解教材中的古诗；2. 提高学生对古代文化的认知和理解能力；3. 培养学生的朗诵能力和表达能力；4. 培养学生的审美情趣和语感；5. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读古诗，理解其中的意象和情感；2. 分析古诗的语言特点和表达方式；3. 能够感受古诗的韵律和美感。
三、教学内容与步骤：【教学内容】：古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《咏鹅》。
【步骤一】导入教学（5分钟）通过制造氛围，播放一段含有古风音乐的视频，让学生感受古诗的神秘和美好。
【步骤二】朗读古诗（15分钟）请学生依次朗读古诗，教师指导学生掌握正确的朗读技巧和节奏感。
【步骤三】理解古诗（20分钟）1. 请学生谈谈对古诗中情感和意象的理解，学生可以结合自己的经历和想象进行表达；2. 教师带领学生分析古诗的语言特点和表达方式，探讨作者运用词语和修辞手法表达思想和情感的艺术；3. 学生进行小组讨论，共同查找古诗中的美丽表达和形象描绘。
【步骤四】欣赏古诗（15分钟）1. 听教师朗读古诗，学生注意欣赏古诗的韵律和美感；2. 教师播放古诗的音频，学生跟随音频朗读古诗。
【步骤五】诵读比赛（20分钟）1. 分成若干小组，每个小组选择一首古诗进行诵读比赛；2. 学生按小组顺序依次上台进行诵读，其他组员进行评分；3. 形成小组合力竞赛，选出每个小组的代表进行总决赛。
【步骤六】总结回顾（10分钟）1. 教师和学生共同总结今天的学习成果，感受古诗对我们的影响；2. 引导学生回顾整个课程，分享收获和感受。
四、教学评价与作业通过学生的朗读和诵读比赛，评价学生的语音语调准确性和流畅度。
作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵和朗读，并准备下节课的“古诗朗诵大赛”。
五、教学延伸：可以组织学生进行古诗创作，通过学习和欣赏古诗，培养学生的文学素养和写作能力。
六、教学反思：本节课通过诵读古诗，启发学生的想象力和审美情趣，同时培养了学生的语感和表达能力。
五年级语文上册《古诗》教案实用技巧
五年级语文上册《古诗》教案实用技巧教案实用技巧古诗是中国古代文学的重要组成部分。
在语文教学中，运用古诗学习技巧能够帮助学生更好地理解，背诵和创作古诗，提高他们的语文素养和文学素养。
本文将介绍五年级语文上册《古诗》教案实用技巧，帮助教师提高教学质量，使学生能够真正喜爱古诗，理解古诗，欣赏古诗，并能够写出好的古体诗。
技巧一：理解古诗的意境古诗是一种语言艺术形式，虽然文字看似简单明了，但所表达的意境非常深远，需要从字里行间深入理解。
教师可以通过教学手段，帮助学生对古诗进行艺术化的理解。
例如，可以通过图片、文化背景等多种形式来引导学生理解古诗的意境，让学生感受古诗中所传达的情感，领悟其所反映的生命瞬间。
技巧二：背诵古诗背诵古诗是中华民族传统文化的重要组成部分，也是语文教育的一项重要内容。
通过背诵古诗，不仅能够促进语文素养的提高，还可以培养学的记忆力和逻辑思维能力。
教师应该采取多种形式来鼓励学生背诵古诗，例如可以挑选具有代表性和曲调优美的古诗进行背诵，让学生在背诵古诗的过程中感受到古诗的艺术魅力。
技巧三：欣赏古诗的语言美古诗是中华传统文化的瑰宝，其语言美是其最为重要的魅力所在。
教师可以通过分析古诗中的语言、形式、节奏等因素，帮助学生更好的欣赏古诗的语言之美，并引导学生从中吸取到语言学习和写作的启示。
同时，也要教育学生要时刻保持对古诗的敬畏之心，防止浅尝辄止，浪费了如此优秀的文化资源。
技巧四：创作古体诗创作古体诗是提高语文写作能力的重要途径。
学生可以通过模仿经典古诗的语言、形式和主题，进行创作。
教师应该引导学生在创作古体诗的过程中，注重语言表达、意境抒发和形式优美。
同时，还要教育学生要看到自己在创作古体诗方面的不足之处，不断完善自己的语言表达和思维能力，真正达到对古诗的理解与转化。
结语：通过上述四种技巧，可以极大地提高学生的语文素养。
让学生在欣赏古诗的过程中，感受到文学的文化底蕴和精神内涵，通过创作古体诗的形式，不断提高语文写作的能力，真正做到在语言素养和文学素养两方面实现全面提高。
五年级语文上册《古诗》教案优秀示范
五年级语文上册《古诗》教案优秀示范教案优秀示范在五年级语文上册中，课程内容中涉及到一些古诗，对于学生来说，学习这些古诗不仅能够增加阅读量，还可以帮助他们更好地理解中国传统文化。
因此，在教育教学中，古诗的教学也变得十分重要。
在这篇文章中，我们将对五年级语文上册《古诗》教案进行优秀示范的分析和探讨。
一、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生感受古诗的美，培养学生的审美能力和语感，同时让学生更好地理解和熟悉古代文化。
具体目标包括：1.认识和学习古代诗人的名字和代表作品。
2.理解古代诗人的创作背景和意图。
3.培养学生的语感和审美能力，让学生学会欣赏古诗的美。
4.让学生学会运用古诗表达自己的情感和思考。
二、课时安排本次教学将分为两个课时进行。
第一个课时主要介绍古代诗歌的概念及其历史背景，以及介绍一些可以用来感受和表达古代诗歌的方法；第二个课时则将从具体古诗的欣赏入手，辅导学生运用以上方法感受、领会、理解和欣赏古诗之美。
三、教学内容第一课时：1.古代诗歌的概念与历史背景老师应该向学生介绍古代诗歌的概念和发展历程，让学生了解中国古代文化的传统之一——汉文化；介绍古代诗人及其代表作品和创作背景。
2.理解古诗具有的独特性古代诗歌是中国文化宝库中的一个亮点，它具有独特的韵律和语言美，学生应该感受到这种独特的美。
通过一些经典的古代诗歌，老师可以教会学生如何欣赏古代诗歌之美，如何把握句子中的意蕴和情感。
3.古代诗歌的表达方式古代诗的表达方式有很多种，唐诗、宋词、元曲等，学生应该学会辨认诗歌的风格和特征。
老师可以教给学生一些表达古诗情感的方法，例如，通过模拟、画画、填词、创词等方式，学生可以更好地理解古诗的情感表达。
第二课时：1.古诗的欣赏在第一个课时中，老师已经向学生介绍了古代诗歌的概念和表达方式，第二个课时将对具体古诗进行分析与欣赏，帮助学生更好地理解古诗，并向他们展示古代诗歌之美。
2.欣赏古代经典诗歌老师可以选择一些适合学生年龄的经典古诗进行欣赏和分析，例如，李白的《将进酒》、元好问的《鹧鸪天》等，让学生深入了解古代诗歌中所包含的情感和意蕴。
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五年级上学期诵读古诗（教师指导使用）
1.望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何①？齐鲁青未了。
造化钟神秀②，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云③，决眦（zì）入归鸟④。
会当凌绝顶，一览众山小。
注释：
①岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，今山东省泰安市城北。
②造化：大自然。
钟：聚集。
神秀：天地之灵气，神奇秀美。
③荡胸：心胸摇荡。
曾：同“层”，重叠。
④决眦（zì）：眦：眼角。
决：裂开。
入：收入眼底，即看到。
2.登泰山
（元）张养浩
风云一举到天关，快意生平有此观。
万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。
向来井处方知隘②，今后巢居亦觉宽。
笑拍洪崖咏新作③，满空笙鹤下高寒④
注释：
①齐州：即济南。
烟九点：形容泰山烟云缭绕中群峰罗峙。
②井处：居处狭隘，即其下句所言巢居，眼界窄，活动区域小。
③洪崖：仙人名，也是山名，在江西省新建县西南，传说上古仙人洪崖得道于此，崖以仙名。
山下有炼丹井，名崖井。
④高寒：指天上仙人居处。
3.望月怀远
（唐）张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜①，竟夕起相思②。
灭烛怜光满③，披衣觉露滋。
不堪④盈手赠，还寝梦佳期。
注释：
①情人：多情的人，指作者自己；一说指亲人。
遥夜：长夜。
怨遥夜：因离别而幽怨失眠，以至抱怨夜长。
②竟夕：终夜，通宵，即一整夜。
③怜：爱。
滋：湿润。
怜光满：爱惜满屋的月光。
④“不堪”二句：月华虽好但是不能相赠，不如回入梦乡觅取佳期。
盈手：双手捧满之意。
盈：满。
4.蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森①。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音②。
三顾频烦天下计③，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
注释：
①锦官城：成都的别名。
柏（bǎi）森森：柏树茂盛繁密的样子。
②频烦，犹“频繁”，多次。
③开：开创。
济：扶助。
5.秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海①，五千仞岳上摩天②。
遗民泪尽胡尘里③，南望王师又一年④。
注释：
①三万里：长度，形容它的长，是虚指。
河：指黄河。
②仞，古代计算长度的一种单位。
岳：指五岳之一西岳华山。
摩天：迫近高天，形容极高。
③泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。
胡尘：指金人入侵中原。
④南望：远眺南方。
王师：指宋朝的军队。
6.登高
（唐）杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回①。
无边落木萧萧下②，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客③，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯④。
注释：
①渚（zhǔ）：水中的小洲；水中的小块陆地。
鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。
回：回旋。
②落木：指秋天飘落的树叶。
萧萧：风吹落叶的声音。
③万里：指远离故乡。
常作客：长期漂泊他乡。
④潦倒：衰颓，失意。
这里指衰老多病，志不得伸。
新停：新近停止。
7.送友人
（唐）李白
青山横北郭，白水①绕东城。
此地一为别，孤蓬②万里征③。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹④去，萧萧⑤班马⑥鸣。
注释：
①白水：清澈的水。
②蓬：古书上说的一种植物。
③征：远行。
④兹：声音词。
此。
⑤萧萧：马的呻吟嘶叫声。
⑥班马：离群的马，这里指载人远离的马。
8.与诸子登岘山①
（唐）孟浩然
人事有代谢②，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅③，天寒梦泽深④。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
注释：
①岘（xiàn）山：一名岘首山，在今湖北襄阳以南。
诸子：指诗人的几个朋友。
②代谢：交替变化。
③鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的沔水中。
④梦泽：云梦泽，古大泽，即今江汉平原。
9.望洞庭湖赠张丞相
（唐）孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清①。
气蒸云梦泽②，波撼岳阳城。
欲济无舟楫③，端居耻圣明④。
坐观垂钓者，空有羡鱼情。
注释:
①涵虚：包含天空，指天空倒映在水中。
涵，包容。
虚，虚空，空间，高空。
混太清：与天混为一体。
太清，指天空。
②气蒸：一作“气吞”。
云梦泽：指湖北南部、湖南北部一带低洼地区。
③济，渡。
楫（jí），划船用具，船桨，这里也是借指船。
④端居：闲居。
圣明：指太平盛世。
10.黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川①历历②汉阳树，芳草萋萋③鹦鹉洲。
日暮乡关④何处是？烟波江上使人愁。
注释：
①晴川：阳光照耀下的晴明江面。
川，平原。
②历历：清楚可数。
③萋萋：形容草木茂盛。
④乡关：故乡家园。