2016小说人物形象
《小说人物形象鉴赏分析》教学设计
小说人物形象鉴赏分析教学设计课程分析：关于人物形象鉴赏分析，《普通高中语文课程标准（实验）》指出“学习鉴赏中外文学作品，……能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；人教版必修五第一单元为小说单元，单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题……注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色”。
由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，是小说教学中的重点．．．．．．．．。
而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的，学好小说中的人物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，并且对实用类文本传记中传主形象分析也有极其重要的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
学情分析：学生通过阅读对小说中的人物形象特点有一定的的分析和理解，但往往存在鉴赏方法掌握不到位，分析方法单一，人物形象概括简单，不能体现出人物形象的丰富性和深刻性，考试答题时不规范，要点不全等问题。
教学目标：小说中的人物形象鉴赏分析设计思路：以新课程标准为指导，以高考考试大纲为方向，以人教版必修教材为依据，整合必修一到必修五的课本教材教学资源，通过直击高考、真题回放，总结提问方式和利用教材知识指导鉴赏方法，深入浅出富于启发的引导培养学生鉴赏文学作品的能力。
教学重难点：小说阅读中人物形象鉴赏分析方法教学课时：一课时教学流程：导入：大千世界，既有王侯将相，又有贩夫走卒；既有英雄豪杰，又有才子佳人；从古到今，由中到外，我们的每一部小说都是通过塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质，所以对中外小说中人物形象的鉴赏分析理所当然成为高考小说阅读命题中的热点重点，今天我们就一起来探究中外小说阅读中人物形象的鉴赏和分析。
小说人物形象概括与分析
师院附中 宋佳佳
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嫉恶如仇，坚韧不拔，英勇无畏的孙悟空； 足智多谋，意志超凡，忠贞不渝的诸葛亮； 精明强干，极尽权术，阴险奸诈的王熙凤； 仗义疏财，任人为才，忠义报君的宋江。
复习衔接
• 小说塑造人物的手法：
肖像描写 神态描写 直接描写 动作描写 语言描写 （正面描写） 心理描写 间接描写 （侧面描写） 其他人物对比衬托 物象衬托 环境衬托
第三步：规范作答 ①（概括）自尊要强 （分析）达子要帮忙翻地，小格犹豫后拒绝帮忙； ②（概括）羞涩之情 （分析）小格“心里一热”之后的“垂下眼睫”的 动作，饱含羞涩之情。 （总括句）小格是一个内心要强又饱含羞涩的姑娘。
• （2）2016•全国卷Ⅲ • 玻璃 • 贾平凹 • 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要 分析。（6分）
• ⑥惨死雪地，横遭辱骂 • 在鲁镇一片欢庆的祝福鞭炮声中，寂然离 去，鲁四老爷骂她是一个“谬种”，和她 同样命运的短工也很淡然。 • 祥林嫂是一个深受封建礼教毒害，并最终 被吞噬的旧中国农村劳动妇女的典型。
• 高考考题示例： • （1）2016江苏高考.文中两处画线句子， 分别表现了会明什么样的精神状态？请简 要分析。（《会明》） • （2）2015浙江高考.概括第三段所描写人 物的形象特点。（《捡烂纸的老头》） • （3）2014浙江高考.赵老板在鉴定钧瓷时， 小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写 他的神态，反映了人物怎样的心理？ （《走眼》）
Байду номын сангаас
• 第一步：审题干，明题型。
指定语段人物心理活动的概括分析 • 第二步：定角度，找对应。 （1）瞻前顾后，结合上下文。①画线语句情境 是小格认为达子在看它的笑话下发生的，“小 格的心里一热”，说明他心中有所触动。②上 文达子要帮忙翻地，小格“不，不。还是我自 己用铁锹翻吧……”是犹豫后的决定，说明姑 娘的自尊心占了上风，她是一个要强的人。 （2）分清描写，抓关键词。①“垂下眼睫”这 一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎又饱含 羞涩之情的表现；②关键词“执拗”已经明确 了人物自尊要强。
小说人物形象鉴赏
在贾宝玉出场之前，作者借别人的语 言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表 现了他是一个与封建正统思想格格不入的 纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现 出黛玉眼中的宝玉形象。
侧面描写：秦罗敷
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰， ……
——《陌上桑》
二、在环境描写中分析人物形象
小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。
从人物活动的时间、地点、时令、气候、 地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感 受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发 展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体 会人物性格、心理。
第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中 其他人物的评价入手。
一、从小说塑造人物的方法中分析
肖像描写 心理描写
行动描写
语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
正面描写(直接描写)
侧面描写(间接描写)
各种描写手法的作用
题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需 “××的性格特点：①……②……”。(分条作答)人物 形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一 成不变的模式。
温馨提示： 表述答案：根据分值，合理分配答案要点。 答案要分点 ，分条写出人物的性格特 征。 尽量用原文，组织答案时尽量筛选使 用原文中关键词句； 词语要概括 ④多选用恰当的形容词。 注意答题方向、要求（注意区别“概括” 和“分析”“赏析”不同的侧重点）。
总结：故事情节总是为塑造人物形象服务的。 梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的 过程，也是对小说主题理解的过程。
小说中的人物形象
小说中的人物形象人物是小说创作中非常重要的元素之一。
优秀的小说人物形象可以栩栩如生地展现在读者的眼前，给读者留下深刻的印象。
在小说中，人物形象的刻画包括外貌描写、性格特点、言行举止、内心世界等多个方面。
本文将从这几个方面来探讨小说中人物形象的重要性以及如何刻画出生动的人物形象。
一、外貌描写外貌描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过细致入微的描写，可以让读者对人物的外貌特征有直观的印象。
比如，在《红楼梦》中，作者曹雪芹透过对贾宝玉的外貌描写，传达了他身世显赫、美貌出众的形象。
这种生动的描写让读者一下子就能对贾宝玉的形象有清晰的感知，从而更好地理解他的角色定位和故事发展。
二、性格特点人物的性格特点是他们在小说中的行为和心态的表现。
通过对人物性格的刻画，作者可以让读者更好地了解人物的内心世界和性格特点。
比如，在《傲慢与偏见》中，简·奥斯汀通过对伊丽莎白·班内特聪明、机智、独立思考的性格描写，让读者对她充满好感和认同，从而更加投入到故事情节中。
三、言行举止人物的言行举止可以反映他们的性格特点和社会角色。
通过对人物日常言行的细腻描写，可以进一步丰富人物形象的细节，让读者更好地理解他们的性格和动机。
比如，在《鲁滨逊漂流记》中，丹尼尔·笛福通过对鲁滨逊的日常生活以及他与动物的互动描写，展示了鲁滨逊的聪明才智、机智灵活以及与周围环境的融洽。
这种言行举止的描写，让读者深入了解了鲁滨逊的性格特点，也增加了小说的可读性。
四、内心世界人物的内心世界是他们思想和情感的寄托。
通过对人物内心世界的描写，可以更加深入地了解人物的动机、价值观以及内心的矛盾与挣扎。
比如，在《了不起的盖茨比》中，F·斯科特·菲茨杰拉德通过对盖茨比内心世界的细腻描写，让读者感受到他对黛西的无尽追求和对美国梦的执着追寻。
这种内心世界的描写，让读者对盖茨比有了更深刻的认识，也让整个故事更加动人。
总结起来，小说中的人物形象对于整个故事的发展和读者的阅读体验至关重要。
2016小说阅读之人物形象
小说考题总结之人物形象一、题型归纳1、分析人物心理、揣摩人物情感【10广东】17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)【11江西】17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
（6分）【11江苏】12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。
弗之走了一段路，劈面走来几个学生，恭顺地鞠躬。
弗之不认得。
一个学生走最近说：“孟先生，我们是工学院的，从拓东路来。
我们是三年级，自问英语也可以对付了，乐意出席翻译工作。
听说是要考试？”弗之说：“是的。
其实即是出席训练班，能胜任的先走，差一点儿的提升一下。
”还想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲热地看着那几张年轻的、还有几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。
一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
1.我乘坐出租车经历了一系列的情绪变化，请结合文本具体说明下列句子所表达的“我”的情感或心理。
①身子甚至不自主地向后闪了一下”司机亲自下车来为乘客开门，对于他的礼貌和客气，“我”很吃惊，极不适应，存有戒备心理。
②“我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。
”司机对我微笑，又是开暖风又要给我毛毯，面对他的过分周到热情服务，“我”很迟疑，以至于怀疑面前是否是出租车。
我忐忑不安地钻进了车里……”听到司机不计路途远近，爽快答应又温柔一笑，“我”很警惕，很不安。
“我惊愕地呆立在人行道上。
我被骗了！”司机礼貌周到的服务，毫无歹意的种种行为，和“我”对他的猜想与戒备大相径庭，“我”感到惊愕；以前的种种猜想都和实际情况不吻合，“我”强烈的感到，是被自己的紧张心理和情绪欺骗了。
2、概括人物形象【09安徽】12．概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
(7分)3．概括、简析、分析、人物性格【09辽宁】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。
【10山东】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
小说人物形象分析
小说人物形象分析贾宝玉是这部小说中最重要的人物之一、他是贾府的嫡长子，有一双美丽的大眼睛和一双柔软的手。
贾宝玉是一个敏感而富有艺术天赋的人，他善于书画和音乐。
他喜欢与人交流，因此有很多朋友。
贾宝玉在性情上是个感性的人，因此他经常流连于这些艺术形式中，沉迷于虚幻的世界。
他对红楼梦中的女性充满了渴求和向往，但最终却无法找到真正的爱情，并最终被现实所击败。
贾宝玉的形象是一个浪漫而悲伤的人物，他的命运被大家族的衰落所压垮。
林黛玉是贾宝玉的表妹，也是小说中最出色的女性形象之一、她有一个聪明的心智，和一双有神的眼睛。
林黛玉是一个极为敏感和受伤的人，她的性格是暴躁和易怒的。
她对社会的不公和虚伪感到厌倦。
林黛玉对贾宝玉有深厚的感情，但由于命运的安排，他们最终无法在一起。
林黛玉的形象是一个受伤的灵魂，她的悲剧一直伴随着她的一生。
贾母是贾府的家族长辈之一，也是贾宝玉的祖母。
她有一副和蔼可亲的性格，也善于照顾和安慰别人。
贾母是一个慈祥和睿智的人，她在家族中起着重要的调节作用。
尽管家族的兴衰使她感到痛苦，但她始终保持着镇定和乐观的态度。
贾母的形象是一个强大的母亲和家族的支柱，她是一个令人尊敬和崇拜的人物。
王熙凤是一个聪明和有野心的女性形象。
她是贾府的儿媳妇，也是贾宝玉的害人之才。
王熙凤不仅具有智慧和眼光，而且善于社交和运营。
她是一个机敏和狡猾的人，也是一个有野心和目标的人。
王熙凤在家族中起着重要的作用，她利用她的聪明才智为贾府赢得了很多利益。
王熙凤的形象是一个富有野心和权力欲望的人，她是一个既讨人喜欢又令人畏惧的人。
高考语文复习：小说阅读之人物形象 课件
役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗
烟。
用大义和真情感化青年（智慧拔俗）
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，
飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包
药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地 做了反满抗日的斗争，今天已经充到满了母牺爱牲又的不前忘夕大了义。（理智成熟）
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来 安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行 来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日
并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，
愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母、
恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日
概括评价人物形象常用词语
1. 性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质 朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、 有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、 真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、 平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于 变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济 向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不 服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、 勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行 （反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、 固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横 行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横 秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强 好胜、孤芳自赏）
小说主要人物形象分析
小说主要人物形象分析
在这部小说中，有几个主要人物的形象给读者留下了深刻的印象。
以下是对这些人物形象的分析：
1. 主角A
- 性格特点：主角A是一个坚强、聪明、勇敢的人物。
他（她）具有无畏的精神，永不放弃，始终追求自己的梦想。
- 外貌描写：主角A身材高大，面容英俊（或漂亮），眼神深邃。
- 行为举止：他（她）总是勇敢地面对困难，从不退缩。
他（她）的行动力很强，总是迅速做出决策并付诸行动。
2. 主角B
- 性格特点：主角B是一个善良、聪明、谦虚的人物。
他（她）具有过人的智慧和耐心，善于倾听他人的意见。
- 外貌描写：主角B身形矮小，但举止优雅。
他（她）的面容
平和，眼睛明亮有神。
- 行为举止：他（她）总是善良地对待他人，从不求功名利禄。
虽然主角B不是勇士，但他（她）总是以智谋来战胜困难。
3. 主角C
- 性格特点：主角C是一个狡猾、自私、心机深沉的人物。
他（她）总是以自己的利益为重，为了达到目的不择手段。
- 外貌描写：主角C的外貌普通，看起来没有什么特别之处。
但是他（她）的目光冷酷而锐利。
- 行为举止：主角C总是在背后暗中策划，设下陷阱来诱导其
他人。
他（她）不择手段地利用别人，为了达到自己的目的。
通过以上对主要人物形象的分析，读者能够更加深入地理解他
们的性格、外貌以及行为举止。
这些人物形象的鲜明对比，为整个
小说增添了丰富的情节，使故事更加生动有趣。
小说中的人物形象
小说中的人物形象人物形象在小说中扮演着至关重要的角色，他们的塑造直接影响着读者对故事的理解和接受程度。
一个生动立体的人物形象可以使读者身临其境地感受到故事情节，增强阅读的乐趣。
本文将通过分析三位经典小说中的人物形象，探讨作者是如何通过描写人物的特征、内心世界、行为举止等方面来创造真实的人物，以期让读者更好地理解和欣赏小说作品。
第一位人物形象：简·爱（《简·爱》）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部经典小说，小说的主人公简·爱是一位普通女子，却因为她的坚强和正直而给人留下了深刻的印象。
在小说中，作者通过详细描写简·爱的外貌特征、言谈举止和内心独白，使读者能够形象地感受到她的个性和她的成长历程。
首先，简·爱的外貌特征被描绘为普通而不起眼，她有着灰褐色的头发和普通的五官，但这并不妨碍她散发出一种独特的魅力。
她的眼睛深邃而坚定，带着一丝倔强和渴望，正是这种坚韧与渴望让她能够在困境中迎难而上。
此外，简·爱的言谈举止表现出她的聪明才智和坦诚直率。
她善于用辞，口齿清晰，善于表达自己的想法和感受，但她也会有时因为直言不讳而引起争议。
其次，作者通过描写简·爱的内心世界，展现了她的独立和自尊。
简·爱成长在一个寄养家庭中，饱受虐待和冷落，但她没有因此而放弃自己的尊严和自信。
她坚信自己拥有平等的权利，渴望摆脱奴仆的身份，追求真正的自由和幸福。
她对自己的憧憬和对美好事物的向往，进一步凸显了她内心的善良和温暖。
最后，简·爱的行为举止是她人物形象的体现。
她积极进取，不甘于平庸，勇敢地追求自己的梦想。
她自主独立地选择了当家庭教师，为自己争取了一份工作，并在工作中展现出出色的能力和责任心。
她的行为举止也显示出她对真理和道义的追求，她不愿妥协和屈从，毫不犹豫地站在正义一方。
通过对简·爱这一人物形象的分析，我们可以看到，作家通过丰富的描写和刻画，使读者能够真切地感受到这个角色的生动和真实。
小说中的人物形象分析
小说中的人物形象分析人物形象是小说中至关重要的元素之一，它们的塑造直接影响着读者对于故事的理解和情感的投入。
本文将对小说中的人物形象进行分析，并探讨其对整个故事的影响。
一、主角的形象分析在小说中，主角通常承载着故事的核心冲突和发展。
主角的形象设计要具有代表性和可塑性，引起读者的共鸣并能够在故事中展现出明显的成长与变化。
他们的性格特点、外貌描写和言行举止都需要精心塑造，以形成鲜明而有吸引力的形象。
二、配角的形象分析除了主角，小说中的配角也是故事发展的重要组成部分。
他们可以是主角的朋友、敌人或支持者，也可以是故事中的关键角色。
配角的形象要有独特的特点和明确的定位，通过描写其性格、外貌以及与主角的互动展现他们的重要性。
三、反派的形象分析反派角色在小说中扮演着阻碍主角发展的角色。
他们的形象设计通常要具有吸引力和威胁性，以保持故事的紧张和悬疑。
反派人物可以是冷酷无情的恶棍，也可以是精于算计的智者，他们的形象需要通过描写其外貌、言行和与主角的对抗来展示其邪恶或是复杂的一面。
四、次要人物的形象分析次要人物在小说中往往不具有太多的影响力，但他们的形象形成了社会背景和故事环境。
通过细节的描写和与主角的交往，次要人物的形象能够增添故事的真实感和情感厚度。
五、人物形象对整个故事的影响小说中的人物形象直接关系到故事的可信度和情感共鸣。
一个生动、立体、有血有肉的人物形象能够引起读者的共鸣和共情，使他们对故事情节的关注更加全面和深入。
同时，人物形象也是故事中冲突和发展的推动力，他们的积极行动和消极选择将决定故事的走向。
综上所述，小说中的人物形象对于整个故事的发展和读者的感知具有重要意义。
主角、配角、反派和次要人物的形象塑造需要精心设计和描写，通过细节展示他们的性格特点、外貌形象和与其他角色的互动关系。
一个鲜明、立体而让人难以忘怀的人物形象将为读者带来真实而有趣的阅读体验。
小说人物形象概括与分析
小说人物形象概括与分析1.贾宝玉：《红楼梦》的主角之一，也是整个故事的灵魂。
贾宝玉是一个敏感、多情而又幼稚的角色，他有着一种对现实世界的不认同感，常常沉浸在自己的幻想世界中。
他善于文词，喜欢与人交流并表达自己的情感。
然而，他也常常陷入痛苦和自我怀疑的情绪中，对自己的命运感到无力。
贾宝玉的人物形象使得读者能够深入地感受到他的矛盾和复杂的内心世界，从而在故事中与他产生共鸣。
2.林黛玉：贾宝玉的表妹，也是贾府里的一位女性角色。
林黛玉形象鲜明独特，以其不羁和独立的性格而闻名。
她天真敏感，追求自由和独立。
作为一个具有文学才华的女子，林黛玉常常以自己独特的方式表达自己的情感和思想。
尽管她有着深厚的情感，但她也常常陷入痛苦和自责之中，感受到生活的无力和不公平。
林黛玉的人物形象给人一种鲜明的印象，同时也反映出了当时女性社会地位的局限和压抑。
3.薛宝钗：作为贾府的嫡亲女子，薛宝钗是一个理智、淡然而优雅的角色。
她不像林黛玉和贾宝玉那样容易受情感影响，更注重现实和生活的实际。
薛宝钗是一个植根于传统价值观的角色，她追求稳定和安全的生活，并为此做出许多努力。
她的理智和睿智使她成为贾宝玉的朋友和倾诉对象，两人之间有着复杂而纯洁的关系。
薛宝钗的人物形象在《红楼梦》中扮演着重要的角色，她代表了传统价值观和无奈的社会现实。
4.王熙凤：贾府中的一个女性角色，王熙凤刻画出了一个精明、理智而又心机重重的形象。
她聪明才智，懂得如何在家庭中获得自己的利益，并且常常能够以自己独特的方式解决问题和处理复杂的关系。
然而，她也常常为了实现自己的目标而不择手段，甚至不惜伤害自己的亲人。
王熙凤的形象给人以深深的印象，同时也反映了当时封建社会中妇女面临的压力和局限。
通过对《红楼梦》中几个经典人物形象的分析，可以看出这些人物形象是多层次和多样化的。
每个人物都有着独特的性格、思想和情感，并通过故事的发展和事件的触发来展示他们各自的特点。
这些人物形象的塑造不仅给读者提供了一个深入了解贾府家族的机会，同时也反映出了封建社会的复杂和多面性。
高考复习之小说人物形象(内容详细)
林冲性格发展的动态曲线
逼
软弱忍辱 不思反抗
得过且过 委曲求全
随遇而安 清醒认识 委曲求全 手刃仇敌
远上梁山 心有疑虑
识破阴谋 激起怒火
2.借助描写方法分析人物形象
①正面描写（直接描写）：外貌（肖像、 神态、服饰等）描写、语言描写、行动 描写、心理描写以及细节描写等。
【参考答案】①温和而又固执。②热爱土地，热爱劳 动。③面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内 心却隐隐作痛。
【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象
【分析人物形象的主要方法】
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
典题释法
2016全国卷II《玻璃 》
类型（一）题目：小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。 （6分）
参考答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈， 也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问 起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认 自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意 思答对即可。
3.小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 （2013课标全国Ⅱ《峡谷》）
参考答案： ①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质 朴自然的力与美。②举止：一人一骑，独行于峡谷 中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。③情 怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而 有野性。 （难度：0.6）
答题范式：
②侧面描写（间接描写）：环境的烘托、 其他人物的对比衬托、他人的描述、作 者的议论等。
【点对点练习】
过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来 的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎 饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
高考语文小说人物形象题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的 心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语 段中人物心理或性格特点的分析。
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情 感？ (2016·高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的 山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发 着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷 给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够 做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
题干 既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结
示例 合全文进行分析。 (2015·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格 的心理活动。
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
其他设问方式： 题干 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ 示例 (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像 兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋 糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。 “你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我 们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香 草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹 小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法， 筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐 罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
2024届高考小说专题复习——人物形象
5. 品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、 虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦 荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报 、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言 行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错 就改
规范答题步骤
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答
①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
概括
分析
2.××是一个怎样的人物？
①（人物身份、地位、职业）；
②个性特征1（+举出实例）；
③个性特征2（+举出实例）
积累概括人物性格、形象、品质的常用词语
物作用
请简要分析。(《玻璃》) (2)(2013·湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？
(《未婚妻》)
式
物象作 (1)(2017·江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对
用
人物刻画的映衬作用。(《一个圣诞节的回忆》) (2)(2014·全国卷Ⅱ)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样
处理有什么好处？请简要分析。(《鞋》)
(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见等)
考点突一 区分形象和性格
考点突破二 人物形象的定向分析
考点突破三 课内外形象比较
（2015年新课标II卷）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气 质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析 这种相似与不同。（8分）
相似之处：本质上都是温和善良的读书人，说话喜欢 引经据典；性格都有些懦弱，处境都比较落魄。
刘震云小说中“小人物”形象分析
[作者简介]步蕾英,女,山东莱阳人,青岛农业大学学报编辑,文学硕士,研究方向:文学㊁文化㊂刘震云小说中 小人物 形象分析ʻ步蕾英(青岛农业大学学报编辑部,山东 青岛 266109)[摘 要] 作为新写实小说的领军人物,刘震云擅长以冷静客观的叙事笔调,书写无聊乏味的日常琐碎生活和光怪陆离的官场权力关系,从而塑造出一系列形象栩栩如生㊁性格鲜明的小人物㊂本文从人性㊁欲望与权力的角度来分析四类典型的小人物形象㊂[关键词] 刘震云; 小人物; 人性; 欲望; 权力[中图分类号]I 206.7 [文献标识码]A [文章编号]1672-8610(2016)04-0007-02在日新月异的中国文坛上,刘震云是独树一帜㊁独领风骚的㊂这位 新写实主义 小说家一路追随时代的脚步,与时俱进又标新立异,从而形成自己独特的小说套路㊂他的创作立场定位于平民,目光集中于权力㊁历史㊁民生,手法多用白描反讽,通常用简单的话来办复杂的事儿㊂其小说也多取材于真实的人生经历,1958年出生河南,所以‘温故1942“里的河南大饥荒,他比谁都铭心刻骨㊂1973年入伍参加解放军,‘新兵连“的故事就是刘震云的生活原型㊂1987年发表 单位系列 ㊁ 官场系列 小说,则是在生存困境下烦恼与困惑的真实写照㊂刘震云的作品数量不多,却广受大众的喜爱,摩罗礼赞他 中国生活的批评家 ㊂在刘震云的小说中,借助独特的意象和氛围的调和渲染,塑造了一大批鲜活的灰色小人物,或是身居高位争名夺利的官人,或是庸常生活里内心卑琐的小公务员,或是一心为了 给领导开小车 而害人的新兵蛋子等等㊂通过这些小人物,展示了人际关系背后的异化现实,揭示了现代人精神的空虚,自我的沦丧,这些典型的 小人物 主要有以下几类㊂一㊁急于冒进,欲强心乱类的小人物形象‘新兵连“是刘震云风格成熟的标志性作品㊂摩罗曾说过: 我对刘震云的传记材料所知极少,可是一读‘新兵连“,就感到这是个有来历的人,而且来者不善㊂ [1]3可见‘新兵连“在刘震云的文坛生活中所占据的地位㊂笔者认同摩罗的观点,刘震云是一个有故事有思想的人㊂无论是奇特的叙事还是写作的切入点,都把自己内心对欲望与权力的仇恨表现得淋漓尽致,李上进和原守正是这方面的典型代表㊂1.爱心里做事 的原守㊂原守和元首谐音㊂看似是大家无心的恶作剧,对比后来 原守 的所作所为,你就不会认为这只是个偶然㊂元首是军队的统治者抑或是国家首席领导人㊂由此可见,刘震云在一开头就为这个人物的 真性情 打好了铺垫,埋下了伏笔㊂真正了解原守是在 出洋相 之后, 长的高高瘦瘦的,平时一脸严肃,不爱说话,爱心里做事,可做事竟不利落㊂ [2]42-43寥寥数笔就写出了这个人物的体貌特征㊂单从严肃不爱说话来看,这个人不热情,不亲切㊂但是,爱心里做事就使他的阴鸷初露端倪㊂接下来为了 骨干 的竞争拼命做好事,名额却落入他人之手,为此还写了决心书㊂好不容易 拉羊粪 有了转机,过于兴奋的他又犯下了错误㊂后来,这个面似善良的人为了自己空想的利益出卖了自己的战友以至于最后自杀㊂本是一片纯净之地的军营,通过 原守 这个最底层的新兵折射出军队的黑暗和无情㊂归根到底是人的欲望心和权力欲在作祟㊂也许有人会认为弱肉强食的社会就是竞争的时代,但是断人前程,为了一己之私就能害人性命么?当今的社会,经济在发展,社会在进步,唯一止步不前的是人的思想和精神㊂隐藏在人们心中的恶之花悄悄绽放,它像传染病一样,一个接一个传播蔓延,最后整个社会都笼罩在权力和欲望的阴霾之下㊂按照一般剧情发展,文章结尾要么是悲剧,要么就是喜剧㊂但是,刘震云的风格偏偏不与世人苟同㊂文章描写了在最重要的军事考核中,原守连连失利,上天给了他恶报应㊂但最后呢,本来分配最差的他,去了菜地就成了副班长,俨然成了大家眼中的 香饽饽 ㊂然而,那个所谓分的最好的却成了为 瘫痪僵尸 端屎端尿的老妈子㊂一个悲与喜更迭交叉的结局令看客们目瞪口呆,惊叹连连㊂正所谓,耀眼的花朵毒中带刺,前途的职业无望伤心㊂心中的欲求念头小了,自然就按照本心的发展,有始有终㊂2.为了入党而活 的李上进㊂李上进这个人物是刘震云在当兵时一个朋友的原型㊂刘震云曾坦言是他的这个疯子朋友在文学上给他启蒙㊂可以说,这个人物的出现是对友情的回忆和纪念㊂李上进跟文中的 我 说的第一句话就是 入没入党㊂入党的目的是什么呢?入党就能把对象谈成,入党即使复原了也能在村里挺胸抬头的走路,入党了自我就感觉身份高人一等㊂由此可见,李上进就是为了入党而活的㊂于李上进而言,非要入了党才能做成一切事㊂可以想7 语文学刊 2016年第4期象,当时千千万万 李上进 式的老百姓的思想性和组织性是多么集中统一㊂战友情本是人间的至情,但为了能有一个好的前程,既可以肆意践踏他人的利益,因为他们理解 党员 好比旧时封建社会的官员,下层劳动人民自觉低人一等,渴望甚至是热望自己能当官(入党)㊂李上进对指导员开了枪,这恰恰说明了弱势群众脑子里除了欲求之外还残存着反抗意识,只是有时候还没找到引子而已㊂小说最后通过这次 叛逃 来说明,人的内心世界逐渐对外界产生怀疑,异化的人性和扭曲的心灵已经不能让人安全的享受生活㊂二㊁甘于平庸,妥协生活类的小人物何振邦对于人性的解释是十分恰当的, 自古以来就有 性善 和 性恶 两种对立的说法,而且无论是孟轲的 性善 说,还是荀卿的 性恶 说,言之凿凿,有理有据,谁也说服不了谁㊂一个人总是多重性格的组合㊂当然每一个人的性格或者是人性中,总有主导的一面,或性善为主或性恶为主㊂ [3]329性善者为美,性恶者为丑,在刘震云的小说中,性恶的元素占据主导地位,社会上的丑陋在他的笔下无处藏身㊂‘一地鸡毛“是刘震云人性小说中最典型的一篇㊂它与姊妹篇‘单位“都是通过小公务员小林的生活琐事,真实地再现了人们的日常生活和精神状态㊂文中的小林从一个风华正茂,满腹理想的大学生,变成了为了生活琐事,内心卑琐阴暗的小市民㊂小林的小学老师来京看病,由于自己家庭条件有限再加上以往老家人的不自觉,小林没有好好地招待老师,自己感觉很对不起老师㊂到了单位看见了一篇大人物悼念老师的文章,心里更是惭愧,把隐藏在这位小知识分子心里的感恩和美好激发出来㊂但是最后的小林却还是迫于生活,骂骂咧咧,把内心仅存的一点感慨揉得粉碎,性恶的一面终究还是战胜了性善的一面㊂观小林后半段的生活,连最起码的善或者恶都没有了㊂物质匮乏导致了人性的丧失和异化,小林也从 自我 变成了 非我 ㊂通过查水表老头的 贿赂 事件,他更是尝到了甜头,甚至还得出结论,要想自己过的好其实很容易,加入他们便是了㊂文章最后描写小林半夜做了一个梦, 梦见自己睡觉,上边盖着一堆鸡毛,下面铺着许多人掉下的皮屑,柔软舒服,度日如年㊂ [2]232-233一晚荒唐梦本是极致恶心的,于小林而言却舒服无比㊂在当今社会像小林这样的人还不在少数,原先满腔抱负全然被现实环境磨损成了混扯淡,一味麻木妥协的个性最后使他们已然变成了生活的俘虏㊂三㊁心向权力,又懂人情类的小人物如果一个当官的能为自己事业谋福利的同时又捎带着为人民办几件好事,那就是个老百姓口中的 好官 了㊂‘官场“的金全礼就是这样一个 好官 ,他因与省委书记许年华是旧相识而被格外提升为副专员,上任副专员期间金全礼也对现任专员吴老特别尊重,事事以其为轴心㊂在吴老因中风去世㊁许年华被调离省委时,其原本稳操胜券的专员职位转瞬成了泡影㊂通常的小说中,对官员的描写多显示的是其丑恶腐败的嘴脸㊂例如在‘头人“中,作者揭示了权力在申村产生的过程以及人们为了争夺权力进行暴力斗争的过程㊂这充分显示了权力产生腐败㊂金全礼的出现却打破了这种局面㊂他在 副专员 职位期间,基本能秉公办事,做人谦虚谨慎,也没有贪污受贿的现象,与那些利用权力享受特权的官员形成鲜明对比㊂人情,通常指人与人之间的一种联络关系㊂又因为人组成了人世社会,所以,人情也叫世情,比人情进了一步,所以,在使用时统称为 人情世故 ㊂今天大众理解的人情多侧重于 世故 二字㊂懂人情的人知冷暖,金全礼就是个很好的例子㊂任职副专员的时候,为了早一步登上专员的位置,事事讨好吴老㊂令人没想到的是,吴老大病垂危之时,他专门为了吴老淘弄活鱼,吴老去世后,更是竭尽所能照顾吴老的遗孀㊂究其实质,金全礼这些表面上看来很仁义的行为,恰恰是作者对官场众人的讽刺,更是对整个社会权力网络的揭露与批判㊂四㊁吃空额,谋私利类的小人物‘温故一九四二“是刘震云描写物质匮乏的一部作品㊂导演冯小刚以该小说为原型,改编成了电影‘1942“,有人说那赤地千里,大面积人口迁徙的情景可以称得上是大场面,但刘震云却不以为然: 宏观也好,壮阔也好,是另外一个人站在远处来看这个场面才有感觉㊂我不喜欢这样的写作㊂你是一个迁徙的人,一个逃荒的人,一个战争场面中的人,你不会觉得这是多么壮阔的,你只会感觉到灰色与麻木㊂神圣啊,壮阔啊,伟大啊,可能只适合回忆或者是旁观㊂ [4]245试想,这样的场景把人打发回了1942年,每个人都是动容的㊂但是,并不是每个人都是有同情心和人情味的,就好比甲长㊁保长,又比如那些下层军官士兵们㊂他们处于统治阶级的底层,上级压下来的任务自然要摊派于百姓中去甚至索要更多㊂文中美国驻华外交官谢伟思在给美国政府的报告中写到: 中国军官的一个由来已久的,仍然盛行不衰的惯例,就是向上级报告的部队人数超过实际所有的人数㊂这样他们就可以吃空额,谋私利㊂ [5]318刘震云在文中引用了谢伟思的报告,一切的自然灾难都不可怕,可怕的是统治阶级拿灾难发财的无边欲望㊂下层军官式的 小人物 在文中出现的不多,但他们却潜藏在中国各地,以其自身的所作所为,为那些仍处在蒙昧中的人们敲响警钟㊂四类完全不同的 小人物 形象,体现了作者一贯坚持的民间写作立场,不同角色的小人物也映射了千千万万国人的真实生存状态㊂他们可能职业不同,却都在为成为 大人物 这条道路上奋斗,然而奋斗的过程也是思想扭曲的过程,所以对于刘震云来说,一系列的 丑 和 恶 都是反其道而行之,最终是为了寻回失落的美好的人性㊂ʌ参考文献ɔ[1]刘震云.刘震云精选集[M ].北京燕山出版社,2006.[2]刘震云.一地鸡毛[M ].江苏文艺出版社,1996.[3]何振邦.九十年代文坛扫描[M ].云南人民出版社,2000.[4]姜广平.经过与穿越:与当代著名作家对话[M ].广西师范大学出版社,2004.[5]刘震云.温故流传[M ].江苏文艺出版社,1996.8 文学纵横 步蕾英/刘震云小说中 小人物 形象分析。
小说中主要人物形象的作用
小说中主要人物形象的作用一、什么是人物形象(物象)的作用[理在书中]小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
小说的人物可分为主要人物、次要人物，高考中还经常考查物象，高考在形象作用方面的设题常涉及这三方面。
三、怎样答人物形象(物象)的作用[学考贯通]复习过程中，考生应当明确小说是一个艺术整体，人物各司其职、各有作用，这是解答人物角色作用题时得分的关键。
我们可以结合鲁迅的小说《祝福》来归纳人物，如下：人物关系主要人物的陪衬者与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬柳妈、祥林嫂婆婆对众多人物穿针引线的联系者联系人物，使各方因她而“相遇”卫老婆子情感(主题)情感抒发者、觉悟者表现主旨“我”由此可知，小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物的地位作用，作答时却需要学生由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。
因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存，相互作用。
考法一主要人物形象的作用解答小说主要人物作用题“3思考”1．思考对情节的作用分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。
2．思考对主题的作用分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。
3．思考对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。
[例四](2015·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
小说阅读—人物形象
林黛玉:小心谨慎
8
侧面描写 • 王夫人因说：“我有一个孽根祸胎，是家里的 ‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来， 晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些 姊妹都不敢沾惹他的 。” • 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏 厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。
13
三、在环境描写中分析人物形象
小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。
从人物活动的时间、地点、时令、气候、地 理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受 人物的情趣、心境; 从人物活动、事件发生发展的时代特征、社 会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。
14
• 注意： 重视小说中人物的身份、地位、 经历、教养、气质等，因为它们直 接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
15
分析人物形象的基本方法
在人物描写中分析 在情节发展中分析
在特定环境中分析
16
基础小卷五
答案示例
①为人内敛，好静，敬业。他读书时好静，工作 哪里有故障立刻到哪里去。 ②做事专注。比赛时的动作行为凸显了这一特点。
王熙凤:美丽俊俏、贪婪俗气
6
动作描写 • 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍 送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标 致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派， 竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女， 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我 这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着， 便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招 我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了， 快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道： 语言描写 “正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了， 又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打， 该打！” 神态描写
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2013《活着》
全国卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查
考查形式
2014新课标卷Ⅰ 《古 渡 头 》
你的发现
作品中的渡夫有哪些性格特点标卷II《鞋》小说中守明是一个什么样的人物
形象？她有什么样的心态，请 简要分析（6分）
2015新课标卷Ⅰ 《马兰花》
小说在刻画马兰花这个形象时， 突出了她的哪些性格特征？请 简要分析。(6分) 请结合全文简要分析。(6分)
• 如： （2013新课标I ） • 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要 分析。（6分） • ①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋 予无声的影子以独立的生命； • ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众， 却遭观众厌弃和警察驱逐； • ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独 自忍受精神的孤独和痛苦。
形象特点
职业
外在的
坚强不屈、百 折不挠、斗志 昂扬 德高望重、刚正 不阿、善解人意
人 物 的 形 象
性格特点
技能 行为习惯
精神
内在的
品行
情感 悲天悯人、 心灰意冷、 惶恐不安
问什么答什么
• 答题思路小结：
• (1)审清题目的要求（分析、概括、分 值） • (2)划出文中描写人物的语句（全面） • (3)通过人物的正面描写（语言、行动、 心理、肖像、细节、关系）以及侧面 描写（次要人物的烘托、环境等）分 析人物的形象（性格）特征。 • (4)概括要准确、简洁。
小说阅读之 欣赏作品形象
沂水一中 李志莹
复习目标 • 1.研讨命题特点，归纳小说形象 类试题的解题思路。 • 2.正确赏析作品形象。
山东卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查
考查形式
2010《骆驼祥子》21.简要概括祥子这一人物形 （节选）
你的发现
象的性格特征（4分）
2011《审丑》
19．根据小说内容，简要概 括曾大爷的形象特点。（4分） 19.小说中老人与牛的形象有 哪些相似之处？请结合文本作 简要概括。（4分）
• 如： （2015新课标I ） • 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特 征？请简要分析。(6分) • ⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到 医院探视。 • ⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。 丈夫对她不满，她尽量忍让。 • ⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈 夫言行过分，她会据理力争。(一点2分)
• 3.请简要概括××的形象特点。 • ①形象1②形象2③形象3④形象4
• 如： （2015浙江） • 概括第三段所描写人物的形象特点。(2分) • ①老丑；②邋遢；③怪异
• 4.请简要分析××的形象特点。 • ①形象1+结合内容分析②形象2 +结合内容分析 • ③形象3+结合内容分析④形象4 +结合内容分析
2015新课标卷II《塾 东家老范是一个什么样的人？ 师老汪》
高考人物形象的概括与分析题的 常见提问方式和答题方略
1.请简要概括××这一人物的性格特征。 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 3.请简要概括××的形象特点。 4.请简要分析××的形象特点。 5.××是一个怎样的人？请加以概括。
概括的表述是词语、短语，一个单句； 简析务必结合具体内容；
怎么问，怎么答
答题模板
• 1.请简要概括××这一人物的性格特征。 • ①性格1②性格2③性格3④性格4……
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如： （2010山东） 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分） ①有追求，有理想； ②勤劳本分； ③保持本色，真诚自然； ④讲究干净； ⑤脾气好，受人言语。
• 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 • ①性格1+结合内容分析②性格2 +结合内容分析 • ③性格3+结合内容分析④性格4 +结合内容分析
• 19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。 （4分）（11年山东） • 外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全 力付出，说假话维护孙子的形象；孙子不孝，晚 景凄凉。 • 12．概括小说中董师傅这一人物形象。(7分) （09安徽） • 董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，
身份
外在特征
简要概括文中蒙古草原狼的性格特点。(4分)
• (1)凶残多疑； • (2)纪律严明，团队意识强； • (3)狼害怕枪、套马杆和铁器。
赵老板是一个怎样的人？请加以概括。
赵老板是一个（阅历丰富、洞悉人心、为人 仗义、自信宽厚、精通业务的商人）形象。
举一反三 •（1）请简要概括赵老板的形象特点。
阅历丰富 • 为人仗义，宽厚待人
• 5.××是一个怎样的人？请加以概括。 • ××是一个（内在品质+外在形象+人物类 型）的形象。 • 如：（2014新课标卷II ） • 小说中守明是一个什么样的人物形象？ • 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和 传统美德的农村的青年女性形象。
• 21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4 分）（10年山东） • 有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自 然；讲究干净；脾气好，受人言语。
•
洞悉人心
④精通业务
•（2）请简要分析赵老板的性格特点。 自信沉稳。对钧瓷反复把玩后，
面对店主的质疑，朗声且肯定的说，能 收。 宽厚待人。对李老板的蓄意辱弄， 机智应对，没有以其人之道还治其人之 心，让李老板心服口服走人。 为人仗义。店主请找老板帮忙看 钧瓷货色时，当即过去，反复把玩查看。