北京师范大学素质教育基地扶持计划

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国家大学生文化素质教育基地名单

国家大学生文化素质教育基地名单2006年12月9日由安徽大学教务处编辑阅读:283 出处:安徽大学文化素质网第一批（共32个基地，53所高校）（1）北京大学（2）清华大学（3）中国人民大学、北京理工大学（4）北京师范大学、北方交通大学（5）南开大学（6）天津大学（7）山西大学（8）内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古农牧学院（9）东北大学、沈阳音乐学院、鲁迅美术学院（10）大连理工大学（11）吉林大学（12）哈尔滨工业大学（13）复旦大学（14）上海交通大学（15）上海中医药大学（16）南京大学（17）东南大学（18）南京农业大学、南京林业大学（19）中国科技大学、安徽大学（20）浙江大学（21）山东大学（22）郑州大学（23）武汉大学（24）华中科技大学（25）中南大学、湖南大学、湖南师范大学（26）中山大学（27）华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、广东民族学院、华南农业大学（28）四川大学、西南交通大学（29）西南财经大学（30）西南师范大学、重庆大学、西南农业大学、西南政法大学、重庆医科大学（31）西安交通大学（32）西北大学、西北工业大学第二批（共61基地，高校104所）（1）北京科技大学（2）北京邮电大学（3）北京化工大学（4）中国农业大学（5）北京林业大学（6）北京外国语大学（7）中央财经大学（8）中国政法大学（9）北京航空航天大学（10）北京工业大学、北方工业大学、中国青年政治学院（联合）（11）中国传媒大学（12）天津师范大学、天津医科大学、天津工业大学（联合）（13）河北大学（14）中北大学、太原师范学院、太原科技大学（联合）（15）内蒙古师范大学（16）辽宁大学（17）大连大学（18）东北师范大学（19）延边大学（20）长春工业大学、长春理工大学、吉林农业大学、长春中医药大学、长春税务学院、吉林师范大学、东北电力大学、北华大学（联合）（21）哈尔滨工程大学（22）同济大学（23）东华大学（24）华东师范大学（25）上海财经大学（26）上海大学（27）河海大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京医科大学（联合）（28）江南大学（29）南京理工大学（30）苏州大学、苏州科技学院、苏州经贸职业技术学院、苏州职业大学（联合）（31）宁波大学（32）合肥工业大学（33）安庆师范学院（34）厦门大学（35）华侨大学（36）江西师范大学、南昌大学、江西财经大学、江西农业大学、华东交通大学（联合）（37）青岛大学（38）河南大学（39）武汉理工大学（40）华中师范大学（41）湖北大学（42）湘潭大学、湖南科技大学、湖南工程学院（联合）（43）湖南文理学院（44）深圳大学（45）广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东商学院、广东药学院、星海音乐学院、广州美术学院、广州大学（联合）（46）广西大学（47）广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林工学院、桂林医学院（联合）（48）海南大学（49）重庆工商大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆教育学院（联合）（50）电子科技大学（51）四川师范大学、成都理工大学、西南石油大学、四川音乐学院（联合）（52）贵州大学（53）云南大学（54）陕西师范大学、长安大学（联合）（55）西安电子科技大学（56）延安大学（57）兰州大学（58）青海民族学院（59）宁夏大学（60）石河子大学（61）新疆师范大学、新疆大学、新疆农业大学（联合）。

我校与密云县携手推进“校县联手共育英才”项目

势，提升农村中小学教师整体素质和办学水平，动计划项目已经成为高校创新型人才培养和农
促进密云县“农村教育现代化示范区”建设，同村教育现代化的重要文化品牌。项目不仅培养
时运用密云县的地域优势，为北师大的人才培和造就了大批优秀的人才，实现了人才培养模
养和教学科研提供实践平台，最终达到双方互式的创新，而且也为“首都农村教育现代化实验
副部长袁贵仁、《中国社会科学》副总编文和评论，文章刊出后在理论界引起较
辑赵剑英、我校副校长韩震出席开幕式，大反响。《中国社会科学》杂志社认为，这
开幕式由我校哲社学院教授杨耕主持。五篇文章提出并较为深入地探讨了马哲
会上，袁贵仁从中国特色社会主义研究中的若干重要问题，在一定程度上
建设的高度，发表了他对当前马克思主反映了当前中国马哲研究的水平和方
节和信息化建设的推进，保密工作面临前所未有的挑战；从中央到北京
对市委领导都非常重视保密工作，各单位各部门在中央、市委的领导下，
我认真落实党和国家关于保密工作的
校方针政策和法律法规，积极履行保
给密职责，在加强保密管理、推进保密
予充分
法制法规建设等方面做了大量工作，为各项事业的发展发挥了积极保障作用；但是，也必须看到保密工作还存在一些不容忽视的问题，如
高校档案是学校各
项活动的真实历史记
录遥档案工作关系重大袁是一项集管理性尧服务性尧科学性尧研究性于一体的重要工作遥在大众看来袁档案工作是与责任尧严谨乃至神秘等一系列字眼联系在一起的遥
多年来袁我校档案馆在学校的关心与支持下袁以对历史的高度责任感尧积极进取的开拓精神以及一丝不苟的态度认真工作遥他们先后获得了 05尧06 年度野北京高校档案工作先进集体冶称号袁其中杨桂明尧陈新尧李世亮袁赵卫东等同志还荣获了野北京高校档案工作先进个人冶称号遥一系列成绩的取得袁让我们将关注的目光投向了这群略带野神秘色彩冶的默默无闻的工作者遥

北京师范大学介绍

太奇考研私密考研专业课辅导机构北京师范大学介绍北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。

学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校，1912年改名为北京高等师范学校。

1923年学校更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。

1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

百余年来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在“五•四”、“一二•九”等爱国运动中发挥了重要作用。

以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教。

经过百余年的发展，学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和"学为人师，行为世范"的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。

“七五”、“八五”期间，北京师范大学被确定为国家首批重点建设的十所大学之一。

“九五”期间，又被首批列入“211工程”建设计划。

2002年百年校庆之际，教育部和北京市决定重点共建北京师范大学，北京市第九次党代会将北京师范大学列入支持建设的世界一流大学的行列。

“十五”期间，学校进入国家“985工程”建设计划。

北京师范大学占地面积1031亩（海淀校区、西城校区），是学校教育教学活动的主要集中地。

全日制在校生约26400人，其中：本科生10197人、研究生14572人、长期留学生约1700人。

现设1个学部、26个学院、2个系、40个研究院。

馆藏文献454余万册，其中电子图书约765万册。

北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。

2002年，北京师范大学成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一。

现有本科专业64个、硕士学位授权二级学科点146个、博士学位授权二级学科点109个、博士后流动站25个、博士学位授权一级学科24个、硕士学位授权一级学科37个。

示范教育基地建设实施方案

示范教育基地建设实施方案一、背景分析。

随着教育事业的不断发展，示范教育基地的建设已成为教育改革的重要举措。

示范教育基地是指在特定领域内，以一定的教育理念和教育方式为特色，集教学、科研、实践为一体，为教师和学生提供教学实践和专业培训的基地。

因此，建设示范教育基地对于促进教育教学改革，提高教师和学生的教学水平具有重要意义。

二、建设目标。

1. 建设示范教育基地，为教师和学生提供优质的教学实践和专业培训场所；2. 推广先进的教育理念和教育方式，促进教育教学改革；3. 提高教师和学生的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的人才。

三、建设内容。

1. 教育理念和教育方式的引进和推广。

通过引进国内外先进的教育理念和教育方式，结合当地实际情况，推动教育教学改革，为教师和学生提供更多元化的教育资源和教学方式。

2. 教学实践基地的建设。

建设多样化的教学实践基地，包括实验室、实训基地、实习基地等，为教师和学生提供丰富的实践机会，促进教学与实践相结合。

3. 专业培训和教师培训基地的建设。

建设专业培训和教师培训基地，为教师提供专业的培训课程和实践机会，提高教师的教学水平和专业素养。

四、建设措施。

1. 加强政策支持。

加大对示范教育基地建设的政策支持力度，提供资金和政策扶持，鼓励各地积极开展示范教育基地建设。

2. 强化师资队伍建设。

加强对教师的培训和引进，提高教师的专业素养和教学水平，为示范教育基地的建设提供有力的师资支持。

3. 加强教育资源整合。

充分整合各类教育资源，包括人才资源、教学资源等，为示范教育基地的建设提供充足的资源保障。

4. 推动社会参与。

鼓励社会各界积极参与示范教育基地建设，促进教育资源共享和优质教育资源的开发利用。

五、建设效果。

1. 提高教师和学生的教学水平和专业素养；2. 推动教育教学改革，促进教育事业的发展；3. 增强学校的社会影响力和竞争力，提升教育教学质量。

六、总结。

示范教育基地建设是教育教学改革的重要举措，对于提高教师和学生的教学水平，推动教育教学改革，促进教育事业的发展具有重要意义。

北京市乡村教师支持计划

北京市乡村教师支持计划标题：北京市乡村教师支持计划引言概述：北京市乡村教师支持计划是为了提高农村地区教育水平，吸引和留住优秀教师，促进城乡教育均衡发展而实施的一项政策措施。

该计划旨在解决乡村教师的培养、激励和发展问题，为乡村教育注入新的活力和希翼。

一、培养乡村教师的措施1.1 建立乡村教师培养基地乡村教师培养基地是为了提供专业培训和实践机会，培养乡村教师的能力和素质。

这些基地可以与高校、教育机构合作，提供系统的教育教学培训，匡助乡村教师提升教学技能和教育理念。

1.2 设立奖学金和资助计划为了吸引更多优秀人材从事乡村教育工作，可以设立奖学金和资助计划，鼓励有志于从事乡村教育的学生选择乡村教师专业。

这些奖学金和资助计划可以包括学费减免、生活津贴和就业保障等，提供更好的福利待遇，吸引更多人材投身乡村教育事业。

1.3 加强实习和实践机会为了提高乡村教师的实践能力，可以加强实习和实践机会的提供。

可以与乡村学校合作，组织学生到乡村学校进行实习，让他们亲身体验乡村教育的实际情况，培养他们的实践能力和适应能力。

二、激励乡村教师的措施2.1 提高乡村教师的待遇为了激励乡村教师，可以提高他们的待遇，包括工资、福利和社会保障等方面。

可以根据教师的工作年限和教育质量等因素，赋予相应的奖励和补贴，提高他们的收入水平。

2.2 加强乡村教师的职业发展支持为了激励乡村教师的职业发展，可以提供更多的培训和进修机会。

可以组织乡村教师参加教育研讨会、学术交流活动等，提升他们的专业知识和教育教学水平。

同时，可以设立晋升通道和评优机制，鼓励乡村教师不断提升自己的能力和质量。

2.3 加强乡村教师的社会认可和荣誉感为了激励乡村教师，可以加强对他们的社会认可和荣誉感的建设。

可以组织评选乡村教育先进个人和先进集体，表彰他们的优秀工作成绩和贡献。

同时，可以加强对乡村教师的宣传和报导，提高他们的社会形象和地位。

三、发展乡村教师的支持措施3.1 提供教育教学资源支持为了提高乡村教师的教育教学水平，可以提供更多的教育教学资源支持。

北师大援藏计划要求

北师大援藏计划要求【实用版】目录1.引言：介绍北师大援藏计划的背景和目的2.主要内容：详述北师大援藏计划的具体要求和措施3.意义：分析北师大援藏计划对于西藏地区教育发展的重要性4.结语：对北师大援藏计划的期待和祝愿正文【引言】北京师范大学（简称北师大）一直以来都非常重视对西藏地区的教育援助工作。

为了更好地支持西藏地区的教育发展，北师大制定了援藏计划。

这一计划旨在通过一系列具体的教育援助措施，提升西藏地区的教育水平，促进当地社会和经济的可持续发展。

【主要内容】北师大援藏计划主要包括以下几个方面的要求和措施：1.师资力量支援：北师大将选派优秀教师前往西藏地区进行教学支援，提高当地教师的教育教学能力。

2.学生交流与培养：通过开展学生交流项目，让更多西藏地区的学生有机会到北师大接受优质教育资源，拓宽视野。

3.教育资源共享：北师大将利用自身丰富的教育资源，与西藏地区学校共享，提升当地教育教学质量。

4.教育教学研究与改革：北师大将与西藏地区教育工作者共同开展教育教学研究与改革，探索适应当地实际的教育教学方法。

5.助力当地经济社会发展：北师大将发挥自身学科优势，为西藏地区经济社会发展提供智力支持，助力当地产业结构优化和升级。

【意义】北师大援藏计划的实施，对于西藏地区教育发展具有重要的意义：1.提升教育质量：通过引入优秀教师、共享教育资源等措施，有助于提高西藏地区的教育质量，为当地培养更多优秀人才。

2.促进教育公平：通过学生交流项目，让更多西藏地区的学生能够享受到优质教育资源，有利于促进教育公平。

3.推动经济社会发展：北师大援藏计划将有助于提升西藏地区的人才培养质量，为当地经济社会发展提供强大的人力支持。

【结语】北师大援藏计划的实施，无疑将为西藏地区的教育发展注入新的活力。

国家大学生文化素质教育基地名单

国家大学生文化素质教育基地名单
（共32个基地，53所高校）
（1）北京大学
（2）清华大学
（3）中国人民大学、北京理工大学
（4）北京师范大学、北方交通大学
（5）南开大学
（6）天津大学
（7）山西大学
（8）内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古农牧学院
（9）东北大学、沈阳音乐学院、鲁迅美术学院
（10）大连理工大学
（11）吉林大学
（12）哈尔滨工业大学
（13）复旦大学
（14）上海交通大学
（15）上海中医药大学
（16）南京大学
（17）东南大学
（18）南京农业大学、南京林业大学
（19）中国科技大学、安徽大学
（20）浙江大学
（21）山东大学
（22）郑州大学
（23）武汉大学
（24）华中科技大学
（25）中南大学、湖南大学、湖南师范大学
（26）中山大学
（27）华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、广东民族学院、华南农业大学（28）四川大学、西南交通大学
（29）西南财经大学
（30）西南师范大学、重庆大学、西南农业大学、西南政法大学、重庆医科大学
（31）西安交通大学
（32）西北大学、西北工业大学。

北京师范大学简介

北京师范大学简介北京师范大学是教育部直属重点大学，是进入国家“211工程”和“985工程”建设计划重点建设的大学之一，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的百年著名学府.百余年来，以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、钱穆、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教.学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念.北京师范大学继续教育与教师培训学院是北京师范大学进行成人高等学历教育、网络教育、教师教育与培训以及其他形式继续教育工作的统一管理机构与办学实体，2004年4月，由北京师范大学原继续教育学院、网络教育学院、教师培训学院、高等职业技术学院整合而成.丰台教学区优势211创业素质教育模式211创业素质教育模式简介211培养模式，即课时比例分配2：1：1，即：50%专业知识、25%英语口语、25%创业职业技能培训.一、50％专业知识:弱化传统学历教育的公共课程，加强实用性专业课授课，让学生学以致用.二、25％英语口语：注重英语沟通能力培养，争取让每个学生能用英语口语与外国人自由交流.三、25％创业职业技能：加大学生职业技能培训力度，提高学生实际操作能力和社会实践能力，取得注册会计师、金融分析师、职业经理人等多项职业资格证书，使学生真正成为本行业的专业人士，增强学生职业竞争力.皇家园林式校园校园生活专业介绍：精品专业法学专业--司法考试方向培养方法和目标：采用系统的法律基础教学，紧扣司法考试提纲考点，将司法考试的教学标准纳入基础教学阶段，培养学生的司法考试思维，从根本上化解司法考试的高难度.由北京著名高校司法考试培训专家任教的司考集训教学，能够迅速提高司法考试能力，为通过司法考试提供了有力保障.特色：基础教育与资格考试一气呵成.*由名师研究打造基础阶段教学体系，使得司法考试标准融入到基础教育阶段，避免了有的学生成绩优秀却无法通过司法考试的“理论与实践”脱节问题.*在教学中引入教学辅导模式，由北京高校法学研究生、博士生担任教学辅导员，在日常课程之外跟踪辅导.主修课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法学、国际法、中国法制史、国际私法、国际经济法概论、劳动法、环境与资源保护法、合同法、知识产权法、公司法、法律文书写作等.就业方向：本专业毕业生能够在检察机关、审判机关、行政机关、企事业单位、社会团体、仲裁机构和法律服务机构从事法律服务工作，可以做警官、检察官、法官、行政机关公务员、公司法律事务主管、律师、高校的法学教师、法学研究所的研究员，就业前景非常广泛.工商管理专业--职业经理人方向培养方法和目标：采用互动教学模式，把学习兴趣和学习乐趣有机结合，实践教学和理论教学按1：1的比例安排.系统培养专业能力、学习能力、个性修养、职业素质和创新精神，提高创业能力，培养良好习惯.具备系统的规划、策划知识，具备较强实践能力和管理能力.特色：*创业扶持1、学生创业时由专职教师进行创业指导.2、学校为创业学生提供创业基金及办公场所.3、学校为创业学生提供可选择的创业项目.*签定创业及创业基金协议.*职业经理人创业班采用理论教学和实践教学相结合的培养模式.*每年组织两次创业大赛，根据创业策划书的可行性，每次评选出至少10%的学生拿到50000元创业基金进行创业.主修课程：职业经理人中级教材、管理学基础、货币银行学、组织行为学、企业战略管理、人力资源管理、企业信息管理、资本经营、国际金融、英语、管理会计、项目评估、办公自动化、财务管理、市场营销学等.就业方向：职业经理人的就业范围非常广泛:可从事大、中、小企业总裁、执行总裁、总经理、部门经理、经理助理等高层管理工作.其他专业学前教育主修课程：学前教育管理学、儿童问题咨询与教育对策、音乐知识与欣赏、教育概论、中外教育史、幼儿教育心理学、学前教育学、儿童心理发展理论、幼儿园课程、儿童家庭教育、学前儿童艺术教育.就业方向：经过调研了解到，各幼儿园渴求热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作的学前教育专业毕业生.充分说明社会对高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔.本专业主要面向学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位的教师工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导，还能胜任与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作.新闻主修课程：新闻学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、马列新闻论著选读、中国历代文学作品选读、大众传播学、新闻法规与新闻职业道德、新闻摄影、广播电视学、新闻事业管理、广告学与公共关系学等.就业方向：在报刊、广播、电视、网络等高度发达的今天，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分.而那些奔波周旋于各大新闻事件中的传媒记者，在“无冕之王”的桂冠下，开始成为社会舞台上不可忽视的亮点.接受系统的新闻学专业教育无疑是成就“无冕之王”的一条重要路径.电视台、网络媒体、出版社、报社等单位对本专业学生都有较大的需求.金融主修课程：货币银行学、商业银行业务与经营、银行信贷管理学、财政学、中央银行概论、证券投资与管理、对外经济管理概论、管理学原理、财务管理学、国际金融、金融市场学、银行会计学、市场营销学、保险学原理等.就业方向：国有银行和股份制商行、外资银行驻国内分支机构、证券公司、基金管理公司、投资咨询公司、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司、保险公司、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会、国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行、社保基金管理中心（或社保局，通常为保险方向）、政府行政机构(如财政、审计、海关部门等)、高等院校金融财政专业教师、研究机构研究人员、上市股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等.会计主修课程：基础会计学、中级财务会计、成本会计、财务管理学、管理会计（一）、中国税制、企业管理概论、政府与事业单位管理、金融理论与实务、资产评估、高级财务会计、审计学、财务报表分析（一）、会计制度设计等.就业方向：本专业就业范围极广，主要培养适合在商业银行、证券投资基金管理公司、投资公司、财务公司、贸易公司等企业从事与会计有关的工作；可在会计事务所，中介机构从事财务管理，财务状况分析等工作；可在企事业单位从事会计出纳，财务分析与管理及税务代理等工作；可在工商管理部门、金融行业、金融企业、事业单位及政府从事财务、金融管理及会计实务工作；也可以在工商企业财务部门从事投资理财规划等工作.中英合作金融管理主修课程：企业组织与环境、商务交流、经济学、会计学、管理信息技术、财务管理、金融法（二）、管理会计（二）、财务报表分析（二）、金融概论、政府政策与经济学、组织行为学（二）、电子商务概论、商业伦理导论、战略管理教程、风险管理、高级财务会计、国际财务管理、公司法律制度研究、管理会计（一）、审计学等.就业方向：我国金融证券业迅猛发展，国际贸易和各类金融活动越来越频繁，对金融管理人才的需求量必将猛增，因此该专业学生就业前景非常广阔.可以在跨国公司、外资企业、金融机构等从事金融业务工作，也可以在企事业单位、投资公司、保险公司从事投资、融资、理财、财务分析、结算等金融业务及管理工作.工商管理主修课程：国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、企业会计学、中国税制、人力资源管理（一）、国际企业管理、管理学原理、国际贸易理论与实务、财务管理学、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量管理（一）、企业管理咨询等.就业方向：主要适宜从事以下工作：工商企业经理、经理助理、各种管理工作，企业公共关系、企业形象企划设计工作，政府机关、经济管理部门从事管理工作，事业部门的相关管理工作，国内大中型企业管理工作.物流管理主修课程：物流企业会计、物流信息技术、物流案例与实践（一）（二）、库存管理（一）（二）、采购与供应管理（一）（二）、运输管理（一）（二）、仓储管理（一）（二）、国际物流导论、物流企业财务管理、物流企业管理、供应链管理、物流战略管理等.就业方向：可在工商企业、配送中心、物流中心及采购与供应部门从事物流管理工作，也可以从事物流营销策划、商品调研、市场预测和经济数量分析等工作.国际贸易主修课程：国际贸易、国际贸易实务（一）、国际金融、国际商法、市场营销学、中国对外贸易、国际技术贸易、外贸函电、国际商务英语、外贸英语写作、国际市场营销学、涉外经济法、企业会计学、企业经济统计学、国际运输与保险、外经贸经营与管理、世界市场行情等.就业方向：能在涉外经济贸易部门、各类企事业单位及政府机构，从事国际经济与贸易咨询、管理、实务、调研和宣传策划等工作.广告与传媒主修课程：传播学概论、广告学（二）、广告设计基础、广告文案写作、广告策划、广告法规与管理、广告心理学、电脑图文设计、企业形象与策划、公共关系学、中外广告史、广播电视广告、平面广告设计（一）、美学、广告媒体分析、现代管理学、电脑三维设计、广告摄像与摄影（含实践）、创新思维学等.就业方向：广告与传媒是近十年来逐步发展起来的新兴复合性职业，涉及面非常广泛而且发展极为迅速.它涵盖的职业范畴包括：商业环境艺术设计、商业展示设计、商业广告设计、书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计等，一直都是用人市场的大缺口，而且这些设计都必须借助计算机操作来完成，因此毕业生可广泛在党政机关、企事业单位、社区机构、广告公司、文化公司和各类企业的营销部门工作，也可在电台、电视台、报纸、杂志等单位就业.体育产业经营与管理主修课程：体育学概论、体育管理学、体育产业经济学、体育市场营销学、体育赛事经营管理、体育俱乐部经营与管理、奥林匹克运动、体育旅游导论、体育赞助导论、经济学原理、体育财务管理、体育经纪人、体育社会学、体育传播学、体育法学概要、体育公共关系等.就业方向：体育产业涉及的范围很广，可以说包罗万象，主体产业有竞赛、健身、娱乐.从亚运会、奥运会等各种运动会的比赛项目，到健身房、健身俱乐部、保龄球、高尔夫球等都是体育产业的范围.而体育相关产业涉及的内容更多，如足球、篮球、武术、游泳等项目的培训，体育广告、体育彩票、体育旅游、体育器材、服装等.因此本专业就业前景广泛，例如在政府体育部门、各体育协会组织、体育产业公司、体育场馆等.电子商务主修课程：大学英语、高等数学、数据处理、现代企业管理、会计基础、经济学基础、计算机组装与维护、网页制作、电子商务概论、网站建设、数据库技术、物流管理、网络营销、网络安全、可视化编程、网络组建与维护、数据恢复技术基础.就业方向：本专业学生在校期间就可以在网上开店，进行创业.同时，电子商务人才可分为技术型人才、商务型人才和综合管理型人才，随着互联网建设的推进，电子商务人才将在未来所有行业、所有企业单位享有独特的优势.收费标准：请来电咨询党团建设丰台教学区重视大学生思想政治教育工作，党团组织建设齐全.党支部采取多种方式对入党积极分子进行培养考察教育，每年吸收15-30名品学兼优的学生入党，为党组织输送合格的人才.在团委指导下设有：志愿者协会、学生艺术团、众望文学社、跆拳道社、乒乓球协会、足球协会、厚德书画协会等学生社团组织.校园文化建设丰台教学区充分发挥第二课堂的作用，大力发展校园文化建设.通过学生会、学生社团等学生组织，开展丰富多彩的校园文化活动，以培养和锻炼学生的综合能力.如举办辩论赛、知识竞赛、迎新晚会、元旦晚会，定期参加中央电视台节目录制等活动.学生管理我们重视学生教育和管理工作，建立了职能齐全的专职学生工作体系.丰台教学区下设党支部、团委、就业指导办公室、心理教育与咨询室、学生日常管理办公室等部门，配备专职人员担任辅导员，实行辅导员随堂跟班制、学校公寓管理人员二十四小时负责制，对学生思想、心理、学习和生活等方面进行有效的教育和管理.奖学金制度每学期评“三好学生”、“优秀学生干部”，对品学兼优的学生设有奖学金制度：特等奖学金5000元、一等奖学金3000元、二等奖学金2000元、三等奖学金1000元.就业服务平台学校成立专门的就业指导部门，并与多家单位签订了人才输送协议.根据学生不同的特点，对学生进行针对性的职业生涯规划指导、就业形式分析、就业能力和就业思维的培训，使毕业生顺利实现就业.招生对象1、应往届高中毕业生及具有同等学历者（含职高、中专、技校）.2、少数民族、西部地区，单位委托培训的学生优先录取.报名及录取1、可直接来校报名或在我校驻各地招生咨询处报名.2、可通过来电、来函（挂号或特快专递）、传真、网上报名.3、报名时间：即日起至2010年9月10日止.4、经我校招生办公室审核后，对符合录取条件者，将按报名先后顺序择优录取，额满为止，开学凭入学通知书报到.报名资料身份证或户口本复印件一份、学历证书复印件一份、近期一寸免冠照片6张,报名费50元.乘车路线1、北京站线路1：北京站—乘地铁至五棵松下车D出口—换乘 967路、913路到东方时尚驾校下车即到线路2：北京站—乘地铁至阜成门下车B出口—换乘 423路到明春苑（终点站）下车即到2、北京西站线路：北广场对面西行100米乘937支（南礼士路—马村车站）至东方时尚驾校下车即到校址：北京市丰台区明春苑甲3号北京师范大学继续教育与教师培训学院丰台教学区。

北师大教育学培养计划

北师大教育学培养计划北师大教育学：燃烧育人心，点亮未来路在华夏大地的学术殿堂中，北京师范大学（以下简称“北师大”）犹如一颗璀璨明珠，熠熠生辉。

而其中的教育学专业培养计划，则如同一把磨砺教育英才的锐利刻刀，以其独特的匠心独运和深厚的底蕴内涵，为我国乃至全球的教育事业孕育了一批批满载智慧与热情的教育者。

一言以蔽之，“师者，所以传道授业解惑也。

”北师大的教育学培养计划，正是秉持这一千年古训，致力于打造具有深厚人文素养、扎实专业知识、卓越教育教学能力和敏锐教育科研洞察力的复合型教育人才。

这个计划如同一部精密的教育交响曲，每一个音符都蕴含着对教育事业的挚爱与执着。

首先，课程体系的构建上，北师大教育学可谓“滴水穿石”，注重基础理论与实践操作的深度融合。

从教育哲学、教育史论到教育心理学，再到课程与教学论，课程设置层层递进，宛如搭建了一座通向教育真理的坚实阶梯。

此外，丰富的教育实习、研习营活动以及国内外交流项目，更是让学生们有机会将理论知识付诸实践，亲身感知教育的魅力所在。

其次，北师大教育学培养计划始终坚持“以人为本”的理念，注重对学生个性化发展的尊重与引导。

在这里，每个学子都被视为独一无二的存在，通过导师制度、一对一生涯规划指导等多元化方式，充分挖掘和发展他们的潜力，让每一位学生都能在教育的广阔天地中找到自己的定位，实现自我价值的最大化。

再者，北师大教育学鼓励并推动学生们积极参与各类创新研究，培养其独立思考与解决问题的能力。

“不拘一格降人才”，学校积极营造宽松自由的学术氛围，设立各类科研基金支持学生的课题探索，旨在激发学生的学术热情，培育出具有国际视野和创新能力的教育研究者。

然而，这一切并非一蹴而就，而是需要学子们怀揣初心，砥砺前行。

面对挑战，北师大学子们常以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神风貌，坚守教育理想，用实际行动践行教育者的使命担当。

总之，在北师大教育学培养计划的熏陶下，学子们不仅收获了厚重的专业知识，更锤炼出了坚韧的人格品质和高尚的教育情怀。

我国名列前茅的5所师范大学

我国名列前茅的5所师范大学，非常适合女生报考！很多女孩的家长想为孩子找个稳定，受人尊重的工作，莫非教师莫属了，教师是辛勤的园丁，社会地位高；工资稳定，单位福利好；下班时间早，可以顾家等等优点。

根据校友会2020全国师范类大学排名50强名单来看，我们一起看看排名前五的师范大学！第五名：湖南师范大学湖南师范大学（Hunan Normal University），简称“湖南师大”，位于湖南省长沙市，入选首批国家“211工程”重点建设大学、首批国家“双一流”世界一流学科建设高校、教育部与湖南省重点共建的部省共建“双一流”建设高校，入选中西部高校基础能力建设工程、国家建设高水平大学公派研究生项目、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越教师培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、教育部来华留学示范基地、国家大学生文化素质教育基地。

是国际艺术、设计与媒体院校联盟（Cumulus）、“一带一路”智库合作联盟等国际组织重要成员。

学校前身为1938年创立的中国第一所独立设置的国立师范学院，中华人民共和国成立之初，国立师范学院并入湖南大学。

1953年8月全国院系调整，湖南大学撤消，建立了湖南师范学院。

1984年，学校更名为湖南师范大学。

第四名：南京师范大学南京师范大学（Nanjing Normal University），简称南京师大，坐落于六朝古都南京市，由江苏省人民政府和中华人民共和国教育部共建，是首批国家“211工程”重点建设高校、世界一流学科建设高校、江苏高水平大学建设高校，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、高等学校学科创新引智计划、卓越教师培养计划、卓越法律人才教育培养计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地，是中国高等师范教育的发祥地之一。

学校主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，后历经两江优级师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、江苏大学、国立中央大学、国立南京大学等时期；另一源头为1888年创办的汇文书院，后发展为私立金陵大学，1951年与私立金陵女子文理学院（曾称私立金陵女子大学）合并，成立公立金陵大学。

2023全国心理学考研专业大学排名

2023全国心理学考研专业大学排名心理学专业大学哪所值得报考篇一北京师范大学北京师范大学是中国心理学的发源地，其心理学教学研究始于1902年创立的京师大学堂师范馆，是国家世界一流心理学科建设单位，唯一一个心理学一级学科国家重点学科单位。

北京大学北京大学北京大学是中国最早传播心理学的学府，北京大学心理学系按综合大学规格进行全面的学科建制，从事多方面的研究，提供高质量的综合性高等教育，涵盖心理学各主要方向，是中国最著名的心理院系。

院校简介篇二1、天津师范大学天津师范大学始建于1958年，位于天津市，天津唯一面向基础教育培养优质师资的师范大学。

入选教育部“卓越教师培养计划”、国家“特色重点学科项目”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、首批“新工科研究与实践项目”、“国家级大学生创新创业训练计划”、首批“教育部来华留学示范基地”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“国家大学生文化素质教育基地”，“中日人文交流大学联盟”创始成员，是天津市属重点大学。

2、辽宁师范大学3、曲阜师范大学曲阜师范大学1955年创建于济南，始称山东师范专科学校。

学校位于山东省曲阜市，是全国首批招收研究生高校，拥有学士、硕士、博士三级学位授予权，山东省重点大学，山东省一流学科建设高校，推荐免试攻读硕士研究生高校，教育部卓越中学教师培养入选高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，教育部师德师风建设基地，入选山东特色名校工程、惠普国际软件人才及产业基地项目共建高校、全国深化创新创业教育示范高校、教育部中外高水平大学学生交流计划，为国家首批公布的200所招收外国留学生的本科院校之一应用心理学专业考研院校排名一览篇三根据教育部公布的第四轮应用心理学学科评估结果排名，有36所应用心理学专业实力突出的大学上榜，其中位列前十的为：1、北京大学(A+档)2、北京师范大学(A+档)3、华南师范大学(A+档)4、华东师范大学(A-档)5、西南大学(A-档)6、天津师范大学(B+档)7、南京师范大学(B+档)8、浙江大学(B+档)9、华中师范大学(B+档)10、陕西师范大学(B+档)心理学就业前景篇四为给在职人员提供学习研究生课程的机会，各大高校像中科院、中国人民大学、北京师范大学等部纷纷开设心理学在职研究生课程班，旨在发展大学后继续教育，培养高层次的专业人才。

北师大援藏计划要求

北师大援藏计划要求
【最新版】
目录
1.背景介绍：北京师范大学（北师大）援藏计划的实施
2.计划内容：人才培养、科研合作、教育资源共享等方面
3.具体措施：师资培训、远程教育、学者交流等
4.成果与影响：对西藏地区教育事业的推动作用
5.结语：北师大援藏计划的意义和价值
正文
北京师范大学（北师大）援藏计划是我国高校支援西藏地区教育事业的一个典型案例。

自 2010 年以来，北师大积极响应国家号召，紧密结合自身特色和优势，从人才培养、科研合作、教育资源共享等方面入手，全面推进援藏计划的实施。

北师大援藏计划主要包括以下几个方面：首先，在人才培养方面，北师大通过举办西藏班、硕士博士研究生班等形式，为西藏地区培养了大量高素质人才。

同时，北师大还针对西藏地区的在职教师，开展了一系列师资培训项目，旨在提升当地教师的教育教学水平。

其次，在科研合作方面，北师大与西藏地区的高校、科研机构建立了紧密的合作关系，通过合作开展课题研究、共同举办学术会议等方式，推动了西藏地区科研水平的提高。

此外，北师大还利用自身丰富的学术资源，为西藏地区提供了一系列学术交流和合作机会。

在教育资源共享方面，北师大通过远程教育、网络课程等方式，将优质教育资源输送到西藏地区。

这些举措在一定程度上弥补了西藏地区教育资源的不足，为当地学生提供了更多学习的机会和平台。

北师大援藏计划的实施，为西藏地区教育事业的发展提供了有力支持。

在国家战略的指导下，北师大将继续深化援藏计划，为推动西藏地区教育事业的繁荣和发展贡献力量。

综上所述，北师大援藏计划在人才培养、科研合作、教育资源共享等方面取得了显著成果，对西藏地区教育事业产生了深远影响。

“两会”北京师范大学代表团建言献策

“两会”北京师范大学代表团建言献策作者：孙建辉来源：《中国教师》2016年第06期2016年，北京师范大学的“两会”代表们在教育扶贫、学前教育免费、生态环境保护和玩具安全等领域提出了提案、议案。

全国政协委员、北师大党委书记刘川生就进一步推进教育扶贫工作提出：第一，确保教育资源向贫困地区、贫困人群精准倾斜。

第二，利用“互联网+”手段，向贫困地区提供优质教育资源供给。

第三，加强组织领导，扎实推进教育扶贫各项计划、政策、项目的落实。

第四，组织年度监测和减贫效果评估。

此外，她还就青少年心理健康保障系统建设提出建议：一是要在全国范围内，持续开展儿童青少年综合素质调查。

二是构建集“家庭—学校—社区”多位一体的提升儿童青少年心理能力的环境与网络体系。

三是建立一套诊断和治疗儿童青少年心理障碍的体系，清除导致心理障碍的各个系统的影响因素。

全国人大代表、北师大教育学部教授庞丽娟提出，学前教育免费是扶智脱贫的关键，对个体全面健康发展、国民素养整体提升、促进教育和社会公平及扶智脱贫具有重要的战略意义。

为此，她与其团队提出：一是遵循公平的价值取向，重点保障贫困地区和弱势儿童的学前教育需求。

二是合理划分政府财政分担比例，建立免费学前教育经费保障机制。

三是分人群、分年限、分阶段，稳步推进免费学前教育制度。

四是建立科学有效的督导评估、公示与奖惩问责机制。

全国政协委员、中国教育学会会长、国家教育咨询委员会委员钟秉林就教育资源、人才培养等方面提出自己的看法，认为教育的终极目标是促进学生的全面发展。

大学和中学的教育衔接，首先要解决观念问题，其次要细化培养目标和培养规格，使它们之间相互衔接。

全国人大代表、北师大生命科学学院教授张大勇就雾霾治理提出自己的建议，指出治理雾霾是一项系统工程，要多管齐下，破解利益困局。

全国政协常委、民盟中央副主席、北师大副校长葛剑平表示，生态系统强调整体性和系统性，认为“突破利益固化藩篱是落实生态顶层设计的关键”。

北京市乡村教师支持计划

北京市乡村教师支持计划引言：北京市乡村教师支持计划是为了改善农村地区教育条件，提高乡村教师的教学水平和职业发展机会而实施的一项政策。

该计划旨在吸引优秀人才到农村地区从事教育工作，为农村孩子提供优质的教育资源。

本文将从五个方面详细介绍北京市乡村教师支持计划。

一、招聘优秀人才1.1 提供良好的薪资待遇北京市乡村教师支持计划为乡村教师提供与城市教师相当的薪资待遇，吸引优秀人才到农村地区从事教育工作。

这样可以解决农村地区教师缺乏的问题，提高教育质量。

1.2 提供职业发展机会乡村教师支持计划还为乡村教师提供职业发展机会，例如培训课程、进修学习等。

这样可以提高乡村教师的教学水平，使他们能够更好地教育农村学生。

1.3 引入竞聘机制为了选拔更多的优秀人才，乡村教师支持计划引入了竞聘机制。

通过竞争，选拔出最优秀的教师担任乡村教师，提高教育质量。

二、改善教育条件2.1 提供教学设备和资源乡村教师支持计划致力于改善农村地区的教育条件，为乡村教师提供先进的教学设备和资源，包括电子白板、多媒体教室等。

这样可以提高教学效果，增加学生的学习兴趣。

2.2 建设现代化教学环境乡村教师支持计划还致力于建设现代化的教学环境，包括改善教室设施、图书馆建设等。

这样可以提供更好的学习环境，激发学生的学习潜力。

2.3 加强校园管理为了提高教育质量，乡村教师支持计划还加强了校园管理。

通过建立规范的管理制度，提高学校管理水平，提供更好的教育服务。

三、加强师资队伍建设3.1 提供培训机会乡村教师支持计划为乡村教师提供各种培训机会，包括教育教学培训、心理辅导培训等。

这样可以提高乡村教师的专业素质，提高教学水平。

3.2 建立师资交流平台乡村教师支持计划还建立了师资交流平台，促进乡村教师之间的交流与合作。

这样可以分享教学经验，提高教育水平。

3.3 定期评估与激励为了激励乡村教师提高教学水平，乡村教师支持计划定期进行评估，并根据评估结果给予相应的激励措施，如奖励、晋升等。

北京市教育委员会关于开展北京大学生素质教育基地建设工作的通知

北京市教育委员会关于开展北京大学生素质教育基地建设工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2010.04.13•【字号】京教函[2010]189号•【施行日期】2010.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文北京市教育委员会关于开展北京大学生素质教育基地建设工作的通知（京教函[2010]189号）各普通高等学校：为进一步提升高等教育质量和内涵发展的水平，推动人才培养模式创新，全面提高大学生综合素质，根据教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和市教委、市财政局《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（京教高〔2008〕1号）精神，我委决定开展北京大学生素质教育基地的建设工作。

现将有关事宜通知如下：一、建设目标北京大学生素质教育基地建设，旨在突出高校资源优势和办学特色，在整合专业、课程、教材、师资、实践资源的基础上，坚持育人为本、德育为先，将德育、智育、体育、美育有机结合起来，推动教学改革和创新，构建和营造有利于素质教育的大学制度和文化环境，实现大学生品德、心理、智力、能力、自我调适和自我发展等多方面内在素质的完善和发展。

二、指导原则（一）系统性原则。

北京大学生素质教育基地教育目标和方向明确，建设理念和思路清晰，能够长效开展持续性素质教育；具备由学校主要领导负责的基地建设领导机构，配有专职或兼职管理人员；具有科学规范的基地运行和管理模式；能够充分整合专业、课程、教材、师资等教学资源，构建起完备、系统的素质教育体系。

（二）整体性原则。

北京大学生素质教育基地建设应与转变教育理念、深化教育教学改革、实现人才培养模式创新紧密结合，成为人才培养体系的重要组成部分；基地建设应将素质教育的理念贯穿于课堂教学、实习实践、校园生活等多个领域，促进大学生道德、文化、身心和专业素质的全面提高。

北师大复合型人才培养政策

北师大复合型人才培养政策引言概述：北师大一直致力于培养复合型人才，为适应社会发展的需要，该校制定了一系列复合型人才培养政策。

本文将从五个大点详细阐述这些政策，包括学科交叉培养、实践能力培养、创新创业培养、国际视野培养以及社会责任培养。

正文内容：1. 学科交叉培养1.1 提供跨学科的课程北师大鼓励学生在不同学科之间选修课程，为学生提供了广泛的学科选择，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。

1.2 开设双学位项目北师大推出了双学位项目，允许学生在两个不同学科领域获得学位，培养学生的专业深度和广度。

2. 实践能力培养2.1 实习机会北师大与各行各业建立了广泛的合作关系，为学生提供丰富的实习机会，帮助他们将理论知识应用到实际工作中。

2.2 社会实践活动北师大积极组织各类社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，培养学生的社会责任感和实践能力。

3. 创新创业培养3.1 创新创业课程北师大开设了一系列创新创业课程，培养学生的创新思维和创业能力，帮助他们成为具有创新精神的复合型人才。

3.2 创新创业支持北师大为有创业意愿的学生提供创业支持，包括创业导师指导、创业基金资助等，鼓励学生积极参与创新创业活动。

4. 国际视野培养4.1 海外交流项目北师大与多所国际知名大学建立了合作关系，为学生提供了丰富的海外交流项目，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。

4.2 国际化课程设置北师大开设了一些国际化课程，引入国际先进的教学理念和方法，培养学生的国际竞争能力。

5. 社会责任培养5.1 社会实践活动北师大鼓励学生参与各类社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

5.2 社会公益项目北师大积极组织学生参与社会公益项目，如环保活动、扶贫助学等，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。

总结：北师大的复合型人才培养政策涵盖了学科交叉培养、实践能力培养、创新创业培养、国际视野培养以及社会责任培养等五个方面。

这些政策旨在培养学生的综合素质和跨学科能力，提升他们的实践能力和创新创业能力，拓宽他们的国际视野，培养他们的社会责任感。

北师大培养方案

北师大培养方案
北京师范大学（北师大）是中国特色社会主义教育的重要基地，在教育世界享有很高的声誉。

近年来，随着社会、经济学科的发展，北师大在培养人才方面也继续开展着着力、重视的工作。

作为中国国家“211工程”重点建设高校，北师大提出了“融合式培养”，以期实现高等教育领域的科学研究和教学创新，发挥社会经济发展的重要作用。

北师大培养方案十分全面，主要包括以下几个方面：一是学科专业的设计和建设，致力于建设多学科和跨学科的知识结构，体现学科间的衔接和融合。

其次，要注重利用现代信息科技，广泛推行网络教学，全面提升教学质量，为全球教育竞争力做出贡献。

此外，大力改善学科和教师素质，提高“双师型”教师队伍建设，加强人才团队建设，培养高素质应用型人才。

为加强学生学习，布局教育发展，北师大提出了“专业技术能力认知式教育”的理念，旨在引导学生以专业技术能力为中心，重视能力的全面发展，学以致用，融合理论与实践，发展学生的创新能力和综合实践能力。

同时，还注重学术学习体验，培养学生开拓进取、勤奋刻苦、团结互助、创新发展的精神，帮助学生形成创新精神，促进学生全面发展。

在人文社会科学方面，北师大注重发展社会问题的科学研究，以及人文素养的普及和推广，坚持文化护城河，发挥文化传承的作用，加强专业领域的国际合作与交流。

外语学习方面，北师大扩大
了外语教学的视野，不仅注重学生的语言实际水平提高，还强调学生掌握跨文化交际技能，运用外语探究未知领域，培养学生具备国际经济技术文化能力。

未来，北师大将继续加大投入，不断优化培养方案，健全培养体系，发挥自身优势，努力打造一流大学，培养更多优秀应用型人才。

届时，将更多地为国家、社会提供建设性的智力支持，发挥更大的作用。

北师大优师指标

北师大优师计划是指北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京师范大学共同组织实施的“优师计划”，旨在为北京基础教育培养一批具有较高教育水平和综合素质、能够适应新时代基础教育改革发展需要的高水平教师。

优师计划的目标是通过3至5年的努力，将“优师计划”毕业生打造成为“政治过硬、业务精湛、数量充足、结构合理”的高素质专业化教师队伍，为全面提升北京基础教育质量提供坚强的人才保障。

该计划的主要指标包括：招生对象为北京高中三年级、高考成绩优异、志愿从事教育工作的高中生；招生人数为每年约500人；招生方式为面试考核，主要考察学生的教育情怀、学科基础、教育教学基本能力和发展潜力等；招生录取为优师计划录取分数线不低于北京市本科一批录取控制线。

在培养模式方面，北师大优师计划实行的是“定制化”培养方案，包括导师制和教研室活动等，学生将按照学科和学校签订就业协议，毕业后定向就业为北京中小学教师。

此外，北师大优师计划的学生享有优质的教育资源和学科背景，有机会参与国内外学术交流和进修，有机会参加教育实习和支教等实践活动。

总的来说，北师大优师计划是一项具有重要意义和深远影响的计划，旨在为北京基础教育培养一批高水平教师，为北京教育的改革和发展提供有力的人才保障。

该计划的指标包括招生对象、招生方式、招生录取、培养模式等方面，具有鲜明的特色和优势。

同时，该计划也为学生提供了优质的教育资源和学科背景，以及丰富的实践机会和实践经验，有利于学生的成长和发展。

北京师范大学教育学部教授曾晓东：在真实场景中培养坚强的下一代

2018.12 F 面孔＊＊Face035可是农村小规模学校究竟应该怎么发展？目前是，农村小规模学校与县城超大规模学校、超大规模班级并存，教师的质量不断提高，但是教师作为国家公共雇员的属性也越来越显现出来。

教师越来越成为一个公共部门的雇员，而不是乡村社区的组成部分，结果是越来越和乡村脱离了。

从教学内容、教学方法上来说，因为大家处在一个大规模班级的教学里面，完全的应试教育，县城的教学方式和教学改革非常难以突破，教师的配置也很难体现效率。

而农村小规模学校，由于更多的人离开，导致学校的教学质量或者教学秩序，非常不正规，被远远地甩在后面。

从人文的角度来说，教师越来越成为公共雇员是一件好事，但是他们越来越脱离乡村社区。

结果是，应试教育框架下县城的学校和村小都处在一种两个极化的状态下，都好像找不到破局的这个开口。

问：这样的问题如何解决？曾晓东：教学改革没有办法推进，大家都还是沿着应试教育的轨道在走，甚至小学也是按照这个轨道在走，这就没有办法适应新的时代，培养孩子们一些核心的素养。

老师越来越成为公共部门的雇员，而不成为农村社区。

《小学老师为什么这么忙？——典型一天的制度分析》一文对老师的观察发现，老师的工作里面有1/3多一点才是做它的本职，剩下的大部分时间都在应对整个行政体系对他各种各样的要求。

在工作时间分配上来说，他已经变成了公共部门的雇员，越来越成为一个庞大的体系的组成部分，而远离农村社区。

中国目前的教育就进入到了发达国家上世纪七八十年代经历的水平阶段，就是体系化、完善、规范，完整地按照官僚主义的这套规则来运行，程序主义、程序正确越来越突出，大概就是目前的状态。

问：教师越来越脱离农村社区？只有1/3的时间在做本职工作？曾晓东：农村社区是指农村的社会生活，农村学校是农村文化的一个组成部分，小孩子表演节目、参与农村劳动，就是农村社会生活的组成部分。

以村为单位，家长对老师非常了解，能够随时交流。

但是现在，你会发现乡村有一个大门关上了，不允许别人进去。