七年级政治上册 6_1 走近老师教案 新人教版(道德与法治)
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教学设计
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教师点拨梳理：……
设计意图：课前的资料查阅，课堂上的畅所欲言，让学生对教师职业的历史发展和古今中外著名教育教教育思想有了初步认识，也使得这部分内容的枯燥得到很好的解读。为后面时代发展对教师职业提出更高要求的学习奠定了基础。
环节二：我师我访
环节四：我师我演
活动三：即兴表演
我们同学到现在，上学也有10年的学龄了，从幼儿园到小学，到现在，你遇到的老师中，你最喜欢哪位老师的风格？为什么？请你用你最擅长的方式把你喜欢的老师的风格演绎出来，如：素描、文段描写、情景演绎……等。
教师点拨：
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设计意图：通过这个活动，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。也让学生在模仿演绎和观看同学表演的过程中感受各种风格老师的不同味道，从而更好的理解和接纳不同风格的教师。
1、课前，请将班级学生分成4-6个学习小组。
2、网上查阅资料，了解古今中外著名教育家的核心教育思想及教师职业历史发展演变的历程。
3、假如，让你采访你的老师，以更多的了解现当代的教师职业，你会从哪些方面入手提问，请你设计2-3个采访的问题。小组分工，做好问题设计、提问采访人员、记录人员等。
4、从幼儿园到小学，到现在，你遇到的老师中，你最喜欢哪位老师的风格？为什么？请你用你最擅长的方式把你喜欢的老师的风格演绎出来，如：素描、文段描写、情景演绎……等。
环节三：我师我辩
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。
那么，我们还需要老师吗？
七年级政治上册 6.1 走近老师导学案 新人教版(道德与法治)
第11案•走近老师一．自主探究要求：阅读课本61-62页的正文完成下题，并在课本上标出问题且标注答案1. 教师工作的特点和职责有哪些？要求：阅读课本63-64页的正文完成以下两个题，并在课本上标出问题且标注答案2.不同风格老师的原因是什么？3. 怎样对待不同风格的老师？二．巩固训练单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1.“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告诉我们（）A老师是最值得相信的人 B对老师所教的一切都不能怀疑C老师只愿教听话的学生 D要知师、爱师、敬师、信师2.老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（）①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”歌词主要反映了学生对老师的（）A服从 B崇拜 C理解 D怜惜4．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是( )A对父母长辈的敬重和爱戴 B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂 D对新型师生关系的肯定5．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是( )A《中华人民共和国义务教育法》 B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国宪法 D《中华人民共和国教师法》6.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( )①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A①②③B②③④C①③④D①②③④7.进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。
妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢对语文也没什么兴趣了。
阅读上述材料回答下列问题：（1）李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的？（2）如果李明继续这样会有什么后果？（3）如果你的李明你会怎么办？(4)在你心目中，什么样的老师才是好老师？。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案第六课《师生之间》——走近老师兴村中学马艳玲单元第三单元师长情谊学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
七年级政治上册361走近老师教案新人教版道德与法治.doc
第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程](1)对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。
(2)制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，课后交给老师收藏。
以学习小组为单位进行分享。
部分学生举手向全班分享。
制作卡片，赞美和感谢敬爱的老师。
让学生联系自己的学习、生活，回顾自己与老师的交往，回忆老师对自己的关心教导；让学生进一步认识到老师对自己成长的促进作用，表达对老师的敬爱之情。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”②“巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程”③“心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华”A．历史数学语文B．语文数学英语C．语文美术化学D．历史物理英语2．“用生命和爱/塑造着一代人/回答问题。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
七年级道德与法治上册6.1走近老师教案新人教版
6.1 走近老师【教学目标】知识目标（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标（1）能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
（2）培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流沟通。
（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
【重点、难点】重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【教材分析】《走近老师》所依据的2011版课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习下一框的内容奠定情感基础。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……这首歌中颂扬的是谁？今天就让我们一起走近颂扬的这个人物吧！课堂探究活动一：如何描述你遇到的老师【活动设计】学生自主阅读 (教材P60) 材料，同桌互助合作，互问互答再现材料中的三组问题，在达成共识的基础上，参与学习小组的经验分享。
【活动问题】(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
6.1走近老师 教学设计 -2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
引导阅读课本P60-64页，独立思考知识点，并用铅笔做出简单标记。
讲授新课
一、了解教师职业
环节一：图片展示某校师生到山东曲阜游学行拜师礼。引出万世先师的孔子。让学生分析自己所了解的关于孔子的事迹以及他的教育理念。引导学生理解教师职业的第一个特点——古老职业，人类文明的传承者之一。
师生共同总结：（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教学目标
政治认同:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
道德修养:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
健全人格:理性与老师相处，真诚、友善对待老பைடு நூலகம்，主动交往，学会处理与老师的关系。
法治观念：法律面前人人平等，教师要遵守相关法律的规定。
责任意识：对自己负责，不因对教师的喜恶决定对学习的态度。对他人负责，学会接纳不同风格老师，正确与不同风格老师相处。
板书设计
课后拓展
思考：当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者获得知识的途径日益多样，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。我们还需要老师吗？
二、风格不同的老师
播放视频《老师，这一年有你真好》。让学生感受每个老师有不同的风格。提出思考，为什么老师呈现不同风格。师生共同总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
环节四：情景探究
自开学以来，小路就非常喜欢地理老师的教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣的地理视频，小路看得津津有味，还主动积极思考。但是，语文课上他明显不配合，他认为语文老师上课太过死板，不想上语文课......
教学重点
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师教学设计
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师教学设计学科：道德与法治教研组长审批：周次：课题：走近老师课型：新课 1 课时累计课时数：主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。
2、能力目标：：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。
3、情感态度价值观：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。
教学重点感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。
教学难点让学生能够真正地走进老师的内心世界，学会尊敬和感激老师。
教学方法分析法，讨论法、角色扮演法教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、导入讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。
（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。
）二、新课（一）小组协作，自主学习1、了解教师职业：（1）、古代，韩愈在《师说》中认为，教师职业是_______；（2）、现代社会，教师的职业是__________；（3）、今天教师应该努力成为有______,有________,有_______,有________的好老师。
2、风格不同的教师（1）、《____》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
（2）、每个教师都有自己的风格，我们要______老师之间的差异，_____每位老师的不同。
无论什么风格的老师都应该受到______,我们要主动的______老师，_______老师。
（二）合作探究、感悟交流知识模块一了解教师职业探究与分享一 P60活动形容你遇到过幼儿园、小学、现在的老师。
从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？注：老师点评。
教师指导学生了解教师职业从古代到现在的发展。
探究与分享二 P62活动：教师从“教师资格”、《教师法》、“教师成长的时间成本”、。
人教版道德与法治七年级上册-6.1走进老师教案1
人教版道德与法治七年级上册-6.1走进老师教案16.1 走进老师【教学目标】1．知识目标：走近老师，了解教师，了解教师职业。
2．能力目标：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同产生问题的能力；为正确处理师生关系打下基础。
3．情感态度价值观目标：了解老师，从而走近老师。
【教学重点】了解教师职业，学会接纳不同老师的教学风格。
【教学难点】正确对待老师的教学风格。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]玉壶存冰心，朱笔写师魂。
谆谆如父语，殷殷似友亲。
轻盈数行字，浓抹一生人。
寄望后来者，成功报师尊。
老师：这首名叫《冰心》的诗赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗的意思？学生回答略。
老师：清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。
老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如同亲友的慰问。
讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。
寄望学成归来的莘莘学子，用心感恩，回报师恩。
大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师。
二、探究新知1. 了解教师职业活动一：探究与分享——教师职业(1)提前安排，课前完成：每位学生通过多种形式查阅资料，按照教材P62的形式，绘制一棵“教师职业”的知识树。
要求：内容上尽量全面；尽量用美术纸和各种彩笔绘画，形式上简洁大方。
最后思考问题：当一位老师容易不容易？你如何看待身边的老师？(2)以组为单位，交流分享自己的成果。
每组选出两幅最好的作品，准备参加全班的交流分享。
(3)将各组选出的作品贴到黑板或者显眼的地方，让大家欣赏，以达到更直观、更全面地了解教师职业的目的。
(4)要求几位学生回答提出的问题。
教师总结(多媒体展示内容)：(1)教师是一个古老的职业。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，对老师的各方面有着严格的要求(教师资格、任用、培养和培训要求；教师的知识结构与能力要求等)。
部编人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走进老师 教案 (1)
6.1 走近老师教案一、教学内容及其分析：1、内容：《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。
主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。
2、分析：《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。
这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。
二、学情分析：对于刚升入初中的七年级学生来说，对教师职业认识不多，且由于面对的都是新老师，部分学生会产生一些不适应感，特别是对于每个老师的教学风格的不同，部分学生只从自己的喜好的来决定自己的学习兴趣，一旦对老师的风格产生不适应或不喜欢，便产生偏科或厌学情绪，因此，引导学生认识每个老师都有不同教学风格，并学会尊重和接纳每位老师的不同显得尤为迫切和重要。
三、教学目标及其分析：1、教学目标：（1）、情感态度、价值观目标：体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。
（2）、知识与能力目标：了解教师的重要作用；结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；懂得尊重和接纳不同风格的老师。
2、分析：根据课标要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。
四、【教学重点难点】重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。
难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。
五、【教学过程】一、创设情境，导入新课“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”说的是谁？学生回答“老师”。
师问：“老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？”今天我们就来一起学习走近老师。
（设计意图：通过设疑，起到了激趣的作用。
七年级道德与法治走近老师教案
第六课师生之间第1课时走近老师【学习目标】1、情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2、能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3、知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同〞。
【重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【学习过程】(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。
3．教师是履行职责的专业人员，承当的使命。
4．《中华人民共和国》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有、有、有、有的好老师。
6．尊重老师的“〞，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到。
我们要学会接纳的老师。
(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？探究二：教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与分享(1)比拟各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师〞。
【课后练习】1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师( )①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 教案
通过材料的了解、分析，让学生对教师职业有一个新的认识。明确国家对教师职业的重视，在现代社会教师已发展成为一种专门职业。
（一）、了解教师职业
活动二：想一想
播放视频《师予》
1、提到老师你会想到哪些诗句或者对他的比喻。
2、回忆你曾经遇到过的老师并分享老师对自己成长的帮助。
3、了解教师的不同风格产生的原因。
4、学会面对不同风格的老师。
通过课前展示学生对老师已有了初步认识，提升对老师老师这个职业的敬佩。
学生明确本节课学习目标，初步了解本节课知识点。
三、教师导学
(课堂情境.活动设置)
（一）、了解教师职业
活动一：说一说
出示教师资格制度的材料：教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。教师资格证考试在2015年进行了改革，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。
(3)、风格不同的老师
活动五：明辨是非
出示材料：小雨对小鹏说：“我喜欢数学白老师，特别喜欢白老师的讲课方式，但这学期白老师不教我们了，换了刘老师，我不喜欢她。”
设问：1、小雨的观点对吗？
2、你给小雨想想办法，面对不同风格的老师，她该怎么做？
通过案例，引导学生学会理解、尊重和欣赏不同风格老师具有的优点，加强学生尊师的情感体验，走近我们的老师。
活动六：畅所欲言
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？
通过引导学生思考，随着信息技术的发展，我们还需不需要老师这一问题，让学生明确老师在我们成长的过程中具有不可替代的作用。
道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案
人教版道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案人教版道德与法治七年级上3.6.1《走近老师》教案人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三单元师长情谊第1课时走近老师第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教学内容了解教师职业；风格不同的老师。
教学目标1．了解教师职业的特点，树立尊师爱师的理念。
2．知道老师风格各异，学会接纳不同风格的老师，拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系。
重点难点重点：了解教师职业的特点。
难点：接纳不同风格的老师。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入我们每天都在学习，就要接触到老师。
从上幼儿园开始，你遇到过多少位老师？【活动】教材第60页情境材料，填写并回答设问问题。
【引导】如果说老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处，首先，我们的知识从哪来的？(老师教的)所以，我们可以从中看出教师这个职业的特点是什么呢？中国的第一位老师是谁？(孔子)【小结】教材第61页，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承人之一。
【阅读】教材第61页，“相关链接”。
【提问】在现代社会的教师和古代的教师有什么不同？【阅读】教材第61页，在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
【活动】你对现代社会教师这个职业有哪些了解？教材第62页填写，从不同角度解读教师。
【视频】私塾；现代课堂。
【讨论】和过去比，现在的老师怎么工作呢？你有过被老师体罚的经历吗？【小结】时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化。
现代社会对老师有哪些要求呢？(教材第62页)【引导】我们遇到了很多老师，但他们上课和为人处事的方式都不一样吗？【小结】由于某些差异，每位老师呈现出了不同的风格(教材第63页)。
所以我们要尊重老师的不同，不要排斥，才可以走近老师。
【活动】教材第63页“探究与分享”，填写完成“我喜欢的老师”调查活动。
回答设问问题。
【小结】教师第63页。
要尊重不同风格的老师，学会接纳不同风格的老师。
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走近老师
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。
能力目标：在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师，会面对不同风格的老师。
知识目标：了解老师职业特点，能尊重老师的“不同”风格。
【教学重点】
懂得教师是人类文明的主要穿成者之一，已成为一种专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
【教学难点】
学会接纳不同风格的老师、尊重老师。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】
一、复习提问，导入新课
1、网上交往的特点是什么？
2、网上交友需要有怎样的自我保护意识？
3、将网上的朋友转化为现实中的朋友需要注意什么？
二、案例导入、诉说感想
案例：201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
师：看了这段新闻，你有何感想？
（学生谈感悟后）
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
三、讲授新课
【活动一：描述交流】
学生填写和讲述自己遇到的老师的形象。
思考：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
与同学交流：老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
参考答案：不一样，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
我们看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
过渡语：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
【活动二：名句赏析】
探究二：教材P61相关链接
名句：孔子：有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合……
陶行知：生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力……
从上述的言论中，你认识到了什么？
参考答案：教师已经成为一种专门职业。
教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
出示阅读：《中华人民共和国教师法》阅读了解
【活动三：解读教师职业】
分析教材P62探究与分享
1、学生小组讨论图片中所设计的内容。
2、思考：（1）上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如
何看待身
边的老师？（3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
参考答案：（1）时代在发展，教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式、工作理念都发生了很大变化；等等。
（2）如：他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识、责任心强、尊重学生、体谅学生等。
（3）有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。
【活动四：汇报交流】
1、学生说明自己喜欢的老师的风格，共同比较差异。
2、思考：你如何看待这些差异？
3、教师总结：（1）有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
（2）这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
【活动五：】
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
思考：（1）有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
（2）分析教材P64“面对风格不同的老师”。
思考：（1）为什么要承认老师的差别？（2）怎样发现不同风格老师的优点？（3）你认为老师教育行为的初衷是什么？
参考答案：（1）我们每个人心目中都有好老师的形象。
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同；我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。
（2）①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。
（3）为了学生的发展进步，教书育人、培养一代一代有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，等等。
四、感悟收获：
五、当堂检测：见练习册
六、实践作业：
1、回忆与老师交往的情景。
2、说说老师表扬你的事。
你怎么对待？
3、说说老师批评你的事。
你怎么对待？
4、出谋划策：与老师发生矛盾解决的办法。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。