数学知识点仁爱版七上Unit1《Topic 2 Where are you from》word教案设计-总结
最新仁爱英语七年级上Unit1topic2知识点语言点汇编
仁爱英语七年级上Unit1topic2知识点语言点汇编Unit1Topic 2 Where are you from?一．重点词组1.Excuse me 对不起，原谅，请问，打搅2.be from…= come from…来自……，是……人 card 名片4. telephone number /phone number 电话号码5. Thank you very much.非常感谢6.That’s OK. 不用谢7．family name 姓given name 名二．重点句型1．---Excuse me, are you Jane ? 对不起，请问你是简吗？---Yes ,I am . 是的，我是。
Excuse me. 当打扰别人，麻烦别人，打断某人说话，问路，请教某人，唤起某人注意等时所说的致歉礼貌用语，先说excuse me ,再说出麻烦或请教的句子。
2．---What’s your name ? 你叫什么名字？---My name is Maria .= I am Maria.我叫玛丽安。
---What’s his name ? 他叫什么名字？---His name is Kangkang .= He is Kangkang.他叫康康。
---What’s her name ? 她叫什么名字---Her name is Jane. =She is Jane. 她叫简。
3. ---Where are you from ? 你来自哪里？--- I’m from Canada. 我来自加拿大。
以where 开头的特殊疑问句，是对地点提问，其答语通常是含有一个地点的词或词组。
如：---Where is she/he from ? 她/他来自哪里？---She/He is from England. 她/他来自英格兰。
---Where are they from ? 他们来自哪里？---They are from Japan. 他们来自日本。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2 重难点知识归纳总结
Unit 1 Making new friends Topic 2 Where are you from?【重点单词】1.excuse [iksˈkju:z] v. 原谅2.me [mi:, mi] pron. 我3.what [hwɔt] pron. 什么4.your [jɔ:(r)] det. 你的；你们的 [neim] n. 名字，名称6.please [pliːz] interj. 请7.where [hwɛə] adv. 在（到）哪里8.from [frɔm, frəm] prep. 来自；从9.Canada [ˈkænədə] n. 加拿大10.America [əˈmɛrɪkə] n. 美国11.Japan [dʒəˈpæn] n. 日本12.England [ˈɪŋglənd] n. 英格兰13.they [ðei] pron. 他/她/它们14.who [hu:] pron. 谁15.Cuba ['kjubɚ] n. 古巴16.he [hi] pron. 他17.she [ʃi] pron. 她18.look [lʊk] v. 看；看起来19.telephone [ˈtelifəun] n. 电话20.number [ˈnʌmbə] n.（No.）号码；数字；数量21.it [ɪt] pron. 它22.very /ˈvɛrɪ/ adv. 很；非常23.much /mʌtʃ/ adv. 很；非常det. 多少，许多，大量24.that /ðæt/ pron. & det. 那，那个25.zero [ˈziərəu] num. 零26.one [wʌn] num. 一pron. 一(个，只……)27.two [tu:] num. 二28.three [θri:] num. 三29.four [fɔ:, fəʊr] num. 四30.five [faɪv] num. 五31.six [sɪks] num. 六32.seven [ˈsevən] num. 七33.eight [eɪt] num. 八34.nine [naɪn] num. 九35.ten [ten] num. 十36.her /hə(r)/ det. 她的pron. 她37.family /ˈfæməlɪ/ n. 家庭；家族【重点短语】1.Excuse me. 打扰了。
仁爱版初中英语七年级上册英语unit 1 topic 2单词+课文
Zero One Two Three Four Five
0
12
3
45
Six Seven Eight Nine Ten
67
8 9 10
1c.Read 1a and make a name card for Li Jie.
Li Jie Yu shancun 68075335
2.Ask your partner the following questions and fill in the blanks. Then make up a conversation.
two num.二 [tuː]
family n.家庭；家族 ['fæ mɪli].
SectionC
1a. Read and understand.
1b A. Listen and learn the numbers before reading.
B. Look at the following pictures and read the numbers
they pron.他/她/它们 [ðeɪ] he pron.他 [hiː]（男他） she pron.她[ʃiː]（女她） it pron.它 [ɪt]（物它）
主格
格式
人称 第一人称
主格
I
形容词性物主代词 my
her det.她的pron. 她 [hɜtionD
Read through Sections A-C and fill in the blanks with the correct words
How well do you know SectionABC. Now do the following tasks and check.
(新)仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section D (共24张PPT)
从方框中选择适当的选项补全对话。
A. Where are you from? B. What’s your name?
C. Excuse me.
D. Are you from Beijing?
A: _____ C Are you Li Ming? B: Yes, I am. A: _____ D B: Yes, I am. _____ B A: I am Lucy. B: ____ A A: I am from the USA.
14
这里的be动词 为什么是is?
小试牛刀
用am, is, are填空。 are 1.Who ______they? 2. I_______ am John Brown. 3. What_______ his name, Peter? is 4.You ________ Tom. are 5. Maria and Jane ______from Class 1. are 6. Her name ________Kate. is 7. It ______my English book. is
1
Unit 1 Making New Friends
2
Topic 2
Where are you from?3源自4Revision
A: What’s your name? B: My name is … A: Where are you from? B: I’m from … A: What’s your telephone number? B: It is …
9
助记口诀
我 (I) 用 am，你 (you) 用 are；
两个以上 (we, they)也用 are；
留下 is 给他 (he)，她 (she)，它 (it)；
仁爱英语七年级上册unit1-topic2
Yingying: No, __h_e_ isn’t. He’s from Japan.
Huanhuan:W__h_e_r_e_ is Nana from? Yingying: _S__h_e__ is from England.
2a Look, listen and say （影片2）
A: Excuse me, who are they? B: They’re Maria and Jane. A: Are they from England? B: No, they aren’t. A: Where are they from, then? B: Maria is from Cuba and
1. –What’s two and three? –It’s _f_iv__e_. 2. --What’s zero and nine? –It’s _n_i_n_e_. 3. --What’s four and three? --It’s s_e_v_e_n_. 4. --What’s one and seven? –It’s _e_ig_h__t.
• What’s your name?这是特殊疑问句，用于 询问对方的名字，回答时用My name is… 或I’m…。
例如：
My name is Jane.或I’m Jane.我叫简。
3
Listen and say. Then mark the intonation.
（录音1）
1.Are you from Japan ? ( ) No, we aren’t.( )
Let’s read these numbers.(朗读这些数词）
仁爱版七年级上册 Unit 1 Topic 2 课文翻译
仁爱版七年级上册Unit1 Topic 1课文翻译Unit 1 Making New Friends交新朋友Topic 2 Where are you from?你来自哪里？Section A1aSally：Excuse me，are you Jane?萨莉：请问，你是简吗？Jane：Yes，I am. What's your name，please?简：是的，我是。
你叫什么名字？Sally：My name is Sally. Where are you from?萨莉：我叫萨莉。
你来自哪里？Jane：I'm from Canada. Are you from Canada，too?简：我来自加拿大。
你也来自加拿大吗？Sally：No，I'm not. I'm from America.萨莉：不，我不是。
我来自美国。
2aA:Excuse me，who are they?A:请问，她们是谁？B:They're Maria and Jane.B:她们是玛丽亚和简。
A:Are they from England?A:她们来自英国吗？B:No，they aren't.B:不，她们不是。
A:Where are they from?A:她们来自哪里？B:Maria is from Cuba and Jane is from Canada. B:玛丽亚来自古巴，简来自加拿大。
Section B1aLook! Who is she?看！她是谁？She is Jane.她是简。
Is she from Canada?她来自加拿大吗？Yes，she is.是的，她是。
Look，Kangkang!看，康康！Is he Li Ming?他是李明吗？No，he isn't.不，他不是。
He is Yukio.他是由纪夫。
Where is he from?他来自哪里？He is from Japan.他来自日本。
unit1topic2《whereareyoufrom》学习辅导(仁爱英语初一上)
unit1topic2《whereareyoufrom》学习辅导（仁爱英语初一上）基础知识详解【探究活动】活动一：角色扮演。
扮演不同国家的人，通过描述、表演以展现自己国家的差不多情形及其特点。
活动二：在班上做个调查，看看班上的同学都来自哪个地点，比如讲是哪个市，县，或者讲哪个乡镇的。
然后在班上报告调查结果。
【重点难点】1. Her name’s Jane. 她的名字是简。
【用法】Her name's 是Her name is 的缩略语。
【拓展】再如：She’s = She is, He’s = He is, I’m = I am, isn’t = is not, aren’t = are not 2. Where is she from? 她来自哪里？【用法】Where + be + 主语+ from? 那个结构的意思是〝……来自哪里?〞Where 词意为〝哪里〞，询咨询地点的疑咨询词，放在句首，就地点提咨询。
其中be 有am, is , are三种形式。
假设主语为第三人称单数形式，就用is, 假设是复数形式就用are。
这一句型的回答也用be ,结构为主语+ be + from + 地点。
例如：Where is your friend from? 你的朋友来自哪里？He’s from England. 他来自英国。
Where are you from? 你来自哪里？I’m from the USA? 我来自美国。
【拓展】与from 有关的词组〔1〕be from 〝从……来，来自…….〞, 例如：I am from America. 我从美国来。
Are you from London? 你来自伦敦吗？(2) come from 〝从….. 来，来自…….〞, 与be from 同义，然而句型转换时须借助助动词do 或does 。
例如：Where do you come from? 你来自哪里？I come from Cuba. 我来自古巴。
仁爱版七上U1T2
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?二、知识回顾T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Wang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m OK.(三人情景对话)T: Hello, are you Xiao Ming?S1: Yes, I am.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: This is Xiao Gang.S1: How do you do? Xiao Gang.S2: How do you do?三、新课讲解Section A1. Excuse me——在说或做可能令人不悦的事情之前使用；通常在要打扰别人或要打断别人谈话或要吸引别人注意时使用。
Sorry——在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。
—I'm sorry, I'm late. 对不起，我迟到了。
—It doesn't matter. /That's OK./Not at all. 没关系。
Excuse me, but can I sit here?打扰一下，请问我可以坐这儿吗？2.—What’s your name，please？—My name is Sally.What 是疑问代词，放在句首引出特殊疑问句，用于询问姓名、物品名称、号码等。
What is your telephone number?What is this?3.Where are you from?(1)be from 意为“从...来，来自...”用于表达某人的籍贯或者来源地。
Be动词随前面主语的变化而变化。
仁爱英语七上U1T2SA
2a
Look, listen and say （影片1）
A: Excuse me, who are they? B: They’re Maria and Jane. A: Are they from England? B: No, they aren’t. A: Where are they from? B: Maria is from Cuba and Jane is from Canada.
Huanhuan: _____ are they? Who
Yingying: _____ are Dingding and They
Nana.
Huanhuan: Oh, is Dingding from America?
He Yingying: No, he isn’t. ____ is from
Be 动词的用法
连系动词be是am, is, are三者的原 形，be一般不直接出现在句子中， 而是以am, is, are的形式出现。因 此建议用歌谣熟记be的用法: ①I 用am, you用are，is连着他、 她、它(he / she / it ); ②第三人称单数用is . ③所有复数都用are .
Are you a teacher ?
Exercise 练习
把下列句子改为一般疑问句。
1. I am a student.
2. He is a good boy. 3. She is very nice.
4. They are from Leiyang.
1.be 动词的用法 2.含be 动词的陈述句变为一般 疑问句。 3.句型： ①--Who are they ? --They are Maria and Jane. ②--Where are they f地点。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section C课件
Her name is Maria.. B: ________________
Where is she from A: _________________________? B: She is from Cuba. A: What’s her telephone number? B: _________________. It’s (010)9214-6953
Pair work
Look at these pictures. Ask and answer the questions with your partner. What’s his/her name? Where is he/she from?
1
Look, listen and say
1b
It’s (010)9267-6790 B: _________________.
Name: Michael Country: the U.S.A. Tel: (010) 9659-7981
A: What’s his name? B: __________________ His name is Michael.
(C )10. Welcome to Beijing! ______ A. No. B. Thank. C. Thank you.
Homework
1.做一个小调查，问问同学的父母都来自哪？ 2.预习Section D.
• Name: Kangkang • Country: China. • Tel: (010)9267-6790
A: What’s her name?
B: ________________ Her name is Jane..
Where is she from A: _________________________? B: She is from Canada. A: What’s her telephone number?
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》(Secti
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》（SectionB）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2 Where are you from（Section B）》主要围绕询问和介绍来自何处的主题展开。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如hometown, province, city等，并能够运用所学的句型进行日常交流。
本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面仍有困难，尤其是在运用英语进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家乡的词汇和句型，如hometown,province, city等，并能够运用所学的句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写与家乡相关的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、了解不同地域文化的情感态度，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家乡的词汇和句型，并能够在实际交流中运用。
2.难点：学生能够在真实情境中熟练地运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关家乡的图片和地图，用于展示和引导学生思考。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2《Whereareyoufrom》说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2》是一节关于询问地点和回答的基本口语交流课。
通过本节课的学习，学生可以掌握询问和回答来自何方的基本句型，同时学习到一些与地点相关的词汇。
教材通过丰富的情境设置和实际生活中的例子，帮助学生理解和运用所学知识。
二. 学情分析面对的是七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能进行简单的英语口语交流。
但是对于新的语法结构和词汇，他们还需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，由于学生来自不同的地域，他们的英语水平参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
同时，学生还能学习到一些与地点相关的词汇，如“China”，“Beijing”等。
2.能力目标：通过课堂的学习和练习，学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂的学习，学生能增强对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
2.难点：学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，同时正确使用一些与地点相关的词汇。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了情境教学法和交际教学法。
情境教学法通过设置各种真实的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
交际教学法则注重学生的参与和互动，通过大量的口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
此外，我还利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
最新仁爱版初中英语七上《Unit 1Topic 2 Where are you fromD》PPT课件 (1)
who’s = who is
where’s = where is
Are you from Beijing? Is she Jane? Is he Li Ming? Where are you from? Who are they?
Yes, we are. / No, we aren’t. Yes, she is. / No, she isn’t. Yes, he is. / No, he isn’t. I’m from Canada. They’re Maria and Jane.
（1）仿照制作3个好朋友的个人信 息卡。
（2）假设你是一名记者，你的搭 档是个名人，对他做一个采 访，写一份对话形式的调查 报告。
Thank you
C
A
B
E
D
3a
Grammar focus （录音2）
Subject Pronouns
I
we
you
you
he
she
they
it
isn’t = is not
aren’t = are not
he’s = he is
she’s = she is
they’re = they are what’s = what is
Unit 1
Topic 2 Where are you from?
Section D
Work in pairs like this:
A: What’s your name? B: My name is … A: Where are you from? B: I’m from … A: What’s your telephone number? B: My telephone number is …
【精品】仁爱版七上Unit1Topic2WhereareyoufromA
【关键字】精品七上仁爱版英语Unit 1 Topic 2 Where are you from?Section A教学设计The main activities are and . 本课重点活动是1a和。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some personal pronouns and possessive pronouns:me, your, she, he, we2. Learn some country names:, , the ,3. Learn other new words and useful expressions:excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the4. Talk about people’s names and where people are from:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’m from .(4)—Are you from ?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.(6)—Where is he/she from?—He/She is from …Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/教学挂图/名人卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)1. (师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习做铺垫。
)T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Wang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m OK.2. (教师出示四个主人公的图片或利用教材封面出示，通过问候四个小主人公，进而学习新知识。
【教案】仁爱七上Unit 1 Topic 2 Where are you from
Unit 1 Topic 2 Where are you from?Section ATeaching aims⒈ Knowledge aims能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词: excuse, me, name, America, Japan等；能够正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not;能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’s your name? Where are you from?能够正确运用特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句。
⒉ Skill aims能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写出询问对方基本情况的简单句。
⒊ Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；The key points and difficult points⒈ Key points正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；正确使用人称代词：you, they 以及形容词性物主代词：my, your；正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not；⒉ Difficult points特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句及缩写形式；Be动词am, is, are的应用；Learning strategies 运用图片教学能帮助学生理解和掌握教学内容。
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Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。
主要句型：Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn‟t.Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren‟t.Where are you from? I‟m from England.Where is he/she from? He/She is from Japan.Where are they from? They are from Canada.What‟s his/her telephone number? His/Her telephone number is …【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆了解语音语调的变化；◆掌握be动词的缩写；◆掌握数学0－10；◆能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息2. 能力目标：◆能听懂别人的问候、自我介绍◆能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话3. 情感目标◆培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。
【教学重难点】1. 教学重点：◆询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语2. 教学难点：◆谈论个人情况【语言功能】◆能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际◆能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。
【教学方法】◆启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习【教具准备】◆图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, England, no, not, she ,he ,Japan, her, his, they, telephone, number, zero—ten【教学组织过程】Topic 2 Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I‟m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I‟m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I‟m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What‟s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I‟m not．T：What‟s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What‟s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What‟s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I‟m from...句型。
T：My name is …. I‟m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I‟m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I‟m from…句型，并板书。
让学生逐个操练：My name is ….及I‟m from…这两个句型。
2．师生问答，引出Are you from… 及Where are you from?句型。
例如：…T：Are you from…? (用与实际不相符的地名。
)S1：No，I‟m not．(老师可用点头／摇头作提示。
)T：Where are you from?S1：… (老师引导学生说出：I‟m from...)连续提问几个学生，让他们理解，然后板书：Where are you from?与一个学生完整示范以上两句对话，然后两人一组操练该对话。
3．利用各国国旗和标志性建筑的图片，呈现并学习新单词：Canada，England，Japan，并且理解the USAT：Are you from China?(出示中国国旗和长城图片。
)S2：Yes，I am.T：Are you from Canada?(出示图片-)S2：No，I‟m not．第三步: 巩固1．听1a录音，学生跟读，并模仿语音语调。
2．把全班先分成两大组分角色朗读1a，再按男女生分组朗读1a。
3．人机对话，完成1a。
4．让学生两人一组表演1a对话。
根据各自的情况，仿照1a编对话，再挑选几组表演，完成1b.第四步；练习1．师生表演引出新单词：he，sheT: I‟m Mr.／Miss...(对S1) You are … (指着S2) He is …板书：He is …T：I‟m Mr.／Miss...(对S2) You are… (指着S3) She is…板书：She is…指着不同的男生，反复用He is…(示意被叫的站起来)，然后指着不同的女生，反复用Sh is…让学生明白he，she分别指男性和女性。
2．让S1，S2，S3模仿刚才老师所用的句型：I‟m… You are... He／She is…表演。
3．运用Jane，Kangkang和Yukio的头像学习Is he／she...及其答语。
例如：T：He is Kangkang. He isn‟t Li Ming．She is Jane．She isn‟t Maria．(指着学生说)·板书isn‟t并让学生猜其意。
T：Is he …? (真实姓名)Ss：Yes，he is．T: Where is he from?Ss：He is from ...T：Is she …?(假姓名)Ss：No，she isn‟t．学生两人一组操练以上句型。
4．听2a录音，学生跟读并模仿语音语调, 完成2a.5．两人一组，操练2a，完成2b6．让学生独立完成3。
核对答案。
7．抄写句子，注意首字母和标点符号，然后老师可随意展示两位同学所书写的句子，让同学们评谁写得较好。
完成5。
第五步：综合探究活动1. 采访做调查，然后完成图表，必须运用：Excuse me，What‟s your name?／Where are you from?找几个学生向全班作汇报，运用be from…句型。
通过学习此话题相关知识，让学生体会到：虽然来自不同的地方，但我们都是好朋友。
2. Homework:(1)熟读并背诵1a和2a。
(2)预习Section B的新词。
(3)每个同学带一张最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。
【重点知识讲解】1. Where are you from? 你来自哪里?用来询问对方来自哪里。
I am from+地点“我来自……” 是相应的答语。
be from=come from所以通常我们在作自我介绍时，说I‟m from Beijing.或I come from Beijing．由于come是行为动词，在用法上稍稍发生了变化，有助动词和be动词的区别。
Topic 2 Section B【教学目标】1．学习形容词性物主代词的用法。
2．了解句子的语音语调，大小写及标点符号。
3．复习询问他人姓名和籍贯。
4．复习am／is／are的一般疑问句及其回答。
【教学过程】第一步：复习1．分组活动，让学生调查该组成员姓名和来自哪里。
运用：Excuse me，What‟s your name?／Where are you from?等句型。
填写下面表格。
2．链式提问，复习am／is／are的一般疑问句及其回答。
例如：T：Are you S2?S1：No，I‟m not．T：Are you S3?Sl：No，l‟m not．T：Are you Sl?Sl：Yes，I am．学生两人一组操练，可以换成Is he／she…?句型3．运用动作，边说边做，引出形容词性物主代词：her，his。
T：This is my pen．This is my book．This is my ruler. (走向一女生。
) This is her pen．This is her book．This is her ruler. (走向一男生。
) This is his pen．This is his book．This is his ruler. 板书her/his 并让学生猜意思。
(走向不同的学生。
)反复运用Her／His name is…对话操练(使用真实姓名)。
例如：T：What‟s her name?Sl：Her name is ...T：What‟s his name?SI：His name is ...4．使用明星的图片，引出Are they…?句型及其肯定答语T：Are they S.H.E?Ss：Yes，they are．(老师引导学生说出。
)T：Are they Twins?Ss：Yes，they are．(交换两幅图片，帮助学生说No，they aren‟t)板书并教学：No, they aren‟t第二步：呈现1．听la录音，跟读并模仿其语音语调，完成1a。
2．听3录音，跟读并标出语调。
第三步：巩固1．出示1b图片，师问生答，操练1a句型。
T：What‟s his/her name?Ss：His／Her name is…(老师帮助读人名。