以科研考核制度提升教师教学质量以增强队伍建设促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展关于学校内涵式发展，可谓仁者见仁、智者见智，虽然目前尚无确切定论。
笔者认为学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量和教育效益的全面进步，是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路，内涵式发展反映了学校教育发展的本质。
要促进学校的内涵发展，我认为应做好以下几方面工作：一、树立正确的教育思想，确立先进的办学理念苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
”学校的内涵发展取决于正确的办学思想和先进的教育理念，首先要从教育思想的源头抓起，要遵循以人为本的理念，确立“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提升学生的素质”的办学指导思想;确立“一切为了学生的终身可持续发展奠基”的教育价值观;确立“人人有才，人无全才，精心培养，都能成才，”的人才观;确立起“让每一个学生最大限度地实现最适合于他自己的发展”的教学发展观;确立起“以终身学习促进终身发展”的教师发展观，使它成为统领学校全面工作的行动纲领，成为全校师生共同的奋斗目标和价值取向。
使学校的一切行为都能促进人的发展，包括教师的发展和学生的发展，从而提升学校的品位。
二、实施系统科学管理，构建科学管理系统工程学校管理是学校办学思想得以实现和一切办学举措得以落实的保证，要提高学校质量、提升教育品位，实现学校的内涵发展，就必须不断完善学校的管理。
1．创新管理体制，优化管理效益，激发办学活力。
实施分管校长领导、年级组长负责的年级部管理责任制，进一步细化年级组长的职责，充分发挥各职能部门的作用，调动行政一班子人参与管理的积极性。
进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到处处有管理，事事见管理，实现过程管理的精细化。
2．建立健全各项规章制度。
积极推行用人制度改革，完善考评机制，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校稳步健康发展，实现制度管理的规范化。
加强学校内涵发展的实施方案
加强学校内涵发展的实施方案一、培育优质师资队伍1. 加大教师培训力度：建立健全教师培训机制，为教师提供多样化、专业化培训，包括教育教学方法、教育心理学、教育技术等相关知识的学习和研修。
2. 提高师资水平：制定绩效考核机制，鼓励教师参与学术研究和教学创新，推动教师在学科研究和教学实践中不断提升专业素养。
3. 加强教师引进和留任政策：制定激励政策，吸引高水平教师加盟学校，并提供良好的发展机会与环境，使优秀教师留得住、发挥作用。
二、构建全方位的课程体系1. 更新课程内容：根据学校的办学特色和办学方向，及时更新课程内容，与时俱进地传授知识。
鼓励优秀教师参与课程的设计和优化。
2. 引入跨学科学习：鼓励不同学科之间的融合与交叉，开设跨学科课程，促进学生综合能力和创新思维的培养。
3. 打造实践教学平台：建立学校与社会资源的紧密合作机制，开设实践教学课程，让学生通过实践活动加深对知识的理解和应用。
三、优化学校管理体制1. 建立科学的教育评价体系：制定合理的评价指标和方法，重视学生的综合素质和创新能力的评估，注重教学过程和成果的评估相结合。
2. 完善教学质量监控机制：建立教师课堂教学观摩和评估制度，促进教师之间的相互学习和成长。
3. 强化学生家校合作：加强学校与家长的沟通与合作，建立定期的家长会议和家访制度，共同关注学生的学习和成长。
四、提升学生综合素质1. 健全学生培养体系：建立学生个性化发展档案，注重学生的兴趣爱好和特长培养，为学生提供个性化的学习和发展机会。
2. 增强学生创新能力：加强创新教育，鼓励学生主动探索和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强学生综合素质评价：建立多元化的评价机制，注重学生运动、实践、社会服务等方面的能力培养和评估。
五、加强校园文化建设1. 建立积极向上的校园文化氛围：组织丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生积极参与，塑造良好的学习氛围和校园精神。
2. 弘扬学校文化传统：传承学校的优良传统和文化，增强学生的文化自觉，培养学生的国家情怀和社会责任感。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新等方面的发展，是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学管理1.建立完善的教育教学质量评估体系，制定科学合理的评估指标，定期进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
2.加强教师培训和专业发展，提供多样化的培训机会和资源支持，鼓励教师参预教学研究和课程开辟，提高教师教学水平和创新能力。
3.优化教学资源配置，提供良好的教育教学环境和设施，提升学生学习体验和教学效果。
二、加强师资队伍建设1.制定人材引进政策，吸引优秀的教育人材加入学校，提高师资力量。
2.加强教师队伍建设，建立健全的师资培养和选拔机制，提升教师的专业素质和综合能力。
3.加强教师的职业发展支持，提供晋升渠道和培训机会，激励教师积极投入到学校的发展中。
三、加强学科建设1.制定学科发展规划，明确学科发展目标和重点方向，加强学科建设的规划性和系统性。
2.加强学科团队建设，鼓励学科交叉和合作，提高学科研究的创新能力和影响力。
3.加强学科评估和监督，建立学科评估机制，及时发现学科建设中存在的问题并加以解决。
四、加强科研创新1.加强科研项目管理，优化科研资源配置，鼓励教师积极申请科研项目，提高科研项目的质量和效益。
2.加强科研成果转化和应用，建立科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果应用到教学实践中，提高科研成果的社会影响力。
3.加强科研团队建设，建立科研合作网络，鼓励教师间的合作研究和交流，提高科研创新能力。
五、加强学校文化建设1.哺育和宏扬学校的核心价值观和办学理念，建立学校文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
2.加强学校文化建设的组织和管理，建立学校文化建设的长效机制，确保学校文化建设的持续推进。
3.加强学校文化建设的宣传和推广，利用多种渠道和媒体宣传学校的文化特色和成果，增强学校的吸引力和影响力。
综上所述，促进学校内涵发展需要加强教育教学管理、师资队伍建设、学科建设、科研创新和学校文化建设等方面的工作。
学校教育教学督导方案
学校教育教学督导方案一、指导思想学校教育教学督导工作以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为核心，以促进学校内涵发展为目标，坚持实事求是、客观公正、注重实效的原则，对学校教育教学工作进行监督、检查、评估和指导，推动学校教育教学改革和发展，提高学校教育教学水平和人才培养质量。
二、督导目标1、督促教师认真履行教育教学工作职责，规范教学行为，提高教学质量。
2、促进学校教学管理制度的完善和落实，优化教学过程，提高教学管理水平。
3、及时发现和解决教育教学中存在的问题，推动教育教学改革，提高教育教学效果。
4、为学校教育教学决策提供依据，促进学校教育教学工作的持续发展。
三、督导原则1、客观性原则督导工作要以客观事实为依据，准确、全面地反映教育教学工作的实际情况，不主观臆断，不偏袒任何一方。
2、公正性原则督导人员要秉持公正的态度，对待被督导的对象一视同仁，遵循相同的标准和程序进行评价和指导。
3、指导性原则督导工作不仅要发现问题，更要注重对问题的分析和指导，提出切实可行的改进建议，帮助教师和教学管理人员提高工作水平。
4、激励性原则通过督导工作，激发教师和教学管理人员的积极性和创造性，鼓励他们在教育教学工作中不断创新，取得更好的成绩。
四、督导内容1、教学计划执行情况（1）检查教师是否按照教学大纲和教学计划的要求进行授课，教学进度是否合理。
（2）查看课程安排是否符合学校的教学要求，是否存在课程冲突、课时不足等问题。
2、教学过程（1）课堂教学①观察教师的教学方法、教学手段是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
②检查教师的教学态度是否认真，是否按时上下课，有无随意调课、停课现象。
③评估教师的教学效果，包括学生的参与度、课堂气氛、知识掌握情况等。
（2）实践教学①检查实验、实习、实训等实践教学环节的组织实施情况，是否有明确的教学目标和指导方案。
②考察实践教学设施设备的使用情况，是否满足教学需求，是否存在安全隐患。
③了解学生在实践教学中的表现和收获，评估实践教学的质量。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、文化建设等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种途径和手段，提高学校的整体形象和办学水平，提升学校在社会中的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，以下是一些具体的措施和建议：1. 加强师资队伍建设：- 增加教师培训机会，提高教师的教育教学能力和专业素养。
- 定期评估教师的教学水平，对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导。
- 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和学术影响力。
2. 加强学科建设：- 优化学科设置，合理配置学科资源，提高学科竞争力和影响力。
- 鼓励教师参与学科建设，培养一支高水平的学科带头人和骨干教师。
- 加强学科交流与合作，与国内外知名学府建立合作关系，共同开展科研项目和学术交流。
3. 提升教育教学质量：- 完善教育教学管理制度，建立规范的教学评估体系，激励教师提高教学质量。
- 推行创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育教学资源的建设和利用，提供先进的教学设备和教育技术支持。
4. 加强科学研究：- 建立科研项目管理制度，鼓励教师申请科研项目，提高科研水平和影响力。
- 加强科研团队建设，培养一支高水平的科研团队，提高科研成果的产出和转化率。
- 加强科研成果的宣传和推广，提高学校在学术界的影响力和知名度。
5. 加强文化建设：- 建设学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 举办文化活动和艺术节，培养学生的艺术修养和综合素质。
- 加强学校形象宣传，提高学校在社会中的知名度和美誉度。
通过以上措施和建议，学校能够全面提升内涵发展，提升办学品位。
学校内涵发展的提升将使学校在教育教学、科研创新、师资队伍建设、学科建设等方面具备更高的水平和竞争力，提升学校的整体形象和办学质量。
同时，学校办学品位的提升将使学校在社会中获得更多的认可和赞誉，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展学校内涵发展是指学校在质量、文化、自主等多个方面的全面提高和完善，不仅包括教育教学水平的提升，还包括学校文化的培育和学校制度的健全。
促进学校内涵发展是每个学校的重要任务。
以下是几点促进学校内涵发展的建议。
第一，注重教育教学质量。
学校内涵的核心是教育教学水平的提高。
学校应该加强教师队伍建设，培养专业素质高、教育理念先进的教师。
学校还应该完善教学管理，提升管理水平，建立质量评价和监控机制，及时发现并解决教学中存在的问题，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
第二，培育学校文化。
学校文化是学校内涵的重要组成部分。
学校应该注重培育全校师生的共同价值观和精神追求，形成积极向上的学校文化氛围。
学校可以开展一些有特色的文化活动，如读书节、运动会、艺术节等，激发学生的学习兴趣和学校归属感，提高学生的综合素质。
第三，加强学校制度建设。
学校制度是推动学校内涵发展的重要保障。
学校应该健全各项规章制度，明确教师和学生的权责，营造公平公正的学校环境。
学校还应该积极探索创新，制定灵活有效的管理制度，激发教师和学生的创造力和积极性。
第五，提供多元化的教育服务。
学校应该根据学生的特点和需求，提供多样化的教育服务。
学校可以开设一些兴趣班、才艺班，满足学生的不同学习需求。
学校还可以开展一些社会实践活动，帮助学生掌握实际操作技能，提升综合素质。
第六，加强师生互动交流。
学校应该建立良好的师生关系，加强师生之间的互动交流。
学校可以组织师生互动活动，如师生篮球赛、课堂演讲比赛等，增进师生之间的了解和信任。
学校还可以鼓励教师和学生进行学习经验交流，促进教学的改进和提高。
以上是促进学校内涵发展的几点建议。
学校内涵发展是一个长期而复杂的过程，需要全校的共同努力和积极参与。
学校应该根据自身实际情况，结合教育的要求，制定具体的工作方案，不断推进学校内涵的提高和发展。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过不断提高教育质量、培养学生综合素质、加强师资队伍建设等方面的努力，不断提升学校的内在品质和综合实力，实现全面发展的目标。
它强调学校不仅仅要追求教育教学的表面成绩，更要注重学生的全面发展和个性培养。
学校内涵发展的核心是质量教育。
学校要注重提高教育教学的质量，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
这需要学校加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，创造良好的教育环境和教育资源，为学生提供优质的教育教学服务。
学校内涵发展还强调学生的全面发展。
学校要注重培养学生的学科知识和技能，同时也要注重培养学生的创新意识、实践能力、人文素养等方面的能力。
学校应该提供多元化的教育资源和活动，鼓励学生参与各种社团、实践活动和志愿者服务，培养学生的综合素质和社会责任感。
学校内涵发展还需要注重师资队伍建设。
学校要加强对教师的培训和教育，提高教师的教学水平和专业素养。
学校可以组织教师参加各种培训班、研讨会和教学交流活动，提供良好的教学资源和教学环境，激励教师积极投入到教育教学工作中，不断提升自身的教学能力和教学质量。
学校内涵发展还需要注重学校管理和组织建设。
学校要建立科学合理的管理体制和组织机构，明确各级管理人员的职责和权力，优化学校的管理流程和决策机制。
学校可以引入现代管理理念和方法，提高学校的管理水平和效能，为学校的内涵发展提供有力的支持和保障。
总之，学校内涵发展是学校全面发展的重要目标和方向。
学校要注重提高教育教学质量，培养学生的综合素质，加强师资队伍建设，优化学校的管理和组织建设，实现学校的内在品质和综合实力的提升。
只有不断追求内涵发展，学校才能真正为学生的成长和社会的发展做出积极的贡献。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展学校内涵发展是指学校在教育教学活动中不断提高教育质量、促进学生综合素质的全面发展，涵盖了教育理念、教育管理、教育创新等多个方面。
下面，我将从以下几个方面探讨如何促进学校内涵发展：一、构建良好的教育理念。
学校的内涵发展首先要有明确的教育理念，即明确学校教育目标和办学理念，并将其融入到学校教育教学活动中。
学校要强调素质教育，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，推动学校教育由重知识传授向全面发展转变。
二、加强教育管理能力。
学校内涵发展需要有强有力的教育管理，保证学校各项工作的正常进行。
学校应加强管理团队建设，培养和选拔具有教育教学管理能力的人才。
建立健全各项管理制度，严格管理流程，确保学校内涵发展的顺利推进。
三、加强教育创新能力。
学校内涵发展需要不断进行教育创新，在教学方法、教学内容、教学手段等方面进行和创新。
学校可以开展教学研究活动，鼓励教师参加教育研修，提高教师的教育教学水平。
同时，学校要对教学方法进行创新，采用多元化的教学手段，培养学生的创新思维和实践能力。
四、注重师生培养。
师生是学校内涵发展的核心力量，学校需要注重师生培养。
首先，学校应加强对教师的培养和评价，提高教师教学水平。
例如，可以组织教师参加专业培训，鼓励教师参与教学研究和课题研究。
同时，学校也要注重学生的全面培养，创建良好的育人环境，培养学生的学术能力、实践能力和社会责任感。
六、强化学校文化建设。
学校文化建设是学校内涵发展的基础，可以通过建设学校办学特色和优势学科来提升学校的影响力和竞争力。
学校要注重学生品德教育和文化素质培养，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和文化自信。
发挥教育科研引领作用 提高教育教学质量
发挥教育科研引领作用提高教育教学质量作者：李明来源：《黑河教育》2009年第05期教育科研既是对已有教学实践的总结和提炼,又是对未来教育教学的预测和把握;既是对教育现象的分析和提升,又是对教学规律的探索和概括。
教育科研的目的是为了推进素质教育,使我们的教育能更好地走向现代化,走向世界,走向未来。
下面,我就如何发挥教育科研的引领作用,提高教育教学质量谈三点意见:一、提高认识,真正把教育科研摆在兴师、兴校、兴教的战略地位基础教育实施课程改革以来,在课程设置、评价方式以及人才培养等方面,我们面临着许多新情况和新问题。
这就需要我们站在时代的制高点上,站在教育的发展前沿去关注基础教育的发展方向,不断更新教育观念,调整教育行为。
教育实践一再表明,要做到这些,只有靠学习科学、应用科学,而教育科研是教育科学的重要实践途径。
许多有识之士已经认识到:教育科研是提高教育教学质量、促进学生生动活泼发展的重要条件;是提高教师素质,培养科研型、学者型教师的重要手段;是提高学校声誉,形成名师、名校、名校长,实现学校可持续发展的重要途径。
教育研究院举办的教育科研骨干教师培训班,其目的、作用和意义也就在于此。
我们要通过这次培训及日常的教科研实践活动,让教师对教育科研树立起如下意识:一是地位意识,即要创名牌学校,必须重视教育科研;要提高教育质量,必须开展教育科研;要成为优秀教师,必须投身教育科研。
二是超前意识,即教育科研既要研究教育现状又要具有一定的前瞻性,把握今天的教育,开拓明天的事业,是教育科研的重要内容,唯有如此,教育这棵生命之树才能常青不衰。
三是全程意识,做到时时有科研,事事要科研,教育科研不是仅仅研究课题,而是要实实在在地解决一系列教育改革中的问题,需要贯穿在每天教书育人的工作之中。
二、把握关键,加强教育科研骨干队伍建设教育科研能使教师发现一个新的、更丰富的自我,进而发现一个更广阔的教学天地。
积极参加教育科研活动,勇于投身课题研究,是教师专业成长的最佳途径之一。
加强教师队伍建设促进学校内涵发展
加强教师队伍建设促进学校内涵发展教师是一份职业，更是一种责任。
由于教师工作的特殊性，离开了一支高素质的教师队伍，高质量教育就失去了最可靠的支持。
因此，教师必须海纳百川，博学多才，具备扎实的专业知识、专业理论、专业技能、专业方法。
近年来，我校聚焦高效课堂，以教师的专业化发展为抓手，以业务学习为前提，以教研教改为依托，以课堂教学为支撑，通过师徒结队、同伴互助、校本培训、校本教研、评教赛讲等形式，加强教师队伍建设，促进学校内涵发展。
一、以业务学习引领教师专业发展，以专业提升促进学校内涵发展古人云：冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。
首先，学校提出了教师专业发展的“ 123”理念，即围绕一个中心〔教师专业水平不断提高〕、实现两个转变〔教育观念、教学行为〕、狠抓三个提高〔教学能力、教研水平、科研能力〕。
学校始终把“三个结合”作为引领教师专业化发展的重要途径：即集体学习和个人自学相结合、摘记笔记和撰写体会相结合、学习理论和指导实践相结合，组织教师学理论、强素质、练内功、精教艺；要求教师每天坚持“八个一点”学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改良一点、提高一点；倡导教师每学期坚持“六个一”学习活动，即每天学习一小时，每周观看一堂优秀教师课堂实录视频，每月阅读一份教育杂志，每季度撰写一篇学习体会，每学期精读一部教育理论专著，撰写一篇优质教研论文。
其次、为教师营造浓郁的学习氛围。
全体教师树立了“学习是生活、学习是工作、学习是一种责任”和“只有学习精彩，生命才会精彩”的理念，形成了“你在学、我在学、他在学”的学习氛围；大家向书本学，向同伴学，向网络学，向专家学，把学习当作一种需要，内化为自己的自觉行为，部分教师还参加了学历进修培训。
第三、用制度作保障，建立了教师绩效考核评价制度，把教师的继续教育、学历提高、教研教改、教学质量纳入考核系列。
通过制度的完善，增强了教师专业发展的自我意识，产生了竞争机制，大家“坐下来学习，静下来反思，沉下去研究”，促使教师专业水平的有效提升。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、社会服务等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过改进学校的管理体制、优化教育资源配置、提高教师教育教学水平等手段，提高学校的办学质量和声誉。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，我们可以从以下几个方面进行努力：一、优化教育教学环境1. 提升教育教学设施：加大对教室、实验室、图书馆等教育教学设施的投入，确保设施设备先进、完善，并进行定期维护和更新。
2. 加强教育教学资源建设：增加教育教学资源的投入，包括教材、教辅资料、多媒体教学设备等，提供丰富多样的资源供教师和学生使用。
3. 推进教育教学改革：积极探索创新的教育教学模式，引入现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师的专业素养：加强教师的培训和进修，提高教师的学科知识水平和教学能力，不断提升教师的专业素养。
2. 建立激励机制：建立科学合理的激励机制，鼓励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量和教学效果。
3. 加强教师队伍建设：加大对教师队伍的引进和培养力度，吸引优秀人才加入学校，同时加强对现有教师的培训和职业发展支持。
三、加强学科建设1. 完善学科体系：合理规划学科设置，加强学科之间的协调与合作，形成有特色的学科体系。
2. 提高学科水平：加强学科建设，提高学科带头人和骨干教师的学术水平，提升学科的研究实力和影响力。
3. 加强学科交流与合作：积极开展学科交流活动，与国内外高水平学府建立合作关系，加强学科间的交流与合作，提高学科的发展水平。
四、加强社会服务1. 增加社会服务项目：开展多样化的社会服务项目，为社会提供优质的教育资源和服务，提高学校的社会影响力。
2. 加强校企合作：与企业建立紧密合作关系，开展校企合作项目，提供实践机会和就业渠道，促进学校与社会的良性互动。
3. 强化社会责任意识：加强学校对社会责任的认识，积极参与社会公益事业，推动社会进步和发展。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指通过提升学校的教育质量、办学水平和学术研究能力，使学校在教育领域具备更高的声誉和影响力。
这不仅能够提高学校的办学品位，还能够吸引更多优秀的教师和学生加入学校，推动学校的可持续发展。
为了促进学校内涵发展，以下是一些具体的措施和方法：1. 加强师资队伍建设：- 招聘高水平的教师，提高教师的学术研究能力和教学水平；- 建立教师培训体系，提供持续的教师培训和进修机会；- 鼓励教师参预学术研究和学科竞赛，提高教师的专业素质和创新能力。
2. 优化课程设置和教学方法：- 评估和调整课程设置，确保课程内容与时代需求和学生发展需求相匹配；- 推行多元化的教学方法，注重培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神；- 引入新的教育技术和教学资源，提高教学效果。
3. 加强科学研究和学术交流：- 鼓励教师和学生积极参预科学研究，提高学校的科研水平和创新能力；- 组织学术交流会议和讲座，邀请国内外知名学者来校交流和讲学；- 建立学术期刊和研究平台，促进学术成果的发布和交流。
4. 加强学校文化建设：- 建立学校核心价值观和文化理念，培养学生的社会责任感和公民意识；- 举办各类文化活动和艺术节，丰富学生的课余生活和文化素质；- 建立学校博物馆和图书馆，展示学校的历史和文化底蕴。
5. 加强与社会的合作与交流：- 与企业、政府和社会组织建立合作关系，开展实践教学和科研合作项目；- 鼓励学生参预社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和实践能力；- 加强校友网络建设，与校友保持联系，分享资源和经验。
通过以上措施，学校可以全面提升办学品位，提高学校的声誉和影响力。
同时，学校内涵发展也需要长期的努力和持续的改进，学校应该不断总结经验，及时调整策略，确保学校内涵发展的持续推进。
学校年度工作计划(通用10篇)
学校年度工作计划（通用10篇）学校年度工作计划篇1一、指导思想：以科学发展观为指导，坚持以质量为中心，进一步加强学校管理，优化教育环境，提高管理服务水平，努力提升办学品位，凸显办学特色，丰富办学内涵，促进我校教育又好又快发展，努力实现“做人民满意教师，办人民满意学校”的工作目标。
二、工作目标：(一)加强制度建设，规范学校管理.(二)注重师德修养，加强德育工作。
(3)注重课堂教学，积极构建有效课堂模式。
(4)切实抓好校本教研，广泛开展课题研究和社团活动。
(五)挖掘学校优势，提升学校文化品位，凸显学校特色。
(六)搞好宣传和对外开放。
(七)认真做好其他工作，实现学校和谐发展。
三、具体措施：(一)常规管理1.规范各项规章制度。
结合学校具体情况，进一步健全和完善各项常规管理制度、奖励制度、考勤考核制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化，构建比较科学的符合本校实际的管理模式、校园文化模式、教育教学模式、后勤管理模式，正规化、规范化办学。
2.规范校务公开制度。
学校各部门年初制定出本学年的工作计划、周计划并公示，使各项工作制度化透明化，也体现出发挥民主监督的职能。
校长带头开好教师代表会，给教师搭建参议学校大事的平台;利用好班级管理群，组织好班主任与家长的联系，认真听取家长对学校工作的意见和建议。
3.规范课程管理。
严格按照上级要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动和住宿生课表，开齐、开足、上好新课程要求的课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程教学进度;严格控制学生在校时间，不占用节假日集体上课、补课，积极组织学生开展各种社团活动，进一步开展全校师生“跑操”活动，营造阳光校园氛围。
4.规范招生行为。
严格执行教育局招生方案，本着公平、公开、公正原则，认真完成20xx年招生工作。
5.规范物流服务。
加强学校财产的使用和维护，保证多媒体设备、专用教室和学校教师各类设备的正常使用。
(二)德育工作1.坚持以人为本，加强教师队伍建设。
学校内涵发展实施方案
学校内涵发展方案一、背景与目标随着社会的发展和教育的改革，学校面临着前所未有的挑战与机遇。
在这样的背景下，我们提出以“内涵发展”为核心的学校发展方案，旨在全面提升学校的教育教学质量、促进师生共同成长，实现学校的可持续发展。
二、内涵发展的含义内涵发展是一种注重内在品质提升的发展方式，强调学校在教育教学、管理服务等方面的综合实力和核心竞争力。
它包括以下几个方面：教育质量的提升：通过优化课程设置、提高教师素质、改进教学方法等手段，提高学校整体的教育教学质量。
学生全面发展：关注学生的综合素质培养，促进学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。
教师队伍建设：加强教师培训和职业发展指导，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
学校文化建设：培育积极向上的校园文化，弘扬学校精神，增强师生凝聚力和归属感。
三、实施策略优化课程设置，完善课程体系根据学生发展需求和社会发展趋势，优化课程设置，完善课程体系。
加强学科交叉融合，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，加强对传统文化和德育内容的渗透，培养学生的文化自信和道德素养。
强化教学管理，提高教学质量加强教学管理，完善教学质量监控与评估体系，确保教学质量不断提升。
推行精细化教学管理，关注教学过程的每一个环节，提高教学效果。
加强与家长、社会的沟通与合作，形成家校共育的良好局面。
加强师资建设，提升教师素质加强教师培训和职业发展指导，提高教师的教育教学能力和专业素养。
鼓励教师开展科研活动，提高教师的学术水平和综合素质。
同时，注重师德师风建设，树立一批优秀教师典型，引领教师队伍健康发展。
关注学生发展，促进全面成长以培养学生综合素质为目标，关注学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。
加强心理健康教育，帮助学生解决成长过程中的心理问题。
开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
加强校园文化建设，营造良好育人环境培育积极向上的校园文化，弘扬学校精神，增强师生凝聚力和归属感。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面的全面发展。
它强调的是学校的内在质量和能力的提升，而不仅仅是追求表面的规模和数量的增长。
学校内涵发展旨在培养学生的全面素质，提高教师的教育教学水平，加强科学研究的能力，提供优质的社会服务，推动学校的可持续发展。
一、教育教学方面的内涵发展学校内涵发展的核心是教育教学的质量提升。
学校应该注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，而不仅仅是传授知识。
学校应该设计创新的教育教学模式，提供多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，学校应该加强对教师的培训和评价，提高教师的教育教学水平，形成一支高素质的教师队伍。
二、科学研究方面的内涵发展科学研究是学校内涵发展的重要组成部分。
学校应该鼓励教师积极参与科学研究，提供良好的科研环境和条件。
学校应该加强对科研成果的评价和转化，推动科研成果的应用和转化，促进科研成果对社会经济发展的贡献。
三、社会服务方面的内涵发展学校应该积极参与社会服务，为社会提供优质的教育资源和服务。
学校可以开展各种形式的社会实践活动，为社会培养人才，为社会发展提供智力支持。
学校还可以开展各种形式的社区服务活动，为社区居民提供教育咨询、文化娱乐等服务。
四、可持续发展方面的内涵发展学校内涵发展的目标是实现可持续发展。
学校应该注重资源的合理利用和环境的保护，推行可持续发展的理念和实践。
学校应该加强与其他学校和社会各界的合作，形成共同发展的合力。
总之，学校内涵发展是学校发展的重要方向。
通过加强教育教学、科学研究、社会服务等方面的内涵发展，学校可以提高自身的核心竞争力，为社会培养优秀人才，为社会经济发展做出贡献。
学校内涵发展是一个长期的过程，需要学校全体师生的共同努力和社会各界的支持与参与。
加强教育科研,促进教育内涵发展
加强教育科研，促进教育内涵发展作者：申银法陈政来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第06期摘要：行唐县认真梳理和提炼教育教学改革中的难点问题、紧迫问题，以课题为载体，组织优秀骨干教师开展教育科研攻关，取得了初步成效：完善机构建设，构筑了教育科研网络；健全教育科研制度，保障了教育科研规范开展；强化队伍建设，提升了教师教育科研素质；加强课题研究过程管理，确保了教育科研实效。
从而提升了县域教育教学的内涵发展。
关键词：县域教育教学；教科研内涵；机构、制度、队伍、过程中图分类号：G40-032 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0014-03近几年来，行唐县认真梳理和提炼教育教学改革中的难点问题、紧迫问题，以课题为载体，组织优秀骨干教师开展教育科研攻关，解决了一些影响县域及学校教育、教学科学发展的问题，提升了教育教学的内涵，促进了教育教学又好又快的发展。
一、完善机构建设，构筑教育科研网络随着教育教学改革的深入，加强对教育教学的科学研究，改变盲目摸索和仅凭经验开展教育教学工作的状况，已成为学校、教师和学生科学发展的迫切需要。
这种形势促使我们必须重视教育科研工作，不断完善教育科研机构建设，并构建起渠道畅通、运行正常的教育科研工作网络，为提升全县的教育科研水平奠定了坚实的基础。
（一）县级教育科研机构建设县教育局成立了以局长任组长，主管副局长任副组长，教研室教研员和兼职教研员、中学校长、小学中心学区校长任组员的教育科研领导小组，统一领导全县教育科研工作。
领导小组下设办公室（设在教研室），负责教育科研的理论学习和培训、科研课题的管理、成果评选、成果推广等工作。
（二）中学科研处和小学学区教科研组建设小学按学区成立教科研组，设立教科研组长，专职负责学区的教育科研工作；中学成立科研处，设立科研主任，专职负责学校的教育科研工作。
从而有效地加强了教育科研领导力量。
（三）教育科研基地建设全县确立了行唐一中、上碑中学、连家庄中学、上方中心学区、玉亭中心学区、城寨学区为教育科研实验基地，县教育局给予基地教育科研工作大力支持和悉心指导。
提升学校教育质量与内涵建设
提升学校教育质量与内涵建设近年来，在中国的教育改革中，提升学校教育质量与内涵建设成为了当务之急。
学校教育质量的提升，不仅仅是追求高分数和升学率，更应该注重学生的综合素质培养和内涵发展。
下面将从多个角度来探讨如何提升学校教育的质量与内涵建设。
一、加强师资队伍建设在学校教育中，优秀的教师是最核心的资源。
因此，加强师资队伍建设是提升学校教育质量的重要保障。
首先，要对教师进行持续的专业培训，提高他们的教学水平和教育教学方法。
其次，要建立良好的教师评价机制，提高教师的职业荣誉感和责任感。
最后，要适应时代的发展，引进优秀的外教和专业人士，为学生提供多元化的教育资源。
二、重视课程建设与创新课程是学校教育的核心，是培养学生综合素质和内涵的基础。
因此，在提升学校教育质量与内涵建设中，必须重视课程建设与创新。
首先，要根据学生的实际需求和未来发展趋势，调整和优化课程设置。
其次，要注重培养学生的创新能力和综合素质，引入创新教育、实践教育等教学方法。
最后，要积极推动多元化的课程评价方式，改变传统的以考试为导向的评价体系。
三、加强学生的综合素质培养学生的综合素质培养是学校教育质量与内涵建设的核心目标之一。
要全面关注学生的学业能力、思维能力、情感能力和实践能力的培养。
首先，要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能。
其次，要注重培养学生的批判思维和创新思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，要注重培养学生的社会责任感和国家意识，培养他们的公民意识和社会责任感。
四、营造良好的教育环境与氛围教育环境与氛围对学校教育的质量和内涵建设具有重要影响。
要营造一个积极向上、和谐稳定的教育环境和氛围。
首先，要建立优良的校风和教风，倡导勤奋向上、诚实守信的教育价值观。
其次，要加强班级管理，营造良好的班级氛围，培养学生的团队合作和集体荣誉感。
最后，要加强学校与家庭、社会的联系，形成教育共同体，携手推动学校教育的提质与内涵发展。
师德师风目标责任制度
师德师风目标责任制度在日常生活和工作中，制度的使用频率逐渐增多，制度具有合理性和合法性分配功能。
大家知道制度的格式吗？以下是店铺帮大家整理的师德师风目标责任制度（精选7篇），希望对大家有所帮助。
师德师风目标责任制度1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。
学校看法
学校看法一、指导思想以科学发展观为指导，坚持依法治校，以提高教师师德师能为基础，以打造学生合身教育为工作目标育人特色，以“扬长激趣”为工作策略，继续深化课程改革，深入课堂教学模式研究，提高教育教学效益，提升校园文化品位，打造一中教育品牌。
新学期，要团结并依靠全体教职工，继续解放思想，以干事创业的工作热情，用新思维谋划新思路，用新机制激发新活力，用新举措推动新发展，不断深化学校内部管理，努力促进管理创新，拓展办学内涵，促进学校的科学发展。
二、工作目标1．进一步推进“三点四步”我的课堂建设，教学质量取得新突破；2．进一步加强学生自主学习品质培养，德育教育获得新成效；3．进一步打造一中教育品牌，构建和谐高效的教育格局；4．进一步深化管理机制改革，促进学校的科学发展。
三、主要工作1．遵循现代管理理念，深化管理机制改革，增强学校办学活力学校要树立“人文民主、和谐高效、可持续发展”的管理理念，实现学校管理的人文化、民主化与科学化，新学期要继续倡导务实高效的管理作风，增强学校内部管理活力。
加强管理体制建设——成立学校理事会，要充分发挥学校理事会在我校办学过程中的议事、监督职能，增强我校社会资源整合的有效性，加大学校开放办学的力度，实现学校教育事业的科学和谐发展。
——完善校务公开制度，增强管理的透明度，自觉接受群众监督。
——完善教代会民主管理制度，实施教代会民主管理制度的目的是要最大程度的汇聚全体教工的智慧和力量，增强学校决策和规章的科学性。
学校教代会每年度至少召开一次全体代表大会，讨论决定学校重大决策，审议班子工作完成情况，学校阶段性工作规划、年度工作计划、财务预决算情况、重大事项都须经过教代会全体代表的审议表决。
——完善干部聘任制度，为推进学校中层基层干部任用制度改革，建立能上能下、择优录用的机制，学校将对中层人员和基层干部实施岗位竞聘制、职务任期制和年度考核制，以此作为选拔、任用、考核中层干部的机制，以造就一支爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取、奋发向上的高素质干部队伍。
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师者之歌HIZHEZHIGE
S
112以科研考核制度提升教师教学质量以增强队伍建设促进学校内涵发展
◆ 王培山
［摘 要］教学整体工作如果要在稳定中向前推进，学校干部、教师起到了很重要的作用。
在教师队伍建设方面，要本着尊重与要求、培训与考核相结合开展工作，努力使学校成为有利于教师发展的地方。
学校重大事宜真心诚意地听取教师意见、突出教师在学生中、学校里的地位、尽心尽力帮助教师解决工作和生活中的困难等等。
尊重和帮助教师是要求教师的前提。
应在教师中开展把微笑带入课堂；把激励带入课堂；把竞争带入课堂；把信任的目光投向每一个学生；把尊重的话语送给每一个学生；把和蔼的微笑撒向每一个学生的活动。
以学习研究为手段，强化教师课堂教学，提出问题，研究问题，解决问题，应采取学、研、讲、写、展、评等措施开展工作。
[关键词] 师德建设；内涵发展；教学研究；技能训练
[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233 (2014) 06-0112-02
一所学校能否办好，教学质量能否不断提升，关键在干部、教师队伍状况，因为人是决定一切工作成功与否的核心因素。
通过学习与实践，我认为在加强两支队伍建设方面要坚持“尊重与要求相结合，使用与培养相结合，考核与激励相结合”这一总体思路，还要把它作为学校提高课堂教学质量的头等大事来抓。
在近几年的学校队伍建设工作中，我重点做了以下几个方面的尝试：首先，在干部队伍建设方面要做到尊重、培养、使用、激励相结合。
一、定任务，定目标
对每一名干部每学期都有其所分管工作的具体任务和教学工作完成的目标。
学校实行了干部包年级组制度，对每个年级组的教学质量标准都做了明确的规定。
包年级干部要深入到年级之中，做到调研、指导相结合。
强化目标激励与管理。
强化岗位职责，明确责任与权利，鼓励他们在职责范围内，对自己所包年级的教学工作放开手脚去工作，尊重并支持他们在职权范围内做出的有利于提升课堂教学质量的工作决定。
二、讲学习，重指导
勤于学习是能否成为一名优秀管理干部的重要条件。
干部们对于教学工作的指导和管理能力离不开自身的不断学习。
定时间：每月末周五下午3：00—5：30为干部集体学习时间。
由校级干部轮流主讲或进行教学书目的学习导读。
定内容：每学期要围绕自己的本职工作，有选择的精读一本教学管理类丛书，并做学习笔记（笔记要侧重于对自己工作的思考）。
定标准：期末要交一份有价值的教学管理、教学指导的论文，论文要在市、区获奖。
正、副校长、教导主任，每学期要结合工作计划，对教师做一次专题教学指导报告。
报告重在对教学实践工作的指导，提出教师教学实践中的问题，指出解决问题的途径和办法。
三、讲科研，讲兼课
所有干部要根据自己的工作及特长情况，规范扎实地开展一项课堂教学专题研究工作。
要求是题目不求大，要是教师课堂教学中存在的真问题，要有价值，要自己找参与教师。
其目的就是整体带动教师开展教学课题研究，通过小团队的课题研究，提升学校教师整体的课堂教学研究水平，在各自参与的课题研究中提升教师的课堂教学水平。
四、讲考核，重激励
开学初，学校均将本学期各项工作任务、达成目标、负责干部姓名在学校内网公布。
学期末由全体教师对干部的学期工作状况依据方案进行民主测评。
测评分两块内容：学期教学工作完成情况；模范作用发挥情况及群众满意度。
以激励每名干部都能成为教师群体中一面鲜红的旗帜。
通过以上措施的坚持开展，我校基本形成了一支思想过硬、作风正派、业务能力强的干部队伍。
学校的教学整体工作继续在稳定中向前推进，这其中干部发挥了较大的作用。
在教师队伍建设方面，也要本着尊重与要求、培训与考核相结合开展了工作，努力使学校成为有利于教师发展的地方。
1.尊重与要求相结合开展师德建设工作
思想修养影响和决定人的行为。
工作中处处尊重教
王培山/北京市大兴区黄村镇第三中心小学教师 （北京 102600）
师者之歌
HIZHEZHIGE
S 113
师。
学校重大事宜真心诚意地听取教师意见、突出教师在学生中、学校里的地位（毕业照教师要做中间）、尽心尽力帮助教师解决工作和生活中的困难（入学入园、午休用餐）等等。
我认为尊重和帮助教师是要求教师的前提。
在全体教师中开展“三带入”、“三个一”活动。
即：“三带入”： 把微笑带入课堂；把激励带入课堂；把竞争带入课堂。
“三个一”： 把信任的目光投向每一个学生；把尊重的话语送给每一个学生；把和蔼的微笑撒向每一个学生。
学校将该项活动做到贯穿于每一学科教学当中，体现在每一次教育实践活动之中，使教师在工作实践中树立了高尚的师德形象。
严格执行《黄村镇第三中心小学师德准则》，全员开展师德考评活动。
每学年末，均进行师德标兵考核评选活动。
（师德先进个人在岗位设置中有晋级加分、优先外出参观学习）
2.以学习研究为手段，努力强化教师课堂教学的“三个意识”，提升“三种能力”
“三个意识”即责任意识、创新意识和质量意识；“三个能力”即准确提出问题的能力、科学研究问题的能力和创新方法解决问题的能力。
在此方面我们采取了六个方面的措施开展了工作。
学：学教育理论，学好的教学实践。
学校除了不断丰富校图书室的教学图书资料。
还应鼓励教师根据自己的教学发展需要自订教学报刊书籍。
以集中学习与自主学习相结合的形式学习（教师每月一次集中业务学习，部门负责干部组织进行）。
有计划的安排教师外出培训，虽然人紧，但克服困难让教师参加培训。
研：以教研组为单位进行教学问题的研讨。
第一，教师个人要在月初提出自己认为有价值的教学问题，设计出解决问题的方案；第二，月末进行有准备的问题研讨，人人发言，力求见解独到，解决问题思路的创新；第三，学校汇总整体研讨情况，在全体教师业务会上进行交流。
讲：讲教育理论、理念，讲好的教育案例，讲自己的认识。
每次教师业务会议前五分钟均安排一名教师讲自己在教育教学方面的一个收获、认识和观点。
写：写反思性教学日记（两周一篇），写读书笔记（一学期不少于4000字），写有价值的教学研究文章，期末放在学校网站上交流。
展：每学期进行一轮教师课堂教学展示活动，自己定时间、定内容、公布日期，由教师自行参加，看谁的教学有魅力。
评：评教学日记，评读书笔记，评课堂教学，评优秀论文，评教学标兵。
每学期评选一次。
学校制订了一项制度，凡在学年中两次被学校评为教学标兵且成绩优秀的教师，在学年末教师考核中可破格为优秀等次。
（所有教师每年都有教师业绩登记表，记录下他在每个学年中的工作业绩。
）
3.组织教师开展教学技能训练
（1）根据我校情况，我们将教师按教龄情况分为四
个类别，进行了分类要求。
教龄不同，内容和要求也不同。
5年以下教龄的教师（适应期）从规范备课入手，以钻研教材技能、了解学生技能、选用教法的技能为主要内容进行学习、训练。
5年至10年的教师（快速发展期）主要以扎实的课堂教学技能为主要训练内容。
采取搜集好的课例进行专题研究分析的方式进行，以促使其成为基本功扎实、技能娴熟的教师；
10至20年的教师（成熟期），以学科知识的整合、教育理论的补充学习为主要内容，以专题研究为主要方式进行训练，力争使其能够有所突破，并向学者型教师发展；
20年以上的教师，他们积累了一定的经验，有了丰富的教历，是学校的宝贵财富，我们鼓励他们在教学模式、方法上进行创新，力争形成自己独特的教学经验或教学风格。
他们当中出众的人员要带徒弟。
通过这些措施，力争使教师在日常工作中不断地积累知识，以形成适应教学改革发展需要的、必备的素质技能。
（2）加强骨干教师队伍建设，以骨干教师的发展，带动学校教师队伍整体教学水平的提升。
首先，每位骨干教师要有自己的教学业务年度发展目标。
在学校干部的参与下，根据自己的优势与缺陷要设计自己的年度发展目标。
采取小步走，分年设定,逐步积累提高的办法，激励、引导教师自我管理和发展。
其次，以强化教学活动的自我反思为手段，努力促其教学技能水平的提升。
第一，做好课堂教学反思。
教学前反思：思考教学过程的设计是否存有缺陷。
教学中反思，思考学情与自己所用的方法是否匹配，以及时调整教学过程安排。
教学后反思：针对教学中的问题处理进行分析、总结、提升。
（根据情况，每两周写出一篇有价值的教学反思日记）
第二，教学现状自我分析。
学校为每位骨干教师每学期分别录制两节课（即：自己精心准备的一节课，随机录制的一节课），由教师对录像课自己观看分析，以真实地研究自己的教学行为、过程，思考并找出自己的改进方法。
最后，每学期要完成2节做课任务（示范课、考核课各一节）。
在授课方面学校要求骨干教师必须要做到“活、新、实、优”这四字标准。
活：教学内容组织活，教学方法活，活教活学。
新：教学过程设计新，教学理念要与新课改要求合拍。
实：基础知识掌握要扎实，学生技能训练要有实效。
优：教学效果要优化。
课后首先要自述自评，再接受他人评议。
队伍建设的思路、举措应当不断创新，但贵在坚持。
常规办法若能持之以恒地坚持下去，教师队伍的综合素养是定能得到提升。
内涵发展，提升教学质量的工作目标是必定能够实现的。