最新人教版三年级语文上册1《大青树下的小学》优秀说课稿
三年级语文上册(部编版)大青树下的小学的说课稿
三年级语文上册(部编版)《大青树下的小学》说课稿各位老师，今天我为大家说课的课题是三年级语文上册（部编版）第六课《大青树下的小学》。
这是一篇充满童真童趣的课文，通过描写大青树下的小学和孩子们的学习生活，展现出农村孩子们在优美自然环境中快乐学习的美好画面。
一、教材分析《大青树下的小学》是小学三年级语文教材中的一篇记叙文。
文章通过对大青树、小学和孩子们的生动描写，表现出一种自然和谐的生活场景，展现了孩子们对学校的热爱和对知识的渴求。
本文语言生动，充满童趣，感染力强，具有较高的阅读和教学价值。
二、教学目标结合教材特点和学生实际，我设置了以下的教学目标：1.知识与技能目标：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过文本细读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受农村孩子们对学校的热爱之情，培养学生珍惜幸福生活、热爱学习的情感。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，学习描写自然环境和人物活动的表达方法。
教学难点：通过细读课文，感受农村孩子们对学校的热爱之情，并能用语言表达出来。
四、教学方法1.朗读教学法：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会语言的美感。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.情景教学法：创设情景，让学生充分感受课文所描绘的美好画面。
五、教学过程1. 导入新课首先，播放一段大自然的声音，如鸟叫声、风吹树叶的声音等，让学生闭上眼睛，听一听，想一想，这样的声音会出现在什么地方？接着引导学生说出自己想象中的画面。
然后揭示课题《大青树下的小学》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，感知内容请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后请几位学生分别朗读课文的几个自然段，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？学生朗读后，引导学生回答，并进行简单的总结。
3. 精读课文，理解内容第一段：引导学生抓住重点词句，如“大青树”、“小学”、“孩子们的笑声”等，体会大青树下的美丽、宁静和欢乐。
部编人教版三年级语文上册：1.大青树下的小学(说课稿)
《大青树下的小学》说课稿今天我说课的题目是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的主题是学校生活，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“打扮、服装”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》的说课稿
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》的说课稿一、说教材《大青树下的小学》是人教部编版三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后以自豪赞美的感情点题。
二、说教学目标根据本课内容及教学实际，我制定了以下教学目标：1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说说这所学校的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
三、说教学重难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
四、说教法学法在教学方法上，我主要采用朗读感悟法，通过不同形式的朗读，让学生感悟文本内容，理解文本所表达的思想感情。
同时，我还将采用情境教学法，通过创设相关情境，让学生更好地融入文本，理解文本内容。
五、说教学过程（一）导入新课，揭示课题首先，我会播放歌曲《每当我走过老师窗前》，然后让学生谈谈自己听到这首歌的感受。
接着，我会过渡到本课的学习，揭示课题《大青树下的小学》。
（二）初读课文，整体感知在这一环节中，我会让学生自由读课文，读准字音，读通句子。
然后检查学生的预习情况，包括生字的认读和多音字的辨析。
接着，我会让学生再读课文，想一想课文主要写了什么内容？最后指名交流，并相机板书：上学路上、来到学校、上课、下课。
（三）精读课文，重点感悟在这一环节中，我会让学生通过不同形式的朗读来感悟文本内容。
具体安排如下：1.学习第1自然段：指名读第1自然段，然后交流自己读懂了什么？接着重点指导朗读“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文篇一早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点篇二一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷我、反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课说课稿
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课说课稿1、《大青树下的小学》优质精品课说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、说教学重难点1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
（重点）2.体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
（难点）四、说教法、学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
五、说教学过程(一)揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。
大青树下的小学说课稿部编版
大青树下的小学说课稿部编版一、说教材（一）作用与地位《大青树下的小学》是人教部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本课以生动的笔触描绘了一个位于大青树下的乡村小学，通过讲述孩子们在校内的学习和生活情景，展现了乡村教育的现状和孩子们纯真快乐的学习状态。
这篇文章在整册教材中具有典型意义，既体现了我国教育事业的普及与进步，又以其丰富的人文情怀和贴近学生生活的内容，激发学生对学校生活的热爱，引导学生体会集体学习的乐趣。
（二）主要内容本文共分为四个自然段，第一段以描绘大青树下的美丽景色为背景，引出小学的位置；第二段详细描述了小学的设施和环境，展现了乡村小学的特色；第三段通过孩子们的学习活动，表现了他们勤奋好学的精神面貌；第四段以孩子们在大青树下的快乐游戏，突显了校园生活的美好。
全文语言流畅，情感真挚，为学生提供了丰富的想象空间。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 认识并掌握本课的生字、新词，理解词句的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
3. 了解课文的结构和描写方法，学会运用生动的语言进行写作。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过观察插图、联系实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过课堂讨论、实践活动，引导学生体会集体学习的乐趣，培养团队协作精神。
（三）情感态度与价值观1. 感受乡村小学的美丽与特色，激发学生对学校生活的热爱。
2. 学习孩子们勤奋好学的精神，树立积极向上的人生态度。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学难点1. 课文结构的分析，描写方法的掌握。
2. 学生的阅读理解能力、表达能力的培养。
3. 情感态度与价值观的引导与培养。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，激发学生的学习兴趣。
三年级上册语文说课教案-《大青树下的小学》人教(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“我们的学校有哪些特点？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何用“有……有……还有……”句式来描述我们的学校。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解课文的基本内容。《大青树下的小学》描述了一所充满欢乐和团结的学校，它展现了多样性和和谐共处的美好。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘学校的景象，以及这些描述如何让我们感受到学校生活的丰富多彩。
五、教学反思
今天在讲授《大青树下的小学》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解课文内容。在课堂上，我注意到学生们对于课文中描述的学校生活表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的想法。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们能够迅速集中注意力，对课文产生好奇心。但在问题的设计上，我意识到可以更加贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大青树下的小学》中描述的学校生活，学习了如何运用“有……有……还有……”句式来丰富表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作和表达中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.《大青树下的小学》说课课件(共35张PPT)
教师小结：同学们，这对于我们来说，这个学校真特别真新鲜。那想不想去那 个学校呢？
（三）、借助新鲜感的词句，品味边疆小学的美好。
师：这么特别的学校，又借助了一些新鲜感的词句来表达。那我们继续来找一找哪些词语特别 新鲜？（学生安静默读）你能不能借助思维导图找新鲜在哪些方面？
【教学重点】： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友 爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
【教学难点】： 体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。根据教材 特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法 这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的 闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象 ，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感 悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品 词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴 含的情感。
完善导图 ：安静、和谐、有趣等等
（4）特别之处预设：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠、山狸也赶来看热闹。
——这是一所欢乐、有趣的学校 完善导图：欢乐、有趣
（5）特别之处预设：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上摇晃……
完善导图：设备不同、优美
师总结：同学们联系以前学过的字，就能发现新字的特点了，就能学的更轻松更扎实。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级语文上册第一课，本课用优美的文字描述了一所边疆小学的孩子们幸福的学习生活。
通过记述山林中边疆小学的学生们的日常生活，展现了孩子们之间的友爱、以及对学校的热爱和对祖国的热爱。
课文充满了童真童趣，情感真挚。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握并积累重要的词语和句子，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到课文中所蕴含的民族团结教育和爱学校、爱祖国的情感，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、说教学重难点1. 教学重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说教法和学法1. 直观教学法：通过多媒体课件，向学生展示课文中所描述的场景和情感，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法：通过朗读，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习和讨论，引导学生互相交流，共同解决问题，提高学习效果。
4. 自主学习法：通过学生的自主学习，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放音乐、展示图片等方式，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：通过朗读课文，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 讲解课文：通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容，掌握重要的语言知识点。
4. 讨论交流：通过小组讨论和交流，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三年级(上册)语文课文《大青树下的小学》说课稿
三年级(上册)语文课文《大青树下的小学》说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文。
该课文主要描述了一颗大青树下的小学生活，通过描述小学生的课堂、游戏和生活，展示了孩子们对学习和生活的热爱，并传达出班集体的团结和友爱。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文的内容，掌握课文中的重要词汇和短语。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：通过课文中小学生积极向上的形象，培养学生的乐观向上的情感。
三、教学重难点1.教学重点：通过阅读理解课文，学习生词和短语，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：帮助学生理解课文语境，加深对文中情景的理解，提高学生的听说读写能力。
四、教学过程1. 导入新课老师可以通过展示一张大青树的图片，引导学生讨论对大青树的印象，以激发学生的兴趣。
2. 预读课文通过浏览课文中的标题和插图，让学生猜测课文的内容，并提出一些疑问，为学生整体理解课文做准备。
3. 初读课文播放课文录音、或由教师语音朗读，让学生跟读，帮助学生对课文有一个整体的把握。
4. 细读课文分段阅读课文，帮助学生理解每个段落的意思，并回答以下问题：•小树与小学的特点是什么？•为什么说小学时最好的时光？通过问题的引导，帮助学生思考课文的深层含义和作者的写作意图。
5. 梳理词汇和短语将课文中的重要词汇和短语通过PPT或黑板呈现出来，让学生积极参与，一起拼读出发音和意思。
引导学生运用这些词汇和短语，描述自己校园生活中的情景。
6. 运用课文通过小组合作或同桌合作的方式，把生词和短语与实际情境结合，编写类似课文的小短文。
然后，学生可以相互交换短文，并互相阅读、点评。
7. 情感体验让学生回想自己在学校的快乐时光，以班级为单位，共同创作一份《我们的小学日记》，展示班集体的团结与友爱。
鼓励学生积极向上的情感表达，并分享自己在学校中的骄傲与快乐。
五、教学延伸1. 朗读比赛组织朗读比赛，让学生在课堂上出来朗读自己喜欢的一段课文，通过朗读比赛激发学生对语文的兴趣，提高学生的口语表达能力。
小学语文大青树下的小学说课稿(通用6篇)
小学语文大青树下的小学说课稿〔通用6篇〕小学语文大青树下的小学说课稿〔通用6篇〕小学语文大青树下的小学说课稿1一、说教材。
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次明晰、段落清楚。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、说教学目的。
根据《语文课程标准》的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目的和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的局部背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目的中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解才能差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、说教法学法。
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位考虑体验人物的内心，饱满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时开展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住【关键词】：^p 加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】《大青树下的小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元《学校生活》中的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
二、学情分析小学三年级学生，正处在生长发育的关键时期，形象思维占主导地位，基于识字写字：三年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。
基于阅读：《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是学校生活，由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，篇幅与低年级相比要长一些，学起来有一定的难度，理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。
?三、教学目标1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写文中的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
四、教学重难点重点：本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。
难点：体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
五、教法学法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
2023最新-部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
2023三年级语文上册第一单元1大青树下的小学说课稿新人教版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
拓展阅读材料一：《山村的早晨》
清晨，太阳还没有完全升起，山村已经开始热闹起来。孩子们背着书包，走过崎岖的山路，来到学校。他们穿着破旧的衣服，但脸上却洋溢着快乐的笑容。在简陋的教室里，他们认真学习，声音洪亮。尽管条件艰苦，但他们对此毫不畏惧，因为他们知道，只有通过努力学习，才能改变自己的命运。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和学习技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
八、典型例题讲解
例题1：请用课文中的词语造句。
答案：1.孩子们在教室里认真地学习，他们的眼睛闪烁着求知的光芒。
2.小刚在课堂上积极发言，他的声音洪亮，充满了自信。
3.老师耐心地教导我们，她的笑容温暖而亲切。
例题2：请简要概括课文的主要内容。
答案：课文讲述了大青树下的小学里孩子们在艰苦的环境中求学的故事，展现了他们对知识的渴望和对未来的向往。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
大青树下的小学说课稿分钟
大青树下的小学说课稿分钟尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《大青树下的小学》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活。
文中运用了许多新鲜有特色的词句，展现了边疆小学独特的风光和文化。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够初步把握课文的主要内容。
但对于边疆地区的生活和文化，他们可能了解较少，需要通过多种方式帮助他们理解。
同时，这个阶段的学生对于语言文字的感受力和表现力还有待提高，需要在教学中引导他们品味文中优美的词句，体会作者的情感。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
四、说教学重难点教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解大青树下的小学的特点，体会作者的思想感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆小学的独特魅力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于大青树下的小学，感受其独特的氛围。
2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会课文的情感和语言的魅力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课文内容。
部编人教版三年级上册语文 第1课 大青树下的小学 说课稿
《大青树下的小学》说课稿今天我说课的题目是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的主题是学校生活，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“打扮、服装”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
部编版大青树下的小学说课稿
部编版大青树下的小学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一课《大青树下的小学》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按照“上学的路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写，层次清晰，语言优美。
通过对这篇课文的学习，不仅能让学生感受到边疆小学的独特魅力，还能激发学生对民族小学的喜爱之情，增强民族自豪感。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些较难的词句和文章的深层含义还需要教师的引导和帮助。
此外，这个年龄段的学生对于少数民族的文化和生活了解较少，需要在教学中加以补充和拓展，以帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，正确读写“早晨、穿戴”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法目标：通过默读、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会文中表达的情感。
3、情感态度与价值观目标：感受边疆小学学生幸福的学习生活，体会各民族之间的团结友爱，激发学生的民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容。
2、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
教学难点：1、体会文中表达的自豪和赞美之情。
2、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受大青树下的小学的独特魅力。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课一、说教材《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
这是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，段落分明。
先写了学生们上学路上和来到学校时的情景；再写了课前、课中、课后的种种情景；最后以自豪美丽的情感作结。
二、说教学目标知识与能力：1. 认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
过程与方法：1. 边读书边想象画面，联系上下文想一想作者从哪些方面描写民族小学，是怎样描写的？2. 根据课文中描写的不同场景，把内容分成几个部分来朗读，读出各自不同的感情。
3. 运用多读多悟、读写结合等多种方法，感悟文章内涵。
情感态度与价值观：通过阅读，体会作者自豪、赞美之情，感受民族小学的民族气息。
体会学校团结、欢乐祥和的氛围，增强民族团结的意识。
三、说教学重难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国西南地区少数民族的民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：由于民族小学受地域、民族、经济条件等多方面的限制，学生对此比较陌生。
虽然可以通过图片、录像等手段缩短这种距离感，但还不是很直观。
因此将课标中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”与“努力建设开放而有活力的语文课程”相结合，通过“读、说、画”等多种方式让学生了解民族小学的特点，感悟文章内涵成为本课的教学难点。
其中一些较难读的句子和词语以及第六自然段的理解是本课教学的重难点。
四、说教法与学法(一)说教法1. 直观教学法：由于对民族小学学生生活学习情况不熟悉，所以采用直观教学法，搜集整理关于民族小学学生生活的图片和影像资料，通过直观的感受，辅之老师的引导与点拨，加深对课文的理解与感悟。
1.《大青树下的小学》说课课件(共33张PPT)
六、说教学过程
（一） 揭示课题，激发兴趣 所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入 新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片 上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快发现穿着不同等等。 那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢？（板书：大青树下的 小学）生读题。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。 齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？ 再齐读第1自然段，读出各民族之间的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽 的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受大青树下的小学 里各民族小学生的团结友爱和学校的美丽。 这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以 读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并 引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。
教学重点
1.正确朗读课文，理解课文内容。 2.掌握课文中的生字新词。 3.理解不同民族孩子们之间的友爱和团结。
教学难点
1.理解课文中所表达的民族团结的情感。 2.引导学生通过课文内容，体会学习生活的乐趣。 3.培养学生的语文素养和核心素养能力。
五、说教法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特 点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句 法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生 想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满人物在学生 心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思 维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读 中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、 咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大青树下的小学》说课稿
今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课
文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：
【教学目标】
1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写文中的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重点】
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
三、教学方法
基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训
练的层次性。
我设计以下手段：
1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。
组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。
注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。
在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
3.强学法指导。
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
四、教学预设
研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。
一、歌曲引入，介绍资料。
1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
初步了解
课文中涉及的少数民族的情况。
3.导入课题，学习课文。
二、初读课文，自学生字。
1.教师配乐范读。
了解文中的有关民族。
2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。
三、再读课文，理清课文顺序。
四、自主品读，自我感悟。
五、自主学习，深入探究。
（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。
1.“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
2.“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。
3.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。
（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。
1.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
”感悟同学们的团结。
2.“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗
读课文，那声音真好听！”抓住“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。
（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。
1.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。
（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。
1.“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
”通过问题进行感悟：
（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？
（2）他们是这样读课文的？
（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？
（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。
——意思讲到就行）
六、总结课文，指导朗读。
引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。
七、联系实际，课外延伸。
1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥
和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。
）
2.是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
3.让我们一起再听《爱我中华》。
八、板书设计：
一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。