福建省中小学教师晋升中级职称考试冲刺题及答案(二)模拟题

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福建省中小学教师晋升中级职称模拟题小学数学

绝密★启用前福建省中小学教师晋升中级职称模拟题A卷小学数学一、填空。

（每空0.5分，共22分）1．数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的（），教师是数学学习的（）。

2．通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、（）；体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（）、分析和解决问题的能力。

3．在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数，（），（），综合与实践。

4．为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把“知识技能”、（“）、（“”）、“情感态度”四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。

二、判断。

（每小题1分，共10分）1．除接受学习外，探究式学习是学习小学数学的主要方式。

（×）改：动手实践、自主探索与合作交流也2．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

（√）3．在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步2013年福建省小学数学教材教法考试试卷第1 页共4 页骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。

（√）4．实践操作是考查学生数学课程目标达成状况的最主要方式。

（×）改：把“实践操作”改成“书面测试”三、选择。

（每小题1分，共15分）2．《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》中，设置了如下例题：将数50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。

用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。

该例题中，符号“＞”或“＜”表述的是数量间的大小关系，希望学生能够理解符号的含义并能合理使用，这个过程可以帮助学生建立（）A．数感 B．符号感 C．统计观念 D．空间观念5五、教学设计与评析。

(共30分)1．仔细阅读教材，完成下面的设计。

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题小学数学

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题小学数学ﻪﻭ绝密★启用前ﻭ福建省中小学教师晋升中级职ﻭ称模拟题Ａ卷ﻪﻭ小学数学ﻭﻪﻭﻪﻪ一、填空。

(每空0.5分,共22分)1．数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的(主人），教师是数学学习的(组织者、引导者和合作者).２.通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、(基本活动经验）;体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强（发现和提出问题的能力)、3．在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程），(统计与概率),分析和解决问题的能力。

ﻪﻭ综合与实践。

ﻭ４.为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把“知识技能”、（“数学思考” ）、（“解决问题” )、“情感态度”四个ﻪ2０13年福建省小学数学教材教法考试试卷第 1 页共15页ﻭﻪﻭﻭ方面目标有机结合，整体实现课程目标。

ﻭ5．先在田字格中规范写出2、８、10三个数，再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

ﻪﻭﻭﻭﻭﻭﻭﻪﻭﻪﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻪﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪ( ２＋８=1０)，（8+２=10),(10—２=8），(10—8=2）。

6.同学们做操，排成一个正方形的队伍.从前、后、左、右数,小青都是第3个．这个方队一共有（２5)人。

ﻪ７．乘法口诀共有( ４５)句。

根据“七八五十六”这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法8．二年级４8人分组跳绳，每5算式：（7×8=56),（8×7=56），(56÷7＝８），（５6÷8=7）。

ﻪﻭ9.要检验４00+5００=9０0的计算结果对不对，可以人一组,可以分成（9)组,还剩(３)人。

ﻪﻭ用(9０0—400=50０),还可以算（９００-50０＝４00).ﻪ１0.按规律填空。

中小学教师职称晋升专业能力模拟试题(附答案)

中小学教师职称晋升专业能力模拟试题（附答案）为了帮助中小学教师更好地准备职称晋升考试，我们精心策划了这套专业能力模拟试题。

本套试题涵盖了教育理论、教学设计、教育心理学、班级管理等多个方面，旨在检验教师在专业领域的应用能力和理论水平。

以下是模拟试题及答案，供各位教师参考。

一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于教育目的的表述，错误的是（）A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 全面发展学生的德、智、体、美、劳C. 使学生适应社会发展需求D. 传授给学生系统的学科知识答案：D2. 新课程改革背景下，教师角色发生了很大转变，以下不属于教师新角色的是（）A. 学生学习的促进者B. 教育教学的研究者C. 课程资源的开发者D. 班级管理的领导者答案：D3. 在教学过程中，教师应遵循（）原则。

A. 因材施教B. 启发诱导C. 循序渐进D. 全部覆盖答案：A、B、C4. 下列关于德育过程的表述，错误的是（）A. 德育过程是培养学生道德品质的过程B. 德育过程是学生思想品德形成的过程C. 德育过程是教师和学生相互作用的过程D. 德育过程是学生自觉实践的过程答案：D5. 以下哪种评价方式符合新课程改革倡导的发展性评价？（）A. 注重学生学科知识的掌握情况B. 关注学生综合素质的发展C. 强调学生的考试成绩D. 忽视学生的个性差异答案：B二、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述新课程改革背景下教师教学行为的变化。

（5分）（待回答）2. 请简述中小学班级管理的主要任务。

（5分）（待回答）3. 请简述教育心理学在教育实践中的应用价值。

（5分）（待回答）三、案例分析题（共25分）阅读以下案例，回答问题。

案例：小明是一名初中生，学习成绩优秀，但在人际交往方面存在困难。

他的班主任李老师发现这一情况后，决定给予小明更多的关心和帮助。

李老师利用课余时间与小明交流，指导他如何与同学相处，并邀请小明参加学校的社交活动。

经过一段时间的努力，小明的交际能力得到了很大提升，与同学们建立了良好的关系。

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟试题(含答案).doc

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟试题(含答案)(1)世界上最早的教育专著是(一)。

A. 《学记》 2.努力工作的人待人，努力工作的人待人，待人的人吃人，待人的人吃人。

它反映了古代教育的特点。

教育史上两个对立的学校——传统教育学校和现代教育学校——由(c)代表。

环境决定论的代表是(c)。

华生5。

gesell的“同卵双生爬梯实验”充分证明了(d)是教育的一个重要条件。

(四)遗传品质的成熟。

教育中的“拔苗助长”违背了人类身心发展的(一)规律。

a .排序7。

首先，提出了普及教育的理念，并详细论证了班级考勤制度的教育工作(b)。

夸美纽斯' 《大教学论》8。

衡量教师教学质量和学生学习质量的标准是(b)。

b .教学大纲9。

制定教学计划的第一个问题是(a)。

教师劳动的创造性主要由(c)的特征决定。

c .劳动手段11。

奖惩属于道德教育。

c .评估方法12。

用先进的模式对学生进行思想道德教育，这就是道德教育(二)。

b .示例方法13。

“大成就，小成就”是具体运用(d)教学原则的结果。

d .因材施教14。

教师必须“严格要求自己，表现得像教师一样”，因为他们的工作有(b)。

根据学生的能力、学术成就或兴趣分成不同组的教学组织形式称为(b)。

B.小组教学。

中小学最常用的班级类型是(d)。

教育的目的在于(c)。

c .指导、鼓励和评估职能18。

班主任工作的中心环节是(b)。

B.组织和培养班级集体。

校园文化是影响学生发展的因素之一。

就课程类型而言，它属于(c)类。

隐藏课程。

道德教育在人的全面发展教育中起着重要的作用。

c .方向和动机以确定教育目标为基础的两种片面理论是个人本位理论和社会本位理论。

15.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起着主导作用。

16.在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。

17.道德教育一般包括四个基本方面:思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育。

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题小学数学

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题小学数学绝密★启用前福建省中小学教师晋升中级职称模拟题A卷小学数学一、填空。

（每空0.5分，共22分）1．数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的（主人），教师是数学学习的（组织者、引导者和合作者）。

2．通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、(基本活动经验）;体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强(发现和提出问题的能力）、分析和解决问题的能力。

3．在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程）,（统计与概率)，综合与实践.4．为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能,而且要把“知识技能”、（“数学思考" )、（“解决问题" )、“情感态度”四个2013年福建省小学数学教材教法考试试卷第1 页共15 页方面目标有机结合，整体实现课程目标.5．先在田字格中规范写出2、8、10三个数，再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

（2+8=10 ）,（8+2=10）,(10-2=8），（10-8=2)。

6．同学们做操，排成一个正方形的队伍。

从前、后、左、右数，小青都是第3个。

这个方队一共有（25）人。

7．乘法口诀共有( 45 ）句。

根据“七八五十六"这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式：（7×8=56)，（8×7=56)，（56÷7=8）,（56÷8=7）。

8．二年级48人分组跳绳，每5人一组,可以分成（9）组，还剩(3 )人。

9．要检验400+500=900的计算结果对不对，可以用（900-400=500 ),还可以算（900-500=400 ）。

10．按规律填空。

(1）5,9,10，18，15,27，（20 ），（36 );(2)1＋3＝4＝2×2，1＋3＋5＝9＝3×31＋3＋5＋7＝16＝4×4，……1＋3＋5＋…＋99＝（2500 ）＝( 50 ×50 ）11．在一张边长是22dm的正方形铁皮上剪去一个长8dm、宽6dm的长方形，剩下部分的面积是(436平方分米）；以下3种剪法中，第（第二种）种剪法剩下部分的周长最短. 2013年福建省小学数学教材教法考试试卷第2 页共15 页12．0。

中小学教师晋升中级职称模拟题(完整)

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题2013年教师职称评审考试试题及含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD ) A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本. (×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× )9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（ 20--22℅）、数学（ 13—15℅）、英（ 6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（ 7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（ 9—11℅）、综合实践（ 6—8℅）、地方课程与校本课程（ 10—12℅）、历史、地理（ 3—4℅）。

福建地区中小学教师晋升中级职称考试冲刺题及标准答案模拟题

★启用前福建省中小学教师晋升中级职称考试一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分)。

1.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》★此卷上交考点保存★ 姓名准考证号C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》2.第一个提出发展关键期概念的人是()A.劳伦兹B.艾显克森C.皮亚杰D.维果斯基3.生理自我基本成熟大约在()A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁4.提出操作性条件反射理论和挺倡程序教学与机器教学的是()A.斯金纳B.巴甫洛夫C.布鲁纳D.苛勒5.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()A.构造一种完形B.对环境条件的认知C.主动地构建认知结构D.形成刺激与反应间的联结6.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是()A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要7.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()A.迁移B.固着C.定势D.原型影响8.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了()A.命题B.案例C.反例D.正例9.在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是()A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.原型启发10.利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于()A.计划策略B.组织策略C.学习时间管理策略D.调节策略11.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为()A.启发式B.推理式C.算法式D.演绎式12.道德的“两难故事法”由()研究，提出了道德发展阶段论。

A.柯尔伯格B.皮亚杰C.布卢姆D.克拉斯沃尔13.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题含答案

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题含答案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题一.单项选择题1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（） A.选择性2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。

C．学费、杂费3．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( ) D.柯尔伯格4．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B，尊重学生人格，关注个体差异5．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) B．道德情感6.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) C．使每个学生的特长都得到发挥7．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) C．先快后慢10对流浪乞讨或者( )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负贡交送其父母或者其他监护人。

A．离家出走三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。

2．知识学习的类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。

3．一般来说，动机具有_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。

影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向与定势______5．心理学研究表明，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。

7．____马克思主义_____的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家—凯洛夫的教育理论：对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。

【职称考试】福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题(含答案)

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题一.单项选择题1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（） A.选择性2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。

A．离家出走三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。

2．知识学习的类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。

3．一般来说，动机具有_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。

影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向与定势______5．心理学研究表明，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。

德育过程的基本矛盾是____社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平_____ 之间的矛盾。

10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、___小组活动______和____个人活动_____。

2013年福建省教师晋升中级职称考试模拟题

包含选择题、填空、简答题、论述题等福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题一.单项选择题1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（） A.选择性2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。

A．离家出走三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。

2．知识学习的类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。

3．一般来说，动机具有_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。

影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向与定势______5．心理学研究表明，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。

德育过程的基本矛盾是____社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平_____ 之间的矛盾。

10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、___小组活动______和____个人活动_____。

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题含答案DOC

福建省中小学老师晋升中级职称模拟题（第一套）1．世界上最早的一部教化专著是( A )。

A．《学记》2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。

”反映了古代教化的( B )特点。

B．教化及消费理论的分别和对立3．教化史上两大对立学派一一传统教化派及现代教化派的代表人物分别是( C )。

C．赫尔巴特和杜威4．环境确定论的代表人物是( C )。

C．华生5．格塞尔的“同卵双生子爬梯试验”充分说明了( D )是教化的重要条件。

D．遗传素养的成熟程度6．教化上的“拔苗助长”违反了人的身心开展的( A )规律。

A．依次性7．首先提出普及教化的思想，并具体论证班级上课制的教化著作是( B )。

B．夸美纽斯的《大教学论》8．衡量老师教学和学生学习质量的标准是( B )。

B．教学大纲9．制定教学安排的首要问题是( A )。

A．课程设置10．老师劳动的创建性主要是由( C )的特点确定的。

C．劳动手段11．嘉奖和惩处属于德育工作的( C )。

C．评价法12．运用先进典型对学生进展思想品德教化，这是德育的( B )。

B．典范法13．“大有大成，小有小成”是( D )教学原则具体运用的结果。

D．因材施教14．老师必需做到“严以律己，为人师表”，这是因为老师的劳动具有( B )。

B．示范性15．根据学生的实力、学习成果或爱好爱好分为不同组进展教学的组织形式称为( B )。

B．分组教学16．中小学用得最多的课的类型是( D )。

B．复习课17．教化目的的功能在于( C )。

C．导向、鼓励和评价功能18．班主任工作的中心环节是( B )。

B．组织和培育班集体19．校园文化是影响学生开展的因素之一，在课程类型上，它属于( C )。

C．隐性课程20．德育在人的全面开展教化中起着( C )作用。

C．导向和动力二、填空题14．在确定教化目的的根据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。

15．老师是教化工作的组织者、指导者，在教化过程中起主导作用。

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题完整版

A．充分地传授知识?B，尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度?D．让学生自主地选择课程
5．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A．道德认识?；
B．道德情感
C，道德意志?D．道德行为
6．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异()
A.完全由学生自己决定如何学习?B．将学生按优、中、差分班教学
6．品德的心理结构包括()
A．道德认识?B．道德情感
C．道德意志?D．道德行为
7，课堂管理的目标是使学生能()
A．拥有更多的学习时间?B．进行自我管理
C．投入到学习中去?D．安静和驯服
8．个人内差评价的特点是()
A．可以用合格或不合格来表示?B．可以了解学生的进步
C．可以了解学生的强项和弱项?D．可以借用相对评价的方法
福建省中小学教师晋升中级职称模拟题
内部真题资料，考试必过，答案附后
一.单项选择题(本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分)
1．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（）
A.选择性?B．整体性?C．理解性?D，恒常性
3.学习策略包括()
A.资源管理策略?；
B．强化策略
C．认知策略?I）．复述策略
E．元认知策略
4．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是()
A．顺服?B．依从
C．行动?D．认同
E．内化
5.我国学者认为学生的学习包括()
A.知识学习?B．动作技能学习
C．心智技能学习D．社会生活规范（品德）学习
A．远距离感觉?B．外部感觉C．近距离感觉?D．内部感觉

中小学教师晋升中级职称模拟题(完整)

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题2013年教师职称评审考试试题及含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本. (×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× )9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（ 20--22℅）、数学（ 13—15℅）、英（ 6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（ 7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（ 9—11℅）、综合实践（ 6—8℅）、地方课程与校本课程（ 10—12℅）、历史、地理（ 3—4℅）。