access说课
《ACCESS中的选择查询》说课稿
《ACCESS中的选择查询》说课稿一、说教学对象经过几个星期ACCESS的学习，学生们已经基本理解了数据库的概念及如何创建和管理数据库中的表。
但因为认知水平的差异，有些水平强的学生已经能够很顺利的掌握了这些知识，而有些水平稍弱的学生则觉得较难理解学习内容。
而接下来对于ACCESS中查询就要求学生在学习这方面知识的同时要与前面所讲的内容联系起来。
才能够达到学习本节的目的。
二、说教材1、说教学内容本章介绍查询和SQL简介，Access中不同类型的查询及其创建方法，针对查询的方法就划分为3种，其中SQL语句的查询显得尤为重要，基本的SQL语句包括Select、Insert、Delete和Update等的语法。
本节讲述的是SQL语句中的Select语句。
SQL语句是本章的重点，而Select语句也是学生学习SQL语句的入门的第一种语句，也是创建查询中很重要的一种查询。
本节的选择语句是上一节对于记录的操作的加深，同时也是作为学习以下SQL语句的延续。
2、教学目标基本目标：使用SQL的Select 语句查看表中的记录。
发展目标：培养学生尝试使用学到的这种语句来查看数据库中表中特定记录。
3、重难点本节的重点是了解和使用 SELECT 查询访问和操作数据库中存储的数据. 三、说教学过程（一）新课引入数据库包含相关特定主题的数据或信息。
表中保存用户输入的数据，这些数据可能按照数据库设计人员指定的字段顺序存储。
但是，最终用户有时可能只需要查看表中的一部分字段，或满足给定条件的某些记录，也可能需要查看按一些字段排序后的记录。
（二）引入新课举例1，我们校长可能将全校作为一个整体来查看学校成绩；班级教师则可能只关心每个学生的成绩；而学生处主任可能只需要已及格学生和待升学学生的记录。
换言之，各个用户根据各自的需求不同的数据组合。
（这部分内容让学生自己想如果自己是校长、班主任、学生处主任需要看到表中的什么内容。
）通过引导让学生自己找到答案。
Access学习教程学习教案
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5. 关系数据库 每一个数据库管理系统都是按一定的结构进行数据的组织的，这种数据
用数据模型来表示。数据模型可分为层次(céngcì)型、网状型、关系型 三种类型。自上世纪八十年代以来，几乎所有的数据库管理系统都是关 系数据库，如Microsoft SQL Sever，Visual FoxPro，Oracle等都采 用关系模型。我们本章要学习的Microsoft Access也是一种典型的关系 数据库。
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4. 数据库管理系统 数据库管理系统（DBMS）是建立、维护和使
用数据库，对数据库进行统一管理和控制 (kòngzhì)的系统。具体指数据库系统中管理数 据的软件系统。在计算机系统中，数据管理通 常使用数据库管理系统完成。也就是说，数据 库系统包括数据库和数据库管理系统两部分。 一个数据库系统可包含多个数据库。
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数据库窗口(chuāngkǒu) 窗口菜单
应用程序窗口 创建方法与已有对象列表
数据库组件(zǔ jiàn)选项卡
图9.1 Access 2003的窗口
图1.1 Access 2003的窗口(chuāngkǒu)
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字段与记录( jìlù)
使用户在输入数据时可以看到这个掩码，从而知道应该如何输入数据，对文本、数字、日期/ 时间和货币类型字段有效。 在各种视图中，可以通过对象的标题向用户提供帮助信息。 指定数据的默认值，自动编号和OLE数据类型没有此项属性。 是一个表达式，用户输入的数据必须满足此表达式，当光标离开此字段时，系统会自动检测 数据是否满足有效性规则。 当输入的数据不符合有效性规则时显示的提示信息。 该属性决定字段中是否允许出现Null值。 指定该字段是否允许零长度字符串。
Access数据库说课
一、教材与教学目的分析
3、教学重点、难点 [教学重点] 掌握对数据库中数据进行统计的原则，找到数
据统计的最简便直观方法。 [教学难点] 1、根据统计的需求灵活使用“总计” 功能来
建立适当的查询进行准确的统计。 2、灵活应用数据统计的能力，利用系统帮助
辅助学习。
一、教材与教学目的分析
4、教学目标 知识目标： 1、领会数据的统计在数据管理中的作用。 2、掌握数据统计的操作方法。 3、灵活应用数据统计解决常见的数据处理问题。 能力目标：培养学生自主学习的能力。以任务驱动的
况。给学生展示自我的机会。
三、教学程序及设想
7、探究提高 1)这节课所建的查询与前一节所介绍的查询有什么不同？ 2)在建立统计各线路各旅游团的女游客的缴费总额情况查询时，
将“团号”放在“线路名称”这个字段的左边或右边，结果有何 不同，为什么会这样？ 3)以参数查询的方式统计各线路旅游团中不同价格段的旅游线路 中游客的人数，如统计2000～3000元的人数。 设计意图： 在掌握了前面的操作的基础上进行巩固提高，加强对合计功能选 项的了解。尽管顺序不会改变字段的总计值，但它却决定了结果 在数据表中的显示。
教学方法，帮助学生通过练习循序渐进地掌握知识要 点，培养学生的观察能力、合作能力及创新能力。 情感目标：在学习过程中激发学生的积极性和主观能 动性，提高学生的协作精神和参与意识。
二、 教学过程与教学学法
1、教学思想方法分析： 首先，教师在提出问题和布置任务时要
注重渐进性、层次性。 其次，在学生自主探究学习的同时，教
一、教材与教学目的分析
2、学生情况分析 数据库有多种软件可以实现，如 VB、VFP等。
本课所使用的是微软公司编写的office软件系列 之一的access。本校的学生在计算机一级中学 生已经学习了office系列软件中的word，excel， powerpointቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， frontpage 等 软 件 ， 为 本 软 件 的 学 习打下了一定的基础，比其他数据库软件更容 易入门些。
Access2007_数据库说课稿
记失败。
◆ 不要形成教什么---学什么---记什么---忘什么的学习模式。 ◆ 要形成自主探究---积极思考---解决任务---总结规律的学习模
式。
◆ 学会学习的方法，就是如何思考，而不是记住一个结果，不做
记忆机器
五、教学程序设计
◆ 第一步：设计教学任务
首先提出任务：如何建立一个access数据库表。
在第四步的基础上，学生们通过讨论、思考、回答的方式已经弄清 了表的各个组成要素间的关系，那么表究竟可以总结为由哪两部分
组成的呢？这个问题提出后，还是让学生自己进行思考并总结，在
启发是由两部分组成的前提下，学生就会自己探究和思考，最终得 出表是由“表结构+表记录”两部分构成。
五、教学程序设计
◆ 第六步：解决任务的方法、思路、操作
VBA
数据库
报表
窗体
宏
三、教学方法分析
根据当前教学主题
设计教学任务（驱动）
教师
教学方法 与目标
学生选题，边学边练（自主）
总结规律和技巧
三、教学方法分析
在讲解教学任务阶段，可以采用多种教学方法，提高课堂教学质量， 比如交互式讲授法中的问答式、讨论式的方法，与学生共同思维，
讨论解决任务的方法，欲擒故纵，在解决任务的时候多问学生该怎
么做，怎么做最好，让学生跟着自己的引导主动思考解决任务的方 法、方式，激励学生的成就感，不要把解决方法直接告诉学生，再
去简单的记忆，通过问答、讨论、引导，由学生自己得出解决任务
的方法。
四、学习方法分析
◆ 课前预习，做到心中有数。（上课来干什么？） ◆ 鼓励学生回答问题，错不要紧，能思考是关键，只记成功，不
五、教学程序设计
Access数据库教程第一章(讲课用)
第1章 数据库系统概述
2．数据管理技术的发展 ． 数据处理方式可分为人工方式（ 数据处理方式可分为人工方式（人工数据处理 阶段， 1800年以前 年以前） 机械辅助方式（ 阶段 ， 1800 年以前 ） 、 机械辅助方式 （ 机械辅助 阶段，1800-1890年 机电穿孔卡方式（ 阶段，1800-1890年）、机电穿孔卡方式（机电阶 1890-1946年 电子计算机方式（电子阶段， 段，1890-1946年）、电子计算机方式（电子阶段， 1946年以后 年以后） 1946年以后）。 数据管理任务是对数据进行收集、 组织、 控制、 数据管理任务是对数据进行收集 、 组织 、 控制 、 存储、 选取、 维护等， 它可以从两个方面来概括： 存储 、 选取 、 维护等 ， 它可以从两个方面来概括 ： 一是侧重于组织业务的管理， 一是侧重于组织业务的管理 ， 负责制订并执行整 个组织中关于数据的定义、 组织、 个组织中关于数据的定义 、 组织 、 保护与有效使 用的政策、过程、实践和计划； 用的政策、过程、实践和计划； 二是侧重于技术， 二是侧重于技术 ， 负责实现以数据作为资源的集 中控制管理。 中控制管理。
数据处理 将数据转换成信息 包括数据的收集、 包括数据的收集、 管理、 管理、加工利用 乃至信息输出
数据管理 数据的收集、 数据的收集、 整理、组织、 整理、组织、 编码、存储、 编码、存储、 维护、检索、 维护、检索、 传输等操作
产出 输出结果
原料 输入
信息＝数据＋ 信息＝数据＋数据处理 “数据处理”的真正含义应该是为了产生信息而处理数据 数据处理” 数据处理
数据库管理 系统
应用程序1 应用程序
应用程序2 应用程序 …
应用程序n 应用程序
数据集 1
《Access介绍》课件
查询、报表和窗体的创建
总结词
查询用于检索数据，报表用于展示数据，窗体用于输入和编辑数据。在Access中，可以通过查询设计 、报表向导和窗体向导等工设计可以通过“查询”菜单中的“设计视图”打开，在查询设计视图中，可以选择表、字段和条 件来构建查询语句。报表和窗体可以通过“创建”菜单中的“报表向导”和“窗体向导”来创建，根 据向导提示选择数据源、字段和布局方式等参数即可快速生成报表和窗体。
表的设计与创建
总结词
表是数据库中最基本的对象之一，用于存储数据。在Access中，可以通过设计视图创建表，并定义字段、数据类 型等属性。
详细描述
首先，需要打开设计视图，选择“视图”菜单中的“设计视图”。在表设计视图中，可以添加字段、设置字段名 称和数据类型，以及设置主键等属性。完成设计后，可以保存并关闭设计视图，Access会自动创建表。
Access的优势
易用性
Access具有直观的用户界面和丰 富的帮助文档，使得用户可以快 速上手并轻松地创建和管理数据
库应用程序。
灵活性
Access支持多种数据源和文件格 式，用户可以轻松地导入和导出 数据，实现数据的共享和交换。
集成性
Access可以与其他微软办公软件 如Word、Excel和Outlook等集 成，方便用户在办公环境中使用
跨平台化
为了满足更多用户的需求，未来Access可能会推出更多跨 平台版本，支持Windows、Mac、iOS等多种操作系统。
如何更好地学习和使用Access
实践操作
通过实际操作，不断熟悉 Access的各种功能和工具 ，提高自己的操作技能。
参加培训课程
参加专业的培训课程，系 统地学习Access的知识和 技能，加深对Access的理 解。
Access数据库说课
Access数据库说课尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《Access 数据库》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Access 数据库》是一门实用性很强的课程，它在当今信息时代具有重要的地位。
本次选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，该教材内容丰富，结构清晰，案例实用，能够很好地满足教学需求。
教材中首先介绍了数据库的基本概念和 Access 数据库的操作界面，为后续的学习打下基础。
然后逐步深入，讲解了表的创建与设计、查询的使用、窗体的制作、报表的生成等核心内容。
通过实际案例的操作，让学生能够将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，但对于数据库的概念和操作还比较陌生。
学生们思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对一些抽象的概念理解不够深入，操作不够熟练等。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生，通过实际操作和案例分析，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学目标1、知识目标让学生了解数据库的基本概念，包括数据库、数据表、字段、记录等。
掌握 Access 数据库的基本操作，如创建数据库、创建表、输入数据等。
学会使用查询功能获取所需的数据。
2、能力目标通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
提高学生的信息处理能力和逻辑思维能力。
3、情感目标激发学生对数据库学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
让学生体会到数据库在实际生活中的应用价值，增强学生的学习动力。
四、教学重难点1、教学重点表的创建与设计，包括字段的数据类型、字段属性的设置等。
查询的创建与使用，掌握不同查询类型的特点和应用场景。
2、教学难点复杂查询条件的设置，如多条件查询、排序和筛选等。
数据库应用基础——Access(高教版)教案：第1节 数据库基础知识
第1节数据库基础知识知识目标：了解数据库基础知识和基本概念认识ACCESS的界面和基本工具技能（能力）目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。
培养学生的创新意识、创新能力。
情感目标、价值观目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。
通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。
教学重难点：掌握数据库的基础知识和概念是本节的重点也是难点。
教学方法和工具：讲授法、讨论法使用多媒体教学工具教学过程：第一课时：1.1、 Access界面使用一、 Access的启动与退出二、菜单栏三、工具栏四、主要特点和功能五、打开数据库1.2、数据库基础知识一、基本概念：1、数据：是指存储在某一种媒体上能够识别的物理符号。
包括“数据内容”和“数据形式”两个方面2、数据处理：是指将数据转换成信息的过程。
即从大量的数据中找出对人有用的数据的过程。
二、计算机数据管理：1、利用计算机设备对数据进行分类、组织、编码、存储、检索和维护。
2、发展过程：人工管理、文件管理、数据库系统、分布式数据库系统、面向对象的数据库系统。
三、数据库系统1、数据库的概念数据：数据库: （Data Base）是存储在计算机存储设备上，结构化的相关数据集合。
它不公包括描述事物的数据本身，还包括相关事物之间的联系。
数据库应用系统：是指系统开发人员利用数据库系统资源开发出来的，面向某一类实际应用的应用软件系统。
数据库管理系统：（DBMS）为数据库的建立、使用和维护而配置的软件。
数据库系统：(DBS)引进数据库技术后的计算机系统，实现有组织地、动态地存储大量相关数据，提供数据处理和和信息资源共享的便利手段。
数据库系统的组成：硬件系统、数据库集合、数据库管理系统及相关软件、数据库管理员(DBA)、用户。
2、数据库系统的特点实现数据共享，减少数据冗余采用特定的数据模型具有较高的数据独立性有统一的数据控制功能3、数据库管理系统：为数据库的建立、使用、和维护而配置的软件功能：数据定义、数据操纵、数据库运行管理、数据组织.存储和管理、数据库建立和维护、数据通信接口组成：数据定义语言及翻译处理程序、数据操纵语言及其编译（或解释）程序、数据库运行控制程序、实用程序第二课时：练习课课堂作业：请学生将练习过程中完成的课堂作业上交教师机。
ACCESS说课稿
Access2000数据库管理（共两课时）【教学目标】:1、理解数据库的含义2、掌握数据库的创建、打开与保存3、表的建立、字段的设置、字段的添加、修改、删除4、掌握记录的添加修改、删除【教学重点】：数据库的创建，表字段的设置与修改、记录的修改与删除【教学难点】：字段结构的修改，主键概念及设置【教学方法】学生自主探究，任务驱动，教师讲解，小组协作学习【教学资源】网络机房、ACCESS教学课件、ACCESS学案【课时安排】第一课时：学习数据库的创建、打开与保存，掌握表的建立、字段的设置、字段的添加、修改、删除方法，了解主键的含义及设置方法，掌握记录的添加修改、删除方法第二课时：巩固上节课内容，做相关题库练习【教学过程】第一课时：一、师介绍数据库及数据库管理系统的基本概念“数据库”就是为了实现一定的目的按某种规则组织起来的“数据”的“集合”图书管理员在查找一本书时，首先要通过目录检索找到那本书的分类号和书号，然后在书库找到那一类书的书架，并在那个书架上按照书号的大小次序查找，这样很快就能找到我所需要的书。
数据库里的数据像图书馆里的图书一样，也要让人能够很方便地找到才行。
如果所有的书都不按规则，胡乱堆在各个书架上，那么借书的人根本就没有办法找到他们想要的书。
同样的道理，如果把很多数据胡乱地堆放在一起，让人无法查找，这种数据集合也不能称为"数据库"。
数据库的管理系统就是从图书馆的管理方法改进而来的。
人们将越来越多的资料存入计算机中，并通过一些编制好的计算机程序对这些资料进行管理，这些程序后来就被称为"数据库管理系统"，它们可以帮我们管理输入到计算机中的大量数据，就像图书馆的管理员。
我们将要学习的Access也是一种数据库管理系统。
二、启动Access2000，介绍该软件的基本界面三、师介绍字段、记录和值的概念：在数据库中，对表的行和列都有特殊的叫法，每一列叫做一个“字段”。
二级ACCESS培训教案(每次上课详细内容安排)
二级ACCESS培训教案(每次上课详细内容安排)第一章：数据库基础知识1.1 数据库的概念与分类1.2 数据库管理系统的作用与功能1.3 关系型数据库的基本结构1.4 认识ACCESS 2013界面及功能第二章：表的创建与使用2.1 数据类型与字段属性2.2 创建表的方法2.3 数据输入与表的导入2.4 表的基本操作第三章：数据查询3.1 查询的类型与作用3.2 选择查询的创建与运行3.3 参数查询的创建与运行3.4 操作查询的创建与运行3.5 交叉表查询的创建与运行第四章：窗体的设计与使用4.1 窗体的概念与作用4.2 窗体的创建方法4.3 窗体控件的添加与布局4.4 窗体的属性设置4.5 窗体的数据绑定与显示第五章：报表的创建与使用5.1 报表的概念与作用5.2 报表的创建方法5.3 报表控件的添加与布局5.4 报表的属性设置5.5 数据排序与分组5.6 报表的预览与打印第六章：宏的使用6.1 宏的概念与作用6.2 宏的创建与运行6.3 宏的基本操作6.4 宏的安全性设置第七章：模块与VBA编程7.1 模块的概念与作用7.2 VBA编程环境7.3 VBA数据类型与变量7.4 VBA运算符与表达式7.5 VBA控制结构第八章：数据分析与决策8.1 数据分析的概念与方法8.2 数据透视表的作用与创建8.4 预测值与假设检验第九章：ACCESS 2013高级应用9.1 数据库的优化与维护9.2 数据的导入与导出9.3 数据共享与并发控制9.4 安全性与权限管理第十章：综合实战案例10.1 案例一：学生信息管理系统10.2 案例二：图书馆管理系统10.3 案例三：销售数据分析系统第十一章：数据库安全与权限管理11.1 数据库安全的重要性11.2 用户权限的设置与管理11.3 密码策略与加密技术11.4 备份与恢复策略第十二章：宏与VBA高级应用12.1 宏的调试与优化12.2 VBA函数与对象属性12.3 VBA数组与集合12.4 面向对象编程第十三章：数据可视化与报告13.2 图表的类型与创建13.3 仪表板的设计与实现第十四章：ACCESS与其他应用程序的集成14.1 OUTLOOK与ACCESS的集成14.2 EXCEL与ACCESS的交互14.3 WORD与ACCESS的集成14.4 POWERPOINT与ACCESS的集成第十五章：项目实战与案例分析15.1 实战案例一：员工信息管理系统的开发15.2 实战案例二：客户关系管理系统的构建15.3 实战案例三：库存管理系统的优化15.4 实战案例四：在线考试平台的制作重点和难点解析本文教案涵盖了ACCESS 2013的基本操作、数据库设计、数据查询、窗体与报表创建、宏与VBA编程、数据分析、高级应用和实战案例等内容。
Access基础教程课程设计 (2)
Access基础教程课程设计1. 课程概述Access（又称Microsoft Access）是微软公司推出的关系型数据库管理系统。
通过Access，用户可以创建和处理文件中的数据、执行数据的查询以及将数据与其他用户共享。
本课程将全面介绍Access中的所有基础知识，并让学生通过实战的方式掌握数据库的设计与使用。
2. 教学目标本课程旨在让学生：1.非常熟练地掌握Access的基础操作，如数据库的创建、表格的设计、查询的执行等。
2.了解数据库设计的基本原则，以及如何将数据库应用到实际工作中。
3.学会利用Access生成报表并进行分析处理。
3. 课程内容3.1 Access基础操作1.Access的概述与安装2.数据库的创建与打开3.数据表的创建与编辑4.数据查询与二次筛选5.数据报表的创建与生成3.2 数据库设计1.数据库的基础概念2.关系型数据库的设计原则3.案例分析：创建人事管理数据库4.高级数据库设计：索引、外键等3.3 数据分析与报表1.数据分析处理的基础理论2.数据透视表的创建与应用3.报表生成：基本报表、交叉报表、多重报表等4.数据汇总：分类合计、分组汇总等4. 教学方法1.理论授课2.实践操作3.案例分析4.课程设计5. 课程评估方式1.作业2.期末考试6. 参考教材1.《Access权威指南》2.《Access数据库应用与案例教程》3.《Access数据库编程实用技术解析》7. 教学计划章节主要内容课时数1 Access基础操作 22 数据库设计原则 23 案例分析：人事管理 34 高级数据库设计 15 数据分析与报表 26 期末测试 18. 结束语本课程是一门系统地讲解Access数据库的基础操作与设计原则的课程。
任何对Access有兴趣的人都可以参加本课程。
通过本课程的学习，学生们将可以更好地应用Access数据库来为日常工作提供更好的支持。
《ACCESS入门教程》课件
本教程的目标
本教程旨在让你掌握ACCESS的基础知识和应用技巧，并通过实例演示帮助你 理解和应用这些知识。无论你是初学者还是有一定经验的用户，本教程都能 帮助你提升你的技能。
创建ACCESS数据库
学习如何使用ACCESS创建数据库，定义表格和字段，并设置约束条件和关联 关系。
数据库对象
表格
了解如何创建和管理表格，定 义字段和数据类型。
《ACCESS入门教程》PPT 课件
本PPT课件将带你深入了解ACCESS数据库的基础知识和高级应用，助你成为 ACCESS大师！掌握数据库管理和编程技巧，开启数据时代的探索之旅！
ACCESS是什么？
ACCESS是一款强大的关系型数据库管理系统，可用于创建和管理数据库。它具有用户友好的界面和丰富的功 能，被广泛用于各种应用场景。
ACCESS的应用场景
个人数据库
ACCESS可帮助你创建个人数据库，用于管理联 系人、物品清单等个人信息。
学术研究
ACCESS可以帮助学者和研究人员存储和分析实 验数据、调查结果等。
小型企业
ACCESS适用于小型企业，可用于存储客户信息、 销售数据、库存管理等。
项目管理
ACCESS可用于创建项目管理数据库，帮助团队 跟踪任务、进度和资源分配。
总结
1 课程回顾
回顾课程中学到的重要概念和技能。
2 下一步行动
给出继续学习和实践的建议，以进一步加强你的ACCESS技能。
基本操作
1
创建和打开数据库
了解如何创建新的数据库文件，并打开现有的数据库。
2
添加和编辑数据
学习如何向表格中添加和编辑数据，保持数据库的准确性。
3
保存和备份数据库
access 教案
access 教案《access教案》一、教学目标1. 让学生了解Access软件的基本功能和操作方法。
2. 通过实践操作，让学生掌握创建数据库、表、查询等操作，提高他们的数据库操作能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，让他们能够自主探索Access软件的使用技巧和方法。
二、教学准备1. 准备一些Access软件安装包和相关文档资料。
2. 准备一些学生用的电脑和相关软件。
3. 准备一些图片和视频，用于教学演示。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师可以通过展示一些Access软件的图片和视频，让学生了解Access软件的基本功能和操作方法。
同时，教师也可以通过一些简单的操作演示，让学生了解Access软件的基本操作流程和注意事项。
2. 知识讲解（20分钟）教师对Access软件的基本功能和操作方法进行讲解，包括创建数据库、表、查询等操作的基本步骤和方法。
同时，教师也可以通过一些案例和实例，让学生了解Access软件在实际应用中的使用方法和技巧。
3. 实践操作（40分钟）教师发放一些学生用的电脑和相关软件，让学生进行实践操作。
教师可以在旁边进行指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们自主探索Access软件的使用技巧和方法。
通过实践操作，学生可以更好地掌握Access软件的基本操作方法和技巧。
4. 小组合作（15分钟）学生可以将自己分成若干个小组，每个小组选择一个主题，利用Access软件创建数据库、表、查询等操作，并进行展示和交流。
教师可以给予评价和反馈，表扬表现优秀的小组，鼓励表现稍差的小组继续努力。
5. 总结归纳（5分钟）教师对本课的知识点进行总结和归纳，强调Access软件的基本操作方法和技巧，鼓励学生将在课堂上学到的知识和技能应用到日常生活中去。
同时，教师也要对学生的表现进行及时的评价和反馈。
四、教学反思通过本课的教学，我注重通过实践操作和小组合作，让学生掌握Access软件的基本功能和操作方法，培养他们的创新意识和实践能力。
Access数据库第一章数据库基础知识讲课文档
Access数据库第一章数据库基础知识讲课文档一、数据库的概念在我们的日常生活和工作中，数据无处不在。
从我们的个人信息，如姓名、年龄、联系方式，到企业的销售数据、财务报表、客户信息等等，这些都是数据。
但是，仅仅拥有这些数据是不够的，我们还需要对它们进行有效的管理和组织，以便能够快速、准确地获取我们需要的信息。
这就是数据库出现的意义。
简单来说，数据库就是一个有组织的数据集合。
它不仅仅是一堆数据的简单堆积，而是按照一定的规则和结构进行存储和管理的。
就好像一个图书馆，里面的书籍不是随意摆放的，而是按照一定的分类和编号系统进行排列，以便读者能够方便地找到他们想要的书籍。
数据库的主要目的是为了帮助我们更好地存储、管理和检索数据。
通过使用数据库，我们可以确保数据的准确性、完整性和一致性，避免数据的重复和错误。
同时，数据库还提供了强大的查询和分析功能，帮助我们从大量的数据中提取有价值的信息。
二、数据库管理系统（DBMS）要实现对数据库的有效管理，我们需要使用数据库管理系统（DBMS）。
DBMS 就像是数据库的“大管家”，它负责管理数据库的结构、组织数据的存储、处理数据的访问请求、保证数据的安全性等等。
常见的 DBMS 有很多，比如 Microsoft Access、MySQL、Oracle、SQL Server 等。
这些 DBMS 都提供了一系列的工具和功能，帮助我们创建、修改和操作数据库。
以 Microsoft Access 为例，它是一个易于使用的桌面数据库管理系统，适合小型和中型规模的数据库应用。
通过 Access，我们可以使用可视化的工具来创建表、查询、窗体、报表等数据库对象，而无需编写复杂的代码。
三、数据库的基本结构数据库通常由多个表组成。
表是数据库中最基本的存储单元，它就像一个 Excel 工作表，由行和列组成。
每一行代表一条记录，每一列代表一个字段。
例如，我们有一个学生信息表，其中可能包含学号、姓名、年龄、性别、班级等字段。
Access数据库实用教程(微课版第3版)-教学设计(课程思政版)
第2章数据库的创建和操作
2.3数据库的管理
增强学生的数据保护意识，提升学生的职业道德修养。
在教学过程中，以社会热点新闻“某公司管理员删除数据库跑路事件”为切入点，强调设置数据库密码、数据库备份和还原的重要性，引导学生对职业道德修养重要性的反思，促进学生大局观、集体观的形成，激发学生的社和集体责任感，凝练“增强爱岗敬业、诚实友善意识”。
第5章窗体的设计和应用
5.1.1窗体概述
增强学生的数据保护意识，培养学生的数据素养。
在教学过程中，教师通过讲解窗体的概念和作用，让学生了解创建和使用窗体，可以有效地对数据进行保护，从而增强学生的数据保护意识，达成维护数据安全目的。
第8章Access的编程工具VBA
8.7 VBA的数据库编程
使学生养成认真负责的工作态度、一丝不苟的工匠精神，树立创新意识和科学报国思想。
4.7.3使用数据操纵语句
培养学生“实事求是，科学严谨”的求知意识，教育学生在解决学习或者工作中遇到的问题时，要理论联系实际。
在教学过程中，教师根据一定条件或条件组合从已知数据库中检索出满足用户需求的数据，从中得到精确的、有价值的信息，从而培养学生“实事求是，科学严谨”的求知意识，教育学生在解决学习或者工作中遇到的问题时，要理论联系实际，着重加强学生“空谈误国，实干兴邦”理念。
《Access数据库》“课程思政”教学设计
章节
“课程思政”教学目标
“课程思政”教学设计
第1章Access基础
1.1.1数据管理技术发展过程
使学生建立“技术强国”思想，激发学生的爱国主义热情。
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还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
以上是我本次课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢！
二、说教材
3、教学的重点和难点 （1）教学重点：表的概念；表中每个字段是 10种类型中的哪一种。
（2）教学难点：四种建表方法的优缺点。
三、说教法和学法
1、说教法
《access》是一门操作性，实用性很强的学科，在教学中我们要着重培 养学生的动手能力，因此我主要采用了以下的教学方法： 我将本课程分为两部分：理论课（1课时）和 实践课（2课时）。 理论课以讲授、学习新知识为主，采用教师讲解法、教师演示法和个别学 生演示法，引导学生自主思考。 实践课以学生操作为主，采用个人完成法、分组完成法和分组竞争法。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
二、说教材
1、地位和作用
“建立表”是《Access 2003应用基础》 第3章“表的操作” 中第一节的内容。 在此之前，学生们已经学习了 “数据库 的创建与维护”，本课的“建立表” 是 上次课内容的延伸，它也将是以后课程
的基础，因此本课在整个教材中起着承
将学习在数据库中填入主要成员：表，并展示建成后的效果。 教师讲解 (20分钟) （一）讲解本课知识点 ：
（1）表的定义
（2）Access有10种数据类型，需根据实际需要确定使用哪ห้องสมุดไป่ตู้类型。
四、说教学过程
理 论 课
（二）表的创建（以教师演示为主）
四种创建表的方法
（1）使用向导创建表 （2）使用数据表视图创建表 （3）使用设计视图创建表 （4）通过导入或链接方法创建表 演示
三、说教法和学法
2、说学法
《Access》学法指导非常重要，我确定以下几种学法：
(1)自主探究法：提出以完成任务为目标，要求学生自主完成所要求的内 容并逐渐能自学教材内容。 (2)合作探究法：将学生适当搭配分成几个小组，完成难度较大的操作题， 遇到问题的时候，进行合作讨论，并让基础好的学生来帮我教。 (3)实践延伸法：在许多软件中，操作都是大同小异，要学会做到举一反三。
演示
演示
演示
三、说教学过程
理 论 课 学生演示 (15分钟) 一、照原样演示：为了调动学生学习的积极性，并了解学生掌握知识的程度， 我采取学生抢答和个别提问相结合的方法让学生将刚才的内容上台演示一遍。
二、提前先演示：随着课程的深入，学生演示部分我将它提到老师讲解之前 完成，让学生在上一节操作课中完成书上例题操作。 课堂总结 （5分钟）
总结四种建表的方法，分析其优、缺点，结合刚才的学生演示提出在操 作过程中应注意的问题。
布置作业 （3分钟） 一、理论作业：P64 一（1）、（2）
二、实践课作业： 布置下次实践课作业
四、说教学过程
实 践 课
实践课以学生操作为主，因为学生的基础差异较大，因此在操作上由简到
繁分成三个阶段：（也称闯关练习） 第一关为必闯关，要求每位学生独立完成课后P64的上机作业，做完的同 学通过电子教室的作业提交功能上交作业。 第二关为修练关，根据各专业学生情况，布置一些和社会需求相关的操作 题（将作业分发到学生桌面），要求分组完成。 第三关为提高关，让学生将下一节课要学习的内容先自行操作一下，锻炼 学生的自学能力。
Access 2003中文版实用教程
------表的创建
单位：泸州财经学校 许丽萍
（一） 操 作 说 课 法 容 方 内
一、说学生 三、说教法和学法 五、说教学反思 二、说教材 四、说教学过程
一、说学生
首先由于学生来源不同，技能基础和个性差异较大 ，部分学生 对计算机知识不甚了解，动手能力较差； 其次本次课程设计所针对的学生是财会类中专生，对表的汇总、 计算要求较高，因此在教学中要加强这一部分练习，让学生学 有所用。
五、说教学反思
下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思 ： 一、分层教学：由于学生知识水平有差异，必须照顾到不同层次学生实际情况。 因此在教学中，我尽量分配基础差的学生做较容易的作业，逐渐增强难度，增进 其能力，对于基础较好的学生则要大胆放手让他们做难度较大的作业，并让其帮 助学习中遇到困难的同学。使不同的学生都有收获。 二、学生是主体：在计算机教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发 的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐 趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且
上启下的作用。
二、说教材
2、教学目标
根据计算机教学大纲和新课改理念，我将本课的教学目标设计为： （1）理论教学目标 ：掌握表的基本概念 ；根据所要建立的表，认真分析 表中每个字段的类型。 （2）实践教学目标 ：在实践教学过程中，我注重任务的层次性，提出： (a)基本实践教学目标：完成书上已演示过的例题，且要求学生独立完成 课后要求的操作题； (b)提高实践教学目标：收集一些有代表性的题供学生选择,并预习下一节 课要讲的内容；另外在查看实际操作情况后再灵活调整教学进度和深度，从 而保证每位学生都有一定的收获。
四、说教学过程
说明：本课分理论课（1课时）、实践课（2课时）二种课型，今天我这 两种课型来说一下我的教学过程设计：
理 论 课 导入新课 (２分钟) 教师讲解 (20分钟) 学生演示 (15分钟)
布置作业 （3分钟）
课堂总结 （5分钟）
四、说教学过程
理 论 课
导入新课 （２分钟）
将上节课学习的两种建立建数据库的方法复习一下，并提出本次课我们