设计和交流中的技术语言
设计和交流中的技术语言(三视图)
尺寸标注的规则
尺寸标注应遵循国家标准和行业规范， 使用统一的符号和格式进行标注，以 确保尺寸信息的准确性和一致性。
符号与标记
01
符号与标记的定义
符号与标记是指在三视图中使用的特定图形和文字符号，用于表示物体
的某些特征和属性。
02
符号与标记的种类
常见的符号与标记包括表面处理符号、材料符号、工艺符号等。
准确绘制线条和尺寸
01
使用精确的线条绘制物体的轮廓 和细节，确保线条清晰、准确。
02
标注准确、完整的尺寸，包括长 度、宽度、高度以及角度等。
注意细节和精度
关注细节，如孔洞、凸起、凹槽等， 确保准确绘制。
使用测量工具和绘图软件提高精度， 避免误差。
合理使用图例和标记
使用统一的图例和标记符号，方便读 者理解。
03
符号与标记的应用
在实际设计和交流中，应根据需要选择合适的符号与标记，以清晰地表
达物体的属性和特征。同时，应遵循国家标准和行业规范，确保符号与
标记的一致性和准确性。
03
三视图的应用
建筑制图
01
02
03
建筑平面图
显示建筑物的平面布局， 包括房间、门窗、楼梯等。
建筑立面图
展示建筑物的外观立面，物体表面点和投影面的线，用 于将物体表面上的点投射到投影面上。
投影线的分类
根据投影方向的不同，投影线可以分为正投影线和 斜投影线。正投影线与投影面垂直，斜投影线与投 影面倾斜。
投影线的特性
投影线具有不可见性，即当物体表面与投影 面平行时，该表面的投影线不可见。
投影面
投影面的定义
电路原理图
展示电子设备的电路原理，用于分析和设计电 路。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和交流中的技术语言》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计和交流中的技术语言》是一门针对设计和交流领域的学术课程，旨在帮助学生提升对技术语言的理解和运用能力，进一步培养其在设计和交流过程中的专业素养。
二、课程目标1. 帮助学生掌握技术语言的基本含义和运用方法；2. 培养学生对于设计和交流中技术语言的敏感度和应变能力；3. 提升学生技术语言表达的准确性和效果，从而更好地沟通和合作。
三、教学内容1. 技术语言的基本内涵和特点；2. 设计和交流中常用的技术语言；3. 技术语言的应用场景和实践案例；4. 技术语言的表达方法和技巧。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和案例分析，深入剖析技术语言的内涵和特点；2. 实践演练：组织学生进行设计和交流活动，让他们在实践中感受和运用技术语言；3. 小组讨论：设置小组讨论环节，让学生分享和交流彼此在设计和交流中的技术语言体会；4. 作业实践：布置相关作业任务，让学生在作业中巩固技术语言的理解和应用能力。
五、考核方式1. 课堂参与度：包括积极发言、互动讨论等；2. 作业完成情况：完成规定的课后作业任务；3. 期末考试：进行理论知识和应用能力综合性考核。
六、教学资源1. 《设计和交流中的技术语言》教材；2. 相关学术期刊和案例分析；3. 互联网资源和专业网站。
七、教学安排1. 每周2节课，每节1.5小时；2. 第1-4周：技术语言基础知识讲解；3. 第5-8周：设计和交流中的技术语言应用实践；4. 第9-12周：综合训练和作业完成；5. 第13周：期末考试。
八、总结《设计和交流中的技术语言》作业设计方案旨在通过理论讲解、实践演练和作业完成，帮助学生全面掌握技术语言的基本知识和应用能力，提升其在设计和交流中的专业素养和表达能力。
通过本课程的学习，学生将更好地理解和运用技术语言，为未来的设计和交流工作打下坚实基础。
第二课时一、设计理念本作业设计旨在帮助学生进一步了解和掌握技术语言的特点和应用场景，提高他们的设计和交流能力。
设计和交流中的技术语言
d. 画底稿 用稍硬的铅笔（ 铅笔 铅笔） 用稍硬的铅笔（2H铅笔）。 画图顺序： 由大到小、由外形到内形及 形及3 画图顺序：为由大到小、由外形到内形及 个 视图配合作图，使每个部分符合“长对正、 视图配合作图，使每个部分符合“长对正、高平 作图 齐、 宽相等”的投影规律。 宽相等”的投影规律。 e.检查和描深 检查和描深 底稿完成后，按原画图顺序仔细检查， 底稿完成后，按原画图顺序仔细检查，纠正 错误和补充遗漏， 错误和补充遗漏，用 HB 或 B 铅笔按标准线描出 各线条。 各线条。
图样
► 包含：机械加工图、建筑施工图、装潢布线 包含：机械加工图、建筑施工图、装潢布线
图、电子电路图
► 适用范围：呈现复杂产品的设计方案和对设 适用范围：呈现复杂产品的设计方案和对设
计进行详细说明
► 特点：规范、直观、准确 特点：规范、直观、准确
图表
► 包含：零件规格表、设计草图、设计效果图 包含：零件规格表、设计草图、设计效果图 ► 适用范围：比较方案 适用范围：比较方案
3.两直线相交处要避免间隙或线段出界。 两直线相交处要避免间隙或线段出界。 两直线相交处要避免间隙或线段出界 4.两线相切的切点处，应画成一条线粗。 两线相切的切点处，应画成一条线粗。 两线相切的切点处
三个视图的位置
选择主视图 是主要视图。选择表现形态结构最多的面， 形态结构最多的面 是主要视图。选择表现形态结构最多的面，同 时兼顾其他两个视图 虚线尽量少 画图步骤 a.确定画图比例和图纸幅面 确定画图比例和图纸幅面 根据所画物体的大小和复杂程度选用 b.布置视图位置 布置视图位置 主视图确定之后，其他两个视图也就相应地确定了。 主视图确定之后，其他两个视图也就相应地确定了。 注意：考虑到尺寸布置的需要， 注意：考虑到尺寸布置的需要，可适当加大各 视图之间的距离， 视图之间的距离， c.在图纸上画出各视图的中心线、对称线、轴线及 在图纸上画出各视图的中心线、对称线、 在图纸上画出各视图的中心线 其他基准线。 其他基准线。
通用技术 设计和交流中的技术语言
《三视图》
1.根据立体图和主视图，补画俯视图和左视图中缺少的图线。
《三视图》
2.根据立体图和主视图，补画俯视图和左视图中缺少的图 线。
《三视图》
《三视图》
3.根据立体图补全三视图中所缺的图线
《三视Байду номын сангаас》
仔细观察下图找出设计不合理的地方如果你是一名规划设计人员在原来的基础上进行设计修改自行车棚公共电话亭小卖部运动场操场实验楼教学小树林教学楼教学楼楼校门房马路公共汽车站人行道人行道人行横道公共汽车轿车三视图三三视图及其画法三三视图及其画法三视图如何制作小零件
通用技术—《技术与设计1》
LOGO
第二章 设计的基础
《三视图》
2、三视图的形成
A、从前向后看，即 得V面上的投影，称 为主视图； B、从左向右看，即得 在W面上的投影，称为 侧视图或左视图； C、从上向下看，即 得在H面上的投影，称 为俯视图。
《三视图》
三个视图的位置：
三视图的形成及位置关系:
《三视图》
《三视图》
作三视图应注意轮廓线的标注，并且被挡住 的轮廓线应画成虚线，未被遮住的轮廓线应 画成实线。
三视图的形成及其投影规则：
主视图：长和高 左视图：宽和高
主视图
《三视图》
左视图
俯视图：长和宽
长对正
俯视图
高平齐
宽相等
画图步骤 a.确定画图比例和图纸幅面
《三视图》
b.布置视图位置（主视图：选择表现形态结构最多 的面，同时兼顾其他两个视图，虚线尽量少） c.在图纸上画出各视图的中心线、对称线、轴线及 其他基准线。
绘制草图是不用绘图仪器，而按目测比例徒手画 出图样的绘图方法，这种图样称为草图或徒手图 。 主要用于现场测绘、设计方案讨论或技术交流。
2.2.3 设计和交流中的技术语言
第二章技术及其性质第3节设计和交流中的技术语言一、教学目标1．知识与技能掌握“设计过程”和“最终产品”的基本评价方法，懂得“设计的交流”的意义和基本方法。
2．过程与方法（1）能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识。
（2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价，并写出设计总结报告。
（3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
3．情感态度与价值观认识设计评价的重要性，能够正确客观的的评价产品，树立质量管理意识，形成负责任的设计思想。
认识设计交流的意义，树立交流学习、合作学习意识。
二、教学重难点1．教学重点如何对设计过程和最终产品进行评价，理解评价与交流的关系。
2．教学难点如何来进行多方面的评价。
三、课时安排3课时。
四、教学过程[导入][问题] 我们为什么要进行期中考月考，这样的考试有什么作用？[学生讨论][教师评析] 我们进行考试是要对同学们一段时间的学习有一个检测，让同学、让老师知道你在什么地方学得好，又在什么地方掌握的不够扎实，然后好针对相应的问题对症下药。
并且能让同学们对学习有更深的认识，使我们学得更好，提高我们的学习成绩。
[PPT展示] 那什么是设计的评价？[新课导入]设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
[PPT展示] 那为什么要对设计的进行评价呢？[学生讨论][教师评析] 因为它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。
[问题] 如果没有期中考、月考可能会出现什么情形？[学生讨论][问题] 那如果没有评价，一项设计又将可能出现哪些情形？[学生讨论][教师评析] 没有考试有些同学学习就可能会放松，然后呢学习成绩就可能会下降。
同样没有设计的评价，就可能会出现设计的产品质量不过关、设计的产品不好等各项问题。
高中通用技术2.3 设计和交流中的技术语言
第二章设计的基础第三节设计和交流中的技术语言【教学目标】1、了解设计和设计和交流中的技术语言及其作用2、掌握一般技术图样所采用的投射方法。
2、绘制简单的三视图，根据三视图了解实物。
教学内容分析1、设计和交流中的技术语言及其作用2、机械制图与识读基础3、三视图的形成、三视图的展开、三视图的画法要求学生能够绘制简单的三视图。
【教学重点】三视图的形成、三视图的展开、三视图的画法。
【教学难点】投影与三视图的对应关系，三视图的意义。
【教学过程】一、设计和交流中的技术语言及其作用技术语言：口头语言、文本语言、技术符号、技术图纸、图样图标、模型、网页、计算机演示二、机械制图与识读基础（一）投影与投影法1.什么是投影？物体在可见光的照射下，会在地面或墙面上投下影子，这就是物体的投影。
运用实际影子的例子，用课室的投影仪的辅助之下就能说明。
通过图片讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。
2. 什么是正投影？用相互平行的光线作为投影线，且投影面与投影线垂直的投影。
2.正投影的三个特性：真实性、积聚性和收缩性根据这三个特性，可以画出正投影。
单个投影的不足：不同的物体它的投影可以相同，不能靠一个投影来确定物体的形状，于是引出三视图。
（二）三视图及其画法1.认识三视图V——表示正投影面，从前往后看，得到的视图叫主视图，反映物体主要形状特征；H——表示水平投影面，从上往下看，得到俯视图； W——表示侧面投影面，从左往右看，得到左视图。
2.三个视图之间的规律：俯视图在主视图下方，且长对正；左视图在主视图右方，且高平齐；左视图和俯视图，宽相等。
3.三视图欣赏4.三视图的画法：1）绘制一条水平线（作为主视图和左视图的底线）、一条垂直线；2）画出正视图；3）在主视图的右下角引一条与水平线成45°的斜线；4）画出俯视图；5）画出左视图。
5.思考题1）圆管的三视图该怎么画？6、练习画三视图（三）其他技术图纸1、草图2、机械加工图（零件图）3、电路图课后阅读：教材上：常用电器、电机符号图小结：三视图三个视图之间的规律是什么？长对正、高平齐、宽相等。
通用技术：设计的基础——设计和交流中的技术语言
三个不同物体试图相同
（二）二视图 主视图和俯视图
二视图： 二视图：主视图和俯视图的展开
主视图和俯视图的关系： 主视图和俯视图的关系： 主俯视图“长对正” 主俯视图“长对正”
主视图和左视图
主视图和左视图的关系： 主视图和左视图的关系： 主、左二视图的高相等
（四）三视图
1 三视图的视图
三投影面体系的3 三投影面体系的3个互 相垂直的投影面： 相垂直的投影面： 正投影面V（简称正面） 简称正面） 水平投影面H （简称 水平面） 水平面） 侧投影面W （简称侧 面）
• （6）尺寸标注不应闭合 • （7）标注角度的尺寸数字一律写成水平方 向 • （8）尺寸应标注在图形最明显的位置，同 尺寸应标注在图形最明显的位置， 一位置的尺寸在视图中只能标明一次 • （9）半圆或不足半圆的圆弧要标注半径
五、机械加工图的识图
（一）读零件图的作用、方法、步骤 读零件图的作用、方法、
• 在机械制图中，常常使用互相平行的光线作为投 机械制图中 常常使用互相平行的光线作为投 平行 影线，这叫做平行投影法 平行投影法。 影线，这叫做平行投影法。 •
正投影：投影线垂直投影面，所得投影称为视图 正投影：投影线垂直投影面，所得投影称为视图
• 平行投影法 •
斜投影：投影线和投影面倾斜（机械制图中不采用） 斜投影：投影线和投影面倾斜（机械制图中不采用） 不采用
第三节
• • • • • • • • •
设计和交流中的技术语言
一、设计交流中的技术语言及其作用
口头语言 文本语言 技术符号 技术图纸 图样 图表 模型 网页 计算机演示
二、机械制图与识图基础
（一）投影和投影法
在阳光或者灯光的照射下，物体在地面或者墙面上 阳光或者灯光的照射下，物体在地面或者墙面上 或者灯光的照射下 地面或者墙面 就会出现它的影子 这就是物体的投影。 影子， 就会出现它的影子，这就是物体的投影。 在平面上画出物体投影的原理和方法，用来表示物 平面上画出物体投影的原理和方法， 画出物体投影的原理和方法 体的形状和大小 这种方法叫做投影法。 形状和大小， 体的形状和大小，这种方法叫做投影法。 我们将光线叫做投影线。 我们将光线叫做投影线。 光线叫做投影线 影子所在的平面叫投影面。 影子所在的平面叫投影面。 投影面 影子叫投影 影子叫投影
设计和交流中的技术语言
设计和交流中的技术语言引言在设计和交流领域，技术语言是非常重要的工具。
它们不仅仅是用来描述和表达思想的工具，更重要的是它们能够帮助我们更好地理解和沟通设计和技术方面的知识。
在本文中，我们将讨论设计和交流中常用的技术语言，并探讨它们在不同场景下的应用。
1. UML（统一建模语言）UML是一种用于软件工程和系统设计的标准化建模语言。
它使用图形符号来表示不同的软件组件、关系和行为。
UML被广泛应用于需求分析、概念设计、详细设计和系统建模等领域。
通过使用UML，设计师能够以一种标准化的方式描述系统的结构和行为，从而更容易理解和交流设计思想。
在UML中，常见的图形符号包括类图、用例图、时序图、活动图等。
这些符号能够清晰地展示系统的结构、流程和交互关系。
通过UML，设计师可以将复杂的系统拆解为可理解的模块，并更好地与开发人员、测试人员和其他设计师进行交流，以达到共识和高效合作的目的。
2. HTML（超文本标记语言）HTML是一种用于创建网页和应用程序的标记语言。
它使用标签来描述和定义文档结构、内容和布局。
HTML是前端开发中的重要技术语言，它不仅能够描述页面的结构，还能够与其他技术语言（如CSS和JavaScript）配合使用，从而实现更丰富的交互和动态效果。
通过使用HTML，设计师能够创建出具有良好结构和语义的网页。
HTML的标签和属性提供了丰富的选项，可以对文字、图片、链接、表格、表单等不同元素进行精确控制。
同时，HTML还具有良好的可扩展性，可以通过自定义标签和属性来满足特定设计需求。
3. CSS（层叠样式表）CSS是一种用于描述文档样式和布局的技术语言。
它与HTML配合使用，通过选择器和属性来选择和控制HTML元素的外观和行为。
CSS可以控制元素的字体、颜色、大小、位置、背景等属性，从而实现页面的个性化设计。
通过使用CSS，设计师可以将HTML文档与视觉设计分离，从而实现更好的灵活性和可维护性。
设计师可以通过集中定义CSS样式来统一整个网站或应用程序的外观，同时还可以根据不同设备和屏幕大小进行响应式设计。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和沟通中的技术语言》作业设计方案第一课时一、作业背景：本次作业旨在援助同砚了解设计和沟通中的技术语言的重要性，以及如何有效地运用技术语言进行设计和沟通。
通过这次作业，同砚将能够提升自己的技术语言运用能力，为将来的设计工作做好筹办。
二、目标：1. 了解技术语言在设计和沟通中的重要性；2. 精通常见的技术语言表达方式；3. 能够运用技术语言进行设计和沟通。
三、作业内容：1. 第一部分：理论进修让同砚阅读相关教材或资料，了解技术语言的定义、特点、作用等内容，以及在设计和沟通中的应用途景。
同砚需要在教室上就所学知识展开谈论，并撰写一份相关的进修笔记。
2. 第二部分：设计实践要求同砚选择一个自己感爱好的设计项目，运用技术语言进行设计规划和沟通。
同砚需要在设计过程中充分运用技术语言，将设计理念、构思思路等明晰准确地表达出来。
最后，同砚需将设计方案以演讲或书面报告的形式呈现给全班同砚。
3. 第三部分：好用技能培育让同砚通过小组合作的方式，进行设计方案评审和沟通。
同砚需要互相借鉴、进修，提出建设性的意见和改进建议，以提升自身设计和沟通能力。
四、评判标准：1. 进修笔记：包含对技术语言的理解、应用，对设计和沟通中技术语言的沉思和感悟。
2. 设计方案：明晰准确地运用技术语言进行设计表达，创意性、好用性强。
3. 演讲或书面报告：能够准确、流畅地表达设计意图，展示出对技术语言的运用能力。
4. 小组评审和沟通：乐观参与、建设性提出意见，展示出团队合作和沟通能力。
五、作业形式：1. 独立完成进修笔记；2. 独立完成设计方案，并进行演讲或书面报告；3. 小组合作进行评审和沟通。
六、作业时长：本次作业需在两周内完成，其中第一周为理论进修和设计实践，第二周为好用技能培育和评审沟通。
七、作业要求：1. 勤勉进修相关资料，理解技术语言的重要性；2. 设计方案要求创新性和好用性，并运用技术语言进行表达；3. 演讲或书面报告需充分展示对技术语言的理解和运用能力；4. 乐观参与小组评审和沟通，提升团队合作和沟通能力。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和交流中的技术语言》作业设计方案一、课程背景：《设计和交流中的技术语言》是一门旨在帮助学生提高设计能力和交流能力的课程。
在当今社会，设计已经成为了各行各业的重要组成部分，而有效的交流则是设计师们必备的技能之一。
通过进修这门课程，学生将能够掌握设计中的技术语言，提高自己的设计水平，并学会如何有效地与他人交流。
二、课程目标：1. 理解设计中的技术语言，包括设计原理、设计元素、设计风格等；2. 提高设计能力，能够运用所学技术语言进行创意设计；3. 学会有效地与他人交流，包括口头表达和书面表达；4. 培养团队合作能力，能够与他人合作完成设计项目。
三、课程内容：1. 设计原理：介绍设计中的基本原理，包括比照、对称、平衡等；2. 设计元素：介绍设计中的基本元素，包括线条、色彩、形状等；3. 设计风格：介绍不同的设计风格，包括摩登风格、古典风格等；4. 设计案例分析：分析各种设计案例，从中进修设计的技术语言；5. 交流技巧：介绍有效的口头表达和书面表达技巧，包括演讲、写作等；6. 团队合作：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作能力。
四、教学方法：1. 理论讲授：通过教室讲解，让学生了解设计中的技术语言；2. 实践操作：组织学生进行设计实践，让他们运用所学技术语言进行创意设计；3. 案例分析：分析各种设计案例，让学生从中进修设计的技术语言；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们学会有效地与他人交流；5. 项目实践：组织学生进行团队合作项目，培养他们的团队合作能力。
五、评估方式：1. 教室表现：包括教室参与、作业完成情况等；2. 设计作品评判：评判学生的设计作品，看是否能够运用所学技术语言进行创意设计；3. 交流能力评判：评判学生的交流能力，包括口头表达和书面表达；4. 团队合作评判：评判学生在团队合作项目中的表现。
六、教学资源：1. 课程教材：《设计和交流中的技术语言》；2. 设计软件：Photoshop、Illustrator等；3. 设计案例：各种设计案例供学生分析；4. 课外阅读：推荐学生阅读相关的设计书籍和文章。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和交流中的技术语言》作业设计方案第一课时一、设计背景：在当今社会，科技发展迅速，技术语言成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，设计与交流中的技术语言并非易事，需要具备一定的专业知识和技能。
为帮助学生提升技术语言的运用能力，本作业将针对设计和交流中的技术语言展开探讨，帮助学生加深对技术语言的理解和运用。
二、设计目标：1. 帮助学生理解技术语言的概念和特点；2. 培养学生运用技术语言进行设计和交流的能力；3. 提升学生的创新能力和团队合作能力。
三、设计内容：本作业设计主要包括以下几个环节：1. 技术语言的概念解析：通过老师讲解和学生独立学习，了解技术语言的概念、特点和应用领域；2. 技术语言在设计中的运用：学生分组进行课题设计，运用技术语言进行设计表达和交流；3. 设计成果展示：学生展示设计成果，并进行评价和讨论；4. 总结反思：学生总结本次作业的收获和不足，提出改进建议。
四、作业要求：1. 组成：学生自主组队，每组3-5人；2. 时间：总共共计2周完成，具体时间安排按具体情况而定；3. 考核方式：设计成果展示、作业报告和小组讨论。
五、评分标准：1. 设计创新性：包括设计理念、方案创新等；2. 技术语言运用：包括专业术语使用、表达清晰等；3. 合作能力：包括团队协作、分工合作等；4. 总结反思：包括对作业过程的总结和未来改进方向。
六、参考素材：1. 《技术语言的运用与实践》（李华著）2. 《设计交流中的技术语言》（王明著）3. 《技术语言的发展与应用》（张三著）七、结语：通过本次作业设计，希望学生能够更深入地了解技术语言的重要性，并提升自己的设计和交流能力。
同时，欢迎学生在完成作业的过程中提出问题和建议，共同促进作业的质量和效果。
愿本次作业能够成为学生成长的一部分，帮助他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
第二课时一、课程背景：《设计和交流中的技术语言》是一门针对设计领域学生的专业课程，旨在帮助学生提高其在设计领域的沟通能力和专业术语运用能力。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和交流中的技术语言》作业设计方案第一课时一、背景介绍《设计和交流中的技术语言》是一门注重学生提高设计和交流技能的课程。
通过学习本课程，学生将能够掌握并应用各种设计工具和技术语言，从而更好地表达和传达自己的设计意图。
为了帮助学生更好地理解和掌握本课程的知识和技能，设计一个适合学生学习和实践的作业是非常重要的。
二、作业目的1. 帮助学生加深对设计和交流中的技术语言的理解；2. 提高学生的设计和表达能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、作业设计本次作业设计分为三个部分，分别是理论学习、实践训练和设计实践。
1. 理论学习学生需要在课堂上学习关于设计和交流中的技术语言的理论知识，包括但不限于设计原则、色彩搭配、字体选择等内容。
学生需要通过课堂讲解、阅读材料和网络资源来深入了解和理解相关知识。
2. 实践训练在完成理论学习后，学生需要进行实践训练，主要包括以下内容：（1）设计练习：学生需要根据所学知识，设计一个小册子或海报，展示自己对设计和交流技术语言的理解和运用；（2）稿件修改：学生需要对自己的设计稿件进行修改和优化，以提高设计质量；（3）设计讨论：学生需要和同学互相交流、分享设计作品，相互评价和提出建议，促进设计思维和沟通能力的提升。
3. 设计实践最后，学生需要根据所学内容设计一个实践项目，可以是一个小型展览、一个品牌形象设计、一个网站界面设计等。
学生需要在实践中综合运用设计和交流技术语言，完善自己的设计作品，并展示给其他同学和老师进行评价。
四、作业评价标准本次作业的评价标准主要包括设计作品的创意性、完整性、表达力和实用性等方面。
学生的设计作品应该能够体现学生对设计和交流技术语言的理解和运用，展示出良好的设计水平和沟通能力。
五、总结通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解和掌握设计和交流中的技术语言，提高设计和表达能力，培养团队合作和沟通能力。
希望学生能够认真对待本次作业，努力提高自己的设计水平，为未来的设计工作做好充分准备。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和交流中的技术语言》作业设计方案一、作业背景：在当今社会，科技的发展日新月异，技术语言已经成为人们平时生活中不可或缺的一部分。
然而，对于大多数学生来说，掌握和运用技术语言仍然是一个挑战。
因此，本次作业旨在帮助学生提高对技术语言的理解和运用能力，同时培养他们的设计和交流能力。
二、作业目标：1. 提高学生对技术语言的理解和运用能力；2. 培养学生的设计和交流能力；3. 增强学生的团队合作认识和沟通能力。
三、作业内容：1. 学生将被分成若干个小组，每个小组选择一个具体的技术主题，如人工智能、物联网、大数据等；2. 每个小组需要深入钻研所选择的技术主题，并撰写一份关于该主题的技术报告，报告内容包括技术背景、发展现状、应用途景等；3. 每个小组还需要设计一个关于所选择技术主题的创新项目，并制作一份项目展示文稿；4. 最后，每个小组需要进行项目展示，展示内容包括技术报告和创新项目文稿。
四、作业流程：1. 第一周：学生分组，选择技术主题，并开始钻研所选择的主题；2. 第二周：学生完成技术报告的撰写，并开始设计创新项目；3. 第三周：学生完成项目展示文稿的制作，并进行项目展示；4. 第四周：学生进行作业总结和评判。
五、作业评判标准：1. 技术报告内容丰富、准确，符合所选择主题；2. 创新项目设计新颖、有实际应用意义；3. 项目展示文稿制作精美、内容完备；4. 项目展示过程表现精彩，团队合作认识和沟通能力良好；5. 作业总结和评判深入、有价值。
六、作业总结：通过本次作业设计，学生将有机缘深入了解和运用技术语言，同时培养他们的设计和交流能力。
希望学生们能够在本次作业中取得良好的成绩，并在未来的进修和工作中能够充分发挥所学技能，为社会做出贡献。
《设计和交流中的技术语言作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计和交流中的技术语言》作业设计方案一、背景介绍本次作业设计旨在帮助学生加深对设计和交流中的技术语言的理解，提高其在实践中运用技术语言的能力。
技术语言是设计和交流中的重要组成部分，对于设计师和工程师来说尤为重要。
通过本次作业设计，学生将有机缘进修如何正确运用技术语言，提高其设计和交流的效率和准确性。
二、教学目标1. 了解技术语言的定义和特点；2. 掌握技术语言的基本规范和运用方法；3. 提高设计和交流中的技术语言能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、作业设计内容1. 学生将分为若干个小组，每个小组将选择一个实际项目，如设计一个APP、制作一个产品原型等；2. 每个小组需要撰写一个项目设计文档，其中包括项目背景、需求分析、设计理念、功能模块等内容；3. 学生需要应用专业的技术语言来描述和诠释项目标各个方面，确保文档准确、清晰；4. 每个小组需要进行项目展示和口头诠释，展示时需应用专业的技术语言进行交流。
四、评判标准1. 项目设计文档的完备性和准确性；2. 技术语言的运用是否得当；3. 项目展示和口头诠释的清晰度和逻辑性；4. 小组合作和沟通能力。
五、作业安排1. 第一周：学生分组，选择项目，并开始撰写项目设计文档；2. 第二周：完成项目设计文档，准备项目展示；3. 第三周：进行项目展示和口头诠释，小组间互评；4. 第四周：总结评判，进行个人和小组综合评判。
六、教学方法1. 理论讲解与案例分析相结合；2. 小组合作进修，培养学生团队合作和沟通能力；3. 实践训练，提高学生技术语言的运用能力。
七、考核方式1. 项目设计文档的评分占比50%；2. 项目展示和口头诠释的评分占比30%；3. 小组合作和沟通能力的评分占比20%。
通过本次作业设计，学生将能够深入理解并灵活运用技术语言，提高其在设计和交流中的表达能力和准确性，为其未来的职业发展打下坚实基础。
设计和交流中的技术语言
设计和交流中的技术语言技术语言在设计和交流中起着重要的作用。
本大纲的目的在于介绍技术语言在设计和交流中的重要性，并提供相关的内容和指导。
技术语言是指在特定领域中使用的特殊术语、词汇和表达方式的语言。
它是一种用于设计和交流的工具，旨在确保在特定领域内的专业人员之间能够准确、清晰地传递信息。
技术语言通常包含领域特定的术语和概念，这些术语和概念被广泛接受，并在相关行业中使用。
在设计过程中，技术语言起着重要的作用。
设计师需要使用特定于设计领域的术语和表达方式，以便准确描述他们的想法和设计概念。
通过使用技术语言，设计师可以与其他设计师、工程师和相关利益相关者进行更有效的沟通和合作。
在交流中，技术语言也是至关重要的。
在跨领域合作或与客户进行沟通时，使用一致的技术语言可以避免误解和混淆。
通过使用准确的术语和表达方式，相关人员能够更好地理解和解释技术要求、需求和约束条件，从而推动项目顺利进行。
总之，技术语言在设计和交流中扮演着重要角色，能够促进信息传递、合作和理解。
专业人员应该熟练掌握和运用技术语言，以提高工作效率并确保项目的成功完成。
本文探讨技术语言在设计过程中的角色和影响，以及如何有效地使用技术语言来传达设计意图和要求。
技术语言在设计中发挥着重要的角色，它是设计师与相关利益相关者之间进行有效沟通和交流的桥梁。
设计领域通常使用专业术语和技术词汇来描述和表达设计概念、要求、规格和限制等。
通过使用技术语言，设计师能够准确地传达他们的意图和要求，避免误解和混淆，达到高效的设计目标。
技术语言对设计的影响是多方面的。
首先，技术语言能够帮助设计师准确地传达设计的技术要求和规范。
例如，在建筑设计中，使用专业术语来描述建筑材料、结构和施工方法可以确保施工团队理解设计意图并按照要求进行操作。
其次，技术语言还能够定义设计的范围和限制，以及解释设计决策的依据和原因。
这有助于利益相关者理解设计过程中的考虑因素，并为设计提供必要的支持和资源。
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模型有物理模型和数学模型两种。
物理模型有与原型一样的物理性质，它能给出所研究 对象完整的物理概念。 数学模型在设计和交流中起着另一种不可替代的作用。 效果图是用来呈现效果的图纸或照片。它将建筑物或室 内装修所设计的产品或原型物品的造型结构、尺寸比例、各 单元位置排列、色彩等详细地呈现出来，除满足审美要求外， 还具有准确性和真实性，而不带任何主观随意性
一、机械制图与识图基础
1、投影：
在阳光或灯光的照射下，物体在地面或墙面上就会出 现它的影子，这就是物体的投影。
投影法:用物体的影子表达物体的形状和大小的方法 中心投影法：过一个投影中心（点光源）将物 体投影到某投影面上的方法 平行投影法：把光源移到无限远处，用平行光 将物体投影到某投影面上的方法
(3)功能框图分析
练习:灯泡两度可调电路的识读
(1)对图中的功能元件分析 (2)信号流向分析
练习2:
如左图，你能否从千斤顶 的剖视图和俯视图看出其是 由哪些部件组成？
(二)线路图的识读
• 线路图是指导电子产品生产的技术图样,包括系统图、框 图、电路图、接线图、逻辑图、印刷版图、说明书用图等。
读电路图，必须了解《电器图用图形符号（GB4728)》 中的详细规定，并掌握常用元器件的图形符号、文字符号、 项目代号、导线和接线端子的标记符号，名词术语等。 读图步骤：
1、找出该电路有哪些功能单元构成，并定性分析 各功能单元的工作原理。
2、找出该电路的主要信号是什么，然后找出该信号的流向。
3、找出供电电路供电。 4、用总体框图进行整体分析。 5、定量作分析后估算
例:电饭煲电路的识读 (1)功能元件介绍 如图：
SA-1为限温器开关，SA-2为控温器开关，
FU为保险丝，电流太大时会自动断开； EH2 为主加热器，主要用于煮饭；EH1 为副加热热 器，主要用于保温
自动限温保温电 饭煲的电路图 HL2 为EH2 工作时的指示灯（在煮饭状态时发亮），
HL1 为EH1 工作时的指示灯（在保温状态时发亮）。 R2 为EH2 的限流电阻，调节R2 的阻值大小，可以将流过EH2 的电 流大小调到适合的程度；R1 为EH1 的限流电阻，调节R1 的阻值大小，可 以将流过EH1 的电流调到适合的程度 。
•
由图中三个不同的物体在同一投影面上的视图完全相 同，可知要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同 投影方向得到的视图。
为了确定物体的长、宽、高和结构形状，通常采用三个相 互垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、左侧投影 面W）建立一个三投影面体系，再用正投影法将物体（所有 面）同时向三投影面投影形成图形。
Φ0.05
C
5、综合考虑 • 最后把该零件的形状、结构、尺寸和技术要求综合起 来考虑，是头脑中对零件有个整体轮廓。
此零件共有多少圆槽 组成？它们是如何分 布的?且各圆槽的直径 和高又是多少?
练习1：
零件此处的表 面Ra又是多少?
两小孔间的距 离是多大？
此圆槽内壁的表面 的粗糙程度Ra值是 多少?
零件此处表面的粗糙 程度Ra值又是多少?
投影法
中心投影法
投射中心 投射线 物体位置改变， 投影大小也改变。
物体 投影
投影面
中 心 投 影 特 性 投射中心、物体、投影面三者之间的相对距离对投影的 大小有影响。度量性较差。
正投影法
平行投影法 斜投影法
平 行 投 影 特 性 投影大小与物体和投影面之间的距离无关 度量性较好。 工程图样多数采用正投影法绘制。
二、机械加工图的识读
• 机械图包括零件图和装配图。表示机械零件结构、 大小及技术要求的图样称为零件图，是制造和检验零 件用的图样。
（一）读零件图的作用、方法、步骤
读零件图就是根据图样想象出零件的结构形状，搞 清零件的大小、技术要求和零件的用途及加工的方法
1、读标题栏 图框右下角一般有标题栏，如图所示的格式。标题栏 中文字方向为读图方向。
三视图的展开动画
正面投影（从前往后看）称为主视图 水平投影（从上往下看）称为俯视图 侧面投影（从左往右看) 称为左视图 结论： 观察此三视图，各视图间有何关系？
三视图的位置关系:左视图在主视图的左边,俯 视图在主视图的正下方。
主视图和俯视图都反映了物体的长度，而且长对正 主视图和左视图都反映了物体的高度，而且高平齐 俯视图和左视图都反映了物体的宽度，而且宽相等
XP1 、XP2 为接入220V交流电的插头，PE为接地线插头（连接电饭 煲的外壳，起安全保护作用），它们一起构成一个三脚电源插头 。
(2)信号流向分析 A、煮饭过程
XP1 、XP2接220v交流电源，设某瞬间XP1为电 源正端，XP2为负端，按下SA按键，此时SA-1开关 接通，SA-2断开。 电源流向为：XP1 FU SA-1 EH2 XP2
设计和交流中的技术语言
南昌十八中
设计和交流中的技术语言
设计的技术语言包括口头语言、文本语言、技术符 号、技术图纸、图样、图表、模型、网页、和计算机演示 等。 设计语言的内容包括设计项目名称、设计的目的、 解决的关键技术问题、依据的标准规范、达到的功能和 主要技术指标，以及零件图、装配图、装备调试工艺等。
2、此零件共有多少圆柱 体组成？
3、分析尺寸 • 了解零件图上标注的尺寸，就能知道零件的大小。首先分 析长、宽、高3个方向的基准；从基准出发，找出主要尺寸， 在以零件形状结构分析为线索，找出个部分的定形尺寸和定位 尺寸。在找定位尺寸时，应搞清它的定位基准。通过尺寸分析， 对零件的构造、作用等多方面情况可进一步加深理解。 思考： 1、图中所有圆柱体的直 径和高分别是多少？ 2、此零件的总长是多少？
2、正投影的基本特性
（1）真实性 当物体上的平面（或直线），与投影面 平行时，它的投影反映了实形（或实长）。
（2）收缩性 当物体上的平面（或直线），与投影面 倾斜时，它的投影缩小（或缩短），并产生 变形。
（3）积聚性 当物体上的平面（或直线），与投影 面不同形状的3个物体投影的形状大小？
观察正面投影和水平投影，各反 映了长方体的哪些边？两图之间又 何相同的之处？ 同理,正面投影与侧面投影、 水平投影与侧面投影，各又有何 关系？ 结论：
• 正面投影与水平投影，长相同 • 正面投影与侧面投影，高相同 • 水平投影与侧面投影，宽相同
V
W H
3、三视图的规律 保持正投影图不变，将此立体投影图的侧投影图和水平投 影图分别向后旋转90度，即可得三视图。
从标题栏中，可以了解零件的名称、比例、图号，制 造该零件的材料及数量已对零件有一个初步的了解，必 要时还可了解一下零件在部件中位置及作用。
练习读标题栏
同学们，从标题栏中你能了解有关此零件图的哪些信息？
2、分析视图，想出零件的形状 • 弄懂零件的形状，是读零件图的主要环节。通过对 视图表达方案的分析，大致弄懂该零件的结构特点， 然后再通过形体分析和线面分析，结合剖视图的剖切 位置和投影关系，逐步弄懂形状。 例：轴套类零件，如图所示 结合本零件图并参考课本53页 中的表格回答以下问题 1、图中Ø7的默认单位是 什么？又代表何意义？
煮饭过程动画演示
煮饭过程分析：此时EH2主加热器发热，使锅内温 度升高，锅内的米经过吸水，旺火加热至沸腾，并 使锅内温度在100℃的水沸温度保持20min左右，热 量充分对流，水分不断蒸发，直到饭熟水干时，锅 内温度迅速升高。当锅底米饭温度达到101~105℃ 时，SA-1自动断开，切断了主加热器EH2的电源， 煮饭过程完成。 HL2 EH1 XP2
4、了解技术的要求 • 图形和尺寸看懂以后，就要了解零件有哪些技术要求， 技术要求就是制造零件的质量指标。 • 如：表面粗糙度、材料、表面涂覆、尺寸公差与行位公差等。 思考： 1、 代表的意义？
6.3
2、Ф70-0.01 代表什么意义?
3、 c 代表的意义？ 4、 ◎ 5、 ⊥
Φ0.03 C
又代表何意义？ 代表何意义?
练习1：作出物体的三视图
3cm 4
cm
3cm
4
cm
5cm
5cm
4
0.5cm
cm
3m 3m 0.5cm 4
cm
4cm
4cm
4cm 4cm Ø3cm 4cm
练习2：由三视图看出立体图
s
●
●
s
s
•
行业不同,表达设计者设计意图的方式也不完全一 样.技术图样是设计者的设计方案正确实施的保证和依 据,是使用最广泛、基本的技术语言。常见的技术图样 有机械制造业的机械图、线路图等。
煮饭指示灯：当SA-1接通时，SA-2断开。 电源流经指示灯流向为：XP1 FU R2
B、保温过程
保温过程动画演示
• 当锅底米饭温度达到101~105℃时，SA-1自动断开，SA-2自动接通， 220V交流电电流流向为：XP1 FU SA-2 EH1 XP2 • EH1保温（副）加热器开始通电发热，由于副加热器功率较小，所 以只起到保温作用。 保温指示：由于SA-1开关断开，所以A、B两点不再被短路， 220V交流电电流流向为： XP1 FU R1 HL1 B EH2 XP2 HL1由于通电而发亮，显示工作状态为保温状态。同时，由于 SA-2接通，A、C两点被短路，HL2两端无电压，煮饭指示灯熄灭。