人教版必修三高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节与体液调节的关系课件
必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
高二生物神经调节和体液调节的关系
下丘脑
垂体
石器时代私服 石器时代私服
zsm108utb
旧石器时代早期，人类已经学会了用火，中期出现了骨器
你以为他人在给你讲故事，其实、他真的是在给你讲人生，你以为你所听到的人生该如你所以为的故事那般，但是人生从来就是人 生——静下心来！
落落在哪家所谓的高级私人护理会所工作有一段时间了，哪家所谓的高级私人护理会所、说白点不过是家私人养老院罢了。 关于黄老太太，一开始的时候落落也是如同对待其他老人那般，漠不关心，只做工作分内的事情。那位黄老太太三年前就入住了这 家会所，三年前也正是黄老太太的老伴去世的年份。 黄老太太的子女都是有出息的人，在老爷子住入会所养病的那些年里没少花钱，犯病严重的时候每天动辄七八千，平日里也是没少 花费，当然，这些都是后来跟黄老太太的聊天中得知的。 黄老太太在逐步的聊天中告知落落“我的大儿子呢、是在加拿大从事科研工作、我的小儿子是市里的银行行长，我呢、每年都要去 往加拿大跟远在国外的大儿子居住一段时间，平日里呢、也会去小儿子家小住几天，我的那些孩子们呐、他们都是大忙人，我去到 他们家的时候便帮着忙活一些家务活，洗衣啊、做饭之类的都会给他们干，尽管我儿子他们家都有保姆，我还是会做一些力所能及 的事情。” 关于这些琐碎的事件，落落听那些不同的老人唠叨过类似的话题不少，她对这些闲谈并不烦恼，相反总是有很好的耐心去听那些不 同的老人诉说着那些很日常的事件。不知出于何种原因，她在听那些老人唠叨家常的时候总是非常容易心平气和下来，甚至可以很 好的感受到自己整个人都是很沉静的！
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 反射弧 迅速 准确、比较局 限 短暂 体液调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
二、神经调节和体液调节的协调 实例一：体温调节的平衡 实例二：人体水盐平衡的调节
生物人教版必修三 第二章 第3节 神经调节与体液调节的关系
2011年11月4日星期五
3
例1：下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述中， ：下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述中， B） 错误的是（ 错误的是（ A、神经调节和体液调节相互影响 、 B、神经调节的作用范围较广 、 C、体液调节的速度较慢 、 D、体液调节的作用时间较长 、
2011年11月4日星期五
2011年11月4日星期五
8
例5：人体的下列调节中，与下丘脑无关的是（ D ） ：人体的下列调节中，与下丘脑无关的是（ A、体温的调节 、 B、甲状腺激素含量的调节 、 C、肝糖原合成的调节 、 D、肾小管泌钾的调节 、 例6：对于高烧不退的病人，可以采用一些辅助治疗措施来降低体 ：对于高烧不退的病人， 下列措施中不正确的是（ 温。下列措施中不正确的是（ A ） A、加盖棉被，增加排汗量 、加盖棉被， B、在额头上敷用冷水浸过的毛巾 、 C、用酒精棉球擦拭四肢等部位 、 D、适当撤减衣被 、
2011年11月4日星期五 9Βιβλιοθήκη 42、体温调节 、
2011年11月4日星期五
5
2、体温调节 、
B
2011年11月4日星期五
6
3、水盐平衡的调节 、
2011年11月4日星期五
7
3、水盐平衡的调节 、 例3：人体内水的主要来源及主要排出途径依次是（ A ） ：人体内水的主要来源及主要排出途径依次是（ A、来自饮水、食物，由肾排出 、来自饮水、食物， B、来自饮水、食物，皮肤排出 、来自饮水、食物， C、来自饮水、物质代谢，由肺排出 、来自饮水、物质代谢， D、来自食物、物质代谢，大肠排出 、来自食物、物质代谢， 例4：关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（ C ） ：关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（ A、血浆渗透压降低时，引起口渴 、血浆渗透压降低时， B、机体失水时，抗利尿激素分泌减少 、机体失水时， C、抗利尿激素使细胞吸水能力增强 、 D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱 、
高中生物人教必修三教案：2.3神经调节和体液调节的关系
A．血浆渗透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
2、在寒冷环境中。人体会发生骨骼肌不自主地战栗．这时（）
A．温度感受器兴奋B．下丘脑的分泌功能增强
C．躯体运动中枢兴奋D．皮肤血流量增加
3资料分析：
做教材32页讨论题1.2题
1．提示：极地的气温明显低于人的体温，而高温车间的温度要高于人的体温，在这样的环境条件下的体温调节过程，学生应该很容易根据教材中的“体温调节图解”分析出来。但是，人的体温调节能力是有限的，如果长时间停留在过低或过高的环境温度下，体温就会降低或升高，使机体生命活动发生障碍。所以，在这些情况下，应人为采取措施进行调节，如在不同的温度环境中，增减衣着，创设人工气候环境，以达到祛暑或御寒的目的。利用现代科技手段，制造温度调节装备（如空调等），使人们不但能在特殊环境下从事劳动（如高温、低温环境下的作业），而且可以进入外层宇宙空间。
3.较大剂量注射一种激素后，小鼠尿中有糖，且体温升高，这种激素是
A.胰高血糖素B.肾上腺素C.甲状腺激素D.胰岛素
4.大面积烧伤病人由于严重脱水，使血钾升高，细胞外液渗透压升高，此时血液中
A.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度减少B.抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度增加
C.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加D.抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度减少
5、（1）抗利尿大脑皮层（2）抗利尿激素（3）神经体液相互协调
6答案:(1)血糖胰岛素(2)减小增大胰高血糖素协同
(3)高减少(4)蛋白质
板书
设计
一、神经调节和体液调节的比较
二、神经调节和体液调节的协调
2016-2017学年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关
第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一、选择题1.给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%的CO2，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于( )A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节解析体液调节是指某些化学物质(如：激素、CO2等)通过体液传送的方式，对生命活动进行的调节。
其中激素调节是体液调节的主要内容。
给严重缺氧的病人输氧时，一方面满足病人对氧的需要，另一方面还要提高病人的呼吸中枢的兴奋性，加强病人的呼吸能力。
二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激，当吸入CO2含量较高的混合气体时，会使肺泡内CO2含量升高，动脉血中CO2含量也随之升高，这样就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的活动就会加强，使呼吸加强。
答案 B2.吃的食物过咸时，就会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于( ) A.下丘脑和大脑皮层 B.下丘脑的神经细胞和垂体后叶C.大脑皮层和下丘脑D.肾上腺和下丘脑解析产生渴觉的感受器是下丘脑渗透压感受器，但神经中枢是大脑皮层，产生感觉是高级神经中枢的功能。
答案 A3.下列关于人体体温调节的叙述，正确的是( )A.外界温度由40 ℃降到37 ℃的过程中发生兴奋的感受器有冷觉和温觉感受器B.人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化分解C.冬季汗腺活动比夏天弱得多，说明人体冬天散热量小于夏天D.汗腺活动加强只与体温调节有关解析 A项错误，外界温度由40 ℃降到37 ℃的过程中发生兴奋的感受器是冷觉感受器；B 项正确，细胞中有机物氧化分解放出的能量，一少部分转移到ATP中用于各项生命活动，大部分以热能的形式散失，用于维持体温恒定；C项错误，冬季汗腺活动比夏天弱得多，但人体冬天散热量并不小于夏天；D项错误，汗腺活动加强还与水分和代谢废物的排出有关。
答案 B4.(2014·海口质检)右图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法中不正确的是( )A.该种调节的特点是有较强的准确性和局限性B.如果分泌细胞是胰岛B细胞，则分泌物是胰岛素C.如果分泌物是抗利尿激素，则靶细胞可以为肾小管上皮细胞D.如果靶细胞为甲状腺细胞，则分泌细胞可以为垂体解析图中显示分泌细胞产生的分泌物通过体液的运输作用于靶细胞，可以判断该调节方式为体液调节，体液调节作用范围较广泛；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的；抗利尿激素可促进肾小管、集合管对水分的重吸收；垂体分泌的促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞，可促进甲状腺的发育及分泌活动。
人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。
我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。
通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。
学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。
人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。
二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
⑵人脑的高级功能。
[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。
⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。
⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。
[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。
四、课时安排2课时。
五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。
教具准备：图片、课件。
六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。
2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系
3、人体的温度感受器
皮肤
分布 黏膜
内脏器官
种类 温觉感受器：对温觉敏感
冷觉感受器：对冷觉敏感
4、人体调节体温的神经中枢是 下丘脑
5、人体体温高低取决于什么?
产热量和散热量之间的比例
➢拓展：
某发烧病人体温保持在38摄氏度，他体内 产热与散热的情况是？
答：保持体温不变，则是产热等于散热 除非体温继续升高，则不是
神经调节 为主的神经—体液调节。 5、参与体温调节的激素主要有__甲__状腺激素和肾上腺素 _，
两者在体温调节方面表现为__协_同__作__用__
实例二：人体水盐平衡的调节
尿液的形成:
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含蛋白质的滤液）
│肾小管的重吸收作用 │（99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收） ↓
2、在这个例子中，人体作出的反应，哪些与神经调节有 关？哪些与激素调节有关？两者的关系是怎样的呢？
握拳、尖叫与神经调节有关； 心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。 肾上腺、垂体等接到神经系统的信号，然后立刻分 泌多种激素进行应急。
神经调节
结构和功能单位：神__经_元___ 神经调节的基本方式：反__射__ 反射的结构基础：_反__射__弧_，由感__受__器__、_传__入__神_经__、
通过神经-体液调节 发出信息
散热减少：汗腺分泌减散热增加：汗腺分泌增
少，下毛丘细脑血管收缩； 加，毛细血散管热舒张减；少 产感热受增到加变：化肌肉、肝脏产热减少：产肌热肉、增肝加脏
等的产热增加。 等的产热减少。 (甲状腺激素、肾上腺素)
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于
正常体温
体温降低 体温升高
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
水
盐
平细
胞
衡外
液
的渗
透
调压
下
节降
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高
(+)
(-)
下丘脑 渗透压感受器 (-)
细
胞
大脑皮层
垂体
外
液
产生渴觉
抗利尿激素
渗
透
(+)
压
主动饮水 肾小管、集合管
下
补充水分 重吸收水分 增多
降
尿量 减少
三、神经调节和体液调节之间的关系
一方面，不少内分泌腺本身直接或间接的接受中 枢神经系统的调节。在这种情况下，体液调节可以 看作神经调节的一个环节。
血糖浓度的调节
另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神 经系统的发育和功能。
甲状腺分泌的甲状腺激素
下丘脑在机体稳态中的枢纽作用：
⑴ 调节中枢：血糖、体温、水平衡的调节中枢 ⑵ 分泌：抗利尿激素、促···激素释放激素 ⑶ 感受器：渗透压感受器 ⑷ 传导：兴奋传到大脑，产生渴觉
拒绝毒品,慎用心理药物
实例二：人体水盐平衡的调节
水的平衡
摄入量/ml
排出量/ml
来自饮水 来自食物 来自物质代谢
1300 900 300
共计
2500
由肾排出 由皮肤排除 由肺排出 由大肠排出
共计
1500 500 400 100
2500
1、尿的形成过程 肾小球的滤过作用 原尿
肾小管和集合管的重吸收 尿液
2、抗利尿激素 （1）功能：促进肾小管和集合管对水分的
3.作用对象：
相应的靶细胞或靶器官
所有生物都同时存在神经调节和体液调节吗？
人教版高中生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系教案
小结 统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏，就会影响脑的发育；成年时，甲状腺
理解神经 调节和体 液调节在 生命活动
.
激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。 总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。正是由于这两种调节 方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细 胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
体会体液
调节和神
观察、分 经调节在
析、 讨论、 体温调节
回答。
的作用。
训练获取
信息的能
力、思维
能力和表
呼应、倾 达能力。
听、 思考、
做读书笔 固对体温
记。
调节机制
的理解。
过回忆旧
知识、阅
读教材分
析回答问
题，以及
精品文档
1.多媒体呈现教材 P32 水盐平衡调节图解， 提出下列问题引导学生思考、 讨论、回答： 演练、作
（ 1）人体内水的摄入和排出途径有哪些？其主要途径是什么？
答。
教师的点 拨，理解
（ 2）当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，机体是如何调节的？当人饮
水盐平衡
水过多或丢失盐过多时，机体又是如何调节的呢？
的调节。
（ 3）肾脏排尿主要是排出体内多余的水分吗？
忆、 回答。 巩固对水
（ 4）无机盐的平衡又是怎样维持的呢？
巩固对体 液调节概 念的理 解。
.
关系，怎样进行协调的呢？ （一）体温恒定的调节 1.多媒体呈现教材 P32 体温调节图解，提出下列问题引导学生思考、讨论、回答： ⑴不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种 恒定有什么意义？ ⑵一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？ ⑶人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？ ⑷寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生 什么变化？如果是在炎热的环境中呢？ ⑸人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？ ⑹在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？ ⑺人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果 环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？ 2. 共同归纳体温调节图解模型，加以讲解。
人教版高中生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系导学案
B ．神经调节作用范围较广 D ．神经调节作用时间短暂
2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节
（）
A．作用慢而持久
B ．作用快但持续时间短
C．作用快而持久
D ．作用慢持续时间也短
3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的
（）
A．加盖棉被，增加排汗量
B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾
反应速度 作用范围 作用时间
2. 一个物体温度的高
体温高低又取决于什么？
体液调节
体液调节的协调 调节 境中，还是在寒冷的 是保持恒定的，这种
低取决于什么？人的
3.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？
4.寒冷的环境中， 要维持体温的恒定， 产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？ 如果是在炎热的环境中呢？
C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D ．适当撤减衣被
4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是
（）
A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加
B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少
C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加
D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少
5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于
A．下丘脑和大脑皮层
精品文档
第二章第 3 节 神经调节与体液调节的关系
一、学习目标 1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、说出神经调节与体液调节间的协调关系 3、描述体温调节、水盐调节。 4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 二．学习重难点：神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。 三、学习流程 探究一、神经调节和体液调节的比较
析实例一和实例二，进一步阐明神经调节和体液调节的关系。
图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)2.3神经调节与体液调节的关系 含答案
必修3 第2章动物和人体生命活动的调节（人教新课标)第3节神经调节与体液调节的关系【思维导图】【微试题】1 下图中①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。
下列描述错误的是（）A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B．方式③的信息传递不通过体液C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节【微探究】（1）若人体内水和无机盐都减少，但细胞外液渗透压不变,机体能进行水盐平衡的调节吗？试说明理由.提示:不能，机体是靠感受细胞外液渗透压的变化进行调节的,而不是直接感受水盐含量的变化。
(2)水盐平衡调节中的刺激信号、感受器、神经中枢、渴觉产生的部位依次是什么？提示:细胞外液渗透压；下丘脑渗透压感受器；下丘脑水盐平衡调节中枢；大脑皮层。
2 2014福建高考] 运动时汗腺分泌大量汗液,汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na＋、Cl－被重吸收,而水很少被重吸收，下列叙述正确的是（）A．出汗可使血浆渗透压降低B．出汗不利于体温维持稳定C。
汗腺导管重吸收Na＋需消耗ATPD. 下丘脑渗透压感受器兴奋减弱3 2014·北京高考］在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。
此时,机体不会发生的反应是( )A．兴奋中枢神经系统,加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少【微探究】(1)为什么人在剧烈运动后会“面红耳赤"?提示:剧烈运动后体内产热较多,为了增加散热,毛细血管舒张，血流量增加，因此出现“面红耳赤"。
(2)高温与低温环境中的体温调节在调节方式上有何不同？提示：在高温环境中一般认为只存在神经调节（激素分泌较少）;在低温环境中既有神经调节也有体液调节。
4 2015·山东高考］在维持机体稳态中，消化系统具有重要作用。
2.3神经调节与体液调节的关系
(6)当人体饮水不足或食物过咸时，由垂体分泌抗利 尿激素作用于肾小管和集合管，促进对水分的重吸收。 (×)
要点一 体温调节
1．试分析人在剧烈运动后出现“面红耳赤”现象的 原因。
2．在寒冷环境中，人会出现不由自主地打寒战、起 鸡皮疙瘩等现象，请分析其中的原因和意义。
归纳提升 1．图解
体温平衡调节的过程
(2)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效 应器(分泌激素)。
(3)水盐平衡的调节过程中同样存在反馈调节机制。 (4)血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈 正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸 收，使尿量减少，呈负相关。
典例研析 【例 2】 如图为人体内体温恒定与水盐平衡调节的 示意图，下列有关叙述，错误的是( )
答案：D
2．“冰桶挑战赛”是一项慈善活动，目的是让更多 人知道被称为“渐冻人”的罕见疾病，同时也达到募款 帮助治疗的目的。当一桶冰水从头顶浇下，身体会产生 一系列的反应，有关描述不正确的是 ( )
A．皮肤毛细血管收缩，血流量减少 B．甲状腺激素和肾上腺素分泌增加 C．体温下降，代谢减弱 D．此过程既有神经调节，也有体液调节
解析：人体的体温调节中枢在下丘脑，图中①→③→ ④→⑤过程，既有神经调节又有内分泌腺分泌的激素参与 调节，故该过程属于神经—体液调节；甲状腺激素能促进 物质的氧化分解增加产热，所以“X”代表的主要生理变 化是细胞呼吸增强；当人从温暖环境中突然进入寒冷环境 的初期，人体会迅速散热，而体温调节特别是体液调节过 程需要一段时间，因此，进入寒冷环境的初期，人体产热 速率小于散热速率。
②在人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是 机体调节生命活动的重要方式。
2．体液调节≠激素调节。体液调节的研究对象不仅 包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因 子如CO2、H＋等，而激素调节的研究对象只有激素。
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系课件
体液调节——某些化学物质（如激素，还有其 他调节因子，如CO2 等），通过体液运送的方 式对人和动物的生理活动所进行的调节。
精品PPT
神经—体液调节
如：体温调节、水盐平衡调节等。
精品PPT
例题
运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚 至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后， 却能加速冲刺，其主要调节过程是 （ ） A.声音→神经系统→心血管活动增强→促进有氧呼吸 B.声音→神经系统→甲状腺素增高→促进无氧呼吸 C.声音→神经系统→甲状腺素增高→促进有氧呼吸
化学物质 2、传递方式：体液，主要指细胞外液 3、作用对象：相应的靶细胞或靶器官
精品PPT
神经调节和体液调节的区别
比较项目 举例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
体液调节
缩手反射
甲状腺激素
反射弧 迅速
体液运输 较缓慢
准确、比较局限 短暂
较广泛 比较长
精品PPT
例题
与激素调节相比，高等动物神经调节的特点
1、神经调节是人和高等动物生命活动调节的主 要形式。 2、体液调节可以看作神经调节的一个环节。 3、神经调节和体液调节都是机体调节生命活动 的基本形式，动物体的各项生命活动常常受到 神经和体液的双重调节。
精品PPT
例题
下列有关神经调节的叙述不正确的是（ ） A．神经系统控制激素的分泌，而激素又控制 神经系统的调节 B．反射是神经系统调节动物体各部分活动的 基本方式 C．单细胞动物接受刺激和发生反应不依靠神 经系统来完成 D．反射弧是动物接受刺激和发生反应的神经 传导途径
两者的耗氧量发生的变化是：（ D）
A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细
胞－
外 液 渗 透 压 下 降
细胞外液渗透压升高
+
下丘脑渗透压感受器
细
－胞
外
液
大脑皮层 垂体释放
渗
透
产生渴觉 抗利尿激素
压
+
下
主动饮水 肾小管和集合 降
补充水分 管重吸收水分 尿量
－
神经调节：
①血浆渗透压升高 下丘脑渗透压感觉器兴 奋 传入神经 下丘脑渗透压调节中枢 传出神经 大脑皮层渴觉中枢产生渴觉 传出神经 直接调节水的摄入（增加饮水）
抗利尿激素的生理作用：
抗利尿激素是由下 丘脑的神经内分泌细胞 合成的多肽类激素。合 成后，分泌、运送并储 存在垂体后叶的神经末 梢中。然后垂体后叶释 放，作用于肾小管和集 合管。其主要生理作用 是促进肾小管和集合管 对水分的重吸收，从而 使尿量减少。
大脑皮层：渴觉中枢 细胞外液渗透压感受器
神经中枢：下丘脑 效应器：垂体后叶 靶器官：肾小管和集合管
胞
外
垂体释放
液
渗
抗利尿激素
透
－
压
肾小管和集合管重吸收水分减少 升
+
高
尿量增多
下丘脑的生理作用：
感受功能：渗透压感受器，感受渗透压变化。
分泌功能：在渗透压升高时分泌抗利尿激素， 在外环境温度低时分泌促甲状腺 激素释放激素，另外还能分泌促 性腺激素释放激素等。
调节功能：体温调节中枢、血糖调节中枢、 渗透压调节中枢。
比较项目 神经调节
举例
缩手反射
作用途径
反射弧
反应速度
迅速
作用范围 准确、比较局限
作用时间
高二生物人教版必修三课件：第2章 动物和人体生命活动的调节(2.3 神经调节与体液调节的关系 )
神经调节
反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂 电信号和化学信号
体液调节
体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 化学信号
一二 三
2.联系 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统调节,在这种情况下,体液
调节可以看做神经调节的一个环节。 (2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。 3.神经调节和体液调节的协调作用 两种调节方式的协调,使各器官、系统的活动协调一致,内环境的稳态得以维持,
答案:(1)下丘脑 促甲状腺激素(TSH) 糖蛋白 (2)ATP 翻译 (3)甲、乙 负反馈(反馈) (4)钠(Na) 外负内正 电信号→化学信号→电信号
探究一
探究二
变式训练1当一个人突然遇到很危险的情况时,血液中肾上腺素的含量会立即
上升,产生多种生理反应,这一生理调节过程属于( )
A.神经调节
B.体液调节
细胞的各项生命活动正常进行,机体适应环境的不断变化。
一二 三
三、神经调节和体液调节协调的实例
1.体温调节 (1)人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能,尤以骨骼肌和肝脏产热为 多。热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热,其次还有呼气、 排尿和排便等。 (2)体温调节的过程 寒冷刺激:当体温低于正常体温时,下丘脑感受到变化,并通过神经—体液发送 信息,使汗腺分泌减少,毛细血管收缩,同时肌肉和肝脏等产热增多,从而使体温回 升。 热刺激:当体温高于正常体温时,下丘脑感受到变化,并通过神经—体液发送信 息,使汗腺分泌增加,毛细血管舒张,同时肌肉和肝脏等产热减少,从而使体温下降。
第3节 神经调节与体液调节的关系
课程目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思维脉络
1.理解神经调节和体液调节的
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3 神经调节和体液调节的关系教案 新人教版必修3(
辽宁省本溪市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3 神经调节和体液调节的关系教案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省本溪市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3 神经调节和体液调节的关系教案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为辽宁省本溪市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3 神经调节和体液调节的关系教案新人教版必修3的全部内容。
时间课型新授课课时1课时2、体液调节和激素调节有哪些区别？答案：1、体液调节：激素等化学物质（除激素以外,还有其他调节因子，如CO2等）,通过体液传送的方式对生命活动进行调节教学过程设计 教材处理 师生活动 2、神经调节和体液调节特点的比较：（见教材31页） 比较项目 神经调节 体液调节作用途径 反射弧 体液运输反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 局限 准确 较广泛 作用时间 短暂 较长 (二）神经调节与体液调节的协调 联系所学知识，小组讨论以下几个问题 1、人体热量的来源有哪些？ 2、人体主要的散热途径有哪些? 3、体温调节中枢在哪？ 4、体温调节机制? 讨论回答：1、来源：细胞内有机物的氧化分解(肝脏和肌肉产热最多)2、汗液的蒸发和皮肤毛细血管散热3、体温调节中枢在下丘脑4、调节机制:神经调节和体液调节二、合作探究、解惑答疑：学生完成此表学生讨论回答2、水平衡调节的具体过程是什么？小组讨论,教师指导总结教学过程设计教材处理师生活动（三）神经调节与体液调节之间的关系阅读教材，归纳总结神经调节和体液的关系1、神经调节和体液调节的关系具体表现在哪两个方面？2、举例说明某些激素可以影响中枢神经系统的功能和发育？答案:1、一方面：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节。
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 3 神经调节与体液调节的关系课件 高中必修3生物课件
2．神经调节和体液调节特点的比较
第五页，共五十八页。
1．CO2 刺激呼吸中枢使呼吸中枢兴奋属于神经调节还是体 液调节？
提示：①CO2 引起呼吸中枢兴奋是体液调节。 ②CO2 使呼吸中枢兴奋进而引起呼吸运动加深加快，属于 神经—体液调节。
第六页，共五十八页。
Байду номын сангаас
2．神经调节比体液调节作用范围准确、较局限且反应迅速 的原因是什么？
第三十一页，共五十八页。
1．调节模型
[重难探究]
第三十二页，共五十八页。
2．调节方式：神经—体液调节 (1)神经调节(反射弧)： 下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑水盐平衡调节中 枢→传出神经→下丘脑神经分泌细胞。 (2)体液调节： 下丘脑神经分泌细胞
分泌、垂体释放 ―→抗利尿激素―→肾小管、集合管
第三十七页，共五十八页。
解析：本题主要考查水盐平衡调节的过程与主动运输的特 点。A 项，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，垂 体释放抗利尿激素增多，反之抗利尿激素减少，故正确。B 项， 肾小管通过自由扩散吸收水的过程受抗利尿激素的调节，故错 误。C 项，摄盐过多导致细胞外液渗透压升高，饮水量增加有利 于维持细胞外液渗透压相对稳定，故正确。D 项，饮水增加后细 胞外液渗透压降低，增加尿的生成有利于维持细胞外液渗透压相 对稳定，故正确。
第二十七页，共五十八页。
解析：A 点时，室内温度升高，皮肤血管舒张，血流量增加， 散热加快，立毛肌舒张，汗腺分泌增加，A 错误；在 AB 段时间 内，人体适应高温环境，此时散热量和产热量处于动态平衡， 使得体温维持相对稳定，B 错误；人是恒温动物，在不同的外界 温度条件下，体温维持相对稳定，故 AB 段与 BC 段时间内，酶 的活性相同，C 错误；在 BC 段时间内，室内温度降低，此时机 体通过调节促使肾上腺素分泌增加，加快有机物氧化分解，增 加产热，以维持体温的相对稳定，D 正确。
高二生物必修3稳态与环境知识点：第二章动物和人体生命活动的调节
高二生物必修3稳态与环境知识点：第二章动物和人体生命活动的调节
生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。
小编准备了高二生物必修3稳态与环境知识点，具体请看以下内容。
1、神经调节的基本方式：反射
神经调节的结构基础：反射弧
反射弧：感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉和腺体)
2、
9、体温调节
11、神经调节与体液调节的区别
13、神经调节与体液调节的关系：
①：不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节
②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢过少;甲状腺肿大(大脖子病)
婴儿时期分泌过少：呆小症
14、
在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞
16、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能
17、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质(如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织)
抗体：专门抗击抗原的蛋白质
18、免疫分为;体液免疫(主要是B细胞起作用)、细胞免疫(主要是T细胞起作用)
19、体液免疫过程：(抗原没有进入细胞)
效应T细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露。
暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬消化。
21、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激素调节：人和高等动物体内的内分泌腺（器官或细胞） 分泌的激素，通过体液传送对人和动物体的生命活动所进 行的调节。 体液调节：指某些化学物质（如二氧化碳、激素）通过体 液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是体液调节的主要内容
神经调节和体液调节的比较：
单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节，但 在人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节 生命活动的重要方式，两者有着不同的特点。
激素调节：
抗利尿激素 作用于肾小管、集合管 对水的重吸收增多 或减少 尿量减少或增多 血浆渗透压降低或升高
饮水过多 细胞外液渗透压下降 下丘脑渗透压感受器 垂体释放 抗利尿激素
－
－
肾小管和集合管重吸收水分减少
+
尿量增多
细 胞 外 液 渗 透 压 升 高
下丘脑的生理作用：
感受功能： 分泌功能： 渗透压感受器，感受渗透压变化。 在渗透压升高时分泌抗利尿激素，在外环境 温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，另外 还能分泌促性腺激素释放激素等。 体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节 中枢。 可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层， 使之产生渴觉。
抗利尿激素的生理作用：
抗利尿激素是由下丘脑的 神经内分泌细胞合成的多肽类 激素。合成后，分泌、运送并 储存在垂体后叶的神经末梢中。 然后垂体后叶释放，作用于肾 小管和集合管。其主要生理作 用是促进肾小管和集合管对水 分的重吸收，从而使尿量减少。 大脑皮层：渴觉中枢 细胞外液渗透压感受器 神经中枢：下丘脑 效应器：垂体后叶 靶器官：肾小管和集合管
长时间处于高温环境，产热多而散热困难，引起 体温升高。（中暑）
原因：人体调节体温的能力是有限的。
实例二：人体水平衡的调节
正常成年人每天水的摄入量和排出量
摄入量 / ml
来自饮水 物 1300来自食 900来自物质代谢 300
排出量 / ml
由肾排出 1500由皮肤 排除 500由肺排出 400由大便排出 100
皮肤的温度受皮肤血流量的控制
低温
常温
高温
毛细血管收缩， 皮肤血流量减少， 皮肤温度下降。 寒冷
毛细血管舒张， 皮肤血流量增加， 皮肤温度上升。 炎热
科学家在实验中发现，保留下丘脑及其以下神经结构的 动物，仍然具有维持体温恒定的能力；如果破坏下丘脑，动 物就不再具有维持体温恒定的能力。这说明调节体温的主要 中枢在下丘脑。而在人体的皮肤、黏膜和内脏器官中，则分 布着能够感受温度变化的温度感受器。
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降 细胞外液渗透压升高 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降 尿量
－
+
下丘脑渗透压感受器 大脑皮层 产生渴觉 主动饮水补充 水分 垂体释放 抗利尿激素
－调节：
①血浆渗透压升高 下丘脑渗透压感觉器兴奋 传入神经 下丘脑渗透压调节中枢 传出神经 大脑皮层渴觉中枢产 生渴觉 传出神经 直接调节水的摄入（增加饮水） ②引起抗利尿激素分泌的反射过程：感受器（下丘脑渗透压感 受器） 传入神经 神经中枢（下丘脑） 传出神经 效 应器（垂体后叶释放抗利尿激素的增多或减少）
比较项目 举 例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 缩手反射 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂 体液调节 甲状腺激素 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：人体体温相对恒定的调节
人体的一切生命活动都是以新陈代谢为基础的，而恒定 的体温则是新陈代谢正常进行所必须的。体温过高或过低， 都会影响酶的活性，使细胞、组织和器官的功能紊乱，严重 时导致死亡。可见，体温的相对恒定，是维持机体内环境的 稳定，保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。 体温的相对恒定：是机体产热量和散热量保持动态平衡 的结果。
调节功能： 传导功能：
抗利尿激素
肾小管集 合管 大脑皮层 血 糖 调 节 中 枢
温觉感受器 温度感受器
（皮肤、黏膜、内脏）
冷觉感受器
通过神经-体液调节 发出信息 下丘脑 感受到变化 体温高于 正常体温
减少散热 增加产热
增加散热
体温低于 正常体温
体温调节 图解
体温升高 正常体温 （动态平衡）
体温降低
炎热环境下的体温调节：
在炎热环境中，体温调节方式只有是神经调节。调节中枢位于下丘 脑，温觉形成部位是大脑皮层。
①糖类、脂肪等有机物在细胞内的氧化分解。
产热
相 对 平 衡
②安静时主要是肝脏产热，运动时主要是骨骼肌 产热。
直接散热： 蒸发散热： 产热量＝散热量
散热
辐射： 皮肤与环境的温差 传导： 与接触物的温差 对流： 空气或液体的流动 水分在皮肤和粘膜表面（主要是呼吸道 粘膜）由液态转化为气态，同时带走大 量热量 。分为显汗和不显汗。
共计
2500
共计
2500
肾单位
肾 小 体
肾 小 球
（ 过 滤 血 浆 ）
肾脏的功能单位
肾 小 管
肾 小 囊
肾 动 脉
（ 重 吸 收 ）
肾 静 脉
输 尿 管
肾 盂
肾 皮 质
肾 髓 质
泌尿系统
血液流经肾小球，从血浆中过滤出一些基 本不 含蛋白质的滤液 到肾小囊腔中， 称为原尿。原尿 流经肾小管和集 合管，在肾小管 和集合管处， 99%的水、全部葡萄糖和部分无机盐等被重吸 收，剩下少量水和 无机盐以及代谢废物形成终尿。
皮肤
汗液分泌增加，大量排汗 毛细血管舒张，血流量增加
增加散热
寒冷环境下的体温调节：
在寒冷环境中，体温调节方式是神经—体液调节。
皮肤
体内激素
立毛肌收缩，“鸡皮疙瘩” 毛细血管收缩，血流量减少 肾上腺激素，分泌增加
减少散热
甲状腺激素，分泌增加 骨骼肌：不自主战栗，“打寒颤”
增加产热
寒冷
垂体
刺激
冷觉感受器
温觉感受器
刺激
＋ ＋
骨骼肌战栗 立毛肌收缩 毛细血管收缩 肾上腺素分泌增加
＋
下丘脑体温调节中枢的分析综合
炎热
＋
甲 状 腺
＋
毛细血管舒张 汗液分泌增加 相对平衡
＋
甲状腺激 素
＋
产热
＋
散热
体温相对恒定
人体在冷热环境中的功能障碍：
问题：既然人具有体温调节的能力，如何解释冻疮、中 暑现象？
长时间处于寒冷环境，产生的热量不足以补偿散失的热量， 引起体温降低。 （冻疮：皮肤血管持久性收缩引起）