北京生物选修三第一课
高三生物选修三第一章知识点
高三生物选修三第一章知识点高三生物选修三第一章主要涉及生物学中的一些基础概念和理论，为了更好地掌握这些知识点，我们需要对其进行系统的学习和理解。
下面将介绍本章的几个重要知识点。
1. 细胞的分类和特征细胞是生物体的基本单位，可以根据结构和功能的不同进行分类。
根据结构可分为原核细胞和真核细胞，原核细胞中没有细胞核，而真核细胞则有。
根据功能可分为植物细胞和动物细胞，植物细胞具有细胞壁和叶绿体，而动物细胞则没有。
2. 细胞膜的结构和功能细胞膜是细胞的外包层，由磷脂分子和蛋白质组成。
它具有选择性通透性，可以控制物质的进出。
细胞膜还参与细胞间的相互作用和信号传导，并在细胞生长和分裂过程中起到重要的作用。
3. 细胞器的功能和作用细胞器是细胞内部具有特定功能的结构体，如线粒体、内质网、高尔基体等。
它们各自承担着不同的生物学功能，如线粒体负责细胞的能量代谢和呼吸过程，内质网负责蛋白质的合成和运输等。
细胞器之间相互协作，共同维持细胞的正常功能。
4. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂是细胞生命周期的一个重要环节，分为有丝分裂和无丝分裂两种形式。
有丝分裂包括前期、中期、后期和末期等不同阶段，通过有序的步骤实现染色体的复制和分离。
细胞分裂的意义在于细胞增殖和生长，是生物体发育和组织修复的基础。
5. 遗传的基本规律和方式遗传是生物体代际之间遗传信息传递的过程。
基因是遗传信息的基本单位，由DNA分子组成。
遗传的基本规律包括孟德尔定律、基因互补定律、随性状遗传定律等。
遗传的方式包括性状的显性和隐性、基因的等位基因和多基因等。
6. 生物多样性及其保护生物多样性是指地球上各种生物的丰富性和多样性。
保护生物多样性的重要性越来越被重视，因为它对于维持生态平衡和人类的生存具有重要意义。
保护生物多样性的方法包括设立自然保护区、加强法规和政策制定、科学研究和公众教育等。
以上是高三生物选修三第一章的几个重要知识点，它们是我们对生物学基础概念和理论的起点。
人教版高中生物选修三专题三第1节 体内受精和早期胚胎发育 课件(共31张PPT)
2、早期胚胎发育的几个阶段
①桑椹胚
胚胎细胞数目 32 个左右，该阶段由于细 胞 未分化 ，属于 全能性 细胞，细胞间排列紧密， 形似桑椹。
②囊胚
滋养层 囊胚腔 内细胞团
细胞开始 分化 ，并出现 囊胚腔 ； 内细胞团将来发育成 胎儿的各种组织 ； 滋养层将来发育成 胎膜、胎盘 ； 体积扩大会导致 透明带破裂 ，称为 孵化。
受精后8天。胚牙完成"着陆",微微嵌入子 宫内膜。此时它分裂发育为几百个细胞。
受精后6星期，人形已隐约可见。这时，胚胎的 心跳每分钟140—150下．是母亲心跳的两倍。
此时胎儿已长到20周，他移动手臂，把手指放在唇 边，这可以促进它对吮吸的反映 。
随堂练习
1 研究表明，大多数动物的受精卵在卵裂期随着 卵裂的进行胚胎的体积并不增大，但胚胎细胞核的 总质量与细胞质的总质量（核/质）比值却发生变 化。下列符合卵裂期核质质量比值变化趋势的示意 图是 A
人的一生
动物个体发育的过程：
受精卵 幼体 性成熟个体
胚胎发育 胚后发育
第1节 体内受精和早期胚胎发育 早期胚胎发育
个 体 发 育 的 起 点
受 精 卵
胚胎发育过程
1、卵裂期： 细胞分裂方式：有丝分裂 细胞数目：增加 胚胎总体积：不增加或
略有缩小 每个细胞体积：减小 每个细胞DNA含量：不变 有机物总量：减少
资料分析
不同动物受精卵的发育及其进入子宫的时间有明显 的差别。请分析下表，讨论相关问题。
讨论： 1.表中哪种动物的胚胎在进入子宫时发育程度最高？ 答：马的胚胎进入子宫时发育程度最高，其次为小鼠。
2.将体外培养的马胚胎移植到母马子宫时，应选择 什么阶段的胚胎？如果换成牛又该怎样处理？ 答：马应选择囊胚阶段的胚胎。牛在自然情况下， 胚胎虽然最早可在8~16细胞阶段进入子宫，但为了 提高移植后胚胎的发育率和妊娠率，在实践中通常 用发育到Байду номын сангаас胚阶段的胚胎进行移植。
生物选修3知识点总结笔记
生物选修3知识点总结笔记第一章精子和卵子的形成1. 精子的形成（精子发生）精子的形成过程称为精子发生，是雄性生殖细胞发生过程中最终产生功能成熟的精子的过程。
在精子发生过程中，配子细胞经过两次分裂形成4个精子，精子与卵子在受精过程中共同参与生命的传递。
2. 精子的结构精子主要由头部、颈部和尾部组成- 头部：含有细胞核，细胞核内包含23条染色体和胞质中的线粒体，线粒体提供精子的能量来源。
- 颈部：有中央体，是细胞质内的一种细胞器，生成和维持鞭毛的组织结构。
- 尾部：由许多鞭毛组成，鞭毛是精子游动的主要器官。
3. 卵子的形成（卵子发生）卵子的形成过程称为卵子发生，是雌性生殖细胞发生过程中，最终产生功能成熟的卵子的过程。
卵子的形成在生物学上称为卵子发生，卵子与精子在受精过程中共同参与生命的传递。
4. 卵子的结构卵子由卵细胞核、卵浆和卵壳组成，卵壳外有卵膜。
卵子内包含胞核、细胞器和一定数量的维生素、糖类和脂类物质。
第二章生物技术在生物生产存储和保护中的应用1. 植物种子的贮藏技术植物种子贮藏技术是一项通过特定技术手段将植物种子进行保存和储存的过程。
植物种子贮藏技术的主要目的是保护植物资源，确保物种的遗传信息不会因环境变化、自然灾害等原因而丧失。
2. 生物保护生物保护是通过植物抗逆的方法，控制生物体地共生或病原。
生物保护技术主要包括生态保护和生物制剂两个方面。
它的核心在于通过植物本身的免疫机制，抑制害虫以及病原体的侵害。
3. 生物制剂技术生物制剂技术是通过利用有益微生物，如根际微生物、枯草芽孢杆菌等生物制剂，来控制病害的技术。
生物制剂技术不会对环境造成污染，不会对农产品和人体造成危害。
第三章生命活动离不开酶1. 酶的概念和特点酶是一种生物催化剂，是生物体内调节和促进代谢反应的特殊蛋白质。
酶具有高度的专一性，对于不同的底物有特异性的催化活性。
2. 酶对生命活动的重要性酶在生物体内扮演着重要的角色，可以加速生物体内的相关化学反应。
高中生物选择性必修三第一章第一课
课堂小结
制作过程总结
项目
果酒
果醋
泡菜
所用菌种
酵母菌
醋酸菌
乳酸菌
制作原理
条件控制
氧气
酵母菌的细胞呼吸 前期有氧，后期无氧
醋酸菌的有氧呼 吸
有氧
乳酸菌的无氧呼 吸
无氧
温度
18~30℃
30~35℃
Hale Waihona Puke 室温时间10~12天
7~8天
15天左右
其他条件
控制盐的比例
操作提示
材料的选择与处理；防止发酵液被污染； 泡菜坛的选择，
传统发酵技术
腐乳 原材料：豆腐 微生物：酵母、曲霉、毛霉等 原理：蛋白质被分解成小分子的肽和氨基酸 特点：味道鲜美，易于消化吸收，且便于保存
其他传统发酵技术的产品：酱，酱油，醋，泡菜，豆豉等。
泡菜的制作
原理
1.乳酸菌是一种厌氧细菌，在无氧条件下能将葡萄糖分解为乳酸。
2.常见的乳酸菌有乳酸链球菌和乳酸杆菌。乳酸菌还可用于乳制 品的发酵，如酸奶的制作，但含有抗生素的牛奶不能发酵成酸奶， 因为抗生素能杀死或抑制乳酸菌的生长。
葡萄汁装入发酵瓶时，要留约三分之一的空间，目的是先让酵母菌进行有氧呼 吸快速繁殖，同时可防止发酵过程中产生的CO2造成发酵液溢出。
酒精发酵旺盛期CO2的产量非常大，因此需要及时排气，防止发酵瓶爆裂。如 果使用简易的发酵装置，如瓶子，每隔12h左右拧松瓶盖一次，进行排气，此 后再拧紧瓶盖。
防止发酵装置被杂菌污染的措施：发酵瓶、榨汁机等器具用洗洁精清洗干净， 并用体积分数为70%的酒精消毒，晾干。
实验设计
实验设计与操作
果
18~30℃
酒
制
作
生物选修三上册知识点总结
生物选修三上册知识点总结生物选修三上册主要包括了生物学的蛋白质生物化学、生物的调节和协调、植物的生长发育、生态系统的结构和功能等内容。
以下是对这些知识点的详细总结：一、蛋白质生物化学1.1 蛋白质的结构蛋白质是由氨基酸组成的长链状分子，其中包括20种常见的氨基酸。
蛋白质的结构主要分为四级结构：一级结构由氨基酸序列构成，二级结构由氢键或离子键使得氨基酸链折叠成α螺旋或β折叠片，三级结构由二级结构的折叠进而形成的立体结构，四级结构是由多个三级结构相互作用而形成的。
1.2 蛋白质的功能蛋白质在生物体内具有多种功能，包括结构功能、酶功能、传递信息、免疫功能等。
不同的蛋白质在生物体内扮演不同的角色，对于生物体的正常功能具有重要的调节作用。
1.3 蛋白质的合成蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程：转录是将DNA中的遗传信息转录成mRNA，而翻译则是将mRNA编码的信息翻译成氨基酸序列的蛋白质。
1.4 蛋白质的降解蛋白质的降解是指将蛋白质分解成小分子的氨基酸，通常由蛋白酶来完成。
蛋白质的降解是维持生物体内蛋白质平衡以及提供氨基酸供能的重要过程。
1.5 基因工程与蛋白质生物技术基因工程技术可以通过重组DNA将特定基因导入到宿主细胞中，使其表达目标蛋白质。
蛋白质生物技术包括重组蛋白质的生产、蛋白质的纯化以及蛋白质的应用等。
二、生物的调节和协调2.1 神经调节神经系统通过神经元之间的电化学信号传递，实现了生物体内外环境信息的感知和调节，包括感觉神经元、传导神经元和运动神经元等。
2.2 激素调节内分泌系统通过激素的分泌和循环传递实现对生物体内外环境的调节和协调，包括兴奋激素、抑制激素和调节激素等。
2.3 生物节律生物节律是指生物体在一定条件下表现出周期性的生理和行为变化，包括昼夜节律、生理周期性节律等。
2.4 生物的协调生物体内外环境的变化需要生物体通过神经和内分泌系统的协同作用来完成调节和协调。
同时，细胞内的信号转导通路也是实现生物体内外环境的协调的重要手段。
人教版高中生物选修3专题3第1节体内受精和早期胚胎发育(共44张PPT)
专题3:胚胎工程
一.精子和卵子的发生
1.精子的发生
• 1）发生场所：睾丸 • 2）时间：
初情期——生殖机能衰老 (人的青春期)
3） 第一阶段 精
子
发
生 的
第二阶段
过
程
第三阶段
精原细胞
有丝分裂
多个精原细胞
染色体复制
初级精母细胞
MⅠ
次级精母细胞
MⅡ
精子细胞
变形
精子
4）、精子细胞变形中的主要变化：
胚胎分割、胚胎干细胞培养等 • 理论基础：哺乳动物的受精卵和早期胚胎
的发育规律
[做一题] [例1] 下图表示高等动物卵子的发生过程，请据图回答 有关问题：
(1)图中A是________，B是________，E(过程)是指________，阶段 C是指个体发育的________(时期)，阶段D是指个体发育的 ________(时期)。 (2)当观察到第二极体时，可以表明________________。 (3)能发生染色体的着丝点分裂的阶段是________。(填序号) (4)①阶段存在的变异方式是____________________。
1.细胞核—— 精子头的主要部分 2.高尔基体—— 头部的顶体 3.中心体—— 精子的尾 4.线粒体—— 线粒体鞘膜(尾的基部) 5.细胞内其他物质—— 原生质滴(球状,
最后脱落)
5）、精子的形态：
（1）外形似蝌蚪， 分_头_、_颈_、_尾_、三 大部分。
（2）不同种动物精子的形态_相_似__，大 小略有不__同__，与动物的体形大小无__关_。
答：正常情况下，一个卵泡只能形成一个成熟的 卵子。
2.排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从 卵巢中排出？
人教版生物选修3课件-专题3第1节 体内受精和早期胚胎发育 (共47张PPT)
不是
输卵管
比较：精子和卵子的发生
精子 发生场所 成熟场所 不 同 点 生殖细胞数 睾丸 睾丸 1→4 是 是
初情期
卵子 卵巢 输卵管 1→1 否 否
胎儿期
（初情期后才有排卵）
排出时是否成熟
是否变形 开始时间 分裂连续性
连续
间断
相 同 点
.
有丝分裂产生性原细胞、初级性母细胞
都经过减数分裂才形成性细胞
囊胚进一步扩大，会导致透明带破裂，胚胎从其
中伸展出来。（孵化）
4、原肠胚
囊胚
按照一定的 ———————外胚层—内胚层—中胚层 次序向内运动
外胚层
中胚层 原肠腔 囊胚腔
内胚层
胚的发育：
第三次卵裂 第二次卵裂 第一次卵裂 受精卵 原肠胚 囊胚
外表神经和感官； 内呼消化胰与肝；
其余都为中胚层
外表神经和感官；内呼消化胰与肝；其余都为中胚层
2.卵子的发生
卵巢 (1)发生部位：________ 输卵管 成熟部位：________ 胎儿时 以及__________________ 初情期~生殖机能衰退 (2)时 间：_______
排卵 卵泡细胞
第一极体 卵丘细胞
不 同 发 育 阶 段 的 卵 泡
核 透明带 卵黄膜
黄体 退化 黄体
卵巢中有卵泡，每个卵 泡由多个卵泡细胞包围
精子试图进入卵子
此时, 精子的头已经钻进去了, 我们还可以看到 它的中部和尾部，它就像一个不断旋转的钻头，在尾
巴拍打的驱动下，努力进入卵子。
二、受精
1、概念:精子 指 和 卵子 结合形成 合子
受精卵 (即
)的过程。
2、标志:在卵黄膜 和 透明带 的间隙可以 观察到两个极体时。
高中生物选修3专题1教案
高中生物选修3专题1教案教学目标：1. 了解细胞是生物体的基本单位，并了解细胞的结构和功能。
2. 理解细胞膜、细胞器和细胞质的组成及功能。
3. 理解细胞的生物学特性和基本生理过程。
教学重点：1. 细胞的结构及其功能。
2. 细胞的膜结构、细胞器结构及功能。
教学难点：1. 细胞的功能与结构的关系。
2. 细胞器的协同作用。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 实验材料：显微镜、玻璃片、生物染色液、活细胞样本等。
3. 教学课件、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或动画展示细胞的结构，引导学生思考：细胞是生物体的基本单位，它的结构和功能有哪些？二、讲解细胞的结构及功能（15分钟）1. 介绍细胞膜的结构和功能。
2. 介绍细胞器的种类及其功能。
3. 讲解细胞质的结构和功能。
三、实验操作（20分钟）1. 利用显微镜观察活细胞样本，观察细胞的结构和功能。
2. 进行细胞染色实验，观察细胞器的结构。
四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论细胞的结构和功能之间的关系。
2. 讨论细胞器之间的协同作用。
五、概括归纳（5分钟）1. 综合总结细胞的结构和功能。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调细胞的重要性和作用。
教学反思：本节课主要介绍了细胞的结构和功能，通过讲解、实验和讨论，加深了学生对细胞的了解，提高了他们对细胞生物学的兴趣和理解。
在教学中要注重激发学生的思维和动手能力，引导他们积极参与课堂讨论和实验，提高他们的综合素质和学习能力。
2017-2018学年同步备课套餐之生物北师大版选修3讲义：第3章第1节第1课时
第 1 节植物细胞工程第 1 课时植物细胞工程的基本技术[目标导读 ] 1.联合教材 P47图 3－ 2 和实验内容，掌握植物组织培养技术。
2.剖析教材 P49 图 3－ 3，理解植物体细胞杂交技术。
[ 重难点击 ] 1.细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用。
2.植物组织培养技术。
3. 植物体细胞杂交技术。
“ 君子”兰的快速生殖“春风欲擅秋风巧，催吐幽兰继落梅”，素有“天下第一香”之称的兰花，以其优美文雅的叶片和芬芳明丽的花朵，成为自古以来文人墨客吟诗作赋的对象。
可是，兰花在自然条件下播种生殖的难度很大，需要较长时间才能获取少许幼苗。
如何才能知足人们对兰花的需求呢？科学家在细胞全能性的理论基础上发现了兰花快速生殖的技术——植物组织培养。
植物组织培养是植物细胞工程的中心技术，植物细胞工程的基本技术还有哪些？又在哪些方面得到了应用呢？一、植物组织培养技术1．理论基础植物细胞的全能性，其含义是拥有某种生物所有遗传信息的任何一个细胞，都拥有发育成完好生物体的潜能。
2．技术种类(1)植物的细胞培养：对选定的植物细胞进行培养，主要的方法是细胞悬浮培养，是植物体细胞杂交、植物细胞核移植、显微注射和细胞代谢产物大规模生产等技术的基础。
(2)原生质体培养：利用纤维素酶和果胶酶去除植物的细胞壁，能够获取原生质体，原生质体培养是植物体细胞杂交和显微注射技术的基础。
(3)花粉和花药培养：快速选育出稳固遗传的植株。
(4)植物离体胚培养：分为幼胚培养和成熟胚培养，常用于拯救远缘杂交的种子幼胚。
3．实验：小麦种胚的组织培养(1)实验原理在特定的营养和激素条件下，小麦的种胚能够脱分化形成愈伤组织，而后再分化生成幼苗，从而发育成完好的小麦植株。
(2)方法步骤①将小麦种子在水中浸泡留宿，在超净工作台上用次氯酸钠溶液办理30 min 后，立刻用无菌水冲洗2～ 3 次。
剥离种胚，接种到培养基上，封盖培养瓶口。
②将培养瓶置于23 ℃～ 26 ℃恒温箱中避光培养，获取愈伤组织。
【北师大版】高中生物选修三：3.1《植物细胞工程第1课时》ppt课件
生物选修三第一章知识点总结
生物选修三第一章知识点总结一、基因工程。
1. 基因工程的概念。
- 基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
2. 基因工程的基本工具。
- 限制性核酸内切酶（限制酶）- 来源：主要从原核生物中分离纯化出来。
- 作用：识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
- 结果：产生黏性末端或平末端。
- DNA连接酶。
- 种类：E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶。
- 作用：将双链DNA片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的磷酸二酯键。
其中T4DNA连接酶既可以连接黏性末端，也可以连接平末端。
- 载体。
- 种类：质粒（最常用）、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
- 质粒：是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外，并具有自我复制能力的很小的双链环状DNA分子。
- 载体具备的条件：- 有一个至多个限制酶切割位点，供外源DNA片段插入。
- 在受体细胞中能进行自我复制，或整合到染色体DNA上，随染色体DNA进行同步复制。
- 有特殊的标记基因，如抗生素抗性基因，供重组DNA的鉴定和选择。
3. 基因工程的基本操作程序。
- 目的基因的获取。
- 目的基因：主要是指编码蛋白质的基因，也可以是一些具有调控作用的因子。
- 获取方法：- 从基因文库中获取：- 基因文库：将含有某种生物不同基因的许多DNA片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同基因，称为基因文库。
其中包含基因组文库（含有一种生物的全部基因）和cDNA文库（只包含某种生物的部分基因，是由生物的某一发育时期的mRNA反转录形成的cDNA构建而成）。
- 利用PCR技术扩增目的基因：- PCR（多聚酶链式反应）：是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术。
- 原理：DNA双链复制。
高三选修生物3-1知识点
高三选修生物3-1知识点
选修生物是高中生物学课程的一部分，旨在深入研究生物学的特定领域。
本文将重点介绍高三选修生物3-1知识点。
下面将从基因与空间位置、基因与性状、基因与种群进化等方面进行讨论。
一、基因与空间位置
基因是决定生物性状的遗传因子，而基因的空间位置对基因的表达起着重要的作用。
基因位于染色体上，染色体是细胞中储存遗传信息的结构，由DNA构成。
每个基因都有一个固定的位置，称为基因座。
基因座决定了基因在染色体上的相对位置，进而影响基因的表达以及遗传传递方式。
二、基因与性状
基因决定了生物的性状，这是由基因的结构和功能决定的。
生物的性状包括形态特征、生理特征、行为特征等。
基因通过指导蛋白质的合成来影响性状的表达。
不同基因的组合可以产生不同的性状表现形式，这就是遗传多样性的基础。
三、基因与种群进化
基因是推动种群进化的基本单位。
种群中基因的变异和遗传信息的传递通过生物繁殖和遗传交流来实现。
基因突变、基因重组和基因流动等现象会导致基因频率的变化，进而影响个体和种群的遗传特征。
种群进化使得生物适应环境的能力不断提高，是自然选择的结果。
综上所述，高三选修生物3-1的知识点涉及基因与空间位置、基因与性状以及基因与种群进化。
通过深入了解这些知识点，我们可以更好地理解生物的遗传规律和进化机制，为进一步研究生物学奠定基础。
选修生物课程的学习对于拓宽学生的科学视野、培养科学思维和分析问题的能力具有重要意义。
【北师大版】高中生物选修三：3.2《动物细胞工程第1课时》ppt课件
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目录
专题1 基因工程
专题2 细胞工程
专题3 胚胎工程
专题4 生物技术的安全性和伦理问题
专题5 生态工程
专题1 基因工程
基础理论和技术的发展催生了基因工程
20世纪中叶，基础理论取得了重大突破
1.DNA是遗传物质的证明 2.DNA双螺旋结构和中心法则的确立 3.遗传密码的破译
E· DNA 连接酶 coli 只能将双链DNA片段互补的粘性末端之
间连接起来，不能将双链DNA
T4 DNA 连接酶
基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”
限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
切割DNA分子时产生的两种不同末端
DNA连接酶——“分子缝合针”
E· DNA 连接酶 coli
T4 DNA 连接酶
DNA连接酶——“分子缝合针”
DNA分子的切割和连接
DNA连接酶——“分子缝合针”
区别：
技术发明使基因工程的实施成为可能 1.基因转移载体的发现 2.工具酶的发现 3.DNA合成和测序技术的发明 4.DNA体外重组的实现 5.重组DNA表达实验的成功 6.第一例转基因动物问世 7.PCR技术的发明
1.1子手术刀” DNA连接酶——“分子缝合针”