浅谈班主任工作管理

班级管理的点滴体会

王希东在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。班级管理的好坏，直接影响到学生思想品德的形成、教学秩序的稳定和教学质量的提高。我的班级管理工作，主要从以下几方面做起：

一、严格管理与宽松环境相结合

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差，甚至会造成学生的逆反心理，从而导致师生关系僵化。因此，要做到严而有度、严中有宽。严格管理班级，一是师生共同符合班级实际情况的规章制度，“以法治班”；二是对班级工作做到公正公平，不感情用事。对违纪违规者，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；三是要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。在严管的前提下还要给学生创造一个宽松的环境。班主任要全面关心和爱护学生，注意观察学生身边的人和事，对学生成长要全面关注。不但要关心学生的学习成绩，更要关心学生的生活、心理健康。要注重对学生思想品德和心理健康等方面的教育。私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。对学生违纪处罚的方式做到多样化，以达到寓教育于处罚之中。严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”以达到预期的教育效果。

二、教育要适度

1、语言适度，不要把学生当作发泄的对象，要尊重学生的人格。孩子在成长过程中难免会出现这样那样的过错，人非圣贤，熟能无过。班主任应为学生着想，热爱每一个学生，班主任只有对学生有爱心，尊重他们，相信他们，才能赢得学生的信任和尊重，才能达到教育的效果。

2、方法适度：教育学生要讲究方法，同一个学生教育的方法不同效果也是不同的。针对不同的学生应采取不同的教育方法，对性格内项的学生，不能急躁冒进、简单粗暴，更不能用过激的语言，要详细了解情况，处理问题要耐心，要善于抓问题的关键。帮助学生分析犯错的原因，并指出其对班级的影响和危害性。做到晓之以理，动之以情。对性格外项的学生，如经常违纪、屡教不改的学生，可以采取一些较强硬的措施，或者通知家长等，总之，要具体问题具体分析，因人而异，采用行之有效的教育方法，去处理班级管理工作中的问题和矛盾。

三、处理问题要及时

经常深入到学生中去，了解学生的学习、生活，勤与学生沟通，勤与学生家长联系，经常向科任老师了解班上的情况，做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题。要根据违反纪律的事实，以教育为主，处理为辅，给学生改过的机会，不要过分斤斤计较，小题大做，不允许学生出错，一点小事就大动干戈，要以宽容之心允许学生出错或犯错误，包容他们的各种过错，并能毫不厌倦帮助，引导他们改正错误，作为班主任还要善于倾听学生的解释，不能盲目的处理问题，也不能草草了事。这样才能把问题消灭于萌芽状态，不使问题与

矛盾扩大和激化，不给班级管理工作留下隐患，做到防患于未然任重而道远。

总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。