初中英语八大时态和三大从句教学文稿

合集下载

初中时态优秀教案

初中时态优秀教案1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

（2）能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。

（3）了解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

2. 能力目标：（1）能够运用一般现在时进行简单的交流。

（2）能够通过观察图片、听录音等方式，培养学生的听力能力和观察能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

（2）一般现在时的运用。

2. 教学难点：（1）动词三单的变形规则。

（2）一般现在时与现在进行时的区别。

三、教学步骤1. 导入：（1）复习一般过去时，引导学生回忆一般过去时的用法。

（2）提问：我们刚才复习的一般过去时，那么一般现在时又是怎样的呢？2. 新课呈现：（1）呈现图片，引导学生观察图片，发现图片中的人物正在做什么。

（2）播放录音，让学生听录音，回答问题。

3. 讲解：（1）讲解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

（2）讲解动词三单的变形规则。

4. 练习：（1）分组练习，让学生相互问答，运用一般现在时。

（2）完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法。

（2）强调一般现在时与现在进行时的区别。

6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的句子，巩固动词三单的变形。

（2）运用一般现在时，写一段小故事。

四、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

在练习环节，要多给学生机会开口说英语，培养他们的口语表达能力。

同时，要关注学生的学习兴趣，尽量让课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。

初中英语八种时态讲解讲课教案

现在时表将来。（主将从现）
当主语是第三人称时，谓语动词要用第三人称单数形式，加-s/es。除此之外都用动词原形。
动词第三人称单数形式变化规则
规则一般在词尾加-s，(清辅音后读/s/，在浊辅音后读/z/；在t后读/ts/,在d后读/dz/。)
以字母s, x, ch, sh, o结尾的词加-es，读/iz/,如果动词原形词尾已有e,则只加-s。
work→worked
结尾是e的动词在末尾加-d
like→liked live→lived hope→hoped
末尾只有一个辅音字母的重读闭音 plan→planned 节，先双写这个辅音字母，再加-ed stop→stopped
drop→dropped
结尾是“辅音字母＋y”的动词，先 study→studied
1. He______(be, am, is, are) a teacher at No. 2 Middle School. 2. He______(have, has) classes in the afternoon. 3. He______(get, gets) up at half past six every morning. 4. He always _____(come, comes ) to school on time. 5. He ______(study, studies) very hard at his lesson. 6. One and two _____(be, is, are) three. 7. Blue and yellow _____(make, makes) green. 8. The earth _____(move, moves) round the sun. 9. I will go there if I ____( be, will be, am, is, are) free tomorrow.

人教版初中英语时态说课稿

人教版初中英语时态说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是人教版初中英语教材中的时态部分。

时态是英语学习中的一个基础而重要的知识点，它贯穿于初中英语教学的始终。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。

教材分析本次说课的内容选自人教版初中英语教材，时态部分主要分布在初中三个年级的不同单元中。

通过对一般现在时、一般过去时、现在进行时等基本时态的学习，学生能够理解和掌握英语中表达时间和动作状态的基本方法。

教材内容紧密结合学生的生活实际，通过情景对话、图片描述、短文阅读等形式，引导学生在真实语境中学习和使用不同的时态。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解并正确使用一般现在时、一般过去时和现在进行时等基本时态；能够识别和运用这些时态描述日常活动、过去的经历和正在进行的动作。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现和总结时态的规则；提高学生运用英语进行思维和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习和积极探究的精神；通过学习时态，让学生认识到时间的重要性和珍惜时间的价值观。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一般现在时、一般过去时和现在进行时的构成和用法，能够正确运用这些时态进行表达。

2. 教学难点：帮助学生理解不同时态之间的区别，特别是在实际语境中如何准确运用各种时态来表达不同的时间和状态。

教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等多媒体材料，直观展示不同时态所表达的情境，帮助学生形成直观印象。

2. 对比教学法：通过对比分析，让学生明确不同时态的用法和区别。

3. 合作学习法：鼓励学生通过小组合作，进行角色扮演、情景对话等活动，提高实际运用时态的能力。

4. 归纳教学法：引导学生通过观察和实践，自主归纳时态的规则和用法。

教学过程1. 导入新课通过展示与学生生活相关的图片，激发学生对时态学习的兴趣，并引出本课的主题。

初中八大时态教案

教案：初中英语八大时态一、教学目标：1. 让学生掌握英语八大基本时态的概念、结构及用法。

2. 培养学生正确运用各种时态描述动作或状态的能力。

3. 提高学生英语语法水平，为深入学习英语打下坚实基础。

二、教学内容：1. 一般现在时（Simple Present）2. 一般过去时（Simple Past）3. 一般将来时（Simple Future）4. 现在进行时（Present Continuous）5. 过去进行时（Past Continuous）6. 现在完成时（Present Perfect）7. 过去完成时（Past Perfect）8. 过去将来时（Past Future）三、教学重点与难点：1. 重点：八大基本时态的用法及转换。

2. 难点：不同时态之间的区别及运用。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学时态。

2. 运用多媒体辅助教学，直观展示各种时态的用法。

3. 进行小组讨论，激发学生学习兴趣，提高合作能力。

4. 教师示范，学生模仿，注重实践操作。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍英语时态的概念及重要性。

2. 新课：讲解八大基本时态的概念、结构及用法。

3. 练习：进行各种时态的填空、改写句子等练习。

4. 小组讨论：分析不同时态在实际语境中的运用。

5. 总结：对比八大时态的区别，加深学生对时态的理解。

6. 作业：布置相关时态的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学习兴趣。

2. 练习正确率：检查学生作业、测验等情况，了解掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，提高合作能力。

4. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，不断调整教学方法。

通过本节课的学习，使学生掌握英语八大基本时态，能够正确运用各种时态描述动作或状态，为深入学习英语打下坚实基础。

同时，注重培养学生的实践能力，提高英语语法水平。

初中八大时态英文表达教案

初中八大时态英文表达教案教学目标：1. 让学生掌握英语八大基本时态的构成和用法。

2. 培养学生运用各种时态描述动作和状态的能力。

3. 提高学生英语语法水平和口语表达能力。

教学内容：1. 一般现在时（Simple Present）2. 一般过去时（Simple Past）3. 一般将来时（Simple Future）4. 现在进行时（Present Continuous）5. 过去进行时（Past Continuous）6. 将来进行时（Future Continuous）7. 现在完成时（Present Perfect）8. 过去完成时（Past Perfect）教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生介绍英语八大时态的概念和重要性。

2. 激发学生兴趣，让学生意识到学习时态对提高英语水平的重要性。

Step 2: 讲解一般现在时1. 解释一般现在时的概念和用法。

2. 举例说明一般现在时的构成：主语 + 动词原形。

3. 引导学生练习使用一般现在时描述经常性或习惯性动作。

Step 3: 讲解一般过去时1. 解释一般过去时的概念和用法。

2. 举例说明一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。

3. 引导学生练习使用一般过去时描述过去发生的动作。

Step 4: 讲解一般将来时1. 解释一般将来时的概念和用法。

2. 举例说明一般将来时的构成：主语 + will + 动词原形。

3. 引导学生练习使用一般将来时描述未来的动作或计划。

Step 5: 讲解现在进行时1. 解释现在进行时的概念和用法。

2. 举例说明现在进行时的构成：主语 + am/is/are + 动词现在分词。

3. 引导学生练习使用现在进行时描述正在进行的动作。

Step 6: 讲解过去进行时1. 解释过去进行时的概念和用法。

2. 举例说明过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词现在分词。

3. 引导学生练习使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

初中英语八大时态和三大从句

中英语语法年夜全：8年夜时态和3年夜从句, 一篇语法部份是英语学习的重点和难点.语法知识掌握得好, 将年夜年夜加快英语学习的进程.而语法的八种基本时态和含有不复杂的状语从句、定语从句及宾语从句的复合句是初中生学习的重点也是语法学习的难点.之前我们总结了重点的一些词法内容, 今天有整理了了八种基本时态以及初中生需要掌握三种基本从句.希望对广年夜中学生们有所帮手.八种基本时态1. 一般现在时概念:暗示经常发生的举措或经常存在的状态.常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用.如：1) I go to school every day . 我每天都去学校.(表经常) 2) He is always like that . 他总是那样. (表状态)构成：概念:1) 暗示过去某个时间发生的举措或存在的状态.常和暗示过去的时间状语连用. 如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago等.如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场片子. 2) 也可暗示过去经常或反复发生的举措.如 He always went to work by bike last week.构成:1) 主语+ be (was / were ) +……2) 主语 + 实义动词过去式 +3. 现在进行时概念: 暗示现在(说话瞬间)正在进行或发生的举措.如: He is singing.They are watching TV now.构成:主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成.4. 过去进行时概念: 暗示过去某一时刻或某一段时间正在进行的举措. 这一特定的过去时间除有上下文暗示外,一般用时间状语来暗示.如: 1) ---What were you doing?---I was jumping.2) ---What was the boy doing when the UFO arrived?---He was sleeping.构成:主语 + 助动词be(was/were) + 动词-ing形式构成.5. 一般将来时概念: 暗示将来某个时间要发生的举措或存在的状态,也暗示将来经常或反复发生的举措,常与暗示将来的时间状语连用,如: tomorrow, next week, next year, in the future等.如: He will go shopping tomorrow.They are going to play basketball next week.构成:1) 主语 + 助动词will + 动原+…2) 主语 + be going to + 动原+ ….6. 过去将来时概念: 暗示在过去将来的某一时间发生的举措或存在的状态. 构成:1) 主语(第一人称) + 助动词should + 动原+…2) 主语 + would + 动原+ ….3) 主语 + was/ were going to +动原…用法:过去将来时除上下文暗示外,一般经常使用在间接引语中,主句谓语动词为过去时态.如: 1) I should go.2) You knew I would come.3) They were going to Naning.7. 现在完成时构成: 主语 + 助动词 ( have / has ) + 动词过去分词+…暗示过去发生或已经完成的举措对现在造成的影响或结果.---Have you had your lunch yet?---Yes, I have. (现在我不饿了)8. 过去完成时构成:主语 + 助动词 had + 动词过去分词+…暗示过去在过去某一时间或举措之前已经发生或完成了的举措.它暗示的举措发生的时间是”过去的过去”.暗示过去某一时间可用by, before 等构成的短语,也可用when, before, 等引导的从句或者通过上下文暗示.I had finished my homework when my mom came back home.三种基本从句从句的共同特点从句是指在一个句子中充任一个成份的句子, 充任什么成份就叫什么从句, 如：充任宾语就叫宾语从句, 充任定语成份就叫定语从句.从以上界说中我们可以得出关于从句的一个最年夜特点：从句是句子.从句的共同特点：1.从句都有自己的连接词 2.从句都是陈说语序(陈说语序就是主语在前, 谓语在后, 如：He is a teacher主语He 在谓语is之前, 因此是陈说语序, 而Is he a teacher? 主语 He 在谓语is之后, 因此不是陈说语序.)1. 宾语从句宾语从句是指在一个句子中充任宾语的句子, 如：He said that he wanted to be a teacher when he grew up.宾语从句的特点：①宾语从句有自己的连接词②宾语从句用陈说语序③宾语从句的时态（1）宾语从句的连接词：宾语从句的连接词包括that、if/whether(是否)、特殊疑问词. （2）宾语从句的语序：A. 宾语从句的连接词后加陈说语序(主语在前, 谓语在后),如：I want to know if he can come tomorrowB. 当连接词自己又是宾语从句的主语时, 后面直接加谓语动词, 如：She asked me who had helped him.（3）宾语从句的时态只要记住以下口诀就可以了“主现则从任, 主过则从过, 客观真理一般现”A. 主现则从任：主句如果是一般现在时, 则从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种, 如：1.He tells me he likes English very much(一般现在时)B. 主过则从过：主句如果是一般过去时, 则从句根据时间状语需要从四种带“过”字的时态中任选一种, 带“过”字的时态分别是如：一般过去时, 过去进行时, 过去将来时, 过去完成时.如：He told me that he liked playing football(一般过去时)C. 客观真理一般现:客观真理永远用一般现在时.如：1.He says the moon goes around the earth.2. 状语从句（1）时间状语从句：在一个句子中作时间状语的句子.时间状语的连接词：when(当…时候) while(当…时候) as(当…时候) after(在…以后) before(在…以前) as soon as(一…就) since(自从…到现在) till /until(直到…才) by thetime(到…为止)依旧是连接词后加陈说语序.举例：when当…的时候(一般情况下主句是将来时的时候, 从句要用一般现在时.)Mozart started writing music when he was four years old. （2）原因状语从句：在一个句子中作原因状语的句子.连接词：由连词because, since, as引导, 也可由for, now that 等词引导.举例：I didn’t go to school yesterday because I was ill.（3）条件状语从句：在一个句子中作条件状语的句子.连接词：if如果, unless (=if not) 除非.(让步)举例：If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.（4）目的、结果状语从句目的状语从句是指在一个句子中充任目的状语的句子.结果状语从句是指在一个句子中充任结果状语的句子目的状语从句连接词so that, so…that , in order that 引导. 结果状语从句连接词so…that, such…that, somuch/many…that引导.举例：so…that 如此…以至于The scientist’s report was so instructive that we wereall very excited.（5）让步状语从句让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子连接词： t hough, although., whether…or not举例：Although he is rich, yet he is not happy.3. 定语从句定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成份.如：I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(中beautiful就是定语)定语从句是指在一个句子中作定语的句子, 定语从句要放在所修饰的词后. 如：I have met the doctor who is in the No.1 hospital.定语从句的连接词：。

初中英语8大常用时态教案

初中英语8大常用时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语八种常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态）。

2. 让学生能够正确运用这些时态描述动作或状态。

3. 培养学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容：1. 一般现在时：表示经常性或习惯性动作，现在的状态、特征、职业、能力、感觉等。

2. 一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态，过去习惯性、经常性的动作、行为。

3. 一般将来时：表示将来会发生的事情，将来会发生的动作。

4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。

5. 过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。

6. 现在完成时：表示过去发生的事情对现在造成的影响或结果。

7. 过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

8. 被动语态：表示动作的承受者。

三、教学步骤：1. 引入：通过日常对话，引导学生关注不同时间点的动作或状态，激发学生对时态的兴趣。

2. 讲解：a. 一般现在时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

b. 一般过去时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

c. 一般将来时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

d. 现在进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

e. 过去进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

f. 现在完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

g. 过去完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

h. 被动语态：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。

3. 练习：提供适量练习题，让学生运用所学时态进行填空、改写句子等操作。

4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学时态进行对话。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题、练习、对话等情况。

(word完整版)初中英语时态语态教案终极整理版

初中英语时态语态总结英语中一共有十六种时态，初中阶段主要学习和考到八种时态，主要包括一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去将来时和过去完成时。

一、一般现在时1.用法:1）表示现阶段经常性，习惯性的动作或存在的状态、特征或客观真理。

常用的时间状语有often ，usually ，sometimes ，always ，every day ，never ，in the morning，every week/day 等。

e.g. I get up at six every morning. （经常性动作）He plays tennis once a week. （习惯性动作）The sun rises in the east. （客观真理）My mother is a teacher. She teaches English in a school. （现在的状态）2) 在条件状语从句和时间状语从句中用一般现在时表示将来。

e.g. If you don’t go soon, you’ll be late.3) begin, come., go, leave, start, stop 等动词常用一般现在时表示按计划、规定将要发生的事情。

e.g. Class begins at eight in the morning.2.构成：1）主语是I, we, you, they和名词复数时作谓语的行为动词用原形。

主语是he, she , it和名词单数时，动词使用第三人称单数。

2）主语为第三人称和名词单数时：肯定式:S+V/动词的第三人称单数否定式:S+ don't/doesn't +V+其他疑问式:Do/Does+S+V+其他简略回答:(肯)Yes,S+do/does(否)No,S+do/does not3）当主语是第一、二人称和第三人称复数以及名词复数时：肯定式: S + be +···否定式: S+ be +not + ···疑问式: Am /Is /Are + S+ ···?简略回答: (肯) Yes,S + be.(否) No,S + be.真题：1.——Can your father drive? (08 武汉)——Yes, and he usually to school.A droveB is drivingC drivesD has driven2.If I find his phone number, I you. (09 北京)A tellB toldC will tellD have told3. The teacher told the students that the earth round, not flat. (08 天津)A isB wasC has beenD is being二、一般过去时1. 表示过去某段时间发生的事，存在的状态或过去反复发生的动作时用一般过去时。

初中英语八大时态说课稿

初中英语八大时态说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中英语教学中的重点——八大时态。

在初中英语教学过程中，时态是学生掌握英语语法的核心部分，它直接影响到学生能否准确表达时间和动作。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解并正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时这八大基本时态。

2. 过程与方法目标：通过实例演示、练习和讨论，培养学生分析和运用时态的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与课堂活动的态度。

二、教学内容1. 一般现在时：表示习惯性动作、普遍真理、状态以及主语的特征。

2. 一般过去时：用于描述在过去某个具体时间发生的动作或状态。

3. 一般将来时：表示将来某一时间会发生的动作或状态。

4. 现在进行时：表示现在正在进行的动作或作为将来计划的说明。

5. 过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作。

6. 将来进行时：用来描述将来某一时刻正在进行的动作。

7. 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

8. 过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体材料，直观展示不同时态的用法。

2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流中掌握时态的用法。

3. 任务驱动法：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用时态。

4. 练习巩固法：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学时态知识。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，引导学生思考时态的概念和重要性。

2. 讲解新知：详细讲解每个时态的构成、用法和例句。

3. 学生练习：学生独立或小组合作完成练习题，教师巡回指导。

4. 互动交流：学生之间相互讨论练习题的答案，教师点评并补充。

初中外研版八大时态教案

初中外研版八大时态教案1. 知识目标（1）使学生掌握八大时态的定义、用法和结构。

（2）培养学生运用英语时态表达不同时间概念的能力。

2. 能力目标（1）提高学生英语语法水平，为后续学习打下坚实基础。

（2）培养学生英语听说读写综合能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：八大时态的定义、用法和结构。

2. 教学难点：不同时态在实际语境中的运用。

三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握时态知识。

2. 运用情境教学法，创设真实语境，帮助学生理解不同时态的用法。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

四、教学步骤Step 1：导入以一段对话引入话题，让学生注意不同时间概念的表达。

Step 2：讲解八大时态1. 一般现在时：表示经常性或习惯性动作，常与表频度的时间状语连用。

2. 一般过去时：表示过去某时所发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用。

3. 一般将来时：表示将来发生的动作或存在的状态，可以与表示未来的时间状语搭配使用。

4. 过去将来时：表示过去将来发生的动作或存在的状态。

5. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。

6. 过去进行时：表示过去正在进行的动作或存在的状态。

7. 现在完成时：表示过去发生，对现在有影响的动作或存在的状态。

8. 过去完成时：表示过去过去发生的动作或存在的状态。

Step 3：实例分析给出实例，让学生区分不同时态的用法。

Step 4：练习设计练习题，让学生巩固所学时态知识。

Step 5：总结总结八大时态的定义、用法和结构，帮助学生梳理思路。

Step 6：拓展引导学生运用所学时态知识进行实际情景对话。

Step 7：作业布置作业，让学生进一步巩固八大时态知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对八大时态的掌握程度。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动，提高英语水平。

初中八种时态教案

初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。

2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。

3. 能够理解不同时态的用法和区别。

教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。

2. 八种时态的用法和区别。

教学难点：1. 不同时态的用法和区别。

2. 正确运用八种时态进行句子表达。

教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。

2. 练习题用于巩固所学知识。

教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。

- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。

Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。

- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。

- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。

- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。

- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。

- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。

- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。

- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。

Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。

- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。

Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。

- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。

Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。

初中英语八大时态教案

初中英语八大时态教案【篇一：初中英语八大时态的详细讲解与练习】初中英语语法:八种时态详解与练习一．概念：英语中表示不同时间发生的动作或存在的状态，需用不同的动词形式表示，这种不同的动词形式称为时态。

二．种类：（基本时态）一般现在时一般过去时现在进行时过去进行时一般将来时过去将来时现在完成时过去完成时一般现在时一、概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

二、常搭配的时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month?), once a week, on sundays, etc.三、基本结构①be动词（is,am,are）；②行为动词(主语是第三人称单数时谓语动词要加s或es外) 否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加dont,如主语为第三人称单数，则用doesnt，同时还原行为动词。

一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

例句：i go to school at 6 every morning. 每天早上我七点去上学。

summer follows spring. 春天之后是夏天。

i learned that the earth goes around the sun when i was in primary school. 我在小学就学过地球是围绕太阳转的。

pride goes before a fall. 骄者必败。

四、基本用法：1) 描述当前时间内经常出现、反复发生的动作或存在的状态。

they raise ducks as a sideline .他们以养鸭为副业。

she doesnt often write to her family, only once a month. 她不常给家里写信，仅一月一封而已。

初中英语时态系列教案模板

---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握并正确运用初中英语的八大时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。

- 学生能够理解不同时态所表达的时间概念和语境。

2. 能力目标：- 学生能够根据不同的语境选择合适的时态。

- 学生能够通过阅读、听力、口语和写作练习，提高运用时态的能力。

3. 情感目标：- 学生能够对英语时态产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生能够体会到语言学习的乐趣，培养跨文化交际意识。

二、教学重难点1. 教学重点：- 各个时态的基本结构和用法。

- 不同时态之间的区别和联系。

2. 教学难点：- 过去将来进行时、现在完成时和过去完成时的具体用法。

- 在具体语境中正确运用时态。

三、教学过程第一课时：一般现在时1. 导入：- 利用图片、视频或实际情境，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：- 通过时间轴介绍一般现在时的含义和用法。

- 举例说明一般现在时在不同语境中的应用。

3. 练习：- 完成课本中的练习题，巩固所学知识。

- 进行口语练习，如角色扮演、对话练习等。

4. 小结：- 总结一般现在时的用法和注意事项。

- 提出课后作业，让学生复习巩固。

第二课时：一般过去时1. 复习：- 回顾一般现在时的用法。

2. 讲解：- 通过时间轴介绍一般过去时的含义和用法。

- 举例说明一般过去时在不同语境中的应用。

3. 练习：- 完成课本中的练习题，巩固所学知识。

- 进行听力练习，如听录音回答问题等。

4. 小结：- 总结一般过去时的用法和注意事项。

- 提出课后作业，让学生复习巩固。

第三课时：现在进行时1. 复习：- 回顾一般过去时的用法。

2. 讲解：- 通过时间轴介绍现在进行时的含义和用法。

- 举例说明现在进行时在不同语境中的应用。

3. 练习：- 完成课本中的练习题，巩固所学知识。

- 进行口语练习，如角色扮演、对话练习等。

4. 小结：- 总结现在进行时的用法和注意事项。

初中英语时态语态教案终极整理版

一、一般现在时1.用法:1）表示现阶段经常性，习惯性的动作或存在的状态、特征或客观真理。

常用的时间状语有often ，usually ，sometimes ，always ，every day ，never ，in the morning，every week/day 等。

e.g. If you don’t go soon, you’ll be late.3) begin, come., go, leave, start, stop 等动词常用一般现在时表示按计划、规定将要发生的事情。

e.g. Class begins at eight in the morning.2.构成：1）主语是I, we, you, they和名词复数时作谓语的行为动词用原形。

主语是he, she , it和名词单数时，动词使用第三人称单数。