(译林版)4B Unit3 My day(story)优秀课件
译林版4BUnit3Mydaycartoon课件
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My day，主要围绕“卡通”这一主题，详细内容涉及第一课时，即Chapter 1 Introduction to Cartoons。
通过本节课的学习，学生将掌握卡通的基本概念、分类及特点，同时运用所学词汇描述自己喜爱的卡通角色和情节。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与卡通相关的词汇，如：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 能够运用所学句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节，如：“I like this cartoon. It's about a cat and a mouse. They arevery funny.”3. 能够理解并模仿卡通角色的动作和表情，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：卡通角色和情节的描述，以及相关词汇的运用。
2. 教学重点：听、说、认读与卡通相关的词汇和句型，以及能够运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通图片、单词卡片、教学PPT、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的卡通片段，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 呈现：展示卡通图片，引导学生学习与卡通相关的词汇和句型。
3. 实践：分组活动，让学生运用所学词汇和句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节。
4. 巩固：进行角色扮演，让学生模仿卡通角色的动作和表情，巩固所学知识。
5. 作业：布置课后作业，让学生运用所学进行创作。
六、板书设计1. 核心词汇：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 核心句型：“I like th is cartoon. It's about a cat anda mouse. They are very funny.”七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的卡通角色和情节，不少于50词。
译林版4B英语 《Unit 3 My day》课件
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
four fifteen a quarter past four
What are they doing ? When does Peter go home? He goes home at _______
get --- get up when
7:15
seven fifteen
a quarter past seven
What is Tim doing ?
He is getting up
When does Tim get up?
He gets up at ______
Jemmy breakfast --- have breakfast
5:55
dinnertime 吃饭时间，晚饭时间
six thirty
6:30
half past six
What are they doing ?
When does Mary have dinner / supper?
She has dinner at _______
go to bed
30
nine thirty
Jack
homework --- do homework
4:45
four forty-five
a quarter to five
What are they doing ?
When does Jack do homework?
He does homework at _______
Mary dinner / supper --- have dinner / supper
译林英语4BUnit3MyDay优质教案及优质课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 优质教案及优质课件分享一、教学内容本节课我们将学习译林英语4B教材Unit3 "My Day"。
具体内容包括：课文A（Mike和Timmy一天），课文B（我学校生活），以及相关词汇和语法。
二、教学目标1. 让学生掌握描述日常活动词汇和表达方式。
2. 培养学生运用一般现在时描述自己和他人日常生活能力。
3. 增强学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，以及描述日常活动词汇。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用所学知识描述自己和他人一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，展示并描述他日常生活。
2. 课文A学习：播放课文A录音，引导学生跟读，学习词汇和表达方式。
针对课文内容进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时运用。
3. 例题讲解：以课文A为例，讲解如何描述一天活动。
4. 随堂练习：让学生分成小组，运用所学知识描述组员一天。
六、板书设计1. 课文A重点词汇和表达方式。
2. 一般现在时结构。
3. 课文B中词汇和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：描述你周末生活，至少包括5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8:00. Then I have breakfast and watch TV. In the afternoon, I play football with my friends. After dinner, I read books and go to bed at 10:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般现在时掌握程度较好，但在词汇运用方面还需加强。
在今后教学中，要注重词汇拓展和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录家人或朋友日常生活，用所学知识进行描述，提高实际运用能力。
最新4B-unit3-My-day(story-time)-演示文稿课件PPT
Let’s play
Me too
如果你和我一样，请站起来大 声说Me too.
Try to say
I usually(通常) get up at six thirty.
I have breakfast at seven fifteen.
Activity（活动）关键词哦！
get up go to school
in the morning
have lunch
play football
in the afternoon
go home
do homework 做家庭作业
have dinner watch TV 看电视
go to bed
Listen and read
I go home at four thirty.
I go to bed at nine forty.
Let’s watch
What is Mike talking about ？
Mike 正在向大家介绍什么?
A. My family B. My new home C. My day
Let’s watch
2 老年人药代动力学及药效动力学变化
增龄会引起药代动力学和药效动力学的改变,但由于在药 物疗效放大的同时存在吸收速度减慢、吸收时间延长,生物 利用度几乎没有变化;药代动力学依赖于机体构成、白蛋白 浓度、肝脏代谢和药物消除,这些因素都可能随着年龄而改 变。老年人这些因素的变化可能引起血药浓度增加,从而增 加副作用风险。老年人由于增龄或合并其他疾病导致肾功 能减退时更易出现副作用。因此推荐在老年人中尽量应用 小剂量调脂药物使血脂达标。此外,老年人另一个重要问题 是同时应用多种药物。据估计,两种药物合用的患者中有 5.6％ 会出现相互作用,5种药物合用时有50％ 出现相互作 用,而8 种药物合用则100％出现相互作用。在实践中避免 药物相互作用是不可能的,但是应该通过考虑药代动力学和 药效动力学尽量减少相互作用带来的不良影响。
最新译林英语四年级下册精品公开课赛课课件 4B Unit3《My day》Storytime) 31
six fifteen I usually have dinner at_______________ watch TV go to bed at and___________ at seven.I___________ nine ______every day.
I can repeat
I have two lessons in the afternoon.
activities.(小组内阅读课文，圈出Mike一天所有的活动。) 2、Read the phrases with each other. (小组成员互相读一读所圈的词组。)
have lunch
have dinner
do homework
Find and put
请将Mike的活动放到
in the morning
I can say
seven
seven fifteen
seven thirty
seven forty
两个数字组合起来，可以表示非整 点的时间。
I can say
I usually drink milk at eight in the evening. I usually read books on Sunday.
I play football at four and go home at four forty. I do my homework at five thirty.
I get up at seven.
I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve. I go to bed at nine everyday.
牛津译林版小学四年级下册4B第三单元my day公开课全套教学课件
1. Why is Bobby sad?
A. He is hungry.
B. He’s ill(生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
3.What can you see over there,Bobby ?
I can see_________.
Tip:看到时间快速大声读出来，碰到动作大胆勇 敢做出来吧！You can !
Game time（游戏时间）
6:15
7:40 5:30
Review
--Mike’s day
I … at …
Activities
__g_e_t__u__p__
go to school
_h_a_v_e__l_u_n_c_h play football
Story time
Watch the cartoon and try to find out Mike’s activities in the morning.
看动画，试着找出迈克一天的活动 都有哪些。
have lunch get up go to school
do my homework
2. 用英语介绍自己一天的生活，说给父母朋 友听。
Sound time&Song time&Checkout time&Ticking time
Talking time(谈论时间）
Find the daily activities in a time sequence!
按照时间顺序给一天做的事排序！
go home
play football
[译林版]四下Unit3Mydaystory优秀精品课件
![[译林版]四下Unit3Mydaystory优秀精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a934592bf342336c1eb91a37f111f18583d00c25.png)
[译林版]四下 Unit3 My daystory优秀精品课件一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级下册Unit 3 “My day”故事部分。
我们将重点学习故事中章节内容，详细解读Tim和他朋友如何度过他们一天。
通过这个故事，学生可以掌握描述日常活动和时间安排词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生能够理解并运用描述日常活动词汇和句型。
2. 培养学生听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生运用英语进行实际情景交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述活动时间顺序和运用一般现在时态。
2. 教学重点：词汇（get up, go to school, have lunch等）和句型（What time do you? Iat）。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、时钟模型。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引入，谜底是“时钟”，以此引起学生对时间话题关注。
2. 新课内容呈现：展示PPT课件，呈现Tim一天，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态用法，并结合故事中句子进行举例。
4. 随堂练习：让学生分组用新学词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事情节制作时间表，展示并介绍Tim一天。
六、板书设计1. My day2. 时间词汇：get up, go to school, have lunch, do homework, play sports, go to bed3. 句型：What time do you? Iat七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一篇关于自己一天小短文。
答案示例：I get up at 7:00 in the morning. Then I brush my teethand wash my face. I have breakfast at 7:30. After that, I goto school at 8:00. I have lunch at 12:00. In the afternoon, I do my homework at 4:00. I play sports with my friends at 5:00. Finally, I go to bed at 9:00 in the evening.2. 作业要求：使用一般现在时态，至少包含5个活动和时间。
译林英语4BUnit3MyDay精品教案及精品课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 精品教案及精品课件分享一、教学内容本节课，我们将在译林英语4B教材Unit 3 “My Day”中深入探讨。
具体内容包括第一章节对话理解和口语表达，以及第二章节词汇和语法练习。
我们将重点学习如何描述日常活动，掌握一般现在时用法，并运用目标词汇如“get up”, “go to school”, “have lunch”等。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解并运用一般现在时描述日常活动。
2. 运用目标词汇和句型谈论自己一天。
3. 提高听说能力和日常交流能力。
三、教学难点与重点教学难点在于一般现在时正确运用，以及词汇准确发音和记忆。
教学重点在于通过实践情景，让学生熟练掌握描述日常活动语言表达。
四、教具与学具准备1. 课件和PPT展示日常活动图片。
2. 学生每人一份词汇卡片。
3. 录音机及单元对话录音。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一组图片，引导学生谈论图片中孩子们在做什，自然引入本单元话题。
2. 对话学习（15分钟）学生听录音，跟读对话，理解对话内容。
然后，我们一起分析和练习对话中关键句型。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解一般现在时构成和用法，并提供几个例句，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用一般现在时和目标词汇编对话，描述彼此一天。
5. 互动游戏（10分钟）我们将进行“日常活动接龙”游戏，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课关键词汇和句型。
2. 一般现在时结构。
3. 对话中出现重点短语。
七、作业设计1. 作业题目：编写一篇小短文，描述你周末一天，至少包含5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8 o'clock. Then, I have breakfast and read books. At noon, I have lunch with my family. In the afternoon, I play soccer with my friends. Finally, I watch TV and go to bed early.八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思学生对本节课内容掌握程度，并根据学生反馈调整教学方法。
译林版4BUnit3Mydaycartoon优秀优质课件
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述卡通基本词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行卡通情节描述能力。
3. 激发学生对卡通动画兴趣，提高他们听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型描述卡通动画。
2. 教学重点：卡通动画相关词汇和句型掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡通动画片段、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段卡通动画片段，引导学生关注卡通中角色和情节。
2. 例题讲解：a) 展示卡通角色图片，引导学生用英语进行描述。
b) 播放卡通动画片段，教授如何用英语描述情节。
3. 随堂练习：a) 让学生分组讨论，描述自己喜欢卡通角色。
b) 每组选一个代表，用英语描述卡通动画片段情节。
4. 讲解与练习：针对学生描述中问题，进行讲解和指导，巩固所学内容。
六、板书设计1. 卡通角色词汇：courageous, funny, clever, evil, kind等。
2. 描述卡通情节句型：The cartoon is about; The main character is; He/She does; Then3. 观后感表达：I like this cartoon because七、作业设计1. 作业题目：a) 描述你最喜欢卡通角色。
b) 写一篇关于观看卡通动画片段观后感。
2. 答案：a) My favorite cartoon character is Tom. He is a mischievous cat who always plays pranks on his owner, Jerry.b) After watching the cartoon, I think it's very interesting. The main character is brave and smart. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对卡通动画描述掌握程度，针对问题进行教学调整。
四年级下册英语课件《Unit 3 My day》｜译林版(三起 ) (共19张PPT)
six fifteen seven twenty five thirty nine forty
Look and say 看图说短语
6:00
get up 起床
I get up at six in the morning. 在早上
Look and say
7:20
go to school 上学
I go to school at seven twenty.
Look and say
I …at …
我在…点做…事。
12:00 have lunch
吃午饭
6:15 have dinner
吃晚饭
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
译林版4BUnit3Mydaycartoon优秀课件(1)
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My daycartoon，主要围绕“我的卡通日子”这一主题展开，详细内容涉及教材第2课时。
具体章节内容包括：卡通角色的日常活动、描述一天中不同时间段的活动、以及学习卡通相关词汇和日常用语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读卡通角色及相关活动的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，描述自己喜爱卡通角色的日常活动。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发他们对卡通动画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时描述卡通角色的日常活动。
教学重点：掌握卡通相关词汇和句型，能够进行简单的情景对话。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡通角色图片、单词卡片、教学录音机。
学生准备：练习本、彩笔、卡通角色手偶。
五、教学过程1. 导入：通过播放卡通动画片段，引导学生关注卡通角色的日常活动，激发兴趣。
2. 呈现：展示卡通角色图片，教授卡通相关词汇和句型，让学生跟读、模仿。
3. 练习：设置角色扮演活动，让学生运用所学知识进行情景对话，巩固词汇和句型。
4. 互动：分组讨论，让学生描述自己喜爱卡通角色的日常活动，并进行分享。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对卡通词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示卡通角色图片，右边列出所学词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你喜爱卡通角色的日常活动，不少于5句话。
答案示例：My favorite cartoon character is SpongeBob. He gets up at 7:00 a.m. He has breakfast, goes to work, and then plays with his friends. In the evening, he watches TV and goes to bed at 10:00 p.m.2. 作业要求：书写规范，语句通顺，尽量使用一般现在时。
2024年[译林版]四下Unit3Mydaystory优秀课件
![2024年[译林版]四下Unit3Mydaystory优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/74dcd25dba68a98271fe910ef12d2af90242a829.png)
2024年[译林版]四下 Unit3 My daystory优秀课件一、教学内容本节课选自2024年译林版四年级下册Unit 3 “My day story”，教学内容包括第一、二课时。
具体章节内容为：Chapter 1 “What do you do in the morning?” 和Chapter 2 “What do you do in the afternoon?”。
通过本节课的学习，学生将掌握描述自己一天活动的英语表达方式，学会使用一般现在时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的动词短语，如get up, go to school, have lunch, do homework等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己一天的活动。
3. 能够通过小组合作，编写并表演关于自己一天的故事。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用、动词短语的掌握。
教学重点：通过实践活动，学会描述自己一天的活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张清晨的图片，引导学生谈论自己在早晨的活动，激发学生兴趣。
2. 呈现：教师播放课文录音，引导学生跟读，学习动词短语和一般现在时态。
3. 实践：学生分组，用一般现在时态描述自己一天的活动，并进行角色扮演。
4. 巩固：教师出示卡片，学生抢答，复习动词短语和一般现在时态。
5. 应用：学生根据模板编写关于自己一天的故事，并进行展示。
六、板书设计1. 中心图：一天的时钟，标注早晨、下午等时间点。
2. 四周列出动词短语：get up, go to school, have lunch, do homework等。
3. 下方展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于自己一周活动的英语小短文。
2. 答案：要求学生运用一般现在时态，描述自己每天的活动，至少五句话。
(译林版)4B Unit3 My day(cartoon)优秀课件
Tip:可以加入适当的动作，增加表演的生动性！
焦急/兴奋 worried/excited
苦恼/惊喜 worried/surprised
Tip:可以加入适当的动作，增加表演的生动性！
跟我们分享一下让你印象深刻的梦吧！
Homework:
1. 听读cartoon time的故事，与同座位 用正确的语音，语调进行表演。
Bobby的梦里发生了什么？
Why？ 仔细读卡通，找出答案。
Bobby ____dinner at _____ has six every day.
It's ______ seven _______ o'clock now.
Tips:时间整点用o'clock,可加可不加。
What a big cake!
2. 试着创编一个新的故事，比比谁的故 事最有趣。
?
pillow枕头源自Watch and answer
What's the matter with Bobby?
波比怎么了？
Q1：What's the matter with Bobby? He is having a dream.
他正在做梦。
What happened in the dream?
小组合作，朗读或表 演故事。 Read together. (齐读) Act in roles.
Read in roles. （分角色读）
…
(分角色演）
Let’s read or act. A sweet dream. 一场美梦。
表演时间到了！ 请两位组员分工合作， 共同表演这个有趣的故事吧！
开心/疲惫 happy/tired
I’m hungry, Sam.
牛津译林版英语四年级下册(4B)Unit 3 My day课件
My day
Activity (活动) Time (时间)
get up
7:00
go to bed
9:00
Task 2: Read quickly and underline.
Q:What else does Mike do on a day? Mike 一天里还有什么其他作息活动？
Learning tip(学习小贴士): 迅速阅读课文，找到Mike一天的作息活动词组，并在这些
Task 1: Watch and fill in the blanks. (看卡通并把Mike起床和睡觉的时间填好。)
Q: When does Mike get up and go to bed? Mike是什么时候起床和睡觉的？
Learning tip(学习小贴士): 在观看动画时，带着问题去看并记住这两个时间的关键词答案。
What a big cake! 好大的蛋糕哦！
I like cakes! This cake is nice! 我喜欢蛋糕！这个蛋糕太好吃了！
Get up! Get up! 起床！快起床！
Sound time
Part 1 : Listen and complete
m _e sh e_ gr_e _e n sl_e _e p
do homework
watch TV …
1.我们不打篮球。 2.你们通常九点睡觉吗？ 3.他起床早。 4.我们上学早。 5.你通常什么时候吃午饭？ 6.他经常迟到。
1.We don’t play basketball. 2. Do you usually sleep at nine? 3. He gets up early. 4. We go to school early. 5. When do you usually have lunch? 6. He is often late.
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in the morning
in the afternoon
in the evening
你的一天又是什么样的呢？
Tip:两人一组谈谈自己的 一天。
My day
Hi, I’m I get up at At I . This is my day. . I go to school at , I have lunch. lessons. . at .
Tip: 自读课文第二段，填空。
Read and fill in blanks:
Activities
（活动）
Time
in the afternoon
have 2 lessons play ? football ___________ go home
do my homework ? ____________
Unit3 My day
(Story time)
Unit3 My day
(Story time)
Tips： the 的发音有两种/ðə/,/ ði /，在元音字母前通 常发 / ði/。 这个故事有三个时间段，你知道分别是什么么？ in the morning 这三个the发音相同么？ in the afternoon
家 工作 家庭作业
9:30 I go to bed at _______.
Little pig's day
This is my day! Here comes Mike. Let's go and enjoy his day!
How does Mike describe his day ？ Mike 是按什么顺序描述自己的一天的？
4:00 4:40 ___________ ? 5:30
I
at
.
I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty. I do my homework at five thirty.
in the evening
如果你想问little pig几点起床， 你会怎么说？ I get up at _______. 6:30
I bursh my teeth at _______. 6:35
2:40 I have a PE lesson at _______.
I do my homework at _______. 4:50
2. Copy the phrases on P19 2.抄写19页短语。
3. 一起作业网
A. Time （时间） B. Place （地点） C. Person（人物）
How does Mike describe his day ？ Mike 是按什么顺序描述自己的一天的？
in the morning in the afternoon
A. Time （时间） B. Place （地点） in the evening C. Person（人物）
Tip: 看课文第三部分图片，同桌
讨论，试着填空。
Look and say:
6:15 7:00 9:00
I usually have dinner at six fifteen.
I
I
watch TV at seven. go to bed at nine every every day day .
Tip: 听课文第一段，连线。
Listen and match:ActivΒιβλιοθήκη ties(活动)get up
Time
12:00
go to school
have lunch I at
7:00 7:40
.
通常
I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve.
每天
I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.
Select a time period and say in groups.
根据板书，选择一个时间段，在小组内复述Mike的活动和时间。
In the afternoon, I have
I
Thank you!
.
同学们，学会享受每一天哦！
Enjoy every day.
享受生活每一天
Cherish our colourful life.
珍惜我们的美好生活！
1. Read and try to recite the text with actions. 边做动作边朗读课文并试着背诵。