6 记录天气
天气记录表
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天气
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平均温度(℃)
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21.5
20.5
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20.5
21.5
21.5
21.5
22
19.5
16
16
16
16.5
16
灾害
天气描述
阴
阴
阴
转
小
雨
多
云
多
云
间
晴
晴
晴
阴
阴
阴
阴
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晴
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云
多
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雨
雨
雨
雨
二O
O八年十一月
天气
日期
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大班科学《天气记录》教案
三、教学难点与重点
教学难点：如何让幼儿学会用符号记录天气变化。
教学重点：让幼儿掌握观察天气变化的方法，了解天气现象。
四、教具与学具准备
教具：天气符号卡片、记录表、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师出示一张画有各种天气现象的图片，引导幼儿观察并讲述自己经历的有趣天气现象，激发幼儿对天气变化的兴趣。
六、板书设计
1.天气符号：太阳、云、雨、雪、风等。
2.天气记录方法：用符号记录天气变化。
七、作业设计
1.作业题目：记录接下来一周的天气变化。
2.答案：根据实际天气情况，用符号记录天气变化。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了天气记录的方法，提高了观察力和科学素养。课后，教师可以组织幼儿进行拓展延伸活动，如观察天气对植物生长的影响，进一步培养幼儿的科学探究能力。同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时反思教学方法，提高教学质量。
详细补充和说明：
1.教学难点解析
-符号记录天气变化：此环节是教学难点，教师应设计一系列互动活动，如“天气符号猜谜游戏”，让幼儿在游戏中熟悉符号。同时，通过反复示范和个别指导，帮助幼儿掌握符号的画法和应用。
2.实践情景引入
-情景设计：教师应选择幼儿熟悉的天气场景，如“昨天我们经历的暴风雨”，通过图片或小故事形式引起幼儿的共鸣，从而激发他们对天气变化的好奇心和探究欲。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对正确回答给予表扬，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1.选择幼儿熟悉的天气场景，以图片或小故事形式展示，提高幼儿的兴趣。
幼儿园大班科学教案天气记录
幼儿园大班科学教案天气记录教学目标：1.培养幼儿对天气的观察能力。
2.学习使用天气工具和词汇。
3.学习记录和描述不同天气的特点。
教学准备：1.天气工具：温度计、气压计、风向标、雨量计。
2.天气相关的图片和图表。
3.记录天气的表格和纸。
教学流程：引入活动：1.教师向幼儿展示不同的天气图片，并与幼儿进行简单的讨论。
2.引导幼儿说出他们最喜欢的天气以及为什么喜欢。
天气工具介绍：1.指导幼儿观察并介绍温度计、气压计、风向标和雨量计的作用和使用方法。
2.让幼儿亲自观察、摸索和操作天气工具。
天气观察：1.教师带领幼儿走到户外观察天气，并请幼儿使用温度计测量温度，使用风向标测量风向。
2.引导幼儿描述当前的天气特点和感受，例如是晴天还是阴天，温暖还是寒冷等等。
3.教师鼓励幼儿使用天气词汇来描述他们观察到的天气现象。
天气记录：1.将班级分为小组，每个小组负责一个星期的天气记录。
2.教师分发记录天气的表格和纸，指导幼儿填写日期、天气和温度等信息。
3.每天将不同小组的天气记录整理成图表，让幼儿观察并比较不同天气条件下的温度变化。
天气对比和总结：1.使用幼儿的天气记录图表，帮助幼儿观察和比较不同天气之间的差异。
2.引导幼儿思考天气对他们生活的影响，例如不同天气条件下他们应该穿什么衣服、如何保护自己免受天气的影响等。
3.让幼儿总结和分享他们对天气的观察和所学到的知识。
课堂延伸活动：1.利用制作天气海报、编写小故事等形式，鼓励幼儿运用他们学到的知识来表达有关天气的事物。
2.在户外探索活动中，鼓励幼儿关注天气现象，并带回来不同天气条件下的观察结果。
结语：通过这堂课，幼儿将培养对天气的观察能力，学会使用天气工具和词汇，并能记录和描述不同天气的特点。
让幼儿通过观察天气的变化，更好地理解自然界的运作规律。
天气现象的观察和记录
天气现象的观察和记录引言观察和记录天气现象是一项有趣且具有挑战性的活动。
通过记录天气的变化和现象，我们可以更好地了解和预测天气，同时也能对气候变化做出贡献。
本文将介绍如何观察和记录天气现象，以及一些有用的工具和提示。
观察天气现象观察天气现象需要我们关注以下几个方面：温度记录每天的最高温度和最低温度，以及日间和夜间的温差。
可以使用温度计进行测量。
降水注意每天是否有降水，包括雨水、雪或冰雹等。
可以使用雨量计和记录器进行测量。
风观察风的方向和强度。
可以使用风速计进行测量，将方向和风力等级记录下来。
天空状况观察天空的云朵和阴影，记录不同时间的天空状况。
可以使用望远镜进行观察。
其他现象还可以观察其他现象，如日出和日落的时间，闪电、彩虹、露水等。
记录下这些现象的发生时间和地点。
记录天气现象为了有效地记录天气现象，我们可以采取以下措施：日记每天都记录天气情况的日记非常有用。
可以写下每天的天气变化和观察到的现象。
表格使用表格记录不同天气现象的数据。
可以创建多列，分别记录日期，温度，降水量，风向和力度等信息。
图表通过绘制图表来展示天气现象的变化趋势。
可以使用折线图、柱状图等形式来展示不同天气参数的变化。
使用工具和技巧以下是一些有用的工具和技巧，可以帮助我们观察和记录天气现象：- 温度计：选择一个准确可靠的温度计，可以是室内或户外使用的。
- 雨量计和记录器：用于测量和记录降水量。
- 风速计：帮助测量风的方向和强度。
- 望远镜：观察天空状况和其他天文现象时非常有用。
- 天气应用程序：使用天气应用程序可以获取实时的天气预报和天气数据。
结论通过观察和记录天气现象，我们可以更好地了解天气变化的规律，并为气候研究做出贡献。
希望本文提供的观察和记录天气现象的方法和技巧对你有所帮助。
让我们一起开始记录天气，共同探索自然的奥秘吧！。
大班科学优质课教案及教学反思《天气记录》
大班科学优质课教案及教学反思《天气记录》教学目标1.了解天气的变化规律；2.能够使用工具记录天气变化；3.通过观察、记录天气变化，提高大班幼儿关注和探究自然的兴趣。
教学重难点1.帮助幼儿认识和理解天气变化的规律；2.能够使用工具记录天气变化。
教学内容1.了解天气的类型及相关特征；2.学习使用温度计、风向标等工具记录天气变化。
教学教具温度计、风向标、笔、纸等。
教学步骤第一步：导入通过展示图片、视频等资料，引入天气的概念。
让幼儿尝试描述不同天气下的感受和特征，为后续学习打下基础。
第二步：讲解针对当前学习内容，对幼儿进行讲解。
分析不同的天气类型及其相关特征，如雨天的特点、晴天的特点、阴天的特点等。
第三步：观察和记录引导幼儿观察当天的天气情况，使用温度计等工具记录当天的温度变化，并记录风向、雨量等。
让幼儿了解不同天气条件下温度、水汽等变化的规律。
第四步：小结根据观察和记录的结果，针对当天的天气情况进行小结。
通过对不同天气类型的特征和规律进行总结，让幼儿形成初步的天气认知。
注意事项1.幼儿在使用工具时要注意安全；2.教具的使用方法和注意事项要进行详细讲解；3.针对幼儿不同的认知水平，可适当进行课堂差异化。
教学反思《天气记录》这节课的目的是让幼儿了解天气变化的规律，学会使用工具记录天气变化。
在教学中，我通过图片、视频等形式引入天气的概念，为幼儿打下了基础。
在讲解中，我注重让幼儿理解不同天气类型的特征和规律，从而提高他们对自然的关注和探究兴趣。
在观察和记录环节中，幼儿表现出了浓厚的兴趣。
在使用工具时，我仔细讲解了使用方法和注意事项，保证了幼儿的安全。
同时，我也注意到有些幼儿对一些概念的理解有些困难，因此我适当调整了授课方式，对他们进行了个别指导。
总的来说，《天气记录》这节课达到了预期的目标，同时也得到了幼儿的认可和喜爱。
但在今后的授课中，我还需更加注重差异化教学，针对幼儿的不同认知水平进行针对性的教学。
9月天气记录表
9月天气记录表9月份是中国大部分地区的秋季，天气逐渐转凉，气温逐渐下降，降水量也有所增加。
下面是我为大家整理的9月天气记录表。
日期气温天气状况降水量1日28°C 晴无2日27°C 晴无3日26°C 多云无4日25°C 阴无5日24°C 阴无6日23°C 小雨 0.5mm7日22°C 阴无8日21°C 雷阵雨 1mm9日20°C 雷阵雨 2mm10日19°C 阴无11日18°C 阴无12日17°C 阴无13日16°C 小雨 0.2mm14日15°C 阴无15日14°C 阴无16日15°C 雷阵雨 1.5mm17日16°C 雷阵雨 3mm18日17°C 多云无19日18°C 多云无20日19°C 晴无21日20°C 晴无22日21°C 晴无23日22°C 多云无24日23°C 小雨 0.3mm25日24°C 阴无26日25°C阴无27日26°C 雷阵雨 1.8mm28日27°C 雷阵雨 2.5mm29日28°C 多云无30日29°C 晴无从以上的天气记录表可以看出，9月份的天气起伏较大，早晚温差较大。
整体来说，9月的天气还是比较适宜的，气温在20°C左右，不会太冷也不会太热。
这个时候正好是秋游的好时机，可以计划一些户外活动。
在9月份的天气中，多云和阴天的天气占据了大部分，说明了这个季节的天气较为多变。
偶尔会有小雨和雷阵雨，但降水量并不多，大部分时间还是可以放心出门的。
需要注意的是，在出行时要关注当地的天气预报，避免遇到大雨或雷雨天气时带来的不便。
此外，由于气温逐渐下降，早晚温差较大，建议携带一件薄外套或者羊毛衫，以便在温度变化时保暖。
天气记录表
星期
六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一
上午
天气 下午
星期
二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一
上午
天气 下午
晚上
希达公司庆福料场天气记录表 (2011年3月)
希达公司庆福料场天气记录表 (2011年6月)
晚上 日期
2011-6-1 2011-6-2 2011-6-3 2011-6-4 2011-6-5 2011-6-6 2011-6-7 2011-6-8 2011-6-9 2011-6-10 2011-6-11 2011-6-12 2011-6-13 2011-6-14 2011-6-15 2011-6-16 2011-6-17 2011-6-18 2011-6-19 2011-6-20 2011-6-21 2011-6-22 2011-6-23 2011-6-24 2011-6-25 2011-6-26 2011-6-27 2011-6-28 2011-6-29 2011-6-30
希达公司庆福料场天气记录表 (2011年2月)
晚上 日期
2011-2-1 2011-2-2 2011-2-3 2011-2-4 2011-2-5 2011-2-6 2011-2-7 2011-2-8 2011-2-9 2011-2-10 2011-2-11 2011-2-12 2011-2-13 2011-2-14 2011-2-15 2011-2-16 2011-2-17 2011-2-18 2011-2-19 2011-2-20 2011-2-21 2011-2-22 2011-2-23 2011-2-24 2011-2-25 2011-2-26 2011-2-27 2011-2-28
2008-2010年天气记录
阴有雨 多云 阴 雨 晴 晴 晴 晴 晴 晴 晴 晴 晴 晴 雨 雨 晴 阴 阴 晴 晴 晴 晴 晴 晴 雨 晴 晴 阴 雨 阴 阴 晴
0～4 1～6 1～5 -2～2 -1～6 -5～3 -4～4 -5～5 -5～3 -5～5 -5～6 -3～9 2～14 4～11 1～9 5～9 4～11 3～12 -4～14 -8～-1 -5～5 -2～5 0～10 0～10 4～11 6～9 2～12 3～11 7～13 6～11 5～10 5～11 4～13
2009-3-11 2009-3-12 2009-3-13 2009-3-14 2009-3-15 2009-3-16 2009-3-17 2009-3-18 2009-3-19 2009-3-20 2009-3-21 2009-3-22 2009-3-23 2009-3-24 2009-3-25 2009-3-26 2009-3-27 2009-3-28 2009-3-29 2009-3-30 2009-3-31 2009-4-1 2009-4-2 2009-4-3 2009-4-4 2009-4-5 2009-4-6 2009-4-7 2009-4-8 2009-4-9 2009-4-10 2009-4-11 2009-4-12
晴 晴 晴 雨 晴 晴 晴 晴 雨 晴 晴 雨 阵雨 晴 晴 晴 晴 阵雨 雨 雨 阵雨 阵雨 阴 阵雨 阵雨 阵雨 晴 晴 晴 阴 阵雨 阴 阵雨
25～35 26～34 26～32 26～32 23～34 23～33 23～35 25～36 25～35 25～33 25～32 26～33 20～26 22～31 23～33 23～33 23～33 25～32 25～29 25～28 26～32 27～35 25～32 25～34 27～34 25～35 26～35 26～35 27～36 28～36 29～36 28～35 28～35
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第二节《天气记录》。
详细内容包括：认识不同的天气现象，学习记录天气变化，了解天气对生活的影响，以及如何保护自己在不同天气下的安全。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察、记录天气变化的能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 教育幼儿了解天气对生活的影响，学会在不同天气下保护自己的方法。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会观察和记录天气变化。
教学重点：认识不同天气现象，了解天气对生活的影响，以及学会保护自己在不同天气下的安全。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气现象图片、记录天气变化的表格、安全知识卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿关注不同城市的天气现象。
邀请幼儿分享自己经历的天气故事，引导他们关注天气变化。
2. 讲解天气现象（10分钟）展示天气现象图片，让幼儿认识并描述不同的天气。
通过提问、回答的方式，帮助幼儿了解天气对生活的影响。
3. 学习记录天气变化（10分钟）教师示范如何记录天气变化，讲解记录表格的使用方法。
幼儿动手绘制天气记录表格，并尝试记录当天的天气。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据天气现象图片，完成天气记录练习。
教师巡回指导，解答幼儿在记录过程中遇到的问题。
5. 安全教育（10分钟）通过安全知识卡片，教育幼儿在不同天气下如何保护自己。
进行互动问答，巩固幼儿对安全知识的掌握。
鼓励幼儿用绘画、表演等形式展示天气变化。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气记录表格：日期、天气状况、气温、风力等。
3. 安全知识：不同天气下的防护措施。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的天气变化，并分享自己的观察感受。
答案示例：星期一，晴天，最高温度25℃，最低温度18℃，风力3级。
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案一、教学目标：1. 了解天气的多样性，能用多种方式表达对天气的认识。
2. 学会观察天气变化，能够独立完成天气记录。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 天气的多样性：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气观察要素：温度、湿度、风力、天气状况等。
3. 天气记录方法：图画、符号、文字等。
三、教学准备：1. 物质准备：天气记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察窗外天气，引导幼儿说出天气名称。
2. 学习天气多样性：教师通过图片、实物等展示不同的天气，引导幼儿认识晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 观察天气要素：教师带领幼儿观察天气变化，认识温度、湿度、风力、天气状况等要素。
4. 天气记录方法学习：教师示范如何用图画、符号、文字等方式记录天气。
5. 实践操作：幼儿分组进行天气记录，可以选择自己喜欢的记录方式。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，完成家庭天气记录表。
2. 评价：教师通过查看幼儿的天气记录，了解幼儿对天气的认识和观察能力，给予及时的指导和鼓励。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学内容和难度。
六、教学拓展：1. 邀请气象专家：邀请气象专家到幼儿园进行讲解，让幼儿更直观地了解气象知识和天气预报的制作过程。
2. 参观气象站：组织幼儿参观气象站，实地了解气象观测设备和记录方法。
3. 开展气象主题班会：鼓励幼儿在班级内分享气象知识，提高幼儿的气象意识。
七、教学策略：1. 游戏化教学：通过天气猜猜乐、天气接力等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习天气知识。
2. 情境模拟：创设各种天气情境，让幼儿扮演气象播报员、气象观测员等角色，提高幼儿的参与度。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，进行天气观察、记录和分享，培养幼儿的团队合作精神。
八、教学评价：1. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的天气记录进行自我评价，反思观察和记录过程中的优点和不足。
四年级上册科学教案：天气日历
四年级上册科学教案：天气日历教学目标1.了解天气日历的作用和意义。
2.掌握制作天气日历的方法。
3.学会记录并分析每日天气情况。
教学重点1.制作天气日历。
2.记录和分析每日天气情况。
教学难点1.分析每日天气变化，并归纳出规律。
教学内容1. 什么是天气日历？天气日历是指记录天气情况的一种日历工具。
我们每天都经历不同的天气变化，通过记录天气情况和变化，可以了解每天的天气趋势和变化规律，从而更好地为自己的生活做出决策。
2. 制作天气日历制作天气日历需要准备以下物品：•一张印有日期的纸质日历•颜色不同的标记笔•天气图标卡片将纸质日历横向放置，用标记笔配上天气图标卡片，在每天的日期位置上标记当天的天气情况。
比如，用“晴朗”的图标染色表示今天是个晴朗的天气。
同样，如果下雨，就动用“雨天”的图标染色。
3. 记录和分析天气情况一段时时刻刻的天气变化记录下来，就是我们的天气日历。
在制作好天气日历之后，我们可以开始记录每日天气变化，同时也要按照一定的规律进行记录，方便以后对天气情况进行比较和统计。
可以结合当天的气温、天空的明暗、雾霾程度等来对天气情况进行记录，并且在日历上面用不同的颜色和笔记下。
同时，我们还可以分析天气情况在不同时间段内的变化趋势和规律，比如在哪些天会下雨，或者哪些天会比较冷等等。
我们可以通过对记录的天气情况进行比较和统计，更好地了解每天的天气变化和规律。
练习完成一份一个月的天气日历，每天正确标记当天的天气情况，并且记录不同的气温和降水情况。
最后，根据记录完成以下问题的回答：1.当月的最高气温和最低气温分别是多少？2.这个月一共下了多少雨？3.这个月哪一天天气最好？哪一天最差？总结通过制作天气日历，可以更好地了解每天的天气趋势和变化规律，帮助我们更好的为生活做决策。
同时，制作天气日历也可以培养孩子们的观察能力和分析能力。
感谢大家的认真学习！。
一周天气记录表儿童画
一周天气记录表儿童画星期一：晴天星期二：阴天星期三：多云星期四：雷雨星期五：大风星期六：雪星期日：晴天星期一的天气是晴天。
太阳高高地照耀着大地，没有一丝云彩遮挡它的光芒。
小朋友们放学后都兴高采烈地出来玩耍。
有些人选择去公园玩滑梯和荡秋千，有些人则聚在一起打篮球。
大家都笑得很开心，仿佛这个世界只有阳光和快乐。
星期二的天气变成了阴天。
云层密布，太阳被遮挡住了一大半。
小朋友们感到有些沮丧，但并没有因此打消他们出门的念头。
他们打起了室内游戏，一起跳绳、玩捉迷藏和搭积木。
虽然天空灰蒙蒙的，但是他们的心情却依旧明亮。
星期三的天气多云，云彩如羊群般飘浮着。
小朋友们利用这个天气去户外活动。
他们组成小队，一起去探险。
他们沿着小溪走，看到了美丽的彩虹。
有的小朋友乘机捕捉到许多五颜六色的蝴蝶，他们高兴地放满了玻璃瓶。
这个星期三是一个丰富多彩的日子。
星期四的天气突然变得糟糕起来，下起了雷雨。
天空黑云压城，雷声隐隐传来，小朋友们都害怕地躲在家里。
小雨点敲打着窗户，外面的世界变得模糊不清。
但小朋友们并没有给糟糕的天气带来的负面情绪所打败，他们一起读书、绘画和玩棋盘游戏，度过了一个安静而愉快的下午。
星期五来了大风，风势有时候甚至可以把人吹倒。
小朋友们将风的力量视为挑战，迎接着它的吹拂。
他们拿起风筝在空中放飞，让风将它带高带远。
即使被风吹得团团转，小朋友们也毫不退缩，反而更加兴奋地向前冲。
星期六终于下起了雪。
小伙伴们兴高采烈地扔起了雪球，兴奋地堆起了雪人。
他们在雪地里踩踏，弄得到处都是白茫茫的一片。
雪花纷纷扬扬地飘落，给世界增添了一份纯洁和神秘。
星期日的天空又恢复了晴朗，阳光明媚。
小朋友们兴致勃勃地约好了一起去郊游。
他们穿上轻便的衣服，戴上帽子和太阳镜，迎着阳光走进大自然。
他们欣赏着远处的花朵，拥抱着树木，远离城市的喧嚣。
他们甚至可以听到鸟儿的歌唱和小动物的欢乐。
这一周的天气记录表为我们展示了孩子们多彩多姿的日常活动。
无论是晴天、阴天、多云、雷雨、大风还是雪，孩子们都能从中找到快乐和乐趣。
1冀教版小学数学六年级下册.6 记录天气
天气图法:是以天气图为基本工具的预报方法。
数值预报法:是以大气运动的动力学和热力学为基础，应用计 算机进行数值计算的一种预报方法。
数理统计预报:简称统计预报，是通过对历史资料进行统计分 析，找出预报量与已知量间的关系，进而归纳出预报模式而作 出定量或定性预报方法。
问题讨论
某天天气的冷热和这天的温差有关系吗？
没有直接关系。温差指的是一天中最高温度 和最低温度的差。温差大，穿衣要讲究，热 了要脱，冷了要穿，谨防感冒。
扩展延伸
天气预报的三种方法：
目前气象台使用的天气预报方法，大体分为三类，即天气图
法、数值预报法和数理预报法等。天气图法和数值预报法主
要用于短期预报，数理统计预报法主要用于长期预报。
最高气温和最低气温是异
号，去掉符号两数相加。
问题讨论
预报的天气情况是每天的实际情况吗？
基本上能反映每天的实际情况，但也有可能出现误差。 天气预报是对未来天气的预则，有时会出现偏差。随着 科学技术的发展，气象事业的进步，现在的天气预报已 越来越接近现实。
为什么有些同学记录的同一天的情况不一样？
查询的途径或者查询的时间不同。不同途径可能查 询的结果不同。同一途径，可能查询的时间不同。
天气预报对我们的生活 认识了一些不常 很重要，我可以根据天 见的天气符号， 气情况提前做好准备。 如雾、沙尘暴。
活动三
整理收集数据，计算温差。
日期 天气情况
24日 25日
多云转阴 阵雨
最高气温（℃）
32 29
最低气温（℃）
温差（℃） 25
25
26日
阵雨
29 25
27日
阵雨
32 26
28日 29日 30日
中班科学教案天气记录
中班科学教案天气记录中班科学教案天气记录一、教学目标：1. 让幼儿了解不同天气的特点和变化。
2. 培养幼儿观察天气的习惯。
3. 增强幼儿的天气记忆能力。
4. 培养幼儿对天气变化的敏感性。
二、教学准备：1. 天气图表：制作一个天气图表，上面分为不同的天气类型，如晴天、雨天、阴天、多云等，每种天气类型都有相应的图形。
2. 画纸和彩色笔。
3. 天气图片：找一些关于不同天气类型的图片，如太阳、云朵、雨滴等。
4. 天气观察表：制作一个天气观察表，上面有7个格子，每个格子对应一天的日期。
5. 活动区域：准备一个幼儿可以站立和观察天气的活动区域。
三、教学过程：1. 导入活动：老师和幼儿一起站在活动区域，观察天空和天气。
老师引导幼儿用手指指向天空，问幼儿：“今天是什么天气？你觉得怎么样？”引导幼儿描述天气的特点，如晴天有太阳，雨天有雨滴等。
2. 教学重点：介绍不同的天气类型。
让幼儿认识晴天、雨天、阴天和多云，通过展示天气图片和相应的天气图形，让幼儿学会辨认和描述不同的天气类型。
3. 实施活动：让幼儿参与天气观察。
每天早晨，让幼儿在天气观察表上填写当天的天气类型，他们可以选择合适的天气图形进行贴画。
然后，老师可以引导幼儿用彩色笔画出当天的天气特点，如阳光、云朵或雨滴等。
4. 讨论互动：每天下午，老师可以与幼儿一起回顾当天的天气观察结果。
老师可以提出一些问题，如：“今天的天气是什么类型？你画了什么？”鼓励幼儿用简单的语言回答问题，并与其他幼儿分享他们的观察结果。
5. 扩展活动：借助天气图表，老师可以与幼儿一起预测未来几天的天气。
老师可以提问：“明天会是什么天气？你怎么知道？”鼓励幼儿根据已有的天气观察结果和天气图表进行预测。
记录幼儿的预测结果，并在第二天与实际的天气进行对比。
6. 温故知新：在一周结束时，老师可以与幼儿回顾整个星期的天气观察。
老师可以制作一个大型的天气图表，显示每天的天气类型，并与幼儿一起讨论不同天气类型之间的变化和联系。
我记录的每日天气
从今年春天开始，我养成了一个新的习惯——每天记录天气。
这听起来可能很简单，但对我来说，它变成了一种特别的日常仪式，让我更加了解和关心周围的环境。
每天早上，当妈妈把热腾腾的早餐摆在我面前时，我会边吃边打开窗户，看看外面的天空是什么颜色。
如果是晴朗的蓝，我就知道今天会是个大太阳天；如果天空灰灰的，那就意味着可能要下雨了。
我会在日记本上写下这一天的天气情况，然后画上一个对应的天气符号——太阳、云朵还是雨滴。
有时候，我会在放学后再次观察天空，看看它有没有什么变化。
有时候，下午的天气和早上完全不一样，这让我觉得天气就像一个调皮的魔术师，总是变出不同的戏法。
记录天气让我开始注意到四季的变化。
春天，小花小草都冒出来了，天空也变得格外的蓝。
夏天非常热，每天都是大太阳，我就会在日记本上画很多太阳。
秋天是最好的季节，天高气爽，树叶变成了金黄色，随风飘落，就像一只只金黄色的蝴蝶在空中跳舞。
冬天，天空常常是灰白色的，因为会有很多雾霾。
不过，当大雪纷飞时，整个世界都变得洁白无瑕，好像一层银白的薄纱覆盖在地上。
渐渐地，我发现记录天气不仅仅是一个习惯，它还让我学会了观察和等待。
我学会了等待雨后的彩虹，学会了欣赏不同天气带来的不同美景。
每当我翻看过去的日记，那些天气符号就像是一把钥匙，打开了我当时的记忆和感受。
更重要的是，我开始懂得感恩。
不管是阳光明媚的日子，还是阴雨绵绵的日子，都是大自然的一部分，都值得我们去珍惜和感激。
每当我看到那些在恶劣天气中仍然坚守在工作岗位上的人们，我就会更加珍惜自己拥有的一切。
记录天气，让我学会了责任。
我知道，只有了解了天气，我们才能更好地保护自己，保护我们的家园。
每当我看到新闻里说某些地方发生了自然灾害，我就会更加认真地思考，我们能为保护环境做些什么。
这就是我记录每日天气的故事。
它不仅让我更加了解大自然，也让我学会了观察、学会了感恩、学会了责任。
我相信，只要我们用心去感受，每一天都会给我们带来不同的惊喜和启示。
幼儿园中班科学教案《天气记录》
幼儿园中班科学教案：《天气记录》一、教学目标1.能够认识不同类型的天气；2.能够观察和记录天气状况；3.能够使用简单的工具辅助记录；4.能够进行简单的天气预报。
二、教学准备1.教学物品：黑板、白板、笔、橡皮、天气图标、照相机、录音机等；2.天气图标的制作：印刷或绘制不同天气形象的卡片；3.天气记录卡的准备：准备一些报纸或纸板加以编制的天气记录卡；4.活动室或室外自然环境；5.准备家长与幼儿对话的课前调查表。
三、教学过程3.1 课前调查活动目的：了解孩子们对于天气的基础认识程度，为本堂课的主题铺垫。
活动方式：在家长与孩子见面时，家长可引导孩子提出自己想问关于天气的问题，并将这些问题记录在调查表上。
老师在上课时，利用这些问题为初步内容铺垫。
3.2 导入活动目的：通过图片展示的方式引导孩子们对于天气的初步认识。
活动方式：老师出示不同的天气图片，介绍其中的气温、湿度等概念，问孩子观察结果发现了哪些特点。
3.3 实际观察与记录活动目的：加深孩子们对于天气的真实感受和亲身体验，培养他们的能力和兴趣。
活动方式：老师带领孩子们到活动室或户外进行天气观察。
在观察过程中，老师引导孩子们认识有关的气象工具，利用天气记录卡手工记录。
3.4 天气分析活动目的：帮助孩子们对于观察到的天气情况进行整理、分析，总结出相应的规律。
活动方式：在记录天气的过程中，老师引导孩子们区分各种天气类型的特征，比较同一天所观察到的天气与前几天的天气有何不同，进而让孩子们自主统计和总结出天气变化的规律。
3.5 天气预报活动目的：通过模拟天气预测的方式，培养孩子们的观察力和预测能力。
活动方式：老师通过天气预报卡的设计，让孩子们预测明天的天气，并给出理由。
老师可以鼓励孩子们自行收集资料(如利用照相机、录音等)进行预测，在预测错误时，根据预测结果引导孩子们重新思考天气规律。
认真思考后,在教师的帮助下进行修正，然后再重新预报。
四、教学评价1.结合课堂活动，对于孩子们的天气认识进行评价；2.对于孩子们记录和分析天气变化所起到的作用进行评价；3.对于孩子们天气预报表现所起到的作用进行评价。
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根据情况适时进行评价，并引导学生介绍与别人的记录不同的地方。
师还可以根据学生的汇报介绍天气符号，与学生交流。
2、交流在记录天气活动中获得的知识。了解天气预报的作用。
通过此次活动你有什么收获？你学到了哪些新的知识？先说给同桌听。
全班交流收获或体会。
3、理解温差
什么叫温差？它与一天中最高温度和最低温度有什么关系？
板书设计：记录天气
一、交流天气记录
二、交流相关知识
三、整理记录数据
四、交流分析结果
作业设计：
教学后记：
备课人
张丽萍
上课时间
2016.03.
备课时间
2016.02.22
课题
记录天气
教学目标
1、能用个性化的方法正确地记录当地7天的天气情况。并从记录中了解相关知识，了解温差的含义，会用自己的方法计算温差。2、经历记录、交流、整理天气情况并尝试计算温差的过程，了解从不同渠道获取资料有时会有误差。3、积极参与实践活动，体会获得知识时的愉快的情感体验。
2、师小结
通过今天的学习，同学们不仅了解了很多搜集天气情况的途径，而且还学到了很多有关天气的知识。我们知道：天气预报不仅关系到我们每个人的生活和学习，而且和交通、工农业生产都有密切的关系，因此，我们就应该更加关注它、重视它，让它更好的为我们服务。愿咱们在座的每一位同学都能够成为生活中的有心人，做到心中有他人，心中有万物。
生汇报自己的获取渠道……
根据学生的汇报师可以补充其它的获取方式。
3、下面请同学们在小组里互相欣赏一下你们的记录，说一说每个人的记录都有什么特点，一会老师请几位同学到前面来展示你们的记录。
学生交流，师巡视，挑有创意、有特点的准备进行展示。
二、交流展示
1、交流学生记录的7天天气情况，给学生展示不同记录方式的机会。
温差就是最高气温与最低气温相差的度数。
三、整理数据，计算温差
1、把自己搜集的温度情况整理记录在13页的表中，并算出温差。
2、试着整理、计算，师巡视指导。
3、交流整理和计算的结果重点说一说每天的温差是怎样算的。
四、拓展延伸
完成问题讨论中的三个问题，鼓励学生通过举例来说明自己的观点。
五、总结提升。
1、学生谈自己的收获和体会。
教学重点
用不同方法记录天气情况，会计算温差。
教学难点
会计算温差
教学准备
提前让学生用自己的方式记录当地7天的天气情况
教学过程
备注
一、谈话引入
1、同学们，开学第一天，老师就布置了一项作业：请同学们搜集本地最近7天的天气情况，并用自己喜欢的方式记录下来。现在大家可以拿出记录，互相看一看。
2、每位同学都有自己