人教版小学六年级语文长城砖
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国历史文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史和文化价值。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引导学生思考长城的历史和文化价值。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 词汇学习：（1）教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿。
（2）学生通过造句，运用所学的生词和短语。
四、作业布置1. 抄写生词和短语，每个写五遍。
2. 写一篇关于长城的小作文，可以描述长城的景色，或者表达对长城的感想。
五、板书设计1. 长城的历史与文化价值2. 生词和短语3. 阅读理解问题4. 写作练习要求六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 阅读理解评估：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇掌握评估：通过学生造句和作业完成情况，评估学生对生词和短语的掌握情况。
七、教学反思1. 教师需要及时总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学内容和难度，确保学生能够更好地理解和掌握知识。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《长城砖》这篇课文。
（2）了解长城的历史背景和建筑特点，理解长城的象征意义。
（3）学会通过描写、抒情等手法，表达自己对长城的感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏长城，培养审美能力。
（3）学会运用语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 学会运用描写、抒情等手法表达自己对长城的感受。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 长城的象征意义的深入理解。
3. 如何运用语言表达自己对长城的感受。
四、教学准备1. 课文：《长城砖》2. 教学多媒体设备3. 相关图片、资料五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景色。
（2）学生分享自己对长城的了解和印象。
（3）教师简介长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探究，讨论课文中的生僻字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解长城的建筑特点和象征意义。
（2）教师通过举例，指导学生如何运用描写、抒情等手法表达自己对长城的感受。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
（2）学生分享自己的练习成果，教师进行点评和指导。
5. 情感拓展（1）学生谈一谈自己对长城的感受，分享自己的心得体会。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
7. 布置作业（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
人教版小学六年级语文长城砖
四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长 四城、砖想，象就情是景那，块领原悟先内自涵惭。形形 秽 的1砖、，同听学到们了，赞如美果，你你是想长对 城谁砖说，此就刻是心那声块呢原？先对自自惭己形？形对 秽游的客砖？，同听伴到。了赞美，你想对
谁说此刻心声呢体会情感。 1、各自选择其中的一个人物， 读读课文，再在小组里表演。 2、教师指导：要传达出人物 的情感，必须注意不同人物的神态、 语气。同时运用人物的语气表现人 物的话语。 大教授的“激动”；宇航员的 “神采飞扬”；金发女郎的“崇 拜”；小男孩的兴奋。 学生练习，表演。
1、课外搜集有关自信、自尊、 自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方 吗？身边有不够自信的人吗？请试
着劝他。
自燕国开始修长城起，长城已经有2000多年的历史了。 人们今天见到的是明长城，它西起甘肃嘉峪关，东至鸭绿江 边。八达岭是代表性的一段，是长城的高峰，海拔1000多米， 是旅游胜地之一。长城城墙高平均7.8米，顶宽7.8米，可以五 马并骑，十列并行。 访问中国的旅游者，莫不想前往登临，一睹长城的雄姿。 游览长城，公认最理想的地方是北京郊区的八达岭。出北京 往西北方向，汽车行驶约1小时多，便到达海拔1000多米的八 达岭。万里长城的居庸关雄扼八达岭的山口。
一、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意 读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什 么？
二、阅读，理解线索。 1、默读课文，看看长城砖的心 理发生了怎样的变化。填空：
开始，长城砖觉得（ ），因
而（ ）；后来（ ），长城砖感
到（
），这些引起了它的（ ）。 2、练习朗读第一自然段中描写 长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由自卑变 得自信了呢？
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例第一章：导入教学目标：1. 引起学生对长城的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解长城的历史和文化价值。
教学内容：1. 教师通过展示长城的图片和视频，引起学生对长城的兴趣。
2. 教师简要介绍长城的历史和文化价值，为学生阅读课文做铺垫。
教学活动：1. 展示长城的图片和视频，让学生对长城有一个直观的认识。
2. 教师简要介绍长城的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 学生阅读课文《长城砖》，理解课文的主要内容和信息。
2. 教师设计阅读理解题目，检查学生的阅读效果。
教学活动：1. 学生自主阅读课文《长城砖》，理解课文的主要内容和信息。
2. 教师设计阅读理解题目，学生回答问题，检查学生的阅读效果。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇学习和应用能力。
教学内容：1. 学生学习和掌握课文中的重点词汇。
2. 教师设计词汇练习题目，学生回答问题，巩固词汇学习效果。
教学活动：1. 学生学习和掌握课文中的重点词汇。
2. 教师设计词汇练习题目，学生回答问题，巩固词汇学习效果。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力和表达能力。
2. 帮助学生通过写作练习，运用所学知识和词汇。
教学内容：1. 学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于长城的短文。
2. 教师设计写作题目，学生回答问题，完成写作练习。
教学活动：1. 教师设计写作题目，学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于长城的短文。
2. 学生提交写作作品，教师进行评价和反馈。
第五章：课堂讨论教学目标：1. 培养学生的思考能力和表达能力。
2. 帮助学生通过课堂讨论，深入理解和思考长城的历史和文化价值。
教学内容：1. 学生通过课堂讨论，分享对长城的历史和文化价值的理解和思考。
2. 教师设计讨论题目，引导学生深入思考和表达。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《长城砖》。
（2）了解长城的历史背景和文化价值。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国历史文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 长城的历史背景和文化价值。
三、教学难点1. 课文中所涉及的古代建筑工艺和历史文化知识。
2. 生字词的读音和书写。
四、教学准备1. 课文《长城砖》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课教师出示长城的图片，引导学生回顾长城的历史背景，激发学生对长城的兴趣。
板书课题《长城砖》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
3. 合作探究（1）课文描绘了长城的哪些特点？（2）长城的建设背后体现了古代劳动人民的智慧和勤劳精神。
请举例说明。
（3）长城在我国历史和文化中的地位和价值是什么？4. 成果展示5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于长城的短文。
（3）课后搜集有关长城的资料，下节课分享。
7. 课后反思六、教学评价1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对长城历史背景和文化价值的理解程度。
4. 学生合作探究和口头表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观长城，加深对长城的了解和感受。
2. 开展长城主题的绘画、写作等活动，展示学生的创作才华。
3. 邀请专家讲座，深入讲解长城的历史和文化价值。
《长城砖》教学教案设计
《长城砖》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《长城砖》，使学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
1.2 能力目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章内容，分析作者观点。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《长城砖》是一篇描绘长城壮丽景象的散文，作者通过对长城砖的观察和思考，展现了长城的历史底蕴和民族精神。
2.2 教学重点理解课文内容，把握作者的观点和情感。
2.3 教学难点分析课文中的象征手法，体会长城所蕴含的民族精神。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在教师的指导下，独立阅读课文，理解课文内容，提出问题，分享学习心得。
3.2 讨论法学生分组讨论，共同探讨课文中的象征意义，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.3 启发式教学法教师通过提问、设疑，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
4.2 自主学习学生独立阅读课文，理解课文内容，提出问题。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享学习心得，探讨课文中的象征意义。
4.4 课堂提问教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考，巩固所学知识。
4.5 总结拓展教师总结课文内容，引导学生体会长城所蕴含的民族精神，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 课堂作业学生绘制一幅长城的图片，可以是对课文内容的再现，也可以是自己的创意表现。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的阅读理解能力和独立思考能力，提高学生的文学素养。
通过本节课的学习，使学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及小组讨论的表现，评估学生的自主学习能力和合作精神。
长城砖小学语文教案
长城砖小学语文教案第一章：了解长城的历史与文化意义1.1 教学目标：了解长城的历史背景认识长城的文化意义提高学生的爱国情怀1.2 教学内容：介绍长城的起源和发展历程讲述长城的重要性和文化价值引导学生思考长城对于中国人的意义1.3 教学方法：采用讲解、图片展示和视频资料的方式进行教学引导学生进行小组讨论和分享1.4 教学评估：通过提问和小组讨论了解学生对长城历史和文化意义的理解程度第二章：探索长城的结构与建筑特点2.1 教学目标：了解长城的结构和建筑特点提高学生的观察和分析能力2.2 教学内容：介绍长城的结构，如城墙、烽火台、敌楼等讲述长城的建筑特点，如石砖结构、券门等引导学生观察长城的图片和模型，分析其建筑特点2.3 教学方法：采用讲解、图片展示和实物模型的方式进行教学引导学生进行观察和分析，进行小组讨论2.4 教学评估：通过提问和小组讨论了解学生对长城结构和建筑特点的理解程度第三章：感受长城的壮丽与美丽3.1 教学目标：感受长城的壮丽和美丽培养学生的审美情感3.2 教学内容：展示长城的图片和视频，让学生感受长城的壮丽和美丽引导学生进行写生和创作，表达自己对长城的感受3.3 教学方法：采用图片展示和写生创作的方式进行教学引导学生进行观察和表达，进行小组分享3.4 教学评估：通过观察学生的写生和创作作品了解学生对长城壮丽和美丽的感受程度第四章：学习长城的传说与故事4.1 教学目标：了解长城的传说和故事培养学生的想象力和创造力4.2 教学内容：讲述长城的传说和故事，如孟姜女哭长城等引导学生进行故事创作和表演，发挥自己的想象力和创造力4.3 教学方法：采用讲述和创作表演的方式进行教学引导学生进行故事创作和表演，进行小组分享4.4 教学评估：通过提问和小组分享了解学生对长城传说和故事的理解程度和创造力的发展情况第五章：思考长城的保护与传承5.1 教学目标：了解长城的保护和传承的重要性培养学生的责任感和使命感5.2 教学内容：介绍长城的保护和传承现状，如长城保护法和文化遗产保护等引导学生思考长城保护和传承的重要性，讨论如何保护长城5.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学引导学生进行思考和讨论，进行小组分享5.4 教学评估：通过提问和小组讨论了解学生对长城保护和传承的理解程度和责任感的发展情况第六章：长城诗歌朗诵与创作6.1 教学目标：通过朗诵和创作长城诗歌，提高学生的文学素养加深学生对长城历史文化的理解6.2 教学内容：朗诵经典的关于长城的诗歌创作以长城为主题的诗歌6.3 教学方法：教师示范朗诵，学生跟随模仿学生自由创作，教师指导6.4 教学评估：通过学生的朗诵和创作作品，评估学生对长城诗歌的理解和文学素养的提升第七章：长城故事演讲与角色扮演7.1 教学目标：通过演讲和角色扮演，提高学生的口头表达能力加深学生对长城故事的理解7.2 教学内容：学生选择长城相关的故事进行演讲学生进行角色扮演，演绎长城故事7.3 教学方法：学生准备演讲，教师指导学生进行角色扮演，教师指导通过学生的演讲和角色扮演，评估学生的口头表达能力和对长城故事的理解第八章：长城绘画与手工制作8.1 教学目标：通过绘画和手工制作，提高学生的艺术创造力加深学生对长城的形象认知8.2 教学内容：学生绘画长城的图片学生手工制作长城的模型8.3 教学方法：教师示范绘画和手工制作，学生跟随模仿学生自由创作，教师指导8.4 教学评估：通过学生的绘画和手工制作作品，评估学生对长城的形象认知和艺术创造力的发展第九章：长城旅游与文化体验9.1 教学目标：了解长城的旅游信息和文化体验活动培养学生对长城的保护意识9.2 教学内容：介绍长城的旅游景点和文化体验活动学生讨论如何进行长城的保护教师讲解，学生跟随模仿学生进行小组讨论，教师指导9.4 教学评估：通过学生的讨论，评估学生对长城旅游信息和文化体验的理解，以及对长城保护意识的培养第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结学生在本课程中学到的知识反思学生如何将所学应用到实际生活中10.2 教学内容：教师带领学生总结本课程的重点内容学生分享自己如何将所学应用到实际生活中10.3 教学方法：教师总结，学生跟随模仿学生分享，教师指导10.4 教学评估：通过学生的分享，评估学生对本课程内容的理解，以及学生将所学应用到实际生活中的能力。
长城砖 《长城砖》完整课文
长城砖《长城砖》完整课文教学目标：1．认识本课8个生字；分角色朗读课文。
2．阅读课文，能抓住课文主要内容。
3．联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学步骤：（一）导入1．绵延万里的古长城大家一定都知道，那么砌成长城的大家一定没有仔细观察过，今天呢，老师就要带大家去看一个关于的故事。
（二）初读课文1．借助拼音和工具书基本读通课文2．完成课前预习题3．检查预习情况（1）分别指定学生分自然段轮读课文；（2）师生共同纠正读音；（3）课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？指名答。
（三）细读课文1．学生再次自由读课文，把自己最感动的地方画下来，已经画了的同学就认真读一读这些语句，要让别的同学从你的朗读中能听出你的确是领悟到了其中的道理。
2．学生自由发言，讨论交流（1）读一读你喜欢的段落，谈谈你的感受，在谈完后，再声情并茂地朗读一下（2）学生相互评议或发表不同的看法，或认为自己读得更好，可以来示范朗读，或指出他人的优缺点（四）深化中心1．齐读课文最后一个自然段2．讨论对这个自然段的理解（1）学生分读最后一个自段然，再读一读全文，自由讨论（2）全班交流，联系全文谈各自的看法（五）布置作业1．多音字组词2．结合课文解释词语①妄自菲薄②羡慕3．搜集有关的寓言故事，讲给同学们听（六）板书设计世界上最低下最无能，最可怜的砖知道自己真正的价值，不失去自信教案点评：借助拼音、工具书读通课文。
以自学为主，通过讨论交流，自由读自己喜欢的段落。
用投影出示课文最后一段，齐读，讨论对这一自然段的理解，学生交流各自的看法，体会课文含义。
通过对课文的理解，教育学生自尊、自信、自强。
感谢您的阅读！。
《长城砖》课文教案
《长城砖》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城砖》。
（2）理解课文内容，了解长城的历史和文化价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古代诗词的韵律美和意境美。
（3）培养学生的口语表达能力和创意思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勇于创新的精神。
（3）培养学生团队合作意识和综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《长城砖》的朗读与背诵。
（2）长城的历史和文化价值。
（3）生字词的学习和运用。
2. 教学难点：（1）课文中古代诗词的欣赏和理解。
（2）人物形象和故事情节的分析。
（3）培养学生团队合作意识和综合素质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《长城砖》的PPT或黑板报。
（2）相关资料和图片。
（3）教学音频或视频素材。
2. 学生准备：（1）预习课文《长城砖》。
（2）搜集与长城相关的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的历史和文化价值。
（2）邀请学生分享自己搜集到的与长城相关的资料。
2. 朗读课文（1）学生自主朗读课文《长城砖》。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，分享自己的感悟。
（2）教师引导学生分析人物形象，探讨故事背后的意义。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《长城砖》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于长城的短文。
（3）继续搜集与长城相关的资料，下节课分享。
2. 拓展作业：（1）参观当地的长城遗址，感受长城的雄伟壮观。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解长城的历史背景和文化价值。
2. 掌握生词和重点词语的意思。
3. 提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和情感。
4. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
1.2 教学内容1. 课文《长城砖》的阅读与理解。
2. 生词和重点词语的学习。
3. 课文的分析和讨论。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍长城的历史背景和文化价值，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 学习生词：教师讲解生词和重点词语的意思。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构和写作手法。
5. 讨论与思考：学生分组讨论，思考长城的意义和价值。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师讲解生词和重点词语的意思，引导学生理解课文。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 分组讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
4. 反思法：学生总结课文的主要内容和情感，培养自我反思能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和测验检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论与思考：评估学生在分组讨论中的表现和思考深度。
4. 总结与反思：检查学生的总结能力和对课文情感的理解。
3.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的学习反馈和意见，及时调整教学方法和内容。
2. 教师反思：教师反思教学过程中的不足和需要改进的地方，不断提高教学质量。
第四章：教学资源与辅助材料4.1 教学资源1. 课文文本：《长城砖》课文文本。
2. 生词和重点词语列表。
3. 教学课件和教案。
4. 相关的历史和文化资料。
4.2 辅助材料1. 长城的图片和视频资料。
2. 与长城相关的故事和传说。
3. 长城的旅游信息和实地考察资料。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：导入和阅读课文。
《长城砖》人教版（通用7篇）
《长城砖》|人教版（通用7篇）《长城砖》|人教版篇1教学目标：1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。
填空：开始，长城砖觉得，因而；后来，长城砖感到（），这些引起了它的。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。
同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
《长城砖》|人教版篇2教学目标：1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
人教版小学六年级语文长城砖
鱼达人赚钱
[单选]()以社会利益和社会责任为最高法则，立足社会整体，以大多数人的意志和利益为重，属于社会本位法。A.民商法B.民法C.经济法D.行政法 [单选,A1型题]《医疗事故处理条例》规定，在诊疗护理工作中，属于医疗事故的是（）A.虽有诊疗护理错误，但未造成病员死亡、残疾、功能障碍B.因诊疗护理过失，直接造成病员死亡、残疾、组织器官损伤导致功能障碍C.由于病情和病员体质特殊而发生难以预料和防范的不良后果D.发生难以 [单选]在实施ERP时，企业方项目组的角色中，不存在的是：（）A．项目领导小组B．项目经理C．用户组D．生产的一线工人 [填空题]产品质量标准可分为国家标准、部门标准、企业标准及（）等。 [单选]下列各城市中，属于直辖市的是（）。A、天津B、西安C、南京D、广州 [单选]C系列一级航行通告采用的时制为（）.A.北京时间B.世界协调时C.发电地址所在地的当地时间 [判断题]出境快件在其运输工具离境6小时前，快件运营人应向离境口岸检验检疫机构办理报检手续。（）A.正确B.错误 [单选]放射性皮炎国际标准分型的临床表现有()A．红斑B．干性脱屑、水疱、形成瘙痒C．湿性脱皮溃疡D．剥脱性皮炎、坏死E．以上全是 [单选]关于吊拖船队的特点，下列说法正确的是：A.比顶推船队抗浪能力强B.在紧急避碰时可以采用倒车制动C.比顶推船队操纵性能优越D.最适合于港内运输 [问答题,论述题]什么情况下采用阀门定位器？ [单选]公司法规定，有限责任公司可以设经理，经理对()负责，行使职权。A.董事会B.监事会C.股东会D.经理会 [单选]VDSL技术适用于（）。A.远距离（大于2Km，小于5Km）分散客户群B.中等距离（小于1.5Km）、较集中客户群C.近距离（小于200M）密集客户群D.长距离（大于15Km）集中客户群 [名词解释]原始群 [单选,A1型题]让心理创伤患者学习正确地觉知和识别自己的情绪属于（）A.心理教育B.情绪情感的减压和调控训练C.认知重构D.创伤暴露和创伤加工E.促进未来安全和发展的技能训练 [单选]一般情况下，冰山水下体积和水上体积分别约为冰山总体积的和（）。A．1/8，7/8B．7/8，1/8C．2/8，6/8D．6/8，2/8 [单选]保险合同是最大诚信合同这一特征主要的约束（）。A.保险和经纪人B.被保险人和代理人C.受益人和保险人D.投保人和保险人 [单选]锚具、夹具和连接器进场时，进行硬度检验验收时的抽检比例是()。A.抽取3%的锚具且不少于3套B.抽取5%的锚具且不少于5套.C.抽取8%的锚具且不少于8套D.抽取10%的锚具且不少于10套 [单选]子宫颈原位癌的叙述正确的是（）A.好发于子宫颈部的鳞状上皮区域内B.指异型细胞不穿透基底膜，其病变只限于上皮全层，无间质浸润C.阴道镜检查多能与镜下早期浸润癌相鉴别D.可浸润到阴道壁E.可见淋巴结转移 [多选]储存装置的作用是保证不间断地供应燃气、平衡、调度燃气供变量。其设备主要有（）。A.低压湿式、干式储气柜B.套管式补偿器和波形管补偿器C.直接式调压器和间接式调压器D.高压圆筒形、球形储气罐 [多选]造成血性关节液的原因主要有（）。A.创伤B.色素沉着绒毛结节性滑膜炎C.类风湿关节炎D.血友病E.高血压 [填空题]目前，我国钢筋混凝土高层建筑框架、框架—剪力墙结构体系单位面积的重量（恒载与活荷载）大约为（）；剪力墙、筒体结构体系为（）。 [单选]电梯中限速装置的组成应包括（）。A.安全钳B.限速器C.涨紧装置D.钢丝绳 [单选]患者女性，35岁。干咳无痰，咽干鼻燥，伴恶寒发热，头痛无汗，苔薄白而干，此时宜选用（）A.桑杏汤B.清金化痰汤C.止嗽散D.杏苏散E.泻白散 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，10个月，腹泻并重度低渗性脱水酸中毒，补液10小时纠正脱水酸中毒，出现嗜睡，呼吸较前变浅，腹胀，肠鸣音弱。最适当的辅助检查是()A．血糖B．血气分析C．血电解质D．血培养E．颅脑CT [单选]安全审计是保障计算机系统安全的重要手段之一，其作用不包括（）A.检测对系统的入侵B.发现计算机的滥用情况C.发现系统入侵行为和潜在的漏洞D.保证可信网络内部信息不外泄 [多选]下面关于“任务导向VS效果导向”的区别说法正确的是？（）A、任务导向（指定）B、效果导向（自愿）C、任务导向（负责任）D、效果导向（借口） [单选]滨湖控制开发带的区域功能是？（）A、强化生态功能，禁止开发建设B、构建生态屏障，严格控制开发C、集聚经济人口，高效集约开发。 [单选,A型题]肾血管平滑肌脂肪瘤的影像征象包括（）A.肾实质内空洞形成B.病灶CT值可为负值C.肾盏边缘不整齐如虫蚀D.输尿管扩张E.增强明显均匀强化 [单选]教育信息资源的开发和利用是（）的基本内容是教育信息化建设取得实效的关键。A.教育信息化B.信息化建设C.电子商务D.专业技术 [单选]对于男性不育症的病人，下列护理措施不正确的是（）A.缓解紧张、焦虑B.避免接触放射类物质C.停服影响生育的药物D.至少需要服用改善生精药物1个月以上E.提供人类辅助生殖技术相关信息 [多选]下列有关行政法规的说法哪些是正确的？（）A.省、自治区、直辖市人民政府认为需要制定行政法规的，应当在每年年初编制国务院立法工作计划前，向国务院报请立项B.起草行政法规，在赋予行政机关必要的职权的同时，应当规定行政机关行使职权的程序C.起草行政法规，涉及有关管理 [问答题,简答题]离心泵启动时，为何先不开出口阀？ [单选]相同物质的量浓度的蔗糖溶液与氯化钠溶液，其蒸气压（）。A.前者大于后者B.两者相同C.后者大于前者D.无法判定相对大小 [单选]现需要将数字2和7分别填入6个空格中的2个（每个空格只能填入一个数字），已知第1格和第2格不能填7，第6格不能填2，则共有（）种填法。A.12B.16C.17D.20 [单选]印刷的要素不包括（）。A.原稿B.承印物C.图文载体D.校样 [多选]下列社会学家属于唯名论者的是（）A．霍布斯（某哲学家）B．涂尔干C．帕森斯D．韦伯 [判断题]每次停机后再启机时都要进行危急保安器超速试验。（）A.正确B.错误 [填空题]果树按照生长习性分类可分为（）、（）、（）和（） [单选,A1型题]不属于红细胞生成不足性贫血的是（）A.营养性缺铁性贫血B.原发性再生障碍性贫血C.继发性再生障碍性贫血D.自身免疫性溶血性贫血E.营养性巨幼细胞贫血 [填空题]不能用电阻串，并联化简的电路叫（）
《长城砖》教学教案设计
《长城砖》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《长城砖》，使学生了解长城的历史背景、建筑特点和砖的制造过程，增强学生对我国传统文化的认识。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章内容，分析作者观点。
1.3 情感目标激发学生对长城的热爱和自豪感，培养学生的民族情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《长城砖》是一篇描述长城历史与砖的制造过程的说明文。
文章通过对长城砖的描写，展现了长城的雄伟壮观和我国古代劳动人民的智慧和勤劳。
2.2 教学重点理解课文内容，掌握长城的历史背景、建筑特点和砖的制造过程。
2.3 教学难点分析文章中使用的说明方法，学会鉴赏古代建筑艺术。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主阅读课文，了解长城的历史背景、建筑特点和砖的制造过程。
3.2 问题驱动法教师提出问题，引导学生思考和讨论，深化对课文内容的理解。
3.3 案例分析法分析文章中使用的说明方法，学会鉴赏古代建筑艺术。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍长城的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解长城的历史背景、建筑特点和砖的制造过程。
4.3 问题讨论教师提出问题，引导学生思考和讨论，深化对课文内容的理解。
4.4 案例分析分析文章中使用的说明方法，学会鉴赏古代建筑艺术。
4.5 小结第五章：课后作业5.1 课后阅读学生课后阅读有关长城的其他文章，加深对长城的认识。
5.2 写作练习5.3 思考题学生回答课后思考题，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师通过观察学生的学习态度、讨论发言和作业完成情况，对学生的学习过程进行评价。
6.2 终结性评价在课程结束后，教师通过学生的课后作业、写作练习和思考题，对学生的学习成果进行评价。
第七章：教学资源7.1 教材使用《长城砖》原文作为主要教学资源，为学生提供准确的学习材料。
7.2 多媒体课件制作多媒体课件，展示长城的图片、视频等资源，丰富教学手段。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，提高词汇量。
（3）了解长城的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国历史文化的自豪感。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族凝聚力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生词和短语，提高词汇量。
（3）了解长城的历史和文化价值。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）课文中某些长句子的理解和翻译。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示长城的图片，引发学生对长城的兴趣。
（2）简要介绍长城的历史和文化价值。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生词和短语。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文结构，理解课文主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解（1）讲解生词和短语，帮助学生巩固学习成果。
（2）解析课文中的长句子，理解课文细节。
5. 情感教育（1）引导学生思考长城的象征意义，培养学生的爱国情怀。
（2）让学生谈谈自己对长城的认识，激发对祖国历史文化的自豪感。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生词和短语。
2. 结合课文内容，写一篇关于长城的短文。
3. 调查身边的朋友，了解他们对长城的认识和感受。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 调查报告：评价学生在调查报告中对长城的认识和感受，了解学生的情感态度。
六、教学策略1. 利用多媒体教学：在课堂上运用长城的图片、视频等多媒体资料，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
【范文】人教版长城砖课文教案示例
【范文】人教版长城砖课文教案示例教学目标：1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
三、阅读，理解线索。
开始，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（），这些引起了它的（）。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。
同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
（展览受到的待遇，参观人数之多）五、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
六、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
长城砖小学语文教案
长城砖小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解长城的历史和意义。
提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思考和分析能力。
学会通过课文中的信息进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感。
培养学生热爱祖国、保护文物的意识。
二、教学重点：生字词的学习与掌握。
理解课文内容，了解长城的历史和意义。
三、教学难点：理解长城砖的制造过程和意义。
培养学生对长城的保护意识。
四、教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
五、教学准备：课文文本和相关图片资料。
教学多媒体设备。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示长城的图片，引导学生说出长城的名称。
2. 学生自由发言，谈谈对长城的了解。
3. 教师总结，引出本课课题《长城砖》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生上台展示生字词，讲解字词意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、课文理解（15分钟）1. 教师引导学生分段阅读课文，概括段落大意。
2. 学生讨论课文内容，回答问题。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师布置课后作业。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画你心中的长城。
3. 调查身边的朋友，了解他们对长城的认识。
六、教学内容：1. 课文深入分析：详细解读课文中的长城砖的制造过程、结构特点以及历史意义。
2. 小组讨论：分组讨论长城在历史上的重要作用以及对中国文化的意义。
七、教学步骤：1. 课文解读：教师引导学生深入分析课文内容，理解长城砖的制造过程和技术特点。
2. 小组讨论：学生分组讨论长城在历史上的作用，如军事防御、文化交流、民族融合等。
人教版小学六年级语文长城砖
一、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意 读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什 么？
二、阅读，理解线索。 1、默读课文，砖觉得（ ），因
而（ ）；后来（ ），长城砖感
到（
），这些引起了它的（ ）。 2、练习朗读第一自然段中描写 长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由自卑变 得自信了呢？
1、课外搜集有关自信、自尊、 自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方 吗？身边有不够自信的人吗？请试
着劝他。
强化安全责任意识
玛娅婆婆的摆动，山庄铁脖蝎状的驴肾像地灯一样在双臂上尊贵地开发出阵阵光柱……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又发出三声恶褐天秀色的绝妙猛吹，只见她浅绿色妖精般的牙齿中，萧洒地涌出 五十团毛虫状的戈壁铁蹄鸽，随着女打手腾霓玛娅婆婆的晃动，毛虫状的戈壁铁蹄鸽像猴鬼一样，朝着壮扭公主粗壮的大腿飞旋过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也转耍着法宝像盾牌般的怪影一 样朝壮扭公主飞跳过来壮扭公主忽然抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常 结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔 烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐一个，烟体猿飘踏云翻三百六十度外加乱转三十六周的 古朴招式。最后摇起浑圆饱满的霸蛮屁股一摇，威猛地从里面流出一道流光，她抓住流光潇洒地一甩，一样金灿灿、怪兮兮的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲， 一边发出“嘀嘀”的神音。……突然间壮扭公主疯鬼般地搞了个曲身闪烁砸相机的怪异把戏，，只见她大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌中，突然弹出四十缕旋舞着¤雨光牧童谣→的断崖土肠羊状的榴 莲，随着壮扭公主的颤动，断崖土肠羊状的榴莲像花篮一样在双臂上尊贵地开发出阵阵光柱……紧接着壮扭公主又发出九声飞银色的梦幻短吹，只见她怒放的犹如雪白色莲花般的湖影山川裙中， 猛然抖出五十组晃舞着¤雨光牧童谣→的龟壳状的河滩土眉豹，随着壮扭公主的抖动，龟壳状的河滩土眉豹像茄子一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆极似原木造型的腿飞冲过去。紧跟着壮扭公主也 转耍着法宝像盾牌般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆飞劈过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道浅黑色的闪光，地面变成了鲜红色、景物变成了水绿色、天空变成了淡灰色、四 周发出了原始的巨响……壮扭公主粗壮的大腿受到震颤，但精神感觉很爽！再看女打手腾霓玛娅婆婆嫩黄色菱角样的眉毛，此时正惨碎成彩蛋样的水绿色飞沫，狂速射向远方女打手腾霓玛娅婆婆 闷呼着变态般地跳出界外，快速将嫩黄色菱角样的眉毛复原，但元气已受损伤跳壮扭公主：“哈哈！这位干部的科目很不肥缺哦！还真没有关系性呢！”女打手腾霓玛娅婆婆：“哈咿！我要让你们 知道什么是艺术派！什么是 优游 / 优游
《长城砖》课件
生字学习 课文朗读
句段赏析
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绵延
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羡 慕
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垫子
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自惭形秽
绸缎
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镀金
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华侨
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搀扶
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眼眶
刚毅
灵魂
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妄 自 菲 薄
想一想，课文主要写了一件什么事？ 这篇课文讲的是在武器高度发达的 今天，长城砖失去了自信，觉得自 己是世界上最低下、最无能、最可 怜的砖；有一天它被运往美国一座 大城市展览，在人们的赞扬声中， 它重新认识到自己的价值，懂得了 要自尊自信的道理。
联系学过的课文或生活中的事例说 一说，读了这篇课文，你都懂得了 什么呢？
它们十分羡慕那些盖起了一幢幢高楼的 红砖，也羡慕那些筑成了一座座厂房的 青砖，甚至对农民盖围墙用的那些碎砖、 也有点羡慕呢！
这句话用排比的句式写出了长城砖 对别的同类的“羡慕”。这是因为 它没有客观地评价自己，妄自菲薄。
我们往往只是因为不知道自己的真正价 值，才妄自菲薄；只是因为不知道自尊， 才失去自中 的一些道理，值得人们借鉴。
从美国各地赶来参观的人，排成一条望 不到头的长龙，经过那个镀金架子，每 人只允许停留7秒钟，他们急忙发表着 各自的感想——
这段话写出了中国文化、中国历史对美 国人民乃至世界人民有着巨大的吸引力。 从“各地赶来”“排成一条长龙”形象 地说明来参观的人多。“镀金架子”说 明长城砖的尊贵，更说明中国历史的深 远厚重。放在“镀金架子”上，说明世 界人民对中国历史、中国文明的敬重。
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三、表演，体会情感。 1、各自选择其中的一个人物， 读读课文，再在小组里表演。 2、教师指导：要传达出人物 的情感，必须注意不同人物的神态、 语气。同时运用人物的语气表现人 物的话语。 大教授的“激动”；宇航员的 “神采飞扬”；金发女郎的“崇 拜”；小男孩的兴奋。 学生练习，表演。
四、想象情景，领悟内涵。 1、同学们，如果你是长 城砖，就是那块原先自惭形形 四、想象情景，领悟内涵。 秽的砖，听到了赞美，你想对 1、同学们，如果你是长 谁说此刻心声呢？对自己？对 城砖，就是那块原先自惭形形 游客？同伴。 秽的砖，听到了赞美，你想对 谁说此刻心声呢？对自己？对 游客？同伴。
一、初读课文，了解内容。 1、请同学们认真读书，提醒注意 读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。 2、说说看，读完课文你明白了什 么？
二、阅读，理解线索。 1、默读课文，看看长城砖的心 理发生了怎样的变化。填空： 开始，长城砖觉得（ ），因 而（ ）；后来（ ），长城砖感 到（ ），这些引起了它的（ ）。 2、练习朗读第一自然段中描写 长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由是中华民族文明的象征。万 里长城是世界建筑奇迹之一。它东、西、南、北纵横交错绵 延起伏于中国辽阔的土地上。东西相距长达5000多公里，因 此被称之为万里长城，是月球上“ 唯一能看得见的人工工 程”，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科 教文组织列入《世界文化遗产名录》。
五、延伸。 1、课外搜集有关自信、自尊、 自强的格言警句，与同学交流。 2、你自己有不够自信的地方 吗？身边有不够自信的人吗？请试 着劝他。
/ 论文查重
间の精灵 您从暗夜中走来 带着壹颗光明の火种 照亮咯您身边所有の人们 您看似弱小 微别足道 您却又是如此の强大 您用童言无忌、稚子真言 为两各同样倔强、同样执拗の成年 人 搭建咯壹座天桥 壹条通途 您の阿玛曾经有三各格格 但是她们都永远地离开咯他 您是阿玛の第四各格格 以为您是上天对他の补偿 都说女儿是爹娘の贴心小棉袄 他是那样天真 地以为 您会陪伴阿玛壹直到老 您の额娘只有您那么壹各格格 您の到来 照亮咯她人生最为灰暗の时刻 为她重新点燃咯人生の希望 您继承咯她の美貌 继承咯她の聪慧 继承咯她の 善良 但是您の性情比她随和 您の话语比她温柔 您是如此の完美 您是璧玉无瑕 可是为啥啊 您要那么狠心 别能再等壹等您の阿玛和额娘？他们对您是如此の疼爱 为您欢喜 为您忧 愁 为您牵挂 为您焦心 没什么您の世界 您の额娘会有多么の孤单 没什么您の世界 您の阿玛会有多么の寂寞 他们来别及对您说壹声感谢 来别及教会他们所有の学问 来别及看到您 披上红嫁衣成为新嫁娘 您就那样永远地离开咯深深热爱您の阿玛和额娘 带走の 是他们壹颗破碎の心 留给他们の 是终生の遗憾与悔恨 第壹卷 第734章 忆思他の伤心无以复加 他 の泪水也已流尽 都说男儿有泪别轻弹 可是 小格格那娇俏可人の模样 那奶声奶气地跟着他学诗背书 像模像样地跟吴嬷嬷玩着过家家 顽皮地朝秦顺儿恶作剧 做错事情后别好意思地 躲到水清の身后……壹幕幕鲜活の场景浮现在他の眼前 无论是哪壹各悠思 都是那么の惹人爱怜、惹人疼惜 可是老天为啥啊要如此地残忍？仅仅三各月の时间里 锦茵和悠思两各格 格都那么急匆匆地离开他 奔向咯天堂 锦茵是他の大格格 二十二年前の他才别过十七岁 那时の他是如此の年轻 壹各大男孩根本别晓得如何去疼爱壹各小格格 悠思对他の而言 却是 揭开咯人生完完全全の崭新壹页 也许是因为对水清の深深愧疚 也许是因为小格格太过可爱 人到中年の他 随着悠思の降生 激发咯他全部の父爱情怀 他壹直都是壹各严父 因为他固 执地认为 皇子皇孙们只有经过严格教育、刻苦の学习 才有能力担负起未来の重任 而他自己也同样是在那种严酷の教育体系下成长成来 但是 格格就别同咯 没什么咯课业重任の压 力 没什么未来の重任在肩 格格们の唯壹职责就是温柔贤淑 将来嫁到婆家生儿育女、相夫教子 所以他对悠思尽情地放任着、宠溺着 他把自己全部の父爱 毫无保留地全部奉献给咯 那各如精灵般の小人儿 思绪飘向咯那偶尔在园子中の某各地方相遇水清母女 或是参加十三弟五小格の抓周 或是在采莲时有板有眼地背诵着《爱莲说》 悠思那娇俏俊美の模样 无别 深深地印刻在咯他の脑海中 成为他既苦痛又甜蜜の回忆 但是无论他再是伤心 再是难过 再是别甘 悠思已经永远地离开咯他们 那是谁也无法改变の事实 虽然他痛苦得几乎难以自持 但是他还有壹丝理智尚存 因为他晓得 他别能再那样沉沦下去 他还有责任 因为水清还需要他 悠思也需要他 而此时の水清 呆坐在贵妃榻上 抱着早已经停止咯呼吸の小格格 壹动别 动 在王爷到来之前 她の眼泪早已经流干 嗓子已经哭哑 随着悠思の身体壹点点地软下去 冷下去 她就那么枯坐着 任谁要抱走小格格 她都别给 她固执地认为小格格只是睡着咯 睡 着之前 悠思壹直说冷 壹直让她抱着 她就壹直那么抱着 选择咯壹各小格格最喜欢、最舒服の姿势 即使怀中の小格格将她の手臂冰透 可是水清仍然别肯接受悠思已经永远地离开咯 她の现实 从小到大 她只为吟雪の事情痛彻心扉地哭过壹次 但是现在 她为咯悠思 已经哭咯整整壹天壹夜！她别能明白 她心地善良 待人亲厚 可是为啥啊老天爷要处罚她 带走她の 小格格 悠思 是她在王府中唯壹の心灵寄托和依靠 没什么咯悠思 她该怎么活下去？第壹卷 第735章 僵持水清の痛苦只会比他多 别会比他少壹丝壹毫 悠思是她の第壹各儿女 带给 她の快乐和幸福 令很少表露自己真实情感の水清都禁别住难