儿童问题咨询与教育对策作业答案
儿童发展问题的咨询与辅导案例分析答案
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例分析参考答案案例一小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目1.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是( B )。
A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有(CDE )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目3.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有(ABF )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例分析参考答案
案例一小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目1.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是( B )。
A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有(CDE )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目3.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有(ABF )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
《儿童发展问题咨询与辅导》形成性考核册答案(电大学前教育本科专业)
《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案要求:学员针对某一章节的学习收获或感想,或某一次午间直播\某一节IP课\某一讲专家讲座等,结合自己的工作和经历,写一份学习体会。
形式:提交文本学习体会(不少于500字)。
辅导教师可组织课堂分析讨论。
参考例文:勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有感在工作中,有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中、分心、讲话,认为孩子有注意力障碍。
是不是孩子只要上课注意力不集中,就一定是注意力障碍呢?通过儿童发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习,我深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。
注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似,但是本质不同。
如何对二者进行区分呢?通过学习,我了解到需要从以下几个方面进行判断:首先是注意力与兴趣的关系上。
淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物,而多动症儿童则多无兴趣爱好,对任何事物都不能长时间集中注意力。
其次是行动目的性方面,淘气孩子的好动常具有一定目的性,而多动症儿童则是比较冲动,没有章法。
然后在自制力上,淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的,比如有一些调皮的孩子,在上公开课或者示范课时,也能很好的听话和表现,而多动症儿童则在严肃的场合也会做出越轨的事情,这是很让人头疼的。
再次,在动作发展上,我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动,动作灵巧,体育表现优异,而多动症儿童则是表现出动作笨拙,最后在智力活动方面,多动症的孩子会不切实际估计自己的能力,马虎冲动。
淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。
比如,有的孩子不喜欢数学老师,于是每当上数学课时,便故意扰乱课堂秩序。
而注意力障碍儿童无论与老师关系如何,都会出现上课注意力不集中现象。
其次,淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意,他们只有在得到别人的关注时才有满足感。
而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的。
因此,只要老师和家长把握好以上标准,就很容易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气问题了。
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》章节测试参考答案
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》章节测试参考答案01周:儿童的发展差异与发展问题1.小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
A.个体差异B.个体内差异C.群体差异D.个体间差异2.己有硏究表明,电视对儿童发展的影响不包括()oA,容易从电视中获得性别刻板印象B.导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低C,看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强D.儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为3.以下有关儿童发展问题说法错误的是()oA.发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止B.存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C.发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面。
D.他们具有极大的可塑性和发展潜能。
4.以下属于儿童发展问题的是().A.挑食B.说谎C.癫痫D.智力障碍5.尊重差异,关键是要()。
A.因材施教B.少看教育理论和育儿书籍C.孩子间少比较D.适当降低对孩子的期望6.四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
A.权威型B.专制型C.忽视型D.放任型7.儿童发展问题是()。
A.生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。
B.是儿童发展过程中的一种常见现象。
C.是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
D.儿童发展问题是暂时的,可治的。
02周:儿童感觉运动统合问题的咨询与辅导1.导致儿童感统失调的原因不包括()oA.隔代教育B.剖腹产C.过度保护D.缺乏充足游戏活动2.目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是()。
A.专项运动B.生活训练C.运动疗法D.日常游戏3.对前庭平衡失调的辅导,重点是()oA.触觉感知类游戏的使用B.运动类游戏和器材的使用C.自由活动的保证D.精细动作的训练4.允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考任务试题及答案 .doc
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考任务试题及答案周测验1试题及答案题目1:以下属于儿童发展问题的是()。
说谎题目2:以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面题目3:儿童发展问题是()。
是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目4:四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
权威型题目5:尊重差异,关键是要()。
因材施教题目6:小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
个体内差异题目7:已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低周测验2试题及答案题目1:对于有感统失调的儿童,家长应该()。
要多关心、爱护,为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境,还要给他们活动、游戏的权力题目2:目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是()。
运动疗法题目3:导致儿童感统失调的原因不包括()。
隔代教育题目4:对触觉失调的辅导,重点是()。
触觉感知类游戏的使用题目5:允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
本体感题目6:对前庭平衡失调的辅导,重点是()。
运动类游戏和器材的使用周测验3试题及答案题目1:在多动症儿童的家庭教育中,应注意()。
规矩应简单,要求应明确;有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。
如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动,或体力劳动;家庭成员对儿童的要求应一致,克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度;题目2:在饮食上,多动症儿童应该注意()。
少吃糖;多食含锌和铁丰富的食物;应少食含铅和铝的食物;题目3:以下关于多动症说法,正确的是()。
多动症突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等题目4:多动症儿童的座位,应安排在()。
教室的前排,远离窗户和过道题目5:孩子顽皮好动与多动症的区别不包括()。
儿童发展问题咨询与辅导形考答案
一四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
选择一项:A. 权威型儿童发展问题是()。
选择一项:C. 是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
以下属于儿童发展问题的是()。
选择一项:B. 说谎小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
B. 个体内差异尊重差异,关键是要()。
选择一项:A. 因材施教以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
选择一项:C. 发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面。
已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
选择一项:B. 导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低二题目1对于有感统失调的儿童,家长应该( A )。
A.要多关心、爱护,为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境,还要给他们活动、游戏的权力。
题目2对前庭平衡失调的辅导,重点是(C)。
C.运动类游戏和器材的使用题目3目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是( D )。
D.运动疗法题目4对触觉失调的辅导,重点是(C )。
C.触觉感知类游戏的使用题目5导致儿童感统失调的原因不包括(C)。
C.隔代教育题目6允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于( C )的发展。
C.本体感三题目1在饮食上,多动症儿童应该注意(BCD )。
B.少吃糖C.多食含锌和铁丰富的食物。
D.应少食含铅和铝的食物。
题目2 孩子顽皮好动与多动症的区别不包括( B )。
B.智力水平题目3多动症儿童的座位,应安排在(C)。
C.教室的前排,远离窗户和过道题目4在多动症儿童的家庭教育中,应注意(ABC )。
A.规矩应简单,要求应明确B.有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。
如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动,或体力劳动.C.家庭成员对儿童的要求应一致,克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度。
题目5以下关于多动症说法,正确的是( B )。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业试题及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业试题及答案盗传必究大作业----个案研究报告联系课程相关内容,结合本地区、本单位或本人实际,写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。
具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。
学期末提交,不少于1000字。
儿童发展问题辅导与矫治的个案研究报告《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“教育要面向全体百度幼儿。
”“让每个幼儿都有更好的未来。
”“尊重孩子的个性差异”每个幼儿都有受教育的权利,长大后都要走向社会、成为社会中的一员,因此必须具备和掌握社会所需的基本素质与知识技能。
儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影响。
由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性,每个儿童语言发展的水平也会参差不齐,千差万别。
所以我们该亲近幼儿,观察幼儿,了解幼儿,不断探索教育的正确方法,使内向的幼儿得到全面发展,增强他们的自信。
案例介绍:飞飞是一名刚入园的小班幼儿,刚入幼儿园时有很大的焦虑情绪,早上爸爸妈妈送入园时会有哭闹情绪,每天爸爸妈妈要离开时都会大吵大闹,当老师接过飞飞,安抚好情绪进入班级后,在班里她也不说话,不与同伴交往,不爱玩玩具,不运动,不愿户外活动,她拒绝参加班里组织的任何活动,生活自理能力极差。
有的小朋友做出好玩的事情时,她也盯着小朋友会笑,但当老师邀请她一起参加集体活动时却不愿意参与,总摇头说自己不会。
一、案例分析:飞飞从小说话就发音口齿不是很清楚,没有入园经验,由于爸爸妈妈上班比较忙,在家里都是由奶奶照顾,什么都照顾得很周到,而且奶奶年纪比较大,为避免发生危险和伤害,很少带领飞飞下楼,很少让她与同伴、他人、陌生环境接触。
二、辅导矫治方法:面对这样的幼儿,我们应该坚持从实际出发,区别对待、持之以恒的原则。
1、改变飞飞哭闹现象悦悦刚入园的时候,每次送来都是含着泪,大哭着不愿意上幼儿园。
为此,我们也总是给她更多的关怀和照顾,经常由专人(小班的一位老师)每天去接她入园或领着她在园里走一走,看一看,和她说一说,放松她的紧张情绪,经过近一个月的引导和宽松的教育气氛,飞飞来园时几乎不再哭闹。
《儿童发展问题咨询与辅导》形成性考核册答案(电大学前教育本科专业)
儿童发展问题的咨询与辅导作业3(第1-6章)一、名词解释(每题5分,共40分)1.群体差异P2是指依据不同标准划定的不同人群之间的差异。
2.感觉运动统合P22简称感统,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并且作出正确的反应决策,使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。
3.多动症P48专业术语叫注意障碍多动综合症或注意缺陷多动障碍。
是儿童期比较常见的一种行为障碍,这种障碍发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。
主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难,智力正常或接近正常。
4.空间知觉P95是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
5.森田疗法P150即要求患儿对症状“顺其自然,为所当为”,而不要压抑,采取不怕、不理和不对抗的态度,使症状逐渐从意识中淡化以至消失。
6.儿童焦虑症P123是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安,常伴有自主神经系统功能的异常,是一种较常见的情绪障碍。
7.儿童恐怖症P130是一种神经症性的情绪障碍,往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。
8.儿童退缩P138是指儿童在人际交往过程中,表现得过分胆怯、孤独,不敢去陌生环境,不愿与小朋友一起玩等等。
对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。
二、简答题(每题6分,共30分)1.简述问题儿童和儿童发展问题两个概念的异同。
P4-5相同点:儿童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。
不同点:首先定义不同。
问题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。
儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。
其次,儿童发展问题是一个满怀期望与发展期待的概念。
这种问题,有被克服、被矫正的可能性,给教育者和社会无限期望。
2.简述儿童感统失调的表现。
2021年儿童发展问题咨询与辅导形成性考核册答案电大学前教育本科专业
小朋友发展问题征询与辅导作业3(第1-6章)一、名词解释(每题5分,共40分)1.群体差别P2是指根据不同原则划定不同人群之间差别。
2.感觉运动统合P22简称感统,是指人大脑将从各种感觉器官传来感觉信息进行多次分析、综合解决,并且作出对的反映决策,使个体在外界环境刺激中和谐、有效地运作过程。
3.多动症P48专业术语叫注意障碍多动综合症或注意缺陷多动障碍。
是小朋友期比较常用一种行为障碍,这种障碍发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。
重要体现为与年龄不相称注意力易分散、注意广度缩小、不分场合过度活动、情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难,智力正常或接近正常。
4.空间知觉P95是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性知觉。
5.森田疗法P150即规定患儿对症状“顺其自然,为所当为”,而不要压抑,采用不怕、不理和不对抗态度,使症状逐渐从意识中淡化以至消失。
6.小朋友焦急症P123是在小朋友时期无明显因素下发生发作性紧张、莫名恐惊与不安,常伴有自主神经系统功能异常,是一种较常用情绪障碍。
7.小朋友恐怖症P130是一种神经症性情绪障碍,往往由于某种情境浮现或参加某项活动时产生过度、持续、不适当紧张、恐惊和回避反映。
8.小朋友退缩P138是指小朋友在人际交往过程中,体现得过度胆怯、孤单,不敢去陌生环境,不肯与小朋友一起玩等等。
对新环境或陌生人产生恐惊、焦急情绪和回避行为达到异常限度。
二、简答题(每题6分,共30分)1.简述问题小朋友和小朋友发展问题两个概念异同。
P4-5相似点:小朋友发展问题在研究内容上与问题小朋友有相似之处。
不同点:一方面定义不同。
问题小朋友是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷小朋友。
小朋友发展问题是指小朋友发展过程中浮现各种偏差。
另一方面,小朋友发展问题是一种满怀盼望与发展期待概念。
这种问题,有被克服、被矫正也许性,给教诲者和社会无限盼望。
2.简述小朋友感统失调体现。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例分析参考答案
案例一小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目1.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是( B )。
A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有(CDE )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目3.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有(ABF )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
北师13秋《儿童问题咨询与教育对策》离线作业
《儿童问题咨询与教育对策》考查内容及要求
考核方式
开卷考查、由学生平时完成;考核形式:写论文
考核内容
请学生从下列论题中任意选择一个
1.谈谈你现在所理解的儿童问题。
2.谈谈你所理解的儿童发展差异。
3.观察并分析某儿童问题个案,提出矫正设想、付诸实践并提交研究报告。
4.对课程中所提及的某种儿童问题做文献综述。
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考核要求
1、学风朴素、实事求是;
2、态度端正、情感真挚;
3、视角特殊、立意较新;
4、方法恰当、思路清晰;
5、布局合理、结构严谨;
6、观点明确、有说服力;
7、条理清楚、完整有序;
8、用语简洁、行文流畅;
9、论据充分、数据确凿;
10、字数要求5000字左右。
以上十项评分标准,每项10分,满分100分。
学生完成电子稿件,通过离线作业栏目提交。
《2018-2019学年度儿童成长难题的咨询与辅导》期末考试及答案
《2018-2019学年度儿童成长难题的咨询与辅导》期末考试及答案2018-201年度儿童成长难题的咨询与辅导介绍本文档旨在探讨2018-201年度儿童成长难题的咨询与辅导方法。
通过研究学年度内常见的儿童成长难题,我们将提供一些简单而无法律复杂性的策略,以帮助儿童克服这些困难。
难题1:学业压力很多儿童在学业上面临压力。
他们可能感到自己无法满足学校和家长的期望,导致焦虑和沮丧。
以下是一些建议来帮助儿童应对学业压力:- 鼓励他们制定合理的研究计划,并帮助他们分解任务,以减轻压力。
- 培养积极的研究惯,如规律的研究时间和良好的时间管理。
- 鼓励他们寻求帮助,如向老师、同学或辅导员请教。
难题2:社交问题一些儿童在社交方面遇到困难,如交友困难、羞怯或自卑。
以下是一些建议来帮助儿童克服社交问题:- 鼓励他们参加社交活动,如俱乐部或兴趣小组,以增加与同龄人的接触。
- 培养他们的自信心,通过鼓励他们参与讨论和展示自己的才能。
- 提供角色扮演和模拟情境的机会,帮助他们练社交技巧。
难题3:情绪管理一些儿童在情绪管理方面有困难,如过度激动、易怒或沮丧。
以下是一些建议来帮助儿童改善情绪管理能力:- 教导他们的情绪,并提供情绪管理工具,如深呼吸和放松练。
- 鼓励他们表达情绪,如通过绘画、写作或与他人交流。
- 帮助他们建立积极的情绪调节策略,如参与体育活动或追求兴趣爱好。
难题4:家庭关系问题一些儿童在家庭关系方面遇到困难,如父母离婚、亲子关系紧张或家庭暴力。
以下是一些建议来帮助儿童处理家庭关系问题:- 鼓励他们表达自己的感受,并提供安全的环境让他们谈论问题。
- 提供专业的咨询和辅导服务,以帮助他们处理情绪和解决问题。
- 建立支持网络,如与亲朋好友保持联系或参加相关的支持团体。
结论通过咨询和辅导,我们可以帮助儿童应对学业压力、社交问题、情绪管理和家庭关系问题。
这些简单而无法律复杂性的策略可以促进儿童的健康成长和发展。
《儿童发展问题咨询与辅导》期末考试答案
电大《儿童发展问题的咨询与辅导》试题一、名词解释1.感觉运动统合失调:指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确且有效的分析和处理,以致个体与外界环境的接触发生障碍,大脑对身体各器官功能失去了控制和组合的能力,导致行为失调。
2.分离性焦虑:儿童在与最依恋的人分离后表现出过度的焦虑,担心父母或自己在分离后会受到伤害,如担心父母之一会在某种意外事件中受到伤害、被谋杀或被绑架等。
因此,不愿离开父母,拒绝去上学或单独就寝,做与分离有关的噩梦。
并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适症状。
3. 消退法:指当儿童表现出某种不良行为时,不给予正强化,不予理睬和关注,从而导致该行为的出现频率下降,直至儿童的这种不良行为消失。
4.群体差异:依据不同标准划定的不同人群之间的差异。
5.感觉运动统合:简称感统,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并且作出正确的反应决策,使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。
6.多动症:也叫注意障碍多动综合征或注意缺陷多动障碍,是儿童期比较常见的一种行为障碍,主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难,智力正常或接近正常。
7.空间知觉:是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
8.森田疗法:要求患儿对症状“顺其自然,为所当为”,而不要压抑,采取不怕、不理和不对抗的态度,使症状逐渐从意识中淡化以至消失。
该疗法对强迫(观念)症的治疗有较好的疗效。
9.儿童焦虑症:是儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安,常伴有自主神经系统功能的异常,是一种较常见的情绪障碍。
10.儿童恐怖症:是一种神经症性的情绪障碍,往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。
11.儿童退缩:是儿童社交敏感性障碍,指儿童对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度,多见于5-7岁的儿童。
最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案
最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案案例分析(一)题目11.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是()。
B.多动症题目22.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有()。
C.订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D.对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E.限制小明糖的摄入量题目33.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有()。
A.对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B.为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目44.【多选题】为了改善活动过多,对过多的精力给予引导,可以建议家长为小明提供的活动有()。
B.体力劳动C.打球、登山等运动题目55.【多选题】从案例中看了,除了多动症的问题,小明还伴随的发展问题有()。
A.课堂捣蛋行为B.学习困难C.易冲动急躁案例分析(二)题目11.【单选题】通过描述,莹莹存在的发展问题是()。
D.恐怖症题目22.【单选题】莹莹产生该问题的主要原因是()。
A.母亲对她的哄骗和吓唬题目33.【多选题】针对莹莹的问题,适宜的辅导方法有()。
A.合理情绪治疗B.系统脱敏法D.游戏治疗题目44.【单选题】按照情绪ABC理论,莹莹产生该问题是由()所引起。
C.认为黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物题目55.【单选题】如果采取系统脱敏法时,以下焦虑反应等级,按从小到大的排列顺序是()。
1.夜晚,和大人一起出门,在小区遛弯2.白天,单独待在较黑的屋子里3.白天,和大人一起待在较黑的屋子4.夜晚,和大人一起出门,到小区外5.夜晚,单独待在一个房间里D.3-2-5-1-4案例分析(三)题目11.【单选题】通过描述,倩倩存在的发展问题是()。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案盗传必究案例分析案例一一、案例材料小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
二、综合检验题目11.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是()。
选择一项:A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目22.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有()。
选择一项或多项:A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目33.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有()。
选择一项或多项:A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》案例分析题题库及答案1
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》案例分析题题库及答案1(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案1盗传必究案例分析案例一一、案例材料小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
二、综合检验题目11.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是()。
选择一项:A.自控问题B.多动症C.攻击性行为D.课堂捣蛋行为题目22.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有()。
选择一项或多项:A.对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B.为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C.订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D.对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E.限制小明糖的摄入量F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目33.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有()。
1348本科《儿童发展问题的咨询与辅导》试题答案及评分标准汇总
试卷代号:1348国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试儿童发展问题的咨询与辅导试题(开卷)2015年7月一、名词解释(请解释下列术语,每小题5分,共15分)1.期望效应2.性别角色规范3.晕轮效应二、简答题(简要回答下列各题,每小题15分,共45分)4.简述如何使用模仿法矫治儿童退缩?5.简述儿童知觉风格的主要类型及其特征。
6.简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为?三、论述题(请结合实际,在把握理论要点的基础上,融入自己的认识与理解,并进行分析和论证,鼓励有创新认识,20分)7.结合具体实例,谈谈儿童前庭平衡失调的主要表现和成因,并列举4个辅导游戏或活动。
四、案例分析题(请根据所给案例材料,用所学知识进行分析论证,说明自己的观点和解决问题的方法,鼓励有创新认识,20分)8.小明上小学二年级,被诊断患有多动症。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:(1)对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
(2)为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
(3)订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
(4)对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
(5)限制小明糖的摄人量。
(6)每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
根据以上材料分析:家长的辅导对策中哪些是正确的,哪些是不妥当的,并说明为什么?试卷代号:1348国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试儿童发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准(开卷)(供参考)2015年7月一、名词解释(请解释下列术语,每小题5分,共15分)1.期望效应也叫罗森塔尔效应。
指教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。
(5分)2.性别角色规范指人们以不同的性别角色出现在社会生活中,社会对不同的性别角色有不同的期望和要求,个体遵循相应的规范,才能为社会所认可。
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》主观题参考答案
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》主观题参考答案1.什么是儿童过度依赖行为?过度依赖行为指儿童缺乏独立性而过分依赖父母或养育者。
表现在行为上、感情上和活动方面独立性不足。
正常情况下,儿童首先与其最熟悉的成人双方在情感上发生依恋关系,这种依恋对建立儿童早期的安全感颇为重要,是其情绪正常分化的前提条件,也是儿童逐步适应社会环境所必需的过程。
但依赖的表现与年龄不相称时,则为不正常的依赖行为。
儿童的依赖行为因年龄而异。
年幼者常寻求与成人(特别是母亲)躯体的接触,如喜欢让母亲抱着或坐在母亲腿上;如站立时紧抱母亲的腿不放,或紧紧地依偎其旁,不愿与其他小朋友玩耍。
年龄稍大一点的则表现为干什么事都不能做出决定,什么事都要寻求他人的帮助和赞许。
儿童依赖的对象也因年龄而异。
年幼依赖父母,稍大则依赖老师或其他成人,再以后倾向于依赖小伙伴。
依赖有两种不同的内容,一为人格(情绪)性依赖,一为目的性依赖。
前者是为寻求他人的友好反应以便在感情上得到支持;后者是为达到某一目的而寻求帮助,如完成作业等。
儿童依赖程度的轻重有性别差异,部分女孩可长期持续存在,至成年后仍仍有依赖心理。
男孩较少有持续存在者,一般随年龄的增长、社会经验的积累,其依赖行为逐渐克服,这可能与社会上对男性独立性的要求较高有关。
2.过度依赖行为的成因。
造成过度依赖的主要原因,常与儿童所处的环境有关。
家庭成员的过多、过分的照顾是造成儿童依赖行为最主要的原因。
如:儿童的生活起居均由父母包办代替,使孩子养成“饭来张口,衣来伸手”不良习惯,一旦离开父母便不知所措。
对孩子过度关注和照料的父母本身可能存在养育焦虑,往往忐忑不安地关注着孩子,父母这种焦虑不安的情绪会潜移默化地影响孩子,使其变得敏感和依赖。
另外,对儿童的行为要求过早或过分苛求也会造成依赖行为。
1-3岁是儿童过度依赖的高发年龄段,在此期间父母若对儿童的依恋反应过于冷漠、苛刻或忽略,则易形成所谓早期情感剥夺,继而使儿童产生过度依赖行。