人教版一年级数学上册《连加连减》精品教案
连加、连减优秀教学案例一年级上册数学人教版
4.教育学生关爱他人，学会合作与分享，使其在团队协作中培养良好的品质。
5.培养学生环保意识，使其在现实生活中注重资源节约，关爱自然。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师以“购物天堂”为教学情境，模拟真实购物场景，让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系。
3.鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，培养良好的人际交往能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结连加、连减知识的运用方法和技巧。
2.学生进行自我评价，反思自己在购物活动中的表现，找出不足之处，进行改进。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励性、发展性的评价语言。
3.小组合作培养能力：教师设计各种有趣的购物活动，让学生分组进行合作，共同完成任务。在合作过程中，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高问题解决能力。
4.反思与评价促进成长：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结连加、连减知识的运用方法和技巧。学生进行自我评价，反思自己在购物活动中的表现，找出不足之处，进行改进。教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励性、发展性的评价语言。
（五）作业小结
1.教师布置具有实际意义的作业，让学生运用连加、连减知识解决生活问题。
2.学生完成作业，教师进行批改和反馈，关注学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
3.学生对作业进行总结和反思，找出自己的不足，制定改进措施。
4.教师根据学生的作业情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本案例以“购物天堂”为教学情境，将连加、连减知识与学生的生活实际紧密结合，使学生能够在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
连加 连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加连减（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 理解连加、连减的意义。
2. 掌握连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 运用连加、连减解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书连加、连减的数学表达式。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：连加、连减的意义是什么？如何进行计算？2. 学生分小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。
3. 教师针对学生作业中的问题进行讲解，强化计算方法。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示游戏或竞赛活动，让学生在游戏中巩固连加、连减的计算方法。
2. 学生参与游戏或竞赛，教师观察并给予指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的意义和计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过图片导入、小组讨论、游戏巩固等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了连加、连减的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，教师还应注重培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生后续学习奠定了基础。
重点关注的细节：小组讨论小组讨论是本节课的重要环节，它能够让学生在合作交流中自主探究连加、连减的计算方法。
在这个环节中，教师需要关注以下几个方面：1. 分组方式：教师应根据学生的性格、学习能力等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以便于他们相互学习、共同进步。
2023年人教版数学一年级上册连加连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。
（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。
2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：3．比较质疑：两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
人教版数学一年级上册《连加连减》教案
人教版数学一年级上册《连加连减》教案一、教学目标1.能够理解加法和减法的基本概念。
2.能够掌握1以内的加法和减法运算。
3.能够通过连加和连减的练习提高计算速度和准确性。
二、教学重点1.加法和减法的基本概念。
2.1以内的加法和减法运算。
三、教学难点1.连加和连减的练习方法。
2.让学生在不出错的情况下，更快地计算出结果。
四、教学准备1.人教版数学一年级上册教材《数字0～5》相关内容。
2.教案框架和教学素材。
3.心理调节教学氛围。
五、教学过程1. 导入利用教具或数学游戏导入概念，让学生在轻松愉快的氛围中感受加法和减法的乐趣。
2. 讲解概念通过示意图或实物让学生理解加法和减法的意义，鼓励学生用自己的语言描述这两个概念。
3. 连加练习1.让学生做一些简单的连加练习，例如：1+1=、2+1=等，加强他们的加法运算能力。
2.提倡学生在心算的同时，在纸上写下计算过程，提高计算准确性。
4. 连减练习1.给学生一些减法计算题目，如：2-1=、3-1=等，让学生锻炼减法技能。
2.强调减法也可以用连减的方式来计算，提高学生的计算速度。
5. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生自由发挥，提高他们的数学思维能力。
例如：3-1=、4-2=、5-2=等。
六、教学反馈1.老师对学生的练习进行及时的纠正和评价，鼓励正确的做法，指出错误的地方。
2.鼓励学生互相帮助，共同提高数学运算能力。
3.教师可以设计一些小测验，检验学生对连加和连减的掌握程度。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对加法和减法有了更深入的理解，掌握了1以内的加减法运算，同时学会了用连加和连减的方式更快地计算出结果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握加法和减法的基本技能。
人教版一年级数学上册《连加连减》教案
人教版一年级数学上册《连加连减》教案人教版一年级数学上册《连加连减》教案教学内容：一年级上册P72-73，连加连减教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。
师：今天老师特地带了一些气球，奖给表现最好的小组。
特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。
这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？生：8只。
你是怎么知道的？ 4+4 3+1+42、师肯定学生的说法，给予鼓励。
3、机动方案：（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起研究的。
（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。
二、新知探索：（一）教学连加：1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑了2只。
师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡谁会列式？口头操作2：又了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又了1只。
谁会列式？生说，教师板演 5+2+1=8该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。
你会读这个算式吗？5加2再加1等于82、小结：像这样把三个数合起的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡摆一摆，说一说吗？）3、练习；做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。
(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了。
2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。
连加连减(教案)人教版一年级上册数学
连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。
一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。
本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。
具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。
让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。
在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。
例如，我会让他们计算4+3+2的结果。
接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。
在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。
例如，我会让他们计算532的结果。
六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。
这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。
重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
人教版数学一年级上册连加连减教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：一年级上册，连加连减。
教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联络。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。
出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。
你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。
师：华华是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
连加连减(教案)人教版数学一年级上册
教案：连加连减年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学重点：1. 掌握连加、连减的计算方法。
2. 能够运用连加、连减解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念。
2. 解决实际问题时，能够正确运用连加、连减。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示连加、连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数学问题。
2. 学生回答问题，教师总结连加、连减的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连加的计算方法，举例说明。
2. 讲解连减的计算方法，举例说明。
3. 学生跟随教师一起练习连加、连减的计算。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查，讨论解题方法。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结连加、连减的计算方法和应用。
3. 教师强调注意事项。
六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能运用其解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的合作、交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
重点关注的细节：学生通过观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。
详细补充和说明：在一年级数学教学中，让学生通过观察生活中的连加、连减现象，并与家长分享，具有以下几个方面的意义：1. 增强学生的数学意识：数学源于生活，又服务于生活。
人教版一年级数学上册《连加连减》教案及教学反思
人教版一年级数学上册《连加连减》教案及教学反思教学目标1.能够自如地在1-10内进行加减法运算；2.能够灵活地运用新学习的连加连减的方法，解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点1.连加连减的概念和方法；2.进行加减法运算时注意借位和进位。
教学难点1.学生对连加连减的概念理解；2.同时进行加减运算时的思维转换。
教学准备1.一年级数学上册《连加连减》课本；2.道具计算器，数字卡片。
教学过程1. 导入环节引导学生回忆之前学过的加减法知识，并与本次学习内容进行联系，如：“同学们，我们已经学会了1-10内的加减法，今天我们将学习新的方法——连加连减。
你们有没有听过这个名词？它是如何运算的呢？我们一起探索一下吧。
”2. 提出问题老师出示一组数字卡片，要求学生求出其总和。
随后，老师改变数字卡片的数量和大小，再次提出同样的问题，并引导学生思考如何更快、更准确地求得答案。
3. 新知讲解•连加法：将两个及以上的数值相加的运算法，如：1+2+3=6。
•连减法：将两个及以上的数值相减的运算法，如：10-2-3=5。
•连加连减法：相加和相减同时存在的运算法，如：1+2-3=0。
老师通过数字卡片的演示和小组合作练习，让学生更深入理解连加连减的概念和运算方法，并进行归纳总结。
4. 练习检测设计针对性的练习题目，让学生在实践中巩固所学知识，如：“小芳有3个橙子和2个苹果，小明有4个橙子和1个苹果，请问小芳小明一共有多少个水果？”5. 拓展思考在学生掌握基本运算方法的基础上，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：“今天爸爸带我去超市买东西，买了一份饮料6元，再买了一包糖2元，我给了10元，店员找了我多少钱？”6. 总结反思教师引导学生回顾本节课的重点内容和所学知识，引导学生对学习效果进行自我评价，并指导学生进行思路转换训练，为下一节课的学习做好准备。
教学反思本堂课的设计注重引导学生自学和实践练习，充分利用数字卡片等教具，进行直观而生动的操作体验。
一年级上册数学教案-连加、连减人教版
一年级上册数学教案连加、连减人教版教案：一年级上册数学教案连加、连减一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第四章“加法和减法”中的连加和连减概念。
具体章节为第73页至第75页，内容包括：1. 连加：将两个或多个数相加，中间用加号连接，例如3 + 4 + 5 = 12。
2. 连减：将两个或多个数相减，中间用减号连接，例如10 2 1 = 7。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握连加和连减的概念，能够正确进行计算，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及计算方法。
难点：理解连加和连减的实际意义，能够将所学运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、苹果等实物五、教学过程1. 实践情景引入老师拿出一个苹果，告诉学生：“我有1个苹果，又拿来了2个苹果，现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“3个苹果。
”老师再拿出一个苹果，问：“现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“4个苹果。
”2. 例题讲解老师用黑板和粉笔写出连加的式子：3 + 2 + 1 = 6。
“这个式子是什么意思呢？就是先加上3，再加上2，加上1，一共有6个苹果。
”老师再写出连减的式子：6 2 1 = 3。
“这个式子是什么意思呢？就是先有6个苹果，然后减去2个，再减去1个，剩下3个苹果。
”3. 随堂练习老师让学生用小棒摆出连加和连减的式子，并计算出结果。
4. 作业设计作业题目：3 +4 +5 = ？10 2 1 = ？答案：3 +4 +5 = 1210 2 1 = 7六、板书设计板书内容：连加：3 + 2 + 1 = 6连减：6 2 1 = 3七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，理解了连加和连减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，掌握了计算方法。
在作业设计中，学生能够运用所学知识进行计算。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
连加、连减（教案）人教版一年级上册数学我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学中的连加、连减部分。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章的第三节，主要学习了连加和连减的运算方法。
通过具体的例题和练习，让学生能够理解和掌握连加和连减的运算规律，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连加和连减的概念，并掌握它们的运算方法。
难点在于如何让学生能够理解并应用这些概念和方法到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加和连减的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一幅画，上面有3只小猫在吃鱼，然后又拿出另一幅画，上面有2只小猫在吃鱼。
我提问学生们：“这两幅画一共有几只小猫在吃鱼？”学生们回答：“5只。
”这就是连加的运算，我们把3和2加起来得到了5。
2. 例题讲解：我给学生展示了一道连加的例题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明一共有几个苹果？我引导学生思考，然后一起解答：3+2=5，小明一共有5个苹果。
3. 随堂练习：我给学生出了一道连加的练习题：小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明一共有几个橘子？学生们通过思考和计算，得出了答案：5+3=8，小明一共有8个橘子。
4. 连减的讲解：我接着给学生讲解连减的概念。
我拿出了一幅画，上面有5只小猫在吃鱼，然后又拿出另一幅画，上面有3只小猫在吃鱼。
我提问学生们：“这两幅画一共有几只小猫在吃鱼？”学生们回答：“2只。
”这就是连减的运算，我们把5减去3得到了2。
5. 连减的例题讲解：我给学生展示了一道连减的例题：小明有7个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？我引导学生思考，然后一起解答：73=4，小明还剩下4个糖果。
6. 随堂练习：我给学生出了一道连减的练习题：小明有8个饼干，他吃掉了5个，还剩下几个饼干？学生们通过思考和计算，得出了答案：85=3，小明还剩下3个饼干。
人教版数学一年级上册《连加连减》教案2
人教版数学一年级上册《连加连减》教案2一、教学目标1.能够正确理解“连加”和“连减”的概念。
2.能够灵活运用加法和减法概念进行简单的计算。
3.能够通过练习掌握“连加”和“连减”的解题方法。
二、教学重点与难点重点1.“连加”和“连减”的概念理解。
2.加法和减法运算技巧的掌握。
难点1.“连加”和“连减”题目的处理方法。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.课件：包含“连加”和“连减”的相关图示和实例。
2.板书：板书布置相关概念和练习题目。
3.小组练习题目：用于课堂练习和巩固。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，通过提问等方法激发学生学习积极性。
第二步：新知讲解（15分钟）1.讲解“连加”和“连减”的概念，通过图示和例题讲解其运用方法。
2.指导学生进行实际的加法和减法计算练习，引导他们掌握“连加”和“连减”的计算技巧。
第三步：课堂练习（20分钟）老师出示一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，举手回答。
第四步：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行小组练习，相互讨论，提高团队合作能力。
第五步：梳理与总结（5分钟）让学生归纳整理今天所学内容，梳理知识点，做出总结。
五、课后作业完成课堂练习题目，并做好相关知识点的复习。
六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生更好地理解和掌握了“连加”和“连减”的概念，同时也提高了学生的算术技能和解题能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活实例让学生更好地应用所学知识。
2023年人教版数学一年级上册连加连减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加、连减式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【2】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：课程标准实验教科书一年级上册第72页。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教案
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
新人教版一年级数学上册《连加连减》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《连加连减》教案教学设计精品完整版连加连减》是义务教育教科书第一册65页的教学内容，它是对加减法含义的一个拓展，也体现了新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到的问题。
这个知识点的思维方法对研究20以内进位加法有很大的帮助。
教学目标：知识与能力目标】1、知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验研究的乐趣。
过程与方法目标】在生活情境中研究，使学生喜欢研究、乐意研究，感受数学与生活的密切联系。
情感态度价值观目标】学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加研究的动力与信心。
教学重难点：教学重点】知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
教学难点】能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学过程：一、情景引入，激发兴趣教师带领学生到数学乐园去游玩。
在数学乐园的大门口有四种不同的动物图案，四种动物想请小朋友帮它们计算数学题。
学生需要口算四组算式，并讲述自己的思考过程。
随后，教师引导学生观察每一组题中的第一道算式和第二道算式之间的联系。
二、探究新知，动态生成研究连加教师通过生动的情境引入，让学生感受到数学与生活的联系。
教师提出一个问题：现在地上有5只小鸡在吃米，又跑来了2只小鸡，再跑来了1只小鸡，一共有几只小鸡在吃米？学生根据问题列出算式：5+2+1=8.教师引导学生观察整幅图的图意，并帮助学生找出规律，发展探索意识和体验研究的乐趣。
研究连减教师提出一个问题：小明手里有10元钱，他花了3元买了一本书，又花了2元买了一支笔，还花了4元买了一张明信片，他还剩下多少元钱？学生根据问题列出算式：10-3-2-4=1.教师引导学生理解连减的含义和运算顺序。
三、巩固练，提高技能教师出示一些连加、连减的算式，让学生进行口算练，提高技能。
四、拓展应用，提高思维教师出示一些实际问题，让学生运用连加、连减的思维方法解决问题，提高思维能力。
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人教版一年级数学上册《连加连减》精品教案
教学内容连加、连减
总课时20 第 16课时
教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重、难
点
知道连加、连减算式的含义和运算顺序并熟练地口算连加、连减式题。
预设教学流程教学随笔
一、复习旧知，导入新课
二、学习连加
1．演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东
西？（主题图中出现“5”）
b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出
现“2”、“1”）
问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现
“5+2+1”）
要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？
a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算
顺序。
问：第二步是由哪两个数相加？
3．揭示课题。
a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）
b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
同桌讨论。
交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑
子里，然后再加第三个数。
三、学习连减
1．演示（边演示边提醒学生注意观察）。
a.草地上出现8只小鸡。
问：现在有几只小鸡？在算式中填数。
b.走了2只；又走了2只。
2．让学生自己把算式列完整并算出得数。
3．交流。
a.说说“8-2-2”的含义。
b.说说你是怎样算的。
4．小结并补充课题。
四、巩固练习
五、课堂总结：
1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。
板书设计：
连加连减
5+2+1=8
7
8-2-2=4
6
课后反思
教学连加计算时把连加例题的情景图制作成课件，先出现地上觅食的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后再出现又跑来的1只小鸡，在此基础上引导学生根据画面上的动态过程理解“5+2+1”的意义和计算顺序。
这时提出问题让学生思考：①地上的小鸡是由哪几部分组成的？②要算出地上一共有多少只小鸡，可以先算什么，再算什么？紧接着引导学生按照从左到右的顺序计算5+2+1，并配合学生的计算在屏幕上闪动第一步计算5+2的得数“7”。
算出第一步的得数后可提问：第二步是哪两个数相加？以此提醒学生第
二步应是第一步计算的得数“7”和第三个数“1”相加，从而排除学生计算第二步时由于看不见第一步计算的得数使计算无法进行的障碍。