部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》曾瑾教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李玉彤教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
第二单元歌曲《守株待兔的老农夫》教学目标：1.引导学生用甜美的歌声演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
2.通过反复练唱,掌握倚音、顿音的演唱技巧,自如的表演歌曲3.学习歌曲,激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容,懂得“一分耕耘,一分收获”的道理教学重难点:重点:倚音、顿音、波音的掌握,节奏密集处要吐词清晰难点:有感情的演唱歌曲教学准备:钢琴,多媒体,相关道具课时:一课时教学过程:一、故事导入1、同学们,老师最近学了一个新成语，叫做守株待兔，但是还不太明白这个成语的意思，谁能编个故事来让我理解一下吗？（学生讲故事）2、师:这位同学说的真好,老师今天带来了一首关于这个寓言故事的歌曲，你们想听吗？(引入课题——《守株待兔的老农夫》)二、歌曲学习1、初步欣赏歌曲:(出示歌词,播放歌曲音频)现在让我们一起来听一听这首歌,在听的同时请同学们思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎样的?生答：幽默的，诙谐的师:这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的,希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感,现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习:⑴歌词熟悉,师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方,吐字清晰⑵出示歌曲第一句a、师范唱,指出重点——倚音记号:用小音符标在乐谱的左上方b、在歌谱中找出有倚音记号的地方c、师示范,生学唱⑶出示歌曲第二句a、师范唱,指出重点——顿音:黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳b、师范唱,生学唱⑷学习整曲师弹琴,带唱,生学唱⑸检验:师伴奏,生齐唱歌曲三、拓展创新音乐剧《守株待兔》,通过对歌曲的理解,分组练习,找学生分别扮演农夫、兔子、旁白,将歌曲用表演的形式表达出来。
四、情感升华师:同学们的表演棒极了!通过歌曲的演唱和表演,我相信同学们对这个故事已又加深了理解,那么你们在这首歌曲当中学到了什么？生自主表达五、结束课程最后齐唱歌曲结束课程。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张艳茹教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
<<守株待兔的老农夫>>音乐教学设计定兴县张家庄乡西落堡小学张艳茹教学目标1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学重点：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学难点：演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音、与顿音的地方要演唱准确。
教具准备：光盘磁带多媒体课件录音机沙锤等打击乐器教学过程：故事引入师引导学生复述故事《守株待兔》、说出寓意后，引出课题《守株待兔的老农夫》及歌词曲谱。
一、学习歌曲1．初步欣赏歌曲.（播放光盘磁带）一起来听一听这首歌，在听的同时请同学思考问题：这首歌的速度与情绪是怎样的？（稍慢、诙谐幽默）那它是通过什么形式表现的呢？它是通过一些装饰音来表现的,下面我们在学习歌曲的过程中具体的体会一下吧！2.学唱歌曲（1）学唱第一段老师唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句附点八分音符与顿音的演唱。
（2）老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
（3）老师范唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
（4）学生完整演唱第一段歌词，并随节奏做摆头动作。
3、视唱第二段歌词（1）师提示准确地按反复跳越记号演唱。
（2）生自己试着唱第二段。
(3）两人一组互相学唱。
（4）教师叫表现好的起立试唱（5）全班一起演唱第二段。
三、把整首歌演唱一遍，师叫同学用打击乐器为歌曲伴奏。
注意表现出诙谐幽默的情绪。
五、自主编创动作，与小组成员一起合作表演。
六、交流评价七、小结同学们这首歌好听吗？其中的道理你懂了吗？在音乐声中结束本课！。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》吴福林教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《
守株待兔的老农夫》教案设计
一、本课介绍
这是一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲。
那么我们首先来回忆一下这个寓言小故事以及它的道理。
1、守株待兔【出自】：《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下锄头在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
2、揭示道理
这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
二、本课目的
1、让学生明白不能以逸待劳的道理，从小歌曲到大生活中去贯彻推广。
2、上节课我们已经学会了歌词内容和音准，这节课我们在
了解的基础上，加强情感表现。
3、更熟练地背唱歌曲。
三、本课内容
1、顿音“”，要表现出跳跃的音律。
在歌曲中这里运用到顿音的
表现手法。
如曲中“慌慌张张”，“守呀等呀”。
2、倚音“”，使演唱更加诙谐生动。
3、波音“”，也和倚音相似，表现出上下波动的音调。
4、歌中“哈哈哈”要唱去喜出望外的感觉，“哎呀呀”表现出
惋惜的心情，在教学唱歌中要强调带入情感！
5、
结束句要唱出那种失望的情绪，更贴切歌曲的故事。
2017/2/18
22:49:26
big
god……
2017/2/18
22:49:26
沭成同学，你好。
蓝杰地址是天马小区居委会七楼。
你从升华过来可以坐902到锦绣潇湘（阜埠河路口）下车～
郑姐，是这个地方吧。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》郑丹丽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
仓山区教师进修学校附属第一小学学科：音乐课题：守株待兔的老农夫课型：唱歌课第1课时执教者：郑丹丽日期：10月16日一、教材内容及分析该歌曲选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。
是一首叙述性体裁歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。
二、学生情况分析四年级的学生已初步具有审美能力，感知能力，对音乐学习建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，用故事激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
引导学生认识并了解音乐记号的演唱特点以及作用，并能激发学生的表演欲望，拓展学生知识视野。
三、教学目标1、能用轻快幽默的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快气氛。
2、通过听唱法、模唱法、练习法学唱歌曲，并能合作表演歌曲。
3、掌握歌曲中音乐记号的正确演唱。
四、教学重难点教学重点：掌握倚音记号的正确演唱。
教学难点：用诙谐幽默的声音歌唱，并能表演歌曲。
五、教具准备钢琴、多媒体课件、响板六、教学过程一、导入：师：同学们，我们中国文化博大精深，很多成语都由经典的故事演变而来，今天我来考考大家，你们听过守株待兔的故事吗？引导生讲故事、明道理并引出课题。
二、聆听歌曲师：今天人们把这个成语故事编成了歌曲《守株待兔的老农夫》，先来听听歌曲片段，一会儿告诉我歌曲的情绪是怎样的？初次聆听歌曲引导学生聆听歌曲情绪、速度生反馈（中速、幽默有趣）三、寻找音乐记号，解决重难点师：请同学们翻开书20页，听老师范唱歌曲，注意观察歌曲中隐藏了哪些音乐记号？（教师示范弹唱）师：你认出哪些音乐记号了？生反馈（顿音记号、波音记号、倚音记号）1、指导顿音记号的演唱师：顿音记号长得像什么？生：倒三角（卡片）师示范演唱带有顿音记号的旋律（卡片）并引导学生说出顿音记号特点：短促、跳跃、有弹性师指导生唱顿音记号旋律2、指导波音记号的演唱师：波音记号长得像什么？（卡片）生反馈长得像波浪线师揭晓波音记号旋律起伏的特点师：你们能模仿老师唱波音记号的旋律吗师引导学生模仿演唱3、指导倚音记号的演唱师：还有一个音乐记号你们没有发现哦，快速找一找师引导学生找到倚音记号并描述其位置特点（倚靠在大音符左上方）师演唱倚音记号旋律，引导学生说出倚音记号一滑而过的特点，并跟唱。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》蔡亚芹教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
人民教育出版社小学四年级上册第二单元《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标：知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理教学重难点：重点：倚音的掌握，节奏密集处要吐词清晰难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演教学准备：范唱录音，图片资料等相关道具课时：一课时教学过程：一、兴趣导入1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）二、歌曲学习1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生答师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰⑵学唱第一段a.学唱第一句时，注意倚音的演唱，学唱第二句时，注意附点八分音符与顿音的演唱；b.学唱第三句时，注意唱准X.XXX这个节奏，并要求吐字清晰；c.学唱四、五乐句，师唱一句生跟唱一句；d.完整演唱第一段，要求声音诙谐，边唱边做摆头动作。
⑶学唱第二段。
a.生自己试着唱一唱第二段；b.四人小组里互相唱一唱；c.表现好的小组起立表演唱，师进行点评（有针对性的请2~3个小组进行视唱）d.全班一起学唱第二段。
⑷用诙谐的声音跟伴奏完整演唱歌曲。
三、自主编创小组一起合作表演《守株待兔的老农夫》并上台展示。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩晓红教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计北甸小学韩晓红研修专题：巧设情境调动学生学习的积极性。
教学目标：1、认识顿音、倚音、波音记号并通过模唱准确演唱。
2、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
3、小组合作：为老农夫设计动作，以演唱与表演相结合的形式表现歌曲。
重点：认识顿音、倚音、波音记号并准确演唱。
难点：以表演的形式表现歌曲教学过程：1、聆听歌曲《小号手之歌》说说歌曲的题材。
再聆听歌曲请学生说说歌曲唱了什么？是什么题材？2、引出本课的主题《守株待兔的老农夫》。
说说这个故事告诉我们什么道理。
3、聆听歌曲说说是几段体结构？（一段体结构）4、再次聆听说说歌曲由几个乐句。
5、聆听。
请同学们边听范唱边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？（出示歌片）5、倚音记号用小音符标在乐谱的左上方。
请同学们跟着老师唱一唱。
6、请同学们跟琴学唱第一乐句歌谱，注意句尾的倚音要唱得轻巧。
7、请同学们跟琴学唱第二乐句歌谱，注意附点八分音符的时值，以及顿音要唱得短而有弹性。
8、请同学们说说第三、四乐句中，出现了什么音乐符号。
（波音）9、请同学们视唱第三、四乐句歌谱，并思考：这两个乐句的旋律进行有何特点？10、请同学们跟琴学唱第五乐句歌谱，注意第二小节的附点四分音符的时值与第五小节的八分休止符。
11、完整演唱旋律，说说一二结束句有什么不同？12、请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
13、请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。
14、请同学们思考：这首歌曲应该如何演唱，才能表现出歌曲的诙谐与幽默？教师分别指导学生将第一段老农夫得意洋洋的感觉表现出来，可以找学生来演唱看谁表达的好。
第二段老农夫的失望沮丧用歌声表现出来。
15、完整的演唱。
16、请同学们以小组为单位，为老农夫设计几个简单的动作，随歌曲表演。
17、小组表演教师点评。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩春苗教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
课题守株待兔的老农夫教学目标1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能讲述《守株待兔》的故事。
教学内容歌唱《守株待兔的老农夫》教学重点能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
教学难点能用诙谐的声音和表情演唱歌曲能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意课型与教学方法歌唱演示法、表演法、练习法教学时数一课时媒体及教具准备多媒体课件歌曲《守株待兔的老农夫》教学资源的利用利用网络资源教学以此来丰富我们音乐课程资源，激活小学音乐课堂教学，提高教学活动。
我的备课二次修改一、故事导入，激发情趣。
1、播放课件，讲述故事。
2、谈一谈，这则寓言故事给你的启示？二、探究学习音乐知识。
1、播放音乐，聆听音乐情绪？叙述体裁歌曲：把一件事通过歌曲的形式讲述出来。
2、聆听音乐，谈谈听后感？引导学生说出好玩、有趣、幽默、诙谐等词语。
3、引出诙谐部分音乐的来历。
倚音记号:用小音符标记在乐谱左上方。
4、画出乐谱中的倚音。
5、聆听音乐，感受倚音的唱法。
1）教师用琴弹奏带倚音记号的乐句，生感受唱法。
2）师生共唱带倚音记号的乐句。
三、用听唱法学唱歌曲。
1、聆听音乐，小声哼唱。
2、教师范唱，学生产生学唱兴趣。
3、学生随音乐演唱，教师指出四处演唱难点。
1）前两乐句的倚音、附点八分音、顿音的唱法。
用对比的唱法感受带记号乐句的唱法。
2）三、四乐句旋律进行的特点：有两个乐节完全相同。
3）第四乐句中第四小节波音的唱法。
通过对比感受学唱波音。
4）第五乐句中有八分休止符，注意休止时值。
4、随老师一个乐句的学习歌曲，注意四处难点的唱法。
5、随音乐完整演唱歌曲。
6、小组比赛演唱歌曲。
7、自由组合演唱歌曲。
四、扩展学习。
随伴奏音乐讲述《守株待兔》的故事。
板书设计守株待兔的老农夫倚音记号:用小音符标记在乐谱左上方。
作业设计继续练唱《守株待兔的老农夫》教学后记（课堂小结）。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》陈晓萌教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
教学内容唱歌《守株待兔的老农夫》教学目标1．能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2．认识倚音记号，并准确演唱。
3．能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。
教学过程1.随着<打花巴掌>律动进课堂!2．故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题《守株待兔的老农夫》。
2．学唱歌曲（1）感受情绪①播放歌曲《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪并找出歌谱中哪些特殊的记号。
②再次听歌曲让学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。
（2）初步学唱①跟老师听唱前两个乐句。
提示第一乐句的倚音，以及第二乐句附点八分音符与顿音的演唱。
②老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点：每个乐句中两个小节的旋律是完全相同的。
指导学生自己视唱，提示十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
③跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
④完整演唱第一段歌词。
⑤视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
3．处理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲可分为五个乐句。
前四个乐句都是四小节一句，一句一换气。
第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱得连贯、诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意声音的特点和表情。
4．表演小结（1）在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱、表演。
师生评价。
（2）最后，挑选一些表演好的学生表演，全体同学演唱结束音乐课。
教学内容唱歌《守株待兔的老农夫》教学目标1．能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2．认识倚音记号，并准确演唱。
3．能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。
教学过程1.随着<打花巴掌>律动进课堂!2．故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题《守株待兔的老农夫》。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》方子媛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
小学音乐人教版2011（简谱）《守株待兔的老农夫》铜都小学方子媛一、导入师：同学们，上课之前老师和你们玩一个小游戏。
看图猜成语。
看谁猜得又快又好。
（出示图片，最终定格在守株待) 老师发现同学们对守株待兔的反应最快！相信每个同学都听过守株待兔的故事，但今天老师给你们讲的守株待兔和你们以前听过的可能有些不一样！这个故事不仅能听，还能唱！唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首《守株待兔的老农夫》，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？歌曲内容可以分为几部分？（诙谐幽默生动形象，两部分，第一部分农夫遇到了自己撞死的兔子第二部分农夫放弃了种田天天等兔子）二、教唱/重难点解决1、认识音乐记号并代入歌谱歌词中熟悉同学们听得可真认真，现在请同学们听第二遍，边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，想想这些音乐记号应该怎么唱？并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？（更加的生动形象，口语化，像讲故事。
）根据乐谱逐字逐句分析出现的音乐记号，一边学习音乐记号一边跟琴唱谱唱歌词。
倚音（轻轻的一带而过）的唱法顿音（跳跃轻巧有弹性）讲解波音(主音到上方音到主音)像是一条小波浪2、跟琴完整学唱第一段歌词同学们，还记得老师说过的，这是一首叙事歌曲。
同学们在唱的时候，就要像是讲故事一样，生动形象。
（老师作示范）来，试一试！3、跟琴唱第二段歌词。
提醒学生歌唱时挺胸抬头。
4、完整跟琴小声唱，找一找歌曲中自己觉得有难点的地方。
5、根据学生指出的难处重点练习。
6、完整唱一遍，引导学生加上动作唱得更加生动活泼，引出创编环节。
三、创编1、指导学生创编小动作慌慌张张、慌慌张张跑来一只兔。
你们能用什么动作来表现兔子的慌张？（摆臂、跺脚）撞在树上断了脖（脖子一歪）哈哈哈哈哈哈（叉腰耸肩笑）好辛苦（擦汗）2、请同学扮演老农夫和兔子（准备道具）3、请台下的同学来当小歌唱家，台上的同学表演第一段。
4、第二段歌词合唱。
四、总结守株待兔的老农夫到最后没有等来兔子，饿得肚皮贴到脊梁骨。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》刘春霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
守株待兔的老农夫教学设计一、教学目标1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。
2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。
3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。
二、学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
三、重难点1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏四、教学过程活动1【导入】导入教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。
用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。
学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。
活动2【讲授】欣赏1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。
2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹)学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。
师:为什么不能连奏强音呢?生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。
5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。
师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生：清脆搞笑幽默诙谐。
师：锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐，为了突出它的音色特点，你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点?学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》马一舒教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标：1、学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演2、通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲3、学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理学情分析：四年级的学生大部分对音乐的学习积极性都非常高，而且部分学生也都有了一定的音乐基础和理解能力，，但是上课纪律不是很好，，在教学中我利用音乐引导学生养成良好的课堂习惯，行为习惯，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
教学重难点：重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演教学准备：电子琴，多媒体，相关道具，课件教学过程：一、兴趣导入1、出示《守株待兔》的故事视频，并请同学简要说说故事内容。
2、师：同学们说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）二、歌曲学习1、初步欣赏歌曲：（播放动画歌曲）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生答师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：熟悉歌词，师有节奏的把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰出示节奏密集处理的乐谱a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方b、在歌谱中找出有倚音记号的地方c、，指出重点———顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳3、学习整曲（分句学习）课件演示每段，分句学习，不同形式（师弹琴，带唱，生学唱）4、检验：师伴奏，生齐唱歌曲三、拓展创新通过对歌曲的理解，分组练习，找学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩笑教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计
教学目标：1.通过对歌曲的学习，让学生们懂得不能不劳而获的道理。
2.通过聆听和模仿学习歌曲《守株待兔的老农夫》。
3.认识倚音记号、顿音记号和波音记号，并能够准确演唱。
教学过程：
1.
导入：（1）同学们猜一猜老师讲的是什么故事？（老师按照节奏读第一段歌词，用小锣伴奏。
）
（2）同学们一起跟着老师读歌词（可以让学生打拍子，也可以找同学来打小锣。
）
2.教唱
（1）第一二乐句
找出乐谱中不熟悉的音乐符号，并跟着老师来认识认识它们。
（倚音记号和顿音记号，认一认，唱一唱。
）
学唱第一二乐句，注意倚音记号和顿音记号要唱出来，并且第二乐句后两小节要唱的连贯。
（2）第三四乐句
找出乐谱中的波音记号，认一认，唱一唱
学唱第三四乐句，注意十六分音符处要吐字清晰，清晰的唱出波音记号。
（3）第五乐句
学唱第五乐句，注意一字多音的演唱。
（4）完整演唱第一段歌词
（注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
）
（5）随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。
3.完整演唱歌曲
请同学们连贯、完整演唱歌曲，注意在适当的地方换气、唱出倚音、波音、顿音。
4.表演
（1）请同学们设计几个简单的动作，随歌曲表演。
（2）分角色表演
一组表演农夫，一组表演兔子，边唱边表演，完整演唱歌曲。
5.课堂总结
通过对《守株待兔的老农夫》的学习，让同学们懂得不劳而获是不可取的，要通过劳动来获取劳动的果实。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李旭教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》本节课的教学目标及教学重、难点：1、能能用诙谐的声音和表情演唱歌曲2、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
3、能复述故事并说出寓意所以本课的教学重点为：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
教学难点则为：认识并唱准装饰音以及后半拍起节奏。
一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前你们听过没有。
再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？我便以歌曲旋律为背景音乐按节奏讲故事导入：有一个老农夫呀，山坡上把地锄。
同学们讨论得出这是守株待兔的故事，还有老师讲的故事很有节奏感。
同学们可真聪明。
你们想来试试吗？播放带歌词课件。
孩子们对这种儿歌及说唱的形式很感兴趣。
我便带领孩子们按节奏放慢速来念歌词，利用小兔子逃命时一跳一回头慌慌张张，慌慌张张而老农夫看到兔子撞树后高兴的跳起脚来哎！撞在树上断了脖等故事游戏来解决节奏中的小难点接下来我来为大家打节奏同学们跟着伴奏来读一读这个故事吧。
这个环节让孩子们熟悉歌曲的节奏的同时初步感受了旋律。
其实我们刚才讲的这个故事就是我们今天要学习的歌曲《守株待兔的老农夫》二、学唱歌曲1、歌曲聆听这个故事唱起来比说更好听，你们听！多媒体放动画音乐。
孩子们看的津津有味。
说说歌曲的情绪是怎样的？给你带来怎样的感受呢？我便引导她们感受歌曲的诙谐、幽默以及故事主人公生动的形象。
2、音乐符号渗透学生们对优美、欢快情绪的体验比较多，对这种诙谐情绪的音乐作品接触比较少，因此我从歌曲中加入了一些音乐符号及歌曲的叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。
我运用小兔逃命、方言模仿游戏以及分解练习等方法讲解顿音（跳跃稍重的）：慌慌张张，慌慌张张；波音(主音到上方音到主音)：早知有兔来撞树以及倚音（轻轻的一带而过）的唱法师示范撞在树上断了脖，哎，撞在树上断了脖；并采用对比唱的方式使得孩子们更能体会装饰音的作用，接下来让孩子们思考加入这些符号起到了什么作用？引导孩子说歌曲更加的生动形象、更口语化，像讲故事。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》路广教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计辽宁省盘锦市双台子区湖滨小学路广教学内容：人民教育出版社小学音乐四年级上册第二单元《守株待兔的老农夫》教材分析本课是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲。
歌曲诙谐幽默，将大家十分熟悉的《守株待兔》的故事改编成了一首歌曲，旋律生动有趣，演唱中趣味十足。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
学情分析四年级学生学习态度积极、善于表现，接受能力较强。
本课学唱内容是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。
学生对这个故事耳熟能详，在学唱中，通过听、说、唱、演等形式，感受音乐、表现音乐和创造音乐。
教学目标1、知识与技能目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。
能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在充分体验、参与演唱与表演音乐活动中，表现歌曲的音乐形象，并能与小组交流合作进行表演。
3、情感态度价值观目标：通过小小音乐剧的表现形式，在参与过程中，培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不懈的能力以及自信与娱乐精神。
教学重点：唱准歌曲，并且能用诙谐幽默的声音有表情的演唱教学难点：生动形象的演唱，并乐于参与小小音乐剧表演。
教学方法：戏剧教学法、对比法、听唱法教学过程：一、导入1.教师按节奏充满表现力、感染力地讲故事导入2.学生有节奏的读第二段（设计意图：通过老师充满表现力的表演，初步激发学生的表演兴趣，为后面的音乐剧及富有表情地演唱歌曲做好铺垫）二、新授1.听范唱，说感受。
对比以前的歌曲在情绪上有什么不同？（设计意图：感受歌曲的旋律节奏，加深对歌曲旋律的印象）2.简单介绍叙事歌曲。
3.再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐符号，试试怎么唱的。
（设计意图：通过聆听对比感受，认识音乐符号，并且了解音乐符号的使用效果。
）4.对比模仿以下几种唱法：波音(主音到上方音到主音)、顿音（跳跃稍重的）、倚音（轻轻的一带而过）5.再次聆听歌曲，感受这些符号起到了什么作用。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李斯教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标知识与技能目标：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
过程与方法目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。
情感态度价值观目标：了解歌曲的故事内容，并能生动形象的表现歌曲重难点分析重点：唱准歌曲难点：生动形象的演唱教学准备多媒体钢琴教材教学过程一、导入故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前你们听过没有。
再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？（有节奏）教师按节奏讲故事导入1.学生模仿教师有节奏的讲故事老师刚才讲的故事，其实就是我们今天要学的歌曲《守株待兔的老农夫》的歌词，我们一起像老师刚才讲故事一样，有节奏的讲歌词好吗。
二、欣赏1.初听学生随教师有节奏的读故事师：这个故事唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首歌，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？诙谐幽默生动形象2．再听师：歌曲中加入了一些音乐符号，我们把它找出来，再说说是怎么唱的。
教师讲解波音(主音到上方音到主音)顿音（跳跃稍重的）倚音（轻轻的一带而过）的唱法3.复听师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这些符号起到了什么作师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这些符号起到了什么作用？4.初步模唱更加的生动形象，口语化，像讲故事。
三、学唱歌曲1.分析歌曲师：我们小声的来跟着歌曲演唱，像一个讲故事人的语气来演唱歌曲，再找出旋律相似的乐句。
师：歌曲听起来很难，学起来很容易，为什么？2.教唱歌曲a.有节奏的读歌词b.基本一个字对一个音符c.对称相似的旋律3.加入表情动作完整演唱指导学生演唱的声音要生动形象，像一个叙事者。
教师指导难点。
四、小结。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩静霆教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
-1-《守株待兔的老农夫》教学设计一、授课时间2019二、课题名称守株待兔的老农夫三、课标依据《守株待兔的老农夫》是一首诙谐、幽默的歌曲。
歌曲短小集中，通过成语故事的讲解，让孩子明白音乐也可以表达人的情感，并从中收获人生小哲理。
四、教学目标1.了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2.能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
3.进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
五、教学重点轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》。
六、课时安排1课时-2-七、教学过程（一）导入。
师:我们一起来做个游戏吧！看图猜成语，看谁猜的又对又快。
生：......（二）学习歌曲《守株待兔》。
守株待兔的故事告诉我们的哲理。
请同学们说说。
这首歌曲被改编成一首歌曲，你们想不想学一学。
1.初听歌曲师：同学们，请聆听这首歌曲，这首歌曲给你什么样的感觉，这首歌曲和你以往听到的歌曲有什么不同？生：感觉欢快，幽默师：这个歌曲的音乐风格，诙谐幽默，在诙谐幽默的后面表达着一些让世人警示的道理。
今天，就让我们一起去学习这首《守株待兔的老农夫》。
2.再次聆听歌曲，并加入声势动作。
师：猜猜我们的歌曲是几几拍？用我们的身体乐器为我们的音乐伴奏。
3.按节奏读歌词教师边敲打节奏，边读歌词。
-3-师：你觉得什么地方，我们要注意？4.节奏处理师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。
可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。
（1）顿音记号。
（2）倚音记号（3）5.教师范唱，学生为老师用喜欢的方式伴奏。
6.学生试唱。
教师指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
学生跟伴奏演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（三）演唱歌曲。
师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？生：轻快、流畅、幽默地1.引导学生有表情地演唱。
2.以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。
3.师生共同点评、总结。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李玫教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计一、教材分析本首作品是根据成语“守株待兔”创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲共有五个乐句，前四个乐句中每个乐句由四小节构成，其中三、四乐句都是有两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲的幽默感。
二、教学目标1.了解音乐故事《守株待兔的老农夫》，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2.能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，唱准歌曲中的弱起节奏和顿音。
三、教学重、难点（一）教学重点能用自然的声音演唱歌曲，认识倚音记号，并能准确的演唱。
（二）教学难点演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音与顿音的演唱技巧。
四、教学过程一、成语导入1.看图猜成语同学们好！请你观察这幅图，猜一猜这是哪个成语？这个成语讲的是什么内容？2.回顾成语故事-----守株待兔诵读原文----领悟内容宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
—出自《韩非子·五蠹》二、新课教学过渡语：这个成语就是“守株待兔”，这节音乐课我们来学一首和这个成语相关的歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲都唱了什么？播放视频：守株待兔的老农夫.flv(学生聆听歌曲，初步熟悉歌曲内容)1.学习歌曲前三个乐句的旋律导语：请同学们和我一起熟悉乐谱，唱一唱歌曲的旋律。
出示歌篇：说明：教师逐句教唱。
2.填词演唱歌曲的前三个乐句（1）请同学们听一听前三句的演唱（2）加上歌词唱一唱。
3.学习歌曲的后两个乐句导语：请同学们再来看看这段旋律，请你跟我试着唱一唱。
出示歌篇：说明：建议学生自主识谱演唱，难点乐句教师示范或教唱。
例如：波音记号的演唱，要将212唱成23212同学们加上歌词试着演唱。
4.完整演唱歌曲的第一段5.学习歌曲的第二段歌词观察歌谱中，词曲对应的关系，学生自主演唱，教师指导。
例如：提醒学生注意结尾处的节奏变化。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》罗伊朦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标：1、能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
2、唱准前八分休止难点节奏句型。
3、懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。
学情分析：四年级的学生对于歌曲情感的把握和歌曲的学唱已经有一定的基础了，因此在歌曲的教学中不需要教唱。
但是由于学生的能力参差不齐，因此本课的难点在于歌曲的节奏教学，学生不太容易掌握和唱准，老师在教学过程中应从实际出发指导学生正确演唱歌曲的难点节奏句型。
教学重难点：重点：能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
难点：前八分休止节奏句型的正确演唱。
教学准备：电子琴，多媒体，音乐形象头饰教学过程：一、情境导入2师:欢迎来到李老师的七彩音乐课堂。
今天我们的课堂上来了两位朋友，一起来认识一下。
师：出示兔子图片生：小白兔师：你们能模仿一下小兔子吗？生：模仿师：真是一群活泼可爱的小兔子。
再来看看，这是？生：人、老头。
师：这是一个老农夫。
诶，一个老农夫和一只小白兔，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课我们就一起来学习歌曲《守株待兔的老农夫》（中途可再次提醒）二、学唱歌曲1、（聆听感知）聆听歌曲范唱，初步感受歌曲诙谐风趣的情绪。
师：竖起小耳朵仔细听。
（举手提示）刚才你听到了什么歌词内容？生：自由表达听到的歌词内容（师随机表扬或引导）师：呃，慌慌张张，哈哈哈。
，这一定是一个诙谐风趣（及时板书）的音乐小故事。
2、有节奏地念第一部分歌词。
（歌词第一段第一部分）师：课前我了解到4.1班的孩子很喜欢挑战新鲜事物，那你们敢不敢挑战老师？生：敢。
师：（竖起小耳朵）用双响筒念第一部分歌词后，你们来试一试。
生：有节奏地念歌词第一部分。
3、解决歌曲的难点节奏。
师：“比比谁小耳朵最会听，听赵老师在这个休止符的地方怎么做的？”生：加了“空”并点头。
师：你们来试试。
生：正确念歌词。
师：现在我们在空字的地方不发声，就像老师这样。
生：再一次把这个节奏句型完整表现。
3、学唱歌曲第一部分。
师：孩子们真棒！接下来老师要加大难度咯！请孩子们用哑唱去表现这一部分的故事场景，准备！生：跟着录音做口型不发声。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》史晓杰教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
课题守株待兔的老农夫课时一课时课型新授教学准备多媒体课件电子琴授课教师史晓杰教学目标1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，认识了解倚音记号。
3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
教学重难点重点:能用诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
难点：1.懂得成语守株待兔这个故事的寓意。
2.唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
教材分析本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学师生问好师生问好创设情境讲故事师:同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给你们讲一个故事：宋国有个农夫，种着几亩地，他的地头上有一颗大树。
一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、、、、、、说到这里，你们知道故事的名字吗？那现在谁能完整的讲一下这个故事？学生回答：喜欢生听故事生：守株待兔学生完整讲述故事《守株待兔》通过故事导入让学生很快进入到故事情节中师生合作完成整个故事，激发学生学习兴趣。
新歌教学1.师：人们把这个故事改编成了一首歌曲，让生聆听歌曲通过聆听录音范唱，使我们一起来听一下。
2.师：你们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？再次聆听，感受歌曲的速度和情绪。
板书守株待兔的老农夫速度稍慢的情绪叙述性幽默的3.按节奏读歌词教师边敲打节奏，边读歌词。
生：愿意生回答歌曲速度和情绪生随老师读歌词学生对这首曲有整体感知，可以共同参与到课堂中去。
音乐是聆听的艺术，让学生带着问题聆听，不但可以养成仔细聆听的习惯，也可以让他们在聆听过程中熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲打下基础。
按照节奏读歌词，为学习歌曲降低了难度。
师生歌词接龙4.学唱歌曲师弹奏歌曲旋律5.解决歌曲难点师指导后半拍起节奏，以及音乐知识：倚音记号生接生随琴轻声模唱生在空拍处设计一个无声动作，学习倚音记号并练唱。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》焦瑞军教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
1小学音乐“激情五步”课堂导学设计年级四（2）课型唱歌主备教师焦瑞军备课时间上课时间课题守株待兔的老农夫使用教师焦瑞军课时一使用说明紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要，充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养。
学习目标1.学习歌曲，掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘一分收获”的道理。
2.认识倚音记号，能用自然的声音准确演唱。
3、师生合作表演，学生能用口风琴吹奏第二、四乐句。
重点/难点重点：准确掌握倚音并能准确演唱。
难点：师生配合进行多种形式的表演。
教师模块学生模块激情导入1.情景导入：师生合作表演情景剧《守株待兔》2.引出课题，板书课题根据表演猜出成语故事快乐学习一、聆听歌曲范唱。
播放动画音频聆听歌曲，感受歌曲中的情绪并随音乐拍击节奏二、学唱歌曲1、学习装饰音：倚音2、教师教唱歌曲a.分小组学唱（小组比赛学唱歌曲）学生感受乐曲旋律激发学生的学习兴b.弹奏旋律，学生填入歌词。
3、再次临听歌曲，说出歌曲中的情绪变化。
趣激情演练师生默契表演：师弹奏旋律，部分学生吹奏第二、四乐句部分学生完整演唱歌曲激情展示完整的进行合作表演学生积极参与总结、延伸对于老农夫的做法，我想对他说一句：一分耕耘一分收获，一分钟努力一分进步，一分坚持一分成绩，一分付出一分回报。
教后反思本节课我以《守株待兔》的成语故事作为导入点，激发兴趣，引导学生感知音乐、理解音乐故事。
这样做了铺垫，吸引了学生的学习注意力，效果不错。
在备课时，我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，有个别乐句学生音准掌握得不是很好，在本节课中对于歌曲练习部分较少，没有进行学生部分展示以及对所学歌曲进行巩固。
以后要注意教学的设计和对歌曲的练习，尽量不出现没有想到的情况发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
守株待兔的老农夫
教学设计
一、教学目标
1、通过学唱歌曲，能用甜美诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、结合所学歌曲，认识倚音记号，并准确演唱歌曲。
3、引导学生通过观察和以往所获知识，能复述成语守株待兔的故事，并能说出其他的寓言成语。
二、
学情分析
四年级学生较多，但男女生人数平衡，学习音乐态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能积极参加演唱，能用打击乐器为自己或其他人伴奏。
但对于歌唱技巧不够熟练，对音乐歌曲表演做到声情并茂还不够，分析歌曲与歌曲的表现能力还略显不足，对歌曲的情感理解不够深入。
三、教学重难点
教学重点：
1、
通过学唱歌曲，能用甜美诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、
能复述成语守株待兔的故事，并说出类似的成语、
教学难点：
1、
引导学生感受歌曲的情绪和表演个的幽默情感。
2、
能准确演唱歌曲倚音和波音的地方。
四、教学过程
活动1（导入）唱歌《守株待兔的老农夫》
（一）、导入
（1）同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少成语，在上课之前我们先做一个看图片猜成语的游戏，看谁猜的又快又准！
（2）出示图片，生抢答
掩耳盗铃
拔苗助长
亡羊补牢
守株待兔
师请同学讲一讲《守株待兔》的故事。
（目标：引导学生能用语言作简单描述，自然导入课题。
）
（二）、学唱歌曲
（1）感受情绪：老师利用多媒体出示课件《守株待兔的老农夫》并播放歌曲，引导学生听辩歌曲情绪。
师：孩子们感受到歌曲体现出了什么样的情绪？
生：这首歌像在开玩笑，感觉很有趣。
师：对，孩子们听出了这首歌曲所表现的情绪具有诙谐情绪，是吟哦这首歌曲运用了较多的倚音，（出示课件“倚音记号”）使演唱歌曲更加诙谐生动。
生：这首歌曲表现了老农夫得意和失望的不同情绪。
师：孩子们听的很认真，那我们就来感受老农夫的不同情绪吧！（设计意图：1感受节奏，2通过学习能够体验音乐情绪的变化。
）
师出示课件（老农夫得意的情绪）：
3
3
3.5
2
1
2
∣3
3
3.
5
2
1
2
哈
哈
哈
哈哈，早知有
兔
来撞
树，
2
35
6
53
2〃3
6．
1
2
3
1
2
23
2
1
05．
6．
〃0
我何必种
田
好
辛
苦，
快来吧，快
来
野
兔
出示课件（老农夫失望的情绪）：3
3
3.5
2
1
2
∣3
3
2
1
2
哎呀
呀，
哎呀呀，田里野
草
像小
树，
2
35
6
53
2〃3
6．
1
2
3
1
2
2
1
6．
6．5．
6．
〃0
肚皮
贴着
了
脊
梁
骨
再没有
等
到一只
兔
（2）按节奏读歌词（设计意图：培养孩子用自然的声音，准确的节奏和音调有感情的读歌词）
师：这首歌是一首什么样的歌词？
生：叙事。
师：这首歌曲表现的速度怎样？
生：稍慢
（3）初步学唱：老师教唱前两个乐句。
师：请孩子们注意第一乐句的倚音，注意唱准。
孩子们看看第二句附点八分音符和顿音，你们还记得怎样演唱吗？（目标：培养学生运用所获音乐知识正确演唱。
）
生：演唱时咬特别注意吐字要清晰。
师：很好，请孩子们自己视唱第三四乐句，看看两个旋律有什么特点？（学生视唱并回答问题）
生：，每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
（4）学生在此视唱三四乐句，师重点提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
及时纠正学生没有唱准倚音和波音的地方。
师：下面请跟老师听唱第五乐乐句，请孩子们注意一字多音以及浮点四分音符的演唱。
（5）完整演唱第一段歌词
师：请孩子们准确地按反复跳跃记号演唱。
（三）、处理歌曲
（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲可分为五个乐句，前一个乐句都有四个小节，一乐句换一气。
师：第五乐句是扩充乐句，六小节，请孩子们看看可在什么地方换气比较好？
生：第二小节后换气。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
（四）、创作表演
在熟悉歌曲的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱、表演、角色扮演。
（目的：激励学生在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
）
（五）、师生评价
师：孩子们表演很出色，要是在情感上在增添一点感情色彩，表演就更完美了！
生：表演的动作，应该更到位一些。
五、教学反思
《守株待兔的老农夫》是根据同名寓言故事《守株待兔》创编的，让学生唱一唱、演一演。
小学生音乐课程标准中强调，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
面向全
体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。
采用互助合作的学习方式，提倡学习过程中学生的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。