3.4 小车的运动 吕成俊
2024年三年级科学《小车的运动》优质教案
2024年三年级科学《小车的运动》优质教案一、教学内容本节课选自2024年三年级科学教材第四章《物体的运动》第三节“小车的运动”。
详细内容包括：了解小车运动的基本原理，探究小车运动与力的关系，学习摩擦力和重力的概念，以及通过实验观察小车在不同条件下的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解小车运动的基本原理，掌握摩擦力和重力的概念。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高实验操作的技能。
三、教学难点与重点教学难点：小车运动与力的关系的理解，摩擦力和重力的概念。
教学重点：实验观察与分析，小车运动基本原理的掌握。
四、教具与学具准备教具：小车模型，滑轮组，斜面，砝码，计时器，尺子等。
学具：每组一套小车模型，滑轮组，斜面，砝码，计时器，尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小车在斜面上下滑动的现象，引导学生思考小车运动与力的关系。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小车运动的基本原理，讲解摩擦力和重力的概念。
3. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察小车在不同斜面、不同重量的情况下的运动状态。
4. 随堂练习（10分钟）（1）小车在斜面上下滑动的速度与斜面的倾斜程度有关吗？（2）小车在斜面上下滑动的速度与小车的重量有关吗？（3）如何减小小车在斜面上下滑动时的摩擦力？六、板书设计1. 小车的运动基本原理：力=质量×加速度摩擦力：阻碍物体运动的力重力：物体受到的地球引力2. 实验结果：斜面倾斜程度越大，小车滑动速度越快小车重量越大，滑动速度越慢减小摩擦力的方法：减小接触面积，减小压力等七、作业设计1. 作业题目：（1）解释小车运动的基本原理。
（2）简述摩擦力和重力的概念。
（3）如何通过实验观察小车在不同条件下的运动状态？2. 答案：（1）力=质量×加速度，小车受到的推力大于摩擦力和重力，因此会加速运动。
（2）摩擦力：物体表面接触时，相互阻碍运动的力。
(苏教版)小学科学四下《小车的运动》PPT课件(同课异构)(5)
溧阳市戴埠中心小学 高保金
一、看一看，想一想，说一说：
1.下列图中的车或人是怎样运动起来的
任何物体的运动都需要“动力”。 除了自身的“动力”以外，其它物体推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
2.看一看，想一想，说一说：
汽车行驶的快慢可能与这些因素有关
（1）汽车行驶的快慢可能与轮子的多少有关。 （2）汽车行驶的快慢可能与动力的大小有关。 （3）汽车行驶的快慢可能与载重的多少有关。 （4）汽车行驶的快慢可能与路面的好坏有关。
（5）汽车运动的快慢可能与……有关。
二、实验探究：
小车运动的快慢可能与哪些因素有关？
1.猜测一下： 小车运动的快慢可能与这些因素有关：
（1）小车运动的快慢可能与轮子的多少有关。 （2）小车运动的快慢可能与拉力的大小有关。 （3）小车运动的快慢可能与载重的多少有关。
（4）小车运动的快慢可能与路面的好坏有关。
（5）汽车小车运动的快慢可能与……有关。
2.设计实验方案（1）：
实验设计与记录表
假设：小车运动的快慢与 载重 有关。
保持不变的条件是 拉力的大小
。
需要改变的条件是
所载物体的重量
。
改变的条件
实验结果（厘米）
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论：小车运动的快慢与载重的多少有关，拉力不变，载重越大，速度越慢 。
3.设计实验方案（2）：
实验设计与记录表
假设：小车运动一快慢与 拉力 有关。
保持不变的条件是 载物的多少
。
需要改变的条件是
拉力的大小
。
改变的条件
实验结果（厘米）
四年级下册科学教学反思-3.4 小车的运动｜苏教版
科学四年级下册《小车的运动》教学反思《小车的运动》是科学（苏教版）四年级下册第三单元的第4课时。
是学生在学习了《物体的运动方式》的知识基础上，对小车的运动展开具体的探究活动。
在教学中，以学生喜爱的小车为话题，按照“问题——假设——实验——结论”的科学认知程序，对小车在平面上的运动过程产生问题“汽车行驶的快慢与哪些因素有关”进行探究，然后针对问题，做出各种假设，在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据，得出结论。
在学生亲身经历科学探究的过程中提高学生的科学素养。
原想着《小车的运动》一课已经多次有人上过，若能在教法上推陈出新，另辟蹊径，则能显山露水、大气有成。
可理想和现实总是有着太大的距离，在两次试讲之后，我终于放弃了让学生在路面、载重、拉力，甚至车轮等因素全面探究的设想。
讲课过程中总感觉英雄气短、左支右绌，毎个问题都讲不明白，每个实验也难讲透。
眼看着几天的时间已经悄然而逝，我一改最初的设想，调整课的设计，从目标入手，扎扎实实地走每一步。
本课的重点是按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程进行探究。
是在建立假设后，利用“控制变量”的方法来收集证据的具有典型意义的一节课。
其中，还特别强调了注意引导学生学会控制变量，开展对比实验，从而达到收集证据的目的。
明确了目标，就如同船只行驶在黑暗的夜里，突然寻到了灯塔，使我有了前进的方向。
多个实验难讲明白，我就突破一个实验！在教学的过程中发现，拉力和载重的问题是学生最易进行的自主探究的因素。
应该选择哪个因素为突破口，才能使整节课显得自然流畅呢？从导入开始，先是比较车速的快慢，从而引入动力这个因素，其次替换拉力的概念，提出研究的问题“拉力怎样影响车的运动快慢”，接着进行假设，再进行实验设计及验证，最后得出结论。
重难点解决了，一个实验讲透了，再设计其它实验，也变得水到渠成，顺理成章。
针对这点，我在教学设计中将教材进行了有机整合：课一开始，首先让学生欣赏《川流的汽车》的视频，在这样一个特定的情景中，提问汽车的运动，引出汽车在生活中无处不在，在马路上川流不息，进而提出课题《小车的运动》，通过提问如何使静止的小车运动起来以及小车运动的快慢与哪些因素有关，引出这节课的重点内容探究小车运动的快慢与拉力大小的关系，在实验证明之前教授学生利用“控制变量”的方法来搜集证据，得出结论。
苏教小学科学四下《3.4小车的运动》[白老师]『市一等奖』优质课
![苏教小学科学四下《3.4小车的运动》[白老师]『市一等奖』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/e340fdd75ef7ba0d4b733b0e.png)
苏教版四年级科学下册《小车的运动》教学设计山西省晋中市和顺县北关示范小学白勇教学目标：1、知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。
2、能根据假设设计实验并能够使用“控制变量”的方法进行探究。
教学重点：按照“问题—假设—验证—结论”的科学探究过程进行探究。
教学难点：能根据假设设计实验，并学会控制变量的实验方法。
教学准备：秒表、小车、垫圈、钩码、木板、线绳、尺子、记录单教学过程：一、观看视频，导入问题师：同学们，我们在马路上经常会遇到这样的情境,请看大屏幕：（播放视频）学生认真观察。
师：你看到了什么？生：有的车行驶的快，有的车行驶的慢。
师：这就是我们本节课研究的课题。
（出示课题：小车的运动快慢）二、作出猜想师：你猜猜看：汽车运动的快慢可能与那些因素有关？1、学生讨论2、汇报交流：（教师根据学生汇报板书）生：与拉力大小有关与载重量轻重有关与车轮多少有关与路面好坏有关……3、教师小结：大家的想得可真周到呀，由于时间关系今天这节课，我们就选拉力和载重量这两个因素进行研究，其它的因素放到课下来研究，好吗？师：现在，我们每个小组可以选择其中的一个方面进行研究。
生：学生分小组选择研究项目。
三、思考交流，设计实验1、教师提问：在实验室里，小车是没有动力的，要想让它动起来，拉力怎么解决？载重量怎么办？在实验中比什么？怎么比？在实验中改变的条件是什么？不能改变的条件有哪些？2、学生讨论3、汇报交流：⑴拉力怎么解决？生：用垫圈的重力来作为小车的拉力。
（学生演示）你能让小车能再快一些吗？（增加垫圈数）⑵载重量怎么办？生：用钩码来充当载重物。
⑶比什么？生：比速度或比时间。
怎么比？生：先确定好距离，通过测量时间的长短，来比较速度的快慢。
距离怎么定？生：用铅笔在木板的一端画一条线作为起点，另一端作为终点教师强调：对，每次实验都让小车从同一起点出发，到达终点，这样才能保证距离相同。
⑷师：在实验中哪些条件可以改变，哪些条件不能改变？（学生小组讨论）生：在研究小车运动快慢可能与拉力大小有关的实验中，不能改变的条件有：距离、载重量、路面等条件。
2024年小学科学《小车的运动》教案及反思
2024年小学科学《小车的运动》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材五年级下册第四章《物体的运动》中的第2节《小车的运动》。
详细内容包括：了解小车运动的基本原理，探究小车运动的快慢与哪些因素有关；通过实验活动，观察小车在不同条件下的运动状态；学习使用基本的测量工具，如直尺、秒表等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解小车运动的基本原理，知道影响小车运动快慢的因素。
2. 能力目标：培养学生动手操作实验的能力，提高观察能力和数据分析能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：探究小车运动快慢与哪些因素有关。
教学重点：掌握小车运动的基本原理，学会使用测量工具进行实验。
四、教具与学具准备教具：小车模型、直尺、秒表、斜面、滑轮组等。
学具：每组一套小车模型、直尺、秒表、斜面、滑轮组等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小车运动的视频，引发学生对小车运动原理的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解小车运动的基本原理，如力与运动的关系，摩擦力等。
3. 探究：（1）实验一：探究小车在不同斜面高度下的运动快慢。
a. 学生分组，每组自选一个斜面高度，测量小车滑行的时间和距离。
b. 整理数据，分析斜面高度与小车运动快慢的关系。
（2）实验二：探究小车在不同摩擦力下的运动快慢。
a. 学生分组，每组自选一个摩擦系数，测量小车滑行的时间和距离。
b. 整理数据，分析摩擦力与小车运动快慢的关系。
5. 应用：引导学生运用所学知识，设计一辆运动速度快的小车。
六、板书设计1. 小车运动的基本原理2. 影响小车运动快慢的因素斜面高度摩擦力七、作业设计1. 作业题目：设计一辆运动速度快的小车，并说明设计原理。
2. 答案：根据实验结果，合理选择斜面高度和摩擦力，使小车运动速度最快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了小车运动的基本原理和影响运动快慢的因素，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
《小车的运动作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《小车的运动》作业设计方案第一课时一、活动背景：《小车的运动》是初级教育学校物理课程中分外重要的一个内容，通过探究小车在不同条件下的运动，可以援助同砚理解物体的运动规律和力的作用。
本次作业旨在通过自主设计小车的试验和观察，引导同砚深度探究小车的运动规律，培育其试验设计和科学思维能力。
二、活动目标：1.了解小车的运动规律，精通运动速度、加速度等基本物理观点。
2.培育同砚对试验设计和观察的能力，提高其动手能力和实践操作能力。
3.通过小车的运动试验，激发同砚对物理学科的爱好，增进其对科学的探究和熟识。
三、活动内容：1.同砚依据老师的引导和要求，自主设计一个小车的运动试验方案。
可以选择不同的小车设计、斜面高度、斜面材料等因素来观察小车的运动规律。
2.同砚在试验时要记录小车的运动过程，包括起始位置、速度、加速度等数据。
3.同砚依据试验数据，分析小车的运动规律，撰写试验报告并进行谈论分享。
四、活动步骤：1.分组谈论：老师将同砚分成若干小组，每组谈论并确定一个小车的运动试验方案。
2.设计小车：同砚依据试验方案的要求，自主设计一个小车模型，包括材料、大小等。
3.试验操作：同砚按照试验方案进行小车的运动试验，并记录试验数据。
4.数据分析：同砚利用试验数据进行数据分析，找出小车的运动规律。
5.撰写报告：同砚撰写试验报告，包括试验设计、数据分析和结论等内容。
6.效果展示：同砚将自己的试验效果展示给全班同砚，进行谈论分享。
五、评判方式：1.试验设计（30%）：评判同砚的试验方案设计是否合理、完备。
2.试验操作（20%）：评判同砚在试验操作中是否勤勉、细致。
3.数据分析（20%）：评判同砚对试验数据的正确分析和结论。
4.试验报告（20%）：评判同砚的试验报告是否明晰、详尽。
5.效果展示（10%）：评判同砚对试验效果的展示和分享。
六、老师角色：1.引导同砚：引导同砚理解试验目标和重要性，援助同砚制定合理的试验方案。
2.指导操作：指导同砚在试验操作中注意安全和细节，确保试验进行顺畅。
《小车的运动》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001
《小车的运动》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解小车的运动规律，掌握小车在不同环境下的运动特点。
2. 增强学生观察和实验的能力，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神，激发他们对物理学的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 小车的运动规律：直线运动、曲线运动、加速度、减速度等；2. 小车在不同地面上的运动特点：平滑地面、粗糙地面、斜面等；3. 小车在不同重力环境下的运动特点：重力大、重力小。
三、教学准备1. 实验用的小车、不同地面材料、斜面、计时器等实验器材；2. 实验记录表、实验报告模板等教学资料；3. 针对不同实验内容进行的教师辅助资料。
四、教学过程1. 引入：通过观看小车在平滑地面上的直线运动视频来引发学生对小车运动的兴趣。
2. 实验1：小车在不同地面上的运动特点。
让学生分组进行实验，观察小车在不同地面上的运动情况，记录观察结果。
3. 实验2：小车在斜面上的运动特点。
让学生自行设计实验方案，观察小车在斜面上的加速度和减速度情况，记录实验数据。
4. 实验3：小车在不同重力环境下的运动特点。
通过调整实验环境中的重力大小，让学生观察小车的运动情况，探讨重力对小车运动的影响。
5. 总结：让学生根据实验结果，撰写实验报告，总结小车在不同环境下的运动规律，展示实验成果。
五、巩固与拓展1. 巩固：让学生根据实验成果进行复习，加深对小车运动规律的理解。
2. 拓展：引导学生进一步探究其他物体在不同环境下的运动规律，开展相关实验，拓展知识面。
六、作业布置1. 让学生根据实验内容，完成实验报告并交给老师；2. 布置课外作业：让学生选择一个实验内容，深入探究，撰写小论文。
七、评价方式1. 实验表现：观察学生在实验中的表现，包括观察力、实验操作能力等；2. 实验报告：评价学生的实验报告完成情况、内容完整性等；3. 学习成绩：根据学生的实验表现和实验报告成绩进行评分。
第二课时一、设计背景小学三年级学生学习科学课程中，常常接触到有关物体运动的知识。
《小车的运动》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《小车的运动》导学案第一课时篇一一、导学目标1.了解小车的运动规律和相关概念。
2.学会利用速度、加速度等物理量描述小车的运动。
3.掌握小车在不同条件下的运动情况，并能进行分析和解释。
二、预习问题1.小车在做匀速直线运动时，速度是否为常数？为什么？2.小车在做匀加速直线运动时，速度会如何变化？为什么？3.小车在做非匀加速直线运动时，应如何描述速度的变化？三、学习重点1.小车的匀速直线运动特点及相关公式。
2.小车的匀加速直线运动特点及相关公式。
3.小车的非匀加速直线运动特点及速度变化规律。
四、学习难点1.掌握小车匀加速运动的相关公式，并能灵活运用。
2.理解小车非匀加速运动速度变化规律，并进行分析解释。
五、教学过程1.导入通过观察小车在桌面上移动的过程，引出小车的运动规律及相关概念，激发学生的学习兴趣。
2.内容讲解（1）匀速直线运动：讲解小车在匀速直线运动中速度恒定不变的特点及相关公式。
（2）匀加速直线运动：介绍小车在匀加速直线运动中速度随时间变化的规律，并讲解相关公式。
（3）非匀加速直线运动：解释小车在非匀加速直线运动中速度变化不规律的情况，并分析其规律。
3.例题训练让学生通过实际案例，运用所学知识解决相关问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.拓展延伸引导学生思考小车在曲线运动中的规律及变化情况，拓展学生对小车运动的理解和应用。
六、课后作业1.复习小车的匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀加速直线运动的相关知识点。
2.根据实际情况，设计小车的运动实验，并记录小车在不同条件下的运动情况。
七、检测评价1.通过小测验考察学生对小车运动规律的理解和应用能力。
2.评价学生在实验设计和数据分析中的表现，查看学生对小车运动的实际应用能力。
八、拓展阅读《小车的运动》是物理学中的基础概念，学习完该内容后可以进一步深入学习运动学中的其他知识点，如牛顿运动定律、功与能等内容，提升物理学学习的广度和深度。
篇二（此版本为知乎的文章格式）标题：《小车的运动》导学案导入：通过小车在桌面上的运动，引导学生认识小车的运动规律，激发他们对物理学的兴趣。
《小车的运动》导学案-2023-2024学年科学青岛版2001
《小车的运动》导学案第一课时导学目标：1. 理解小车的运动规律。
2. 掌握小车在不同条件下的运动变化。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：1. 小车的运动规律2. 小车在不同条件下的运动变化导学步骤：第一步：导入老师可以先向学生介绍小车的运动，引起学生对这一现象的兴趣。
可以通过视频展示小车在不同条件下的运动变化，让学生体会到小车运动的规律。
第二步：探究小车的运动规律1. 让学生观察小车在平坦地面上的运动情况，探讨小车的速度、加速度等概念。
2. 引导学生思考，小车在何种情况下会产生加速度，何种情况下会产生减速度。
3. 让学生进行实验，通过调整小车的重量、路面的摩擦力等条件，观察小车的运动变化。
4. 结合实验结果，引导学生总结小车的运动规律，如受力平衡时速度恒定，受到外力时速度发生变化等。
第三步：探究小车在不同条件下的运动变化1. 分组讨论，让学生探讨小车在不同路面、坡度等条件下的运动规律。
2. 引导学生提出假设，并进行实验验证。
3. 引导学生总结小车在不同条件下的运动变化规律，如在坡度较大时小车速度较快，在高摩擦力路面上小车速度较慢等。
第四步：拓展应用1. 让学生思考，如何利用小车的运动规律设计一个可以在不同路面上行驶的小车。
2. 引导学生进行实验设计，验证他们的想法。
3. 让学生展示他们设计的小车，并分享设计思路。
第五步：总结反思通过本节课的学习，让学生总结小车的运动规律及在不同条件下的运动变化规律，加深他们对运动规律的理解。
思考题：1. 小车在何种情况下会产生加速度？减速度？2. 小车在不同路面、坡度等条件下的运动变化规律是怎样的？3. 如何设计一个在不同路面上行驶的小车？展望：通过本节课的学习，学生能够更深入地了解小车的运动规律，培养其动手实验、探究和创新思维能力，为将来的学习和生活打下基础。
第二课时一、课程背景本导学案是为了帮助学生更好地理解《小车的运动》这一物理概念而设计的。
通过本次学习，学生将了解小车在平面上的运动规律，掌握相关的物理知识，提高对物理学的兴趣和理解能力。
《小车的运动作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《小车的运动》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 认识小车的运动及其影响因素。
2. 理解小车在不同条件下的速度和加速度。
3. 掌握小车的运动图像和运动规律。
二、教学内容：1. 小车的速度和加速度的概念。
2. 小车在不同条件下的运动实验。
3. 小车的运动图像和速度-时间图。
三、教学准备：1. 教师准备：小车模型、直线轨道、计时器、速度计、手机。
2. 学生准备：笔记本、手机、实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：通过展示小车的图片和视频，引起学生对小车运动的兴趣。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察小车在不同条件下的运动情况，记录数据。
3. 分析：让学生根据实验数据计算小车的速度和加速度，并绘制速度-时间图。
4. 总结：引导学生总结小车的运动规律，并进行讨论。
5. 实践：让学生利用手机拍摄小车的运动过程，分析视频中的运动图像。
五、教学评价：1. 实验记录表：评价学生对实验数据的记录和整理能力。
2. 速度计算题：考察学生对速度和加速度概念的理解。
3. 小车运动图像分析题：检验学生对小车运动规律的掌握情况。
六、拓展延伸：1. 让学生设计自己的小车实验方案，提高学生的创新能力。
2. 结合实际案例，探讨小车运动在日常生活中的应用。
3. 研究小车与其他物体的碰撞问题，拓展学生知识面。
七、教学反思：1. 分析学生对小车运动的理解情况，调整教学方式。
2. 总结学生在实验中出现的问题，改进实验设计。
3. 探讨教学效果，为下一次教学做好准备。
通过以上教学方案，学生将能够全面了解小车的运动规律，培养学生实验观察和数据处理能力，提高学生的学习兴趣和动手能力，从而提高课堂教学效果。
第二课时一、设计背景和目的《小车的运动》是物理学中一个重要的实验课题，通过对小车的运动进行研究，可以帮助学生更好地理解运动学的基本概念。
本次作业设计旨在引导学生通过实际操作，探究小车在不同条件下的运动规律，并培养他们的实验设计和数据分析能力。
《小车的运动作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《小车的运动》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过本次作业，让同砚理解小车的运动规律，精通速度、加速度等物理观点，培育同砚观察、试验和分析问题的能力。
二、适用班级：适用于中级教育学校物理进修阶段的同砚，主要面对初三班级同砚。
三、作业内容：1. 理论部分：同砚需要在课本和相关资料中进修有关小车的运动规律、速度、加速度等物理观点，并理解公式和实际应用。
2. 试验部分：同砚将通过试验的方式验证小车在不同状况下的运动规律，例如在不同斜度的坡道上、在不同力的作用下等状况。
3. 数据分析：同砚需要对试验结果进行数据整理和分析，得出结论并与理论知识进行比照和验证。
四、作业要求：1. 同砚需完成理论部分的课前进修，并在试验中勤勉观察记录数据。
2. 同砚需按要求完成试验报告，包括试验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
3. 同砚需在规守时间内完成作业，提交给物理老师进行评分。
五、作业评判方式：1. 理论知识精通状况：老师将通过考试或问答的方式考察同砚对小车运动规律等物理观点的理解水平。
2. 试验报告质量：老师将针对同砚的试验报告赐予评分，包括试验方法是否合理、数据记录是否准确、结论是否合理等方面。
3. 同砚表现：老师还将评判同砚在试验中的表现，包括是否乐观主动、是否团队合作等方面。
六、作业时间打算：1. 第一周：同砚完成课前理论进修，筹办试验所需的材料和设备。
2. 第二周：同砚开始进行试验，并记录数据。
3. 第三周：同砚完成试验报告并提交，老师进行评分。
七、作业意义：本次作业旨在援助同砚稳固物理知识，培育同砚动手实践和分析问题的能力，通过实践加深同砚对物理知识的理解，提高同砚的试验能力和科学素养。
同时也能激发同砚对物理进修的爱好，培育同砚对科学的探究精神。
第二课时一、教学目标1. 让同砚了解小车的运动规律，精通相关基本观点；2. 培育同砚观察、分析和试验能力；3. 培育同砚团队合作认识。
二、教学内容1. 小车的运动方式和规律；2. 小车的速度、加速度等相关观点；3. 运用小车进行试验，观察小车的运动过程。
《小车的运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《小车的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解小车的运动规律及相关物理观点。
2. 掌握描述小车运动的基本物理量。
3. 能够运用相关公式解决小车运动问题。
二、导学内容
1. 小车的匀速直线运动。
2. 小车的变速直线运动。
3. 小车的曲线运动。
三、导学重点
1. 小车的速度、加速度、位移的定义及计算方法。
2. 小车在直线和曲线运动中的运动规律。
四、导学步骤
第一步：导入
老师可以通过一个实验或者视频展示，让学生观察小车在不同条件下的运动状态，引出小车的运动规律。
第二步：讲解
1. 介绍小车的匀速直线运动，引导学生理解速度、加速度、位移的观点。
2. 讲解小车的变速直线运动，让学生了解加速度对运动的影响。
3. 讲解小车的曲线运动，引导学生理解曲线运动的特点及相关物理观点。
第三步：练习
1. 让学生进行速度、加速度、位移的计算练习，加深对这些观点的理解。
2. 设计一些小车运动问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
第四步：讨论
组织学生讨论小车的运动规律及运动过程中的物理现象，激发学生对物理学的兴趣。
五、导学小结
通过本节课的进修，我们了解了小车的运动规律及相关物理观点，掌握了描述小车运动的基本物理量，并能够运用相关公式解决小车运动问题。
物理学是一门极具挑战性和趣味性的学科，希望同砚们能够在进修中不息探索、思考，提升自己的物理学水平。
《小车的运动导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《小车的运动》导学案第一课时一、课前预习1.你知道什么是牛顿力学吗？它是探究什么的？2.你能诠释下匀速直线运动和非匀速直线运动之间的差别吗？3.了解一下“牛顿第一定律”、“牛顿第二定律”和“牛顿第三定律”。
二、教室进修1.师生共同探讨小车的运动图像，明确运动的加速度、速度和位移之间的干系。
2.倾听老师的讲解，理解牛顿第一定律，即物体在没有外力作用下将保持匀速直线运动或静止状态。
3.为了更好地理解牛顿第一定律，进行试验验证。
将小车推动后放开，在空旷的水平面上观察小车的运动。
4.进一步进修牛顿第二定律，即物体的加速度与作用在其上力的大小成正比，与物体的质量成反比。
5.进行试验验证牛顿第二定律，通过改变小车上的受力大小，观察小车的加速度变化。
6.进修牛顿第三定律，即作用力与反作用力大小相等、方向相反。
通过试验验证，让两辆小车互相碰撞，观察碰撞后的反应。
三、课后复习1.整理当天教室进修内容，梳理牛顿三定律的相关知识点。
2.沉思平时生活中的例子，应用牛顿三定律的原理进行诠释。
3.做一些相关的练习题，稳固所学知识。
四、拓展延伸1.探究小车在不同路面上的运动特点，分析路面的摩擦力对小车运动的影响。
2.进一步了解质量、重力、摩擦力等观点，深度探讨牛顿三定律与这些因素之间的干系。
3.观察其他物体的运动状况，分析是否符合牛顿三定律的规律。
通过以上导学案的进修，信任同砚们对《小车的运动》和牛顿力学的相关知识有了更深度的了解和精通。
期望大家能够在进修过程中勤加练习，不息提升自己的物理素养，为将来的进修和科研打下坚实的基础。
第二课时一、导入：让同砚观察如图所示的小车运动试验，并沉思以下问题：1. 小车在直线上的运动速度是如何改变的？2. 小车在斜面上的运动速度是如何改变的？3. 小车在不同高度位置的速度有何不同？二、目标：1. 了解小车在直线上和斜面上的运动规律；2. 精通小车在不同高度位置的速度变化规律；3. 能够诠释小车运动的物理原理。
《小车的运动导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《小车的运动》导学案
一、导入
1.1 激发学生兴趣
通过引入一个生动有趣的问题或场景，引起学生的好奇心和兴趣。
比如：小明用力推一辆小车，小车开始运动了，你知道小车是如何运动的吗？为什么小车会停下来呢？
1.2 概述进修目标
通过进修本节课，学生将能够理解小车的运动规律，掌握小车运动的基本原理，进一步认识力和运动之间的干系。
二、探究活动
2.1 实验探究
让学生进行实验，观察小车的运动情况，记录小车从开始运动到停下来的过程，分析小车受到的力和运动的干系。
2.2 讨论交流
学生根据实验结果，展开讨论，探讨小车运动的原因和规律，引导学生提出自己的观点和思考。
2.3 拓展延伸
引导学生思考更深层次的问题，比如：如果小车上增加了负重，会对小车的运动产生什么影响？学生可以进行进一步的实验和探究。
三、知识总结
3.1 知识梳理
教师指挥学生回顾本节课的重点内容，总结小车的运动规律和影响因素，稳固学生的理解。
3.2 拓展应用
教师提供相关案例或问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
四、课后作业
4.1 稳固练习
安置相关练习题，让学生稳固所学知识，加深理解。
4.2 创新拓展
鼓励学生自主探究，提出新的问题或实验方案，拓展知识面，培养学生的创新精神和思维能力。
五、教学反思
教师对本节课的教学进行反思和总结，评估学生的进修效果，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生将能够深入理解小车的运动原理，培养动手实践和思维能力，提高对物理知识的掌握和运用能力。
愿学生在探索中收获知识，在实践中成长！。
《小车的运动作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《小车的运动》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 认识小车的运动规律，了解小车在不同路况下的运动状态。
2. 掌握小车速度的概念，能够通过实验和观察探究小车的速度变化规律。
3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 小车在平稳直线运动中的速度变化规律。
2. 小车在坡道上的运动规律。
3. 小车通过不同材质路面的运动表现。
三、教学准备：1. 小车模型（包括平稳直线和斜坡部分）。
2. 不同材质路面模拟器（如纸板、沙纸等）。
3. 计时器。
4. 实验记录表格。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示一个小车模型，引导学生讨论小车如何运动，引出实验主题。
2. 实验一：小车在平稳直线的速度变化规律。
a. 设计实验方案：让学生在实验台上放置小车，通过计时器记录小车在不同时间点的运动距离。
b. 进行实验：让学生按照实验方案进行实验，记录实验数据。
c. 分析数据：让学生分析实验数据，探究小车在平稳直线上的速度变化规律。
3. 实验二：小车在坡道上的运动规律。
a. 设计实验方案：让学生将小车放置在坡道上，探究小车在斜坡上的加速度和速度变化规律。
b. 进行实验：让学生按照实验方案进行实验，记录实验数据。
c. 分析数据：让学生分析实验数据，总结小车在坡道上的运动规律。
4. 实验三：小车通过不同材质路面的运动表现。
a. 设计实验方案：让学生在不同材质路面（如纸板、沙纸）上放置小车，观察小车的运动表现。
b. 进行实验：让学生按照实验方案进行实验，记录实验数据。
c. 分析数据：让学生分析实验数据，比较小车在不同材质路面上的运动表现。
五、课堂讨论：1. 让学生就实验结果展开讨论，分享彼此的观察和发现。
2. 引导学生总结小车在不同路况下的运动规律，并与此前所学知识进行对比和分析。
六、作业布置：1. 要求学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验设计、实验过程、数据分析和结论等部分。
2. 设计一个小车模型，模拟特定路况下的运动情况，撰写实验方案并进行实验，记录实验数据并分析。
《小车的运动作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《小车的运动》作业设计方案一、前言在本次作业中，我们将探讨汽车的运动原理，并设计一份详细的实验方案来验证我们的理论知识。
这是对基础知识的稳固和深化，同时也是对学生逻辑思维能力和创新精神的考察。
二、目标与要求本作业的主要目标是让学生通过实践，深入理解并掌握汽车运动的基本原理。
我们希望他们能够设计并实施一个简单的实验，来证明他们的理论知识。
本作业的要求包括：1. 了解和熟悉汽车的运动原理。
2. 能够设计并实施方案一个简单的小车运动实验。
3. 能够准确地记录和诠释实验数据。
三、实验步骤与方法1. 实验设备：一只小车、滑轮、斜面、计时器、角度尺、铅笔等。
2. 实验步骤：(1) 将小车放在倾斜度较大的斜面上。
(2) 当小车开始滚动时，计时器开始计时。
(3) 当小车到达滑道顶部后遏制滚动，此时的时间就是小车滚动的距离。
(4) 记录并重复上述步骤三次，以确保结果的准确性。
四、实验注意事项1. 在进行实验过程中，要峻厉恪守安全规定，防止发生意外伤害。
2. 实验环境应保持通风良好，以保证实验过程中的安全。
五、实验结论根据实验数据，我们可以得出以下结论：(1) 汽车在斜面上的滚动距离与斜面的倾角有关。
(2) 滑动摩擦力可以影响汽车的滚动速度。
(3) 铅笔和滑轮是小车运动的重要辅助工具。
六、作业安置与反馈我们将在教室上对这次作业进行讲解和讨论，同时也欢迎同砚们在课下分享自己的实验经验和感悟。
七、作业评估我们将根据实验报告的质量和完成情况，以及参与实验的学生是否理解和掌握了基本的物理知识，来评估本次作业的成绩。
八、总结这次作业是一次很好的进修机缘，希望大家能够在实践中不息探索，提高自己解决问题的能力。
祝大家在未来的学业道路上取得更大的成功！以上只是一个初步的设计方案，具体的实验内容还需要根据实际情况进行调整和优化。
希望这个方案能够帮助到大家，也欢迎大家提出宝贵的建议和想法。
【四年级下册科学教案-3.4,小车的运动｜苏教版,(1)】苏教版四年级上册数学
《【四年级下册科学教案-3.4,小车的运动｜苏教版,(1)】苏教版四年级上册数学》摘要：教材容苏教版科学四年级下册三单元四课《车运动》教材分析《车运动》是《物体运动》单元四课学生学习了《运动方式》基础上对车平面上运动展开具体探究活动要课课，重量｛快《车运动》实验记录单问题车运动快慢与什么因素有关，保持不变条件是车运动教材容苏教版科学四年级下册三单元四课《车运动》教材分析《车运动》是《物体运动》单元四课学生学习了《运动方式》基础上对车平面上运动展开具体探究活动要课课教材以学生喜爱车话题按照“问题——假设——实验——结论”科学探究程对车平面上运动程提出问题车快慢与哪些因素有关？针对问题提出各种假设采用“控制变量”方法集证据得出结论让学生亲身历科学探究程提高科学素养教学目标程与方法、能够对影响车平面上运动因素作出假设、能够根据假设设计实验进行验证3、能够使用“控制变量”方法集证据、能够通测量、集、记录数据通对数据分析得出相关结论科学知识、知道车行驶快慢与什么有关、认识到“控制变量”是种集证据重要方法情感、态与价值观、体会反复实验获取可靠测试结重要性、识到科学技术日常工作、生活问题所起作用3、学会尊重科学实验有关数据教学重知道车运动快慢与哪些因素有关并能够根据假设设计实验进行验证教学难能够使用“控制变量”方法集证据；教学准备带线绳车、螺母和垫圈（每组各）、秒表、计算器教学程、播放生活视频激发兴趣师（播放视频）请学们看视频想想车运动快慢与什么因素有关？（板问题“车运动快慢与什么因素有关？”）二、以活动展开获取新知、教师提出问题学生假设师谁能说说车运动快慢可能与什么因素有关呢？生可能与车轮有关系生可能与车子身重量生3可能与拉力有关系师（每位学回答及追问）可能有什么样关系？（引导生进步猜测）、确定课研究任师学们提出了很多假设（板假设）怎样才能知道这些假设都是正确呢（生实验）师 今天老师给带了些实验用品车泡沫板当做路面螺母当做重物放车厢垫圈放绳子端拉动车计算器和秒表（介绍用法）当实验如有很多影响实验因素了保证实验准确性和公平性通常会只改变其因素其他因素都保持不变想想你认实验哪因素要改变哪些因素要始终保持不变？如何设计实验进行验证呢？请组选择感兴趣因素设计实验制定填写实验方案3学生设计实验教师巡视指导交流设计实验方案师各组汇报下你们方案（教师根据学生汇报及追问问题）①改变拉力实验保持不变是车运行距离确定起；车重量；改变条件是垫圈数量；逐增加或减少垫圈数量②改变重实验保持不变条件是拉力；车运行距离确定起；改变条件是重量要逐增加或减少螺母数量5、师提出实验要 实验保持距离不变；路面不变 不能用手推或拉保持车直线行走 减误差应多次实验取平值保留两位数④组成员要分工明确及填写记录单三、学生活动、记录数据下面请学们根据你们设计进行实验（板实验）组分工合作、实验记录数据教师巡视作适地指导四、交流汇报、分析数据、得出结论、学们已完成实验那组愿把实验记录展示给从这些数据我们能发现什么规律？可以得出什么结论？、我们通得出结论（板结论）（填空）拉力越车运动得越快；拉力越车运动得越慢重越重车运动得越慢重越轻车运动得越快五、课堂结师学们通节课学习你们都有哪些收获学到了什么学习方法？（学生谈收获主要总结出实验探究步骤与方法）六、拓展师学们学习收获真丰富老师给带了段极限越野视频让我们看看赛车手是怎样比赛（播放视频）车行使速快慢不仅和拉力、重量有关还跟其他很多因素有关有兴趣学课可以利用今天学到探究方法继续研究板设计车运动问题车运动快慢与哪些因素有关假设拉力重量车轮路面坡摩擦力… … 快实验拉力｛慢慢结论重量｛快《车运动》实验记录单问题车运动快慢与什么因素有关？假设车运动快慢与（重量＼拉力）有关（重量＼拉力）越车越（快＼慢）（重量＼拉力）越车越（快＼慢）要改变条件是保持不变条件是实验记录（螺母是重物放车里）（螺母＼垫圈）数量（）车运动（秒）次测量二次测量三次测量平次二次三次实验结论（重量＼拉力）越车越（）（重量＼拉力）越车越（）。
小车的运动
《小车的运动》教学设计句容市实验小学王成俊一、预期学习结果1、能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
2、能够使用“控制变量法”搜集证据并根据假设设计实验进行验证。
3、能根据实验数据得出结论。
二、教学重点与难点重点：按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程进行探究。
难点：能够使用“控制变量法”搜集证据；知道如何在对比实验中去“控制变量”。
三、教学准备小车，铁块、铝块、塑料块，小圆桶，秒表，线等四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们平时都喜欢玩赛车吧，知道F1吗？那你们肯定知道车王舒马赫了？这边老师给大家准备了一段赛车视频，这是全世界最著名也是条件最艰苦的汽车拉力赛，达喀尔汽车拉力赛的比赛录像，一起来看一下。
（教师播放视频）看着这一辆辆在漫天黄沙中飞驰的汽车，激情澎湃吧，但是澎湃之余，你们有没有想过一个问题：车子运动的快慢到底哪些因素有关？（教师板书：快慢与哪些因素有关）（教师结合学生的回答进行板书，并适当对学生的回答进行评价和引导）2、这是你们的想法和猜测，这么多的想法，在这一节课有限的时间和空间里，我们肯定是无法一一的进行研究，那今天这堂课咱就先来研究拉力行吗？说到拉力，哪个同学能进一步的猜测一下，车子运动的快慢到底跟拉力有怎样具体的关系呢？越大—越快（教师板书：拉力）越小—越慢你们是这样认为的？那你们的这个假设是不是一定正确呢？不一定吧？那我们暂且还得在你们的这个假设旁边打上一个问号喽？（教师板书：?）那接下来我们该干嘛呢？哎，得实验，得用实验的数据来验证你们的这个假设是不是正确。
那如何来设计实验呢？（二）根据假设，制定计划1、不用急，先来看看我为大家准备了哪些材料吧，这是辆小车，这个不用多介绍了，这边还有三块能够产生不同拉力的物块，我们可以放在手上掂一掂，最重的是铁块，其次是铝块，最轻的是铅块，还有一根线，线上面还系了一个小桶，这个桶可以用来放东西，好，器材就这么多，谁能根据这些材料来设计出实验呢？（请学生上台边操作边讲解）有点手忙脚乱了吧，大家发现没有这个实验和我们以前做的实验还有点不同，光靠一个人很难独立完成，需要小组成员分工合作。
青岛版小学科学三年级下册《小车的运动》评议
《小车的运动》课后评议朱老师所执教的《小车的运动》这一课小学科学三年级的内容，本节课教师以其精练的语言、有序的组织、富有节奏的课堂进程，很好地实施了情境的创设、探究的展开、知识的拓展等环节，体现了新课标的理念。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
本节课有以下几个特点：一、创设情境，激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，培养学生对科学的兴趣是科学教育的必由之路。
本节课课一开始教师提出问题：“在我们周围有各种各样的运动，你知道哪些运动呢？”学生根据已有的知识经验进行回答，激发了学生对本堂课的兴趣，从而调动了学生继续探究物体运动的其他知识的积极性。
二、合作探究，培养学生多方面的能力本节课以小组为单位、共同讨论的形式进行科学探究，体现了新课标提倡的合作学习的方法。
当然在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行探究。
本节课教师参与到了整个探究过程中，引导学生去发现、去探索，让学生动手拼装小车，想办法让自己的的小车运动起来教师采用了以小组合作共同探究的方法，培养了学生动脑思维的能力以及语言表达能力，使学生更好的掌握了所学知识。
在探究的过程中，教师培养了学生完整表达自己观点的能力，使学生养成了很好的学习习惯。
三、参与性高，体现了学生的主体地位促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心，本节课充分体现了学生的参与性，确保人人都有机会参与探索，没有参与就没有教学，朱老师在教学中充分调动了学生的积极性、主动性，使学生在课堂上精神饱满，从而确保学生的积极参与，充分落实学生的主体地位。
教师引导，合作学习知道参照物这个科学名词，在下面几个环节教师提出很多问题，让学生能够举一反三，让学生自己组织语言来判定物体的运动，这些正体现了学生的主体地位。
小学科学苏教四年级下册3单元物体的运动《小车的运动》教学设计
《小车的运动》教学设计一、教材内容分析：《小车的运动》是苏教版小学科学四年级下册第三单元“一切都在运动中”的第4课。
是学生在学习了《物体的运动方式》的知识基础上，对小车的运动展开具体的探究活动。
在教学中按照“问题——假设——验证——结论”的科学认知程序，对小车在平面上的运动过程产生问题“小车行驶的快慢与哪些因素有关”进行探究，然后针对问题，做出各种假设，在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据，得出结论。
在学生亲身经历科学探究的过程中提高学生的科学素养。
二、学习者特征分析四年级的学生对科学是很感兴趣的，每次上科学课，他们都是非常高兴的，因为可以从中学到很多知识。
4年级学生对科学探究有了初步的认识但是没有经历科学探究的全过程，必须让他们学会科学探究的方法。
三、教学目标1、知识与技能能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。
知道“控制变量”是一种收集证据的重要方法。
2、过程与方法能够根据假设设计实验进行验证。
能够使用“控制变量”的方法收集证据。
能够通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。
3、情感、态度与价值观体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
四、教学重点与难点：重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
难点：根据假设设计实验。
五、教学准备视频、课件PPT、实验记录单、小车、绳子、钩码、秒表、垫圈。
六、教学过程：（一）视频导入，揭示课题1、播放两个车辆运动的视频。
2、师：看了这两个视频，你有什么想说的吗？学生可能说赛车跑得快，货车跑得很慢......3、师：我们经常看到车辆行驶有的快，有的慢，是怎么回事？可能是什么原因呢？这节课老师和同学们就一起来探究小车的运动，板书课题。
（二）大胆猜想，提出假设1、提问：那么小车行驶的快慢与什么因素有关呢？2、学生大胆猜想，分组讨论、交流。
3、学生汇报，教师相机板书。
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实验记录
拉力大小 预测小车运动快慢 实际小车运动快慢
小车的运动和什么有关
使小车运动起来的力：重力、弹力、反作 用力和反冲力 影响小车运动的一些因素：动力大小、小 车质量和摩擦力大小 动手做做控制小车快慢的实验活动，
实验结论
改变物体（静止或）运动状态，必须有 力的作用，作用力的大小、方向影响着 物体的运动状态。物体的质量（本单元 使用载重来表达）也影响着运动。
课堂小思考
可能出现的主要问题： A/小车运动时会开偏掉
策略：可以在运动的面上弄上轨道。
B/终点挡板易被冲坏 策略：可以用铁丝等物体将终点挡板改成有弹性的。
C/小车运动的快慢无法计算准确
策略一：可以一个小组两部车，一部车始终用一个垫 片另一部车不断增加垫片。
策略二：可以用记拍器进行帮助计数
小车的运动与摩擦力的关系
●小车的运动，有时需要增加摩擦力，有时需
要减少摩擦力。 ●根据不同的需要，人们可以采用不同的方法 来增加物体间的摩擦力，或减少物体间的摩擦 力。如：改变接触面的大小、改变接触面的光 滑程度、改变物体的运动方式等。
如何可以改变小车的速度
●影响小车运动速度的因素是多方面的，我们 可以通过控制和改变其中的影响因素来改变小 车的运动速度。 ●我们自己设计制作的小车可以通过不断的改 进，不断地提高运动速度。
概念学习
重力是作用在物体上的向下的拉力或压力； 足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大， 物体运动得越快。
物体被拉长、压缩、弯曲时能产生弹力。橡 筋的弹力能够带动小车运动。 橡筋产生的弹力越大，带动小车运动的速度 也越快。
小车运动速度与载重的关系
●在一定的动力作用下，小车的运动速度与小
车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的 速度越慢。 ●小车的载重量的大小与改变其运动态的力 的大小也是有关系的：小车的载重量越大，启 动小车力量就越大，阻止小车运动的力量也越 大。
东大封小学 吕成俊
做个试验：
动手体验
用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另 一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重 力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动 快慢的关系。 结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力 越大，小车运动的越快。
●重力是作用在物体上的向下的拉力或压力； 足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉 力越大，物体运动得越快。