圆明园的毁灭片段

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圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
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读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗?
残暴野蛮无耻
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2021年部编人教版五年级下册语文短文阅读练习及答案

2021年部编人教版五年级下册语文短文阅读练习及答案一、课内阅读，回答问题。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就镇定（）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛（）。

他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。

他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。

半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。

人们世世代代纪念海力布。

据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

1．写出横线词语的反义词。

2．照样子，写词语。

原原本本（AABB型）倾盆大雨（含有比喻）3．文中画“”的句子属于______描写，你从中看出海力布的__________特点。

4．海力布为什么会变成石头？__________________________________________________________5．人们为什么要世世代代纪念海力布？__________________________________________________________二、阅读课内文段，完成练习。

看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。

那是流星体！流星体是太空中一种校小的天体。

有的流星体运行的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。

不过，还有比流星体运动进度快得多的东西，而且它就在我们身边。

只要我们按下手电简的开关，立刻会出现一束光柱。

小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》片段赏析_3

《圆明园的毁灭》片段赏析按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《圆明园的毁灭》片段赏析（先请同学们在小组里准备。

学生反应热烈，各抒已见。

）师：好，自由辩论会现在开始。

生：我认为不要重建圆明园，让它保留着现在的残垣断壁，让后人永远记住这历史悲剧，教育后人不忘国耻，振兴中华。

生：我不同意你的看法。

圆明园的毁灭作为我们近代史上的一段辱史，已经写入历史，足以教育后人，我认为没有必要保留残垣断壁。

生：我认为圆明园不要重建。

圆明园是皇家园林，是专供皇帝和后妃居住的，现在已经没有了皇帝，为什么还要重建圆明园呢？生：我反对，我认为没有必要重建圆明园。

当初圆明园的建造花费了无数的人力、物力、财力。

今天，我们应该把钱用在国防建设上，而不是花在重建圆明园上。

生：对，我们要把钱用在最需要的地方。

西部大开发正需要大量的资金，我认为把重建圆明园的钱用来开发西部更有意义。

生：我反对。

我认为重建圆明园不仅不是浪费，而且能为国家带来更多的收入，现在不是讲要开发旅游资源吗？把这些收入再投入西部开发，这样不是更好吗？（热烈鼓掌）……师：刚才同学们的辩论得非常热烈，讲得也很有道理。

老师最近从，《南宁晚报》上得知，圆明园考古规划即将完成，遗址公园明年开工。

这座遗址公园既保留了一部分的残垣断壁警示后人，又再现了圆明园当年的部分风采。

所以，我宣布这次辩论会，大家都是胜方。

（热烈鼓掌）〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗【点评】在学完课文之后，开展“圆明园要不要重建”的自由辩论会，犹如一石激起千层浪，不仅激发学生一“吐”为快的发言欲望，而且诱发学生的求异思维。

在辩论中学生各抒已见，思路开阔，语言表达有力，从不同的角度阐述各自的观点，迸发出求异思维的火花，这正是当前语文教学追求的一种境界。

其次，辩论过程也是学生体会中心，升华感情的过程。

五年级语文圆明园的毁灭知识点

五年级语文圆明园的毁灭知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析

让学生深而真地感———窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析【课案片段一】师：这美丽迷人的景色仅仅圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。

生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。

……再添上一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总来说之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。

”生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。

人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。

要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。

这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

”生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

”师：书中概括地说———生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

”师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。

（个人读，美读课文2-4段。

）【赏析】窦桂梅老师的“三个超越”之一是对教材（文本）的超越，后来，她所倡导的“主题教学”又主张围绕一个主题提供给学生多个文本，让学生在与多个文本的碰撞中深化自身的感受。

上面这个片段就很好地体现了她的这个主张。

《圆明园的毁灭》一文对圆明园的景色和文物描写得比较简单，学生从中还不能充分感受到圆明园的美丽迷人，为了开拓学生的视野，窦老师将一篇拓展性的文本《雨果致巴特莱德的信》贯穿于教学的全过程，通过拓展性阅读，学生对圆明园的感受逐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，学生在实行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在持续提升。

韵味无穷的“尾声”——《圆明园的毁灭》教学片段与赏析

，一个词一个词师、不一样的设计、一样的对话，律” 而且也应该有一个让人感到余想说吗？把它写下来，不不韵尾写下来，不仅写到纸上，还要写在你留给我们的是一样的震撼人心的语音绕梁、绝于耳、味无穷的 “
文本体价值追求和精神享受。著名声 ” 现将他们课堂 “ 。尾声” 的精彩片的心坎上。
…
号
维普资讯
囊舅与蠢一
”ｉ！Ｚｌｉ巨ｌ团田蛋囝
（自由写）师巡视。生老
的拓展和补充，进一步让学生陶醉
生：假如我是皇帝，不会建造我
一
师：，好停下笔，我们再来看在圆明园曾经的辉煌里；最后将学圆明园。我会把所有的钱用作军费。让我会派出军队眼圆明园。面对被英法强盗毁灭生的视线定格在熊熊燃烧的大火之当英法联军闯进来时，中，烧焦的泥土、几块残垣断壁与他们战斗。如果打不赢， “ 我会与他的圆明园的焦土，你想说什么？生：我想对英法鬼子说你们真
师：我们不应该仅仅停留在痛师不露痕迹的点拨、领，分体现引充
自己说什么？生：中国人一时的懦弱造成我们举世闻名的圆明园的毁灭。师：这把大火中，子你读出从孩
到渠成。
恨上，面对这把大火，我们还应该对了教者的大智慧，真是润物无声，水当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好
（生鼓掌）但遗憾的是，历史不能假生（）圆明园是皇帝享用的。读：带着慈禧等仓皇逃跑了。

让学生深而真地感———窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析教学设计

让学生深而真地感———窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析教学设计Let students feel deeply and truly让学生深而真地感———窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析教学设计前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

———窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析蔡海鹏（《教师之友》走进课堂栏目）【课案片段一】师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。

……再添上一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。

”生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。

人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。

要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。

这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

”师：好，我们再一齐读读雨果的话———生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

”师：书中概括地说———生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

”师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。

（个人读，美读课文2-4段。

小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学课件

这三种破坏行径的顺序可以改变吗？
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
不能，这三个词一步步写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，珍奇异宝很多。这么多瑰宝化为灰烬，揭示了侵略者的残暴面目。
结合课前收集的资料，说一说：你对圆明园有怎样的印象？
圆明园布局精致巧妙，建筑金碧辉煌，收藏物品不计其数，是一座举世无双的皇家园林。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文可以分为几个部分，每个部分写了什么。
第一部分（1）开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
jìnɡ hónɡ tánɡ chuǎnɡ tǒnɡ xiāo fènɡ
境宏唐闯统销奉
环境宏伟唐朝闯入统一销售奉献
你会读下面这些加点字吗？
ɡū
huánɡ lán
jìn
估计金碧辉煌安澜园灰烬
·
··
·
lónɡ tī
línɡ hónɡ fènɡ
玲珑剔透武陵宏伟奉命
··
··
·
左上“臼” 里面的两短横不相连。
进入 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
这样修改好不好？
闯进侵略者的强盗行径
暗示圆明园的命运批评清政府的无能点明文章的中心
凡是统统实在任意
能让我们了解侵略者破坏圆明园的经过，以及破坏力度之大、速度之快。
城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

圆明园的毁灭片段教学

《圆明园的毁灭》1——3自然段片段教学教案教学内容：《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

教学目标：1．学会生字词，正确流利有感情朗读课文，提高朗读能力。

2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国之情。

3．抓住重点句，体会文章情感，激发学生仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学方法：1．情境教学法；2、讨论法；3、以读悟情课前准备：1、课件及介绍圆明园机器毁灭的记录片片段2、收集圆明园的相关材料教学过程：（各位评委老师，大家辛苦了。

今天我展示的教学片段是《圆明园的毁灭》1——3自然段。

《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。

我的展示开始。

）一、谈话导入，创设情境1、同学们，你们喜欢旅游吗？哇，看来大部分同学都喜欢旅游，那谁来告诉老师，你都去过哪些地方？（好的，请你说。

太棒了，你去过北京，祖国的首都，多么令人向往的地方。

不过老师对你提出一个小小的要求，请你用一句完整的话回答老师的问题，好吗？我去过北京。

这就对了。

好谁在来说一说？你来。

哇，你去过桂林，人们常说桂林山水甲天下，真令人羡慕。

再来，你说。

武夷山，刚说过桂林山水甲天下，郭沫若先生却说，不如武夷一小丘。

）2、看来同学们去过的地方还真不少。

那今天老师也要带大家去一个地方玩玩，好吗？不过，老师有一个小小的要求，看完之后，要和大家谈谈你的感受。

圆明园的毁灭课件

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”的意思是全世界都知道他的名字，形容名气很大。
这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林，地位极高。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
建举诗金筑世情碧雄闻画辉伟名意煌的圆明园
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
体现了侵略者的贪婪、残暴、无耻。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
语文五年级上册
14 圆明园的毁灭
-
圆明园的毁灭
毁估拱辉煌殿陵览境宏唐闯统销奉珑剔澜烬
全文可分为三个部分。第一部分(第1自然段):开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分(第 2~4自然段):具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第三部分(第5自然段):讲述了圆明园被毁灭的经过。
颐和园
绮春园
圆明园
长春园
颐春园
蔚秀园Biblioteka 句园小园小园承泽园

5年级上4单元语文圆明园的毁灭3自然段仿写

5年级上4单元语文圆明园的毁灭近来在学校的语文课上，我们学习了5年级上册第4单元的内容，其中包括了圆明园的毁灭这一段历史事件。

圆明园是清代的一处宫苑，它的毁灭不仅代表着一段历史的结束，更是对文明和文化的摧毁。

在这篇文章中，我将深入探讨圆明园的毁灭，并进行三段仿写，以便更深入地理解这一段历史。

第一段：圆明园的辉煌圆明园建于清朝康熙年间，是康熙、雍正、乾隆三朝的皇家园林，也是世界上最宏伟的古典园林之一。

园内有宫殿、楼阁、寺庙、湖泊、山水、花木等一应俱全，是当时古典园林的典范，素有“万园之园”之誉。

在这一段仿写中，我们可以尽情描绘圆明园的璀璨辉煌，展现出它作为我国古代艺术和园林建筑的杰作。

第二段：圆明园的毁灭然而，圆明园的辉煌并没有延续下去，1860年的圆明园大火，给它带来了毁灭性的打击。

当时，英法联军入侵北京，焚烧了圆明园，掠夺了大量文物。

这场大火使得圆明园蒙受了巨大的损失，它曾经的璀璨辉煌一夜之间化为乌有。

在这一段仿写中，我们可以借鉴史实，描述圆明园毁灭的残酷和悲惨，以及它背后的历史原因。

第三段：圆明园的反思圆明园的毁灭给我们留下了深刻的反思。

它不仅是我国近代历史的一个缩影，更是一种对人类文明和文化的警示。

在当今社会，我们应该反思历史，珍惜文化遗产，将历史的教训化为推动社会发展的动力。

在这一段仿写中，我们可以从历史事件中引发出深刻的反思，提出对于文明和文化的珍视和保护，以及对历史的敬畏和警示。

总结回顾：圆明园的毁灭是一段令人深思的历史。

它曾经的辉煌，以及后来的毁灭，都在向我们诉说着历史的沧桑和变迁。

在5年级上4单元的学习中，我们能够更加深入地了解这段历史，也能够引发我们对于文化遗产的珍视和对历史的反思。

希望我们能够珍惜历史，保护文化，为人类社会的发展贡献自己的力量。

个人观点：在撰写这篇文章的过程中，我深感圆明园的毁灭是一个极其伤感的历史事件，它给我们留下了深刻的反思。

作为文化遗产，我们应该珍惜并保护它们，使得历史的光芒能够长久地闪耀下去。

五年级上册《圆明园的毁灭》笔记

五年级上册《圆明园的毁灭》笔记《圆明园的毁灭》笔记一小朋友们，今天咱们来聊聊《圆明园的毁灭》这篇课文。

你们知道吗？圆明园曾经可美啦！那里有金碧辉煌的殿堂，就像童话里的城堡一样。

还有玲珑剔透的亭台楼阁，小巧又精致。

园里还有仿照各地名胜建造的景观，比如说，杭州的西湖、苏州的狮子林，在圆明园里都能看到它们的影子。

可是，可恶的侵略者来了！他们把能拿走的东西统统拿走，拿不走的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏、毁掉。

大火连烧了三天三夜，这座举世闻名的皇家园林就这样化成了一片灰烬。

咱们一定要记住这段历史，努力学习，让咱们的国家变得更强大，再也不让这样的悲剧重演！《圆明园的毁灭》笔记二小朋友们，咱们一起来看看《圆明园的毁灭》。

圆明园啊，那可是一座超级大的园林。

里面有无数珍贵的宝贝，像闪闪发光的金银珠宝，精美的书画作品。

还有各种各样的奇花异草，五颜六色的，可好看啦！但是呢，那些坏透了的侵略者冲了进来。

他们就像一群贪婪的强盗，眼睛里只有财宝。

他们把圆明园里的宝贝能抢走的都抢走了，抢不走的就用火烧掉、毁掉。

咱们可不能忘记这段伤心的历史。

要好好学习，长大了保护我们的国家，让我们的国家变得越来越厉害！《圆明园的毁灭》笔记三同学们，《圆明园的毁灭》这课真让人痛心啊！想当年，圆明园多壮观呀！有像月亮一样弯弯的拱桥，有高高的假山，还有清澈见底的湖水。

园子里还有好多漂亮的石头，有的像猴子，有的像大象，有趣极了！然而，那些可恶的侵略者打破了这份美好。

他们疯狂地抢夺，把圆明园弄得乱七八糟。

还放了一把大火，把这么美的地方烧成了废墟。

我们要记住这个教训，发愤图强，让我们的祖国变得更加强大！《圆明园的毁灭》笔记四小朋友们，咱们讲讲《圆明园的毁灭》。

圆明园曾经美如画，有大片大片的树林，鸟儿在枝头唱歌。

还有好多古建筑，雕梁画栋，特别精美。

可是，那些坏家伙来了，他们闯进圆明园，肆无忌惮地破坏。

把好看的花瓶打碎，把珍贵的书画撕毁。

大火燃烧起来，黑烟滚滚，就像恶魔在狂笑。

《圆明园的毁灭》小标题概括每个自然段内容

圆明园的毁灭一、圆明园的历史与文化积淀圆明园，位于北京市西郊，是我国历史上一座极具价值和意义的皇家园林。

圆明园的历史可以追溯到清朝乾隆时期，它是我国古代宫苑的代表之一，也是我国古典园林艺术的瑰宝。

园中水、山、建筑布局有序，风格独特，给人们留下了深刻的印象。

圆明园的毁灭不仅是一座园林的消亡，更是一种文化的破坏和价值的丢失。

二、圆明园遭受的外来侵略在19世纪中叶，圆明园遭受了外来侵略，并且在战争中遭到了毁灭性的打击。

这场战争被后人称之为“圆明园的火烧”。

在这场战争中，圆明园的宝贵文物被洗劫一空，古迹被烧毁，造成了不可挽回的损失。

这场战争直接导致了圆明园的毁灭以及我国文化的严重损失。

三、圆明园毁灭的影响圆明园的毁灭对我国文化产生了深远的影响。

以前人们可以在圆明园看到的古建筑、艺术品和园林造型在战争中被毁，这直接导致了我国古代文化的丧失。

圆明园的毁灭也让人们意识到了文化的脆弱性和珍贵性，以及维护文化的重要性。

这也是我国文化史上的一次重大事件。

四、对文化保护的反思圆明园的毁灭让人们开始重新思考文化保护的问题。

人们开始意识到文化的珍贵和文化保护的重要性，开始采取各种措施来保护文化遗产。

圆明园的毁灭也成为了我国文化遗产保护的一个标志性事件，引起了人们对文化保护工作的关注和重视。

五、圆明园的重建与保护虽然圆明园在战争中遭受了严重破坏，但是我国政府和社会各界一直在进行圆明园的重建和保护工作。

通过对圆明园遗址的考古发掘和修复工作，人们对圆明园的理解和保护有了更深刻的认识，这也展现了对我国文化的珍视和尊重。

希望通过这些努力，经过重建和修复的圆明园能够再次展现出它的风采，为后人传承中华文化的精髓。

总结：圆明园的毁灭是我国文化史上的一个重大事件，它不仅让人们意识到文化的珍贵和文化保护的重要性，也为我们提供了宝贵的反思材料。

在这个过程中，我们需要更加重视文化的传承和保护，以及更加重视对文化遗产的重建和修复工作。

希望我们能够得到更多的启发和思考，为我国文化的传承和发展贡献自己的力量。

关于圆明园的毁灭第三自然段的仿写资料

第三自然段：历史沉思1. 圆明园的毁灭不仅仅是一场文物损毁事件，更是对历史和文化的严重伤害。

圆明园作为清代皇家园林，承载着丰富的历史文化内涵。

其建筑、园林布局、艺术品等无一不展现了我国古代园林艺术的绝妙魅力。

然而，在1856年及其后的战争期间，西方列强入侵我国，曾多次烧毁圆明园并掠夺其中的珍宝。

这种行为无疑是对我国文化的蓄意践踏，更是对中华民族尊严的挑衅。

圆明园的毁灭不仅仅是一场局部损毁的事件，更是对民族精神与文化传统的彻底践踏。

2. 圆明园的毁灭也让我们深刻反思历史留下的教训。

在面对外敌侵略的时候，国家强大的力量是维护文化遗产的重要保障。

而历史上我们曾多次面临文物被掠夺、文化被践踏的惨痛教训，这是否意味着我们在文物保护方面存在着某种不足？我们有必要深入探讨这些问题，总结历史的教训，进一步完善文物保护制度，加强文化自信，让我们的文化遗产在今后得到更好地保护，成为中华民族宝贵的精神财富。

3. 圆明园的毁灭也给我们带来对当代文明的思考。

在全球化的今天，各种文明相互交流、融合的趋势日益明显，各国文化之间的交流与合作势在必行。

我们应当加强国际间的文化交流，向世界展示中华文化的魅力，增进相互理解，共同推进世界文明的发展。

这也是预防类似悲剧再次发生的有效途径。

4. 圆明园的毁灭是一场痛彻心扉的历史悲剧。

我们应当铭记历史，反思教训，加强文物保护，促进文明交流，为我们的文化遗产继续传承与发展而努力。

圆明园毁灭的悲哀，不仅仅是对一个园林的损失，更是对整个国家文化传统的伤害。

唯有倍加珍惜我们的文化遗产，加强文物保护，才能让我们的文明之花绽放得更加绚烂。

圆明园毁灭引起我们对文化保护的深刻思考。

作为一个拥有悠久历史文化传统的国家，我国拥有着丰富的文物和遗产。

这些文化遗产不仅仅是我国人民的宝贵财富，更是世界文明的精华所在。

我们有责任对这些文物进行有效的保护和传承，将中华传统文化继续传承下去。

我们需要加强对文物的保护和管理。

“算”出的精彩——特级教师窦桂梅《圆明园的毁灭》教学片段赏析

“算”出的精彩——特级教师窦桂梅《圆明园的毁灭》教学
片段赏析
李继东
【期刊名称】《语文天地：初中版》
【年(卷),期】2008(000)009
【摘要】最近,笔者有幸聆听了全国著名特级教师、北京清华附小副校长窦桂梅的主题教学——《圆明园的毁灭》,深深地被她浓厚的教学激情所感染,为她精湛的教学技艺所折服!其中,她巧妙地把数学教学中的"算"融进了语文课堂,"算"出了成效,"算"出了精彩,给大家留下了深刻的印象。

【总页数】2页(P49-50)
【作者】李继东
【作者单位】江苏省如皋市磨头小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623
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14 圆明园的毁灭同步练习

14 圆明园的毁灭一、读句子，根据拼音写词语。

英法联军chuǎng jìn( ) 圆明园后，将园内洗劫一空。

为了xiāo huǐ( )罪证，侵略者 fèng mìng( ) 在园内放火。

园中那 hóng wěi( ) 的建筑、数不尽的艺术瑰宝 tǒngtǒng( )化为灰烬。

二、给加点字选择正确的解释。

(填序号)胜：①优美的；②能担任，能承受；③尽；④打败(对手)。

风景名胜．( ) 不胜．枚举( ) 不胜．其烦( )色：①脸色，脸上表现出的神情、样子；②情景，景象；③颜色；④种类。

武陵春色．( ) 和颜悦色．( ) 五光十色．( )三、词语的理解与运用。

1. 选词填空。

宏伟雄伟(1)长城气势( ),展现了中华民族的智慧和毅力。

(2)庐山瀑布的( )与壮丽令人惊叹不已，流连忘返。

估量测量(3)这项工作非常重要，稍有失误，就会造成不可( )的损失。

(4)新冠肺炎疫情期间，我们每天都要( )体温。

2. 把下列词语补充完整，并选词填空。

举世( )( ) 众星( )( ) 金碧( )( ) 亭台( )( ) 奇珍( )( ) ( ) 珑剔 ( ) 诗情 ( ) ( ) 天南( )( )(1)这些的水晶工艺品极其精美，令人叹为观止。

(2)春天的杭州西湖充满着 ,吸引着各地的游客来这儿观赏游玩。

(3)徐悲鸿画的马栩栩如生，他真不愧是的大画家。

四、按要求完成句子练习。

1. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

(1)改成感叹句：(2)改成反问句：(3)改成双重否定句：2. 实在运不走的文物，他们就任意随便破坏、毁掉。

(用修改符号在原句上修改病句)五、品读课文重点句子，完成练习。

1. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!“中国文化史”和“世界文化史”突出了圆明园 ,两个“不可估量” 说明。

这句话表达了作者的感情。

人教版四年级语文下册《圆明园的毁灭》教案及原文

人教版四年级语文下册《圆明园的毁灭》教案及原文这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

下面是由我给大家带来的人教版四年级语文下册《圆明园的毁灭》教案，一起来看看吧!《圆明园的毁灭》课文原文圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。

众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不公有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。

大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

《圆明园的毁灭》语文教案一、教学目标1、知识与技能(1) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。