《口算乘法——整十整百数乘整十数》PPT课件
整十、整百数乘整十数的口算乘法
5 0 × 4 0 ＝ 2000
700×20＝ 14000 × ＝
90×90＝ 8100 × ＝
40×80＝ × ＝
3200
12×200＝ 2400 × ＝
一共要付多少钱？ 一共要付多少钱？
一共要付多少钱？ 一共要付多少钱？
20×8＝160（角） × ＝ （ 30×6＝180（角） × ＝ （ 160+ 180 ＝ 340 （角） ＝ 34（元） （
奥运村小学一共有1920名学生，要 去水立方观看奥运会比赛。其中跳水 馆每排40个座位，一共有40排；游 泳馆每排有20个座位，一共有100排。 若使每位同学都可以有座位，去哪个 场馆观看比较合适？ 跳水馆
40×40=1600（个） × （
游泳馆
20×100=2000（个） × （
邮递员叔叔工作10天 要送多少封信 要送多少封信? 邮递员叔叔工作 天,要送多少封信 邮递员叔叔工作30天 要送多少封信 要送多少封信? 邮递员叔叔工作 天,要送多少封信
整十、整百数乘整十数的 口算方法 先把0前面的数相乘，再 看两个因数的末尾一共有几个 0。就在乘积的末尾添上几个0。
火眼金睛 你能看出下列各题积的末尾有几个0吗？
30 ×40 0 0 (2个0) 40 ×90 0 0 (2个0) 0 50 ×80 0 (3个0) 200 ×30 0 00 (3个0) 200 ×50 0 00 (4个0)
0 0 40 ×50 (3个0)
８０×１０＝ ８０×１０＝ 800
60× 20＝ 1200 × ＝
2 4 × 1 0 ＝ 240
20×5= 100 4 ×70= 280 500 ×3= 1500
那工作10天呢? 30天呢?
邮递员叔叔工作10天 要送多少份报纸 要送多少份报纸? 邮递员叔叔工作 天,要送多少份报纸 邮递员叔叔工作30天 要送多少份报纸 要送多少份报纸? 邮递员叔叔工作 天,要送多少份报纸
整十、整百数乘整十数的口算乘法
第五单元两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第1—6题）教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备：实物投影仪。
教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×37×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：（1） 3个十是（）？ 30是（）个十？（2） 300是（）个百？ 60是（）个十？（3） 9个十是（）？ 3个30是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、、创设情境，提出问题：1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10（3）说说算式表示的意义。
（4）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
整十、整百数乘十数的口算乘法
整十、整百数乘十数的口算乘法教材分析《口算乘法》是人教版小学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。
本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快。
教学目标1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
4.培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教学重、难点引导学生发现整十整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备多媒体课件，实物投影仪。
教学设计思路在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动中。
在教学中着力已有的知识着手，即为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论、在尝试中、探索交流、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。
自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流、完善学生对计算过程与算理的理解。
教学设计意图1．创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法。
《课件》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情景素材，使学生体会到乘法口算在生活中的实际运用。
以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教材情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法，不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观。
人教版三年级数学上册第六单元第1课时《口算乘法》课件
口算乘法
哇，今天的游乐园里人 真多，你们看，欢欢、 乐乐、红红也来了！他 们想坐碰碰车呢。
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算
观察图片，你能提出用乘法 解决的数学问题吗？
问题：坐碰碰车 每人20元，他们 3人需要多少钱？
就是求3个20是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
20×3 或 3×20
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家 吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一 次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练 习十二第2题、第3题、第4题、第5题。
6 多位数乘一位数
口算乘法
习题
教材习题
1．口算下面各题，说说那是怎样想的。 20×7＝140 200×7＝1400 700×2＝1400 21×4＝ 84 23×2＝ 46 32×3＝96
（选题源于教材P57第1题）
就是求3个12是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
12×3 或 3×12
12×3 怎么计算呢？
把乘法转化成加法， 12×3就表示3个12相 加
12＋12＋12＝36， 因此12×3=36。
想一想，还有其他方法吗？
方法二 根据数的组成及乘法口诀
10×3＝30 2×3＝6
30＋6＝36
12 × 3 = 36
10 2
2×3＝6 10×3＝30 30＋6＝36
两位数乘一位数（不进位）该怎样计算呢？
人教三年级数学下册第二课时口算两位数乘整十、整百数(2021年课件)
9×10＝90 40×10＝400
导入新课
一个数乘10所得的数就是在这个数 的末尾加一个0。
探究新知
12×20＝ 240
探究新知
① 12×2=24 ② 100×20=2000 ③ 120×2=240 ④ 120×5=600
24×100=2400
20×20=400
2000+400=2400
240×10=2400
巩固拓展
25×3＝ 75 16×5＝ 80 44×2＝ 88 17×3＝ 51
13×20＝ 260 21×10＝ 210 30×30＝ 900 12×40＝ 480
41×20＝ 820 13×30＝ 390 11×40＝ 440 240×3＝ 720
巩固拓展
巩固拓展
(1)12×30=360（个) 答：需要360个山楂。
(2)3×30=90（个) 答：需要90个山楂。
巩固拓展
690 860
4800
960
78
90
420
2000
88
课堂小结
口算两位数乘整十、整百数
先将两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾 共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
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600×4=2400
பைடு நூலகம்
探究新知
口算方法 ：
先将两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末 尾有几个0，就在积的末尾添上几个0 。
巩固拓展
12×30＝360 31×30＝930 14×20＝280 30×20＝600
三年级上册数学 第六单元 教学课件PPT (1)
30×3= 90 90×8= 720
400×6= 2400 3000×3= 9000
实战演练 知识点1：口算乘法
练 习 要录入一篇720字的作文，1分钟打78个，
9分钟够吗？
分析
多位数乘一位数的估算，可 以将多位数看成与它最接近的 整十、整百数，再来计算。
80×9=720 78×9＜720 答：9分钟不够。
1230
分析
计算因数中间有0的乘法时， 乘的顺序是一样的。注意要用一 位数去乘多位数每一位上的数， 包括因数中间的0。
复习回顾 知识点2：笔算乘法
3.末尾有0的乘法
250×6= 1500
250 × 1 36
1500
分析
计算因数末尾有0的乘法时， 可以先用一位数去乘0前面的数， 再看因数末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0。
求单一量，再求总量；②先求总量，再求单一量。
实战演练 知识点3：解决问题 练 习 一批电脑捐给希望小学。如果每班3台，正
好可以分给15个班，如果每班5台，可以分给几个班 ？
3×15÷5＝9（个） 答：可以分给9个班。
课后作业
1.完成课本练习十六； 2.完成练习册本课时的习题。
实战演练 知识点2：笔算乘法 练 习 笔算下面各题。
314×5= 1570 709×4=2836 457×4=1828
280×7= 1960 612×8=4896 258×6=1548
复习回顾 知识点3：解决问题
15元买了3个人偶摆件。
(1)买8个人偶摆件，需要多少元？
15÷3=5（元） 5×8=40（元）
复习回顾 知识点2：笔算乘法
3.末尾有0的乘法
250×6= 1500
250 × 1 36
整十、整百数乘整十数口算乘法
课题名称
整十、整百数乘整十数口算乘法
科 目
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
教学目标
1．知识与技能：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较准确熟练地实行口算。。
2．过程与方法：经历整十、整百数乘整十数计算的探究过程，达到掌握其方法的目的。
3．情感态度价值观：培养学生口头表达水平和演绎推理水平。
（2）指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。
2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。
3、开火车口算比赛：第60页第1、2两题。
四、全课总结
1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
2、全课总结。
板书设计
口算乘法
（ 整十、整百数乘整十数 ）
300×10=3000 （份）
1、3×1=3 300×10=3000
3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。
教学活动二
活动二：二、创设情境，提出问题：
1、出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。（幻灯片）
（1）同学们从图中发现什么信息？
（2）你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、分小组讨论交流。
2、300×1=300300×10=3000
3、学习例1
（1）指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：（学生自由发言，适当时老师出示问题）
问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
（3）生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。（300X10）
《口算乘法——整十整百数乘整十数》PPT课件
也可以这样算：
因为3×3＝9， 再在9的后面添
3个0。
邮递员工作130天 要送多少份报纸？ 要送多少封信？
600×30= 1800 我平均每天要
× = 1800
送300份报纸 和60封信。
也可以这样算：
6×3＝18， 再在18的后面
添2个0。
邮递员工作130天 要送多少份报纸？ 要送多少封信？
神奇的宝塔（计算并找出宝塔中算式的规律。）
2、口算22×30时，可以这样想：先 计算（ 22）×（ 3 ）得（ 66），再 在（ ）后边添上（ 1 ）个0。
❖ 做一做:
80×10＝ 800 50×40＝ 2000 700×20＝14000 40×80＝ 3200
60×20＝ 1200 24×10＝ 240 90×90＝ 8100 12×200＝ 2400
解决问题
1、邮递员工作10天， 2、工作30天，要送多 要送多少份报纸？ 少份报纸？
300×10=_3_0_0_0（份） 300×30=_9_0_0_（0 份）
要送多少封信？ 要送多少封信？
60×10=_6_0__0（份） 60×30=_1_8 0_0_（份）
答：邮递员工作10天要送3000份报纸，600封信， 工作30天，要送9000份报纸，1800封信。
300×10= 3000
十个三百是三千。
60×10= 600
我平均每天要 送300份报纸 和60封信。
十个六十是六百。
一个整数乘10，只要在 这个数的末尾加一个0。
邮递员工作10天 要送多少份报纸？ 要送多少封信？
3000×300= 9000 我平均每天要
× = 9000
送300份报纸 和60封信。
整十、整百数乘整十数的口算乘法24页PPT
26、机遇心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第2课时 口算乘法(二)——一个数乘整十数(授课课件))
易错辨析
5．判断： 60×500的积的末尾只有3个0。
(× )
辨析：容易忽略因计算而产生的0。
6．
(1)鲸1分钟能游多少米？
1分钟＝60秒
11×60＝660(米)
答：鲸1分钟能游660米。
(2)羚羊一分钟能跑多少米？ 22×40＝880(米)
答：羚羊40秒能跑880米。
(3)一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊，当距 离羚羊150米时，再过20秒能追上吗？
12×20＝ 240
12×2＝24 24×10＝240
想一想：120×20＝ 2400
这还道可题以你怎会样计计算算吗呢？？ 因为12×20＝240，
所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400
想一想：14×200＝ 2800
这道题你还会计算吗？
因为14×2＝28， 所以14×200＝2800。
道题。
请仔细阅读课本42页情景图，你能得到什么信息。
求20个12是多 少也用乘法，
自己列式。
在课本中找 一找是怎样
计算的？
先乘2再乘10。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
口算一个数乘整十数时先用这个数 和整十数0前面的数相乘，再在所得 的积后面添上一个0。
教材P42做一做
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
(2)计算40×20时，先算( 4 ) × ( 2 )＝( 8 )，再
算( 8 ) × (100 )＝(800 )。
(3)口算。
32×20＝ 640 42×200＝
8400
21×40＝ 840 21×300＝
6300
11×60＝ 660 23×30＝
一个数乘整十、整百数 (共13张PPT)
两位数乘十
两位数乘整十数
口算
5×3= 15 10×5= 50 8×4= 32 20×3= 60 3×4=12 40×2= 80
自学提示：
1、找出题中的已知条件和问题 2、列出算式
试一试
一组： 5×10= 50 7×10= 70 二组：15×10=150 17×10=170
三组：40×10=400 50×10=500
11×60= 660 (m) 660>650节课的学习， 相信你一定收获 满满！加油！
的末尾也一定只有一个0。( × )
②口算20×30=600简便算法是 先用2×3=6再在6的末尾添2个0。
(√)
智慧乐园
①25X40的结果是 (C) A 120 B 100 C 1000 ②50×80的结果有 (B) 个0 A2 B3 C4
智慧乐园
聪聪从学校回家，学校与家的距650m ，他平均每分走60m，11分能到家吗？
请你列式 ：25×30=？
练一练
23×30= 690 20×42= 840 12×50= 600 35×50=1750
合作探究
两位数乘十或者整十数的 口算方法:
把0前面的数相乘，得出积 再看乘数的末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0.
智慧乐园
1、判断(对的打√，错的打×)
①乘数的末尾有一个0，那么积
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一共要付多少钱？
一共要付多少钱？
20×8＝160（角） 30×6＝180（角） 160 + 180 ＝ 340 （角）
20×8 + 30×6 ＝ 340 （角）
＝ 34（元）
口算：
60×60= 3600 50×30= 1500 60×300= 18000 40×90= 3600
80×70= 5600 23×20= 460
邮递员叔叔工作10天，要送多少 份报纸？要送多少封信？
邮递员叔叔工作30天，要送多少 份报纸？ 要送多少封信？
两个因数末尾都有0的乘法 口算时先把两个因数0前面 的数相乘，再看两个因数的 末尾一共有几个0，就在乘得 的积的末尾添上几个0 。
做一做
80×10＝ 800 50×40＝ 2000 90×90＝ 8100 24×10＝ 240 60×20＝ 1200 700×20＝ 14000 40×80＝ 3200 12×200＝ 2400
•20×5 •6×80 •300×7
•9×500
•4×200
•100×6 •23×3 11×9
• 3个十是（ 30 ）？ 30是（ 3 ）个十？ • 300是（ 3 ）个百？ 60是（ 6 ）个 十？ • 9个十是（ 90 ）？ 3个30是（90 ）
邮递员叔叔送信
邮递员工作10天， 要送多少份报纸？ 要送多少封信？ 工作30天，要送 多少份报纸？要 送多少封信？
算一算，我会填。
因数 因数 40 40 50 60 90 50 80 20 200 40 12 30 22 30
660
11 70
770
积
1600 3000 4500 1600 8000 360
看谁填得多
（
（
） ×（
） ×（
）=1200
）=1800
（ （
） ×（ ） ×（
）=1600 ）=4000