(樊晓丽)Unit_5_Whose_dog_is_it？B_let's_learn教案

Unit 5 Whose dog is it？B let's learn教案

教学目标1、能听、说、读、写：climbing, eating, drinking, jumping 和sleeping。

2、能听懂教师的口令，并作出相应动作反应。

3、初步了解句型“What is\ are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is \ They are+动词ing”描述动物正在做的事情。

教学重难点1.重点：掌握6个动词的ing形式;初步了解句型“What is\ are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is \ They are+动词ing”描述动物正在做的事情。

2.难点：掌握climbing的读音。

教学

准备

动词或动词ing卡片、动物的图片、课件。

教

学步Ⅰ.Warm-up (热身) 备注学生欣赏歌曲《Animals, animals are everywhere》（今天森林运动会开幕，请同学

们边听儿歌边看，哪些动物来参加？)

Ⅱ.Presentation（呈现新知）

骤1、以“What can you see?”来问听赏歌曲的图中，都看到了哪些动物？（rabbits, dogs and cats. ..What are they doing?引导学生回答：They are playing. 教师重复：playing, playing, they’re playing.教师边说将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing, playing, they are playing with each other.

2、以多种方法教学：由已学过的动词原形climb, eat, drink, jump和sleep引出它们的ing 形式教读(轻重音一个接一个的读，同学互相自学教读汇报或同桌度等),并引导归纳出动词及其ing形式的特点(课件小结)。

III、Practices(趣味练习)

1、依次看口型猜读、听口令模仿动作练读。

2、看单词卡片或图片站起抢答认读、小组内练读并汇报式小组赛读。

3、老师动作以what am I doing?让学生看动作回答示范，然后请学生上台动作，下面的学生猜。（以What dose ... doing?→eating/climing/...形式结合学生表演动作问答）

IV、Expansion and use of(拓展与运用）

1、引入对话what am I doing?→I 'm ...ing. 带入新知教学，然后同桌或组内成员动作问答练习，并汇报。

2、看图片练习、看图片用简单句子表达正在进行的动作，拓展其他动作。

V、Evaluation and feedback（测评反馈）

1、听力选择。

2、英汉互译（口头、图词义连线）、男女声交换读问答板书对话）。

作业设计1、抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.

2、与同学应用相关对话交流。

板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

What is\are they\... doing?

I'm\They're

climbing\drinking\eating/playing\sleeping\jumping.

课后小结