余课统计
苏教版二年级数学上册有余的除法应用题专项综合练习
苏教版二年级数学上册有余的除法应用题专项综合练习1. 华中小学二年级的学生采到了47个蘑菇，每组分6个，一共可以分几组?余几个？2. 小红带了23元去买花。
先花10元买了一枝玫瑰，剩下的钱准备买菊花，菊花2元一枝。
她可以买几枝菊花？还剩多少钱？3. 用竖式计算。
（1）29÷4=（2）38÷7=（3）47÷8=（4）52÷6=4. 王老师把1到40号卡片按顺序发给小平、小林、小云、小青四个小朋友，第38号卡片应发给哪个小朋友?5. 最多能做几根这样的跳绳?6. 40枝玫瑰花，每9枝扎成一束，可以扎成几束？还剩几枝？7. 在横线上填上适当的数。
(仿练教材第66页第15题)______÷______=8....3 ______÷______=5. (6)8. 小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果?9. 有23个蘑菇要装袋，下面有三种装法，你喜欢哪种装法?圈一圈，填一填。
______我选的是第______种装法。
按照这种装法，这些蘑菇可以装______袋，还剩______个。
23÷______=______(袋)……______(个)（2）选择羽毛球组的有多少人？选择篮球组的有多少人？（3）你对学校开展的课外小组有什么好的建议?11. 扎一束12. 把乘加的式子改写成带有余数的除法算式。
（1）4×3+1=1313÷______=4…______·13÷______=3…______·（2）4×6+2=26______÷______=______……____________÷______=______……______13. 同学们要去丛林玩探险游戏，每辆小车可以坐8人。
（1）38人最多可以坐满几辆车？还剩几人？（2）要想38人一起出发，需要几辆车？14. 用小棒摆15. 三年级二班有29人去野营，每辆车限乘6人，至少需要乘坐几辆车？16. 妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？17. 湖心花园的工作人员准备在人工湖的周围摆上一圈卡通休息椅，按4把熊猫椅、2把大象椅的顺序摆放，第14把卡通休息椅是什么椅?第35把呢?（1）小轿车比客车多多少辆？（2）什么车最少，什么车最多？（3）货车和面包车相差多少辆？（4）客车和货车的总辆数和什么车同样多？（5）这四种车一共有多少辆？19. 兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？20. 一件上衣要钉5颗扣子，一共有41颗扣子，可以钉几件上衣？21. 下面是森林动物园小动物的数量统计情况。
《统计》教学设计优秀6篇
《统计》教学设计优秀6篇数的认识教案篇一体现新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的'大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动，使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时（重点课时）设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程：一。
引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二。
关于大学生课余时间利用调查报告3篇
关于大学生课余时间利用调查报告3篇大学生自由支配的时间较多,如何合理地利用充沛的课余时间已经成为现在许多大学生必须解决的问题。
本文是店铺为大家整理的关于大学生课余时间的利用调查报告，仅供参考。
关于大学生课余时间利用调查报告一：目前我国大学生的自由支配时间比较多，但是有些大学生对这么多的时间却不知道该怎么合理的安排，虚度了大学的宝贵光阴，合理有效安排课余时间关系到大学生的整体素质。
为了全面了解大学生课余时间安排情况，为学校教育提供资料，引导大学生合理利用课余时间，全面提高素质。
因此我们小组在2011年5月25日至6月5日对西华师范大学(新区)的在校学生关于大学生课余时间的利用情况进行了问卷抽样调查，这样抽样随机调查，工作量变小，整理分析简单方便，信息也相对真实可靠，更加准确地反映了我校本科生安排课余时间的全貌。
一、前言自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机，然而有许多大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。
引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质的重要内容。
在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论;在实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好，有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价值，这样可以更加深入社会，了解社会。
因此，我们09级五班第一小组5名成员分别在2011年5月25日到6月5日十天时间内，对于西华师范大学(新区)的全体学生关于大学生课余时间的利用情况以问卷的形式进行了随机抽样调查。
问卷共120份，其中有20份为备份，100份作为统计材料，并分工合作录入原始数据，做出各题选项所占的百分比及柱状图，直观的反映出大学生课余时间利用情况。
该调查报告主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策与建议，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。
统计表和统计图教案8篇
统计表和统计图教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《统计》
幼儿园大班教案《统计》幼儿园大班教案《统计》在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是收集的幼儿园大班教案《统计》，欢迎阅读与收藏。
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、让孩子们能正确判断数量。
1、重点：学习通过图表感知数量的多少2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。
一、探索新知1.创设情景。
师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果?(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
(排队的方法有很多，从左到右，从上到下……)师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始?(从下往上排队，水果标识在下边。
)小组合作完成表格。
讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2.介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
师：谁有好方法?幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。
)一种水果有几个就涂几个格子。
师：：涂颜色的看起来非常清楚。
这时就会出现四个柱子。
我们只要比较柱子的上下就能知道水果的多少。
(出示统计图展示板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。
师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。
金山镇小学教师任课情况统计表07.4
韩善明
王发祜
专职：王芳（三、四）
于雪（五、六）
杨 东
张志虎
仲崇照
王升霞
韦有宾
钟昌艳
合计
17
11
15
9
15
11
16
9
16
12
17
12
39
后勤22+2
校长室
文书
教导处
教科室
工 会
总 务
会计室
幼教办
后 勤
食 堂
文 印
仲伟贵
仲 秋
程万宽
丁元波
韦有成
徐恒余
李 帅
姜 霞
成钊荣
韦传方
肖增传李军维
李家彬
徐恒道
仲启云
张慎义李家利
陆建德李绪广
黄勤业 周克东
王艾一
杨苗德
刘艳芳
统 计
公民办218人，其中公办215人，民办3人（女1人）。临工1人。
成 江
朱敏心
仲伟凤
仲伟富
马 家
29
王安凡
王洪松
王兵凡
伏祥君
成早荣
刘升运
王宝凡
李庆见
刘成仕
魏本全
石林运
刘传成
专职：
王培培（三1四英）
郭道贞（三2五英）
石雷（六英）张立仕 仲桂芳
张福祥
成宗荣
滕元华
李家玉
吴录业
刘笃勇
高建
仲伟英
伏祥聪
徐德新
吕从连
刘
赵 湖
20
范智珍
王杭州
刘 方
肖宇江
唐腊
张远强
王畴金
王其涛
杨世香
教育统计工作总结(通用7篇)
教育统计工作总结（通用7篇）教育统计工作总结篇1一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续深入“严师工程”，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的用心性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以开展状况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥新班子的主导作用上学期，领导班子全换新，作为一名新校长的我来说，由于本人缺欠经验，加上教导、总务主任都是新提拔的，压力是很大的，我们透过学习，提高本人领导管理业务水平，经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。
学校领导还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理潜力。
一年来，领导班子团结一致。
上学期初，领导深入分析学校的教学状况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。
教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮忙、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务潜力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度职责感，每一天都是早到校、晚离校，以校为家，总务主任贺彬虽然是好玩的年龄，却以工作为重，把学校的后勤管理得井井有条。
学校领导班子凡事能主动与当地党政联系，经常向村委反映、汇报学校工作开展状况。
学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等状况，做到有机的学校、社会、家庭三结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担任主课，个性是教导主任廖伟峰，因教师少，任务大，既有语文科的教学，还担任了班主任。
中等职业教育统计指标解释
资源（教职工、办学条件等）设小学班、 附设普通初中班、 中等职业教育统计指标解释1 时间1.1 学年 学年是指教育年度，即从本年的 9月 1日（学年初）至第二年的 8月 31日（学年末） 。
1.2 统计时点 统计时点是指统计数据的截止时间，即本学年初 9月 1 日。
如在校生数、教职工数、占地面 积、固定资产总值等指标为统计时点数。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
1.3 统计时期统计时期是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初 9月 1日至学年末 8月31日时 间区间。
如毕业生数、复学等指标为统计时期数。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
2 学校（机构）2.1 学校（机构）学校 （机构） 是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、 备案 的实施各级各类教育的单位。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
2.11 学校（机构）名称 学校（机构）名称是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
2.12 学校（机构）标识码 学校（机构）标识码是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构） 在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
2.2 办学类型 中等职业教育学校（机构）办学类型包括：调整后中等职业学校、中等技术学校、中等师范 学校、成人中等专业学校、职业高中学校、其他机构。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
2.21 调整后中等职业学校 调整后中等职业学校是指将普通中等专业学校（中等技术学校、中等师范学校） 、成人中等 专业学校、职业高中学校等各种实施中等职业教育的办学类型，通过合并、共建、联办、划 转等形式调整为统一的办学类型的学校。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
2.22 其他机构其他机构是指承担中等职业教育不计校数的教育机构。
2.23 附设教学班附设教学班是指受当地条件、 资源所限， 各级各类学校经教育行政部门批准， 利用现有学校，举办的其他层次（形式）的教学班，包括：附设幼儿班、附 附设职业初中班、 附设普通高中班、 附设特教班、 附设中职班。
2013年春教师任课情况统计1123
18节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 18节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 产假 5节 5节 18节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 17节 6节 6节 5节 17节 6节 6节 5节 12节 6节 6节 18节 6节 6节 6节
6节 2节 6节 2节 18节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 18节 6节 6节 6节 18节 6节 6节 6节 18节 6节 6节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节
14
朱相英
15
张海英
1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学 数学 1门课 数学
5节 5节 10节 5节 5节 10节 5节 5节 10节 5节 5节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 18节 6节 6节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 12节 6节 6节 6节 6节 12节 6节 6节 12节
104
刘晓霞
105
邓兴敏
106
王永春
107
龚丽娟
108
罗钊
109
王晗
110 111
黄庆仕 黄庆翔
112
王德燏
113
舒琴
114
语文学习情况表
语文学习情况统计表一组语文学习情况（4.20）组长：段楷乐学号姓名经典诵读生字长江作业上网课1 肖昱锋2 朱子康3 杨典学4 段楷乐5 徐润东6 朱志7 冉子涵8 胡锦梁注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
二组语文学习情况（4.20）组长：蔡历烨学号姓名经典诵读生字长江作业上网课9 郭逸辰10 夏景琪11 邹子洛12 蔡历烨13 宋友余14 罗一诺15 董文昊16 黄浩宇注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
三组语文学习情况（4.20）组长：陈天宇学号姓名经典诵读生字长江作业上网课17 段宇航18 刘盛溢19 刘宇恒男20 郑志远21 姚锦坤22 陈天宇23 汪林旗24 蔡显博注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
四组语文学习情况（4.20）组长：吕易好学号姓名经典诵读生字长江作业上网课25 江连鑫26 王哲诚27 张盛才28 吕易好29 姜峻楠30 司马文博31 徐晓微32 艾晨旭注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
五组语文学习情况（4.20）组长：彭浩宇学号姓名经典诵读生字长江作业上网课33 贺毅然34 彭浩宇35 吴宇哲36 吴思琪37 汪旭达38 涂慧城39 龚哲明40 龚辰浠注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
六组语文学习情况（4.20）组长：陈子轩学号姓名经典诵读生字长江作业上网课41 陈子轩42 黎依曼43 潘李好44 刘紫琴45 蒋思慧46 方思诗47 夏紫薇48 张钊怡注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
七组语文学习情况（4.20）组长：（小）李紫涵学号姓名经典诵读生字长江作业上网课49 李紫涵(大)50 魏佳卉51 余思萱52 潘梦玲53 （小）李紫涵54 李亦可55 陈锦钰56 王杄注：打"√"是已完成。
苏教版二年级下册电子课本29285
2.重视学生验算意识的培养。
（1） 让学生感觉到验算是有必要的。 （2） 允许并鼓励用不同的方法验算。
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3.重视估算方法的指导。
P. 40 P.41
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4.通过操作，理解“比多” “比少”的数量 关系。
第49页/共100页
第五单元 认识方向
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4.通过丰富的活动建立直角的正确表象。
（1）从典型物体上抽象出直角的图形。 （2）找直角以丰富感知。 （3）在动手折中体会特征。 （4）知道所有的直角都一样大。 （5）想办法判断一个角是不是直角。
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5.与直角比大小是辨认锐角、钝角的基本 方法。
（1）观察三个钟 面，找出直角。
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（1）提出问题，引发猜想。 （2）分组实验，收集数据。 （3）分析数据，得出结论。
“数与代数”领域
• 有余数的除法 • 认数 • 加法 • 减法 • 乘法
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“空间与图形”领 域
• 分米和毫米 • 认识方向 • 认识角
第3页/共100页
“统计与概率”领域
• 统计
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“实践与综合应用”领域
• 测定方向 • 你能跳多远
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各单元教材分析
用不同的标准对收集的数据进行分类整理。
教材分两段安排：
第一段，用不同标准分类整理收集的数据。 第二段，你能跳多远。
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二、教材编写特点和教学建议
第91页/共100页
1.让学生感受用不同标准分类整理的价值。
（1） 联系实际问题，理解不同的分类标准。 NhomakorabeaP.94
建筑工程学院教职工业绩点计算和奖励办法
建筑工程学院教职工业绩点计算与奖励办法(四届五次教代会、工代会通过稿)为促进学院工作的全面发展，提高教职工的工作积极性，增强主人翁责任感，建立科学、合理、有效的考核和分配机制，规范学院教职工岗位管理，激发全院教职工教书育人、科学研究、社会服务等工作的积极性、主动性和创造性，也为学院教职工岗位聘任、职称晋升、年度考核和经济分配政策提供参考，特制定本办法。
本办法只限于本院教职工的业绩点计算和学院经济分配。
1 业绩点计算学院全体教职员工完成的教学、科研、实验、管理和建设工作全部纳入业绩点计算。
业绩点的作用和计算方法如下。
1. 业绩点作为学科、个人考核、岗位聘任和经济分配政策的主要依据；2. 业绩点D按下式计算D = D1＋D2－D3 (1.1)式中D1——教学业绩点，计算办法见1.1；D2——科研业绩点，计算办法见1.2；D3——缺勤和教学事故等扣除业绩点，计算办法见1.6。
3. 科研业绩点按学校统计时间计算，其余业绩的计算时间由学院根据学历年确定。
1.1 教学业绩点计算办法1.1.1 业绩点的计算范围教学业绩点计算范围为由教务处、研究生院(筹)和成教学院正式下达的理论、实验和实践教学环节，以及导师指导工作量。
单独给酬金的教学任务不计业绩点。
1.1.2 教学业绩点的计算办法所有教学环节的业绩点D1计算均采用下列公式统一计算：D1= 0.45×L(1.2) 式中L——教学工作量，按下式计算。
L＝L1+ L2+ L3(1.3)式中：L1 ——本专科教学工作量，按下列1规定计算；L2——研究生教学工作量，按下列2规定计算；L3 ——本科生导师教学工作量，按下列3规定计算。
1 本专科教学工作量L1L1＝L11+ L12(1.4)式中：L11 ——本专科理论教学环节工作量，按式(1.5)计算；L12——本专科实践教学环节工作量，按式(1.9)计算。
(1) 本专科理论教学环节工作量L11L11 ＝η·K1∑βi·K ij·T i(1.5) 式中：η——新课系数，本专科生开新课取1.2，其它课程(含新开课)取1.0；K1——课程系数，按式(1.6)计算；βi ——第i门课程平均人数修正系数；K ij ——第i 门课程第j 个教学班学生人数系数，按式(1.7)计算 ； T i ——第i 门课程理论教学时数。
统计输入10个学生5门功课的成绩-求每个学生的平均分、每门课的平均分及最高分所对应的学生和功课
《C语言程序设计》课程设计说明书班级：08计算机应用技术<1>班学号：A083GZ053010108姓名：陈指导教师：汤智华2009．12前言从C语言产生到现在，它已经成为最重要和最流行的编程语言之一。
C语言具有高级语言的强大功能，却又有很多直接操作计算机硬件的功能（这些都是汇编语言的功能），因此，C语言通常又被称为中级语言。
学习和掌握C语言，既可以增进对于计算机底层工作机制的了解，又为进一步学习其他高级语言打下了坚实的基础。
在各种流行编程语言中，都能看到C语言的影子，如Java的语法与C语言基本相同。
学习、掌握C语言是每一个计算机技术人员的基本功之。
在这次的课程设计中，我学到了很多东西，比如课堂上老师所教授的仅是基础的基础，是编程的前提，正所谓“师父领进门，修行靠个人”。
老师把我们带进C的世界，让我们不再“哇！”的羡慕别人的程序设计，这是信心与兴趣的培养。
学习任何程序设计语言，都要认识几件事情。
首先，要学的东西很多，但是掌握了它们之后，你会有极大的成就感。
其次，学习的过程很有趣，你将体会到这一点。
第三，你只有通过动手实践才能学会程序设计。
最后，学习程序设计语言比你想象的容易得多，所以你肯定能掌握它。
要理解在特定背景中的程序设计方法，需要理解应用独立语言元素的机理。
该程序应用了本书学习的知识。
书上的程序可帮助你获得开发程序的能力和信心，了解如何综合运用各种语言元素。
最重要的是，它们能让你了解设计真实程序时会遇到的问题以及如何管理实际的代码。
如果第一次读复杂的程序没有完全理解，不必担心。
第一次难免会觉得难以理解，因为它们通常都是把你所学的知识应用到了相当复杂的问题中。
如果你真的不能理解，书是非常有用的资源，那可得要多看书多请教老师咯，然后再回头研究这些程序。
这也是学习程序设计语言的一个重要部分。
尝试修改程序，看看还能让它们做什么，这是很有趣的。
不要害怕尝试，如果不明白某一点如何使用，输入几种变体，看看会出现哪些情况。
数据库原理教案市公开课一等奖百校联赛获奖课件
A
B
A
B
A-
B-
C
C
A-BC
C
C
(a)
(b)
不正当合并
第44页
（五）采取ER方法数据库概念设计 1、设计局部ER模式
需求分析结果
范围划分要自然，易 于 采管 取理 人； 们习惯划分； 确定属性标范 防准围止：之冗间余界，面在要一清个楚局，部结 属性应相构该互中是影，不响对可要一再小个分对解象语只义取单一 位；实体与个属抽性象之形间式关，系不只要能重是复1；:N； 不一样实体范类围型大属小性要之适间度应。无太直小接了， 关联关系。会 依造 据成 用局 户部 信结 息构 处过 理多 需，求设 计过程繁琐，综合困难； 属性分配标太准大：了，则轻易造成内部
当多个结实构体复类杂型，用不到便同分一析属性时， 普通把属性分配给那些使用频率最高 实体类型，或分配给实体值少实体类 型。
有些属性不宜归属于任一实体类 型，只说明实体之间联络特征
确定局部结构范围 实体定义 联络定义 属性分配
还有局部
有
结构待分
析
无
进入全局ER模式设计
图7.15 局部ER模式设计
第45页
考试
学生成绩 登记 成绩
成绩表
主管 统计信息 统计 统计信息 成绩统计表 统计信息 主管
部门
部门
第24页
实例3：
假设要开发一个学校管理系统。经过可行性 分析和初步需求调查，抽象出该系统最高层数据 流图，如图所表示。该系统由教师管理子系统、 学生管理子系统、后勤管理子系统组成．每个子 系统分别配置一个开发小组。
开发 货单
按订 单查对
发货单
大学教学工作量计算办法
教学工作量计算办法为加强我校教师教学工作的管理，充分调动教师的工作积极性，进一步推动教学改革，不断提高教学质量，结合我校实际，制定本办法。
一、教学工作量的构成教学工作量是指把实际教学学时按照规定计算办法折算的标准学时。
教学工作量（指标准学时，以下同）包括：理论教学工作量、实践教学工作量、指导学科竞赛、教材编写工作量等。
二、教学工作量计算原则（一）教学工作量以教学执行计划为依据，按照学校下达的教学任务书和实际执行情况予以计算；增加开课学时或增设课程必须于开学前办理教学计划异动申请手续，批准后开设或增加的学时方可计算，否则不予统计。
（二）教学工作量任务定额：专任教师每学年教学工作量为360课时（每学期180学时），为保证教学质量，教师全年教学工作量最多不能超过720个学时。
行政及教辅人员以搞好本职工作为主, 兼课平均每周（授课总学时÷18周）不超过4.5学时为宜（不包括毕业设计（论文）、实习指导和利用晚上、周末排课的公共选修课和由于教学资源有限需安排晚上、周末授课的实验实训课）。
行政及教辅人员未按要求办理兼课审批手续执行兼课的，不予以核算学时酬金。
兼教研室主任、专业带头人的，按月发放补贴，不计工作量。
三、各类教学环节工作量计算办法（一）理论教学工作量（含由同一老师指导一体化教学或有课内实验且不分批的课程）任务含量：制定教学文件、备课、讲授、辅导答疑、批改作业、考试命题（A、B两套）、评阅试卷（正考）、质量分析、成绩登记等。
计算公式：G=S×C×RG——教学工作量（以下同）S——不超出教学计划的实际学时数C——第1教学班为1，重复班的系数为0.8（重复班是指课程大纲、教材相同的课程）。
R——教学班级人数系数，60人以下时R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。
（二）分多批进行或多人指导的实验课工作量计算实验课含分多批进行的课内实验、单独开设的实验课、实训课（与理论课一样进行排课、按课堂纪律要求进行上课的、不含集中整周（连续数天）进行或者分散指导的实践教学环节）。
大班数学做统计教案5篇
大班数学做统计教案5篇大班数学做统计教案篇1活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的.和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。
”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。
幼儿园统计制度(4篇)
幼儿园统计制度一、背景介绍幼儿园作为儿童的第一所学校，承担着孩子们的教育和照顾任务。
为了更好地管理幼儿园，提升教学质量，制定和实施统计制度是必要的，能够帮助幼儿园了解幼儿的数量、年龄、性别等基本情况，制定合理的教育方案，提供更好的服务。
二、统计内容1. 幼儿人数统计：每学年初，对幼儿园的在册幼儿进行总结和统计，包括总人数、男女比例、各种年龄段的幼儿人数。
2. 幼儿年龄统计：按照国家规定的幼儿园适龄入学年龄范围，统计幼儿的年龄分布情况，为教育教学活动的安排提供依据。
3. 幼儿性别统计：统计幼儿的性别分布情况，为不同性别幼儿的教育和照顾需求提供依据。
4. 幼儿户籍统计：统计幼儿学籍情况，了解幼儿的户籍所在地、父母的工作单位等信息，为政府教育部门、公安部门以及幼儿园的管理提供参考。
5. 幼儿特殊需求统计：统计有需要特殊教育和照顾的幼儿的数量和特点，为制定个别教育和照顾方案提供依据。
6. 幼儿园招生统计：统计幼儿园每学年的招生人数、报名情况和录取率等数据，为后续的教育教学计划和人员需求提供依据。
7. 幼儿园教职工统计：统计幼儿园教职工的人数、专业背景、学历情况等，为幼儿园的人员配备和管理提供依据。
三、统计方法和流程1. 数据收集：幼儿园需要建立完善的信息系统，对幼儿的个人信息进行记录和管理，包括幼儿的姓名、年龄、性别、家庭住址等。
2. 数据整理：每学年初，负责统计工作的相关人员将收集到的数据进行整理和归纳，形成统计报表。
3. 统计报表：根据幼儿园的需要，制定相应的统计报表，如幼儿人数统计表、年龄统计表、性别统计表等。
4. 数据分析：对统计结果进行分析和比较，了解幼儿园的发展趋势和需求，为幼儿园的管理和教育教学计划提供决策依据。
5. 统计结果的使用：统计结果需要及时传达和使用，可以用于制定幼儿园的教育教学计划、制定人员招聘计划、调整课程设置等。
四、统计制度的重要性1. 了解幼儿园的发展趋势和需求，有助于制定合理的教育教学计划，提供更好的服务。