冀教版小学美术第11册第8课：风驰电掣
冀教版 小学美术教学设计六年级下教学设计
说说你是怎样想的？
（结合水的形状、意义来表现）
同学们说的很好。那请同学们进一步展开联想，由水你还能想到什么？哪些事物和水是有关联的？
学生回答
你能用图形来表现吗？
找3-5名同学到黑板上表现，其他同学在作业纸上表现。
一起欣赏，分享交流。
2、火的联想
同样，火字怎样用图形表现？由火你能联想到哪些事物？试着用图形表现出来吧。
过程与方法
能够对资料进行整理，并从中确定表现主题
情感态度与价值观
能用自喜欢的方法表现喜马拉雅
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
视频资料
学具
准备
综合
教学课时
2课时
教学过程
教师范画
环节反思
第一课时
一、导入：
1、美国10岁小学生作文《中国的现状及未来》，谈谈自主学习，引导学生转变学习观念，主动根据自己的学习需要搜集资料，展开学习活动。
学生尝试练习，教师巡回观察，及时表扬好的创意。
哪些同学愿意把自己的创作想法和大家分享？
学生谈谈自己的创意，其他同学也可以发表见解。
小结：从象形、传统文化、相关事物等不同的角度出发理解字的含义，可以拓宽我们的创作思路。
3、欣赏
欣赏课本上的作品，拓宽思路。
三、学习活动
教师出示一个或一组词语，同学们试着展开联想，设计用图形来表现。
观察生活，选择自己感兴趣的主题，运用所学的知识尝试创作。
教师指导选题立意：
四、小结：根据立意说说要搜集哪些素材？
第二课时
一、回忆导入：
美术创作过程有哪些？你的选题是什么？
二、你准备了那些素材？
三、完成构图草稿和加工完成两个环节。
苏教版 美术 第11册 教案 六年级 上册
苏教版小学美术第11册教案第１课我栽种的植物(一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
(二)教学目标本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。
培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。
(一)课前准备教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学具：学生自己喜欢用的画具。
(二)设计方案方案1课时：l课时。
教学过程：教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。
请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。
每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。
布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉作业展示评价：展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。
对画面进行评价。
对作业的不足之处，请大家提出修改意见。
教师提示优秀作业留在教室展示一次。
苏教小学美术六下《第8课画汗衫》教案
《画汗衫》一、教材分析：《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计·应用〗中的一课。
汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，其款式本身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。
汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充满了强烈的文化、时尚气息。
因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，锻炼设计能力；并通过设计汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新能力。
为此，在这一课中，我以观察、讨论、讲解等教学方法为主，引导学生了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。
二、教学目标：情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。
认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。
操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。
三、教学准备：教具：汗衫实物、范作、课件。
学具：铅画纸、水粉颜料、画笔等。
四、教学过程：1、创设情境，激趣导入课前事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，学生进入美术专用教室后都非常好奇，用询问的眼神看着我。
我并不立即揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在学生进行了短暂的猜测后，我公布了他们谁也没想到的谜底：“老师是打算开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自己设计的汗衫！”同学们的情绪一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。
这时我再出示课题，学生们已经是兴致勃勃了。
2、组织讨论，激发创造接下来我趁热打铁：“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧！”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得非常专注，不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。
“虽然我们见过很多汗衫，但你真的就了解它吗？”“了解！”“真的？那好，老师现在要考考你们，两个问题：（1）你觉得汗衫可以分为哪些类型？（2）你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎？请同学们小组讨论后回答。
四年级上册美术教案-第8课 水墨练习｜冀教版(2014秋)
教学难点
1、工具的使用。2、用笔、用墨的训练、方法和效果。
教具
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件
教学过程
一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配：
二、讲授新课：
三、布置作业：
四、教学小结：
组织教学教师检查学生所带材料工具并进行调配。
出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。
集中学生注意力。让全班的学生都有作业做。
学生直观认识什么是中国画
学生进行微妙的遐想和情思。
学生尝试练习用笔
学生练习画法。
学生大胆作画。
学生完成作业。
板书设计
3.水墨练习水分掌握（过多过少 Nhomakorabea笔锋（过重过轻）
干湿程度（太干太湿）
教学反思
由于是正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的简单形象作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的动物蔬果造型，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
小学美术三年级下册第八课《追风快车
21
上演，今天呀，老师也带
大家去参观一个特别的车
展。
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8
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9
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10
这些“小汽车”，它是用什 么材料做成的 ？
想不想做一辆有趣的“小汽 车”呢？
汽车一般都由哪些部分组成 呢？
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车身
车头
后车厢
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车轮
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我看到你们带来了好多的材料，谁 能给大家介绍一下你带来了什么材 料？
“这些材料可以做汽车的哪个部 分？”
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小组之间进行一个比赛，用5 分钟的时间把我们准备的材料拼合 拼合，（看谁拼的像小汽车）。
你能找到一些什么不同的拼合 方法吗？而且使你的“小汽车”有 不同的造型。
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超
过于复杂
载
解决办法：拿走多余的。
（少而精，合理利用材料）
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三年级下册第8课
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1
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2
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3
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6
欣赏感受2
生活中这些漂亮的汽车 科学家是怎样研究出来的 呢？让我们再来了解一下 汽车的历史与发展。
汽车发展史.mp4
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欣赏感受3
同学们，现在，车已经进
入我们的生活，周末总会
有很多车展在我们的城市
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端
独
庄
盒
稳
成
固
车
别
了简
具
单
一
明
格
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车窗、车门、车轮、车灯等 部件可用什么方法去做
四年级上册美术课件-第8课 水墨练习｜冀教版(2014秋) (共31张PPT)
水墨练习（1）
观看图片，感受中国画的美，并 说出画得种类。
• 通过观看图片，了解水墨画，知道水墨 画分为人物，山水，花卉，鱼虫等
• 了解水墨画的技法形式以及表现手法 • 在图中找出
•现手法：皴擦点染，干湿浓淡， 阴阳向背，虚实疏密等
学习目标：
1.通过对本课的学习，初步认识中 国画。 2.了解水墨画的特点。
教学重点难点：
• .1通过赏析性审美与尝试性艺术实现 相结合的学习活动，理解中国传统绘 画的审美意蕴。
• 2.感悟中国画的笔墨语言及其引发的 审美意蕴。
• 教师教具：
课件，毛笔（大白云和狼毫各一 支）生宣纸，毛毡，画板，国画颜料。
知道水墨画的基本技法后了解画幅形式和 工具材料，通过图片实物深入了解
• 画幅形式：
•
壁画，屏条，卷轴，册
•
页，扇面等
• 工具材料：笔，墨，纸，砚和绢。
• 小组讨论学了这节课的感受，汇报， 总结
冀美 版三年级书法上册《第8课 综合练习》教学设计
冀美版三年级书法上册《第8课综合练习》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握书法的基本笔画、结构及书写规范，提高学生的书写水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生良好的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 书法基本笔画、结构及书写规范。
2. 综合练习：临摹碑帖、创作作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画、结构及书写规范的掌握。
2. 教学难点：综合练习中的临摹与创作。
四、教学过程1. 导入通过展示优秀的书法作品，引导学生欣赏书法艺术，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍本节课的学习目标，使学生明确学习任务。
2. 新课学习（1）讲解书法基本笔画、结构及书写规范，让学生了解书法的基本知识。
（2）示范书法基本笔画、结构的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
（3）针对学生的书写问题，进行个别辅导和纠正。
3. 综合练习（1）临摹碑帖：让学生选择自己喜欢的碑帖进行临摹，教师巡回指导。
（2）创作作品：学生在临摹的基础上，进行自主创作，教师给予适当指导。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调书法基本笔画、结构及书写规范的重要性。
同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书写水平。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、练习情况，了解学生对书法基本知识的掌握程度。
2. 学生作品评价：对学生的临摹和创作作品进行评价，关注学生的进步和优点，同时指出需要改进的地方。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学设计旨在培养学生的书法技能和审美情趣，通过综合练习提高学生的实践能力。
在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在书法学习中找到自己的兴趣和特长。
小学美术冀美版四年级上册第8课《水墨练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版四年级上册第8课《水墨练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版四年级上册第8课《水墨练》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:1.能够大胆尝试,感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。
2.能够把发现的水墨特性运用到绘画练中。
3.感受中国传统文化,能够体验到水墨练的乐趣。
2重点难点教学重点:体会中国画的用笔、用墨的变化,体验水墨练的乐趣。
教学难点:学生把发现的水墨特性运用到绘画练中。
3教具学具准备教具和学具准备:教具准备:课件、毛笔、墨汁、生宣纸、A4纸。
学具准备:2根白云毛笔、墨汁、调色盘、毛毡或报纸、洗笔筒、生宣纸(4开大小)。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】水墨练教学过程:一、谈话导入同砚们,你们晓得什么是国画吗?老师给大家带来了两幅国画作品。
中国画简称“国画”,水墨画是中国画的一种。
本日我们一同来研究《水墨练》。
板书课题。
(设计意图:轻松谈话直奔课题。
)2、讲授新知(一)欣赏水墨画现在就让我们一同走进水墨的世界,去感受国画的魅力。
(欣赏水墨视频)中国画是我国特有的一种绘画形式。
国画落笔大胆、点染细心、气势磅礴、趣韵无穷!(设计意图:让学生直观的感受到国画的魅力。
)(二)开端体验感知工具这么漂亮的水墨画,是用什么工具画出来的?1.认识工具介绍“文房四宝”。
笔的种类。
以前人们都是用墨块加水在砚台里磨墨,现在我们有了更方便的墨汁和调色盘。
2.感受纸的“渗化”特性那纸呢?纸也有不同,一会你就晓得有什么不一样了。
生宣纸另有一种更奇奥的特性。
教师树模,拿纸上生宣纸和一张平时绘画用的纸分别点上一滴墨,感悟特性。
(设计意图:认识纸墨笔砚,感触感染纸的“渗化”特性。
)(三)探究水墨尝试体验1.示范用笔学生尝试教师板演:中锋---用笔的力量要均匀,笔锋垂直于纸面。
侧锋---执笔偏侧,笔锋在墨线的边缘,笔锋与纸面形成一定的角度。
(设计意图:让学生了解中锋、侧锋用笔。
冀教版(冀人版)四年级上册小学美术全册课件
３．阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳 刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。 ４．剪影
它通过物象外轮廓来表现形象，最注意外轮廓的美。
四 .剪纸的制作步骤
１、起稿： 构思起稿，具体描绘，画出黑白效果。对初学者来说，
画稿越细，剪刻越省事。若剪刻对称的稿子，画一半即可。 ２、剪刻：
这么美的作品。它的造型是怎样设计的呢？
欣赏了这么多的作品，自己是不 是蠢蠢欲动呢？大家就动起手来创 作一副人与动物和谐相处的作品吧！
猜谜语
•顶上红冠戴，身披五彩 衣。 •能测天亮时谜，底一—唱？万门
猜谜语
•顶上红冠戴，身披五彩 衣。 •能测天亮时谜，底一—唱公万鸡门
大 花 鸡
油 画
一.设 计 思 路：
五 官：可画，可剪贴，也可以相互结合。 头 发：卷、扎、蓬松…… 帽 式：斗笠式、圆锥式、礼帽式 总之，以蛋壳为局部或整体的造型，充分利用生活中废旧材
料与蛋 壳进行组合设计。 二.制 作 方 法
绘 画，剪 贴
沙皇 复活节彩蛋 彩蛋对于俄 罗斯人是象 征健康、美 貌、力量和 富足。这是 由于彩蛋与 俄罗斯传统 的宗教习俗 有关，它是 一些宗教节 日的必备之
文字
文字＋图案
商标
标 志 的 徽标 分 类
公共标志
你能根据这些标志 的含义，试着给它们 分分类吗？
警示
标
志 提示
的
作 用
环保
禁止
你发现这些不同作用的标志在颜色上有什么规律吗？
公共 标志
禁止
警示
公共 标志
公共 标志
想一想： 同学们，你们知道
标志有什么特点吗？
简洁 易懂 美观 醒目
小学美术教案三年级下册：08课 追风快车
小学美术教案三年级下册：08课追风快车小学美术教案三年级下册：08课追风快车[分析]教材分析一、教材分析小学美术教案三年级下册：08课追风快车随着人们日益增长的物质文化生活的需要，作为运载工具的汽车呈现出各种各样的造型，具有了更为理想实用的功能，给充满好奇心的孩子们留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。
本课小学美术教案三年级下册：08课追风快车围绕“汽车”这一主题安排了三个相关学习活动：画自己喜欢的车，侧重平面绘画的学习；用纸盒组拼汽车，侧重立体组合造型的学习；用各种材料组拼汽车，侧重材料利用的学习。
小学美术教案三年级下册：08课追风快车这一系列的活动，都将涉及造型表现学习领域的内容，教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，体会到各种造型活动的乐趣。
汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成，儿童由于经验积累，一般已能很敏感地分辨各类汽车的大体特征，在活动一中学生用语言描述自己喜欢的汽车的主要特征后可以采用观察性绘画或记忆性、想像性绘画进行表现，如果是观察性绘画，教师应引导学生从不同角度观察描画汽车的正、侧面，教材中的学生线描作业和欣赏图片做了明确的提示。
汽车上各部分的形都有穿插和遮挡关系，如车轮与车身的组合多半具有明显的包围和遮挡关系，而这些形的组合构成了汽车的整体形状。
注意汽车和各个部件的特征和细节，如车轮轴、螺丝、轮胎花纹、反光镜、前后及两侧车灯、车窗、刮雨器等。
如果是记忆、想像性绘画，应引导学生抓住车的主要特征和一些细节体现车的特点，并适当装饰或添加想像。
在引导学生运用立体造型表现“车”这一主题时，可以采用同一性质的材料（如纸盒）或多种材料进行创作。
活动二的学习内容强调巧妙利用纸盒的大小、形状，通过堆砌引发联想，制作出汽车，一般步骤如教材中所提示的“先组拼汽车的车身，再用剪接、粘接、拼贴等方法制作出车窗、车门、车轮、车灯等部件”。
在此操作过程中，学生应根据纸盒特点，掌握简单的组合、切挖、粘贴技术，并学会思考运用什么样的纸盒做“汽车”的哪个部分。
四年级上册美术教案-第8课 水墨练习｜冀教版(2014秋)(7)
8.水墨练习教材版本：义务教育教科书《美术》教材（冀美版）第七册第8课教材分析本节课是有关水墨知识的绘画课。
大多数学生是初次接触水墨画，所以，本节课的教学设计要以学生的体验、感受为主，强调学生的实践。
让学生用毛笔醮墨色在纸上做粗细交叉的线条练习，在教学中，教师引导学生运用点、线、面等元素来装饰画面。
以吴冠中的《人之家》为切入点，引导学生欣赏，并展示点线面的练习方法，以及学生用点线面为表现手段的作品，使学生从感官上认识水墨和用水墨表现作品的魅力，让学生了解水墨的特点，学会简单的用笔、用墨。
在学生的实践创作过程中，教师应充分激发他们对绘画工具例如笔、墨等好奇心，激发他们的创作热情，给他们自由想象的空间，教师鼓励学生大胆尝试，用于创新，体验造型表现的乐趣。
学情分析小学四年级刚刚接触水墨画，课题适合他们的心理年龄特点，以简单的中锋、侧锋用笔方法到点线面练习，能够提起他们孩童最原始的乐趣，使他们愿意去画，喜欢去画并敢于进行创新。
本课以欣赏的角度展开，采取多种鼓励方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有创新观念。
学生的工具控制能力欠佳，即水分及墨色掌握不准。
这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。
教学设计思路：旧版本教材国画教学以临摹为主，比较呆板，枯燥，而内容要求对一部分学生来说，也的确有一定的难度。
新版教材《水墨练习》一课的设计，真正做到了从孩子的天性出发，让学生在愉快的游戏当中接受中国画教学，所以我在《水墨练习》一课的教学设计过程中，试图用一种新的“水墨”理念来传达和表现，探究在新课改的背景下，用新的教学理念来指导教学，引领学生在自由探究式的学习活动中拓展思维，体验水墨独特的韵味，提升学生的审美品质和自由创作的能力。
整堂课抓住“水”与“墨”，从认识、欣赏到探究、表现，都给学生营造一种轻松、愉快的氛围，让学生在无拘无束的状态下体验水墨的韵味。
小学美术三年级下册第八课《追风快车》教案
《追风快车》美术教案教学内容：小学美术三年级下册教案《追风快车》课型：手工制作课教学目标：1、观看汽车图片和模型，认识汽车的造型特点、结构及其功能。
2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用简单的组合、切挖、粘贴技术和立体造型的方法，制作一辆汽车。
3、初步领略设计与创造的意义。
让学生在动手制作的过程中感受造型活动的乐趣，养成细心观察、善于思考的好习惯，培养团结协作的团队精神，提高学生的创新能力。
教学重点：抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用简单的组合、切挖、粘贴技术和立体造型的方法，制作一辆汽车。
教学难点：通过小组合作，制作一辆用纸盒组拼成的汽车。
教学用具：汽车模型、挂图、小黑板、录音机、磁带、课件、废纸盒、胶水、剪刀、小刀、双面胶等教学过程：一、激趣展题1 播放影片《头文字D》飞车片断。
师：大家觉得电影里的汽车酷不酷阿？今天我们就一起来画一画追风快车。
板书课题。
二、学习指导（一）引导感受外形1 师：老师给同学们带来了几款造型不同的汽车，请同学们观察一下，汽车从外观上看大体形状是怎样的？（根据学生回答演示课件。
课件演示：汽车实物图片隐去变成相应的几何形）生：长方形、椭圆形、半圆形……2师：同学们观察得很仔细。
那汽车一般都由哪几个部分组成的呢？（课件演示组成部分）生：车头、驾驶室、车厢、车轮（二）引导分辨细节1师：你从哪里看出来这是的士车的呢？生：因为它上面有一个的士的标志。
师小结：对，因为老师抓住了的士的这个细节特征，所以看上去就更形象具体了。
2师：你能从这些汽车中发现了哪些细节特点呢？（课件展示汽车图片：小轿车、救护车、警车、消防车等。
）学生回答出一个细节，课件便演示该细节闪烁，并出示名称。
生：车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后两侧车灯、刮雨器……三、自主创意，用心体验。
（18分钟）（一）瞧一瞧，谈一谈。
1、导入语：老师今天也带来了其它班的同学制作好的作品，每一件作品在选用材料和设计上都有自己不同的特色，那你们一定也有自己独特的想法，可以与大家一同分享吗？2、瞧一瞧。
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冀教版.小学美术第十一册.第八课
风驰电掣
教材分析：
教学目标：
1.使学生能画出生动的动态场面，并用简单的线条表现出动作效果。
2.用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果。
3.培养学生的表现能力。
教学重点：
表现人物（或其它事物）的动态场景。
教学难点：
人物动作以及动态线条的的表现方法
教学方法：
用动画片中的一些经典形象的动态场景引导学生观察，从而得出画法。
教学思路：
教具：
自制动态场景挂图
课时：1课时
教学过程：
<1>导入：（谈话式导入）
同学们，大家知道陆地上最大的动物是什么吗？
（学生回答：大象）
陆地上最高的动物是什么？
（学生回答：长颈鹿）
那么，陆地上跑得最快的动物是什么呢？
（学生回答：猎豹）
出示挂图：
猎豹的速度可以达到每秒钟28米，真可谓是：风驰电掣。
<2>进入新课：
板书课题：风驰电掣
这个成语是什么意思？
（学生回答：形容非常迅速，像风吹电闪一样。
）
那么咱们今天就来学习绘画“风驰电掣”
画面是静止的，那么如何表现出一个事物的运动呢？
出示图片：
仔细观察图片，请大家说说，画面中是如何表现猫和老鼠的动作的？
学生回答
教师总结：
1、生动的人物形态
2、加上一些辅助的线条，表现块如风的速度。
首先，我们来表现事物的动态：
例如：在百米冲刺的时候，人的身体是（停顿一下，让学生一起说）向前倾斜的。
那么，其它的动作呢？比如，在打乒乓球、篮球……等等，试想一下，这些动作是什么样子的？
（找几个学生上台边说边画。
）
（全体学生在下边各画一个动作。
）
画好动作之后，我们还需要加上一些辅助的线条，表现人物（或事物）速度。
那么线的走向应该怎么画呢？
思考：
比如：1.一个人往前跑，线条怎么画？
2.一个人从高空坠下，线条怎么画？
3.链球运动员抡起胳膊转的一瞬间，线条怎么画？
得出结论：线条必须按照人物动作的走向去画。
课堂练习：
利用我们总结的这两条结论，表现一幅“风驰电掣”的画。
学生作画。
教师巡视指导。
拓展：
一些其他的动作效果：
小结：生活中还有很多很多“风驰电掣”的动作，同学们可以利用课余时间多多观察，多多描绘。
教学反思：。