校本培训工作记录2010-2011
小学校本培训记录-12个
小学校本培训记录-12个校本培训记录时间：2010年9月15日地点：办公室培训内容：小学材参与者情况：全体教师主讲人：___第一部分：教师需要建立哪些新的角色新课程目标要求教师建立多元整合的角色，以适应学生研究中心的理念。
教师应该反思自己的教育观念和教学过程，重新审视自身的教师角色。
在参与式培训中，教师分析自己扮演的角色并达成共识：以学生为中心的参与式教学方式是新课程所倡导的教学方式，值得我们认真思考和实施。
教师角色的定位应从传授知识、发展能力和形成情感、态度、价值观三个方面来看。
第二部分：课程专家解读新课程"双基"内涵专家认为，为学生打好终身发展的基础，不仅仅是指基础知识与基本技能，还应当包括浓厚的研究兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
基础是多种要素的有机整合，是学生终身发展必备的基本素养，不单纯是知识和技能。
创新精神、实践能力、人生规划能力、创业意识等也是基础。
探究性研究并不是只重过程而不重结果。
应当全面领会《基础教育课程改革纲要》提出的"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的研究态度，是获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会研究和形成正确价值观的过程"，处理好"双基"和"形成积极主动的研究态度"、"学会研究"、"形成正确价值观"的辩证关系。
时间：2010年11月9日地点：办公室培训内容：新课程下如何备课参与者情况：全体教师主讲人：___本次培训主要介绍了新课程下如何备课。
教师应该根据学生的研究需要和实际情况，设计有针对性的教学活动。
备课要有明确的目标和重点，并注重培养学生的研究兴趣和创新精神。
同时，备课也要考虑学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的研究需求。
小学语文校本培训记录_共10篇.doc
★小学语文校本培训记录_共10篇第1篇：小学英语校本培训记录表校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014．3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨，撰写备注校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014．3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨，撰写备注第2篇：小学校本培训记录校本培训记录时间：2011年9月24日地点：办公室主题：运用积极心理学原理评价学生主讲：熊仕周形式：集中学习和分组讨论记录：陈朝友内容简要：教师在日常教育教学中，要注意运用积极心理学的原理与方法来评价学生，具体来说要做到如下几个方面：1.教师要运用多元评价方式来看待、评价学生；2.教师要引导学生学会发现自己和别人的闪光点；3.教师要相信每一位学生都具有一颗善良向上的心；4.教师要相信每一位学生都具有积极进取的心态；5.教师在日常教育教学中注意强化学生的自我效能感。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录
活动名称：初中数学教学方法研讨
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXXX中学会议室
参与人员：初中数学教师、教研组长、教导主任
活动目标：提升初中数学教师的教学水平，探讨更有效的教学方法，提高教学质量。
活动内容：
1. 专题讲座：邀请市数学教研员进行《初中数学课程标准》的解读，让教师们深入理解新的教学要求和目标。
2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，分享有效的教学方法，并进行交流和讨论。
3. 案例分析：分析本校优秀教师的数学教学案例，总结其成功经验，探讨如何将这些经验应用到自己的教学中。
4. 互动环节：教师们提出自己在教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结反馈：对本次培训活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，鼓励教师们将所学应用到实际教学中，并对今后的培训活动提出建议。
活动效果：通过本次培训活动，教师们对新的课程标准有了更深入的理解，教学方法得到了有效的交流和分享，教学质量有望得到提升。
总结：本次校本培训活动取得了良好的效果，为提高初中数学教学质量打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类培训活动，为教师们的专业成长提供更多帮助。
2011校本培训记录表
2011校本培训记录表校本培训活动记录表活动时间 2011.3.15 活动地点办公室参加人全体教师主持人叶子活动主题确立新课程意识1.确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识)2.具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.3.树立资源意识,由"个体劳动者"转变为"大教育"的合作者,有效开发利用资源.4.由课程计划的执行者转变成课程的建构者.5.由教学的管理者变为学生发展的指导者,合作者.6.由裁判学生成绩的"法官",变成学生成长的促进者. 主7.从师生关系看,教师是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人). 要8.从教研关系看,教师是教育的研究者. 9.从教学与课程关系看,教师是课程的建设者,开发者. 内 10.从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者,共建者.11.在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生. 容 12.在对待教学上,强调帮助,引导学生.13.在对待自我上,强调反思.(教学前,中,后三个阶段)14.在对待与其他教育者关系上,强调合作.(同事及家长等)15.文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者.16.更新教育观念,转变角色;重建教学方式，重构课堂教学;改善知识结构，转变工作方式;掌握新技能，学习新技术;积极参与课程开发，通过研发提高自己。
校本培训活动记录表活动时间 2011.4.12 活动地点办公室参加人全体教师主持人叶子活动主题爱的奉献——教师教学中的地位和作用1、教师是教学活动的策划者美国心理学家苏伯尔说过:“影响学习的一个最重要的因素是学习者已经知道了什么。
”教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。
因此，教师要关注学生的现有知识储备;教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验;教师要重视学生的非智力因素。
校本培训活动记录第(1)次
校本培训活动记录第（1）次年段课程标准知识技能：1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
4. 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
5．在实践活动中，体会并认识长度单位厘米和米，能估测一些物体的长度，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
6. 初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角和钝角；会用三角尺判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。
7．能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
8.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
9.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法；经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。
数学思考：1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4．会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决：1．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3．体验与他人合作交流解决问题的过程。
4．尝试回顾解决问题的过程。
情感态度：1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
校本培训活动记录第(1)次
主题
制定计划、备课分配
主持
李咪娜
培训对象人数
三年级全体语文教师
时间
9月1日地点Βιβλιοθήκη 三（4）班活动
过
程
记
录
1.老师们了解部编本教材内容。
2.对自己在教学中的困惑和不解进行讨论。
3.分配备课，分配每单元的知识点，并进行汇总。
4.制定计划。
活
动
照
片
呈
现
三级上册备课等安排（暂定）
教师名单
口语交际：我的暑假生活
8去年的树
14不会叫的狗
19海滨小城
园地7
习作8
单元练习四
钟敏妍
习作1
9那一定会很好
口语交际：名字里的故事
20美丽的小兴安岭
24司马光
园地8
单元练习五
王启莹
语文园地1
10在牛肚子里旅行
习作4
21大自然的声音
25掌声
其他安排
单元练习六
陈丹艳
4.古诗三首
11.一块奶酪
园地4
习作6
26灰雀
其他安排
单元练习七
张露仪
5铺满金色巴掌的水泥道
习作3
15搭船的鸟
园地6
27手术台就是阵地
其他安排
单元练习八
林洁
6秋天的雨
园地3
16金色的草地
22父亲、树林和鸟
口语交际：请教
其他安排
其他安排
备课安排
竺圆娇
1.大青树下的小学
7听听，秋的声音
快乐读书吧1
习作例文+习作5
23带刺的朋友
其他安排
单元练习一
小学校本培训记录
时间：2011年9月24日地点：办公室主题：运用积极心理学原理评价学生主讲：熊大成形式：集中学习和分组讨论记录：陈明友内容简要：教师在日常教育教学中，要注意运用积极心理学的原理与方法来评价学生，具体来说要做到如下几个方面：1.教师要运用多元评价方式来看待、评价学生；2.教师要引导学生学会发现自己和别人的闪光点；3.教师要相信每一位学生都具有一颗善良向上的心；4.教师要相信每一位学生都具有积极进取的心态；5.教师在日常教育教学中注意强化学生的自我效能感。
时间：2011年10月15日地点：办公室主题：微机操作知识培训主讲：戴松形式：集中学习和分组讨论记录：陈明友介绍了校园互联网的使用、计算机基础知识应用和WORD基本操作，然后又指导大家建立自己的文件夹。
大家不仅建立了自己的文件夹，而且在WORD 里练习了文档的录入和排版。
由于是今年来的第一次进行计算机知识培训，同时也由于是第一次使用更新换代后的机房，所以大家的学习积极性非常高，下班时间已经到了，可是大多数教师还不愿意离开，还在相互请教着进行练习。
看来今后我们要为大家提供更多的学习和上机操作的时间了。
通过下午短短一个小时的培训，老师们不仅掌握了简单的计算机操作知识，而且大家的学习积极性也被充分调动起来，这为我们后面实施网络学习和网络教研奠定了良好的基础。
时间：2011年11月21日地点：办公室主题：语文《桂林山水》课例研讨主讲：杨成形式：集中学习和分组讨论记录：陈明友参加活动的教师选出代表发言，交流了学习体会。
杨老师这节课没用多媒体，就是三个一，即：一块黑板、一本书、一支粉笔。
从听、说、读、写几个方面引导学生反复朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
范老师善于激励学生积极投入、主动学习，养成正确的读书习惯，如：读进去—如临其境，读出来—品味写法；既教给学知识，又教给学生学会阅读方法，范老师很好地研究了教材，对课堂教学把握的比较好，达到了预期的效果。
本节课从内容到教学目标，最大的亮点就是教师很好地把握了教材，并对教材进行了艺术性地取舍，完成了预设和生成，达到了教学之目的。
校本培训活动记录
校本培训活动记录校本培训活动是为了提高教师的教育教学能力，培养专业素养、创新意识和团队合作精神，促进教师个人的全面发展而开展的一项重要工作。
近期，我校开展了一次校本培训活动，取得了丰硕的成果，现将活动过程进行记录总结，以便日后参考。
本次培训活动主题为“创新教育教学模式，提高学生综合素质”。
活动于xx年xx月xx日在我校会议室举行，共有xx名教师参与，分为四个环节进行。
首先，活动开场，校领导对本次培训活动的意义和目标进行了讲话，强调了教师的重要性和培训的价值。
随后，由学校教研组长主持了培训活动的第一个环节——专题讲座。
教研组长结合自身经验讲述了新的教育教学模式及其在提高学生综合素质方面的应用，引起了广大教师的兴趣和共鸣。
在讲座中，教研组长向教师们分享了一些成功的教学案例和经验，激发了教师们的创新思维和教学热情。
接下来的环节是分组讨论，根据教研组长的指导，教师们按照各自的学科和教学年级分组，讨论并分享各自在创新教育教学模式方面的思考和实践。
讨论中，教师们积极交流彼此的经验，并针对各自遇到的问题和困惑提出了解决方案。
通过这次讨论，教师们互相启发，相互促进，加深了对创新教育教学模式的理解和运用能力。
第三个环节是实践操作，校内优秀教师作为指导员，带领教师们走进课堂，实地观摩并互相评价。
通过实践操作，教师们直观地感受到创新教育教学模式的实际效果和难点，并结合观摩课堂中的优点和不足，进一步完善和优化自己的教学方法和技巧。
最后，校长进行总结发言，对本次培训活动进行肯定和鼓励，并强调教师们要将所学所思所悟运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
通过这次校本培训活动，教师们深刻体会到了创新教育教学模式的重要性和价值，提高了对教育教学的认识，增强了教育教学实践能力。
同时，教师们还增强了团队合作意识，形成了良好的师德师风。
相信在今后的教学实践中，教师们会充分发掘自身潜力，积极创新教育教学模式，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
校本培训记录
校本培训记录时间:2010年9月19日下午地点:纸房乡后万家学校五年级教室主持人:纸房乡留买固教研组组长万聚钦记录员:后万家小学校长郭随波参加人员:留买固教研组组长，后万家小学五年级任课教师、校长、五年级全体学生共计21名培训内容:模块3培训课程:学生进行，教学设计培训知识点:共同完成活动实录:8:10、主持人:各位同学们，根据培训日程安排，我们今天在一起由学生讨论如何进行课堂设计，要有利于提高我们的学习积极性、主动性，提高课堂的效率，活跃我们的课堂。
我们先调整一下我们的桌櫈分成四个小组。
8:20、主持人:学生分四个组坐，一会儿由学生自己设计课堂教学活动，看那一小组设计的及提高了课堂效率，又活跃了课堂气氛。
下面请分组探讨一下你们喜欢的课堂是什么情景，列出设计方案，准备发言。
请副组长做好活动的记录进程。
主持人:现在请学生打开五年级上册人教版第7课《桂花雨》学生积极地分组讨论并认真设计框架。
9:00主持人:下面请学生以组为单位，选派代表展示一下自己设计的方案，供全班学生交流参考五组分别选派代表上台交流展示。
9:30、主持人:下面请学生对以上进行进行讨论、互评，指出他们的不足、优点，以及你门的想法和办法，并做好相关的记录，以便各组修改。
组间开始进行热烈的讨论并各自进行修改。
9:50、主持人:现在修改完以后，请学生再次以组为单位设计教学方案各组进行认真地设计并作详细地记录。
10:20、主持人:各组已修改完毕，下面我们来设计一下教学活动要有利于课堂活跃，知识的牢固记忆，提高课堂的效率。
学生重组教学设计10:50、主持人;同学们下面有你们自己做一会老师为其他学生上一堂课。
由学生上课讲解，老师作学生听讲。
11:30、主持人总结1.课题的导入能因课文选择合适的生动的导入，提高了学生的学习积极性。
2.学生的合作交流适时课堂气氛比较活跃，更重要的是让学生增强了相互协作精神。
3.参与度控制合理，学生的学习积极性得到了提高。
校本培训记录
校本培训记录
填表单位（盖章）填表时间：2010年8月18日
序号参训对象人数培训内容培训形式培训时间授课（主持）教师
1 全体教师80 暑期校本培训分组讨论
经验交流2009.8.3－
8.5
中心学校
教导处
2 初一、初二教师
及教研组长50 教学反思
专题报告、大会
交流、集体备课
2009.8.6－
8.7
中心学校
教导处
3 35周岁以下
青年教师42 教育思想大讨论教师论坛每月单周六
中心学校
教导处
4 全体教师80 镇级公开课（数学）上课
评课研讨
2009.9.17 刘宜发
5 全体教师80 镇级公开课（化学）上课
评课研讨
2009.9.23 关柯
6 全体教师80 小学教师示范课上课
评课研讨
2009.9.22 关柯
8 初一、初二
教师62
对许小河中学教师
开课
校际交流2009.10.12
中心学校
教导处
9 35周岁以下
青年教师42 小学教师示范课
上课
评课研讨
2009.10.28.
10 35周岁以下
青年教师42 小学教师示范课
上课
评课研讨
2009.10.29
11 全体教师80 镇级公开课（语文）上课
评课研讨
2009.11.18
12 全体教师80 期中阶段性测试情
况分析、反思个案讨论
教学反思
2009.11.24 部分教师
填表单位（盖章）填表时间：2010年8月18日
填表单位（盖章）填表时间：2010年8月18日
填表单位（盖章）填表时间：2010年8月18日。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
校本培训活动记录第(1)次
主题
1、钻研教材，把握本册知识点2、讨论制订本学期的研训计划
主持
陈旭荣
培训对象人数
四年级数学组全体教师
时间
9月7日
地点
四年级数学办公室
活
动
过
程
记
录
一、讨论本学期校本研训计划：
1.讨论本学期校本培训的活动主题与活动大致的内容、活动的时间等。
2.安排本学期组内教研磨课内容、时间、人员等。
2．掌握把一个数改写成用“万”或“亿”做单位与省略的区别。
1、1.ppt、课堂作业本
2、同步练习
第二单元
公顷和平方千米
2
1.使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。
四3班、四4班：陈旭荣
四5班、四6班：孙海盛
四7班、四8班：吴灵
普陀小学
2018学年第一学期
一、班情分析
班级学情分析
四（1）班共有40名学生，其中男生18人，女生22人。四（2）班共有学生41人，其中男生20人，女生21人（1人——孙上媛为本学期新转入的插班生）。入学三年，从学生数学学习情况看，发现：相对来说四（1）班小朋友各方面学习习惯较好，四（1）班的学生上课基本上都能做到认真、专心听讲，对数学有较高的兴趣。但是也有几个小朋友听讲的习惯较差，学生举手不是很积极，表达不完整，书写不够端正，而且作业动作慢（如丁奕博、朱哲宏、缪卓吟、周展羽、方艺洁、和周小丁等）。针对本班实际，本学期着重要抓学生的作业习惯，尤其是作业的书写规范及做作业效率。四（2）班在各方面相比较而言，存在的问题多一点：上课爱开小差、学习习惯差距的小朋友相对多一些，而且个别同学作业比较拖拉，尤其是胡锦鑫、魏煜铭、张凯钰、李林轩、蒋昊瑜、李雨璇、林嘉琪、汤沛烨等几位同学，连基本的听课都不会。针对这些情况，本学期着重要抓学生的听讲习惯和作业书写习惯。
校本培训记录
校本培训记录
我就读的学校开了一个系列有关教育领域发展的校本培训，以适应国家课程标准和新
发展趋势。
教师们参加了课程，并且有广泛的交流活动。
第一次培训应用了许多新的教学模式，使教师们能够深入了解新的教育理念、课程设
计和教学技术。
教师们学习了如何开发和组织多维度课程，分析学生在不同学习环境中的
学习需求，并通过多样化教学资源进行灵活调度。
此外，教师们还学习了有效的管理技巧，如如何实施评价、衡量和改进教学效果。
在实践阶段，教师们结合本校课程要求充分发挥创新，提出课程设计学习方案。
同时，还采取了多种办学措施，充分发挥学生的学习潜力。
例如，组织英语角、主题讨论、视频
讲座等活动，鼓励学生启动深层思考，激发创造力。
这次培训使教师们受益匪浅，对实践教育有了更深入的理解和运用。
我们将继续探索
教育领域的新发展，以积极应对学习环境的变化，实现学校的发展和提高。
校本培训活动记录
校本培训活动记录日期：20XX年XX月XX日地点：XX学校主题：校本培训活动活动记录：本次校本培训活动旨在提升教师的专业水平，促进教育教学质量的提高。
活动由学校教导处组织，并邀请了本校的优秀教师和专家学者进行培训讲座，共有全校XXX名教师参与。
上午8:30，活动正式开始。
学校教导处主任首先致辞，强调了校本培训活动的重要性和目的，希望教师们能够积极参与，并将所学知识应用于实际教学中。
随后，学校的一位优秀教师进行了分享，他以自己的亲身经历为例，讲述了如何在日常教学中创新教学方法、激发学生学习兴趣的经验。
他指出，教师应该注重培养学生的动手能力和实践能力，通过多种教学手段激发学生的学习热情。
这次分享引起了与会教师的热烈讨论和反思，大家纷纷提出问题和意见。
随后，活动进入了专家讲座环节。
本校的一位教育学博士分享了最新的教育研究成果，探讨了教育教学中的一些热点问题。
他结合自己的科研经验和实践经验，深入浅出地讲解了如何进行有效的课堂教学设计，以及如何根据学生的需要和特点，设计个性化的学习任务。
他还介绍了一些相关教育理论和教学方法，并提供了许多实用的教学案例和资源。
下午14:00，活动进入了实践操作环节。
教导处安排了几个小组，每个小组有一名教师作为组长，其他教师组成小组成员。
每个小组都有一个教学任务，要求在规定的时间内设计一节具有创新思维和实践能力培养的课程。
教师们积极参与，分工合作，进行头脑风暴和讨论。
他们根据刚才专家讲座的内容和所学知识，提出了许多创新的教学思路和方法。
最后，每个小组派出一名代表上台进行课程设计的展示，并接受了其他教师的评议和建议。
活动结束后，教导处组织了总结交流会。
教师们对本次校本培训活动进行了回顾和总结，纷纷表示受益匪浅。
他们表示将把所学知识应用到实际工作中，提高自身的教学水平。
同时，他们也对学校的组织和安排表示了肯定与感谢，认为这次培训活动十分有意义。
总结：通过本次校本培训活动，教师们不仅学到了新的教育理论和教学方法，还进行了创新思维和实践能力培养。
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：昆阳六小《小学语文低段识字教学有效性的研究》中期研究报告一、课题简介课题由来：在新课堂教学改革中，不绝于耳的声音是：识字和写字教学。
因为要让孩子记住并认读生字是一件难事，甚至会出现高耗低效的现象，所以小学语文低段识字教学能否高效更具紧迫性。
而对于有效教学的研究在当代西方起步较早，是一个研究成果比较丰富的研究领域。
在我国，这个问题也备受教育工作者的关注，但在不同的教育背景和教学实践下，有效教学的理论内容和实践知识都表现出了不同的内容、特点、性质和水平。
总而言之，我们对这一课题的研究尚属探索阶段不管是有效教学的分析范式、研究方法，还是有效教学的概念、特点，都有借鉴或移植西方研究成果。
由此我们提出了“小学语文低段识字教学有效性”这个课题进行研究。
课题界定：有效教学就是通过有效地教学活动，有效的教学准备和积极有效的教学评价来促进学生学习和发展的教学。
本课题所研究的有效性是指能在有限的课堂教学中，引导1-2年级的学生借鉴传统，体会识字方法在任何必要的时候能够自主识字。
真正在思想上认识到识字环节是一项趣味性和知识性并重，传承人文内涵与精神文化相结合的过程。
研究目标：能在有限的课堂教学中，引导学生借鉴传统，体会识字方法自主识字。
让学生在课堂上体会到汉字的人文性和不可或缺的超强工具性，让学生知道对汉字汉文化的传承是加强自身素养，形成良好品性的重要途径。
让学习汉字汉文化成为学生自身精神的需要，成为他的情绪意志。
研究内容：1、有效整合识字教学资源，降低学生学的难度，加大教师课前准备的力度。
学生是有个性的群体，对于教育对象的了解，对于教学内容的正确把握和融会贯通，是教师必备的基本素质。
这并不排除课堂上学生对知识整合加工这一必要环节。
教师胸有成竹固然重要，但需要时还要能挥毫泼墨，激扬文字，这是更难的。
2、不摈弃传统，让学生体会方法自主识字识字内容是单调的，缺少引人入胜的环节。
学校校本培训活动记录表
活动反思
与建议
备课是一项艰苦而细致的脑力工作，要花费大量时间和精力用于阅读与思考，而教案正是全部备课劳动的结晶。它在课程计划、教学大纲、教材与课堂教学之间架起一座沟通的桥梁，一个承前启后、化静为动的枢纽。教案在教师全部教学工作中有着十分重要的地位。通过10篇精品的教案与反思，从而有效提高教学质量。更好的体现学科特点，写出专业特色。
过程确认
备课”校本培训签到记录
2012年12月26日人数:12人
教师姓名
签到
荆庆法
王克强
王习增
王宪朝
李凤军
王守才
李增川
张金才
李明军
王子彩
王子峰
徐书方
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：王家小学
项目名称
“语文组高段集体备课”交流活动
项目负责人
王子峰
活动时间
2012年12月26日
活动地点
会议室
活动主题
“集体备课”
主讲人
王子峰
参加对象
高段语文教师
申请学时
每人１学时
活动内容
及进程
1、低段语文教师共同研讨低段语文课堂教学设计及实施方案。
2、共同学习、探讨、实践如何将教学设想实现在课堂及多媒体制作。
小学校本培训工作记载
五一中心小学校本教研活教材内容核对
主持人
熊伟
活动时间
2017.11.3
活动地点
教务处
参加人员
熊伟、陈艳雨、余源、朱岚
活
动
记
录
学校的校本教材充分体现了地方特色，把地方特色文化融入到教材，传承先辈文化遗产和精神财富，反映了当地的自然资源、人文思想、风土人情、民族传统等，同时也结合了我校的实际和特色。教材分为七个部分，即家乡美、校园美、礼仪美、传统美、艺术美、读书美、人文美。家乡美让大家了解了英山，更认识了雷店镇，通过阅读相信学生会对家乡有重新的认识。校园美就包含我校的办学理念、办学目标以及校风、校赋和一日常规、小学生文明标准等。礼仪美更是教会了学生各方面的礼仪，中华文化博大精深通过传统美的展示会让学生了解我国的传统文化，增强民族自信心和自豪感。“书籍是人类进步的阶梯”，小学生更应该多读书。那么校本教材为学生提供了一些读书方法和技巧，会让学生受益匪浅。最后，让学生了解本地的英雄人物，体现人文美。
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上课
评课研讨
2009.5.20
马小兰
44
八年级教师
7
赴洞子中学听课
校际交流
2009.5.21
校长室
教导处
45
全体教师
45
校级公开课（语文）
上课
评课研讨
2009.5.26
达选高
46
全体教师
44
骨干教师示范课
上课
评课研讨
2009.6.8
康剑鹏
47
全体教师
46
校本教研（综合实践活动成果汇报）
校长室
教导处
9
35周岁以下青年教师
15
骨干教师示范课
上课
评课研讨
2008.10.28.
康剑鹏
10
35周岁以下青年教师
14
骨干教师示范课
上课
评课研讨
2008.10.29
陈静
11
全体教师
43
校级公开课（语文）
上课
评课研讨
2008.11.18
张明
12
全体教师
48
阶段性测试情况分析、反思
个案讨论
教学反思
2008.11.24
师春梅
16
全体教师
39
名优教师精品课
上课
评课研讨
2008.12.7
康剑鹏
17
全体教师
45
教学开放日
课堂观察
与研究
2008.12.9
全体教师
18
全体教师
44
名优教师精品课
上课
评课研讨
2008.12.15
张莉
19
全体教师
48
校本教研
（历史研究课）
上课
评课研讨
2008.12.22
刘裕
20
全体教师
46
名优教师精品课
上课
评课研讨
2008.12.29
苏承香
21
全体教师
43
校级公开课（数学）
上课
评课研讨
2009.1.6
陈国福
22
全体班主任
14
班级文化建设方案交流会
经验交流
2009.2.17
校长室
教导处
23
全体教师
44
名优教师精品课
上课
评课研讨
2009.1.7
任雪桂
24
全体九年级
教师
10
如何进行初三复习
校际交流
2009.2.18
模拟法庭
成果汇报
2009.6.8
各课题组
17
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.13
王海霞
学年度校本培训记录
填表单位（盖章）
序号
参训对象
人数
培训内容
培训形式
培训时间
授课（主持）教师
37
35周岁以下青年教师
14
骨干教师示范课
上课
评课研讨
2009.5.13
孙建民
38
九年级教师
10
对洞子中学教师
公开课
校际交流
2009.5.14
校长室
教导处
花庄学校校本培训记录
花庄学校
学年度校本培训记录
填表单位（盖章）
序号
参训对象
人数
培训内容
培训形式
培训时间
授课（主持）教师
1
全体教师
48
暑期校本培训
分组讨论
经验交流
2008.8.3－8.5
校长室
教导处
2
七八年级教研组
11
教学反思
专题报告、大会交流、集体备课
2008.8.6－8.7
校长室
教导处
3
35周岁以下青年教师
数学教研组
11
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.9
王元红
33
数学教研组
12
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.10
赵海霞
34
音体美、
教研组
6
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.11
冯雪斌、
、
35
音体美、
教研组
5
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.12
王永莲
36
文科教研组
部分教师
学年度校本培训记录
填表单位（盖章）
序号
参训对象
人数
培训内容
培训形式
培训时间
授课（主持）教师
13
35周岁以下青年教师
17
骨干教师示范课
上课
评课研讨2008.11.26陈军14全体教师
43
校级公开课（英语）
上课
评课研讨
2008.12.3
张兆花
15
全体教师
44
课题引领探究课
上课
评课研讨
2008.12.7
15
教育思想大讨论
教师论坛
每月单周六
校长室
教导处
4
全体教师
44
校级公开课（数学）
上课
评课研讨
2008.9.17
丁顺民
5
全体教师
41
校级公开课（化学）
上课
评课研讨
2008.9.23
孙建民
6
全体教师
37
骨干教师示范课
上课
评课研讨
2008.9.22
师春梅
8
七八年级
教师
16
二十五中学教师
观摩课
校际交流
2008.10.12
丁顺民
28
全体教师
43
校本教研
（美术研究课）
上课
评课研讨
2009.4.6
席海晟
29
全体教师
42
校本教研
（课改经验交流）
经验交流
2009.4.13
部分教师
30
全体教师
46
校级公开课（英语）
上课
评课研讨
2009.4.26
颉小刚
31
全体教师
41
校本教研
（语文研究课）
上课
评课研讨
2009.4.27
鲁英桂
32
校长室
教导处
学年度校本培训记录
填表单位（盖章）
序号
参训对象
人数
培训内容
培训形式
培训时间
授课（主持）教师
25
35周岁以下青年教师
16
评优课获奖教师
经验交流
经验交流
2009.3.5
获奖教师
26
全校九年级教师
10
教材分析
校际交流
2009.3.11
陈进军
27
全体教师
45
校本教研
（数学研究课）
上课
评课研讨
2009.3.23
39
文科教研组
15
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.16
颉小刚
40
理科教研组
15
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.18
王正焕
41
文科教研组
15
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.19
张明
42
文科教研组
17
青年教师
课改汇报课
上课
评课研讨
2009.5.20
鲁英桂
43
全体教师
42