201-2017学年度年学校校本培训工作总结
2017学年第二学期校本培训工作总结_0
2017学年第二学期校本培训工作总结2017学年第二学期校本培训工作总结本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。
一、校本培训内容1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。
在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我们这个学期继续推进课堂变革活动。
首先，我们对教师备课按年龄做了新的规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教师负担，不做无用功。
其次，在教研组内开展各种形式的教学研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了铺垫。
2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。
为使近两年来的新教师更快地提高专业素质，向骨干教师转型，我们组织了一系列青蓝工程活动：开展新教师随堂课、汇报课活动，多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课，为新教师的课堂教学把脉，帮助新教师找到教学问题，寻找改进的方法。
为使一批优秀教师脱颖而出，成为学科带头人，我们在校内组织骨干教师、班主任评比，鼓励符合条件的教师积极报名，开展课堂教学评比，推荐参加市区骨干评比；结合市区骨干考核机制，提醒并加强骨干教师平时的工作，要求骨干教师必须要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心得、开设博客等，不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习和发展。
骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师，并做好带教记录和考核。
我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对性的课堂教学指导，并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、专业发展做多方面把脉和指导。
3.开展教师专业阅读分享，做好教师专业阅读引领。
要使教师得到长足稳定的发展，必须促使教师走上专业阅读的路。
2017学年第一学期校本培训总结
2017学年第一学期校本培训总结2017学年第一学期校本培训总结我校秉承传统，贯彻职业教育精神，本着“服务教师、搭建平台、深入课堂、注重实效”的工作思路，积极做好各项研训工作，促进了教师的专业化发展，提高了课堂教学质量。
在学校领导和上级教科研部门的指导下，本学期在做好校本教研、师徒结对、课堂教学调研、参评课题论文指导、组织教师参加省市教师培训和教科研活动等常规工作外，主要开展了全员开课评课、信息化教学设计指导以及师德教育等。
具体总结如下：第一，展示课堂教学本学期继续以备课组为单位、以随堂课为形式、以解决问题为目的。
所有老师都可以自主选择课题，自定时间开好展示课。
这些课充分展现了我校教师课堂教学水平，亮点纷呈。
全员开课活动为备课组教研提供了平台，让校本教研走向了常态化。
开公开课作为教师专业成长的一个主要路径已经为我校广大教师所接受。
这学期，大部分教师都分别展示了一堂富有个性意义的优质课，不仅给广大教师以很好的学习机会，也给自身成长提供了很好的平台。
教师从开课----评课-----反思---调整形成一个良性循环。
另一方面，我们鼓励教师“走出去”，增强与其他学校教师之间的交流与合作，实现优势互补。
第二，诊断课堂教学为了进一步落实了听课制度，我们以随堂听课的形式，广泛收集我校教师课堂教学中的亮点和不足，及时总结课堂教学常规、教学理念和教学设计等问题。
我们要求每位观课者在听课前借助温州市课堂教学评价量表，或者自主预设一些“有效教学”的标准，从不同的角度去发现问题，有目的地进行课堂观察，这种行为跟进的教研策略-----有效地观察课堂，虽然没有像以前那样面面俱到，虽然没有像以前那样面面俱到，提出来的但非常实在地把听课者推到了校本教研的最前沿。
如今，老师们走进课堂前议论最多的是“怎样实现有效教学”。
有时，这个目标也可以是执教者提出来的，事先与听课教师做好沟通。
听课教师在每堂课后至少追问一个教学细节，这给听课的老师带来了很大的压力，可以说，听课老师和上课老师一样也是紧张的，他要思考课堂里每一种教学行为的价值到底在哪里？思考分析授课者“教”对“学”所起的作用，其背后有什么深远的意义？评课的时候老师开始从课堂的外显行为探究到内隐的教学思想如优点-----优点的原因（上升到理论）；缺点----缺点的原因----改进的建议-----这样改进的原因或好处（上升到理论），评课的时候都要实事求是地加以梳理，进行理论提升，为课题研究做好了准备。
学校校本培训工作总结(15篇)
学校校本培训工作总结(15篇)学校校本培训工作总结(15篇)学校校本培训工作总结1本学学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，秉承“为孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素质的教师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高专业素养与技能。
在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作总算完成，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为重要工作来抓。
为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。
并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标。
结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年教师培训，促进中青年教师尽快成为"骨干教师".二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。
对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性，每期都有教师参加平台自主选课培训，有些教师平台培训学分已达四五百分，还参加学习。
三、加强培训，促进发展1、加强理论学习教师既是学习者，又是实践者和研究者。
为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生安全方面的知识，身体健康方面知识，信息技术方面知识。
学校校本培训情况总结(5篇)
学校校本培训情况总结本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建设、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训。
2、案例培训。
我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
3、同伴互助。
4、自主学习。
5、每月各学科分别举行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。
三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。
1、师德培训。
2、班主任培训。
3、新课程理念培训。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。
为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。
积极参加和组织教材培训。
读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。
学校校本培训工作总结6篇
学校校本培训工作总结6篇第1篇示例：学校校本培训工作总结学校校本培训是指学校根据自身实际情况，组织老师进行专业知识和教学技能方面的培训。
通过校本培训，教师们可以不断提高自己的教育教学水平，促进学校的整体发展。
在过去的一段时间里，我们学校积极组织了一系列校本培训，取得了一定的成效。
现在，我们来总结一下这段时间的校本培训工作。
一、校本培训的目标和内容本次校本培训的目标是提升教师们的专业素养和教学水平，增强他们的教学能力和创新能力。
校本培训的内容主要围绕教学方法、教学理念、课程设计等方面展开，结合学校实际情况，注重帮助教师解决实际问题，提高工作效率。
二、校本培训的形式和方法为了更好地达到培训目标，我们采取了多种形式和方法开展校本培训。
包括专家讲座、教学观摩、教研活动、案例分析、自主学习等多种形式，通过理论与实践相结合的方式，引导教师们不断反思和提升自己。
三、校本培训的效果和成果经过一段时间的校本培训，我们看到了一些明显的效果和成果。
教师们的教学水平有所提升，能够更好地运用新的教学方法和手段。
教师之间的教学互动和合作更加紧密，形成了良好的学习氛围。
学校整体的教学质量和管理水平也得到了提高，取得了一定的成绩。
四、校本培训的不足和问题虽然校本培训取得了一些成绩，但也存在一些不足和问题。
培训内容有时候过于理论化，与实际教学情况脱节；培训形式单一，缺乏多样性和趣味性；培训效果评估不够科学和全面。
未来我们需要不断改进和完善校本培训的内容和形式，提高培训的针对性和实效性。
五、校本培训的展望和建议校本培训是学校教育事业发展的重要组成部分，是推动教师专业成长的有效途径。
未来，我们将继续加大对校本培训的投入和支持，建立健全完善的校本培训机制，创新培训内容和形式，提高培训质量和效果。
希望通过不懈努力，将校本培训工作做得更好，为学校的进一步发展贡献力量。
校本培训是一项非常重要的工作，对于促进学校的教育教学质量和发展具有重要意义。
学校校本培训工作总结6篇
学校校本培训工作总结6篇学校校本培训工作总结 (1) 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。
宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。
团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。
学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。
通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。
这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。
明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。
坚持自学，提倡互学。
形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。
校本培训工作总结5篇
校本培训工作总结5篇篇1本学期，我校开展了为期两个月的校本培训活动，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
此次培训活动内容丰富，形式多样，既有专题讲座，又有案例分析；既有课堂实践，又有互动研讨。
通过这些丰富多彩的活动，教师们不仅增长了知识，还提升了能力，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
一、培训目标明确，计划周密在培训活动开始之前，我校制定了详细的培训计划，明确了培训的目标、内容、形式和时间安排。
同时，我们还根据教师的实际情况和需求，设计了丰富多样的培训活动，确保每位教师都能在培训中获得实实在在的收获。
二、专题讲座，引领思想在培训活动中，我们邀请了多位教育专家和骨干教师，他们结合自身的实践经验，为教师们带来了精彩的专题讲座。
这些讲座涵盖了教育教学的热点问题、教学方法的创新与实践、学生管理等方面的内容。
通过讲座，教师们不仅拓宽了视野，还更新了教育理念，为今后的教学工作指明了方向。
三、案例分析，启迪思维在培训过程中，我们还组织教师们对典型的教学案例进行分析和研讨。
这些案例来自一线教师的实践，具有典型性和启发性。
通过案例分析，教师们能够深入地了解教学过程中的难点和重点，掌握解决的方法和策略，从而提高自己的教学水平。
四、课堂实践，提升能力课堂是教师展示和提升自己教学能力的舞台。
在培训活动中，我们鼓励教师们积极参与课堂实践环节。
通过备课、上课、评课等活动，教师们能够亲身感受教学的全过程，发现自己的不足之处，并在实践中不断进行改进和提升。
同时，我们还组织了观摩课和公开课活动，让教师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
五、互动研讨，碰撞思想在培训活动中，我们注重教师们的互动与研讨环节。
通过小组讨论、座谈会等形式，教师们可以畅所欲言地发表自己的观点和看法，分享自己的经验和成果。
这种互动研讨的方式不仅有助于营造良好的学习氛围，还能激发教师们的思维火花，促进彼此之间的交流与协作。
六、总结与展望通过两个月的校本培训活动，我校教师们的专业素养和教育教学能力得到了显著提升。
学校校本培训工作总结（通用6篇）
学校校本培训工作总结学校校本培训工作总结（通用6篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的学校校本培训工作总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校校本培训工作总结1一、完成各种各类培训任务按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织教师上省培训平台自主选课，完成各种教师专业发展培训要求。
其中90学时集中培训已提前全部完成。
对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参加培训。
积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，如：。
2013年暑假，组织全体教师参与翻转课堂及微视频制作培训；以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科观摩、展示、点评与专题讲座活动；分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。
每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等二、开展教师学科素养提升培训活动组织所有学科开展校级教师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的教师参加学科素养提升考核。
开展全校所有学科教师学科素养提升行动比赛活动，选拔学科素养优秀教师参加市直属比赛。
在市直属教师学科素养提升比赛中取得优异成绩，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。
共17位教师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。
结合我校目前“翻转课堂”教学改革，举行教师微视频制作大赛，通过比赛切实促进教师微课程制作技能，为翻转课堂的实施提供强有力的技术支持。
三、特色项目（一）“翻转课堂”培训————实现生本课堂的有力支撑为深化课程改革，深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已率先开展“翻转课堂”的课堂教学变革实验，力求变革教学模式、提高学生学习有效性。
学校校本培训工作总结15篇
学校校本培训工作总结15篇学校校本培训工作总结1一、完善教科室常规建设，明确自身职责。
1.本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组――各教研组组长――组成员”的分级管理体系。
学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。
我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。
2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。
校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。
各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。
3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。
4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。
5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作潜力。
二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。
教科研工作的基础是广大教师。
教育科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必须科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参加名师名校长培训;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活动;透过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，用心参与讨论。
听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务潜力。
此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄弟学校的教师用心参与会议。
董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。
三、广泛开展科研活动，提升科研成果。
1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。
学校校本培训工作总结范文5篇
学校校本培训工作总结范文5篇第1篇示例：学校校本培训工作总结近年来，我校高度重视教师教育培训工作，不断开展各类校本培训活动，旨在提升教师专业水平和教学质量。
通过全校师生的共同努力，校本培训工作取得了一定成效。
现将我校校本培训工作进行总结，以便更好地指导今后的工作。
我校校本培训工作坚持“因时因地因人”的原则，根据学校实际情况和教师需求量身定制培训内容，每年不定期举办各类专业知识、教育理论、课堂教学等相关培训活动。
通过精心策划的培训课程和活动，提高了教师的专业素养和综合素质，使他们更好地适应当下的教育改革和发展需要。
我校校本培训工作注重实效性。
除了定期举办大型培训活动外，还组织了一系列小型短期的专题培训，让教师们可以在最短的时间内获取最有效的知识和技能。
校本培训工作注重培养教师的自主学习和专业发展能力，鼓励教师们积极参与各种学术交流和研讨活动，不断提升自身的教学水平和业务能力。
我校校本培训工作重视教研与实践相结合。
培训过程中，我们鼓励教师们将所学到的理论知识与实际教学场景相结合，促使其将培训成果有效地转化为实际教学中的行动力。
通过教研活动的组织，教师们可以相互交流经验，分享教学方法，促进教育教学改革的深入发展，提升学校整体教学水平。
我校校本培训工作不断创新，推动了学校教育事业的发展。
随着时代的变迁和科技的发展，学校教育培训工作也在不断更新和变革。
我校积极借鉴先进的教育理念和方法，引进高水平的教育专家，开展多样化的培训形式，为教师们提供更加丰富和有针对性的培训内容。
通过不断的创新，我校校本培训工作得到了广泛认可，取得了良好的社会反响。
我校校本培训工作在教师教育培训领域取得了一定成就，但也面临着一些挑战和问题。
今后，我们将进一步加强与各方合作，不断提高培训质量和效益，推动学校教育事业的可持续发展。
相信在全校师生的共同努力下，我校的校本培训工作必将不断迈上新的台阶，为培养更优秀的教师队伍和为学生提供更优质的教育教学服务做出更大的贡献。
校本培训学习总结(6篇)
校本培训学习总结（6篇）校本培训学习总结（精选6篇）校本培训学习总结篇1本年度，我校为老师们开设了各种形式的培训课，这些培训让我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。
此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。
在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。
但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。
我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。
如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。
二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这就要求我们加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。
例如学习如何提高教学的有效性、如何做好教育教学工作、如何对学生进行教育、新课程理念下课堂评价策略等。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。
学校校本培训总结（五篇）
学校校本培训总结一、背景介绍校本培训是指学校根据自身需求和特点，组织教职工进行的一种专业培训活动。
通过校本培训，可以提高教职工的专业素养和教学水平，同时也能增强学校的整体发展能力。
本次校本培训活动旨在提高教职工的团队合作能力和创新思维，提升学校的整体教育质量。
二、培训目标1.提高教职工的专业教学水平：通过专业培训，帮助教职工掌握教学最前沿的理论知识和实践技能，提高教学质量。
2.提升团队合作能力：通过团队合作的活动和讨论，增强教职工之间的沟通和协作能力，提高团队的整体效能。
3.培养创新思维：引导教职工反思传统教学方式，鼓励创新思维，探索适合学校特色的教育方式和方法。
三、培训内容1.教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育评价、教学设计等理论知识的学习，帮助教职工建立完善的教育教学理论体系。
2.教学技能的培养：通过教学示范、教学实践等活动，提升教职工的教学技能，使其能够灵活运用各种教育教学手段和方法。
3.团队合作能力的培养：通过分组活动、团队讨论等方式，增强教师之间的团队合作能力，培养协作意识和沟通能力。
4.创新思维的培养：通过开展创新教育活动和案例研讨，引导教职工积极思考和探索新的教学方式和方法。
四、培训形式1.专家讲座：请有丰富教育教学经验的专家给教职工进行讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验。
2.教学示范：请优秀教师进行教学示范，让教职工亲身体验到高水平的教学过程。
3.教学实践：组织教职工进行教学实践，将理论知识应用到实际教学中，提升教职工的教学技能。
4.团队活动：通过团队拓展训练、团队建设活动等形式，增强教师之间的团队合作精神和凝聚力。
五、培训成果1.教职工的专业素养得到提升：通过学习和实践，教职工对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2.团队合作能力的增强：通过团队活动的训练，教职工之间的沟通和协作能力得到了提升，团队凝聚力增强。
3.创新思维的培养：通过创新思维的培养，教职工开始尝试新的教学方式和方法，探索适合学校特色的教学模式。
2017年学校校本培训工作总结
2017年学校校本培训工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：2017年春学期校本培训计划2017年春学期校本培训计划梧州市城坦小学一、指导思想学校校本教研工作以龙圩区校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，努力提高教师的业务水平，为全面提高学校的教育教学水平服务。
二、工作目标1. 建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；2. 通过校本教研，营造浓厚的教研氛围，使其成为校园文化；3. 通过校本教研，努力探索校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；4. 通过校本研训，提高教师业务水平；学分人人达标。
三、重点工作及措施1. 继续完善我校校本研训—基于新常规，在课例研磨中提升教科研能力，通过研训要达成两个目标：一是落实新常规，建立“以学为主”的教学模式，实现课堂教学有效性；二是通过校本研训，落实新常规，提高教师业务水平，全面提高学校教学质量。
2. 落实研训模块，开展研训活动。
（1）理论学习。
有怎样的教育观，就有怎样的教育行为。
因此，必须用先进的、科学的教育理念来武装教师的头脑，指导教学实践。
本学期，全体老师认真学习《教师职业道德》，让“常规”烂熟于心，用来指导教学实践。
（2）教学实践。
采取集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。
特别是采取个人备课与集体讨论相结合的方式，以个人思考为主，不照搬他人教案，努力提高备课质量。
（3）自主研修。
即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结。
全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。
（4）本学期我特别重视中青年教师的培养，师徒结对是培养青年教师提升科研能力最有效的一种途径！通过师徒第一课、汇报课、总结课等形式.....（5）期中期末的教学常规检查已形成常态化！四、本学期的工作安排时间活动内容负责人2017年2月1.教研组组长会议及计划的制定2、自主选课上报及补报3、读书活动启动，自选一本有关教育的书籍教导处、各组长及相关老师2017年3月1、各教研组集体备课、听课及评课2、毕业班复习研讨会3、清明节放假教务处及相关老师2017年4月1、教学常规检查2、期中考试3.期中考及质量分析评价探究活动4、师徒结对第一课5、六年级毕业升学考试第一次模拟考试教务处及相关老师2017年5月1、毕业升学考试第二次模拟考试2、师徒结对汇报课教务处及相关老师2017年6月1、教学常规检查2、期末考试3、论文、案例、读书心得的撰写及装订成册4、校本培训考核及年度学分认定5、各教研组总结上传教务处及相关老师备注：我校自定特色培训项目——1.老师一起讨论集体备课，并互换上课，互相评课,取长补短共同进步2、以师徒结对形式互听常态课。
2017学年校本培训工作总结
2017学年校本培训工作总结把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为,需要有一种自下而上的教研机制来实施。
“校本培训”——一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生,从学校的实际出发,让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法,为学生的成长,教师的专业提高和学校的发展正是“校本培训”产生的意义所在。
我校深入贯彻“三个代表”的重要思想,把思想政治工作放在各项工作的首位。
以全面推进素质教育为核心,实现基础教育的跨越式发展,继续加强教师继续教育工作。
努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量。
在开展“校本培训”工作中,认真贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作。
一、引领思想,让榜样有个说话的地方。
学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。
教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是教师本身的素质和学养。
没有较高的综合素质和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。
要提升自身的素质和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。
要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。
1、学校领导用讲座引领思想。
我校有由校长室、教导处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。
在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。
他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
17年校本培训工作总结范文4篇
2017年校本培训工作总结范文4篇在上级领导的关心和指导下，经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成绩。
下面就本学期的校本培训工作总结一、领导重视，目标明确1、领导非常重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作，黄方仙老师辅助，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、校长多次参加校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。
如参加了优秀教师经验交流会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文教师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学教师德育专题培训中做《中学教师师德师风十题》专题讲座。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。
通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。
针对我校的教师实际，开心初，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
活动形式以定期活动与分散活动相结合。
活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。
每组每年至少6次的集体备课，不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。
年度校本培训总结6篇
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2016-2017学年度年学校校本培训工作总结基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。
教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。
本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。
现总结如下：
一、目标明确、自训自练
当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。
掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。
力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。
学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。
在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。
极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。
（一）理论学习，夯实基础
1、师德方面培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界
观、人生观、价值观和教师职业观。
通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。
学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、举办教育、教研理论专题讲座。
为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。
4、开展专题研讨活动。
我校的教育专题活动具有针对性、实效性。
在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。
（二）研训结合，促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。
我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。
具体做法是：
（1）开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。
学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。
（2）积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
3、信息技术方面的培训
在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。
通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。
4、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。
5、充分发挥青年骨干教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。
三、培训到位，成效显著
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。
本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是佟殿臣高艳杰两位教师在州、市、校组织的课堂教学研讨中取得较好的成绩。
学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。
我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。
我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。
目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。
但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。