大桥河小学生本实验方案
小学科学教科版六年级下册第一单元第2课《认识工程》教案(2022新版)
2.认识工程【教材简析】《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。
教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。
本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。
第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。
第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。
【学生分析】经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。
学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。
因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。
在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。
本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。
【教学目标】[科学概念目标]1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。
2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。
3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。
[科学探究目标]1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。
2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。
3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。
[科学态度目标]1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。
2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。
[科学、技术、社会与环境目标]1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。
2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇心及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。
【教学重难点】[重点]根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。
小学科学实验教育活动方案(含各年级实验任务书)
小学科学实验教育活动方案(含各年级实验任务书)小学科学实验教育活动方案（含各年级实验任务书）一、前言为了更好地贯彻我国教育部门关于科学教育的指导方针，提高小学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力，我们特别制定了一份全面、细致的小学科学实验教育活动方案。
本方案涵盖了小学各年级的实验任务书，旨在为学生们提供一个系统、科学的科学实验学习平台。
二、活动目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学的欲望。
2. 提高学生的科学素养，让学生掌握基本的科学实验技能和方法。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中学会发现问题、解决问题。
4. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验任务。
三、活动内容本活动方案包含了小学各年级的实验任务书，涵盖了以下几个方面的内容：1. 一年级：认识常见物质性质，学习使用简单的实验仪器。
2. 二年级：探究常见植物的生长，了解生物的基本特征。
3. 三年级：学习简单电路原理，制作基础电路实验。
4. 四年级：研究力的作用，了解摩擦力、重力等基本概念。
5. 五年级：学习光学原理，进行光的传播、反射、折射等实验。
6. 六年级：探索磁现象，了解磁铁的性质及磁场的分布。
四、活动实施1. 每个年级安排一次科学实验教育活动，活动时长为2课时。
2. 活动前，教师需认真备课，准备好实验器材和实验药品。
3. 活动中，教师引导学生按照实验任务书的要求进行实验，注重培养学生实验操作的规范性和安全性。
4. 活动后，教师组织学生进行实验总结和交流，引导学生反思实验过程中遇到的问题，培养学生的解决问题能力。
五、活动评价1. 学生实验操作的规范性和安全性。
2. 学生实验过程中的参与程度和合作意识。
3. 学生实验报告的质量，包括实验现象观察、数据记录和分析等。
4. 学生对科学实验的兴趣和热情，以及对科学知识的掌握程度。
六、活动注意事项1. 确保实验器材和药品的安全性，避免发生意外事故。
小学实验搭建承重桥教案设计
小学实验搭建承重桥教案设计教案标题：小学实验搭建承重桥教案设计教学目标：1. 了解桥梁的基本结构和原理。
2. 学习如何设计和搭建一个承重桥。
3. 培养学生的团队合作和问题解决能力。
4. 提高学生的创造力和实践动手能力。
教学准备：1. 材料准备：纸板、牛皮胶、剪刀、直尺、铅笔、书籍等。
2. 实验场地准备：桌子、椅子等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们知道桥梁是如何承受重量的吗？有什么特点？2. 展示一些图片或视频，介绍不同类型的桥梁，例如悬索桥、拱桥、梁桥等。
实践操作：3. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
4. 向学生解释任务：你们的任务是设计和搭建一个能够承受一定重量的桥梁。
5. 提供一些基本材料，并鼓励学生使用自己的创造力和想象力来设计桥梁。
6. 学生开始设计并搭建桥梁，老师在旁边提供指导和帮助。
实验测试：7. 完成桥梁搭建后，进行测试。
每个小组选择一本书作为重量，将其放在桥梁上，观察桥梁是否能够承受住。
8. 如果桥梁无法承受住重量，鼓励学生思考并尝试改进设计。
9. 学生们可以互相观察和比较各自设计的桥梁，分享经验和想法。
总结与展示：10. 学生们展示他们的桥梁设计和实验结果，让其他小组评价和提出建议。
11. 引导学生总结实验中遇到的问题、解决方法以及改进的想法。
12. 结合实验结果，向学生介绍一些实际应用中的桥梁设计原则和工程实践。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步思考和研究其他类型的桥梁设计，例如悬索桥、拱桥等。
14. 学生们可以进行更复杂的桥梁设计和搭建，或者尝试使用不同的材料进行实验。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题的能力。
2. 评估学生的桥梁设计和实验结果，包括承重能力、稳定性和创造性等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同类型桥梁的结构和原理。
2. 引导学生思考桥梁设计中的其他因素，如材料选择、支撑方式等。
小学生科学实验指导方案
小学生科学实验指导方案在小学科学教育中，实验是培养学生科学思维和动手能力的重要方式之一。
通过实践操作，学生可以从实验过程中感受到科学的魅力，培养对科学的兴趣和热爱。
本文将为小学生科学实验提供一份指导方案，以帮助他们进行有趣的实验。
一、实验目的实验目的是指实验者希望从实验中得到的结果或达到的目标。
在进行实验前，首先要明确实验目的，以便于进行实验设计和取得实验效果。
二、实验材料实验材料是指进行实验所需的物质和器具。
不同实验需要不同的材料，例如试管、烧杯、显微镜、放大镜、化学试剂等。
根据实验的具体要求，准备好所需的实验材料。
三、实验步骤实验步骤是指进行实验时所需的操作流程。
在安全保证的前提下，按照实验步骤进行实验，操作正确和规范。
四、实验过程记录实验过程记录是指对实验过程中的重要观察和记录。
可以使用实验笔记本或实验报告来记录实验过程，包括实验前的设想、实验中的观察和实验后的总结等内容。
五、实验结果分析实验结果分析是对实验数据和观察结果进行整理和分析。
通过对实验结果的分析，可以得出一些科学原理、规律和结论。
六、实验保健与安全实验保健与安全是进行实验时必须要注意的事项。
小学生进行实验时，要有成年人的指导和监督。
同时，要对实验场所进行安全检查，操作时注意器具的使用和化学试剂的安全。
七、实验扩展与延伸实验扩展与延伸是指通过实验的结果，进一步发散和深入研究相关的科学知识。
可以通过进行变量改变、条件改变、实验装置的改进等方式来扩展和延伸实验。
八、实验思考与问题探究实验思考与问题探究是指对实验结果和现象进行思考和提出问题。
通过对实验中出现的问题进行探究和解决，可以培养学生的科学思维和创新能力。
九、实验展示与交流实验展示与交流是指将实验结果和体会进行展示和交流。
可以通过实验报告、海报、口头报告等形式，与同学、老师和家长分享实验成果。
十、实验应用与实践实验应用与实践是指将实验结果应用于日常生活和实际问题中。
通过将实验结果与实际问题相结合，培养学生分析和解决问题的能力。
五年级上科学优秀课件-综合实践课：桥梁大挑战｜教科版(15页PPT)
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
20分钟搭建 承重2千克的桥梁
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
友情提醒：
1、搭建时间20分钟 2、搭建目标，承重两千克以上。 3、注意安全。不要伤到手，特 别是使用热熔胶不要烫伤。
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
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大型桥梁怎样设计更坚固呢？
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
4、小组同学互相配合，讨论交 流的声音要做到最小。
5、随时把你们的发现记录下来。
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT) 五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
五年级上科学优秀课件-综合实践课： 桥梁大 挑战｜ 教科版 (15页P PT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
大桥小学学生心理健康教育实施方案-
大桥小学学生心理健康教育实施方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。
1、开展心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自肋相结合。
3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。
二年级科学手工桥梁教案
二年级科学手工桥梁教案教案标题：探索科学手工桥梁——二年级科学手工桥梁教案教学目标：1. 了解桥梁的作用和重要性；2. 学习桥梁的基本结构和设计原理；3. 提高学生动手能力和团队合作意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验材料：纸板、牙签、胶水等；3. 小组合作任务卡。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 利用PPT展示一些不同类型的桥梁照片，引起学生对桥梁的兴趣；2. 提问：你们知道桥梁的作用是什么？为什么桥梁需要坚固和稳定？知识讲解（10分钟）：1. 通过PPT简要介绍桥梁的作用和重要性；2. 介绍桥梁的基本结构和设计原理，如拱桥、梁桥等；3. 引导学生思考：如何设计一座能够承受重物的稳固桥梁？实践操作（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组4-5人；2. 发放实验材料，并给予简单的设计要求：使用纸板和牙签搭建一座能够承受重物的桥梁；3. 引导学生团队合作，讨论并设计他们的桥梁方案；4. 学生开始动手搭建桥梁，并在过程中解决问题；5. 教师巡视指导，鼓励学生创新和合作。
展示和评价（10分钟）：1. 每个小组展示他们设计的桥梁，并简要介绍他们的设计理念和困难；2. 全班同学对每个小组的桥梁进行评价，包括外观、稳定性等方面；3. 教师总结评价，表扬优秀设计和合作的小组。
延伸拓展（5分钟）：1. 引导学生思考：为什么某些桥梁比其他桥梁更稳定？有哪些桥梁设计的经典案例？2. 提供相关书籍或网站资源，鼓励学生继续探索和学习桥梁的知识。
总结反思（5分钟）：1. 回顾本堂课的学习内容和实践操作；2. 学生分享他们的收获和困难；3. 教师给予积极的反馈和建议。
教学反思：通过本节课的设计，学生将在实践中学习桥梁的基本结构和设计原理，培养了他们的动手能力和团队合作意识。
同时，通过展示和评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了他们的观察和分析能力。
在延伸拓展环节中，学生被鼓励继续学习和探索桥梁的知识，培养了他们的自主学习能力。
小学科学试验操作考核实施方案
小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。
2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。
4.培养小学生的团队合作和沟通能力。
二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。
2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。
3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。
4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。
三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。
b.准备实验所需材料、器材和工具。
c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。
d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。
2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。
例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。
例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。
”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。
d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。
e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。
f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。
3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。
b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。
c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。
四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。
2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。
3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。
五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。
小学综合实践桥之旅运用“实验法”探究问题教案
小学综合实践桥之旅运用“实验法”探究问题教案【小学综合实践桥之旅运用“实验法”探究问题教案】一、引言本教案针对小学综合实践课程中的一次桥之旅探究问题活动，采用“实验法”作为探究问题的方法。
通过该教案的实施，旨在培养学生的实践能力，发展其观察、实验、分析、判断和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解桥的功能、结构和种类，培养学生对桥梁的兴趣和好奇心；2.通过实地观察和实验探究，了解桥的建设原理，提高学生的科学探究能力；3.培养学生合作学习和团队合作的能力，提高学生的社交技能。
三、教学过程1.前期准备根据教学目标，确定实践桥之旅的目的地和行程；组织学生参与桥梁相关知识的学习，包括桥的各种功能、结构和种类等。
2.实地观察与讨论安排学生实地观察一座桥，并提前准备一份观察表格，引导学生观察桥梁的外观、大小、形状、材料等，并在观察后进行小组讨论；引导学生思考问题：桥梁是如何建造的？支撑桥梁的原理是什么？不同材料的桥梁有什么特点？3.实验探究根据学生的观察和讨论问题，设计一系列简单的实验，以探究桥梁建设的原理和不同材料的特点。
例如：实验一：用铁丝和纸板制作桥梁模型，测试其承重力；实验二：用不同的材料制作桥梁，比较不同材料的强度和稳定性；实验三：通过调节桥墩的位置，观察对桥梁稳定性的影响。
在实验过程中，引导学生记录实验数据和观察结果，并提出自己的思考和解释。
4.实践应用将学生分成小组，要求每个小组设计和建造一座能够承受一定负荷的简易桥梁。
鼓励学生在设计和建造过程中运用所学的知识和经验，同时注重团队合作和互相帮助。
每个小组完成后，进行桥梁负荷测试，并且进行桥梁性能评估和讨论。
最后，学生展示自己的设计作品，并进行评选和总结。
四、教学评价通过学生的实地观察、观测记录、实验数据和小组讨论，评价学生对桥梁建设原理和材料特性的理解程度和探究问题的能力。
五、拓展延伸为了进一步拓展学生的知识和能力，可将实验结果与实际的桥梁工程进行对比和分析，探究桥梁工程中的科学原理和实践应用。
小学六年级科学实验教学方案设计
小学六年级科学实验教学方案设计一、实验目的通过本次实验，使学生能够掌握科学实验的基本步骤和方法，培养观察、记录、分析和解决问题的能力。
同时，通过实际操作，加深学生对科学知识的理解和记忆。
二、实验材料1. 高低温水2. 小块冰块3. 烧杯4. 温度计5. 实验报告纸三、实验步骤1. 学生分成小组，每个小组由四到五名学生组成。
2. 给每个小组提供材料，并确保每个小组都有一份实验报告纸。
3. 学生根据实验报告纸上的提示，按照以下步骤进行实验：a. 小组成员分别测量室温，记录在实验报告纸上。
b. 选取一位学生负责加热水，另一位学生负责放置冰块，并记录温度变化。
c. 小组成员观察水的温度变化，并记录在实验报告纸上。
d. 学生在实验报告纸上回答相关问题，并进行小结。
四、实验内容在本实验中，学生将通过观察水的温度变化来了解温度的概念，并探索对水进行加热和冷却的影响。
五、实验要点1. 学生需注意安全，小组内互相协作，遵守实验室规则。
2. 学生应仔细观察水的温度变化，并准确记录在实验报告纸上。
3. 学生需要在实验报告纸上回答相关问题，并进行实验小结。
六、实验结果与分析根据学生的观察和记录，整理实验结果，并进行相关分析和讨论。
可通过实验中温度的变化，了解不同条件下水的性质和变化规律。
七、实验总结通过本次实验，学生通过实际操作，加深对温度概念的理解，并掌握了科学实验的基本方法和步骤。
同时，学生培养了观察、记录、分析和解决问题的能力，提高了科学素养。
八、延伸拓展在实验后，可以引导学生展开讨论，探索其他与温度有关的实际问题。
同时，可以引导学生运用所学知识，设计自己感兴趣的小实验，并进行实际操作。
九、实验效果评估通过对学生实验报告纸的评估，评估学生对温度变化的观察和记录能力，以及实验报告的完整性和条理性。
十、参考资料本实验方案参考了《小学科学实验教学指导》等相关资料。
黄河桥小学综合实践活动课程实施方案
；循环
• DEL: MOV R7,#0FFH
；延时子程序
• LL: MOV R6,#0FFH
•
DJNZ R6,$
•
DJNZ R7,LL
•
RET
• TAB: DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH
•
END
1.静态显示
• 2）C语言程序
• /**************************声明区***********************/
DJNZ R6,$ RET END
• 2）C语言程序：
• /**************************声明区***********************/ 2. 动态显示
• #include<reg51.h>
//51单片机头文件
2. 动态显示
• #define uint unsigned int
• void delayms(int x)
• { int i,j;
• for(i=0;i<x;i++)
•
for(j=1;j<=600;j++);
•}
2. 动态显示
• 实际使用的LED数码显示器位数较多，为了简化线路、降 低成本，大多采用以软件为主的接口方法。对于多位LED 数码显示器，通常采用动态扫描显示方法，即逐个地循环 点亮各位显示器。这样虽然在任一时刻只有1位显示器被 点亮，但是由于人眼具有视觉残留效应，看起来与全部显 示器持续点亮的效果基本一样(在亮度上要有差别)，如图 3-15。
1.静态显示
• 1）汇编语言程序
• SS: MOV R2,#0
小学综合实践制作纸桥模板教案
小学综合实践制作纸桥模板教案一、教案背景与目标近年来，科学实践教育在小学教育中越来越受到重视。
综合实践活动是体现科学实践教育的重要方式之一。
通过综合实践活动，学生可以运用所学知识、培养动手能力、提高解决问题的能力。
本教案旨在通过制作纸桥模板的综合实践活动，培养学生的团队合作精神、创新思维和动手能力。
教学目标：1. 培养学生的动手能力和观察实验现象的能力；2. 培养学生的团队合作精神和交流合作能力；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生对几何形状、力学原理等科学知识的理解和应用能力；5. 培养学生的耐心和恒心。
二、教学内容及步骤1. 准备工作教师需要准备以下材料：彩色纸、剪刀、胶水和直尺。
2. 知识讲解（1）教师向学生介绍纸桥模板制作的过程和相关的几何形状知识。
（2）教师向学生简单介绍一些常见的纸桥模板构造形式，并解释其运作原理。
3. 分组讨论与策划（1）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
（2）教师给予学生一定的时间，让他们在小组内讨论和策划纸桥模板的构造形式和设计理念。
4. 制作纸桥模板（1）学生根据自己的设计理念和讨论结果，使用直尺在彩色纸上绘制纸桥模板的草图。
（2）学生根据绘制的草图，使用剪刀将彩色纸剪出所需的形状。
（3）学生使用胶水将各个部分粘贴到一起，完成纸桥模板的制作。
5. 评估与展示（1）每个小组展示他们制作的纸桥模板，并对其进行简要解释。
（2）其他小组成员和教师可以提出问题或给予评价。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结纸桥模板制作的过程和经验。
（2）学生讨论他们在制作过程中遇到的问题、解决问题的方法以及自己的收获和感想。
三、教学时长与步骤时间安排1. 准备工作：10分钟2. 知识讲解：15分钟3. 分组讨论与策划：10分钟4. 制作纸桥模板：40分钟5. 评估与展示：15分钟6. 总结与反思：10分钟四、教学资源与评估方式1. 教学资源：彩色纸、剪刀、胶水和直尺。
《建造桥梁作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《建造桥梁》作业设计方案一、设计背景在进修中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实际操作的机缘。
因此，为了培养学生的实践能力和创造力，本次作业设计将以“建造桥梁”为主题，让学生在实际操作中进修理论知识，提高他们的动手能力和团队合作认识。
二、设计目标1.培养学生的实践能力和动手能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
2.增进学生之间的团队合作认识，培养他们的沟通能力和协作能力。
3.激发学生对建筑工程的兴趣，引导他们关注社会实践和科技发展。
三、设计内容1.理论进修：在教室上，老师将介绍有关桥梁建设的基本知识，包括桥梁的种类、结构、设计原理等内容，让学生了解桥梁建设的基本观点。
2.设计方案：学生将被分成若干小组，每个小组需要设计一座桥梁的方案，包括桥梁的形状、材料、承重能力等，并撰写设计报告。
3.实际操作：学生将根据自己的设计方案，应用指定的材料和工具，动手搭建桥梁模型，测试其承重能力，并对设计方案进行改进。
4.展示评比：每个小组完成桥梁模型后，将进行展示和评比，评选出最佳设计方案，并颁发奖项。
四、设计步骤1.确定小组：老师将学生分成若干小组，每个小组人数不超过5人，确保每个学生都有参与的机缘。
2.理论进修：在教室上，老师将介绍有关桥梁建设的基本知识，让学生了解桥梁的种类、结构和设计原理。
3.设计方案：每个小组根据所学知识，设计一座桥梁的方案，包括桥梁的形状、材料、承重能力等，撰写设计报告。
4.实际操作：学生根据设计方案，应用指定的材料和工具，动手搭建桥梁模型，测试其承重能力，并对设计方案进行改进。
5.展示评比：每个小组完成桥梁模型后，进行展示和评比，评选出最佳设计方案，并颁发奖项。
五、评判标准1.设计方案的创新性和实用性。
2.桥梁模型的稳定性和承重能力。
3.小组成员之间的合作和沟通能力。
4.设计报告的完备性和清晰度。
六、总结通过本次作业设计，学生将在实际操作中进修桥梁建设的知识，培养他们的实践能力和创造力，提高他们的团队合作认识和沟通能力，激发他们对建筑工程的兴趣，为将来的进修和工作奠定基础。
活动教案：小学六年级上册科学实验教案设计
小学六年级上学期的科学实验授课对于学生的知识学习和实践能力提升至关重要，科学实验教案的设计是非常关键的一个环节。
本文将针对小学六年级上学期科学实验教学内容作为研究对象，分析科学实验教案设计的必要性和操作性，提供一些可行性建议。
一、活动教案的必要性1.1 为学生提供实践机会通过实践，学生能够对书本知识有更为深入的理解，加深记忆。
实验教学最大的优势就在于帮助学生开展实际操作，使他们在探究过程中逐渐理解科学的本质，培养技能和思维，激发兴趣。
1.2 提高学生科学素养科学实验教学能够大力培养学生的科学素养。
在实验中，学生通过观察、分析、实验、总结等过程，逐渐体会到科学研究的基础，并培养出批判性思维、探究精神和科学方法。
1.3 注重培养实践能力科学实验是学生实践探究处理问题的有力手段。
它能够培养学生的观察能力、实验技巧和动手能力，设计合适的实验教案可以充分利用现有资源，加强学生实际操作的训练，提高学生的实践能力。
二、活动教案的设计思路2.1 整合现有资源活动教案的制作离不开资源的整合。
可以在学校资源中心，从各种教学资源库中查找相关的资源，包括图书馆、电子媒体、市级甚至国家级实验教材等资源。
在教案的编制过程中可以较多使用这些资源。
2.2 突出实验教学的重点科学实验教学是集视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官于一体的学习过程。
不同领域的实验教学重点也各不相同，但在教案设计时应突出实验教学的重点，重点呈现在实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料、实验内容、实验记录等方面。
2.3 适度挑战学生活动教案的设计应尽可能挑战学生，促使他们在实验中思考解决问题的方法，感受科学的美妙。
在指导学生完成实验过程的同时，还要鼓励他们自行思考、掌握解决问题的基本方法，加强学生的独立思考能力和自主学习能力。
三、活动教案设计实例以《小学科学》六年级上册《水的运动》一单元实验教学为例，设计一个科学实验教案。
3.1 实验目的：通过实验了解水的流动性质，进而理解河流的形成变化过程。
六（1）班纸桥综合实践活动案例
六（1）班纸桥综合实践活动案例一、背景介绍：众所周知，在动物界中蚂蚁能举起自身体重100倍的东西，靠的是它那特殊的身体结构。
假如用我们平常所用的普通报纸，能造出怎样坚固的桥呢？这个问题具有很大的挑战性，给我们提供了巨大的想象力与创造空间。
它还涉及到选材、构造、美观程度、运用范围等等多方面的问题。
适逢学校科技节在五六年级开展了“制作纸桥”比赛，于是，我们六（1）班成立了探索这个问题的兴趣小组，而且分别用自己的构想去实现我们各自心中的桥。
二、活动设计理念：脑科学研究表明：人的大脑获取信息的途径是身体的五种感官，获取的不同信息有大脑的不同部位储存起来。
只有当学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中，学习者才能更好的建构自己有价值的知识并迅速发展其他思维能力。
“动手做”正是一种积极的学习方式，但学生还必须有“动脑”的理性体验。
“制作纸桥”活动就是旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中设计与技术的内容要求和功能。
在设计制作活动中，学生通过完成带有技术目标的任务，提高解决技术问题的能力和技术设计的能力，包括确定一个简单的问题，提出解决的方案、实施提出的解决方案，对产品和设计的评价，针对问题或设计和解决方案进行交流，增强对科学与技术的理解。
因此“做中学”是本活动设计基本理念，“动手做”是主要教学形式。
让学生在目标明确的前提下有充分时间整理已有知识，设计方案，制作作品；在展示评价作品时学会提高交流，达到以践行作梳理，以评价促发展的目标。
三、活动目标：（1）学习怎样提出问题、收集资料、表达交流，发展学生的自主学习与探究学习的能力。
（2）了解有关桥的一些知识，体会实验探究的过程，形成乐于探索的精神和科学、严谨的探究态度，以及合作、交流与分享的意识。
（3）培养学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程中，发现、认识和了解纸桥桥面承重力与哪些因素有关。
（4）培养学生的合作意识和团结精神，通过小组合作能够大胆的提出纸桥桥面的设想，并通过实验验证设想。
六年级上册科学实验教学计划
小学六年级科学上册实验计划施家屯小学何怀清一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如：第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。
演示实验如：第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》第二单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。
二、学生分析六年级2班共有学生31人。
这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。
但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。
本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
五、实验安排。
《建造桥梁作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《建造桥梁》作业设计方案第一课时一、课程背景本设计方案针对初中物理课程中的“力学”部分展开，主要涉及到的内容是“桥梁原理”以及“受力分析”。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解桥梁结构的设计原理，培养学生的受力分析能力和动手能力。
二、教学目标1.了解桥梁的基本结构和原理；2.掌握受力分析的基本方法；3.培养学生的观察力、思维能力和团队合作能力。
三、作业设计方案1.任务一：学生分组，每组选择一种桥梁结构（如梁桥、拱桥、索桥等），通过查阅资料和实地考察，了解该种桥梁的结构原理、优缺点等。
2.任务二：根据选定的桥梁结构，设计一座小型模型桥梁，要求考虑到桥梁的跨度、荷载、受力情况等因素。
并使用简易材料（如牛皮胶、竹签等）进行搭建。
3.任务三：完成模型桥梁的搭建后，进行受力实验。
要求学生记录实验过程，观察桥梁的受力情况，并进行分析。
4.任务四：通过小组展示的形式，展示各组设计的桥梁模型，并进行交流讨论。
学生可以从中学习到其他类型桥梁结构的设计方法和优缺点。
四、评价方式1.考虑桥梁设计的合理性、稳定性、美观性等因素，评选出最佳设计奖；2.根据受力实验结果和实验报告，评定每组学生的综合表现，并给出建设性建议；3.评价学生在小组展示环节中的表现，包括表达能力、团队合作能力等。
五、资源准备1.桥梁设计原理和资料；2.用于搭建模型桥梁的简易材料；3.实验记录表、实验报告模板等文档。
六、时间安排1.第一周：学生分组，选择桥梁结构，并开始查阅资料；2.第二周：搭建模型桥梁，并进行受力实验；3.第三周：小组展示和评价，并进行总结。
七、师生互动1.教师鼓励学生主动学习，指导学生在实践中发现问题，提出解决方案；2.教师及时给予学生反馈，引导学生分析问题，并提出改进意见；3.学生积极参与小组合作，学会团队合作，共同完成任务。
通过本次作业设计，旨在培养学生的实践能力和团队合作精神，加深学生对桥梁设计原理的理解，提高学生的受力分析能力，为将来的学习打下基础。
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大桥河小学“生本教育”实验
实施方案
一、指导思想
生本教育最初起源于郭思乐教授主持的生本教育体系的实验研究，它是以学生为本、为学生好学而设计的教育，是具有现代教育思想的实践与探索。
生本教育“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的基本理念揭示了教育的本质，为我们构建有效课堂提供了理论支撑和实践模式。
根据区教育文化局关于推进课堂教学改革、创新实践生本教育、提高教育教学实效的相关会议精神，我校结合实际特制订生本教育实验实施方案。
二、基本原则
坚持理论联系实际、分步实施、以点带面、稳步推进的工作原则。
三、生本教育实验小组：
（一）、领导小组机构及职责
组长：涂光利
副组长：
成员：
主要职责：负责制定生本教育实施方案，具体领导学校生本教育实施工作；指导各教研组开展生本教育理论学习，指导实验教师培训工作及生本教育的课题研究；参与生本教育在学校的具体实施；负责生本教育阶段性实施总结。
（二）、工作小组
1、负责人：语文、数学、英语教研组长
2
主要职责：
（1）、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，自然开展“生本教育”实验。
（2）、认真钻研“生本教育”实验教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲或学案，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。
（3）、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用。
（4）、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，确保实验取得最佳效果。
（5）、按照实验课堂三项工作：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。
（6）、科学掌握“生本教育”实验中学会学习、享受学习和收获学习三个步骤的要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。
（7）、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。
（8）、实验教师要不断提高自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。
具体实施生本教育教育教学实验，及时总结成果。
四、目标任务
1、充分尊重学生在学习中的主体地位，以生为本，激扬生命，使教育充满阳光，让学生做学习的主人。
2、深入挖掘学生的潜能，有效激发学生的学习动机和学习兴趣，激励学生自主、主动、积极、快乐地学习，使学校成为绽放生命、励志求知的百花园，使教师成为与时俱进、激扬生命的教育人。
3、把学生培养成为“自信大方、积极向上、合作友好、乐于学习、善于创新、知识丰富、能力优秀”的世纪新人。
五、实施步骤
我校实施“生本教育”，分四个阶段进行。
第一阶段：宣传学习阶段（2010年9月—2010年12月）
1、积极准备，认真部署，成立领导小组，制订实验方案，召开动员大会。
学校召开校长办公会，专题研究生本教育实施意见，成立生本教育实施领导小组和工作小组，制订下发《实施方案》。
2、组织实验教师认真钻研郭思乐教授撰写的有关“生本教育体系”的论著，领会“生本教育”的精髓，进行一次学习交流。
3、开展学习讨论，深化思想认识。
通过学习，实验教师要把生本教育理念渗透在课堂教学过程中，撰写心得体会及时总结，提高认识。
第二阶段：初步试验阶段（2011年1月—2011年12月）
1、将生本教育的实验精髓同我校课改结合起来，重点研究“学生前置作业”“小组建设”“课堂小组内交流”“班级交流”的设计、操作方法，监督好前置学习阶段学生的学习情况，认真组织好小组内的充分交流，合理调控好各小组的交流与展示。
2、每两周出示一节生本教育研讨课，共同解决生本教育中的各项问题。
学科组根据学科特点，循序渐进，针对性研讨、阶段性总结。
3、开展以“师生共读·教学相长”为主题的活动，在广大师生中开展友情教育、换位教育，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的读书习惯。
4、召开各种形式的座谈会。
通过组织干部、教师、学生和学生家长等召开各种层次、各种形式的座谈会，广开言路、广纳良言、广求良策，积极寻求实施“生本教育”的新思路，努力探索实现学校教育教学工作科学发展的新途径、新举措。
5、开展“生本教育”研讨交流活动。
组织教师定期开展生本管理（班级和学校）研讨、生本德育研讨、生本学校文化研讨等研讨交流活动，推动“生本教育”工作健康、有序实施。
第三阶段：总结推广阶段（2012年1月——2012年8月）
在前期实验的基础上，结合我校教育工作实际，进一步创新“生本教育”理论，创造出具有我校教育特色的“生本教育”模式。
1、举办论坛。
认真总结、挖掘、提炼实施“生本教育”的经验和体会，根据学校工作实际，组织干部、教师就“如何推广实施生本教育”发表见解。
2、开展论文、教案、课件制作评比活动。
组织教师以推广实施“生本教育”理念为重点，以构建有效课堂为目标，精心设计教案和课件，认真撰写论文，组织开展优秀论文、优质教案和课件制作评比活动。
强化信息技术和远程教育资源的应用，提高教师的执教能力和水平。
3、开展“生本课堂”教学评比、观摩活动。
生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。
通过组织教师积极开展生本课堂教学评比、观摩活动,引导全体教师按照“生本教育”理念上课、说课、听课、评课。
4、撰写工作总结。
认真总结推广实施“生本教育”理念取得的经验和成果，形成书面材料上报有关部门。
第四阶段：创新提高阶段（从2012年9月起）
根据总结推广阶段取得的经验，在学习“生本教育”的基础上，创新、发展“生本教育”理论，创造出具有学校特色的“生本教育”模式和经验，建立开展“生本教育”的长效机制，把“生本教育”落实到学校德育、文化、管理等方方面面，并设计配套的“生本教育”活动，把“生本教育”推进落实到位，把学校办成完全生本的学校。
六、保障措施
1、加强学习，深刻把握生本教育的内涵。
学习采取集中学习和分散学习相结合的方式进行。
加强教师的学习反思和与教学实践结合的经验提升，保障学习效果。
定期组织教师开展心得交流活动，把理论学习与教学实践结合起来。
2、落实制度，保障实验工作顺利推进
学校成立以校长为首的实验工作领导和实验团队，落实责任人，及时落实整个实验过程的各项工作，推进实验工作深入开展。
制订《学习制度》《生本教育课堂研讨制度》等，让教师的观念及时转变到以生为本的教育教学中。
3、总结经验，加快生本教育的实验进程。