2018~2019学年陕旅版五年级下册英语Unit1 How Are You Feeling Now第一课时课件

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陕旅版英语五年级下册Unit 1 How are you feeling now？

1. 词组： feel sad
feel angry
feel happy
feel tired
>>Summary
2. 句型：
How is he/she feeling now? He/She is feeling ______.
How are you/they feeling now? I am feeling ______.
feel happy
How are you feeling now？ I am feeling happy.
feel sad
How is he feeling now？ He is feeling sad.
feel angry
How is he feeling now？ He is feeling angry.
We/They are feeling ______.
Homework
Oral work： Listen to the tape carefully and read the words correctly.
Written work：
Use the four words to make sentences.
Make a dialogue
How is he/she feeling now? He/She is feeling ______.
How are you/they feeling now? I am feeling ______. We/They are feeling ______.
>>Summary
feel tired
How is he feeling now？ He is feeling tired.

新版陕旅版五年级英语下册全册知识点

Unit1HowAreYouFeelingNow？单词：1、feel感觉；感到2、happy高兴的，快乐的3、sad悲伤的；难过的,4、tried疲劳的5、angry生气的,愤怒的6、goouttoplay出去玩7、snowman雪人8、makeasnowman.堆雪人9、why为什么10、because因为11、drink喝12、make使，让15、so因此；所以16、tell告诉短语：1、goodidea好主意2、whynot？为什么不？3、drinksomewater喝点水4、ontime按时5、comeon加油，来吧6、alittle一点；少许句子：1.--Howareyou feeling now你现在感觉怎么样？--Iamfeeling情绪形容词我感觉....2.You look sad.你看起来悲伤。

She/He looks sad。

她/他看起来很悲伤。

3.Becauseitis snowing again.因为又在下雨呢。

4.Ican’tgoouttoplay.我不能出去玩。

5.We can makeasnowman.我们可以堆雪人。

6.Sitdownanddrinksomewater.坐下，喝点水。

7.--Why isshe/heangry？她/他为什么生气？--Because....因为...8.Colinislateagain.This makes herveryangry.Colin又迟到了,那使她非常生气。

9.SoMissWhiteis telling himtocometoschoolontimeandnotto belateagain。

因此怀特女士正在告诉他要按时到校，不要迟到。

语法：1、sth makes sb+情绪形容词某事让某人.....Unit2SpringisComing!单词：1、spring,春天2、summer夏天3、autumn秋天4、winter冬天5、season季节6、planttrees植树7、rideabike骑自行车8、TreePlantingDay植树节9、interesting有趣的10、March3月--Myfavoriteseasonis...我最喜欢的季节是....3.Springis coming！春天到了！4.Howhappyweare！我们多么高兴啊！5.Iplanttrees with myparentseveryyear on TreePlantingDay.每年植树节我和父母一块去植树。

陕旅版英语五年级下册_Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_第1课时教学设计

Unit1 How Are You Feeling Now 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。

2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。

二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。

2. 本课时的相关课件。

3. Let’s learn部分的教学音频。

4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情）Ss: Yes.T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。

2018-2019年英语陕旅版小学五年级下册Unit 1 Part A 优质课教案 (1)

Unit 1 How Are You Feeling Now Part A教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册 Unit 1 How Are You Feeling Now Part A 部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）1. Warm-up Activities:1) How are you feeling now?Talk with your classmates!2) Look and CircleHow are you feeling now?...Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

陕旅版五年级英语下册Unit 1 How Are You Feeling Now 第一课时_课件1

>>Presentation
Let’s learn
go out to play
She is feeling h_a_p_p_y_.
>>Presentation
Let’s learn
make a snowman
She is feeling h_a_p_p_y_.
>>Presentation
Let’s and say
Unit 1 How Are You Feeling Now?
第一课时
>>Lead-in
Listen and enjoy
Are you happy? If you are happy, please clap you hands. If you are happy, please stomp your feet. If you are happy, please shout “hurray”.
How does she/ he feeling?
>>Summary
1. 词组： feel sad
feel angry
feel happy
feel tired
go out to play/ make a snowman
>>Homework
尝试画出本课所学的表情图并标注出相应的词组。
Thank You
>>Presentation
feelgt;>Presentation
feel angry
Let’s learn
>>Presentation
feel tired
>>Practice

陕旅版小学英语五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Nowword教案

1.are you feeling ? --I’m feeling upset. (失落的)
A. Why B. How C. What
2. Why notwith me ?
A. go shop B. go shopping C. goes shopping
3. How is Mikenow ?
A. feeling B. feels C. feel
教学
目标
1、能听懂理解Read and answer部分的小故事，并回答问题
2、了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则。
3、通过游戏，对本单元所学情感类的词汇和句型进行全面的复习和检查。
教学
重点
学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】：
1、出示卡片，回忆词汇，做表情，巩固词汇。
2、出示挂图，回顾课文，看图理解故事，回顾功能句子。
1、feel,感觉，感到
feel—feeling动名词
2、happy：高兴的，快乐的
Happy_sad
3、snowman雪人snowmansnowmen
make a snowman堆雪人
4、游戏巩固。
A：教师和一名学生做示范，教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或者动作，同时重复这一组动作。
B：全班分组，快速传单词，将相应的词组写到黑板上，传的最快、最准的组获胜。
例如：I’m thirsty, I want to drink some water.
我很渴，我想喝些水。
4、You look sad.你看起来很伤心。
“look”,意思为“看起来”是系动词，后面通常跟形容词。
例如：She looks very beautiful.她看起来很漂亮。

陕旅版英语五年级下册英语Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_教学内容与目标

Unit1 How Are You Feeling Now 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【单元总目标】本单元内容围绕情感展开，这也是教材第图次明确出现情感的表达。

可结合四年级下册Unit 4 What Do You Do on Saturday? 中有关日常活动的词汇以及四年级上册Unit 8 Boys Like to Play Ball和五年级上册Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers表述爱好的句式结构，引入有关情感的表达。

本单元的重点内容是学习使用情感类词汇，并就情感进行表述及问答，难点是如何正确运用I’m feeling ... 和形容词happy, sad, tired, angry等来描述自己相应的情感。

本单元的教学共分为4课时。

第一课时以part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，可通过对日常活动名称和个人喜好的复习，用以旧带新的方式引出有关情感的词汇；第二课时为Part A中Let’s talk部分的会话教学，在学习重点功能句How are you feeling now? Are you happy ? I’m feeling ... 的同时，学习运用有关情感的词汇就自己或他人的情感进行表述和问答；第三课时以part B中的Let’s learn more为主，拓展学习“make sb+情感类词汇”等句式结构的表达；第四课时以Read the words部分的语音教学、Read a story部分的小故事为主要内容，并通过检测活动巩固本单元知识。

【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. You look sad.2. — How are you feeling now?—I’m feeling very ...3. — Are you happy / tired ...?—Yes, a little.4. — Miss White is angry. Why is she angry?—Colin is late again. This makes her very angry.情感目标一、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。

陕旅版英语五年级下册Unit 1 How are you feeling now第六课时

Look and write
Mom _is__a_n_g__r_y.
The boys _a_r_e__t_ir_e_d_.
The music_m__a__k_e_s_h__im___h_a_p__p_y. The boy____is__s_a_d____________.
Read and answer
James tells his friend, “ I'm very happy!” “Why?” his friend asks. “ Because my child is learning music,” James answers. “She can play very beautiful music, right?” his friend asks. “No, she makes me buy a house with little money.” “But how ?” “Nobody wants to live here any longer. All my neighbors are moving away from here now.”
But nobody is in. 没有人在家。我感觉有点伤心。 I'm feeling a little sad.
Dad＆Mom: Happy birthday, dear! Kitty: Here is a gift for you, Alice. Alice: Thank you.
这是给你的礼物。
√
×
×
×
听力原文： 1. Kitty can make a snowman. She is very happy. 2. Su Nan can’t go to the cinema with us. He is

五年级英语下册Unit 1 How are you feeling now(陕西旅游版)优秀版

Unit 1
How are you feeling now?
花萼小学刘觉
How are you feeling now?
Words in unit 1
feel happy sad tired angry go out to play make a snowman why because come on a little drink make so tell
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，

陕旅版英语五年级下册Unit1-How-are-you-feeling-now教案

陕旅版五年级英语下册教案Unit1 How Are You Feeling Now?单元教学目标：知识目标：能力目标：能用英语表达自己或他人的情感；能就自己和他人的情感进行问答。

知识目标：1、学习“四会”单词：feel happy,feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受；2、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词；3、句型学习：—You look … Why? —Because……—How are you feeling now? —I’m ...—Are you tried / Is he sad ? —Yes. / No.It makes me / her / him / them /us very angry.情感目标：1、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣；2、学会表述自己的情感，并能及时调节自己的负面情绪；3、学会关心别人，并在能力范围内帮朋友排忧解难。

培养积极、乐观、向上的性格。

第一课时教学目标：1、学习“四会”词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.2、用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad,feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教学难点：通过学习，能够用英语表达自己的感受。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板、单词卡片教学环节：出示学习目标：（一）学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried,feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

陕旅版五年级英语下册Unit1-How-are-you-feeling-now第3课时课件

>>Presentation
Let’s learn
This makes her very angry. 句型：某事+makes+某人+表示情感的形容词 make 意为“使、让”，是一个使役动词，其后接人称代词时，人称代词用宾格形式。此句型用来描述某事使某人感到怎么样，这里的 “某事”要用第三人称单数。如：The football game makes the students excited.
He goes to school _o_n_t_im_e_ everyday. He caught the train _in__ti_m_e_.
>>Practice
Role-play
>>Practice
活动
编创新对话
>>Practice
Talk in groups A: I like … It makes me happy. B: I don’t like … It makes me sad/angry/tired. …
>>Presentation
Listen and answer
3. Why is Miss White angry?
Colin is late again. This makes her very angry.
4. What is Miss White doing?
She is telling Colin to come to school on time and not to be late again.
>>Presentation
Let’s learn
much water

小学英语陕旅版五年级下册Unit1 How Are You Feeling Now《PartA》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学英语陕旅版五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now?《PartA》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)语言知识目标:能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy, feel sad, feel angry, feel tired ,go out to play, make a snowman.(二) 语言技能目标:1.学生能够根据指令做动作。

2.根据图片、动作和情境说出词汇。

3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

(三)情感态度目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏,勇于开口、乐于模仿。

教育学生管理好自己的情绪,保持心情愉快,并养成乐观积极向上的习惯。

2学情分析本课的教学对象是五年级的学生,大部分学生对英语兴趣浓厚,乐于参与各种英语活动,他们有一定的词汇量,能用英语进行简单交流。

本节课的主要任务是让学生学会在情景中运用四个词汇并能进行简单交流,与学生的生活紧密联系,部分学生存在发音的问题,需正确指导和及时纠正。

3教学重难点重点: feel happy, feel sad, feel angry, feel tired, go out to play, make a snow man的拼读与书写。

难点: feel happy, feel sad, feel angry, feel tired, go out to play, make a snow man在句型中的熟练运用。

4教学过程4.1第一课时Step1课前热身（Warm－up）。

1.简单问候，唱英语歌曲The more we get together. 【设计意图】教师通过和学生演唱歌曲，即可以调动学生学习兴趣，也可以活跃气氛。

2.愉快的歌曲引入朋友话题，朋友们在一起唱歌跳舞，无比快乐。

老师今天很高兴去拜访朋友猫咪，ppt展示猫咪带领大家一起去。

【设计意图】歌词引出朋友话题，朋友们在一起快乐无比，及时引导学生说出feel happy, 为将要学习的新词汇埋下伏笔。

陕旅版五年级英语下册Unit 1 How are you feeling now课件第一课时

tired 劳累的;疲倦的
/ˈtaɪəd/
【短语】get tired 变得疲劳
【例句】 He must be tired, after that long walk. 他走了那么长的路,一定累了。
angry 生气的;愤怒的
/ˈæŋgri/
【短语】 be angry about 因……生气 be angry with someone 生某人的气
/ˈhæpi/
【同义词】glad 高兴的;乐意的【反义词】 sad悲伤的;难过的 unhappy 不快乐的【名词形式】 happiness幸福
The little girl looks very happy. 那个小女孩看起来很开心。
sad 悲伤的;难过的
/sæ d/
【短语】 sad story 悲伤的故事【反义词】 happy高兴的;快乐的【例句】 He is sad. 他很难过。
【复数形式】 snowmen 【短语】 make a snowman 堆雪人
The children are making a snowman. 孩子们正在堆雪人。
游戏时间
根据汉语意思说单词。
感觉;感到高兴的;快乐的悲伤的;难过的
feel
happy
sad
劳累的;疲倦的生气的;愤怒的
tired
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

陕旅版英语五年级下册英语Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_第4课时教学设计 (2)

Unit1 How Are You Feeling Now 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Read the words , Read a story, Look and write, Read and answer【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2. 了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则。

3. 通过完成Part C部分的活动，对本单元所学的有关情感的词汇和句型进行全面复习和检测。

二、教学准备教师准备：1. Read the words和Read a story部分的教学音频。

2. 本单元的词汇卡片及Read the words部分的单词卡片。

3. Read a story部分的挂图。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)可设计这样的师生会话导入本节课：T: Hi, boys and girls! Look out of the window, please. What’s the weather like today?Ss: It’s ...T: Do you like the weather?Ss: Yes. / No.T: So how are you feeling now?Ss: I’m feeling...T: Why?引导学生说出：Ss: It’s …today. It makes me ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Read the words1. 教师播放Read the words部分的录音，要求学生跟读。

然后随机展示本部分的单词卡片，让全班学生认读，注意单词中红色的字母组合ar和er，并板书音标，示范发音。

2. 在学生认读后，引领学生找出规律并加以总结：字母组合ar在单词中读[a:]；字母组合er在单词中通常读长元音[ɜ:]，而词尾的er常读短元音[ə]。

陕旅版英语五年级下册英语Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_第3课时教学设计

Unit1 How Are You Feeling Now 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Let’s learn more, Talk in groups【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂Let’s learn more对话中表示情感的词汇和句型。

2. 能运用Are you tired? Yes, a little.... This makes her very angry.这些功能句型进一步就情感进行表述及问答。

3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

4. 通过对话的学习，对学生进行情感教育，使其明白父母工作的辛苦，并能懂得上学迟到是一个坏习惯。

二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的词汇卡片。

2. Let’s learn more部分的教学挂图。

3. Let’s learn more部分的教学音频。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答教师拿出所准备的Let’s learn部分的词汇卡片，请一位学生上台后，教师背对全班学生，向该学生随机出示卡片，要求该生看卡片做表情或动作，请台下学生猜词汇。

T: Is he / she ... ?Ss: Yes. / No.T: How is he / she feeling now?Ss: He / She is very ... ( Because she can / can’t...)(2)新课导入T: What is your mother?S1: She is a / an ...T: Is she happy / sad / angry / tired at home?S1: Yes, she is. / No, she isn’t. She is ...T: What about your father?S1: ...T: Are you helpful at home?S1: ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B Let’s learn more1. 教师承接上一环节，出示Su Nan和Colin的图片，并向学生作介绍：T: Look! This is Su Nan. He is a good boy. He is helpful at home. And this is Colin. He is late for class, so Miss White is very angry. Now, let’s talk about the two pictures.(1)教师出示Let’s lea rn more第一部分的挂图：T: What can you see in the picture ?Ss: I can see Su Nan and his mom.T: Yes. Su Nan’s mom is very tired and thirsty after work. So, what is Su Nan doing?引导学生说出：Su Nan is giving his mother a glass of water.T: He is helpful to his mom. He is really a good boy.(2)教师出示Let’s learn more第二部分的挂图：T: Look at the picture. Where are Colin and Miss White?S1: They are in the classroom.T: How is Colin feeling now?S2: He is feeling sad.T: Is Miss White sad, too?S3: No. She is very angry.2. 听力理解(1) 教师分段播放录音，让学生听对话，理解对话大意。

五年级下册英语教案Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 陕旅版

Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 部分内容。