二年级上学期数学第二单元100以内的加法和减法----100以内数的加法(不进位加)备课教案教学设计(2页)

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100以内的加法和减法(二)不进位加法(课件)-二年级上册数学人教版(共13张PPT)

100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数（不进位）笔算第二课时
情境导入
快看！二（1）班和二（2）班的同学们和老师都来参观博物馆啦！
提问：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
已知信息：二（1）班有学生35人，二（1）班有学生32人。
列式：
35+32=
同学们可以怎样来计算呢？
探究：35+32的计算方法
课堂练习
写出符号所代表的数字（不进位）
可以先推算出个位的数，再推算十位上的数字。
54 +3
25 +1
88 =5
29 =1
=3
=4
5 +1 2
87 =7 =2
课堂练习
刚视刚察的可解知题，方法个掌位握和了十吗？位让都我是两种图形相加，且得数相同，由们此提做高出些判难断度来图试形试所吧代！表的数是多少。
列竖式时一定记得相同数位要对齐，先从个位算起。
43 +2 5
68
答：地下车库本来有68辆车。
课堂小结
两位数加两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起。相加得出的得数写在对应的数位上。
本节课到此结束！
+ 77
所代表的数可以是1、2、3、4、5、6。
所代表的数依次可以是6、5、4、3、2、1。
+ 99
所代表的数可以是1、2、3、4、5、6、7、8。所代表的数依次可以是8、7、6、5、4、3、2、1。
课堂练习
地下车库里有43辆车，开走了25辆车。地下车库本来有多少辆车？（列竖式计算）
列式为 43+25= 6果
23 62 32 43 74 21
46
23

部编人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法全章》PPT教学课件

谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ）课件
教学
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 5 课时不退位减
一、创设情景
绿色圃中小学教育网
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
二、自主探究
1
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
理解题意求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36比23多多少，
五、课后练习
一、我会填( )里的数。
17+(43 )=60 45
29=31
904-8( )=42 60 ( )-
70
47
( )+37=82 ( )-54=16 26+( )=73
二、列竖式计算。 57-28=29 60-35= 25 71-42= 29 90-18= 72
57
60
- 28
ห้องสมุดไป่ตู้
- 35
21-14=7(页）
答：第二天比第一天多看7 页。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ）件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时练习课
三、课堂小结
两位数加两位数（进位加）的计算方法：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位相加满10向十位进 1。
四、课后练习
一、用竖式计算。
65+18 = 83
26+35= 61 27+37= 64
65
26

《100以内的加法和减法（二）》教案

《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。

2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。

3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。

教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。

重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。

教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。

教学准备：课件，尺子。

教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。

1.出示计算题。

28+15= 94-44=2.学生独立计算。

3.全班交流。

说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。

【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。

复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。

】二、探索新知（一）创设情境。

1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。

你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。

3.提取有代表性的问题。

三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。

根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。

】（二）连加计算。

1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。

部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案

100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。

2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。

4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。

教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。

难点：笔算的计算顺序。

教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。

教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。

1、以旧导新。

提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。

学生单独列出算式并自己口算解答。

提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。

师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。

2、教学例1。

提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。

提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。

3、小结。

零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。

法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。

4、竖式笔算。

在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。

个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。

所以竖式计算的答案也是37。

5、教学例2。

（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。

学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。

小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)

小学二年级数学上（第二单元）100以内的加法和减法（二）：8、加减混合在小学二年级的数学课程中，学生开始接触到100以内的加法和减法，这是他们数学学习中的重要内容之一。

在第二单元中，学生将继续深入学习这方面的知识，包括加减混合运算。

加法和减法的复习在第一单元中，学生已经学习了100以内的加法和减法，包括进位和退位运算。

在第二单元中，我们将对这些知识进行复习，确保学生掌握了基本的加减法规则。

•加法–加法是指将两个或多个数字相加，计算它们的总和。

–例如：2 + 3 = 5，表示2加3等于5。

•减法–减法是指将一个数从另一个数中减去，计算它们的差。

–例如：5 - 2 = 3，表示5减2等于3。

加减混合运算在第二单元中，学生将开始学习加减混合运算，即在一个算式中同时出现加法和减法运算符号。

这种类型的运算需要学生灵活运用加减法规则，确保计算的准确性。

例题1：8 + 5 - 3 = ?解答： 1. 首先计算加法部分：8 + 5 = 13 2. 然后再减去3：13 - 3 = 10 3. 所以答案为10例题2：15 - 7 + 4 = ?解答： 1. 首先计算减法部分：15 - 7 = 8 2. 然后再加上4：8 + 4 = 12 3. 所以答案为12知识拓展除了简单的加减混合运算外，学生还可以通过一些游戏和练习来加深对这一知识点的理解：1.填空练习：–请填写下列算式的空格，使其成立：•① 7 + ___ - 4 = 10•② 18 - ___ + 5 = 202.游戏时间：–设计一个小游戏，要求学生在规定时间内完成尽可能多的加减混合运算题目，以提高他们的运算速度和准确性。

总结通过本文档的学习，学生将会加深对100以内加减法的理解，掌握加减混合运算的方法和技巧，为之后更复杂的数学运算打下坚实的基础。

希望学生能在课堂上认真学习，并通过练习巩固所学知识。

愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-教材分析 (2)

人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一、教材内容概述第2单元主要围绕100以内的加法和减法展开，该部分内容是数学学习的基础，对学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要作用。

在本单元的教学中，学生将学习如何通过加法和减法解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标分析1.知识目标：掌握100以内的加法和减法计算方法，理解进位和退位的概念。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的计算技巧和思维能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。

三、教学重点和难点重点：1.100以内的加法和减法计算方法。

2.进位和退位的概念及运用。

难点：1.复杂问题的解决方法和思路。

2.运用加法和减法解决实际问题。

四、教学策略1.引导学生通过实例加深对概念的理解。

2.注重启发式教学，引导学生自主探究解决问题的方法。

3.结合生活实际问题，增强学生对知识的理解和应用能力。

五、教学过程分析导入：通过简单的故事引入加法和减法的概念，让学生积极参与，激发他们对学习的兴趣。

主体内容：1.通过具体例子，介绍100以内的加法和减法运算规则。

2.讲解进位和退位的方法，引导学生理解概念。

3.练习加法和减法的计算，巩固所学知识。

4.针对不同难度的问题，引导学生分析解决方法。

拓展：鼓励学生自行设计问题，并用加法和减法解决，培养他们的创造力和问题解决能力。

六、教学评价1.通过课堂练习和作业检查，检验学生对加法和减法的掌握情况。

2.注重过程评价，关注学生解决问题的思路和方法，而不只是结果。

七、教学反思与总结在教学过程中，要注重引导学生思考问题的方法和策略，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

同时，要结合生活实际问题，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能力。

以上是本单元教材内容的分析，希望对教师们在教学中有所帮助。

人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1 加法不进位加》教案

人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法不进位加》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够灵活运用个位数加法不进位的算法进行计算；–能够正确理解加法不进位的含义；–锤炼计算能力，培养耐心和细心的品质；2.过程与方法：–采用示例演示，引导学生积极参与；–培养学生动手能力，加深对数学知识的理解；3.情感态度与价值观：–鼓励学生在学习中勇于思考，敢于尝试；–培养学生坚持不懈的品质，克服困难；二、教学重点•加法不进位的计算方法；•理解加法不进位的概念；三、教学准备1.教师准备：–电子白板或黑板；–课件PPT；–教学实例；–计算卡片；2.学生准备：–学生学习笔记本；–学生课外练习册；四、教学过程1. 导入新知识在教师的引导下，回顾上一节课学习的内容，引发学生对本节课内容的兴趣。

2. 设计示例演示1.教师通过演示计算例子，让学生理解加法不进位的概念；2.要求学生跟随教师一起操作，进行加法不进位的计算；3. 学生练习1.分发计算卡片，让学生独立完成加法不进位的计算；2.教师巡视指导，及时纠正学生操作错误；4. 拓展应用设置多种类型的加法不进位的问题，让学生灵活运用所学算法，提高解决问题的能力。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了加法不进位的算法，通过示例演示和学生练习，让学生掌握了这一内容。

六、课后作业1.完成课外练习册上相关的练习；2.总结本节课学习的内容，做好笔记。

以上是人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法不进位加》教案的具体内容。

在今后教学中，教师可以根据实际情况适当调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

人教版数学二上教学设计：第2单元100以内的加法和减法(二)-教材分析(2)

人教版数学二上教学设计：第2单元 100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一. 教材分析本节课是人教版数学二上的第2单元，主要学习100以内的加法和减法（二）。

教材通过生动的插图和实例，引导学生进一步理解和掌握加法和减法的基本运算方法，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内的加法和减法（一），对加法和减法的基本运算有了初步的了解。

但是，学生在实际运用加法和减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握加法和减法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的加法和减法的基本运算方法，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加法和减法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实例，引导学生自主探究和合作交流，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

六. 教学准备教师需要准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

同时，教师还需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和掌握加法和减法的运算规律。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情境，如小明的生日聚会，引入本节课的主题——100以内的加法和减法（二）。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法的基本运算方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握加法和减法的运算规律。

人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-解决问题

人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版数学二上第2单元《100以内的加法和减法（二）》是学生在掌握了100以内的加法和减法基础运算之后，进一步学习解决实际问题的内容。

本节课通过具体的实例，让学生进一步理解加法和减法之间的关系，学会如何运用加法和减法解决实际问题。

教材内容丰富，例题和练习题目设计得当，既能巩固学生的基本运算能力，又能提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对于加法和减法之间的关系也有了一定的理解。

但是，学生在解决实际问题时，往往会存在思路不清晰、运算错误等问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行有针对性的引导和训练。

三. 说教学目标1.让学生进一步理解加法和减法之间的关系，掌握加法和减法解决实际问题的基本方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何理清思路，避免运算错误。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置具体的实例，引导学生思考和解决问题。

2.运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和分享解决问题的方法。

3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何运用加法和减法解决问题。

2.新课导入：讲解加法和减法之间的关系，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会如何运用加法和减法解决问题。

4.练习环节：设置不同难度的练习题目，让学生巩固所学知识。

5.小组合作：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。

6.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会解决实际问题。

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-解决问题

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版小学数学二上第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要讲述了100以内加法和减法在实际问题中的应用。

通过本单元的学习，学生将掌握100以内加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基本运算。

但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序的混乱、运算符号的混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用100以内的加法和减法解决实际问题，提高学生的运算能力。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用100以内的加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，对运算顺序的掌握和运算符号的正确使用。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等方法，通过创设生活情境，引导学生发现问题，小组合作解决问题，从而提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。

2.教学素材：准备一些与生活相关的实际问题，用于引导学生进行练习。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法来解决问题。

例如：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的内容，让学生了解100以内加法和减法在实际问题中的应用。

同时，引导学生发现加法和减法之间的关系，以及运算符号的正确使用。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。

本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。

通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。

本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。

通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。

四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。

由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。

因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。

首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。

其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。

人教版二年级上册数学第二单元 100以内的加法和减法(二)不退位减法(课件)(共17张PPT)

用中国的金牌数减去美国的金牌数，就是中国比美国多得金牌数。
—
51
-
36
= 中国比美国多得金牌数
那么51-36等于多少呢？
从中国金牌中拿走36个剩下的就是中国比美国多得金牌数，看看下面的图，
—
=
今天这节课就来讲加法的计算
不退位减法
周末小丽和芳芳去苹果园摘苹果，两人一共摘了68个苹果，小丽数数自己摘了26个，那么芳芳摘了多少个苹果？
不退位减法
分析这道题，先列出题目中的条件。
两人一共摘了68个，小丽摘了 26个，用总的苹果个数68减去小丽摘的26个，剩下的就是芳芳摘的苹果。
不退位减法
口算不退位减法
1.先个位上的数与个位上的数相减
8-6=2
2.整十数与整十数进行相减
60-20=40
3.将个位与十位的差加起来
40+2=42
68-26=42（个）
100以内的减法
人教版二上第二单元：100以内的加法和减法（二）
学习目标
1.理解两位数减两位数的计算方法。 2. 体验算法的多样性和减法的应用。 3.掌握两位数减两位数的竖式计算，提高计算能力。 4.探究两位数减两位数的应用。
北京奥运会中，中国和美国的金牌数如下
代表团
金牌
金牌数
51
36
你知道中国比美国多得几枚金牌吗？
不退位减法
列竖式计算能简化计算过程 68-26=42（个）
68
-2 6
42 口答：芳芳摘了42个苹果。
经典例题
画一画，算一算。
十个
77 —
十个
28 —
经典例题
画一画，算一算。
十个

人教版数学二年级上册第二单元教案

第二单元 100以内的加法和减法单元教学内容：100以内的加法和减法单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本P8---P10例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习教学反思：第二课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P１１---P1２例３教学目标：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

二年级上第二单元第二单元 100以内的加法和减法(二)

本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。

这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。

在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。

因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题1.充分利用情景图。

通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。

此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。

2.以旧引新,突破难点。

两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。

由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。

因此,教学中要充分利用学生以前学习的两位数加减一位数的基础知识,将两位数加减一位数的进位加法和退位减法的口算计算思路直接迁移到笔算中来。

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-教材分析 (2)

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一. 教材分析《人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）》这一单元的主要内容是进一步学习100以内的加法和减法。

在前面的学习中，学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，本单元主要是通过大量的练习，使学生进一步熟练掌握100以内的加法和减法运算，提高运算速度和准确性。

本单元的学习内容主要包括：进一步学习加法和减法的运算规则，如进位、退位等；通过实际例题，让学生理解加法和减法之间的关系，如加法和减法的逆运算；通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握100以内的加法和减法运算。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法的运算规则有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能还存在以下问题：1.对进位、退位的理解不够深入，运算过程中容易出错；2.对加法和减法之间的关系理解不够，容易混淆；3.运算速度和准确性有待提高。

三. 教学目标1.进一步理解100以内的加法和减法的运算规则，如进位、退位等；2.理解加法和减法之间的关系，能够熟练地进行100以内的加法和减法运算；3.提高运算速度和准确性，能够迅速准确地进行100以内的加法和减法运算。

四. 教学重难点1.加法和减法的运算规则，如进位、退位等；2.加法和减法之间的关系；3.提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、竞赛法等方法进行教学。

六. 教学准备3.练习题；4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例题，引出本节课的学习内容，让学生初步了解100以内的加法和减法的运算规则。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容，包括加法和减法的运算规则，以及加法和减法之间的关系。

3.操练（10分钟）教师通过出示一些实际的例题，让学生进行计算，并在计算过程中引导学生理解加法和减法的运算规则，以及加法和减法之间的关系。

二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)不退位减法教学课件新人教版

二、探究新知
你美列们国竖会比式笔俄计算罗算吗斯应？多多注少意枚什金么牌？
13
十个
36
36－23＝－ 2 3
13
相同数位要对齐，从个位减起。
1. 做一做。
三、知识运用
十个
45－3＝ 42
45 －（ 3）
（4 2）
三、知识运用
1. 做一做。
十个
64－42＝22
（6 4 ）－（4 2）
（2 2）
三、知识运用
快来数学小诊所
2.
帮帮忙。
75－25＝50
89－7＝2892
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
89 －7
28 29
相同数位要对齐。
三、知识运用
蝴蝶下面藏着几？
3.
76 76 －5 3 ＋1 9
23 95
三、知识运用
蝴蝶下面藏着几？
3.
98 37 －1 2 ＋3 4
86 71
100以内的加法和减法（二）
不退位减
一、复习导入
请你帮我算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。
25＋7
24＋16
69－33
58-－2020
＞
＞
＞
一、复习导入
你都知道了什么信息？
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝
根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？
51－23＝
中美中德国国国和比比比俄美美罗国国斯多少相多差多多多少少少枚枚枚金金金牌牌牌？？？

小学二年级下册数学二年级上半学期教材分析

送小兔回家。
47+22 52+19 35+26
35+40 35+45 35+47
45+20 45-20
29+49 35+65 30+50
送小兔回家。
47+22 52+19 35+26
35+40 35+45 35+47
45+20 45-20
29+49 35+65 30+50
送小兔回家。
47+22 52+19 35+26
三、按教学内容分析
（一）两位数加两位数的笔算
1、目标要点
掌握算理与算法，正确计算。会运用比较的方法估计能力有序思考有效信息获取
2、编排特点
（1）从实际情境“乘车参观博物馆”中引入计算问题。其意义有：
体会数学与生活的联系计算的必要性（价值）赋予算式一定的内涵
（2）借助直观操作（小棒），帮助学生理解算理。
4、练习要适度，要求适当。
百以内笔算加减法的要求：
（1）单元结束：平均错误率10%以内；速度每分钟4 题。
（2）学期期末：平均错误率7%以内；速度每分钟5 题。
附：100以内口算加减法：平均错误率6%以内；速度每分钟8题。
万以内笔算加减法：平均错误率8%以内；速度每分钟1—2题。
有待研究的课题：对不同层次的学生大约要练多少题就熟练了。
一律平等
（1）任意写出四个数，譬如：19，23，44，85。（2）接下来是分别求第一数与第二数的差，第二数与第三数的差，第三数与第四数的差，第四数与第一数的差。求差时，一律规定用较大的数去减较小的数，以免出现负数。不段循环往复，将会出现一个奇特的现象！请你试一试！

二年级上学期数学第二单元100以内的加法和减法----100以内数的加法(不进位加)备课教案教学设计(2页)

100以内的加法和减法(二)不进位加法(课件)-二年级上册数学人教版(共13张PPT)

部编人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法 全章》PPT教学课件

《100以内的加法和减法（二）》教案

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人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-解决问题

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人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿

人教版二年级上册数学第二单元 100以内的加法和减法(二)不退位减法(课件)(共17张PPT)

人教版数学二年级上册第二单元教案

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