最新人教版初一语文下册 外国诗二首《未选择的路》《假如生活欺骗了你》ppt课件
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《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件 图文
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
悄悄是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
《大堰河，我的保姆》——艾青 《乡愁》——余光中 《致橡树》——舒婷 《雪花的快乐》——徐志摩 《帆 》《叶》——莱蒙托夫 《珍贵的人生 》——泰戈尔
……
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
七年级语文下册(人教版)19《诗两首：假如生活欺骗了你、未选择的路》ppt课件
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
是一种谋篇立意的写作手法
比喻
是一种修辞手法
一般要统摄全篇
只在个别语句、语段中起作用
《在山的那边》《行道树》
概括四节诗的意思
诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的路。 诗人选择了少有人走的一条路。 诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 写未选择的路。
用简洁的语言概括每小节的意思。
我思故我在
仿照《假如生活欺骗了你》第一小节句式，完成下列填 假如………………………， 不要………，不要………！ …相…信… 吧… ，… …… ……需…要…………… …例。。：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，
不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
假如生活欺骗了你
否定错误态度
不要悲伤 不要心急
指出正确态度
需要镇静 要有信心
快乐的日子 将会来临
诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感 最深的诗句说说你曾有过的体验。
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生 欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候 善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐 的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会 远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来
弗罗斯特
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条 从此/决定了/我一生的道路。
整体把握：
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件
怀恋huái liàn怀念。路径lù jì ng道路。
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不 要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日 子里/需要/镇静： 相信吧，快乐 的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在 却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shùn） 息，一切/都将会/过去；而/那过去 了的，就会/成为/亲切的怀恋。
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 请结合你感受最深的诗句说说你曾有 过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的 人生态度：当生活欺骗了你时，不要 悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善 于忍耐，一切都会过去；生活中不可 能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
4、怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？
分析结构
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫 立，不能选择。 第二节：写我最终选择了一条别人很少 走过的一条路，然而很诱人，很美丽。 第三节：不同的选择带来了不同的景象， 使我难以再回返。 第四节：由树林之路悟出的人生之路， 同样未选择。
问题探究 1、诗中的“路”有两层含义，你能 说出来吗？ ①自然之路； ②人生之路。
Hale Waihona Puke 2、这首诗运用了什么写作手法？
普 希 金
• • • •
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
• • • •
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
人的优点像一粒粒珍珠，积极 的心态像根绳子把他们串成美丽 的项链，而消极的心态则会把它 们打翻在地，失去原有的光泽。
假如生活 欺骗了你
普希金
未选择的路
人教版七年级下册第4课外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》PPT课件一等奖新名师优质课获奖
自然之路 人生之路 象征手法
弗罗斯特（1874-1963） 美国诗人，生于加利福尼亚 州。他徒步漫游过许多地方， 被以为是“新英格兰旳农民 诗人”。其代表作有诗集 《少年旳意志》《白桦树》 等。
他在晚年成为美国旳非官方旳桂冠诗人， 美国参议院曾作出决策向他表达敬意。他处 于老式诗歌和当代派诗歌交替旳一种时期， 所以被称为“交替性旳诗人”，与艾略特同 为美国当代诗歌旳两大中心。
心儿/永远向往着/将来； 目前却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了旳， 就会/成为/亲切旳怀恋。
整体感知
• 1.解题： • “生活欺骗”： • 生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而
身处逆境。 • （作者写这首诗时正被流放，是自己
真实生活旳写照。）
讨论、探究
写作背景
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 旳日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这么旳 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸旳短时间。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
•延绵：
延续不断。
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩旳描写。请根据你旳积累，另写出两 条有关“路”旳名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
（李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走旳人多了，也便成了
路。
（鲁迅）
千里之行，始于足下。 谨慎选择目前旳路，就是为明天旳 成就作了铺垫。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面旳诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
弗罗斯特（1874-1963） 美国诗人，生于加利福尼亚 州。他徒步漫游过许多地方， 被以为是“新英格兰旳农民 诗人”。其代表作有诗集 《少年旳意志》《白桦树》 等。
他在晚年成为美国旳非官方旳桂冠诗人， 美国参议院曾作出决策向他表达敬意。他处 于老式诗歌和当代派诗歌交替旳一种时期， 所以被称为“交替性旳诗人”，与艾略特同 为美国当代诗歌旳两大中心。
心儿/永远向往着/将来； 目前却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了旳， 就会/成为/亲切旳怀恋。
整体感知
• 1.解题： • “生活欺骗”： • 生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而
身处逆境。 • （作者写这首诗时正被流放，是自己
真实生活旳写照。）
讨论、探究
写作背景
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 旳日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这么旳 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸旳短时间。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
•延绵：
延续不断。
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩旳描写。请根据你旳积累，另写出两 条有关“路”旳名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
（李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走旳人多了，也便成了
路。
（鲁迅）
千里之行，始于足下。 谨慎选择目前旳路，就是为明天旳 成就作了铺垫。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面旳诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优秀PPT课件
皮尔·卡丹为什么能够成功？今天，就让我们 从普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》中寻找答案。
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
部编版七年级下册语文《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT教学说课课件
——象征手法。
弗罗斯特为什么选择了一条 “荒草萋萋，十分幽寂” （人迹更少）的路？
• 因为这条路“更诱人，更美丽”。
• 王安石：世之奇伟、瑰怪、非常之观， 常在于险远,而人之所罕至焉。（游褒 禅山记）
• 毛泽东：无限风光在险峰。
弗罗斯特选择的路
弗罗斯特38岁这一年作出一个重要选择：辞去在 师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。 他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国， 在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新 家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”
«假如生活欺骗了你»写于普希金被沙皇流 放的日子，流放是沙皇给予诗人的一种酷 刑，但诗人没有丧失希望与斗志，他热爱 生活，执著的追求理想，相信光明必来， 正义必胜。本诗阐述了这样一种人生态度： 生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会 永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
普希金，俄国著名诗人，小说家。是新俄罗斯语言的 奠基人。他出生贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑 暗专制进行了不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引 起了沙皇的不满和仇恨，曾两次被流放，最终在沙皇 政府阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
未选择的路 弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去。 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未沾脚印污迹。 啊！留下一条路等改日再见！ 但我知道路径绵延无尽头， 恐怕我难以回返。
不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了， 以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德 特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的 一本诗集。
弗罗斯特为什么选择了一条 “荒草萋萋，十分幽寂” （人迹更少）的路？
• 因为这条路“更诱人，更美丽”。
• 王安石：世之奇伟、瑰怪、非常之观， 常在于险远,而人之所罕至焉。（游褒 禅山记）
• 毛泽东：无限风光在险峰。
弗罗斯特选择的路
弗罗斯特38岁这一年作出一个重要选择：辞去在 师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。 他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国， 在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新 家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”
«假如生活欺骗了你»写于普希金被沙皇流 放的日子，流放是沙皇给予诗人的一种酷 刑，但诗人没有丧失希望与斗志，他热爱 生活，执著的追求理想，相信光明必来， 正义必胜。本诗阐述了这样一种人生态度： 生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会 永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
普希金，俄国著名诗人，小说家。是新俄罗斯语言的 奠基人。他出生贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑 暗专制进行了不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引 起了沙皇的不满和仇恨，曾两次被流放，最终在沙皇 政府阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
未选择的路 弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去。 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未沾脚印污迹。 啊！留下一条路等改日再见！ 但我知道路径绵延无尽头， 恐怕我难以回返。
不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了， 以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德 特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的 一本诗集。
初中七年级下册语文诗两首-假如生活欺骗了你、未选择的路PPT教学课件
表情、手势——方法：随着诗句的情绪自然而发
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 字音、停顿—— 方法：停顿根据对语意的理解 读出感情—— 方法：轻重缓急的选择 表情、手势—— 方法：随着诗句的情绪自然而发
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不带走一片云彩。
吉他
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
（女生领） 但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
（男生领）软泥上的青荇， 夏虫也为我沉默，
油油的 /在水底招摇； 沉默/是今晚的/康桥！
在康河的柔波里，
（师生齐）悄悄的/我走了，
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
（师）轻轻的/我走了， （女生齐）揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
（男生齐）寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
（女生领）那河畔的金柳， （女生齐）满载一船星辉，
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 字音、停顿—— 方法：停顿根据对语意的理解 读出感情—— 方法：轻重缓急的选择 表情、手势—— 方法：随着诗句的情绪自然而发
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不带走一片云彩。
吉他
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
（女生领） 但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
（男生领）软泥上的青荇， 夏虫也为我沉默，
油油的 /在水底招摇； 沉默/是今晚的/康桥！
在康河的柔波里，
（师生齐）悄悄的/我走了，
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
（师）轻轻的/我走了， （女生齐）揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
（男生齐）寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
（女生领）那河畔的金柳， （女生齐）满载一船星辉，
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件(25页)
8. 外国诗两首
语文课件
普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
语文课件
他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
语文课件
诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
语文课件
题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
语文课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
语文课件
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
语文课件
普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
语文课件
他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
语文课件
诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
语文课件
题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
语文课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
语文课件
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
人教版七年级下册( 部编版)第19课《外国诗两首-未选择的路》课件 (共25张PPT)
活动二——解读“我”
诗歌展现的是曾经的 我、现在的我和将来的我， 是一个伫立思索、选择、 叹息回顾的我，是一个面 对选择而犹豫、矛盾的我， 是一个充满好奇心、敢于 挑战的我……
活动三——解读诗歌的主旨
曾经的我面对两条路时，伫立思考，因为 __ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ______。 现在的我选择了一条荒凉幽静之路，因为 _________。
未选择的路
弗罗斯特
作者简介
罗伯特•弗罗斯特（18741963），美国诗人，生于加利福 尼亚州。他当过纺织工人、教员、 记者、经营过农场，办过私立学 校，并喜欢写诗。他徒步漫游过 许多地方，被认为是“新英格兰 的农民诗人”。 弗罗斯特的诗歌朴实无华， 却又细致含蓄、耐人寻味。一生 共出了10本诗集，代表作有诗集 《少年的意志》、《白桦树》等。
材料二：布鲁诺—用死来捍卫真理的科学家 布鲁诺文艺复兴时期意大利伟大的哲学家、 科学家。他幼年丧失父母，家境贫寒，所以由神 甫养育长大。但他自幼好学，15岁那年当了多 米尼修道院的修道士。他全凭顽强自学，终于成 为当时知识渊博的学者。后来他发展了波兰科学 家哥白尼日心说，提出“宇宙无限说”，还提出 了唯物主义思想。这些学说及思想极大地撼动了 教会的统治地位，被教会处以火刑， 布鲁诺在罗马的百花广场上英勇就义。 但他的思想在欧洲大陆传播开来，他 捍卫真理不畏迷信的精神被人们所歌 颂，直到今天。
材料一：文天祥—人生自古谁无死，留取丹心照汗青
文天祥是南宋爱国诗人。他的一生，与壮烈 的民族存亡抗击战争相始终。文天祥二十岁中状 元，官至丞相。在元兵大举渡江，南宋局势岌岌 可危的紧急关头，他自卖家产，组织义军，举兵 抗击蒙古铁骑，率兵奔赴临安保卫皇室。不久奉 命前往元军兵营谈判，被 扣留，后冒险逃到温 州，拥立益王赵昰，以图复国。他募集将士，抵 御元兵，转战赣、闽、岭南，兵败被 俘，拘囚在燕京四年。敌人以高官厚 禄诱降，他始终不肯屈服，从容就义， 终年四十七岁。
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而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
讲授新课
你认为“假如生活 欺骗了你”一句中 的“欺骗”所指的 是什么?
答：指生活中所有不顺利， 碰 到挫折、困难的事情。
讲授新课
课文简析
• 这首诗分两节。第一节，作者以诚挚的态度告诉我 们：在逆境中应该持有的正确态度和信念。感情上 不要悲伤，情绪上不要急躁，要有乐观的态度，相 信“快乐的日子”将会来临。 • 第二节，引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。 首先他肯定即使有了正确的态度和信念，忧郁也是 难免的，但“不经风雨，哪能见彩虹”，今天的磨 难将是宝贵的财富，将成为今后的美好的回忆。这 不仅是对邻居小姑娘的叮嘱，也是诗人在四年被流 放南俄期间的坚定信念，他在被流放期间，创作了 大量的诗歌，具有不畏困难的精神就是很好的佐证。
讲授新课
3.如何理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚 信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执 著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、 不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。
（2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应
当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺， 更能铸造精彩的人生。
导入新课
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自主预习
普希金是俄国伟大的民族诗人、 小说家，史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学 语言的创建者和奠基人。他出， 一生倾向革命，与黑暗专制进 行着不屈不挠的斗争，他的思 其代表作有：著名诗 想与诗作，引起了沙皇俄国统 歌《自由颂》《致大 治者的不满和仇恨，他曾两度 海》《致恰达耶夫》 被流放，始终不肯屈服，最终 等，以及诗体小说 与敌人决斗而死，年仅38岁。 《叶普盖尼· 奥涅金》， 长篇小说《上校的女 儿》等。
课堂小结 课堂小结
态度
不要 悲伤心急 需要 镇静对待
相信——快乐 将会来临 永远 向往未来
嘱咐
一切都将会过去 会成为怀恋
积 极 乐 观 的 人 生 态 度
哲理诗
当堂检测
这是一首脍炙人 口的名篇，许多人把 它记在自己的笔记本 上，作为鼓励自己的 座右铭，你读了之后， 喜欢这首诗吗？为什 么？请同学们自由讨 论，各持己见。
走 近 诗 人
讲授新课
写作背景
《假如生活欺骗了 你》写在普希金被沙 皇流放的日子里。那 时俄国革命正如火如 荼，诗人却被迫与世 隔绝。在这样的处境 下，诗人仍没有丧失 希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理 想，相信光明必来， 正义必胜。
讲授新课
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去；
19 外国诗二首
第一课时
导入新课 情境引入
他是俄国诗人（1799～1837），他的创作对俄 国文学和语言的发展影响很大。
他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文 坛，他被誉为“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后， 成为许多人激励自已的座右铭。
讲授新课
预习效果
• 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感 受最深的诗句说说你曾有过的体验。
• 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当 生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时 候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极 乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不 会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
合作探究
1.明确：伫立（思索）——决定（选择）——选 择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。
合作探究
2.明确：这首诗写人生道路的选择， 全诗4节，一节写两条路，第二节写选 择，第三、四节写未选择。可见，写作 重点是未选择的路，诗题中也体现了出 来，这是为深化主题。
合作探究
文学常识填空
美 国 1.《未选择路》的作者弗罗斯特 是 诗人。 2.我在那路口久久 伫立 ，我向着一 条路远远 望去。
合作探究
读诗思考，小组合作
1.全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的 意思。 2.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择 的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么 重点又写未选择呢？ 3.诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽 寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? 4.这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 5.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?学了这首诗， 你从中悟出了什象抒情达意。而本诗直抒胸 臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构 思更利于表达自己乐观的思想。
• 另外作者以现在“忧郁的日子”和未来 “快乐的日子”形成强烈的对比，表现 了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
讲授新课 合作探究
这是特指在生活中因遭
遇艰难困苦而身处逆境。
当堂检测
例： 假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不 要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信 吧，开心的日子定会到来。
当堂检测
布置作业： 1.背诵本诗
2.预习《未选择的路》
19 外国诗二首
第二课时
自主预习
弗罗斯特【美】
自主预习 自主预习
作者简介
罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国 诗人。罗伯特·弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最 受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他 一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗 集，这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。 弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的 质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出 他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象 征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。
作者写这首诗时，正被
流放，这是他自己真实 生活的写照。专制扼杀
1.怎样理解 “生活欺骗了 你”?
正义，沙皇镇压革命， 人生经历着苦难，生活
遭遇着不幸。这是生活
对热爱她的人的一种 “欺骗”。
讲授新课
2.全诗表达了诗人怎样的人生态度？
• 诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：
• 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦 恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永 葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲 伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终 会到来。