《假如生活欺骗了你》(公开课一等奖课件)
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《假如生活欺骗了你》ppt课件
怎样用我们的有声语言读好这首诗
• 亲切自然;娓娓道来的劝 说语气 • 注意停顿 重音、语速的 快慢
假如\生活\欺骗了你, 不要\悲伤,不要\心急
忧郁的日子里\需要\镇静:
相信吧 快乐的日子\将会来临 心儿\永远\向往着未来； 现在\却\常是忧郁。 一切\都是\瞬息; 一切\都将会\过去； 而那\过去了的， 就会\成为\亲切的怀恋。
你预习 好了吗
给红色的字注音并解释词语
瞬息：shùn一眨眼一呼吸的短时间 忧郁：yù 忧伤 愁闷 欺骗：用虚假的言语或行动来
掩盖事实真相;使人上当
镇静：情绪稳定或平静
•读准字音 •读清句读 •读出感情
Если жизнь тебя обманет, Не печалься, не сердись В день уныния смирись: День веселья, верь, настанет
背诵 假如生活欺骗了你
仿照 假如生活欺骗了你第一节;续写下 面的诗句 假如生活____了你， 不要____________， 不要____________ ______需要______： ________________。
假如生活捉弄了你; 不要惊慌，不要沮丧 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来
后人传诵。
• 大作曲家贝多芬由于 贫穷没能上大学;十七岁是 患了伤寒和天花病，二十 六岁， 不幸失去了听觉， 在爱情上也屡受挫折 在这
种情况下，贝多芬发誓要中，在乐曲 创作事业上，他的生命之 火燃烧得越来 越旺盛了。
逆境不但没有吓倒他，反 而成了他获得强大生命力 的磁场。
• 曾在中国政治舞台 上叱咤风云 领导中国劳
动人民推翻压在他们身 上的三座大山、 埋葬剥
《假如生活欺骗了你》ppt课件
3、这首诗歌告诉我们什么样的生活道理?
如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来,要永远向往美好 的生活。
五、重点赏析
1.赏析下列句子中划线的词语。 (1)假如生活欺骗了你,/不要悲伤,不要心急! “假如”虽然是假设,但后面的建议却极为恳切,两个“不要”是在由衷地告 诉大家此时此刻的态度。
2、如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁,只要“镇静”,“心儿永远向往着未 来”,那么将来回想的时候,反而会觉得很美好。诗人在此强调了一种积极乐 观的人生态度。从另一个角度说,人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都 是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。
二、作家作品
普希金(1799-1837),俄国诗人。 代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
瞬(shùn)息
重点字 怀恋(liàn)
近义词辨析
瞬息: 一眨眼一呼吸的短时间。(语义具体,带有形象色彩。)(两周来形势的 发展真如天际风云，瞬息万变,表现了一个历史转折时期特有的复杂 关系.)
假如生活欺骗了你
普希金
学习目标
1.了解诗歌背景，理解诗歌内容。（重点） 2.理解文章表现手法。（重点） 3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。（难点）
一、导入新课
在成长的道路上,不但有阳光,也会有风雨。风雨来临时,你会怎么做呢?是彷 徨、逃避,还是勇敢地面对?假如你觉得生活欺骗了你,你将会怎么做呢?诗人 普希金给了我们一些嘱托,今天我们就来学习俄国诗人普希金的一首小诗 《假如生活欺骗了你》，相信一定会给大家带来不少启发。
2.饱含深情,娓娓道来。
第19《假如生活欺骗了你》课件 (共22张PPT)
他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪 的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世 后，成为许多人激励自已的座
第一乐章
1.诗歌吟诵 2.自由背读 3.抒发感受
整体·感知
普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在/却常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
3.这首诗表达了诗人怎样 的人生态度？ 这首诗表达了诗人 积极乐观的人生态 度。
第一乐章
这首诗，给我们的启迪是：
要乐观坚强！
第二乐章
假如你欺骗了生活
宫玺
第二乐章
1.自由朗读 2.话题讨论
第二乐章
假 如 你 欺宫 骗玺 了 生 活
普希金有诗《假如生活欺骗了你》, 反其题。 以为神鬼不知， 且慢， 有一天，
才会有无憾的付出无愧的收获
第二乐章
这首诗，给我们的启迪是：
要诚实踏实！
第三乐章
假如生活重新开头
第三乐章
1.自由写诗 2.美诗欣赏
尾 声
1.生活就像大自然，总是有风雨 伴随着我们的生命。 2.我们要珍视生命，珍惜青春， 珍爱生活。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你， (男合:舒缓地) 不要悲伤，不要心急！ (女合：亮丽地) 忧郁的日子里需要镇静： (男合：沉稳地) 相信吧，快乐的日子将会来临。(男女合：乐观地) 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 (男合：平稳深沉地) (女合：响亮亲切地) (男女合：乐观稳重地)
假如生活欺骗了你2市公开课一等奖省优质课获奖课件
象征：用详细事物表示某种特殊意义。在文学作
品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但 甲事物本身作为一个表现伎俩，一个详细形象， 也要求给予充分注意。
比喻: 用有类似点事物来比拟想要说事物，方
便表示得愈加生动鲜明。
区分: 象征是一个谋篇立意手法，比喻则是一
个修辞手法，象征普通要统摄全篇，而比喻只在 个别语句、语段中起作用。
第21页
第22页
第23页
黄色树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更漂亮； 即使在这条小路上， 极少留下旅人足迹。
第24页
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
第33页
“假如生活坑骗了你”指是什么？ 特指在生活中因遭遇艰难困苦甚
至不幸而身处逆境。
这首诗通篇都是劝说口吻，没有什 么详细形象，它却是一首著名诗，为世 界各国人民广为传诵，你喜欢这首诗吗？ 为何？
第12页
畅所欲谈：
说出自己感受 （对诗了解）
第13页
背诵《假如生活坑骗了你》
第14页
1、仿句练习
仿照《假如生活坑骗了你》第一节，
第20页
1874年3月26日生于美国西部旧金山。他11 岁丧父，后随母亲迁居东北部新英格兰。今后， 他就与那块土地结下了不解之缘。弗罗斯特16岁 开始写诗，20岁时正式发表第一首诗歌。他勤奋 笔耕，一生中共出了10多本诗集，弗罗斯特诗可 分为两大类：抒情短诗和戏剧性较强叙事诗，二 者都脍炙人口。弗罗斯特抒情诗主要描写了大自 然和农民，尤其是新英格兰景色和北方农民。弗 罗斯特诗歌格调上一个最大特点是朴素无华，含 义隽永，寓深刻思索和哲理于平淡无奇内容和简 练朴实诗句之中。
品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但 甲事物本身作为一个表现伎俩，一个详细形象， 也要求给予充分注意。
比喻: 用有类似点事物来比拟想要说事物，方
便表示得愈加生动鲜明。
区分: 象征是一个谋篇立意手法，比喻则是一
个修辞手法，象征普通要统摄全篇，而比喻只在 个别语句、语段中起作用。
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黄色树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更漂亮； 即使在这条小路上， 极少留下旅人足迹。
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那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
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“假如生活坑骗了你”指是什么？ 特指在生活中因遭遇艰难困苦甚
至不幸而身处逆境。
这首诗通篇都是劝说口吻，没有什 么详细形象，它却是一首著名诗，为世 界各国人民广为传诵，你喜欢这首诗吗？ 为何？
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畅所欲谈：
说出自己感受 （对诗了解）
第13页
背诵《假如生活坑骗了你》
第14页
1、仿句练习
仿照《假如生活坑骗了你》第一节，
第20页
1874年3月26日生于美国西部旧金山。他11 岁丧父，后随母亲迁居东北部新英格兰。今后， 他就与那块土地结下了不解之缘。弗罗斯特16岁 开始写诗，20岁时正式发表第一首诗歌。他勤奋 笔耕，一生中共出了10多本诗集，弗罗斯特诗可 分为两大类：抒情短诗和戏剧性较强叙事诗，二 者都脍炙人口。弗罗斯特抒情诗主要描写了大自 然和农民，尤其是新英格兰景色和北方农民。弗 罗斯特诗歌格调上一个最大特点是朴素无华，含 义隽永，寓深刻思索和哲理于平淡无奇内容和简 练朴实诗句之中。
《假如生活欺骗了你》公开课教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
细节探究
4.这首诗没有具体形象，只是以劝告口吻明确地说明道理， 按常理说，这是诗歌要尽量避免的，但这首诗却取得巨大成功， 原因何在？
这首诗取得成功的原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语 调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅， 热烈深切，有浓浓的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到 诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
本诗以明白如话的诗句对一位邻居少女真诚劝慰鼓励她在不幸和痛苦面前要镇静振作勇敢乐观勇于追求同时也表现了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念和积极活欺骗了你
新课导入
同学们，在你们的 学习、生活中，有没有 不顺心的事呢？假如生 活欺骗了你，你将如何 面对？诗人普希金给了 我们这样的叮咛和嘱咐。
整体感知
再读诗歌，理清层次，概括大意。
第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。 第二节：永远向往美好的未来。
细节探究
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！
在生活中遇到了 艰难困苦、不幸等， 这也是作者自己真实 生活的写照。
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
细节探究
1.假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？
写作技巧
1. 直抒胸臆，情感真挚。 2.语言明白如话，娓娓道来。
课文精要
主旨归纳
本诗以明白如话的诗句，对一位邻居少女真诚 劝慰，鼓励她在不幸和痛苦面前要镇静、振作，勇 敢乐观，勇于追求，同时也表现了诗人相信未来定 会更加美好的坚定信念和积极乐观的人生态度。
再见
作者简介
写作背景
这首诗写在普希金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与 斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光 明必来，正义必胜。正是在这些流放的日子里， 普希金常常在邻居家走动。邻居家有个15岁的 小姑娘，有一次遇到不开心的事，普希金便写 了一首诗给她。这就是我们课本上的这首小诗。 去读一读，体会他当时的心境。
《假如生活欺骗了你》公开课一等奖PPT课件
【第二乐章：品读】 自由品读诗歌，合作思考：
1. 如何理解诗歌中的“欺骗”？ 2.“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是 谁呢？ 3.Байду номын сангаас如何理解诗歌中的“过去了的就会成为 亲切的怀恋”？
【第二乐章：品读】
这首诗是诗人给
邻居小女孩的题词，
是诗人在流放期间，
最艰苦的环境下，对
邻居小女孩说的话。
那时俄国革命如火如
心儿永远向往着未来；（男合：平稳深沉地） 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，（女合：响亮亲切地） 一切都将会过去； 而那过去了的，（男女合：乐观沉稳地） 就会成为亲切的怀恋。
【 第 三
去吧，从我的眼前滚开，
青少年时代 《自由颂》节选
乐 章 ：
柔弱的西色拉岛的皇后！ 你在哪里？对帝王的惊雷，
悦 啊，你骄傲的自由底歌手？
普希金在流放 期间的乡村
荼，诗人却被迫与世 隔绝。
【第三乐章：悦读】
请用“从诗中的______词/句，我看到了 普希金___________的生活态度”句式分析。
【第二乐章：品读】
假如生活欺骗了你，（男合：舒缓地） 不要悲伤，不要心急！（女合：亮丽地） 忧郁的日子里须要镇静：（男合：沉稳地） 相信吧，快乐的日子将会来临。（男女合：乐观地）
799—1837)他的说理诗，成为许多人激励自己的座右铭。
.
3
【第一乐章：吟咏】
请各位同学自由诵读 诗歌，自主感受诗歌的语 气和重音！
【第一乐章：吟咏】
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你 ， 不要/悲伤 ，不要/心急 ！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧 ，快乐的日子/将会/来临。
普希金
心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁 : 一切/都是/瞬息 ， 一切/都将会/过去 ； 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
《假如生活欺骗了你》ppt课件
只要我们能以乐观的、积极向上的人生观对等 生活，快乐的日子就一定会到来。到那时，当我们 回首今天所遭遇到的种种不幸或挫折时，你不会再 感到这是一种痛苦，反而会觉得美好：没有当初的 苦，哪来现在的甜！换个角度来说，人生苦乐，都 是一笔宝贵的人生财富，都值得我们去体验。
任务五：探寻情感
探寻情感：慢品
表达了诗人积极、乐观、向上的人生态度。
对话古今：畅谈
1.你都知道哪些被生活欺骗但仍然保持积 极、乐观人生态度的人呢？请你说一说他 们的故事。 2.在生活中，你遇到过生活欺骗你的时候 吗？那时的你是怎样做的？
体悟人生：顿悟
1.学习了普希金的这首诗歌，你有什么感 想或启发？请用一句话概括。
2.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写
《毛诗序》说：“情动于中而行于 言，言之不足故嗟（jiē）叹之，嗟 叹之不足故咏歌之，咏歌之不足， 不知手之舞之，足之蹈之也。”
注意：恰当的肢体语言
假如生活欺骗了你 普希金
[舒缓地]假如生活欺骗了你， [摇头]不要悲伤，不要心急！ [摆手]忧郁的日子里须要镇静： [手向心口]相信吧，快乐的日子将会来临。
注意：可以结合自身体验，发挥想象： ① 生活中一次令我伤心的往事是什么？② 当时的感受怎样？③ 如何渡过伤心的日子？ ④ 之后有何领悟？
第二步：读给知己听。当你的知己 遇到困难，当你的知己遇到挫折， 请你来劝慰他。
注意：亲切自然，娓娓道来的劝说语气。 注意停顿、重音、语速的快慢。
第三步：我们来手舞足蹈地读。
深层探究劝告的口吻写成的，诗人以平 等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦 率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热 烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可 以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观 的思想情感。
任务五：探寻情感
探寻情感：慢品
表达了诗人积极、乐观、向上的人生态度。
对话古今：畅谈
1.你都知道哪些被生活欺骗但仍然保持积 极、乐观人生态度的人呢？请你说一说他 们的故事。 2.在生活中，你遇到过生活欺骗你的时候 吗？那时的你是怎样做的？
体悟人生：顿悟
1.学习了普希金的这首诗歌，你有什么感 想或启发？请用一句话概括。
2.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写
《毛诗序》说：“情动于中而行于 言，言之不足故嗟（jiē）叹之，嗟 叹之不足故咏歌之，咏歌之不足， 不知手之舞之，足之蹈之也。”
注意：恰当的肢体语言
假如生活欺骗了你 普希金
[舒缓地]假如生活欺骗了你， [摇头]不要悲伤，不要心急！ [摆手]忧郁的日子里须要镇静： [手向心口]相信吧，快乐的日子将会来临。
注意：可以结合自身体验，发挥想象： ① 生活中一次令我伤心的往事是什么？② 当时的感受怎样？③ 如何渡过伤心的日子？ ④ 之后有何领悟？
第二步：读给知己听。当你的知己 遇到困难，当你的知己遇到挫折， 请你来劝慰他。
注意：亲切自然，娓娓道来的劝说语气。 注意停顿、重音、语速的快慢。
第三步：我们来手舞足蹈地读。
深层探究劝告的口吻写成的，诗人以平 等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦 率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热 烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可 以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观 的思想情感。
部编版七年级下册语文《假如生活欺骗了你》PPT优质课件
有滋有味地读——读出诗情
合作交流 品味内涵
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向 往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲 切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰 富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
品味赏析
如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句 诗的含义？
诗人是要强调一种积极向上的人生态度,反对悲观消极的 人生态度。从另一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、 积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于 把握人生。
写法探究
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理而 这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品 味全诗，想想原因何在？
思维辨析 讨论交流
“相信吧，快乐的日子将会来临。”与“一切都是瞬 息，一切都将会过去。”这两句能否调换一下顺序？
忧郁的日子里须要镇静： 一切都是瞬息，一切都将会过去。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 相信吧，快乐的日子将会来临。
有滋有味地读——读出诗情
有滋有味地读——读出诗情
体味“忧郁”，了解背景：文中两次提到 “忧郁”，你都知道作者有哪些忧郁的事情吗？
结构图示
不要悲伤
假
否定错误态度
如 生 活 欺 骗
不要心急
积
极
乐
须要镇定
观
了
你
指出正确态度
快乐的日子将 会来临
要有信心
添枝加叶地读——读出诗意
文中哪些语句给你留下了深刻的印象，或产生了 情感的共鸣？结合生活体验，谈谈自己的理解与认识。
《假如生活欺骗了你》PPT教学课件
精读细研
说一说：如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什 么人？
遭遇困难、身处逆境的人 对未来失去希望的人
对过去充满悔恨的人……
合作探究
1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。 另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种 体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人 生，即使是痛苦的。
3.与一般诗歌相比，这首诗歌有什么不同？你认为这首诗歌能 取得巨大成功的原因在哪里？ 不同：这首诗歌没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确 地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主 题含蓄地暗示给读者。
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦 率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人 情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚 强、乐观的精神。
的口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
拓展探究
有关人生态度的名人名言：
切莫垂头丧气,即使失去了一切,你还握有未来。——王尔德
人的生命是一个灿烂的过程,每个人都是世上的一个过客,要做怎样的过
客,那是每个人的选择。
板书设计
现实——假如 生活欺骗
假
如
不要
悲伤心急
生
态度 须要
镇静对待
活
欺 骗
相信——快乐 将会来临
了 你
嘱咐 永远向往未来
一切将会过去 成为怀恋
积极乐观的 人生态度
课堂小结
概括Байду номын сангаас题
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人 生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、 正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能 没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美 好的。
相关主题
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阳光下毕竟是白昼！
时间呀，时间不会倒流， 生活却能够重新开头。 莫说失去的很多很多，
要自信 自强
我的旅伴，我的朋友——
明天比昨天更长久！
我微笑着走向生活 汪国真
• 我微笑着走向生活， • 无论生活以什么方式回敬我。 • 报我以平坦吗? • 我是一条欢乐奔流的小河。 • 报我以崎岖吗? • 我是一座大山庄严地思索。
积极乐观的人生态度 丰富多彩的人生体验
说说： 3.读完这首诗你有什么感受？
感受： 要乐观坚强
探究问题
4.这首诗和以往的诗歌 有何不同？你怎么看？
一般的诗歌形象鲜明，将主题 含蓄暗示给读者。
本诗没有具体的形象，以劝告 的口吻说明道理。
假如你欺骗了生活
宫玺
假如你欺骗了生活
假 如 你 欺
以为神鬼不知，心安理得 1.自由朗读； 且慢，生活并没有到此为止 2.说说这首诗给 有一天,它会教你向它认错 你怎样的启迪？
报我以幸福吗? 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以挫折吗? 我是一根劲竹经得起千击万磨。 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活!
1.生活就像大自然，总是有 风雨伴随着我们的生命。
2.我们要珍视生命，珍惜青 春，珍爱生活。
心若在， 梦就在！
的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后， 成为许多人激励自己的座右铭。
写作背景：这首诗作于1825年，诗人流放南俄，与当地总
督发生冲突后，被押送到其父亲的领地幽禁期间。 在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义 必胜。
假如生活重新开头
假如生活重新开头， 选择乖巧，选择善良，
生活不会辜负温柔， 往后余生，定是灿烂辉煌！
美诗欣赏：
假
如
生
活 重 新 开
邵 燕 祥
头
假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友—— 还是迎着朝阳出发， 把长长的身影留在背后。 愉快地回头一挥手！ 假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友—— 依然是一条风雨的长途， 依然不知疲倦地奔走。 让我们紧紧地拉住手！
女：现在却常是忧郁： 男：一切都是瞬息，一切都将会过去；
女：都是瞬息 将会过去 男：而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
女：而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋
合：而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
品品，领悟哲理。
1.怎样理解“生活
欺骗了你”？
人生经历着苦难， 生活遭遇着不幸。
2.怎样理解“而那过去了的，就 成为亲切的怀恋”？
1824.8－1826.9这是一段极为孤独寂寞的生活， 面对革命如火如荼，普希金不仅同火热的斗争相绝， 而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸好有终 生挚爱他的奶妈相伴，孤寂之中，除了读书，写作， 邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带 来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁 的女儿所写的，题写在的她的毕业纪念册上。
假如/生活/欺骗了你，
（女合：亮丽的） 不要/悲伤，不要/心急！
（男合：沉稳地） 忧郁的/日子里/须要镇静：
相信吧，快乐的/日子/将会/来临！
(男合：平稳深沉地）心儿/永远/向往着/未来， 现在/却常是/忧郁：
（女合：响亮亲切地） 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去；
（男女合：乐观稳重地） 而那/过去了的， 就会成为/亲切的怀恋。
假如生活 欺骗了你
普希金
教学目标
1.了解诗人和创作背景。 2.能够准确有感情地诵读这首诗。 3.感受诗人积极乐观的人生态度。
• 教学重点：诵读，体会诗歌表达的人生哲 理。
• 教学难点：仿写诗句训练。
他是俄国诗人（1799——1837），他的创
序 作对俄国文学和语言的发展影响很大。
曲
他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样，照耀着十九世纪
骗 了
宫
大地的心是诚实的
生 玺 孩子的眼睛是诚实的
要诚实踏实
活 人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
仿写训练：
请以“假如生活重新开头”为 第一句写几句诗。
假如生活重新开头，
_____________________， _____________________， _____________________， _____________________。
假如生活欺骗了你
普希金
1.诗歌吟诵 2.抒发感受 3.领悟哲理
说一说：怎样读，才更好？
读这首诗歌应该用怎样的语调来读？ 劝慰的口吻，语气应该是舒缓，
娓娓道来，语调亲了你
普希金 心儿/永远/向往着/未来，
假如/生活/欺骗了你， 现在. ./却常是/忧郁，
不要/悲伤，. .不要/心急！ 一切. ./.都是/瞬息， 忧郁的. ./日子里. /.. 须. 要镇静，一切/都.将. 会/过去，
男：假如生活欺骗了你， 女：假如生活欺骗了你，
男：不要悲伤，不要心急！ 女：不要悲伤， 不要心急！
男：忧郁的日子里须要镇静： 女：须要镇静：
男：相信吧，快乐的日子将会来临。 女：相信吧， 快乐的日子将会来临。
合：相信吧，快乐的日子将会来临。
男：心儿永远向往着未来； 女:心儿永远向往着未来；
男： 未来； 男：现在却常是忧郁：
相信吧，快乐的/. 日. 子/将 而那/过去了的，
会/来临！
就会成. 为. . /亲切的怀恋。
• 当我们遇到困难，当我们遇到挫 折，当我们的双肩已承担不了生活 的重压时，我们往往会握紧拳头鼓 励自己。
• 把诗歌读给自己听，鼓励自己， 勉励自己。（内心独白）
假如生活欺骗了你 普希金
（男合：舒缓地）
假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友—— 我们仍旧要一齐举杯， 不管是甜酒还是苦酒。 忠实和信任最醇厚！ 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友—— 还要唱那永远唱不完的歌， 在喉管没有被割断的时候。
该欢呼的欢呼，该诅咒的诅 咒！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
他们不肯拯救自己的灵魂，
就留给上帝去拯救！……