梁璋琦开题报告

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认知策略在“工程流体力学”教学中的应用

认知策略在“工程流体力学”教学中的应用
行总 结、概 括,因此能够 被 直 接的陈 述,这 被称 为描 述性 知 式对学生接受该 内容 的影响非常大 。 识 (elrt e k o e g ); 体不是有意 识地 去提取信息 d caai n wl e 个 v d 中的规律 ,只能借助于某种作业形式间接地推测其存在的知识, 三 认知策略在 “ 工程流体力学”教 学中的选择与应用 认 知策略就是为了用 陈述性知 识去 学习、记忆和解决 问题
基 金项 目 : 本文 系 20 年 山西大学工程 学院科教 基金 项 目 ( 目 09 项 编号 : 10 9308 的研 完成果 。 J2 0 10 1)
“ 程 流体 力学 ”是 热 能 与 动力 、建 筑 环 境 与 设备 、机 电一 工
二 、“ 工程流体力学”的 内容与教学特点
“ 程 流 体 力 学 ”作 为 一 门专 业 基 础 课 , 是 研 究 流体 处 于 工

及理想流体的有旋和无旋流动等。在每 部分 内容中都 有复 杂的 数学公式和以物理学 公式为基 础的力学 方程,在 部分章节中直

认知策略的方法论
知 识有 广义与狭 义之分,狭 义的知 识是指从 课本、教材、 接涉及理论力学的结论,有的章节又需要有一定 的材料力学 知
媒 体 中获 得 的 直 接 的 信 息 ,广义 的知 识 即个 体 通 过与 环 境 相 互 识 为 铺 垫 ,有 的 内容 还 牵 扯 到 工 程 热 力学 定 律 , 由 此可 见 ,该
作用后获得 的信息及其组织。心理学家安德森 (. An esn 课程需要学生有 良好 的、扎实 的基础知识。文献 [ 中经过问卷 JR. d ro ) 3 ]
认为广义的知识 可以分 为两类 : 个体 有意识地 提取 线索,进 调 查已经得 出结论 : 师的讲授方法 、恰 当的举例、考试的方 “ 教

2019研究性学习开题报告(1)

2019研究性学习开题报告(1)

2019研究性学习开题报告浙江省嘉兴市第一中学(314050)吕柏盛本文发表在<中学生物教学>2005年第1—2期关键词研究性学习开题报告格式注意事项摘要课题方案是研究性学习的重要环节,能为研究者提供明确而可操作的程序。

研究性学习开题报告。

课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。

课题方案一般以表格形式表现。

撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

课题方案的制定是课题研究的必要条件,不但为研究者提供了明确的、可操作的程序,而且为这些程序的操作提供可靠的方法,是课题研究的“蓝图”。

科学研究是一个广泛收集信息,并通过度析、加工、处理得出有助于理解、解决相对应问题的结论过程。

因为师生的知识结构和科学素养的限制,对课题研究往往停留在经验层次上,而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。

所以,重视课题方案的设计,对于保证研究的规范性,提升科学研究质量具有重要意义。

1、课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等,其中实施计划是课题方案的主要部份。

研究背景即提出问题,阐述为什么要研究该课题的原因。

研究背景包括理论背景和现实需要。

还要综述国内外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么水准?②找出你想研究而别人还没有做的问题。

③他人已做过,你认为做得不够(或有缺陷),提出完善的想法或措施。

④别人已做过,你重做实验来验证。

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这个问题的解决(或结论的得出)有什么意义。

有时将研究背景和目的意义合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

实施计划是课题方案的核心部分,它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。

研究内容是指可操作的东西,一般包括几个层次:⑴研究方向。

⑵子课题(数目和标题)。

⑶与研究方案相关的内容,即要通过什么、达到什么等等。

研究型大学新技术领域专业课程建设的理念与实践——以《薄膜材料技术与物理》课程为例

研究型大学新技术领域专业课程建设的理念与实践——以《薄膜材料技术与物理》课程为例

破 , 时对 器 件 集 成 度 和 制 备 技 术 提 出 了 更 高 的 要 同
求 。 薄 膜 技 术 无 可 争 议 地 成 为 了 当 前 半 导 体 器 件 制 备 的核心 技术 。学生 通过《 膜材 料技 术 与 物理 》 薄 课 程 的 学 习 , 握 薄 膜 技 术 及 其 理 论 基 础 , 毕 业 后 从 掌 为
型 人 才 体 现 了《 膜 材 料 技 术 与 物 理 》 门课 程 在 研 薄 这
始 终 关 注 高 新 技 术 的 发 展 。 同 时 , 新 技 术 中 又 有 高 专 业 发 展 的基 本 知 识 , 些 知 识 建 立 在 一 定 基 础 上 , 这 有 一 定 的 规 律 性 。 它 们 是 高 科 技 发 展 的 基 础 性 理 论 , 有 共 性 , 有 它 特 定 的 知 识 范 畴 , 须 通 过 新 既 又 必 技 术 领 域 专 业 课 程 传 授 给 学 生 。 浙 江 大 学 的 办 学 理 念是 : 是创 新 , 求卓 越 ; 人 的全 面发 展 为 核心 , 求 追 以 着力 培养具 有 国 际视 野 的 未 来 领 导 者 , 对 新技 术 这 专 业 课 的课 程 设 计 与 建 设 提 出 了 更 高 要 求 。 《 膜 材 料 技 术 与 物 理 》 一 门 半 导 体 领 域 的 专 薄 是 业 课 程 。随 着 半 导 体 、 成 电 路 技 术 的 迅 猛 发 展 , 集 半
导 体 器 件 及 工 艺 实 现 了从 三 维 向 二 维 等 低 维 度 的 突
究 型 大 学 的 新 技 术 领 域 课 程 学 习 的重 要 性 。 《 膜 材 料 技 术 与 物 理 》 当 今 高 科 技 的 发 展 紧 薄 与 密 相 连 , 这 个 课 程 发 展 历 程 也 体 现 了 它 的前 沿 性 。 而 早 在 上 世 纪 9 年 代 初 期 , 学 团 队 负 责 人 到 美 0 教 国 麻 省 理 工 ( I 作 为 访 问 学 者 , 从 国 际 著 名 外 M T) 师 延 硅 薄 膜 专 家 Rif教 授 , 行 超 高 真 空 化 学 气 相 沉 e 进 积( CVD) 长 硅 薄 膜 的 研 究 , 与 国 际 第 一 台 超 高 生 参 真 空 CVD 设 备 的 建 设 。 l 9 年 回 国 后 , 认 为 作 92 他 为 国 内重 点 大 学 , 江 大 学 应 该 在 I 产 业 需 要 的外 浙 C

让问题提高探究实验的有效性

让问题提高探究实验的有效性
题 在 探究 实验 中的重要 作 用 的看 法 。 在新授课之前 安排探究实验 ,让学生 自主建立 问题情境

前, 可以促使学生通过 自觉研究教材和参考资料 ,自主提出 与探究实验有关的问题, 从而 自 主建立探究实验的问题情境 。
例 1 ,盐 酸与碳 酸 钙反
应的速率测定。 【 选修 4《 化 学反应原理 》( 苏教版 ) 专
展到校外。要加强与其他学科的交叉渗透 , 将一些关系亲密
的学科 内容 加 以融会 贯通 , 加强 学科 的创 新 能力 之 间 的有效 迁移 , 以提高 学生 综合 应用 知识 , 创 新解 决 实际 问题 的能力 。
也就是说 , 各学科教学之间要加强联系与合作, 使学生的创 新能力达到整体渐进提高的目的。
会到创新 的成就感 。使他们获得 “ 亲 自得出研究结论 ”的创
新机 会 ,在 实施 创新 行为 的过 程 中发展 能力 。 同时 , 在课 堂 教学 实践 中 , 教 师要挖 掘 以趣 激学 的方 法 ,
把现代化教学工具与教材 内容相结合 , 运用现代化教学手段 再现教材的情境 , 巧设参与活动的情境 , 为每一个学生创造
促进学习方式的转变 , 培养学生的创新精神和实践能力”的 课程理念 , 充分发挥探究实验在化学教学 中的重要作用 , 从 而提高探究实验的有效性。 那么 如何 使 问题 贯穿 探究 实验 的全 过程 , 提高 探究 实验 的有 效性 呢 ?下 面我 以教 学过程 中的实 际情 况 , 谈 谈我对 问
学园 l X U E Y U A N
2 0 1 i年 第 1 f 4期
让 问题提 高探究实验 的有效性
李 乐艺
【 摘
福 建省南安市五星 中学

大学生学业问题上的家校互动策略研究

大学生学业问题上的家校互动策略研究

学校的逆 向信息传递很少 ,双向信息互动不及时、 不全面 , 建立在信息沟通基础上的合作难以形成.
1 . 2 内容上 的单 一性
般情 况下 ,学校 和家庭联 系都是报忧不报 喜, 内容 比较 单 一 , 以反 映 学 生在 校 期 间 出现 的问 题为主. 比 如学 生 在 校 期 间违 法 了法 律 法 规 , 需 要
Vo 1 . 31 No . 1 0
0c t .2 01 5
大学生 学业 问题上 的家校互 动策略研究
蒯海章 ,仲 小瑾 ,曾远英
( 南 昌工程 学 院 ,江西 南昌 3 3 0 0 9 9 ) 摘 要 :家校 互 动是 家庭 与 学校 关 系的 动 态表现 , 也 是 对 大学 生 实施 教 育 的重要 途 径. 随着 经 济的进
果. ” 【 l 由此 可 见 , 家 庭 互 动 是影 响 大学 生 学 业 成 绩 的一 个 中要 因素 . 那 么什 么是 家校 互动 ?顾 名思 义 , 家 校互 动是 指家庭 与 学校 之 间 , 凭借 各 种通 讯 方式 取得 及 时 的联 系 , 共 同交流 、 探讨 学 生 的学业 表 现 , 最终 规 避 、 克 服家 庭 中的消 极 因素对 大 学生 学 业成
第3 1 卷 第 1 0期 ( 上)
2 0 1 5年 1 0月
赤 峰 学 院 学 报 (自 然 科 学 版 )
J o u na r l o f C h i f e n g U n i v e r s i t y( N a t u r a l S c i e n c e E d i t i o n )

家长 到学 校协 助处 理 ; 比如学 生 违反 了学 校 的纪 律
绩的不利影响 , 发挥 、 利用家庭中的积极 因素对大 学 生 学业 成 绩 的促 进 作 用 , 形 成 互 动格 局 , 实 现家 校合 作 1 + 1 >2的效 应 .

土木工程材料课程研究性教学的探索与实践

土木工程材料课程研究性教学的探索与实践

针对 全班 同学 , 让所有 学生均参与 到主动 自主 学 习的过程 中来 。 将课程 中的部分作业 设置在扬 州
大学 网络教学平 台上的土木 工程材料 习题库 中, 在
究 性教 学 ,学 生加 强 了归 纳 、分析 和利 用 信 息的 能 力 ,提 高 了团结 合作 的能力 ,培 养 了严 谨求 实 的科 学 态度 。研 究 性教 学需 要坚 持个 性观 、主 体观 ,体现 教 学氛 围 的活跃 性 、教 学 空 间的开 放 性 、教 学过 程 的探 索性 。研 究 性教 学是 大 学生 身 心发 展和 创 新 能力 发展 的需要 ,是 提升 大 学教 育 质量 的需要 ,是 为社会培 养高 素质人才 的需要 口 。 我 国是土木 工程建 设大 国, 现有 5 0 0多所 高校
放式作 业 的成绩 记入平 时成 绩 , 平时成绩 以 3 0 %汁
入 期末 总成 绩 中 。 ( 2 )专题 讨 论课 的教学 成绩 以 2 0 %计入 期末总成绩 中 。 考 核评价 内容及方 式多样 化 ,对学 生的学 习过 程具有很 强的引 导性 。各组均 以小组形式记载 考核成 绩 。 组长 结合课题开 展过程 中的表 现给组 员和 自己作 出评价 。 教师根据 小组 课 题 成果 的质量及 组长 的评价 ,给小 组定考 核等级 ; 在 小组考核等 级 的基础 上 , 根据各 位 同学对 成果 的
1 . 2 专题 讨论课
在班 级 中成立研 究小组 , 有 选择地让 部分 同学 脱颖而 出,在课 堂上展示他 们 的研 究成果 。土木工 程 材料作 为专业基础 课 , 必须保 证学生对相 关知识
掌握 的透彻 ,同时还要保证 课程体 系的完整 。选题
课, 土木工 程材料课 程 的教 学效果对 学生后续课程

硕士研究生课程体系与创新人才培养

硕士研究生课程体系与创新人才培养
治 理 论 课 程 设 置 和外 语 课 的 学 习 , 程 门 类 较 少 , 课 要 求研 究生 选 择 的 课 程 中必 修 课 较 多 、 修 课 较 少 。 选
而 开 设 选 修 课 的 目的 是 帮 助 研 究 生 进 一 步 拓 宽 专 业 基 础 理 论 、 大 知 识 面 及 培 养 相 应 的 能 力 , 现 实 中 扩 但 学 习 选 修 课 基 本 上 只 是 为 了 获 得 相 应 的 学 分 , 种 这 情 况 不 利 于 研 究 生 拓 宽 知 识 面 , 利 于 培 养 研 究 生 不 的个性 特 点和创 新能 力 。 ( ) 程 体 系 存 在 较 大 的 局 限 性 二 课 在 研 究 生 专 业 课 程 体 系 的 设 置 上 , 显 突 出 了 明 课 程 体 系 的 专 业 性 和 专 门 化 , 缺 少 了 课 程 的 交 叉 而 化 、 合 化 , 及 学科 前 沿 、 科 交 叉 的 内容相 对 较 综 涉 学 少 。由于硕 士研 究 生 是 按二 级 学 科 招 生 和培 养 的 , 导 致课 程设 置过 分 强 调 分科 原 则 , 国家规 定 的公 除 共 课 程 之 外 , 部 分 的专 业 课 程 按 二 级 学 科 设 置 , 大 涉 及 面 窄 , 识 面 受 到 一 定 局 限 , 难 达 到 交 叉 学 科 知 知 很 识 对 所 从 事 的 研 究 问题 进 行 创 新 思 维 , 利 于 交 叉 不
可 能 使 研 究 生 具 有 合 理 的 知 识 结 构 , 有 可 能 在 课 才
程 学 习 过 程 中 激 发 研 究 生 的 创 新 意 识 与 创 新 能
力Ⅲ。


现 行 的 研 究 生 课 程 设 置 存 在 的 主 要 问 题

CA6140车床主轴箱及其操纵机构的设计

CA6140车床主轴箱及其操纵机构的设计

本科毕业设计(论文)题目:CA6140车床主轴箱及其操纵机构的设计学院:机电工程学院专业:机械工程及自动化班级:机械053班学生: 111学号: 01号指导教师: 222 职称:副教授本科毕业设计(论文)任务书机电工程学院机械专业 05 级( 09 届)3 班学生 111题目:CA6140车床主轴箱及其操纵机构的设计专题题目:CA6140车床主轴箱部分07022进给齿轮的设计原始依据(包括设计(论文)的工作基础、研究条件、应用环境、工作目的等)CA6140机床广泛的应用于机械加工行业中,适用于车削内外圆柱面,圆锥面及其它旋转面,车削各种公制、英制、模数和径节螺纹,并能进行钻孔,铰孔和拉油槽等工作。

床身宽于一般车床,具有较高的刚度,导轨面经中频淬火,经久耐。

C6140车床是我国设计制造的典型的卧式车床,随着工业化的不断发展,机床在结构上也有了很大的改进,并在此机床的基础上,研究开发出了新的先进的系列产品。

主要内容和要求:(包括设计(研究)内容、主要指标与技术参数,并根据课题性质对学生提出具体要求):一.设计内容:1、完成CA6140车床主轴箱的总体设计,传统方法绘制总装配图一张,零件工作图一至两张(具体绘那几个零件工作图,由指导教师指定):2、专题对CA6140车床上的07022齿轮进行尺寸、结构及精度进行设计,用AutoCAD编辑零件视图,添加尺寸及其极限偏差、表面粗糙度、形位公差和技术要求等,并对其进行校核。

3、在操纵机构零件CAD设计的基础上,对操纵机构的工作原理进行深入的理解,并对箱轴进行优化处理;4、编写完整设计说明书一份。

二.CA6140普通车床主要指标与技术参数:在床身上最大工作回转直径:400mm。

最大工作长度: 750、1000、1500、2000mm 。

最大车削长度: 650、900、1400、1900mm 。

刀架上最大工作回转直径: 210mm 。

主轴中心到床身平面导轨距离(中心高): 205mm 。

2019年福建省优秀学位论文

2019年福建省优秀学位论文
探寻历史真相:《福》的历史再现研究(英文) 高性能纳滤膜及其超滤基膜的制备与分离性能研究
一种支撑式面外弯曲阻尼器理论及试验研究 《文汇报》文艺副刊群研究(1945.9-1947.5) 基于TiO2介观晶体的电致化学发光生物传感研究
水声多跳协作通信网络路由协议研究 基于后修饰磁性共价有机框架纳米材料的蛋白质组分离分析研究
邱雨微 师利娟 金鑫 林震 陆剑峰 林羚 郑红利 汤煜荧 高超鸿 王琳 徐冲 廖振龙 陈雯 马星星
一级学科名称
生物学 数学 外国语言文学 化学工程与技术 土木工程 中国语言文学 化学 海洋科学 化学 机械工程 化学工程与技术 材料科学与工程 数学 化学
论文题目
多功能碳纳米粒子的制备及其在肿瘤诊断和光学治疗中的应用 四次非线性Fujimoto-Watanabe系列方程的非线性波解及其动力学研究
关于度量空间的近似紧映像与几乎s映像 聚类Knockoff方法控制FDR的高维变量选择 "明清戏曲的海洋书写——以海洋政治为主线的考察" 水化作用对崩岗土体胀缩特性的影响研究 外泌体中环状 RNA Circ-CDYL 在早期肝癌中的作用及机制研究 目标和情境的情绪特征对前瞻记忆意向后效应的影响 水溶液法制备硫硒化锑薄膜及其电池性能研究
应用经济学
企业并购对创新的影响——基于中国上市公司国内并购与跨国并购数据分析
第 1 页,共 9 页
序号 单位名称
14
厦门大学
15
华侨大学
16
厦门大学
17
厦门大学
18
福州大学
19
福建师范大学
20
福建师范大学
21
厦门大学
22
福州大学
23
福州大学

效用对美声作品的影响——研究课题:初步了解合唱

效用对美声作品的影响——研究课题:初步了解合唱
0 黼 教 l 讨
在音乐教学中如何培养学生的创新能力
孟繁利
( 吉林省长 岭县新 安镇第 一 中学,吉林 长岭 112 ) 5 55
在 音乐 课堂 教 学 中培养 学生 的创 新 能力 ,是 促进 学 生全 面 和谐 兴趣 ,让学 生感 到 自己是课 堂 的 主人 ,发 自内心的 去主动 学 习 ,从 发 展 的有 效途 径 和方 法 ,也是 培养 学 生对音 乐 的感 受 、理解 和表 现 而不 断地 激发 学生 的创 新潜 能 。
四 激发创新欲望 在 教学 过 程 中对于 学生 的每 一个 小小 的 闪光点 、灵 感 的进 发 , 最 重要 的 特点 之一 就是 创新 ,没有 创新 就没 有音 乐 与 其他 学科 相 哪怕 是一 个并 不符 合 实际 的想 法或举 动 ,我 们都 采取 尊重 的态 度去 , 比 ,音 乐 艺术 的创 新 特质 ,在 学生 思维 模式 形成 中发挥 着不 可替 代 对待 ,让 学 生尽情 的张扬 自己的个 性 。因为 教师 的一 言一 行都 会影

爱 因 斯 坦说 过 : “ 趣 是 最 好 的老 师 ” 。 学 生不 管 学 习什 么 学 生 的闪光 点 ,且 及 时鼓 励 、表 扬 ,使 学 生获 得 一 定 的 满 足感 , 兴 人 科 学 知识 ,都 离 不开 兴 趣 这个 法宝 ,学 生 只有 以 自主 积 极 的态 度 真 如 美 国 心 理 学 家 詹 姆 斯 说 过 : “ 最 本 质 的需 要 是 渴 望 被 肯 去 探 究 新 知识 ,才 能在 探 求 中去 掌 握新 知 识 ,感 知新 观点 和新 感 定 。 ” 总之 ,教 师要 善 于 运 用 激励 机 制 ,特 别 是 当学 生 产 生 求异 你 你拥 有 无 受 。学生只有对音乐产生 了兴趣 ,才能 主动愉快地学习音乐 ,创 思 维 和创 新 活 动 时 ,务 必 应 用 “ 的创 造 力 真 棒 !” “ 造 性 地 表 现 音 乐 。我 们 教 师 应 该 在 教 学 中运 用 多种 多 样 的教 学 形 限 的 音 乐 天 赋 ,真好 !”等 语 言恰 如 其 分 的表 扬 学 生 ,不 断激 发

研究性学习在本科教学中的实施

研究性学习在本科教学中的实施

Vol.29No .3Mar.2013赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第29卷第3期(上)2013年3月1问题的提出21世纪人才应具备运用新技术获取并处理信息和主动探究分析、与人合作、终身学习的能力.为了适应这一必然趋势,近几年来中小学开始关注如何让研究性学习真正进入中小学课程中以及如何使网络在研究性学习中发挥作用等问题.在本科生教学中开展研究性学习有着重要的意义.以教育技术专业为例,首先,作为高等师范院校开设的一门专业,教育技术学属于教育科学领域的二级分支学科,具有交叉性学科的特点.较其他学科相比,对学生和教师的专业素质要求自然也就更高些.但目前,在学生中存在着不同程度的“偏科”现象,即有些同学教育技术学理论知识学得较深,而有些同学在媒体技术方面的软硬件知识和操作能力较强.通过研究性学习,我们可以促进专业特长与专业知识整体提高间的平衡发展,并为学生的个性化发展提供更大的培养空间.其次,课本知识的学习是系统知识的学习,但教育技术学科前沿发展迅速,各种新的概念(如web2.0,虚拟实验室,人工智能技术)不断出现,为了跟上学科发展的步伐,开拓学生的视野,提高其专业素养,我们有必要通过研究性学习的方式帮助学生了解本学科发展动态,学习最新的学科研究成果并加以课堂应用.另外,教育技术专业课程涉及到理论研究和实践应用、硬件基础和软件建设等多个方面,而研究性学习活动的开展恰好能够为我们对各门课程知识的综合运用提供有利环境和实施条件,并能够通过该模式发挥学科专业特色探索当前学科教改动向,积极参与教改尝试,对今后教学实践打下良好的基础.值得提出的是,其他专业在不同程度上也体现出以上学科专业发展和人才培养需要.因此,无论是从当今社会复合型人才培养的需求还是从专业自身发展的需要来看,在本科生尤其是师范生中开展研究性学习有着深远意义.在我国,研究性学习课程已在高校逐步开展,例如语文研究学习课程,体育教学中的研究学习课程的实施等等.但具体实施策略和方法的认识和提高目前还处于参差不齐的状态.本文着重从研究学习的概念和内涵着手,探讨了探究学习的具体实施策略和步骤.2开展研究性学习的具体实施步骤2.1研究性学习的概念及内涵研究性学习是以探究学习为基础,体现指导与自主、基础与研究、规定与开放、分科与综合、统一与多样、理论与实践相结合的教育指导思想,是一种推动教学改革的新型学习模式,它不仅能够适应于各门学科的学习,还可以作为一门独立的课程来促进学生的问题解决、学习能力、创新思维以及信息素养的培养和发展.研究性学习旨在教学过程中以问题为载体,以类似于科学研究的情境和途径的创设来让学生自己收集、分析和处理信息,实际感受和体验与学科知识相关的社会和生活问题的解决过程.研究性学习的理论基础———建构主义认为知识是学习者在一定情境中借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料通过主动建构意义的方式而获得的,它强调以学习者为中心和发挥其认知主体作用的重要性.在研究性学习中教师是意义建构的帮助者和指导者,是学习过程中的启发者,协作讨论的组织者、学习的高级参与者.在确定研究课题阶段,教师需要综合各类项目,充分考虑学生已有的认知和创造能力,避免课题定得过高不能调动其积极性或课题定得过低不能达到提高能力的目的.而学习者在这样的学习方式中,可以根据自己的需要、兴趣、任务,以特有的认知方式提取信息和建构自己的知识体系,同时学习者以媒体为媒介进行人机交互和伙伴间的合作交流,共同商讨,相互促进,共同提高.研究性学习学科课程结构可以包括以掌握科学研究直接经验为主要内容的专题研究活动课程,以自主学习、掌握认知内容为主的学科知识的课程和以介绍学科最新科研成果、同龄人科研前沿动态、科研规律和方法等常识为主要内容的学科课程等三种类型.2.2充分利用网络促进研究性学习活动的实施研究性学习强调通过外部环境来促进学习活动的有效开展,并将学生置于问题情境中,在对客观存在的事物的理解和认识的体验中去发现问题、解决问题和发表成果.因此,研究性学习在本科教学中的实施张小翼(赤峰学院教育科学学院,内蒙古赤峰024000)摘要:研究性学习是目前人们所推崇的促进有效学习的一种新的学习方式.本文通过对研究性学习的概念内涵进行分析,着重探讨了高校课程中实施研究性学习的必要性和重要意义,并以教育技术专业为例,介绍了在我校师范生专业课教学中如何开展研究性学习课程,给出了具体实施步骤与策略.关键词:师范生;研究性学习;学习模式中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-260X (2013)03-0182-02. All Rights Reserved.教师要结合学生实习、图书馆资料查找、专题讲座、网络学习等不同的活动形式来构建促进研究性学习的有利环境.尤其在校园内,充分利用网络来开展研究性学习活动是非常必要的,首先,它可以提高学生们的信息素养,并通过制作网页、课件、进行远程协商等将学生们在专业课程中学到的知识加以运用.同时,网络作为一种认知工具还具有一定的普遍优势如,能够提供丰富的学习资源,具有开放性和共享性,并能够打破时间和空间的限制,能够为生生间、师生间的合作与交流提供跨时空的研讨平台,大家平等友好地合作、分享成果、拓展知识,这不仅扩展了人力资源也缩短了人与人之间的距离感.此外,网络还有利于对研究性学习过程进行跟踪纪录,进行形成性评价.因此,在教学实践中我们要充分利用网络资源所能提供的一切有利因素来促进研究性学习活动的有利进行.2.3研究性学习的实施步骤2.3.1研究课题的确定选题可以是学生教育实习中遇到的问题、课程学习中提出的问题、当今学科前沿中探索的问题、学科理论实践中产生的问题等.如当前教育技术学的研究框架,课堂教学硬件的优化配置与重组、新型教学模式的建立、课程教学设计等都是教育技术专业学生普遍关注的问题.但为了使研究课题对当前教学改革更具操作指导性,还需将问题逐步细化,确定接近教学实际的富有实际意义的具体问题.具体做法是,教师先让学生结合所学课程提出具有研究意义的课题,大家集思广益,再针对不同层次和兴趣的学习者,确定具有实践意义并能融合大家所关注的具体问题的几个大的研究方向,并注意此学习模式的启动方式的多样化,即通过搜集资料,分组讨论的形式对所提出的问题建立初步的认识,对课题研究进行可行性分析,教师再分课题分方向地通过专题讲座或小组指导的形式进行具体指导并提出建议,最后由大家商讨,形成共识.其中搜集资料是确定选题的重要基础,要使学生学会利用网络资源和图书馆资料进行资料搜集和检索,并能对所搜集到的各种资料进行归类和汇总,形成对问题的初步认识,并对研究过程和研究方法有所规划.2.3.2研究活动的开展阶段基于协作创新,开拓思路的目的出发,在选题之后,各课题小组成员要进行分工协作,通过网络发布研究进展情况和所遇到的问题等,大家要各抒己见、分析综合,使组中的每个人都可以从别人的思想中获得启迪,使问题得到既快又新颖的解决方案.而教师要以幕后监督指导的角色在大家问题分歧比较大而无法确定的情况出现时给与积极的指导.尤其在研究性学习过程中,要鼓励学生对学科已有成果进行批判性的研究,培养其批判和创新精神.在研究过程中大家的活动是分散的,开放的、自主的,而通过网络这一特殊通道我们可将教师与学生、学生与学生联系在一起.电子公告板(BBS)和网络聊天室是学生们可以进行公众讨论的理想空间.有了这样的空间,学生们可以畅所欲言,每个人的才华得到展示,会促使大家仔细观察,积极思维,从寻常想象中发现不寻常之处.而在此过程中教师可以采用网络型档案袋或各种可参照评价案例的评价方法给与适时评分,了解学生活动进展情况和当前存在的问题,并给与适时的帮助和指导.这也有利于学生对自己存在的问题有所评估,调整策略和方法,进一步地改进和提高. 2.3.3成果展示和研究活动的总结阶段研究活动结束后教师应要求学生利用电子作品集来展示自己的成果(包括研究过程、结论、对相关学科知识的认识和体会等).如用W ord撰写论文,用P ow erP o int制作演示文稿,用Fro ntP age和Dreamw eaver制作网页,用Flash制作动画,用VB设计小软件,用微博建立学习社群等等.这样,学生在成果展示和共享过程中不但可以训练和复习课堂中所学到的知识和技能,还能借助信息技术,将成果与他人分享,培养协作和交流,以及信息技术操作能力.最后,教师要安排各组同学以论文答辩、模拟课堂讲座、电子作品展示等不同形式组织学生开展进行面对面的成果交流和总结活动.这样,课堂教学与研究性学习活动的有利结合过程中,学生的创造能力不仅能够得到提高和锻炼,还有利于促进学生课外学习活动的开展和延伸.3总结自本科评估建设以来,我校一直强调教学改革的重要性和学生创新能力培养.尤其对于师范生来说,他们将步入中小学成为推动教育改革的重要力量.学生在高校期间所接受的教育方式和所培养的能力直接关系到他们将来的职业发展和个体成长.高校师范生不仅仅需要掌握牢固的专业理论知识,还应该了解当前学科发展动态,转变学习观念合学习方式,并能在今后的工作中具备提高学科与研究性学习课程的整合,促进新的学习理念在实践中的开展和推广.这对于优化配置和营造积极的软硬件教学环境也有着重要的意义.通过研究性学习课程和活动的实施,师生可在一定教学目标指导下进行创新思维和问题解决的学习活动,并运用现代信息技术来表达个人和小组学习成果,培养学习者对问题探索的兴趣,训练其研究技能.该过程不仅能够开拓他们的视野,还能提高学习效率,同时也能够增强学生整体素质的提高.———————————————————参考文献:〔1〕乔爱玲.信息技术环境下研究性学习中教师的作用[J].中国电化教育,2003(5).〔2〕丁晓云.网络环境下的研究性学习与学生创新能力的培养[J].中国电化教育,2003(3).〔3〕朱之红,狄建茹.构建研究性课堂模式.培养大学生可持续英语学习能力[J].中国成人教育,2011(18).〔4〕顾明远.教育技术[M].高等教育出版社,1999.〔5〕乌美娜.教学设计[M].高能教育出版社,1995.183--. All Rights Reserved.。

加强和改进大学生价值观教育研究

加强和改进大学生价值观教育研究

第 4期

艳 , : 强和改进大学生价值观教育研究 等 加
・ 1・ 6
和实效 性 , 必须 创新 思想 政治 教育 的 内容 , 必须 将
多元 。这种 多元化 的价值观 在 为大学 生提供 多种
社 会 主义核 心价 值 体 系作 为 教 育 的 重要 内容 , 帮 助 大学 生 准 确 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 内 涵, 形成 科学 的理想 信念 , 树立 正确 的人 生观 和价
值观, 提高 大学 生 的思想 政治 素质 。
二、 当代 大 学 生 价值 观 方 面 存 在 的 问题 及 成

选 择 的同 时 , 使 其 产 生 了很 多 困惑 。 比如 西方 也
国家实施 的“ 和平 演变 ” 全盘 西 化 ” “ 的政 策 , 使一
部分 学生 对西 方 的价值 观念 和一些 腐朽 思想 由好
[ 摘
要 ] 如何加 强和 改进 大学 生价 值观 教育 , 仍然 是 当前 和今 后 一个 时期 高校 思想政 治 工
作 面 临的 一项重 要任务 。本 文通过 对加 强和 改进 大 学 生价 值 观 教 育 的现 实 意义进 行 阐述 , 并 对 当前 大 学生价值 观教 育 工作 中存 在 的 问题及 成 因进 行 分析 , 出加 强和 改进 大学 生价 值 观 提
大学 生是 学 习及 践行 社会 主义 核心价 值体 系
的最主要 的群 体 , 们在 整个社 会文 化 、 会道 德 他 社
的建设 中发挥 着积极 的主导作 用 。这样 既有助 于 加 快我 国社会 主 义 和谐 社 会 建设 的进 程 , 又有 助 于加速 大学 生适应 社会 的发展 。 ( ) 四 是新 形 势 下 高 校 思 想 政 治 教 育 内容 创

活用资讯媒体促进议题探究

活用资讯媒体促进议题探究
活用資訊媒體 促進議題探究
梁若璋老師 聖公會諸聖中學
為新高中通識教育作準備︰ 提升初中學生探究能力的校本發展計劃 (2008-2010)
1. 議題探究爲何需要資訊媒體?
活用資訊媒體 促進議題探究
1. 議題探究爲何需要資訊媒體?
2. 在本學年課題中的一些實踐例子 3. 對整體課程設計的啓示與挑戰 4. 教育學院對本校的支援
1.1.議題探究的精神
課程文件表明通識應透過議題探究建構 知識: “學生汲取的知識,可以與議題探究學 習的知識建構過程,和通識教育科的其 他學習模式,有意義地聯繫起來”(通 識教育科課程及評估指引頁65)
1.2. 資訊媒體的特質
富爭議的事件 影響廣泛的信息來源 真實兼具體的素材
2. 在本學年課題中的一些實踐例子
學習果效

老師運用同學在課堂上的討論,即觀點。報章題目越是誇張失實,越能吸引學 生的注意。
食物標籤法今表決料激鬥
“食衞局(食物及衞生局)早前提出兩項修訂,包括把豁免放 寬至有「低糖」、「低脂」等有營養聲稱的包裝食物,只 需於包裝上貼有「本港法例不容許」的標籤,便可不按本 港營養素要求標準;另反式脂肪標準亦可按入口國標準進 口本港.....” (星島28-05-2008)
影片播放遇上網絡問題,然而不少同學們曾在網上看過這 段片,部份同學能說出内容,引發其他同學的好奇及討論。 同學顯然對防腐劑的問題有所警覺,但沒有人提出具體行 動關注/避免/監察。
2.. 近期相關時事, 孔雀石綠、三聚氰胺、油魚… 老師初步引出食物安全與食物衛生的概念,並舉出更多食 同學們普遍能分享親身觀察到的情況,尤其是對茶餐廳廚 物問題的例子,包括茶餐廳廚房情況、天台曬薯片(老師 房的體會有較深刻的印象。 個人見聞)、屠房(老師個人見聞) 3. 個人飲食守則:處理食物 老師邀請同學思想這些衛生問題是誰的責任,進一步闡釋 不少同學私下分享家裏的貯存食物及煮食方面的逸事,但 食物安全與食物衛生的分別,引出個人責任及政府的責任。 未有(機會)公開回應老師。 個人責任方方面,老師介紹食環署建議的食物安全要 點…… 4. 政府機構的責任 老師簡介食環署工作…… 食物安全 食物衛生 教科書頁 食物安全與 食物衛生的 分別 食環署的職 責

泉州第五中学研究性学习课题开题报告

泉州第五中学研究性学习课题开题报告
泉州第五中学研究性学习课题开题报告
2010 — 2011 学年度
高一 级 10 班 填表时间 2011. 10.23
课题名称
泉州城市化进程中固体废物可持续利用途径探析
课题组成员
杨蕲蕲
课题组组长魏圣坤来自研究时间2011 年 10 月— 2012 年 9 月
预期研究成果
论文、研究报告
主要阐述课题选题的背景、课题研究的目的和意义等。 随着泉州城市化的加快发展,固体废物问题也愈发严重,假若能够研究出固体 废物可持续利用的途径,那么对于保护泉州生态环境、节约泉州城市化进程成 本、促进泉州经济发展等都有着重要的意义。
课 题 由 来
主要阐述目前他人对本课题研究的情况,你的研究有何不同、有何创新之处。
目前应该有许多人都在探寻废物可持续利用的途径,但可能绝大多数人应该都 只是在寻找变废为宝的途径,而我则会把研究重点放在如何把废物变成有用的 课 新物质上,这样就不单单解决了废物问题,还能发现一种高效节能的开发新资 题 源的途径 现
泉州五中教务处

本课题研究的主要内容是什么?是否可行?存在什么困难或需要什么帮助?进 行本课题研究主要采取什么方法(文献研究、实验研究、行动研究、调查研究 等) 研究的主要内容为如何把无用的固体废物转变为有用的新物质,个人认为此方 案是可行的,但还是有几方面的困难:1.研究器材方面 2.材料获取方面 3.实验 研 场地方面 究 进行本课题研究主要采取实验研究法 内 容
进行本课题研究的步骤、时间安排、每个步骤的研究目标以及课题组成员的分 工等。 1. 上课期间向老师询问一些废物利用方面的知识,了解哪些物质能够通过化学
反应变成新物质 2. 周末时与小组成员一起收集固体废物,将固体废物进行分类 3. 利用寒暑假时间进行实验研究,得出结论 课 4. 写论文及研究报告 题 研 究 实 施 计 划

中南工业大学1996年研究生教育综述

中南工业大学1996年研究生教育综述

中南工业大学1996年研究生教育综述
估溯
【期刊名称】《湖南研究生教育》
【年(卷),期】1997(000)002
【总页数】1页(P78)
【作者】估溯
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G643
【相关文献】
1.教育学——高等教育学——服务于创新型国家建设的中国研究生教育的思考与展望--北京大学研究生教育九十周年系列活动之中国研究生教育发展研讨会综述[J], 郭蕾;何峰;黄宗英
2.服务于创新型国家建设的中国研究生教育的思考与展望——北京大学研究生教育九十周年系列活动之中国研究生教育发展研讨会综述 [J], 郭蕾;何峰;黄宗英
3.我国学位与研究生教育大事记(1996年) [J], 无
4.中国艺术学科研究生教育的新趋势
——第七届中国艺术学科研究生教育联盟会议综述 [J], 郝熙;梁玖
5.面向新时代:推动研究生教育全方位高质量发展——第五届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述 [J], 李锋亮;吴雨桐
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博学宏词、科举试诗的恢复与“古诗程序”选本的编刊

博学宏词、科举试诗的恢复与“古诗程序”选本的编刊

博学宏词、科举试诗的恢复与“古诗程序”选本的编刊
宋怡心
【期刊名称】《美与时代(美学)(下)》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】博学宏词科,肇始于唐开元年间,废止于宋末。

康熙年间,为延揽人才,登崇俊良,并弘扬文教,巩固统治,博学鸿儒科将众多名士列入荐牍。

博学宏词科的诏试及科举试诗的恢复,使得诗律重获举业地位,从而带来了诗歌选本编刊的风潮,文学趋向也对诗坛产生了明确的引导作用。

而古诗作为近体诗“问渡津梁”,对试律诗有“撮壤导涓”功用,也被时人所重视。

大量“古诗程序”类选本在这一时期广泛刊行。

【总页数】6页(P34-39)
【作者】宋怡心
【作者单位】复旦大学古籍所
【正文语种】中文
【中图分类】I20
【相关文献】
1.从《词学指南》看宋代博学宏词科的考试
2.清代科举试诗改革背景下李贺诗的接受状况
3.论宋代科举的解试与省试诗
4.博学宏词科与李因笃、潘耒的出处选择
5.庚戌博学鸿词科流产与陈澧的科举教育改革理念
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研究生学位课程考试有效性分析的开题报告

研究生学位课程考试有效性分析的开题报告

研究生学位课程考试有效性分析的开题报告题目:研究生学位课程考试有效性分析一、选题的背景和意义研究生教育是高等教育的重要组成部分,研究生学位课程考试是研究生培养中的重要环节,对于评价研究生教育的质量、保障研究生培养质量、推动研究生培养改革具有非常重要的意义。

因此,对于研究生学位课程考试的有效性展开研究,具有重要的理论和实践意义。

在目前的研究生教育中,学位课程考试是评价研究生学习成果和掌握程度的主要手段,也是考查研究生发展潜力和成为未来学术研究人员和专业技术人员的关键环节。

因此,对于研究生学位课程考试的有效性分析,不仅可以了解研究生掌握学术知识、专业技能和综合素质的情况,还可以发现研究生教育中存在的问题和不足,进一步促进研究生教育的改革和提升研究生培养质量。

二、研究内容和方法本研究旨在对研究生学位课程考试的有效性进行分析,具体研究内容包括:1. 了解研究生学位课程考试的相关政策和制度,探究其考试目的和考查内容;2. 通过问卷调查的方式了解学生对于学位课程考试的态度和对考试效果的评价;3. 采用数据分析等统计方法对学位课程考试成绩进行分析,探究考试结果对于研究生个人发展和学校教育目标的贡献度;4. 探究学位课程考试在研究生培养中存在的问题和不足,并提出相应的改善方案,以期进一步提高学位课程考试的有效性。

采用文献资料法、问卷调查法和数据分析法等研究方法,以学生为研究对象,通过一系列的实证分析,全面、客观地探究研究生学位课程考试的有效性,并提出相应的改进策略,促进研究生教育的发展和提升。

三、预期成果和研究价值本研究的预期成果包括:1. 全面、客观地了解研究生学位课程考试的情况,揭示其存在的问题和不足;2. 通过问卷调查和数据分析等手段,探索学位课程考试的有效性,为研究生培养提供有价值的参考;3. 提出相应的改进建议,为研究生学位课程考试制度的完善和研究生培养的改进提供有力支持。

本研究的研究价值主要体现在:1. 为学术界和教育界深入了解研究生学位课程考试的有效性提供可靠的数据和分析,促进研究生教育的发展和提升;2. 为研究生培养和学科评估提供参考,对于推进高校教育教学改革具有积极意义;3. 为相关管理部门完善研究生学位课程考试制度提供参考,促进高校管理的科学化和规范化。

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本科生毕业设计(论文)开题报告
学生姓名:梁璋琦
导师姓名、职称:章社生教授
所属学院:理学院
专业班级:统计学1001班
设计(论文)题目:理财产品利率比较研究
2014年3月20 日
撰写内容要求(可加页):
1.目的及意义(含国内外的研究现状分析)
设计(论文)的目的:
本文通过建立多元回归模型,对银行理财产品以及互联网金融理财产品进行比较研究。

在相同的自变量,不同回归系数下建立银行理财产品与互联网金融理财产品的多元回归模型,比较同样条件下二者的收益率,以达到帮助投资者合理规划理财的目的。

随着利率市场化的开展以及人民理财意识的加强,商业银行的各类型理财产品层出不穷。

2013年6月,淘宝旗下的余额宝正式上线,开启了互联网理财的大门,加入了小额人民币理财的混战之中。

现如今,有许多作者都对银行理财产品的定价及收益作出分析,然而对于新上线的互联网理财却只处于探索研究阶段。

本文希望通过对二者建立模型,比较研究,让人们能够更了解互联网理财与银行理财的收益与风险。

在现实问题研究中,因变量的变化往往受几个重要因素的影响,此时就需要用两个或两个以上的影响因素作为自变量来解释因变量的变化,这就是多元回归。

理财产品的收益与风险往往不能够靠单一的因素来解释,它们与各种各样的经济指标,金融数据,市场波动,政策变化有关。

因此,对商业银行理财产品及互联网理财产品的收益建立多元回归模型,才能准确比较及预测二者之间的相同点与不同点,达到比较研究的目的。

设计(论文)的意义(理论或实际):
2004年以来,我国商业银行理财业务发展迅速,从外币理财产品,发展至如今的双币理财。

而2013年涌现出的互联网理财的本质则是一种货币基金。

银行理财产品与货币基金的本质都是代客理财,区别在于运行主体,监管,产品类型侧重的不同。

但实质上,二者的投资方向有很大程度的类似。

因此,在考虑到收益率与风险时,影响银行理财产品及互联网理财产品的因素有也有很大程度的重叠。

2008年,招商银行资金交易部余舒曾对金融机构产品及
Shibor之间的关系作出研究(CHINAMONEY, JULY, 2008),侧面表现了Shibor 对理财产品的影响。

另外,温子莹及徐洋也曾利用多元回归模型分析银行理财产品的需求因素(MODERN BUSINESS, 211815),在多元回归模型中运用到了GDP(国民生产总值), 存款利率等变量。

本文在此基础上,加入了CPI (消费者价格指数),上证综指,货币供应量等变量,希望得出拟合度更加良好的多元回归模型。

同时引入灰色系统分析中的关联度分析技术,通过转化数据,求解各变量对收益率的关联度,利用SPSS,MATLAB等软件,建立多因素关联改进回归模型。

最终能够做到预测及比较银行及互联网理财产品的收益与风险。

2.研究的基本内容、拟采用的技术方案及措施
研究的基本内容:
1、影响理财产品收益的因素有很多,根据经验以及现阶段的研究,选取合理的变量,数据来源于东方财富网。

2、样本数据中可能由于各种原因包含着错误数据,所以利用聚类分析方法查找出样本数据中的离群点,并将离群点从样本数据中剔除。

3、对样本数据中的文本型数据进行数值化,保证各项数据能够在统计分析中使用,以及能够在统计分析软件中进行计算。

4、对各项经济指标进行数据处理,对无法获得的具体经济指标用数值分析等方法求出估计值。

5、将样本数据和经济指标导入统计分析软件中,对样本进行多元回归分析,求出变量相同的多元回归模型。

6、将参数分别代入两个模型中,对收益进行比较。

7、对样本数据进行归一化处理,将归一化后的输入指标数据输入到多元回归模型,求出改进回归模型。

8、对两个模型的风险进行比较及评估。

拟采用的技术方案:
本文是关于理财产品收益率及风险的比较求解问题,在已知银行以及互联网理财产品收益率的情况下,对二者建立参量相同的多元回归模型,再代入相同数据,来比较研究二者在相同情况下的收益率及风险。

模型的设计思想是对数据进行逐步回归分析,考虑到CPI(消费者价格指数),GDP(国民生产总值),Shibor(银行间拆借利率),基础利率,上证综指,M2(货币供应量)之间是存在交互性的,引入交互项。

在综合考虑各变量的引入后,按自变量对因变量作用的显著程度,逐步引入回归方程,建立逐步多元回归模型。

在该模型的基础上,考虑到各个变量对因变量的影响程度不同,引入灰色系统分析中的关联度分析,通过转换数据,求解各变量对收益率的关联度,确保各个变量对收益率的影响在同一水平,建立多因素关联改进模型,再进行更精确的比较研究。

3.进度安排(按周次填写)
第1-3周:查阅有关银行及互联网理财产品方面的文献资料,明确研究的主要内容,了解研究所需理论知识和方法,并温习所学过的多元回归、应用回归和灰色理论等方法。

第4-5周:翻译相关的英文文献,确定我自己的研究方案,撰写毕业论文开题报告。

按时完成毕业设计(论文)周记,按照指导老师的意见认真改正自己的不足之处。

另外,还要完成任务书的撰写工作。

第6-9周:利用Matlab软件对人经济指标数据的估计进行编程,进一步接触各项经济数据,以期望在撰写论文过程中能够深刻理解和灵活运用。

对实验数据进行整理和分析,初步设计出多元回归模型,并代入数据检验。

完成毕业设计(论文)中期进展情况检查表和粗纲。

第9-12周:利用建立好的模型以及灰色关联分析进行模型改进,向指导老师展示第一阶段成果,听取相关意见。

在此基础上,撰写论文初稿。

第13-14周:与指导老师进行交流,修改初稿。

修改好的论文定稿交评审老
师审阅。

第15周: 准备论文答辩。

4.阅读的参考文献(15篇)
[1]余舒.Shibor及金融机构产品定价[J].CHINAMONEY JUL Y 2008.
[2]温子莹,徐洋.影响商业银行理财产品需求因素分析—利用多元回归模型[J].
现代商业.48-49
[3]容玲.理财产品与利率市场化效率研究[J].上海管理科学, 2012, 34(3), 6-9
[4]戴国强,黄岱.我国商业银行盈利结构分析及对策[J].上海金融,2005(5),4-6.
[5]汪晓银,周保平.数学建模与数学实验[M].北京:科学出版社,2012.
[6]刘思峰,党耀国,方志耕,等.灰色系统理论及其应用[M].北京:科学出版社,2010.
[7]李瑛.决策统计分析[M].天津:天津大学出版社,2005.
[8]刘畅. 若干基于Libor及Shibor理财产品的数学模型及定价分析[D]. 上海:
同济大学理学院,2008.
[9]沈灿. 基于效用理论的商业银行结构性理财产品定价模型分析[D].武汉:
湖北大学,2010
[10]罗荣华,林华珍,翟立宏.银行理财产品收益率曲线的构建与分析—基于随机效应半参
数模型的方法[M].金融研究,2013(7)
[11]David G. McMillan. Are share prices still too high[J],Research in International Business and
Finance,23 (2009) 223–232
[12]吴建国,汪名杰,李虎军等.数学建模案例精编[J].北京:中国水利水电出版社,2005
[13]吴隽. 理财与资金信托产品收益率曲线构造及其作用分析[J], 海南金融,2013(10)
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5.指导教师意见
指导教师签名:_______________________ 年月日。

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