威海市教育局关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见

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威海市教育局关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制

威海市教育局关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见为进一步深化教育改革，全面推进素质教育，根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（鲁政办发〔2008〕2号）精神，结合我市实际，现就我市实施初中学生综合素质评价制度、深化高中阶段学校招生制度改革提出如下意见。

一、实行初中学生学业考试制度对2007年以后（包括2007年）入学的初中生，实行学业考试制度。

初中学业考试设信息技术、地理、历史、生物、语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、体育与健康共11科。

信息技术和地理学科的考试在初二学年末进行；历史和生物学科的考试在初三学年末进行；语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、体育与健康学科考试在初四学年末进行。

其他初中在校生继续实行结业考试与毕业升学考试相结合的方法。

初中学生学业考试由市招生考试分配处具体组织实施，市教育教学研究中心统一命题。

二、实行初中学生基础性发展目标科学评价制度对2007年以后（包括2007年）入学的初中生，按照《威海市初中学生基础性发展目标评价方案》（由市教育局制定下发），以学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个目标要求为基本依据，进行基础性发展目标评价，评价由各市区、开发区教育行政部门指导和监督，由初中学校组织实施。

要坚持内容全面、主体多元、方法多样、注重过程、结果客观的原则，促进学生全面、健康、和谐发展。

对其他初中在校生的基础发展目标评价，参照本方案执行。

三、深化高中阶段学校招生制度改革（一）将普通高中招生指标分配到初中学校。

已经实行将普通高中招生指标全部分配到初中学校的县级市，要进一步完善指标分配和招生录取办法；没有实行将普通高中招生指标分配到初中学校的县级市，自2008年起，要将50%以上的普通高中招生指标分配到各初中学校，分配比例要逐年增加。

威海将实行初中生素质评价制度评价六方面内容

威海将实行初中生素质评价制度评价六方面内容
20XX年以后入学的初中生，将实施基础性发展目标科学评价制度。

评价内容包括学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，评价结果将作为高中阶段学校录取生的限定性条件。

这是从上午召开的全市教育工作会议上了解到的。

市委副书记、代市长孙述涛致信大会，副市长梁良出席会议并讲话。

孙述涛在信中要求，各级各有部门要增强发展教育事业的责任感和紧迫感，改革创，不断开创全市教育事业局面。

要坚持素质教育方向不动摇，进一步深化课程改革，规范办学行为，创教学模式，增强学生的创精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

要统筹城乡教育资源，突出抓好农村教育。

要适应城市化进程的需要，统筹搞好城区中小学扩建和农村教育布局调整，优化城乡教育资源配置，完善困难学生财政资助制度，
确保每个孩子都能上得起学、上好学。

要统筹各类教育发展，突出抓好职业教育。

紧密结合我市产业发展的需要，有针对性地调整优化我市职业教育的专业机构，大力培养适用型技能人才，为经济社会发展提供人力支撑。

梁良说，要继续把农村教育作为推进教育均衡发展、实现教育公平的重点来抓，突出发展职业教育、学前教育，努力打造一支高素质的校长和教师队伍，建立健全教育改革和发展的投入保障机制，推动我市教育事业再上台阶。

关于做好学生综合素质评价手册使用

关于做好《学生综合素质评价手册》使用和管理的通知各乡镇中心学校（教委）、县直各学校：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和山东省《关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》，市、县教育局编制了初中、小学的学生综合素质评价手册，现就该评价手册的管理和使用提如下意见，请遵照执行：一、充分认识编制和填写评价手册的重要意义。

评价手册是中小学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，是教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，是学校和家长联系沟通的桥梁，特别是初中学生评价手册是高中阶段学校招生的重要参考依据。

做好评价手册的填写和记录事关每个学生的切身利益，一定要实事求是、客观公正。

二、认真学习评价手册的使用说明，正确掌握填写要求。

1、在评价手册里面（首页或尾页）都有非常详细的使用说明，各学校在使用前一定要组织有关教师特别是班主任认真阅读，切实掌握正确的填写方法。

2、在学生各科学业成绩栏要填写期末考试成绩，考试成绩以等级形式呈现，要实行等级评价（一般为优秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四个等级），不允许出现分数。

考试成绩应单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依据，及时准确的记入学生评价手册。

3、在基础性发展目标栏的六个维度中，道德品质和公民素养只能评价为合格与不合格二个等级，评定为不合格时一般属违法犯罪行为，必须慎重考虑。

其他等级可用优秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D的形式表达，其中评价为优秀（A）的不超过学生总数的30%，评价为良好（B）的不超过学生总数的40%，评价为合格（C）的占学生总数的25%—30%，评价为不合格（D）的控制在学生总数的5%以下，可以没有。

综合评语要概括反映学生的发展水平和发展特点，既要充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题，做到具体、亲切、中肯，充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼。

4、班主任评语，是对学生学习方法指导、综合素质评价等各方面的全面评价，是对学生本学期成长的概括总结和对以后发展的期望，要本着对学生负责的态度认真填写班主任评语，严禁寥寥数语、以偏概全、讽刺打击、不同学生评语重复使用、主要词语重复使用，要以肯定和鼓励为主，让学生和家长从中受到启迪和鼓舞。

山东初中升高中政策

山东初中升高中政策山东省的初中升高中政策是一个重要的教育政策，它涉及到学生的学业发展和教育资源的分配。

下面我将从多个角度对山东省的初中升高中政策进行全面解析。

首先，山东省的初中升高中政策主要包括以下几个方面。

一是学生的升学条件，包括学习成绩、综合素质评价、考试成绩等。

二是升学方式，包括文化课统一考试、综合素质评价、面试等。

三是升学指标的分配，包括重点中学、普通高中等不同类型学校的招生计划。

四是升学政策的落实，包括政府的政策支持、学校的招生录取等。

其次，初中升高中政策的目的是为了保障学生的教育权益，促进教育公平。

通过制定合理的升学条件和升学方式，可以确保学生能够在公平的竞争环境中升入适合自己发展的高中阶段。

同时，政府还会根据教育资源的分布情况，合理分配升学指标，以确保教育资源的合理利用和公平分配。

此外，山东省的初中升高中政策也与学生的综合素质评价密切相关。

综合素质评价是对学生非学科能力的综合评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。

通过综合素质评价，可以更全面地了解学生的发展状况，为学生提供更合适的升学机会。

另外，初中升高中政策还涉及到学校的招生录取工作。

学校会根据升学指标的分配情况，制定相应的招生计划，并根据学生的综合素质评价和考试成绩等进行录取。

同时，政府也会加大对重点中学的支持力度，以提高教育质量和学校的办学水平。

总之，山东省的初中升高中政策是一个涉及到学生升学和教育资源分配的重要政策。

它旨在保障学生的教育权益，促进教育公平。

政策的制定和落实需要综合考虑学生的学习成绩、综合素质评价、升学指标的分配等多个因素，以确保学生能够在公平的竞争环境中升入适合自己发展的高中阶段。

同时，政府和学校也要加大对教育资源的投入和支持，以提高教育质量和学校的办学水平。

2023年威海市中考加分政策

2023年威海市中考加分政策近年来，威海市教育部门在中考加分政策上进行了一系列的调整和改革，旨在鼓励学生全面发展，提高综合素质，实现公平竞争。

在2023年的威海市中考中，学生们将继续享受到加分政策的好处。

下面将为大家详细介绍2023年威海市中考加分政策的相关内容。

一、学科加分政策1.优秀学生加分：威海市中考将继续对优秀学生进行加分奖励。

获得市级及以上科技竞赛一等奖的学生，将获得20分的加分；获得市级及以上体育竞赛一等奖的学生，将获得15分的加分；获得市级及以上文艺竞赛一等奖的学生，将获得10分的加分。

这些加分将直接计入学生的综合成绩，对学生的中考分数有着积极的影响。

2.特长加分：学生如果具备某项特长技能，可以获得加分的机会。

威海市将对音乐、舞蹈、美术、体育、科技等特长进行认定，并根据认定结果给予相应的加分。

特长加分将根据学生在认定项目中的成绩和表现进行评定，最高可获得10分的加分。

3.奥赛加分：在奥赛方面，2023年威海市中考将继续对取得优异成绩的学生进行加分。

获得全国青少年科技创新大赛、全国中小学科技创新大赛等省级以上奥赛一等奖的学生，将获得20分的加分；获得省级及以上体育竞赛一等奖的学生，将获得15分的加分；获得省级及以上文艺竞赛一等奖的学生，将获得10分的加分。

二、综合素质加分政策1.社会实践加分：威海市鼓励学生积极参与社会实践活动，提高综合素质。

学生参加由学校组织的社会实践活动，可以获得加分的机会。

学生每参加一次社会实践活动，可获得1-3分的加分，根据活动的难度和学生的表现进行评定。

2.学科竞赛加分：除了在学科竞赛中获奖可以获得加分外，威海市还鼓励学生积极参加各类学科竞赛。

学生每参加一次学科竞赛，可获得1-5分的加分，根据竞赛的难度和学生的表现进行评定。

3.文体活动加分：学生积极参加学校组织的文体活动，可以获得加分的机会。

学生每参加一次文体活动，可获得1-3分的加分，根据活动的难度和学生的表现进行评定。

山东省教育厅关于组织开展高职（专科）综合评价招生试点工作的通知

山东省教育厅关于组织开展高职（专科）综合评价招生试点工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.23•【字号】鲁教学字〔2018〕7号•【施行日期】2018.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于组织开展高职（专科）综合评价招生试点工作的通知各市教育局，有关高等学校：为进一步深化我省高等学校考试招生制度改革，构建分类考试、综合评价、多元录取考试招生模式，根据《山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（鲁政发〔2016〕7号）和《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号），自2018年起，我省在部分高职(专科)院校和本科高校的专科专业组织开展综合评价招生试点。

现将有关事项通知如下：一、高职（专科）综合评价招生高职（专科）综合评价招生是按照高校人才培养目标和选拔标准，依据考生高中学业水平考试成绩、高校考核成绩择优录取学生的一种多元评价招生录取方式，其中高校考核包括对考生的综合素质评价以及高校素质测试或面试。

高职（专科）综合评价招生，是我省高职（专科）分类考试招生的重要组成形式，旨在促进高校遵循高职（专科）人才选拔和培养规律，促进普通高中实施素质教育，为学生发挥个性潜能提供多样化选择，为学生接受高职（专科）教育提供多样化入学方式，构建学生自主选择、学校多元评价、多方有效监督的高职（专科）教育考试招生制度。

二、试点高校及招生专业根据试点工作需要，2018年确定山东交通学院、山东女子学院、山东青年政治学院、青岛黄海学院、山东传媒职业学院、枣庄职业学院、菏泽职业学院、威海海洋职业学院、德州科技职业学院、曲阜远东职业技术学院、烟台黄金职业学院、日照航海工程职业学院等12所高校开展高职（专科）综合评价招生试点。

试点高校要依据学科专业发展定位和人才培养需要，选择行业特色鲜明且社会需求量大的专业开展高职（专科）综合评价招生，鼓励试点高校优先安排农林、水利、地矿等专业。

初中学生综合素质评价为中考导航

初中学生综合素质评价为中考导航几年来，我校认真贯彻《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（鲁政办发[2008]2号）及市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》（潍教办字[2008]29号）精神，落实国家课程方案，深化教育教学改革，积极实施初中学生综合素质评价制度，加快了学生社团建设，丰富了学生社会实践活动，促进了学生全面个性发展，取得了良好的效果。

一、健全学生成长档案，完善评价方案我校从学生初一入学开始，就为每位学生建立成长档案，如实记录学生在初中三年学习过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长。

同时建立学生成长电子档案，实行信息化管理。

学生转学时，成长档案随学籍档案一起转移。

我校进一步充实和完善学生综合素质评价方案。

坚持内容全面、评价主体多元、定性与定量结合、过程性评价与终结性评价相结合的原则；体现学校特色，结合学校的常规管理，将学生的日常表现纳入评价内容，包括学习习惯和行为习惯、社团活动、社会实践、社区服务、研究性学习以及参加中小学生综合实践基地学习的情况等。

学生综合素质评价以“日常评价”为基础，实行“日常评价”、“期末评价”相结合的方式。

“日常评价”结合学校常规管理进行，重点关注学生的学习习惯和行为习惯；“期末评价”实行学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等多元评价，评价的主要内容是基础性发展目标的6个纬度，重点关注素养和能力的提升。

将“日常评价”、“期末评价”结果和学生本学期获得的标志性成果一并进行综合评价后，得出学生的“学期评价”结果；将学生6个“学期评价”结果分别按一定比例计算，得出学生的“毕业评价”结果。

将6个“学期评价”结果纳入“毕业评价”时，坚持学生发展的原则，应随年级的升高逐渐加大权重。

评价结果分优秀、良好、合格、不合格4个等级，其中优秀等级的比例不超过30%。

山东省教育厅关于落实我省素质教育政策做好普通高校招生有关工作的通知-鲁招考[2008]28号

山东省教育厅关于落实我省素质教育政策做好普通高校招生有关工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于落实我省素质教育政策做好普通高校招生有关工作的通知（鲁招考〔2008〕28号）各市招生（考试）办公室（中心），各有关高等学校：为认真贯彻全省素质教育工作会议精神，更好地配合我省素质教育工作的顺利实施，现就做好2008年我省普通高校招生工作有关事项通知如下：一、要进一步加强学习和研究，转变观念，正确认识和处理好高考与素质教育的关系基础教育在整个国民教育体系中居于奠基性的地位。

在基础教育阶段全面实施素质教育可以为社会、国家和高校培养高素质的、全面发展的人，意义重大。

高考作为连接中等教育与高等教育的桥梁，承担着为社会、国家、高校选拔高素质人才的任务。

素质教育与高考之间的关系应是建立在培养与选拔高素质和全面发展的人才基础上的，相互合作、互有交叉和辩证统一的关系。

各市、各高校招生考试机构一定要认真学习和深刻领会我省中小学素质教育工作会议精神，提高对我省实施素质教育改革迫切性的认识，正确理解高考与素质教育的关系。

要结合实际工作，制定切实可行的措施，为实施素质教育创造条件。

在高考命题中，要突出素质教育的内容，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查；在招生录取过程中，要进一步改进不利于实施素质教育的制度和做法；对目前正在推进的高校自主招生、自主命题考试等政策和举措，要积极探索，不断加以完善，使招生工作更有利于促进学生健康成长和全面发展。

二、要继续改进和完善高考报名工作多年以来，我省认真执行教育部高考报名工作有关规定，并结合我省实际情况不断完善，已形成了比较科学、高效的报名工作流程和以县（市、区）招生办公室为主体的报名办法。

威海市2023年中考招生录取考试安排

威海市2023年中考招生录取考试安排威海市2023年中考招生录取考试安排考试内容及要求威海市初中学业考试分考试科目和考查科目，其中考试科目包括语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、历史、生物学、地理、体育与健康、信息技术共11科。

考查科目包括音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程共5科。

其中2023级（初四）学生考试科目为语文、数学、英语（含听说）、物理（含实验操作技能）、化学（含实验操作技能）、道德与法治、体育与健康，其中物理和化学实验操作技能的测试实行二选一；2023级（初三）学生考试科目为历史、生物学（含实验操作技能）；2023级（初二）学生考试科目为地理、信息技术。

考查科目采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

其中，音乐、美术、综合实践活动的终结性评价在初四学年第二学期进行，地方课程与学校课程的终结性评价在课程结业时进行。

考试时间及安排2023年中考考试时间安排在6月13日至15日举行，共三天。

其中语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治科目考试时间为6月13日至14日；历史、地理、生物学科目考试时间为6月15日。

初三学生生物学实验操作技能测试、初四学生物理（化学）实验操作技能测试已于3月底前完成，信息技术考试、英语听力与口语考试将于5月底前完成。

经综合考虑新冠病毒感染影响、学生身体状态恢复及健康情况等因素，决定今年取消体育与健康考试，成绩以满分60分计入初中学业考试总成绩。

6月16日至20日将完成评卷、数据检查及统计工作，6月21日公布成绩。

考试形式及组织道德与法治采用开卷、笔试的方式进行，英语听说考试采用计算机软件进行测试，生物学和物理（化学）实验操作技能测试采用在实验室现场测试、现场评价的方式进行，信息技术采用上机操作的方式进行。

其他考试科目实行闭卷、笔试的方式进行，所有考试均不许携带计算器进入考场。

考查科目由区市自行命题，自行组织实施。

录取政策今年威海市初中学业水平考试和高中阶段招生工作基本延续往年的两大政策：一是继续实行“分数+等级”的考试录取方式；二是继续采取“两必备、一依据”的录取要求。

2020年威海中考时间：6月12-14日

2020年威海中考时间：6月12-14日2018年威海中考时间：6月12-14日各区市招生委员会、教育局，国家级开发区教体处，市直有关部门：根据《威海市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进初中学生学业考试改革的实施意见的通知》(威政办发〔2014〕4号)和《威海市教育局关于印发<关于进一步推进威海市初中学生学业考试改革的实施意见>的通知》(威教发〔2014〕13号)等文件要求，严格贯彻落实《山东省人民政府办公厅关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》(鲁政办字〔2015〕152号)，为做好我市2018年初中学业考试及高中段学校招生录取工作，结合实际提出以下意见。

一、初中学业考试考试工作在市教育局的统一领导下，由市招生考试办公室具体组织实施，命题制卷工作由市教育教学研究中心具体负责。

(一)考试对象。

具有威海市普通初中学籍的在校学生，无普通初中学籍或非在校在读学生不得报考。

考试报名工作由考生所在区市招生办公室负责组织。

(二)考试科目及要求。

1.考试科目：2014级(初四)学生考试科目为语文、数学、英语(含口语与听力)、物理(含实验操作技能)、化学(含实验操作技能)、思想品德、体育与健康，其中物理和化学实验操作技能的测试实行二选一;2015级(初三)学生考试科目为历史、生物学(含实验操作技能)，2016级(初二)学生考试科目为地理、信息技术。

已参加地理、信息技术、历史、生物学考试，对成绩不满意的考生可申请重考1次，取最好成绩作为最终成绩。

初二、初三阶段未考的科目，可申请报名补考。

2.考查科目：考查采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

音乐、美术、综合实践活动的终结性评价在初四学年第二学期进行，地方课程与学校课程的终结性评价在课程结业时进行。

威海市以外初中学校转入的学生均须参加上述所有科目考试。

(三)考试形式。

思想品德采用开卷、笔试的方式进行，英语听力和口语考试采用计算机软件进行测试，体育与健康采用现场测试的方式进行，生物和物理(化学)实验操作技能测试采用在实验室现场测试、现场评价的方式进行，信息技术采用上机操作的方式进行。

山东普通高中学生综合素质评价实施办法

山东省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见,促进学生全面发展、健康成长,根据教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见、省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见有关要求,制定山东省普通高中学生综合素质评价实施办法。

一、重要意义综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现,客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价,是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是深入推进素质教育的重要举措,有利于促进学生自我认识、自我完善,积极主动地发展；有利于把握学生成长规律,切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革,改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高等学校招生录取提供重要参考。

二、基本原则坚持方向性,引导学生践行社会主义核心价值观,爱党爱国,传承和弘扬中华民族传统美德。

坚持指导性,把握学生的个性特点,关注成长过程,激发每一个学生的潜能优势,鼓励学生不断进步,指导学生全面而有个性发展。

坚持客观性,如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价。

坚持公正性,严格规范评价程序,强化有效监督,确保评价过程公开透明,评价结果公平公正。

三、评价内容一思想品德。

主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

二学业水平。

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。

重点是国家课程必修和选修的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。

三身心健康。

主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。

山东省初中体育学业水平考试遇到的问题及其解决建议

山东省初中体育学业水平考试遇到的问题及其解决建议作者：周建东于涛魏丕勇李储涛来源：《体育学刊》2014年第06期摘要：对山东省初中体育学业水平考试制度进行系统分析，认为山东省现行的初中体育学业水平考试制度存在5大问题：将体育成绩计入中考总分与中考改革推行等级制相矛盾、过程性考核与终结性考核比重分配失衡、考试项目内容选择不合理、考试的免试与加分制度不公平、考试成绩的真实性得不到保障等。

在对存在的问题进行分析基础上，提出解决问题的建议：第一，体育考试成绩不计入中考总分，推行细化等级评价制度;第二，考试采取过程性考核与终结性考核相结合方式，加强过程性考核的监管力度;第三，废除身高、体重、肺活量等项目，增加选测项目的数量;第四，严格细化体育考试的免试与加分制度，确保考试公平;第五，全面推行“电子化”考试，培养高素质考务人员，保证考试公开透明。

关键词：学校体育;学习水平考试;考试制度;初中体育;山东省中图分类号：G807.2 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2014）06-0108-05Problems encountered in junior high school physical education academic proficiencyexaminations in Shandon province and suggestions for their solutionsZHOU Jian-dong1，2，YU Tao1，WEI Pi-yong1，LI Chu-tao1（1.School of Physical Education，Shandong Normal University，Jinan 250014，China，2 School of Education，Shandong Normal University，Jinan 250014，China）Abstract： The authors analyzed the junior high school physical education academic proficiency examination system in Shandong province， and concluded that the junior high school physical education academic proficiency examination system currently effective in Shandong province had the following 5 major problems： counting physical education scores into midterm examination total score contradicted the grade system implemented in midterm examination reform; the distribution of proportions of procedural examinations and summative examinations were out of balance; examination item and content selection was irrational; the examination exemption and bonus point awarding system was unfair; the genuineness of examination scores was not ensured. Based on their analysis of the existing problems， the authors offered the following ideas for solving the problems：1）do not count physical education examination scores into midterm examination total score; implement a refined grade evaluation system; 2）give examinations in a procedural examination andsummative examination combined way; strengthen the supervision of procedural examinations; 3）get rid of such items as height， weight and lung capacity， and increase the number of optional test items; 4）strictly refine the physical education examination exemption and bonus point awarding system; ensure examination fairness; 5）comprehensively implement electronic examinations; cultivate high quality examiners; ensure examination transparency.Key words： school physical education;academic proficiency examination;examination system;junior high school physical education;Shandong province2007年，《中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》（[2007]中发7号）文件明确指出：“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。

威海2024年初中体育与健康评分标准

威海2024年初中体育与健康评分标准一、引言威海市初中体育与健康评分标准是为了规范初中学生体育与健康教育，促进学生身体健康和全面发展而制定的。

本标准旨在科学、客观地评价初中学生体质和综合素质水平，为学校提供参考，以促进体育与健康教育的有效实施。

下面将详细介绍威海市2024年初中体育与健康评分标准。

二、评分指标威海市2024年初中体育与健康评分标准共包括四个方面的评分指标，分别是体测指标、身体素质测试指标、体育课程指标和体育锻炼指标。

1.体测指标体测指标是对学生身体基本情况的评价，包括身高、体重、肺活量和肌肉灵活性等。

根据性别和年龄不同，制定了相应的评分标准表，评分以百分制表示。

体测指标的评分结果将作为学生体质的一个重要参考，也是学校进行体育与健康教育的依据。

2.身体素质测试指标身体素质测试指标是对学生身体素质的评价，包括耐力、速度、力量和灵敏度等。

测试项目有跑步、跳远、引体向上、仰卧起坐等，每个项目都有相应的评分标准。

学生通过参加测试项目，并按照标准完成相应的动作，得到相应的评分。

3.体育课程指标体育课程指标是对学生在体育课上的表现进行评价，包括听课、积极参与、团队合作等。

评分标准主要包括学生对体育课程的兴趣、参与程度、学习态度和团队合作精神等方面。

4.体育锻炼指标体育锻炼指标是对学生体育锻炼情况的评价，包括课外锻炼、学校参加的体育竞赛等。

评分标准主要关注学生参与体育锻炼的次数和时长、参加竞赛的成绩等。

三、评分方法威海市2024年初中体育与健康评分采取定量和定性相结合的方式。

体测指标和身体素质测试指标采用定量评分，根据学生的实际情况给予相应的分值。

体育课程指标和体育锻炼指标采用定性评分，根据学生的表现给予相应的描述和评价。

定量评分将体测指标和身体素质测试指标作为主要依据，通过测量和测试得出学生的具体数值，然后按照标准表给予相应的分值。

这种评分方法客观、准确，能够客观地反映学生的身体素质和体育水平。

山东省教育厅关于进一步加快高中招生制度改革的通知

山东省教育厅关于进一步加快高中招生制度改革的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.12.28•【字号】鲁教基函[2009]48号•【施行日期】2009.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文山东省教育厅关于进一步加快高中招生制度改革的通知（鲁教基函[2009]48号）各市教育局：《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（鲁政办发〔2008〕2号）下发以来，全省多数地方的教育行政部门和普通初中认真学习贯彻文件精神，结合当地和本校实际创造性地开展工作，有力促进了义务教育阶段素质教育的深入实施。

为进一步贯彻落实鲁政办发〔2008〕2号文件精神，引导义务教育阶段学校全面推进素质教育，现就加快高中招生制度改革事宜通知如下：一、深刻把握鲁政办发〔2008〕2号文件的精神实质深化高中阶段招生制度改革，是引导义务教育阶段学校全面推进素质教育的重要举措。

鲁政办发〔2008〕2号文件是今后一个时期全省高中招生制度改革的纲领性文件。

实行初中学生学业考试制度，是改变“一考定终身”做法、把学生从升学考试的重压下解放出来的有效措施；提倡和鼓励用等级公布学业考试成绩，可以通过等级表达扩大优等、良好生比例，较好地避免“分分必争、分分计较”，使更多学生增强信心，创造学生自主发展的空间；实行初中学生基础性发展目标评价制度，采取指标生分配政策及多种录取方式，有助于促进学校规范办学行为、深化课程改革，有助于培养学生的创新精神、实践能力，也有助于促进学生的全面发展及教师的健康、专业发展；扩大高中学校招生自主权，有利于促进普通高中在全面贯彻教育方针、全面落实课程方案的同时办出特色。

各级教育行政部门、各普通高中、普通初中务必站在落实党和国家深入实施素质教育、建设创新型国家要求的高度来认识高中阶段招生制度改革的重大意义，准确把握鲁政办发〔2008〕2号文件的精神实质和具体工作要求。

山东省关于推进基础教育综合改革的意见

山东省关于推进基础教育综合改革的意见(讨论稿)为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面实施国家及山东省中长期教育改革和发展规划纲要，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，现就推进我省基础教育综合改革提出如下意见。

一、总体要求1.指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话和视察山东重要讲话精神，以立德树人、促进人的全面发展为目标，以促进教育公平、提升教育质量为重点，充分调动校长、教师、学生积极性，办好人民满意的教育，实现教育现代化，建设人力资源强省。

2.基本原则。

——育人为本。

坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，遵循教育规律，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，克服应试教育倾向，解决好学习为什么、教学为什么、办学为什么的问题。

——整体推进。

坚持系统设计，准确把握各项改革耦合性和关联性，科学安排，精心组织，相互衔接，统筹兼顾，争取发挥最大综合效益。

——重点突破。

坚持问题导向，着力破解制约教育事业发展的体制机制障碍，攻坚克难，务求实效，切实解决人民群众关心的教育领域热点难点问题。

——创新发展。

坚持尊重基层首创，鼓励和支持各地结合实际，积极探索，大胆试验，充分激发基层的改革主动性和创造力。

——市域统筹。

坚持义务教育均衡发展、高中教育特色发展，在落实以县为主管理义务教育的基础上，强化市级政府对基础教育综合改革的系统设计和整体推进，加大在重点改革、重大政策、资源配置等方面的统筹力度，协调社会各方力量推进改革。

3.目标任务。

树立科学的教育观、质量观、人才观，构建政府、学校、社会、家庭之间的新型关系，基本建立现代学校制度，实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而个性发展。

推进学校管理向教育家办学转变，考试招生向多次机会、等级表达、综合评价、多元录取转变，教学方式向以学定教、自主合作探究转变，评价标准向育人导向、多维综合转变，监督机制向社会参与、主体多元转变。

学业水平考试管理规定

淄博市初中学生学业考试工作管理暂行规定第一章总则第一条为保证我市初中学生学业考试工作的顺利实施，根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（鲁政办发〔2008〕2号）和《淄博市人民政府办公厅转发市教育局市财政局关于实行初中综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（淄政办发〔2010〕55号），制定本规定。

第二条初中学生学业考试（以下简称“学业考试”）是市级初中学生学业水平考试，由市教育局统一组织，基础教育科协同相关科室具体负责。

第三条学业考试工作实行分工负责、分级管理。

市教育局负责制定学业考试的有关政策、规定，组织试题命制、进行命题研究，组织考试、阅卷、统计和试卷分析等工作；区县教育主管部门负责建立学生考籍档案并管理考籍，处理考籍变更，组织实施考试。

第二章考籍注册与管理第四条学业考试实行学籍、考籍一体化管理。

新生入学，按《山东省普通中小学学籍管理条例》进行学籍注册的同时，即取得考籍和参加学业考试资格。

第五条区县教育行政部门负责采集考生学籍信息，建立学生考籍档案，市教育行政部门负责审核并形成考籍数据库。

每年学业考试前一周，由区县教育（教体）局根据审核后的报名信息数据库编排考场，打印、下发准考证（考试通知单），并将考场编排情况报市基础教育科。

第六条初中在校学生本市内转学须重新建立考籍；初中在校学生转往市外、退学或死亡，经转出（原就读）学校和区县教育行政部门确认后注销考籍；初中在校学生休学，保留原注册考籍，学生复学后随复学年级重新注册考籍，休学前已取得的学业考试成绩有效，需根据原始成绩按照当年的等级划定办法重新划定等级。

第七条考生考籍一经变更，原考籍号作废，不得重新启用。

每年4月30日前，各区县组织完成学业考试前考籍变更并组织学业考试报名，直至本次考试成绩下发前，不再办理考生考籍变更手续。

第八条未进行过考籍注册或者不符合转学、休学、复学、退学要求的学生不能办理考籍变更。

威海智慧云,初中综合素质评价

威海智慧云,初中综合素质评价
威海智慧云是一种集教育信息化服务、教育资源开发与共享、教学教研协作、教育资讯服务于一体的全新教育平台。

在这个平台上，我们可以实现多位教师共同教研、资源共享，学生进行在线作业、自主学习等。

而初中综合素质评价则是这个平台的重要功能之一。

初中综合素质评价是对学生在多个方面的发展状况进行评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。

这种评价方法旨在全面、客观地反映学生的综合素质，不仅仅考量学生成绩，更加注重培养学生的全面发展。

在威海智慧云平台上，初中综合素质评价的实现主要依靠学生档案和各类教育数据的整合和展示。

学校可以通过该平台收集学生的各种测评数据，并结合教学教研数据、学生作品以及校内外活动记录等资料，对学生进行全面、客观的评价。

在此基础上，学校可以制定出完善的教育方案和措施，更好地推动学生的全面发展。

而对于每位学生而言，通过查看自己的评价报告，可以更好地了解自己在多个方面的发展情况，明确自己的优势和劣势，进一步提高自我认知和素质发展水平。

除此之外，初中综合素质评价还可以促进学校与家长的沟通交流。

学校可以将学生的评价报告分享给家长，让家长更好地了解自己的孩子在学校的表现和发展情况，共同关注孩子的学习和成长。

总之，威海智慧云提供的初中综合素质评价功能能够全面评价学生的多方面素质发展，促进学生全面发展和自我认知，同时也能够促进学校与
家长的沟通。

这种评价方式是一种新型、全面、客观的评价方式，对于推动学生素质教育的发展具有重要意义。

威海市人民政府办公室转发市人事局等部门关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知

威海市人民政府办公室转发市人事局等部门关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知文章属性•【制定机关】威海市人民政府•【公布日期】2009.10.19•【字号】威政办发[2009]130号•【施行日期】2009.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】工资福利正文威海市人民政府办公室转发市人事局等部门关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知（威政办发〔2009〕130号）各市、区人民政府，高技术产业开发区、经济技术开发区、工业新区管委会，市政府各部门、单位：市人事局、财政局、教育局《关于义务教育学校绩效工资的实施意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

二○○九年十月十九日关于义务教育学校绩效工资的实施意见（市人事局、市财政局、市教育局二○○九年十月十九日）为深化事业单位收入分配制度改革，切实做好义务教育学校实施绩效工资工作，根据《山东省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅等部门关于义务教育学校绩效工资的实施意见的通知》（鲁政办发〔2009〕63号）要求，结合我市实际情况，制定本实施意见。

一、实施范围和时间按照鲁政办发〔2006〕108号和威政办发〔2007〕7号文件规定，执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，自2009年1月1日起实施绩效工资。

二、绩效工资总量和水平的核定绩效工资是事业单位岗位绩效工资的重要组成部分，是收入分配中活的部分。

义务教育学校工作人员按有关政策规定发放的工资收入中，除国家规定的基本工资（含工资标准提高10%部分）、特殊岗位津贴（不含班主任津贴）和按规定保留的改革性补贴外，其他津贴补贴清理规范后纳入绩效工资。

（一）绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份的基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。

其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由各市区（含高区、经区、工业新区，下同）人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。

办公室关于转发市教育局市财政局关于实行初中学生综合素质评价制度

济宁市教育局关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知济教基字〔2009〕4号各县市区教育局，济宁高新区社会事业发展局，济宁北湖度假区社会事务办公室，市直各初中学校：实施初中学生综合素质评价，是推进基础教育课程改革的需要，是以教育评价制度改革促进素质教育实施的有力举措。

为深入贯彻落实《济宁市人民政府办公室关于转发市教育局市财政局关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见的通知》（济政办发〔2008〕15号）精神，现就进一步做好初中学生综合素质评价工作通知如下。

一、总结评价经验，确保初中学生综合素质评价工作经常化、规范化2005年，市教育局下发了《济宁市初中学生综合素质评定实施意见（试行）的通知》（济教基字〔2005〕14号）（以下简称《实施意见》），启动了初中学生综合素质评价工作。

几年来，各县市区教育局和初中学校认真组织实施，师生积极参与，我市初中学生综合素质评价工作稳步推进，促进了学生全面发展，提高了学生综合素质，也得到了社会、学生家长的普遍认可。

各县市区教育局和初中学校要充分认识初中学生综合素质评价在全面推进素质教育中的重要作用，认真总结以往初中学生综合素质评价的工作经验，进一步提高工作水平，把评价工作作为常规工作，切实抓紧抓好，把推行综合素质评价情况作为教育教学评估工作的重要内容。

根据国家、省市有关文件精神，从2007级学生开始，我市决定全市所有初中学校根据《实施意见》分学期认真做好评价工作，原来已进行评价的结果要根据本通知要求进一步完善。

各初中学校要切实规范对学生日常综合、动态成长资料的收集、记录和管理。

二、加强和改进初中学生综合素质评价工作（一）成立市初中学生综合素质评价工作指导小组，负责对全市各县市区教育局和市直各初中学校学生综合素质评价工作进行指导、检查和总结研究。

（二）进一步健全管理机制，保证对综合素质评价工作的投入和有效监管。

各县市区教育局要根据省市有关文件精神，建立健全初中学生综合素质评价工作委员会，制定评价操作规程和操作细则，对评价过程全方位监管，进一步加强对学校评价工作的全程指导和监管。

山东省教育厅关于规范普通高中招生行为有关问题的通知-鲁教基字[2007]10号

山东省教育厅关于规范普通高中招生行为有关问题的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于规范普通高中招生行为有关问题的通知鲁教基字〔2007〕10号各市教育局：近几年来，我省各地认真贯彻《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号，以下简称《通知》）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号，以下简称《指导意见》），结合当地实际出台了一系列中考招生制度改革政策，加强了对招生工作的管理，规范了高中招生行为，普通高中招生秩序明显改善。

但是，仍有部分普通高中存在未经许可异地招生、乱发招生广告、擅自提前招生，或采取减免学费、补助生活费、重奖考试名次靠前学生以及奖励招生人员等不正当手段抢拉生源的现象。

这些行为严重影响了普通初中的教育教学秩序，损害了教育形象，个别地方甚至在当地造成了恶劣的社会影响，必须予以坚决纠正。

现就进一步规范普通高中招生行为有关问题通知如下。

一、切实加强对高中招生工作的领导和管理普通高中招生政策性强，涉及面广，社会高度关注。

做好普通高中招生工作，深入推进招生考试制度改革，是全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展的重要举措。

维护普通高中招生秩序，保障招生工作公平、公正、透明，是落实科学发展观、维护教育公平、构建和谐社会的需要。

各级教育行政部门要切实按照教育部《通知》、《指导意见》和《山东省教育厅关于统筹管理高中阶段教育学校招生工作的意见》（鲁教职字[2006]5号）及我厅其他关于中考招生工作的规定要求，加强对高中招生工作的领导，研究制定符合国家和省有关政策、符合当地实际的招生工作方案，明确和落实教育行政部门内部各单位及所属普通高中的工作职责，明确并严格执行各个工作环节和各有关单位的工作纪律。

威海市教育局关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见