2009重庆高考满分作文：我与故事(4)

高一写人作文：09重庆高考满分作文-我与故事_900字

09重庆高考满分作文－我与故事_900字人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。

拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中*的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。

所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。

当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。

而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名着成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!。

我与故事精选高考满分作文（通用12篇）

我与故事精选高考满分作文（通用12篇）我与故事精选高考满分作文（通用12篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的我与故事精选高考满分作文（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

我与故事高考满分作文1小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在黑甜的梦乡中寻找它的身影；青年时，故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不同的传奇，我们追寻它的存在又怀疑它存在；老年时，故事是对过去的怀念，是对曾经的缅怀，我们为它流泪也为它欢笑。

从来没有的事故事是从来没有的事。

它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一个人类的美好希冀。

我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人身蛇尾的女子奋力地举起补天石，用一种母性的光辉照亮了苍茫的大地；我们曾经在精卫填海的执着不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而不舍地把石子投入无垠的大海，用执着与坚守书写一首传奇的歌谣……我们在故事里沉醉，我们在故事里感受。

我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里，我们感受那些我们不曾经历过的诡谲与奇妙。

故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。

我们的祖辈把它们口口相传，尽管经历了千百年，但是它们至今仍然在传递中。

传递的不只是一个故事、一个从来没有的事，而是一种精神、一种心灵的启示。

当我们还是一个蒙昧的孩子时，故事是启迪我们的一首古老的歌曲，它印在每个孩子的脑海里，让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中，完成的是一个民族精神的接力。

故事是从来没有的事，传递着千百年来不灭的民族精神。

故事是已故的事。

它停留在过去，停留在某一个人的记忆里，留下的或许是幸福的微笑，也可能是痛悔的泪水。

时光是调皮的孩子，也是一个年迈的老人。

当它匆匆向前时构造出了一个个或美好或痛苦的故事，当它缓缓前行时又让人们一次一次地回顾那些已故的事。

我与故事高考满分作文6篇

我与故事高考满分作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2009年高考作文分档解析与提升(重庆卷)

2009年高考作文分档解析与提升（重庆卷）考题解读2009年重庆高考作文题目“我与故事”，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度，比较好写。

一方面，当下重庆正在掀起如火如荼的“读经典、唱红歌、讲故事”的活动，只要不是两耳不闻窗外事的书呆子，对这个题目就不会陌生；另一方面，这个题目平易近人，没有什么审题难度。

但是，这个题目貌似简单，其实仍包含一些思考玄机。

这是一个好像小学课堂上的命题作文，但作为高中学生应该具有怎样的思考深度和语言表达的精彩度，却是考生首先要直面和解决的问题。

审题时，首先要抓住关键词“故事”，这个故事可以是自己亲身经历的，也可以是从各种故事刊物上看到的，还可以是听别人说的。

但这个故事也不是信手拈来即可，还要进行过滤。

要选择那些具有积极意义的、体现主流思想的故事，因为高考作文应以积极进步为主，不然就不能拿高分。

总之，选择的故事要让人有所感悟，让人有的感动，获得启示。

其次，还要突出写作主体“我”的地位。

这是一个关系型命题作文，题目由两个要素构成，一个是“我”，一个是“故事”。

写作时，如果只写“我”而不言故事，或者只写故事，而不谈“我”，都是偏题了。

准确的写作应该是把二者结合起来思考，在考场上迅速调动平时的积淀积累，表达在自我人生或阅读他人故事中引发的感悟和思考。

或记叙自己真实经历的故事，抒发真实情感；或针对听闻过的故事有感而发，书写内心感悟。

不管采用哪种体裁，都要在语言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。

这也是区分考场作文水平高下的一个重要尺度。

如果考生不能根据命题灵活而动，死守平时的应试作文模式，势必泛泛而写，落入平庸之中。

高考真题生活中有许多故事。

你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。

请以“我与故事”为题作文。

（60分）要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

2009年重庆高考作文：我与故事

2010年的高考即将到来，回顾2009年高考作文，有好多值得我们借鉴的高考作文。

2009年重庆高考作文：我与故事不知为何，看了这篇作文题目，我总会不由地想起在花都什农场插队劳动时发生在生活中的几个小故事。

首先，让我想起来的是刘海的田园小屋。

刘海是三分场的光棍汉，当年四十岁左右。

他身高体胖，肥头大耳，酷似大肚弥勒佛。

他的小屋是三间土坯房，高不过一丈，宽不过两丈。

窗子是当地农村常见的单层活页窗。

刘海的田园小屋建在离西拉沐沦河南岸不远的一片果园里，风景颇佳，环境宜人。

因为他独身，责任心较强，队长指派他看果园。

歇工时，下雨天，大雪天，我们经常光顾刘海的小屋胡侃神聊。

刘海性格开朗，热情好客。

每当这时，早就预备一大壶茶水放在锅台上。

农工和知青们，或围坐在门外，或挤在炕头上，一边端着粗瓷大碗喝水，一边听刘海讲笑话，不时逗得大家哄堂大笑。

刘海虽说没念过几年书，却善于词令，肚子里有不少故事，外加绘声绘色的表演，很叫人开心。

每当他开讲前总要先说上两句开场白：“说是说，听是听，铃铛皮当不了紫金钟。

诸位要是来捧场，管教你日偏西听到月三更，” 铺垫之后引出正文。

他讲的“嘎子相亲”取材于当地一个真实故事，说的是有一个智障农工（日本遗留孤儿）年过三十尚未娶亲，相了几次亲均以失败告终。

嘎子娶亲心切，又找了一个媒人。

此人能说会道，决心成人之美。

他打听出嘎子相亲没成主要是第一印象不佳，关键时刻说了错话，让人家看出破绽。

为了不重蹈覆辙，事先进行了多次“培训，” 相亲地点也由河南改为河北阿旗境内。

待一切准备停当，雇一辆驴车拉着见面礼前往。

路上，媒人再三嘱咐嘎子少说话，听指点。

嘎子虽然弱智却不傻，连声答应。

行了半日到了女方家，从见面，到打招呼，嘎子表现良好，没有露出半点破绽。

到了中午，女方开始张罗吃饭。

眼看大功告成，媒人喜上眉梢。

谁知上饭时偏偏又出了岔。

待坐到炕上，主人让烟，嘎子推说不会；主人让酒，嘎子也推说不会，这都是媒人所教顺情顺理。

2009高考满分作文试题评析：重庆卷-作文

2009高考满分作文试题评析：重庆卷今年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。

确实是，年重庆市的高考作文我与故事，与年的酸甜苦辣说高考和年的在自然中生活一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。

在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。

但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。

有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。

因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。

我与故事是由两个要素构成的作文题，一个是我，一个是故事，因此，如果只写我而不言故事，或者只写故事，而不谈及我都是偏题了。

从写作素材而言，题目第一句话提示生活中有许多故事，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。

所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。

这个作文确实不会找不到写的内容。

哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过?无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。

但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。

可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。

还特别要注意的是故事的基调问题。

写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。

作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。

从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。

就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。

2009年重庆高考满分作文(1)

2009年重庆高考满分作文《我与故事》人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。

拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。

所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。

当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。

而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。

2009年重庆高考满分作文

2009年重庆高考满分作文2009年重庆高考满分作文_我与故事2009年重庆高考满分作文_我与故事人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。

拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。

所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。

当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到不是蜜，但可以粘住一切的作用。

而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说不的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。

我与故事精选高考满分作文(通用12篇)

我与故事精选高考满分作文（通用12篇）我与故事高考满分作文1俗话说的好，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书是我们人生中必不可少的一部分，他使用我们学到更多的知识，他使我们增长了智慧，沉浸在书中，就像鸟儿在天空中翱翔，就像鱼儿在大海里遨游。

在生活中我们是一对亲密的朋友，之间难免会发生一些小趣事，但这却使我们的关系变得更加密切，也使我们的友谊更加天长地久。

有一次，我从小姨家，坐地铁回家，在地铁站里，我见车还未到。

这时我的背包里好像有一只小手在向我召唤，于是我便忍不住拿出了那本已经读了几天的书，津津有味的读了起来——《三国演义》，此时的我已经随着英雄们来到了三国时期，看将军们英勇作战，看诸葛亮为刘备出谋划策，还看到了壮观无比的赤壁之战，正当我沉浸在书中的时候。

很多车已经从我身边呼啸而过，我一点也没觉察到，直到一阵刺耳的电话铃声，才把我从故事里拉了出来，原来是妈妈，她正焦急的在地铁站另一头等着我呢。

“啊，是我太入迷了，忘记时间了，不好意思”。

“以后可不能再这样了。

”妈妈真是拿我没办法，对我又爱又恨。

那天我读哈利波特这本书的时候就穿越了一把，金碧辉煌的城堡，一排长长的餐桌，模拟的黑色天空，以及丰盛的奇怪晚餐，这不是霍格沃兹魔法学校吗？太棒了，终于能来到，我梦寐以求的地方了，正当我看得入迷的时候，从大厅旁边的走廊里走出四队学生，他们都陆续就座，我的眼睛正急切的搜寻着，找到了他们，在那里对他们正是罗斯哈利和赫敏，这时我才发现自身的手里多了一个魔杖，我开心极了，用魔杖使了几个简单的魔法，竟然成功了，感觉自身就像一个巫师，在魔法界里畅游，正当我准备与他们一起去听课的时候，一声吃饭，惊醒了我。

此时自身正坐在家里的沙发上，手里还捧着这本书，原来我是进入了幻境啊。

这就是我和书的故事，读完《西游记》，我梦想去西域看一看，读完《三国》，我梦想成为像诸葛亮那样的智者，读完《平凡的世界》，我哭的跟一个泪人，它有时使我开怀大笑，有时使我感动到泪流满面。

我与故事高考满分作文

我与故事高考满分作文人累了，喜爱独坐一室，让疲乏之身得以安静;心累了，喜爱捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………回首读书的生活，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。

拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的生活，充实，欢乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，唱歌。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建筑的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，柔嫩的心灵，祖国的以后。

因此，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、讲服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积存，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。

当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财宝，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但能够粘住一切”的作用。

而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我明白了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有讲“不”的权力，《我的教育理想》让我明白得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。

高考满分作文赏析：命题作文：我与故事

命题作文：我与故事满分作文赏析案例：2009年重庆高考满分作文：我与故事人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。

拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。

所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。

当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。

而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。

09高考标杆作文评析

考题解读2009年重庆高考作文题目“我与故事”，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度，比较好写。

一方面，当下重庆正在掀起如火如荼的“读经典、唱红歌、讲故事”的活动，只要不是两耳不闻窗外事的书呆子，对这个题目就不会陌生；另一方面，这个题目平易近人，没有什么审题难度。

但是，这个题目貌似简单，其实仍包含一些思考玄机。

这是一个好像小学课堂上的命题作文，但作为高中学生应该具有怎样的思考深度和语言表达的精彩度，却是考生首先要直面和解决的问题。

审题时，首先要抓住关键词“故事”，这个故事可以是自己亲身经历的，也可以是从各种故事刊物上看到的，还可以是听别人说的。

但这个故事也不是信手拈来即可，还要进行过滤。

要选择那些具有积极意义的、体现主流思想的故事，因为高考作文应以积极进步为主，不然就不能拿高分。

总之，选择的故事要让人有所感悟，让人有的感动，获得启示。

其次，还要突出写作主体“我”的地位。

这是一个关系型命题作文，题目由两个要素构成，一个是“我”，一个是“故事”。

写作时，如果只写“我”而不言故事，或者只写故事，而不谈“我”，都是偏题了。

准确的写作应该是把二者结合起来思考，在考场上迅速调动平时的积淀积累，表达在自我人生或阅读他人故事中引发的感悟和思考。

或记叙自己真实经历的故事，抒发真实情感；或针对听闻过的故事有感而发，书写内心感悟。

不管采用哪种体裁，都要在语言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。

这也是区分考场作文水平高下的一个重要尺度。

如果考生不能根据命题灵活而动，死守平时的应试作文模式，势必泛泛而写，落入平庸之中。

高考真题生活中有许多故事。

你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。

请以“我与故事”为题作文。

（60分）要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

满分赏读我与故事重庆考生悠扬的古曲如佛界的“梵音”，灵动的舞姿是观音的“宝像”，无声的世界包含着生命的坚强，天使的微笑露出心灵的祥和。

2009重庆卷_高三作文

2009重庆卷生活中有许多故事。

你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。

请以“我与故事”为题作文。

（60分）要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读包蕴自我丰盈的思想内涵一、作文题目解析命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。

基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。

怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。

一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。

再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。

构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：一、引申变异式构思。

机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。

比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。

反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。

比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。

以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。

比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。

组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。

2009年高考作文记叙文优秀作文选

2009年高考作文记叙文优秀作文选重庆卷生活中有许多故事。

你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。

请用“我与故事”为题作文。

要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不要套作，不要抄袭。

（60分）我与故事（一）听过那些故事，顾城与他的《一代人》，席慕容与她的《一棵开花的树》，余秋雨先生与他的《文化苦旅》。

曾经以为，这些故事如此真实，如此感伤，如此动人心弦；曾经以为，我很懂顾城，懂他浅吟低唱的温柔和刺人的忧伤；曾经以为，我很懂席慕容，懂她敏锐的触觉与点滴的凄凉；曾经以为，我很懂敦煌，秋雨先生笔下的万古的惆怅。

但当我再次翻开那些打动我灵魂的故事时，却发现现实与故事的差距，真的令人难以企及，曾经的感动，真的无法再轻易地开启。

当一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，被恶俗地炒作成“我却用它来翻白眼”，那一刻我几乎忘了顾城在孤岛坚守心灵净土的凄美童话。

当一句“当你走进，请你细听”被刻在某旅游景点的老树旁，我几乎忘了席慕容为爱痴守千年却换来一次错过的感人故事。

当现实背叛了我深深信仰的那些故事，背叛了故事曾带给我的感动，我默然无声。

岑寂了，岑寂着。

当现实的利益与泼天的同臭，淹没曾经的故事，曾经纯洁的感动，我却只能在心底默默地叹一声悲哀！都说敦煌是一个谜、一个梦，一个传承千年的谜，一个民族之魂的梦。

北魏的奢靡到隋朝的厚重，唐朝的瑰丽到宋朝的冷峻，哪一面面石墙上刻了一个个历史故事、一段段绚丽历史。

在余秋雨的《道士塔》中，我贪婪地品读着关于敦煌的故事，心灵被一次次地敲击和震荡，灵魂被一次次洗礼与升华。

而如今，还在么？是否记得王园菉的故事？是否还记得飞天的传说？那些关于敦煌的美丽故事，竟随鸣沙山的漫天黄沙消失殆尽。

我怀揣着曾经的故事给我的感动膜拜在敦煌的脚下，却发现那些自称感动于敦煌的善男信女将一张张鲜红的钞票虔诚地投进“功德箱”，求佛保佑阖家幸福心想事成，然而除了心脏的利益，他们却不记得一点点关于敦煌的故事。

2009年全国各地高考语文满分作文大汇编[19]_21

我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。

处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。

然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。

别了，我听见这两个字。

在城里的爷爷，依旧每日早起。

这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。

然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。

他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。

只有我知道爷爷的孤独。

因为我也有着这样孤独。

我怀念故乡的老屋。

那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。

当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。

那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。

悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。

我过去，握住了爷爷的手。

爷爷动动嘴唇，说： "我想回家。

"仿佛是一个寻求家的庇护孩童。

"好，我们一起回家。

"我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。

那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。

2009浙江高考满分作文题目：根据歌词所表达的主旨写文章满分作文2：脉脉乡情浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。

2009年重庆高考同题作文-我与故事作文3400字,2009高考作文,.doc

2009年重庆高考同题作文:我与故事作文3,2009高考作文,关键字：重庆高考作文更新2009年重庆高考同题作文:我与故事2009年重庆高考作文题目是《我与故事》，要求是：生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，作文要求字数，立意自定，不得抄袭，不得造作。

丢东西的经历相信大家都有，小到一个硬币，一支铅笔，一块橡皮，大到一个钱包，一个手机，甚至一台笔记本电脑。

大千世界，只要可以拥有的都可以丢失。

有轻忽的，丢了无关紧要；有贵重的，失去捶胸顿足；有的东西一旦丢失，用再多的寻物启事也找不回来，有的东西，你明明是拾主，反而可能成为失主……下面我就来讲讲丢东西的故事。

在大学期间，我丢过三个移动通信工具了，这对于一个已经年满十八周岁的人来说实在不是一件什么光彩的事。

第一次是2005年5月19日，把一个价值五百多的小灵通遗失在校车上了，那时我正好去参加一次比赛，下车后找不到地方，想打电话问同学时，摸遍了所有的兜也没找到熟悉的小灵通。

后来终于找到了同学，她说打我的电话是另一个陌生人接的。

再打过去，开始是无人接听，接着就关机了。

比赛就要开始了，我也顾不了那么多了，当晚我去打印寻物启事，并把这个坏消息告诉了我所有的好朋友，他们都安慰我，同时也惋惜地劝我不用打了。

我很奇怪，也不相信，因为在我看来，在大学这样一块净土，应该是路不拾遗的。

我绞尽脑汁把捡我小灵通的人描写得非常崇高，同时把小灵通贬得一文不值，尽管当时对以前MP3、手机和高档一点的随身听摸都没摸过的我来说小灵通已是我最重要的财产。

况且刚刚开学结识的新朋友多，里面的绝大多数号码都是新的，没有备份，所以不管从哪个角度，它对我都是如此地重要，我真不希望失去它！抱的希望越大失望也就越大，结果不言而喻。

第一次总是刻骨铭心的，丢小灵通也一样。

那段时间我极度悲伤。

第二次丢东西有了升华，因为这次是手机，“摩托罗拉”，也好几百,与第一次只事隔七个月。