《把基础知识保持在学生的记忆里》心得体会.doc
读《给教师的建议》随笔
读《给教师的建议》随笔打开厚厚的这本《给教师的建议》，随便一翻，便觉受益匪浅，略看一下小标题，就不禁为作者教育思想与教育方法所折服。
没有多年实践经验的作家是不可能写出这样有实践意义的作品。
这位苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基就是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家和实践家。
《给教师的建议》有益教师开阔视野，提高水平。
书中每条谈一个问题，这样更加吸引读者的兴趣，而不是按照惯例拿起书就从第一页翻起，以至于第一页的内容都能背下来，而三页以后的内容都是新的。
讨论每个问题时，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，增加了本书的趣味性。
结合实例不至于理论过于空泛，理论分析得出经验总结，文字深入浅出，通俗易懂，降低了阅读难度，对于刚进教育领域的我们，苏氏的这本书无异是指引前进道路的明灯。
苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践对于我国的教育工作者，特别是中小学教师有很强的借鉴作用。
他们一定会有所启发，受到鼓舞。
我有幸拜读苏氏的这本书，受到他的教育思想熏陶，但我对他的伟大的教育思想只能是管中窥豹——只见一斑。
下面就我所读的几点建议谈谈我的看法。
“把基础知识保持在学生的记忆里”（P12）。
学习就像是建房子，基础知识就像是地基，地基不打牢怎么建高楼大厦？基础知识不打牢，怎么能学习更多更深的知识？只有夯实基础，才能学深学牢。
而基础知识是在小学的时候学习的，那时候的孩子比较贪玩，所以引起孩子的学习兴趣是一大关键问题。
老师必须根据学生们的爱好，在欢乐中让学生们接受知识。
而知识的学习具有连贯性，所以老师在给学生们上低年级课的时候，要与高年级的课程紧密联系。
苏霍姆林斯基建议“准备教三年级，要看看五年级的教学大纲，首先看看语文和数学教学大纲，阅读课本里有关历史、地理、自然的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲，也把这些东西放在一起比较一下。
”（P12）“要使学生的四年级五年级顺利的学习，那么他在三年级时应当知道什么。
”（P13）针对这一点，我有切身体会。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感范文(精选11篇)
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感范文（精选11篇）苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感范文（精选11篇）《给教师的一百条建议》读后感1看了《教师的时刻从哪里来》后，我真的触动很大。
我也常抱怨没有时刻，忙啊。
每一天早早到园，每天拖着疲惫的身体备课、上课、准备教具，还要处理孩子和孩子之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着管孩子们的吃喝拉撒。
正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——教师的时刻从读书中来。
“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。
”可谓是“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管孩子出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。
想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。
这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不一样。
一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。
读书能够提升自己的教育的爱心和社会的良心。
这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底子”。
“有人说‘没时刻读书’，关键还是他不想读书……”这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。
苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜爱读书的精神。
”苏霍姆林斯基的《给教师的一百条推荐》一书中，睿智的教育思想、深邃的教育理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。
我要发奋学习提高自身素质，做一名优秀的幼儿教师。
《给教师的一百条建议》读后感2一、关注学生的个性发展。
苏霍姆林斯基认为：“发挥每一个学生的个人才能，是一项重要的教育学任务。
及时地发现、培养和发展我们学生的才能和素质，及时地了解每一个人的志趣，这一点正是当前教学和教育工作中要抓的一件主要的事。
给教师的建议读书心得
给教师的建议读书心得给教师的建议读书心得500字（精选38篇）当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读书心得呢？那么我们该怎么去写读书心得呢？下面是小编收集整理的给教师的建议读书心得500字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给教师的建议读书心得篇1苏霍姆林斯基说：“要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。
不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
儿童的乐观精神、他对自己力量的信心，——这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。
一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。
”是啊，学生是处于不同发展水平的人，思维水平也不一样，每个班难免会有后进生，但有时候家长、教师或者周围学生，会因为某个孩子的学业成绩，无形中给他们带来压力。
而大多数时候这种压力是对孩子不利的，是会带来消极影响的。
所以，我们教师和家长要向苏霍姆林斯基说的那样，使孩子保持积极乐观的精神状态，每个孩子都有自己的闪光点，我们要有一双会发现的眼睛。
从不同的角度去思考孩子，发现孩子的优点，使后进生因为教师或者家长侧面的表扬给他带来动力。
这样在学习上或许他会融入集体中，跟着老师的思路认真听讲，认真学习。
想到这里，觉得自己在这方面做得十分不好，不善于去发现不同孩子身上不同的闪光点，那么以后，我要学会走近每一个孩子，更多的走近后进生，与他们真诚做朋友，让他们感受到老师喜欢他们，爱他们，让他们感受到自己的存在价值。
同时，我们要时时刻刻保护孩子的自尊心，要用一颗爱去关心、包容、爱他们。
给教师的建议读书心得篇2苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。
他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都拴在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。
教师心得体会(优秀8篇)
教师心得体会（优秀8篇）现在已经是下乡第五天了，支教的角色已基本适应了，通过与孩子交流。
我发现，其实孩子比我想象中聪明多了。
他们接受新鲜事物的能力很强，记忆力也很强，果然“孩子是栋梁，是国家的`花朵”这句话没有错。
不仅如此，在文娱方面，也可以体现他们的智慧。
文娱组的角色也使我的时间慢慢充实着。
和孩子们排练话剧，比较困难的是，我该如何跟他们沟通。
而作为一名话剧演员，“神似”是一件很难的事情，把这件重要的任务传递给孩子，更是难上加难了。
这一天，跟孩子们初步沟通舞台的形式等方面内容，刚开始我是，因为害怕孩子不适应，害怕缺乏舞台表现力，害怕他们不够勇敢。
令我欣慰的是，他们都挺活泼的，而且很容易领会我们的话。
甚至有时候，他们的舞台表现力比我更加好。
因为，从他们小孩的思维而看，他们能更加清楚细节方面的表现，能有自己属于孩子的肢体语言，这些肢体语言有很多是我们平常所没有想到的。
教师，不仅要求“传到授业解惑”，更是要求我们发掘孩子的潜力，让他们学生，让我们教师，甚至让国家得到茁壮成长的花苗！20xx年4月到6月间，我有幸参加了县骨干教师培训，心里特别高兴，因为有许多专家、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。
在六场培训中我们听取教育专家的报告，听取很多不同风格的老师讲课，每一次都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
持续两个月的培训虽然已经结束了，但各位教师的风采给我留下了深刻的印象。
尤其是徐长青老师的《快乐研究简单教学》，孟庆阳老师的《留什么给你，我的学生》，李凤来老师的《信息技术在教学中的应用》，刘庆利老师的《做学生生命中的贵人》使我久久回味，他们都厚积薄发，但又都个性鲜明。
作为他们的学生，我想他们是幸福的，作为老师，我想他们是快乐的。
此次培训学习，也犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
在学习、洗礼、更新中我受益匪浅，我主要从以下几个方面总结我的感受。
教师个人读书心得总结_教师个人读书总结与收获
教师个人读书心得总结_教师个人读书总结与收获书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面，教师个人读书心得总结是教师的一个良好习惯。
下面是店铺带来的教师个人读书的心得总结，仅供参考。
教师个人读书心得总结一人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。
知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。
反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。
歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。
它能提供我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。
书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。
书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。
只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。
书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。
在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。
在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。
由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。
从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。
读后感
读后感苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书。
书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
阅读完《给教师的建议》之后，感触颇深，启发非浅。
书中的第11条“思考新教材是上课的一个阶段”给我留下了深刻印象，这条实际是说在课堂上要给学生留出一定的思考时间，让学生思考，学生才能把知识理解透，掌握好。
苏霍姆林斯基说了每一位教师都到过的现象：昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规则(定义、定理、公式)，回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。
还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。
而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。
这是为什么呢？这是因为：懂得还不等于已知，理解还不等于知识。
为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
怎样进行思考呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
留出时间让学生思考什么呢？这里指的是要思考教材中的一些“点”，这些点实质是知识的重点、难点、关键点，知识的因果关系，新旧知识的联系等。
这里是说不管教材是怎样的纯理论性材料，都要布置一些实际作业。
我对“实际作业”的理解是实践性的作业，操作性的作业，知识运用的作业。
让学生在实践中、操作中、运用中思考知识，掌握知识。
这条建议就是说要在课堂上给学生留出一定的“空白”，学生可以用这些空白来思考自己不理解的知识。
这样看来一堂塞得满满的课，也许不是好课，要张弛有度。
还有读到《给教师的建议》的29条“怎样使学生注意力集中”，对我深有启发。
把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。
化学心得体会200字
化学心得体会200字化学心得体会200字(优秀8篇)化学心得体会200字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的化学心得体会200字样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
化学心得体会200字篇1心得一：强化基础。
不要“死记硬背”复习时，紧扣目标，抓住基础知识、重点内容，以身边化学物质的性质为中心进行复习。
心得二：适当训练。
不要“题海战术”复习时，要想将复习状态调整到最佳状态，创造一种适当紧张的应考氛围，就要要求学生持续不断地做适量的练习，避免“题海战术”，费力效果差。
心得三：重视课本，不要“好高骛远”通过课本复习，将知识系统化、结构化、网络化，并在在教材基础上适当的拓展和深化。
连教材的基本知识都不会，何谈做题。
我们不要“抓了芝麻，丢了西瓜”，做这种得不偿失的事情。
心得四：练讲兼顾，不要“重练轻讲”讲评首先要及时，要进行“归纳式”的讲解，要讲学生的易错点，要讲重点，要讲解题方法，抽取解题规律，要一题多变，要多题一解。
心得五：注意反思，不要“食而不化”让学生反思自己的得与失，反思自己失误的原因，反思自己不会的原因，作好记录，然后在就症寻因，查缺补漏，解决问题。
长此以往，学生的思维能力将会得到极大的提高。
心得六：激活课堂，不要“一成不变”要求教师要不断地变换和调整自己的复习方法和策略，课前讲讲时政，新闻、笑话、读读勤奋学习的案例。
课上要激情饱满，课下与同学拉生活、谈谈心。
心得七：关注热点，不要“熟视无睹”把握中考热点问题，如环境保护和水污染、大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙漠化、能源危机和开发新能源问题。
心得八：调整心理，不要“心浮气躁”教师要指导学生适当的进行体育锻炼，适当的增加睡眠时间，加强营养，保持充沛的精力和体力。
复习上要做适当的几份近年的中考题，使思维和做题的速度保持连续性。
要将心静下来，沉下去，遇到问题要多动脑您想一想，不要急于动手。
化学心得体会200字篇2在中学阶段打下一个好的化学基础，对于我们以后的生活与工作都会受益无穷。
《给教师的一百条建议》读书心得体会优秀6篇
《给教师的一百条建议》读书心得体会优秀6篇《给教师的一百条建议》读书心得体会篇一苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》第75条“教师要爱护儿童对你的信任”中提到“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。
我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。
这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感；我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。
我认为这个秘诀非常重要。
我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。
那种只要带领孩子去玩，和孩子们一起分享快乐就行了的观点，显然是错误的。
要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，我们的思考，我们的智慧，我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感。
为了建立师生之间的伟大的友谊，教师必须付出巨大的精神财富。
要想建立起师生间友谊的桥梁，我们的教师必须付出真诚的、真心的爱。
世界上有着各种各样的爱，而教师对学生的爱则更加高尚。
这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会意义，这种爱，是教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心灵的钥匙。
有了它，教师才能赢得学生的爱，赢得学生的依赖，使学生乐于接受教诲，收到其最佳的教育效果。
给教师的一百条建议学习心得篇二读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，觉得每条建议都是那样富有哲理，如果能运用于我们现在的教育工作之中，是会非常有意义，非常有价值的。
“教师，要爱护儿童对你的信任”这一条建议，我觉得获益非浅。
苏霍姆林斯讲到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
”而要保护儿童对教师的信任，就必须“严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感”。
因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能让学生通过学习而受到教育”。
教师的建议读书心得6篇
教师的建议读书心得6篇明确好心得的主题之后我们写的时候才会更加顺畅，为了将个人的想法永远的铭记于心，我们都要好好的写心得，下面是我为您分享的教师的建议读书心得6篇，感谢您的参阅。
教师的建议读书心得篇1利用空余时间，读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。
的确,这些建议就象一盏指路明灯一样使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助。
苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，生前留下了40多部成果著作，600多篇论文，1200多篇儿童小故事。
他的教育思想历经千锤百炼，浮现如玉瑰宝，已经深深根植于我们的内心世界，他的名字在人们心中无疑是一座不朽的丰碑，他为我们提供了一个从教师职业中走向成功的典范。
为我们提供了一个人格的典范，一个普通教师开发自己资源的典范，一种站立在教师的立场上思考问题研究问题的典范。
当我们乘着新课程的航班，再一次拂去岁月的风尘，轻轻地靠近他时，我们惊喜地发现历史的`重现，对于今天的时髦话题均有了简单明了的答案。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思、批改学生的作业等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。
小学生如何抓好基础知识积累与运用作文
小学生如何抓好基础知识积累与运用作文
1. 引言
小学生是教育的重要群体，他们的基础知识积累对于未来学习和发展至关重要。
本文将探讨如何帮助小学生抓好基础知识的积累与运用，从而提升他们的学习成绩和自信心。
2. 重视基础知识的重要性
基础知识是学习的根基，没有坚实的基础，高楼大厦是无法搭建起来的。
小学
生要牢记基础知识的重要性，勤加练习和积累。
3. 如何积累基础知识
•系统学习：根据学科不同，合理安排学习计划，逐步扎实基础知识。
•勤加练习：多做题，巩固基础知识，形成记忆。
•尝试不同的学习方式：例如通过游戏、互动等方式增加趣味性，提高学习兴趣。
4. 培养基础知识的运用能力
不仅要掌握基础知识，还要能够灵活运用到实际生活和学习中。
- 实践应用：
例如在日常生活中应用数学知识解决问题。
- 交叉应用：运用不同学科的基础知识
相互补充，形成联想。
- 创造性应用：尝试用基础知识创造性地解决问题，培养自
主学习和创新能力。
5. 家校合作促进基础知识的综合应用
•家长的陪伴与监督：鼓励孩子勤奋学习，提供学习环境和资源。
•老师的指导与辅导：老师要定期检查学生的基础知识掌握情况，指导他们如何综合应用知识。
6. 总结与展望
小学生抓好基础知识积累与运用作文对于他们的学业发展至关重要。
通过系统
学习、勤加练习、培养应用能力以及家校合作等方式，可以帮助小学生更好地掌握基础知识，提升学习成绩和自信心，在未来的学习道路上取得更大的成就。
以上是关于小学生如何抓好基础知识积累与运用的文档，希望对您有所帮助。
《给教师的建议》读书心得体会15篇
《给教师的建议》读书心得体会15篇《给教师的建议》读书心得体会1通过参加这次学校读书活动，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依然大放光彩，再次将此次读书心得汇报如下，给教师的建议读书心得。
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
很多时候，我们不满意的学生仅仅只是因为：他的成绩不能使我们满意，没有达到我们想要他达到的合格或者优秀，也许，他也曾努力过，或者至少尝试过。
我们教师应该认识到，同一知识，有些学生是接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能达到，有些则需要你的再三的期待与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相同的。
如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。
无效劳动，这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。
这句话太重要也太可怕了，因为在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体性的无效劳动，有多少学生自始至终地在那里进行着无效劳动，又有多少学生终于厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里！2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
”我认为：读书不能只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学教育有关的书，教育者应该把视野放得异常开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。
3、把基础知识保持在学生的记忆里在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密，也可以说是一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到终生牢记的程度。
初中教学心得
初中数学教学心得在近两年的初中数学教学中，越来越感觉到孩子在小学阶段的学习至关重要了。
在处理初中生，尤其是初一学生时，作为培训班的老师，最多的都是处理小学遗留下的问题。
比如我们在讲整式的时候，往往会发现有理数运算学生还没掌握，我们就不得不回过头来再重新来学习一次。
这种做法既浪费时间，又对孩子的成长不会起到多大的作用。
那么在我们的教学中，如何使得这种现象在她们到了高年级以后有所缓减呢？也就是说我们现在不能总是在处理学校遗留下的问题，不能总是学校走完了以后我们这些老师再拖着他走吧。
那么要改变这种局面，我们首先要找着造成这种形势的起因，然后再来想办法解决问题。
我认为原因包括这么几点：1、阅读能力的缺失；2、基本功不到位；3、思维层次不够。
作为教师我们应该做到的：一、基本功的训练；在《给教师的建议》一书中提到，把基础知识保持在学生的记忆里。
到了初中和高中总会发现有好多孩子学习成绩不好的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
我认为，这些“地基”的基础知识就是我们的学生所应该掌握的基本功。
在数学这门学科中，我认为基本功包括计算能力，对基本概念的记忆能力。
在我所带的学生中，有好多学生是完全没过计算这一关的。
所以在我带上这些学生时，我会在每节课抽出十几分钟时间来专门训练计算，不管他是初一、初二还是初三。
对于初一的学生，如果准备学整式这一章，可是你连最基本的有理数的计算还没有掌握，那还何谈整式，如果到了初二准备学实数了，可是连有理数还不会，那无理数又从何学起呢？所以我对待这类学生，是先过计算关。
你的学习成绩差，没关系，在我带上你一段时间以后，只要测试，你的计算不要有任何错误，在这次的期中测试中，我的所有的学生，不管是哪个年级的，计算都是完全正确。
我认为用“先死后活”这几个字概括我对学生计算能力的训练是比较准确的。
在我们的教学中，孩子们要牢记这样一些运算，这些运算由于经常重复出现，好像已经变成习惯使用的数学公式，如果每一次用到它们的时候都得花费脑力，那是很不上算的。
及时的教学反思
对教育教学活动的及时反思，让我迅速成长教师需要在教学活动中不断积累经验，但是经验必须经过反思的过滤与沉淀才干发挥作用。
没有经过反思的经验是肤浅的、狭隘的，意识不强烈，理解不深刻。
经验主义甚至会使人固步自封，不仅无助于教学活动，反而可能妨碍教师的进步。
教师必须不断反思自己的教学观念、教学实践、教学效果，才干把握教学的自主性和目的性，克服被动性和盲目性，才干改善教学实践，提高教育教学水平。
都说“经验+反思=成长”，为了迅速成长，我每天都对教育教学活动进行反思。
1、对课堂讲授的反思政治学科有些知识是需要记忆的，有些政策性的东西不是很好记，在讲授“我国对外政策的基本内容”时，我提问学生们他们根本记不全，记忆都不能保证，就别提运用了，这块又是高考的一个重点，我开始很着急。
经过再三思量，我将“我国对外政策的基本内容”尽量形象化。
我国对外政策的基本内容是：（1）独立自主是我国外交政策的基本立场（2）维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标（3）和平共处五相基本原则是我国外交政策的基本准则（4）加强同第三世界国家的团结与合作，是我国外交政策的基本立足点（5）坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策为了便于学生记忆，首先我要求学生们先把这五个“基本”记住，想像我们来到一个狩猎场，就是基本立场；用我们的视线搜索目标，就是基本目标；然后要瞄准，就是基本准则；卯足了劲，就是基本立足点；射中目标，策马扬鞭去取猎物，就是基本国策。
这五个“基本”是骨架，记住这五个“基本”之后，就要往骨架上添肉了。
第一、二；两条，有相同的三个字，独立和主，这是关键字，第一条是独立自主，第二条是独立和主权，注意区分，前两条就记住了。
我们做一本练习册叫《5年高考3年摹拟》，所以第三条和第四条的关键词就是“五”、“三”， “五”是和平共处五项基本原则，“三”是同第三世界国家的团结与合作。
这样第三条和第四条就好记了。
虽然是我国对外政策的基本内容，但是惟独第五条中提到了“外”字，所以把“外”作为第五条的关键词，就是坚持对外开放，加强国际交往。
2024年开展读书日活动总结参考(5篇)
2024年开展读书日活动总结参考阅读是培养优秀品质的重要途径，学生应广泛阅读，选择优质书籍，使书籍成为他们的知识导师和精神伙伴。
作为班主任和语文教师，我致力于创建一个充满书香气息的班级环境，以此作为班级管理的有效策略。
实现这一目标，我采取了以下措施：1. 创建教室图书角。
班级图书角是学校图书馆和家庭藏书的延伸，通过图书管理员、学生和教师的个人藏书，多渠道丰富班级图书，保证充足的藏书量。
学生在课余时间可自由阅读，培养自我管理能力，需要时可向图书管理员无时间限制地借阅。
2. 引导阅读路径。
我们通过营造阅读氛围，引导学生走上有效的阅读之路。
具体操作包括：3. 保证阅读时间。
教师定期推荐读物，减少课业负担，为学生提供充足的课外阅读时间和指导。
每周专门安排一节课，用于有目标的阅读活动。
4. 家长的协助。
通过与家长的沟通，倡导共建“书香班级”和“书香家庭”，让阅读成为家庭和学校共同关注的活动，激发学生的阅读热情。
5. 举办读书交流会。
每周的阅读课是学生交流的平台，他们可以分享喜欢的片段、讨论读书感受，通过交流和展示，深化理解。
交流活动包括精彩段落展示、读书交流和读书笔记展示等环节。
6. 举办阅读活动。
每个学生都有一本读书笔记，用于记录和反思。
每月进行读书笔记的展示和评价，评选出优秀学生和“书香家庭”，并给予奖励。
这些活动促进了学生阅读兴趣的提升，也提高了他们的写作能力和知识面。
书本是校园文化中的一道独特风景，我期望阅读能成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在充满书香的环境中茁壮成长、不断进步。
家长的参与也为读书活动增添了影响力，增强了学校与家庭的协作，为孩子的阅读活动创造了良好的条件，拓展了阅读活动的空间。
2024年开展读书日活动总结参考（二）在本学期中，我遵循个人的阅读计划，仔细研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》以及肖川的《教育的理想与信念》。
这些著作的深入阅读使我受益匪浅。
我深刻认识到，阅读对于教师职业素养的提升具有重大意义，它能激发我们的教育智慧，使教学充满洞察力和创新的乐趣。
中考经验心得
中考经验心得中考经验心得篇1中考经验心得体会时间如白驹过隙，一晃中考过去已久。
如今，回想起那段时光，内心波澜起伏，有着无限的感慨。
对于参加中考的学子来说，那是一段既艰难又美好的时光，也是人生中重要的一步。
首先，我认为中考是一场知识的较量，更是心态的较量。
在备战中考的过程中，我深刻地体会到了“细节决定成败”的道理。
为了在中考中取得好成绩，我们必须全面复习，掌握好每一个知识点。
同时，我们还要调整好心态，以积极乐观的态度去面对中考，发挥出自己最好的水平。
其次，中考并非是唯一的出路，但它却是我们人生中的一次重要转折点。
在中考备战的过程中，我深刻地感受到了时间的紧迫感。
为了珍惜时间，我们必须合理规划，把时间用在刀刃上。
比如，在课后利用零碎时间复习知识点，周末花时间集中复习，这样既不耽误学习，也能提高效率。
此外，我认为在中考备考过程中，科学的学习方法非常重要。
掌握好学习方法，不仅能帮助我们更好地掌握知识，还能提高学习效率。
我个人的学习方法是以考点为基础，结合历年真题进行系统学习。
这种方法使我对知识点有了更深入的了解，也让我在考试中更加得心应手。
最后，我想说的是，中考并非是终点，而是新的起点。
即使我们在中考中失利，也不要灰心丧气。
我们应该从中吸取经验教训，重新调整好心态，迎接新的挑战。
正如古人所说，“失败乃成功之母”，我们要从失败中汲取力量，勇往直前。
总之，中考是一段既艰辛又美好的时光。
在这段时间里，我们不仅学到了知识，还学会了如何面对挫折和困难。
正如一位名人所说：“没有辛勤的耕耘，就没有收获的喜悦。
”中考的确是我们人生中的一次重要考验，但也是我们成长路上的一个重要里程碑。
通过这次考验，我们不仅会收获知识和经验，更会收获成长和自信。
因此，让我们珍惜这段宝贵的时光，努力拼搏，迎接未来的挑战！中考经验心得篇2我的中考经验分享我是一名即将升入高中的学生，回顾自己的中考历程，我想和大家分享一些我的经验心得。
一、基础知识是关键中考考查的是基础知识的掌握情况，所以我们在复习时要重视基础知识的学习和巩固。
最新《给教师的101条建议》读书心得体会范文
《给教师的101条建议》读书心得体会范文（精选9篇）《给教师的建议》读书心得体会1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。
当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。
为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。
现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。
《给教师的100条建议》读后感1-4
给教师的100条建议读后感一、请记住：没有也不可能有抽象的学生第一条建议，完全符合我的想法。
根据学生的接受能力，把学生分为三六九等，这个等级仅仅是在教师自己的思想里明白就行，不要外显出来，更不要不恰当的区别对待。
我的意思是，可以根据学生的“等级”，给他们安排符合自己能力的作业。
并且随着他们接受范围以及能力的提高适当增加作业任务的难度。
用《爱弥儿》中的观点就是“顺应儿童自身发展“（后面改为顺应学生自身发展），当然这不仅仅适用于儿童，在任何年级、任何教学阶段都是适用的。
为什么要顺应学生自身发展呢？因为当教师设计的问题难度低于学生的认知能力时，起不到提高学生成绩的作用；而当问题难度超过学生的能力范围时，学生不仅无法完成任务，而且还很容易因难度过大而失去自信心。
所以教师因该设计一些在学生能力范围之内的问题。
可以稍微增加一点点难度，这对他们来说是一种挑战，也时升为更高等级的”阶梯“。
但是，这条建议有个缺点就是：教师对于等级的划分很模糊，其次就是，教师的任务量很大、需要的时间很多。
那么我们就需要研究下一个问题二、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时其实关于教师时间的问题，很容易解决。
下面我来问大家一个问题。
为什么相同的课程，有的老师用很少时间备课就能有很好的授课效果；而有的教师花很长时间来投入到备课中，但是学生成绩一般呢？这种现象其实是普遍存在的。
其原因，不仅和教师的教学程度、授课年限、责任心有关，更重要的是教师的教学水平，确切的来说是教师自身的文化水平怎么样。
其实，教学的方法和技巧，都是很容易提升的，提升这些的关键在于，教师本身的知识文化素养。
当教师有足够的能力去授课时，其实完全不会花太多的时间在备课上，因为备课也许降低你的教学效率。
当教师的能力很高时，只需要有一个大纲就行，也就是说，这节课需要讲到哪里，哪些知识点用以提高学生的“等级“就行。
就以我自己为例子，我刚开始教跆拳道的时候，那时候我对跆拳道也仅仅略知一二，所以每次备课都会花2个小时。
数学的老师,我问你个语文题,你会吗 ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感之四
数学的老师，我问你个语文题，你会吗——苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感之四4.把基础知识保持在学生的记忆里。
①构筑一个牢固的知识基地。
苏霍姆林斯基说：在学校工作的30年他发现了一个秘密——到了中高年级的时候，就出现学生落后，成绩不良的现象，他把这种现象的原因归结于“小学的时候，没有把基础知识让学生牢固地记住——达到牢记终生的程度”。
应该说所有的小学教师都知道这样一个事实：就是从一年级开始，一个班里的学生，在经过一个学期或一学年的时间之后，就会出现参差不齐的现象，而这种现象实际上是很难避免的。
因为学生之间是存在着一定的差异的，这差异撇开智力因素不说，还有学生学习的兴趣、习惯、注意力等等的影响，它们的综合作用，最后通过学生的学习行为和成绩表现出来，而这些东西的形成，跟学生上学之前所受到的家庭教育有着重要的、不可分割的关系。
这是人生成长的基础，也是学生进入学校之后学习的基础，它会伴随和影响孩子的一生！学生在上学之前，所受到的家庭教育是怎样的，作为老师是无权、无法干涉的，也是不可改变的。
在学生上学之后，家校之间会有不同形式、不同频次的联系，但这种联系只是一种信息的互通，只是一种参考，谁也改变不了谁，如果这种联系能对双方有些许的影响，那就不错了。
所以，怎么使一班学生之间的差距减小（不可能没有），就只能凭教师一己之力了。
家校能够各负其责，对学生、对教育来说，都是很幸运的事了。
在这节中，苏霍姆林斯基强调了“基础知识”、“基础年级”的重要性。
这点我是有真实体验的。
在我多年的教育教学工作中，每年接手到新的班级时，我都会给他们讲同样的话：学习就像盖楼房，如果地基打不好，那么这座楼房是盖不好的，在盖的过程中，即使不会轰然倒塌，但也时时存在着危险，或者是摇摇欲坠的。
再者，即使勉强完工了，实际上也是一座危楼，随时都有倒塌的可能。
地基，对于学生的学习，一方面是指课本中的知识。
所谓“万变不离其宗”，课本中的知识，是其他练习、考试内容的根本。
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建议做了解说。
通过本次活动我感觉受益匪浅，下面简单说一下。
小学教师我们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。
这个地基要这样牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。
譬如你正准备教一年级。
那就请你看看四年级的教学大纲--首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。
请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。
请你把这些东西放在一起比较一下。
请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时应当知道些什么。
首先要注意基本读写能力。
在语言里，有2000到2500个写法正确的字，它们是知识、读写能力的骨架。
经验证明：如果儿童在小学里牢牢地记住这些字，他就成了一个有读写能力的人。
但是其意义不仅如此。
在小学里获
得的读写能力，又是学生到了中年级和高年级后掌握知识的工具。
作者在教小学儿童的时候，始终注意自己面前的一张最重要词汇表。
这张表好像是一份特殊的基本读写能力教学大纲。
我把2500个词分配如下：每个学习日平均学3个词。
孩子们把它们抄在本子里并且记住。
这项作业每天只占几分钟。
在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记。
使用记忆的技术，在这里表现如下：在学习日开始的时候(第一节课上课前)，我在黑板上写下今天要学的3个词，例如，草原、温度、沙沙响。
孩子们一进教室，就立即把这些词抄到词汇本里，这种词汇本他们要连续地记录三年。
他们对这些词进行思考，在它们旁边写几个同根词。
这项作业总共花3、4分钟时间。
孩
子们都逐渐地养成了习惯。
接着，作业要带有游戏的性质，这种游戏里鲜明地表现出自我教育、自我检查的成分。
我对孩子们说：在回家的路上，你们回想一下，今天我们抄了哪3个词，它们是怎样写法的。
你们在记忆里回想一下这些词的模样儿。
明天早晨一醒来，马上就来回想这些词的写法，靠记忆把它们默写在练习本里。
(这里说的是一般的练习本，它好比是词汇本的副本。
)如果这种游戏从一年级就开始，如果教师相信这件事情一定成功，如果他一生中从来没有对学生所做的任何事情感到过厌烦，那么就不会有任何一个儿童不对这项游戏着迷的。
在一节又一节的课堂上，进行各种各样的练习，务必使儿童已经记住的词经常复习，反复使用。
我还认为，让学生记住400个修辞性的成语是很重要的练习之一，我相信，400个修辞性的成语也是基础言语训练的一种
独特的骨架”万丈高楼平地起，根基当然是最关键的，我想包括我在内的所有老师都一定深深地明白这个道理，只是很多细小的工作我们往往失去坚持做下去的耐心，致使我们搭建的根基出现裂痕，400个修辞性的成语、600个“童话用的”词，多么好，但要让这些知识牢牢扎根于学生的头脑中，没
有坚持又如何完成？。