但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中...阅读附答案
《藤野先生》片段阅读附答案
《藤野先生》片段阅读附答案 【原文】《藤野先生》片段①到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
②“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
③“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什幺大帮助。
”他叹息说。
④将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。
但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
⑤我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。
经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
⑥但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……⑦他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枚烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
【题目】11.第①段中“似乎”有深意，请结合上下文分析其表达作用。
（3分）12.结合全文，说说鲁迅为什幺在第二学年终结的时候要离开仙台？（3分）13.黄蓓佳曾评价鲁迅文章体现出他“灵魂的柔软和坚硬”的两个特质，请结合。
部编版八年级上册语文期中考试卷
2024—2025学年度第一学期八年级语文期中试卷姓名一、语文积累与运用。
（51分）1.下列加点字的注音全对的一项是( )(3分)A.烂漫． (màn) 匿．名(ruò) 筋．疲力尽(jīn)B.芦荟．(huì) 长髯．(rán) 吹嘘．(xū)C.不逊．(sùn) 禁锢．(ɡù) 文绉绉．(zhōu)D.诘．责(jié) 窒．息(zhì) 锃．亮(chénɡ)2.下列成语中没有错别字的一项是( )(3分)A.翻来复去器宇轩昂鹤立鸡群忧郁消沉B.成群结队美其名曰文质彬彬困惑不解C.正襟危坐诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟D.暗然失色不可名状美不胜收微不足道3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(3分)A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
B.体育考试时，李明考试成绩优秀。
无独有偶，王新也获得了优秀。
C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)A.春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B.每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。
C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D.央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
5.对下列各句所用的修辞方法判断正确的一项是( )(3分)(1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
(2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(3)在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
(4)大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!A.比喻引用排比拟人B.拟人反语比喻比喻C.比喻反语比喻拟人D.拟人引用排比反语6.下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完整。
部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》同步练习(无答案)
部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》同步练习(无答案)第一部《朝花夕拾》基础夯实一、填空题1．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅(作者)的回忆性散文集。
2．“我”在十岁时仇猫的原因是：猫吃了“我”饲养着的可爱的小小的隐鼠。
然而大半年后，“我”才得知，隐鼠是被长妈妈一脚踏死的。
3．“我”平时叫带领“我”的女工“阿妈”，但到憎恶她的时候，就叫她“阿长”。
4．“我”所收得的最先的画图本子——《二十四孝图》，是一位长辈的赠品。
5．《〈二十四孝图〉》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
6．《〈二十四孝图〉》中，“我”认为《二十四孝图》是宣扬_封建孝道思想的著作。
7．《五猖会》写的是一种迎神赛会。
在出发去东关前，父亲让“我”背《鉴略》(书名)，直到“我”背下来，才能出发去东关。
8．“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”这句话描写的是藤野先生。
9．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”这句话描写的是范爱农。
10．《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇散文，分别记叙了“我”离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
二、选择题1．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是(B)A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
B．《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学的故事。
徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。
C．《阿长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇。
《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集。
D．《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。
文章既讽刺了庸医，也表达了对父亲的愧疚之情。
现代文阅读《忆韦素园君》附答案详细解析
现代文阅读答案详细解析忆韦素园君鲁迅现在有几个朋友要记念韦素园君,我也须说几句话。
是的,我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢,我在北京大学做讲师,有一天,在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年,这就是李霁野。
我的认识素园,大约就是霁野绍介的罢,然而我忘记了那时的情景。
现在留在记忆里的,是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子,就是未名社。
未名社的同人,实在并没有什么雄心和大志,但是,愿意切切实实的,点点滴滴的做下去的意志,却是大家一致的。
而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子,就是未名社里办事了,不过小半好像也因为他生着病,不能上学校去读书,因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园,一个瘦小,精明,正经的青年,窗前的几排破旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学。
然而,我同时又有了一种坏印象,觉得和他是很难交往的,因为他笑影少。
“笑影少”原是未名社同人的一种特色,不过素园显得最分明,一下子就能够令人感得。
但到后来,我知道我的判断是错误了,和他也并不难于交往。
他的不很笑,大约是因为年龄的不同,对我的一种特别态度罢,可惜我不能化为青年,使大家忘掉彼我,得到确证了。
这真相,我想,霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后,却同时又发见了一个他的致命伤:他太认真;虽然似乎沉静,然而他激烈。
认真会是人的致命伤的么?至少,在那时以至现在,可以是的。
一认真,便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命,沉静着,又啮碎了自己的心。
我到广州,是第二年——一九二七年的秋初,仍旧陆续的接到他几封信,是在西山病院里,伏在枕头上写就的,因为医生不允许他起坐。
他措辞更明显,思想也更清楚,更广大了,但也更使我担心他的病。
有一天,我忽然接到一本书,是布面装订的素园翻译的《外套》。
我一看明白,就打了一个寒噤:这明明是他送给我的一个纪念品,莫非他已经自觉了生命的期限了么?我不忍再翻阅这一本书,然而我没有法。
藤野先生课后字词【5篇】
藤野先生课后字词【5篇】藤野先生课后字词1在周六早晨灿烂的阳光下，我阅读了鲁迅先生的《藤野先生》。
藤野先生是鲁迅去日本留学时，遇到的一位良师益友。
藤野先生虽然穿衣模胡，但治学严谨，同时，他也乐于理解新知识。
他给了鲁迅很大的激励和勇气。
不仅仅鲁迅先生对藤野先生敬佩，我对藤野先生也很敬佩。
他治学严谨，那怕一丁点儿错误也给学生及时指出。
鲁迅做笔记时把下臂的血管移了一点位置，认为那样很好看。
藤野先生在检查笔记时发现了，和蔼地指导鲁迅解剖图不是美术。
我应当向藤野先生学习，学习他那严谨的科学态度，对待工作一丝不苟的精神。
以后在学习上我要认真对待，学习藤野先生一丝不苟的精神，那怕一点儿不明白的问题，也要打破砂锅问到底。
不犯低级错误，对简单的问题，拿出100%的认真态度来对待，不能因简单而大意失荆州。
鲁迅从积贫积弱的中国来到日本，藤野先生不仅仅没有瞧不起他，还关心他笔记能否记得上，鲁迅的笔记先生一看就是三年。
但凡读到那里的每一个中国人，都会感动于藤野先生的伟大，这种伟大穿过时空，与日月同辉。
得知鲁迅就要离开日本了，藤野先生把自我的一张照片送给鲁迅，照片背面还写有“惜别”二字。
之后，每当鲁迅写作累了，正想偷懒时，在灯光下瞥见藤野先生黑瘦的面容，便使鲁迅有良心发现，增加了勇气，继续写些为“正人君子”之流所厌恶的文字。
可见，一位好教师多么重要啊！能让人终生受益，源源不断地给你力量。
我就有一位好教师，在别人不相信我、看不起我的时候，仅有他一向鼓励我激励我，给我纠正错误，给我指点动作要领，给我指导锻炼技巧。
就是他，让体弱瘦小的我有了今日的体育成绩——体能测试四个项目拿到了两个第一。
我是多么开心啊。
感激您，敬爱的好教师！合上书，我发现，像藤野先生这样的人，其实很多……藤野先生课后字词2教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，并根据中学《语文课程标准》，制定了“藤野先生”课时的教学设计方案。
问题提出，引导思路，合作学习，总结，精神学习，并运用多媒体课件等创设学习情境，让学生带着问题和课前准备的材料共同研究，学习。
江苏省南京市2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题(含答案)
江苏省南京市2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：七年级上册第1~2单元。
5. 难度系数：0.75。
6．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一部分（27分）1.春光明媚，万物复苏。
小语在春日踏青后，写下一段描写春天的文段与同学们分享，请你赏读并完成相关练习。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派篷勃盎然的生机。
春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。
春在天空，鸟声应和，宛转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。
（1）（4分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
湿rùn( ) 抖sǒu( ) 应和( ) 酝酿( )（2）（2分）语段中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
（3）（3分）画横线的句子使用的修辞手法有、、。
（4）（2分）语段依次描绘了田畴春意、、、果园春色四幅图景。
2.进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（3）班将以“有朋自远方来”为主题组织专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
美文欣赏：贾平凹《我的老师》阅读过程指导+练习(附参考答案)
美文欣赏：贾平凹《我的老师》阅读过程指导+练习（附参考答案）作者简介贾平凹，本名贾平娃，1952年2月21日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，中国当代作家，中国作协副主席，中国作家协会散文委员会主任，陕西省作协主席。
1973年，开始发表作品。
1975年，毕业于西北大学中文系。
1982年起，从事专业创作。
1986年，出版长篇小说《浮躁》。
1987年，出版长篇小说《商州》。
1988年，凭借《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。
1992年，创刊《美文》。
1993年，出版长篇小说《废都》。
1995年，出版长篇小说《白夜》。
1996年，出版长篇小说《土门》。
1997年，凭借《废都》获得法国费米娜文学奖。
1998年，出版长篇小说《高老庄》。
2000年，出版长篇小说《怀念狼》。
2002年，出版长篇小说《病相报告》。
2003年，担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2005年，出版长篇小说《秦腔》。
2007年，出版长篇小说《高兴》；同年，凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
2011年，出版长篇小说《古炉》。
2014年，出版长篇小说《老生》。
2018年4月，出版长篇小说《山本》；同年，当选西咸新区作家协会名誉主席。
2019年9月23日，长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2020年9月，出版长篇小说《暂坐》和《酱豆》。
02美文诵读韩愈《师说》有云，“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”师无少长，见贤便可思齐；道之所育，濡染便能教义。
作者贾平凹先生拜孙涵泊为师，心神向往而无仪式所困，魂灵涤荡而无师之责难。
三岁半的孙涵泊无好为人师之癖，却教化普众。
他珍惜生命，慈悲善良，有志气，纯净自然，敢作敢为，大义凛然，毫无伪饰，心无杂念，身上处处闪耀着令成年人汗颜的光芒。
全文一事一悟，叙议结合，在事件的并列对比中循序渐进，突出了人们应深刻反省，回归本真，向童心学习的主旨。
全文描写和议论平分秋色，无生动的描写，感叹无从生发；无点睛的议论，不足让人信服。
部编版语文八年级上册第二单元提升测试卷
部编版语文8年级上册第2单元提升测试时间：120分钟满分：120分班级__________姓名__________得分__________一、选择题(共18分)1．(本题3分)下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．托辞．（cí）教诲．（huì）不逊．（xùn）深恶．痛疾（wù）B．诘．责（jié）发髻．（jì）陌．生（muò）抑扬顿挫．（cuò）C．绯．红（fēi）解剖．（pāo）芦荟．（huì）杳．无消息（yǎo）D．订．正（dìng）匿．名（nì）瞥．见（piě）油光可鉴．（jiàn）2．(本题3分)下列词语书写没有错别字的一项是()A．凝惑劳碌好意难却谆谆教诲B．真谛小憩黯然失色举步唯艰C．丑陋酝酿筋疲力尽颔首低眉D．熔液沸腾诚惶诚恐器宇轩昂3．(本题3分)对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是()A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(夸张、比喻)B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
(比喻)C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(引用)D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(反语)4．(本题3分)下列各句中，加点的词语使用有误的一项是()A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
5．(本题3分)下列说法有误的一项是（）A．“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调。
B．从文章所记叙的事件中，可以看出母亲是一个勤劳、俭朴能干、宽厚仁慈、坚强、有远见的人。
江苏省南京市鼓楼区2019-2020学年七上语文期中试卷(Word版,含解析答案)
2019～2020 学年第一学期七年级期中质量监测卷七年级语文（鼓楼区）（全卷满分100 分考试时间120 分钟）注意事项：1.本试卷 6 页，共 100 分，考试时间为 120 分钟。
2.答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。
一（25 分）1.请用正楷字抄写下面的句子。
（3 分）君子之交淡如水2.下列选项读音全部正确的一项是（）（2分）A．姊妹zĭ应和hé人迹罕至hǎnB．棱镜líng 嘹亮liáo 混为一谈hùnC．匿笑nì倜傥dǎng美不胜收shèngD．祷告dǎo徘徊huái 疲倦不堪kān3.找出下面语段中的两个错别字，并订正。
（2 分）读《散步》，我们在一家人的分岐中，读懂了生命的责任；读《金色花》，我们在孩童与母亲的嬉戏中，看到了母子的相互依恋；读《荷叶·母亲》，我们在荷叶护莲的情景中，感受到了母亲对子女的荫蔽；读《秋天的怀念》，我们在母子痛苦的决别中，领悟到了生命的真谛。
（2）改为（1）改为4.用诗文原句填空。
（8 分）（1）子曰：“，思而不学则殆。
”（《<论语>十二章》）（2）水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）（3）峨眉山月半轮秋，。
（李白《峨眉山月歌》）（4）乡书何处达？。
（王湾《次北固山下》）（5）遥怜故园菊，。
（岑参《行军九日思长安故园》）（6），一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）（7）夕阳西下，。
（马致远《天净沙·秋思》）（8），有铁一般的胳膊和臂膀，他领着我们上前去。
（朱自清《春》）七年级 3 班举行了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与，完成 5-6 题。
5.在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小谷和你展开了以下讨论。
请根据括号中的要求，将下面的对话补充完整。
（6 分）小谷:有关友情的诗句,小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。
《朝花夕拾》分章训练(第6章：从百草园到三味书屋)(原卷版)
朝花夕拾——基础练习——第六章——《从百草园到三味书屋》【名师赏读】鲁迅先生写百草园以乐为中心，描给了一个奇趣无穷的儿童乐园，在那里可以尽情地摘桑椹，抓油蛉、斑蝥和蜈蚣，最有趣的是,他可以听长妈妈讲故事：“从前，有一条蛇-……”冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的,可以堆雪人，将自己的全形印在雪上,还可以捕鸟。
三味书屋则是一个完全不同的世界，那里相对是枯噪的、无趣的。
现在的学生很少有接触过鲁迅先生那样的百草园,只有假期时才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代发展了,但社会竞争也更大了，孩子们都比着上各种各样的兴趣班、补习班,以求学习更多技能,在学校学习中获得更好的成绩，因而少了很多童年的乐趣。
【一、单选题】01、有人说，（）根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
A.何首乌B.木莲C.人参D.当归02、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有（），倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
A.蟋蟀B.斑蝥C.乌贼D.蝎子03、我为什么不去百草园长的草里？（）A.草里蚊虫太多B.草里有老鼠C.草里阴森恐怖D.相传园里有一条很大的赤练蛇04、长妈妈给我讲过（）的故事，这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心。
A.美女蛇B.倩女幽魂C.狼D.赤练蛇05、故事中的美女蛇被（）治死了，它能吸蛇的脑髓。
A.斑蝥B.蝎子C.飞蜈蚣D.猫头鹰06、冬天的百草园比较无味，我就会用闰土的父亲所传授的方法捕鸟，所得的是（）居多，也有白颊的“张飞鸟”。
A.云雀B.麻雀C.斑鸠D.喜鹊07、书塾先生家的书房中间挂着一块扁道：（）；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
A.为人师表B.两袖清风C.博学笃志D.三味书屋08、鲁迅对书塾里的先生是什么态度？（）A.恭敬B.不尊重C.鄙视D.冷漠09、先生读书入神的时候有什么特点？（）A.他总是盯着书本一动不动，可以呆坐半刻。
呼告的例子10个初中课文
呼告的例子10个初中课文1. “土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”- 这里直接对着土地、原野（代表家乡）发出强烈的呼告，表达对家乡被侵略者践踏的悲愤以及要解放家乡的决心。
2. “我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡啊！”- 将土地、原野和家乡作为倾诉对象，抒发自己坚定的战斗意志。
3. “风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”- 对风进行呼告，通过呼告风来表达内心的愤懑，希望风能够发挥力量，象征着对变革力量的呼唤。
4. “雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！”- 向雷发出呼告，把雷当作可以承载自己的力量，要雷把自己带到广阔的地方，表达自己对自由、对广阔天地的向往。
5. “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”- 对着电进行呼告，把电比作心中的剑，希望电能够劈开黑暗，强烈地表达出对黑暗势力的痛恨和反抗。
6. “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”- 这里的“李公朴”是一种呼告，是对着那些杀害李公朴的反动派说的，强调正义之士是杀不尽的，一个人倒下会有更多人站出来抗争。
7. “好一个安塞腰鼓！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”- 在这段描写中，“黄土高原啊”是呼告，通过对黄土高原的呼告，强调这片土地与安塞腰鼓以及后生们的紧密联系，表达对这片土地孕育独特文化的赞美。
8. “唉！我不知何时再能与他相见！”- 这里虽然没有明确的呼告对象，但像是对着父亲（虽未直接点明对象，但读者能体会到是对父亲的情感倾诉）发出内心的感叹，表达对父亲的思念与不舍。
藤野先生里的好词好句
藤野先生里的好词好句1. “上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
”例子：哎呀呀，你们想想看，上野那樱花盛开的时候，可不就跟那绯红的轻云似的嘛！那场景，简直美炸了！2. “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
”例子：嘿，你们说那头顶上盘着的大辫子，把学生帽顶得高高的，像不像一座富士山呀？太有意思了！3. “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
”例子：真的呀，在我看来和心里头，他的性格那可真是伟大呢，即便好多人都不知道他叫啥！4. “这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
”例子：就是这样一直下去，直到把他负责的那些功课，像骨学、血管学、神经学啥的都教完咯！5. “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”例子：可也不知道咋回事，我老是会时不时想起他，在我觉得是我老师的那些人里，他可是最让我感激，给我鼓励的那个呀！6. “似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”例子：哇哦，那模样，就好像正要说出那种抑扬顿挫的话来似的，你们能想象到不？7. “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
”例子：还有那种解散了辫子，盘得平平的，一摘下帽子，那真是油光发亮呀，就跟小姑娘的发髻似的，还会把脖子扭几下呢！8. “从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
”例子：从那以后呀，就看到好多陌生的先生啦，还听到好多新鲜的讲义哟！9. “我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
”例子：我把抄好的讲义交出去，他收下咯，过了两三天就还给我了，还说呢，以后每个星期都要送给他看一次。
10. “这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
”例子：这种欢呼每次看都有呀，可对我来说，这一声尤其听得刺耳呢！。
名家散文摘抄精选
以下是一些名家散文的摘抄精选：
鲁迅《藤野先生》：
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
朱自清《荷塘月色》：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
冰心《寄小读者》：
这信虽短，在我个人却发生了个极大的问题。
我意诸小朋友中，文笔多而信札少。
倘若今后看见了远道寄来的山泉，丛树，古寺，危栏……或在日出海上，薄雾未散，或日落乡间，古道微迷；一种微妙的意界几欲曼衍成珠。
只恐过此以往，逐渐散失，不可复得。
又或积习既深，忽然一日尽失其长技；一跃而起，化身飞鱼，直入白云苍海之间……此皆常有之事；倘诸小朋友愿一试其技，虽不足道，亦可稍遂我之
夙怀。
宗璞《西湖漫笔》：
山上一路桃花溪水相映，景明倒影入画。
最让人心动不已的却是深巷理还有卖莲蓬小贩的叫卖声和着远处的悠扬钟声回荡在天宇之间。
在这样的环抱中行走、游玩、按快门自然是十分惬意的事。
汪曾祺《人间草木》：
如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。
它们很温暖。
你在这里等待一下，我将踩着夕阳来接你。
藤野先生眼中的鲁迅
1926年10月12日，鲁迅在厦门写下了他的散文名篇《藤野先生》，这篇散文被收录到中学语文课本中，藤野先生的名字由此广为人知。
鲁迅在文章中饱含深情地回忆道：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
藤野先生是鲁迅在日本仙台医专留学时的解剖学老师。
上学期间，藤野对这位来自中国的学生表现出了应有的关爱。
鲁迅一生对他受业的三位老师充满了感情，其中就有藤野先生，另两位是寿镜吾和章太炎。
寿镜吾是生活于绍兴的一个学问渊博的宿儒，考中秀才后，厌恶功名，终身以坐馆授徒为业，鲁迅十二岁从师求学，受教寿镜吾达六年之久。
他的散文名篇《从百草园到三味书屋》中，对寿镜吾先生很是尊崇，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”，寿先生品行端正、耿直倔强、嫉恶如仇、爱憎分明；他不打人、不骂人，待己严、待人宽，开通明朗，让学生觉得尊而可亲。
私塾“三味”之意，说法不一。
一种说法取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢(即醋和肉酱)”的古语。
大意是：读四书五经之类味如吃米面，是食物之根本；读史记味如喝美酒吃佳肴；读诸子百家之类的书，味如酱醋(烹调中的佐料)。
另一种说法，“三味”是指布衣暖，菜根香，诗书滋味长。
布衣指的是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不走仕途，当官发财；“菜根香”是指满足于粗茶淡饭，不追求山珍海味般的享受；“诗书滋味长”是指认真体会诗书的深奥内容，能获得深长的滋味。
寿先生的品质性格对鲁迅产生了重要影响，师生感情深厚，他每次回乡都要登门拜望老师，每年春节前也会亲笔写信，拜年问候。
章太炎是近代著名的思想家、革命家、学问家，一生特立独行、狂热进取、放浪形骸、敢作敢为，有“章疯子”之称。
一个永恒的教书匠——季羡林 阅读附答案
一个永恒的教书匠——季羡林阅读附答案一个永恒的教书匠——季羡林作者卞毓方晚近，季羡林先生的头衔，除了教育家、文学家、社会活动家，通常还有一项“国学大师”。
为此，有人在报上陈辞，认为“季羡林的专业是佛学和梵文研究，算不上国学大师”。
有人又撰文反驳，认为“传统国学的许多重大领域季羡林都涉及到了，绝对称得上是国学大师”。
2007年5月，中央电视台拍摄季老的专题，拿我作陪衬，其间就提到了这段公案，问我怎么看。
卑之无甚高论，窃以为，这事不值得争辩，在东西融会、环球一村的21世纪的今天，国学大师也者，既不应是一味钻故纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬。
要我说，季羡林就是季羡林，他是一个平凡的人，也是一个大有人格魅力的人。
他的平凡，即如他所说，只是一个教书匠，至多再加一个写家；他的大有人格魅力，就在于亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。
这后八个字，是我自己加的，季先生生前若听到，一定不赞成。
记得有一年，胡光利、梁志刚两位学兄出版《此情犹思——季羡林回忆录》，在前言中写上“国学大师”“国宝级学者”“北大惟一终身教授”等词，季先生阅后，坚决要求删去。
季先生说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚，不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生的晚些，活的时间长些罢了。
”2006年，第19届世界诗人大会在我国山东泰安召开，会上，季羡林、高占祥、李国彝三位被评为世界桂冠诗人。
这又是一顶高帽。
组织者的心思，咱不去猜测，高占祥、李国彝二位的成就，咱也不去评估，且说季先生。
季先生在中学时，曾有“诗人”外号，说明他是喜欢诗的，是有这方面的素养的，但他一生发表之诗，据笔者所知，不会超过十首。
季先生著作等身，身列作家之林，还自谦是票友。
以不到十首诗的数量，荣膺世界桂冠诗人称号，他老人家肯定会感到惶恐。
我没有猜错，一次见面中，季先生说了创作经过。
季先生讲：“原本是泰安地区来人，说请我写一首诗，关于泰山的。
朝花夕拾摘抄
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除朝花夕拾摘抄朝花夕拾摘抄1、但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
2、我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
3、长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
4、但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。
睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。
然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
5、我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
第6课《藤野先生》课件统编版语文八年级上册(5)
仙台医学专门学校
读第5段，想一想：初到仙台 的鲁迅，受到了怎样的优待？ 鲁迅的心情怎样？
“大概是物以希为贵罢。”
似有此事， 但不完全肯定
“大概”与句末语气的“罢”合用， 以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的 原因。反应出作者强烈的近乎偏执的民 族自尊心，饱含着一个弱国国民的辛酸。 这些优待是不是作者最需要的？
藤野先生这种无私的关爱和真诚的鼓励， 已经是常人所不及的大爱、大善、大美！ 这样的人格才是“伟大”的，这样的老师 才是“伟大”的！所以鲁迅感激地说——
37段
但不知怎地，我总还时时记起他，在我 所认为我师的之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。有时我常常想：他的 对于我的热心的希望，不倦的教诲，小 而言之，是为中国，就是希望中国有新 的医学；大而言之，是为学术，就是希 望新的医学传到中国去。他的性情，在 我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓 名并不为许多人所知道。
“到别的地方去看看，如何呢？”
这岂不就是在极度失望之后再碰 碰运气的侥幸和无奈吗？自己读 读第4段，你感觉去仙台的路上， 鲁迅的心情怎样？
为什么写只记得两个地名？
日暮里： 日暮穷途 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 水户：朱舜水先生客死的地方。
朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复 明活动，事败后长住日本讲学。 这两地让他很自然地前途渺茫。从地名来看， 很颓唐，很失落，有点“山重水复疑无路”的 味道。
再看第24－31段，写了哪 两件事？边默读边思考：这 两件事给了鲁迅怎样的刺激？ 这和写藤野先生有什么关系？
匿名信事件 看电影事件
匿名信事件：弱国国民受人歧视； 看电影事件：中国国民的不觉悟
匿名信事件：弱国国民受人歧视； 看电影事件：中国国民的不觉悟
《藤野先生》
后来当有人问及他当年教鲁迅 的心情时，藤野先生说：“少年时 期，有一位先生教过我汉文，我尊 敬中国，也就觉得对那个国家的人 也应该高看的……前后外国留学生 只有周先生一人。因此我帮他寻找 住处，学习日语，虽我能力有限， 却要尽力关心……我是为了对道德 的先进国家表示敬意，而不单为周 先生一人。
品味“伟大”
先看两人的相识相处
快速朗读第6－23段， 作者选取了和藤野先生交 往中的哪几件事？请结合 具体词句谈谈，你读到了 一个怎样的藤野先生。
添改讲义—— 一丝不苟，认真负责 纠正解剖图—— 要求严格，循循善诱 既尊重学生也尊重科学 关心解剖实习—— 对我的学习很关心,热情 了解中国女人裹脚—— 求实精神
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一 一部回忆性散文集，原名《旧事重提》 ，一向得到极高的评价。作者说，这些 文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆 文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆 散文的结集，共十篇。前五篇写于北京 ，后五篇写于厦门。本文写于1926年 10月12日，最初发表于1926年12月10 日出版的《莽原》半月刊第23期，副题 《旧事复提之九》，后收入1928年出版 的回忆散文集《朝花夕拾》.
二十年后，在寂寞中战斗的鲁迅，从这段 温馨的回忆中汲取到无穷的力量。所以他感 慨地说——
但不知怎地我总还时时记起他，在我所 认为我师的之中，他是最使我感激，给 我鼓励的一个。有时我常常想：他的对 于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的 医学；大而言之，是为学术，就是希望 新的医学传到中国去。他的性格，在我 的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名
有这样一个故事： 1935 年，日本要出版《 鲁迅选集》，译者征求鲁迅 意见，问选哪些文章才好， 鲁迅回答：“一切随意，但 希望把《藤野先生》选录进 去。
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但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中...阅读附答案
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1、如何理解下列句子中画线的词在文中的含义。
①似乎正要说出抑扬顿挫的话来……
②便使我忽又良心发现……
③再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2、我对藤野先生怀有怎样的感情？“他的性格”为什么“在我的眼里和心里是伟大的”？
3、作者将对先生的怀念化为了具体行动，主要有哪些？
4、对于“希望中国有新的医学”是“小而言之”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”，你是如何理解的？
参考答案：
1、①似乎：表明并不是真的，表现了作者对藤野先生的怀念之深切。
②良心发现：指作者受到触动和鼓舞，激起了爱国热情和斗争精神。
③正人君子：是反语，借以讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人。
2、感激、怀念之情。
因为藤野先生没有民族偏见，真诚地关心和帮助异国的学生，特别是像“我”这样的中国学生。
3、装订、收藏讲义，悬挂先生的照片，在先生的激励下多写文章。
4、“希望中国有新的医学”是为中国这一个国家的进步，所以是“小而言之”；而“希望新的医学传到中国去”则是为了世界的科学、学术的传播，为人类的进步，因而是“大而言之”。
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