小学留守儿童关爱材料
留守儿童关爱保护工作经验：留守儿童关爱保护工作经验交流材料
留守儿童关爱保护工作经验交流材料近年来，我县积极探索建立农村留守儿童和困境儿童合法权益保障机制，完善关爱保护服务体系，不断提升关爱保障留守儿童和困境儿童工作水平。
一、实行“三保障”构建保护体系积极探索“组织保障+平台保障+兜底保障”模式，全方位关爱保护留守儿童和困境儿童权益。
一是建强组织保障，成立县未成年人保护工作委员会，建立联席会议制度，推行“强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预”机制，明确责任单位职责，列出责任清单、任务清单，压实部门、乡（镇）、村（居）及家庭责任。
二是搭建平台保障，推进县乡村三级儿童保障平台建设，织牢县乡村三级服务网络，形成一级抓一级、层层抓落实的网格化责任体系。
全县共建成“童心港湾”30个、未成年人关爱服务场所46个、少年宫23个、学习心理咨询室78所，在 10个村实施“童伴妈妈”项目，确保有充足的活动场所、活动平台。
三是落实兜底保障，健全政府救助兜底保障机制，足额保障91名孤儿、425名事实无人抚养儿童、20名残疾孤儿和事实无人抚养儿童基本生活。
分类按照每人每年3000元至18000元的标准，保障326名残疾儿童康复和接受学前教育。
二、推动“三链接”织密关爱网络从队伍建设上下功夫，建强关爱链，减少留守儿童失管率。
一是打造“企业+家庭+留守儿童和困境儿童”关爱链，加大外出务工人员返乡就业、创业帮扶力度，深入推进“孩子喊父母回家上班”行动。
一年来，2.3万余名农民工在县工业园区实现“家门口”就业。
全县农村留守儿童由下降了 37. 09%o 二是打造“学校+志愿者+留守儿童和困境儿童”关爱链，全县中小学校全面落实“三知、三多、三沟通”关爱制度，经常开展课后辅导及兴趣小组等活动；创建中小学心理健康教育特色课程，设立心理辅导功能室，全县有专职心理咨询师30 人，兼职心理咨询教师102人，专门为“问题少年”提供心理服务，预防违法犯罪。
组建“关爱农村留守儿童志愿者”协会、“爱心妈妈”等专兼结合关爱服务队伍，组织爱心结对帮扶志愿者队伍。
小学关爱留守儿童经验材料(完整版)
小学关爱留守儿童经验材料小学关爱留守儿童经验材料关爱留守儿童经验交流材料关爱留守儿童经验交流材料我班留守生23人，父母双方均在外地打工的为20人，单亲在家的有3人。
他们最大的17岁，最小的仅15岁。
这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。
由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。
为了能让这些孩子健康快乐地成长，我班因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。
一、实行“三先”、“三多”的工作方法。
摸清本班留守生的底数，建立留守生专门档案和联系卡。
对留守生，我实行“三先”、“三多”的工作方法。
“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。
为了把“三先”“三多”落到实处，我在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。
如我班占祥文，夏丽丽，不管是在教室还是在走廊，时不时地关注他们，问寒问暖，使留守生感受到家的温暖。
二、持之以恒地稳步工作俗话说“十年树木，百年树人”。
在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。
为了能使留守儿童健康快乐地成长，我认真落实“三个一”活动，具体内容是：每日一问。
每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；每周一谈。
每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；每月一通。
每月帮助留守儿童与父母通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长记录袋；同时我与留守生家长建立双向互动机制，利用留守生的监护人把留守生在家的具体信息可能反馈到他们的父母，然后由父母反馈到我这里来，及时了解他们情况，如我班陈珍丽父母就打电话告知我，陈珍丽周六晚上没有回家，周日急匆匆回家取钱，并且说还上了课，这个信息很及时，使我及时了解学生动态。
学生志愿者关爱留守儿童主要事迹材料
学生志愿者关爱留守儿童主要事迹材料近年来，随着城市化进程的加速和家庭结构的变化，留守儿童问题越来越引起社会的关注。
留守儿童因为父母外出打工等原因，无人照看，长期处于缺乏亲人关怀的状态。
这些孩子的身心健康以及学习问题，引起了广大学生志愿者的关注。
他们积极参与到留守儿童关爱活动中，为他们带去温暖和关怀。
以下是一些学生志愿者关爱留守儿童的主要事迹。
【事迹一】阳光志愿者团队：小手牵大手阳光志愿者团队是一支由大学生组成的团队，他们以关爱留守儿童为主要任务。
每周末，团队成员前往留守儿童聚集的社区开展志愿活动。
他们组织各种游戏、手工制作和亲子活动，通过互动和交流，增进和留守儿童的感情。
在活动中，每个学生志愿者都会带领留守儿童玩耍、学习、分享，陪伴他们渡过孤独的周末时光。
学生志愿者们不仅是留守儿童的朋友，更是他们的榜样和引路人。
通过和留守儿童的交流，志愿者们帮助他们塑造积极的人生态度，提升他们的自信心和未来的发展。
【事迹二】爱心图书馆：开启阅读之门为了提高留守儿童的阅读水平和思维能力，一些学生志愿者自发建立了爱心图书馆，为留守儿童提供免费的阅读资源。
这些爱心图书馆位于留守儿童居住的社区，每天都吸引着众多孩子前来阅读。
志愿者们通过筹集书籍和捐赠，为爱心图书馆提供了丰富多样的阅读材料。
他们利用周末时间，帮助留守儿童选择合适的图书，并进行引导和辅导。
这种帮助不仅提高了留守儿童的阅读兴趣和能力，也拓宽了他们的视野，为他们的未来发展提供了更多的可能性。
【事迹三】爱心成长营：培养全面素质为了帮助留守儿童全面发展，一些学生志愿者组织了爱心成长营活动。
这些成长营以独特的教育方式为留守儿童提供了全面而系统的培养。
爱心成长营涵盖了音乐、体育、手工艺和性格培养等多个方面。
学生志愿者们通过组织各种活动和课程，帮助留守儿童发展艺术、运动和领导力等多方面的能力。
他们引导留守儿童树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的品格和健康的生活习惯。
小学关爱留守儿童汇报材料
xx小学关爱“留守儿童”汇报材料为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我校主要做了以下几方面的工作：一、摸清情况，确立工作目标我校在校生中有“留守儿童”77人。
每年新生入学都要统计造册，并给每一名“留守儿童”都建立一份档案，以了解孩子的父母和监护人的工作生活状况。
学校根据孩子的实际情况逐一调查分析，找出影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，让“留守儿童”在我们的校园里感受到家的温暖和老师母亲一样的呵护二、主要措施和方法1、建立组织领导机构。
成立校长为组长，以教导主任、班主任为成员的领导小组，制定了具体的计划和实施方案，确保学校及班主任对“留守儿童”各项措施的落实。
2、实施结对帮扶制度。
学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动。
一是教师和“留守儿童”结成“教学对子”，二是班干部与“留守儿童”结成“互助对子”。
帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握孩子的思想动态，定期家访、关心生活、鼓励学习，引导他们健康成长。
班干部主动和他们交朋友，让他们走出孤独和忧郁，学习上多帮助，思想上多交流，让他们感受到集体的温暖。
3、建立留守儿童档案。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个“留守儿童”的档案，档案详细记载学生的家庭成员工作和生活状况，以及监护人的生活情况，父母的工作单位联系方式等等。
这些都为我们的工作提供了很好的帮助。
4、积极开展文体活动。
鼓励“留守儿童”积极参与各种文体活动，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。
学校成立了舞蹈队、合唱队、篮球队等，都优先吸收他们加入。
阅览室安排丰富的活动。
诸如：课外阅读、学习指导等。
5、及时做好留守儿童的心理辅导“留守儿童”长时间不与父母在一起，缺乏父母的关爱和体贴，缺少和父母的交流，亲情饥渴，心理失衡，需要老师更多的关心，为此学校对他们进行了一次心理健康测试，并要求班主任对留守儿童的心理健康写出书面的分析，针对问题，心理辅导员逐一进行了辅导。
关爱留守儿童经验交流材料
关爱留守儿童经验交流材料一、引言随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口涌向城市谋生。
留守儿童问题也日益突出。
留守儿童的心理和身体健康都面临着巨大的挑战。
为了关爱这些孩子，许多志愿者和社会组织积极行动起来，开展各种形式的关爱活动。
本文将介绍一些关爱留守儿童的经验交流。
二、家庭教育1.加强家庭教育由于留守儿童长期缺乏父母陪伴，他们心理上很容易感到孤独、无助和失落。
因此，在家庭教育方面应该注重培养孩子良好的情感和性格品质，如自尊、自信、自立等。
同时要加强对孩子的监护和引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.营造温馨家庭氛围在家庭中，要让孩子感受到温暖和关爱。
可以通过制定合理的作息时间表、合理安排孩子的娱乐活动等方式，让孩子感到家庭的温暖和关怀。
同时，家长也要多与孩子交流，了解他们的内心世界，帮助他们排解心理压力。
三、学校教育1.加强学校教育学校是留守儿童成长的重要场所之一。
在学校教育方面，应该注重培养孩子的综合素质和创新能力。
同时，学校也要加强对留守儿童的关爱和照顾，在日常教育中给予他们更多的关注和帮助。
2.建立心理健康辅导机制由于留守儿童长期缺乏家庭陪伴和照顾，他们在心理上很容易出现问题。
因此，在学校中应该建立完善的心理健康辅导机制，为留守儿童提供专业的心理辅导服务。
四、社会组织1.开展志愿者服务活动许多社会组织和志愿者团队积极开展关爱留守儿童的服务活动。
这些活动包括为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、生活照料等服务。
志愿者们通过自己的行动，让留守儿童感受到社会的关注和温暖。
2.建立留守儿童关爱基金为了更好地关爱留守儿童，一些社会组织和企业也建立了留守儿童关爱基金。
这些基金通过募集善款、捐赠物资等方式，为留守儿童提供生活上和学习上的帮助。
五、结语关爱留守儿童是我们每个人的责任。
无论是家庭教育、学校教育还是社会组织，都应该积极行动起来，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
只有这样，我们才能让他们健康成长，走向美好的未来。
小学关爱留守儿童经验材料
小学关爱留守儿童经验材料
关爱留守儿童是一项需要经验和耐心的工作。
以下是一些我在小学关爱留守儿童方面的经验材料：
1. 组织活动：每周组织一次活动，如户外郊游、DIY手工制作、比赛等，可以激发孩子的兴趣，帮助他们建立自信心和团队合作意识。
2. 心理辅导：为留守儿童提供心理辅导，帮助他们调整情绪，减轻因家庭离别而引起的心理压力。
可以开展情感交流活动，让孩子们有机会发表内心的感受，并得到支持和理解。
3. 学习辅导：为留守儿童提供学习辅导，帮助他们提高学习成绩。
可以组织课后辅导班，为孩子们提供专业的学习指导，培养他们的学习习惯和自学能力。
4. 社会实践：组织留守儿童参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的多样性。
可以组织参观企业、社区公益活动等，帮助留守儿童增长见识，拓宽思维，培养社会责任感。
5. 家庭联系：与留守儿童的家庭保持密切联系，了解他们的情况并提供必要的帮助。
可以定期走访家庭，了解孩子们的生活情况和学习情况，及时解决问题，并帮助家长提升家庭教育能力。
6. 志愿者支持：积极引导社会各界人士参与到留守儿童关爱中来，组织志愿者培训，提供专业指导，让更多的人了解留守儿童的需求，为他们提供更多的支持和帮助。
以上是我在小学关爱留守儿童方面的一些经验材料，希望能对您有所帮助。
关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，需要各方的共同努力和关注。
一年级关爱留守儿童典型材料
关爱留守儿童典型材料一、学生情况介绍基本资料：欧阳文鑫，男，6岁，英才学校一（2）班学生；背景资料：家庭组成成员：奶奶、爸爸、妈妈；家庭教育状况：爸爸、妈妈外出务工，他自小跟奶奶一起生活。
奶奶对其百般疼爱、百依百顺，对他的要求从来不说半个不字。
个性特征：欧阳文鑫上课不太听讲，要么去招惹别人，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。
与同学的关系很差，大部分都不愿意跟他玩，他也不愿意参加班级活动。
二、原因分析1．奶奶的无原则溺爱。
2．父爱、母爱的缺失。
3、欧阳文鑫的奶奶很少让他与同龄的小朋友玩，让他成了一个缺少交往体验、惟我独尊的小皇帝。
他在同学的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行为表现也会遭到老师的批评，从而加剧了他的易暴易怒情绪。
三、具体教育措施1．给予孩子更多的关怀和爱护。
老师主动和孩子亲近，和他做朋友。
对他的情绪表示理解。
当他调皮时，不直接批评，调查清楚，弄明白是什么原因，然后和他讲道理，让他慢慢的平静下来再探讨原因。
2．努力改变家长的教育方法。
我和欧阳文鑫的家长联系，告诉他的奶奶一味的娇纵孩子，已经造成不良后果，要对他的无理要求说“不”，当他犯了错误要注意方法，及时批评教育；让爸爸、妈妈通过电话经常和他联系，关心他的学习、生活，让他感受到自己和其他小朋友一样拥有父母的关爱。
3．教给他一些正确表达内心情感的方法。
通过适当的提示帮助他回想生气的原因。
请他大胆的说说自己的内心感受。
带动班上学生给他找优点、和他做朋友。
4．在集体生活中，多鼓励他与其他同学交流和玩耍，多些机会让他参与集体活动，感受集体生活的快乐！四、初步成效通过以上几个方面的努力，欧阳文欣已经有些进步，易怒现象少了，学会恰当地表达自己的情绪了，人际关系好了，在班里找到了一些很棒的同学做朋友，上课有时也能举手发言了，在同学心中的地位也有所提高，自信心也强了，参加活动的主动性也高了。
希望他有更大进步，明天更美好。
关爱留守儿童的事迹材料（精选5篇）
关爱留守儿童的事迹材料关爱留守儿童的事迹材料（精选5篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到事迹吧，事迹具有触发力大、感染力强的特点。
一般事迹是怎么起草的呢？下面是小编精心整理的关爱留守儿童的事迹材料（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
关爱留守儿童的事迹材料1我是学校四（2）班副班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为镇级“优秀教师”。
一、诲人不倦，架心灵之桥正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生刘凯琳因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘凯琳的思想受外界诱惑出现较大的波动。
我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心交流后，刘凯琳的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。
在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。
小学关爱留守儿童经验材料
小学关爱留守儿童经验材料
关爱留守儿童是一个非常重要的工作，以下是一些小学关爱留守儿童的经验材料：
1. 组建留守儿童关爱团队：在每个小学建立一个由老师、家长和社会志愿者组成的团队，专门负责关注和帮助留守儿童。
团队成员可以定期进行会议，讨论留守儿童的具
体情况和需求，并制定相应的帮助计划。
2. 建立良好的交流机制：与留守儿童的父母进行有效的沟通，了解他们的困境和期望，协助他们解决实际问题。
同时，与留守儿童建立良好的师生关系，主动倾听他们的心声，提供心理上的支持和鼓励。
3. 提供心理辅导：针对留守儿童经常面临的孤独、焦虑和自卑等问题，为他们提供心
理辅导。
可以通过开展心理课程、组织小组活动和请专业心理咨询师上门辅导等方式，帮助留守儿童树立自信心和积极的人生态度。
4. 提供学习支援：在学习方面，针对留守儿童可能存在的学习困难，提供额外的学习
支援。
可以组织补习班、辅导班或请教师进行一对一辅导，帮助他们提高学习成绩和
学习动力。
5. 提供爱心关怀：定期组织亲子活动、志愿者探访和交流等，为留守儿童营造一个温
暖的家庭环境。
可以组织走访留守儿童的家庭，了解他们的生活情况，给予物质和精
神上的关怀。
6. 增加社会资源整合：借助社会的力量，筹措物资和资金来支持留守儿童的教育和生
活需求。
可以通过与企业、社区组织和慈善机构合作，共同为留守儿童提供更好的条
件和机会。
以上是小学关爱留守儿童的一些建议和经验，希望能对你有所帮助。
小学关爱留守儿童经验材料(多篇)
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X小学关爱留守儿童经验材料小学关爱留守儿童经验材料办学理念：以爱育人，以礼立人，以乐成人校训：爱人，守礼，修乐XX年，宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制“民办公助”小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1. 学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。
2. 党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3. 建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4. 积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的第2 页共16 页留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5. 注重对留守儿童的心理健康教育。
关心留守儿童方面的材料
留守儿童是中国社会中一个特殊的群体，他们的父母长期在外务工，无法陪伴他们成长。
这些孩子面临着许多困难和问题，如缺乏关爱、心理问题、教育问题等。
因此，我们需要关注留守儿童，为他们提供更多的帮助和支持。
首先，留守儿童最缺乏的是父母的关爱。
由于父母长期在外务工，这些孩子往往无法享受到正常的家庭生活和亲情关爱，这会导致他们的情感需求无法得到满足。
一些留守儿童可能会出现自卑、孤独、焦虑等心理问题，这些问题会影响他们的学习和生活。
因此，我们应该鼓励父母尽可能多地与孩子保持联系，通过电话、视频等方式与孩子沟通交流，让孩子感受到父母的关爱和温暖。
同时，社会应该加强对留守儿童的关爱和关注，为他们提供更多的帮助和支持。
其次，留守儿童的教育问题也是一个重要的问题。
由于父母长期在外务工，这些孩子往往无法得到正常的家庭教育，这会导致他们的学习成绩受到影响。
同时，一些留守儿童可能会出现逃课、辍学等问题，这些问题会影响他们的未来发展。
因此，我们应该加强对留守儿童的教育支持，如提供免费的教育资源、建立留守儿童之家等，让这些孩子能够得到更好的教育支持。
最后，留守儿童的生存和发展也是一个重要的问题。
由于家庭经济条件有限，这些孩子往往无法享受到正常的生存和发展条件，如营养、医疗等。
这些问题会影响他们的身体健康和智力发展。
因此，我们应该加强对留守儿童的生存和发展支持，如提供营养餐、医疗救助等，让这些孩子能够得到更好的生活和发展条件。
总之，留守儿童是一个需要我们关注的群体。
我们应该从多个方面入手，为这些孩子提供更多的帮助和支持。
同时，社会各方面也应该加强对留守儿童的关注和关爱，共同为这些孩子创造一个更好的成长环境。
以下是一些具建议：政府应该加强对留守儿童的关注和投入，制定更加优惠的政策措施，如提供教育、医疗等方面的优惠政策，让这些孩子能够得到更好的保障和支持。
学校应该加强对留守儿童的教育和管理，建立留守儿童档案，了解他们的家庭情况和学习情况，为他们提供更加贴心的教育服务。
关心关爱留守儿童、流动儿童等 特殊群体情况汇报材料
关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体情况汇报材料标题：关于关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体工作情况汇报尊敬的领导：您好！以下是我单位近期在关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体工作方面的实施情况及成效汇报：一、基本情况概述随着我国社会经济的发展，人口流动性增强，留守儿童和流动儿童的数量逐年增加。
我单位高度重视这一特殊群体的权益保障与关爱服务工作，将其纳入年度重点工作计划，积极构建完善的关爱服务体系。
二、具体工作措施与成效1.建立动态信息库：我们联合教育、社区等部门，对区域内留守儿童、流动儿童进行了全面摸底调查，建立了详细的信息数据库，确保每一位儿童都能得到及时有效的关注和服务。
2.提供生活援助：通过筹集社会资源，为困难家庭提供生活物资援助，并配合学校、社区开展爱心午餐、免费课后辅导等活动，保障他们的基本生活需求和受教育权利。
3.心理健康干预：组织专业心理咨询团队定期进校园、进社区进行心理健康讲座和咨询服务，同时建立一对一心理帮扶机制，帮助孩子们解决因长期父母不在身边产生的孤独、焦虑等问题。
4.强化监护人责任意识：通过家庭教育讲座、亲子活动等形式，提升留守儿童和流动儿童监护人的监护能力和责任意识，引导他们积极参与到孩子的成长过程中。
5.社会联动关爱：联合企事业单位、志愿者团体等社会力量，共同举办各类公益活动，如“手牵手”结对帮扶、“大手拉小手”陪伴行动等，营造全社会共同关爱的良好氛围。
三、未来工作展望虽然我们在关心关爱留守儿童、流动儿童方面取得了一定的成效，但我们深知任重道远。
未来我们将进一步完善政策法规，强化部门间协作，拓宽社会参与渠道，持续优化关爱服务体系，力求让每一个孩子都能在阳光下健康成长。
以上是我单位关于关心关爱留守儿童、流动儿童等工作情况的简要汇报，恳请各位领导给予指导与支持，我们将继续努力，用实际行动为这些特殊群体的孩子们撑起一片蓝天。
谢谢！[您的姓名] [您的职位] [日期]。
关爱留守儿童作文素材(7篇)
关爱留守儿童作文素材（7篇）因为爱...我一直觉得留守儿童很自卑，自闭，缺乏关爱，心里有阴影。
然而7月20日，一个小记者收了风，彻底颠覆了这个想法。
7月20日，我来到西联乡留守流动儿童活动室。
有一个阅览室，里面有数百本书，一个电脑室，可以上网，还有一个乒乓球室，可以锻炼身体...我逛了逛，忍不住感叹:“这个活动室真齐全！”几个留守儿童正在下棋和打乒乓球。
当他们看到我们来的时候，他们脸上带着幸福的微笑，非常开心。
看着这样的场景，我怀疑自己对留守儿童的看法。
原来留守儿童也过着幸福的生活！然后，在老师的带领下，我们和留守儿童来到一个会议室，给他们送上了书籍文具等精美的礼物。
我们一起交流，一起表演。
小记者和留守儿童都表演了精彩的节目，有的跳舞，有的唱歌，有的弹古筝，有的弹琵琶……看着留守儿童脸上灿烂的笑容，我心想:留守儿童和普通儿童一样多才多艺。
参加完活动，坐在回程的大巴上，不禁思考。
是的，虽然留守儿童的父母常年在外打工，无法回家照顾，但在党和社会的关心和支持下，这些留守儿童有了自己的活动室，学习、生活条件和环境都相当不错。
因为爱，我们今天才认识他们；因为爱，他们的脸上总是洋溢着幸福的笑容；因为爱，他们在祖国的怀抱里健康快乐蓬勃的成长！关爱残疾人。
2019年即将到来。
春节过后，元宵节就要到了。
今天是元宵节后的第一天。
几个邻居又要去外面打工了。
如果是单身，有几个还是已婚。
如果他们有孩子，他们会在节日后留下孩子。
夫妻双方都会去外地工作，一年回来一次。
就像邻居张大哥和张大嫂一样，一般在年底春节前两天回来，给奶奶留下一个四岁的儿子和一个三岁的女儿。
这次回来，他们的儿女连父母都不认识。
他们每年回来一次。
一年365天怎么样？这么小的孩子怎么能记住爸爸妈妈的样子？平时奶奶带着。
他们的世界只有奶奶一个人。
至于爸爸妈妈，他们听奶奶说什么，读什么。
爸爸妈妈对他们两个孩子来说只是一个象征，就像桌椅一样，一点也不夸张。
终于回来十几天，终于混熟了。
关爱留守儿童事迹材料（通用17篇）
关爱留守儿童事迹材料关爱留守儿童事迹材料（通用17篇）在日常生活或是工作学习中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。
什么样的事迹材料才是规范的呢？以下是小编精心整理的关爱留守儿童事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
关爱留守儿童事迹材料 1在她身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，她多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。
她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干”，还获县首届十佳少先队员、市优秀少先队员等荣誉称号。
一、“我学习，我快乐”小马每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。
从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。
在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐!”是小马经常挂在嘴边的一句话。
与同龄孩子相比，小马显得格外懂事和乖巧。
她从小就养成了良好的学习和生活习惯。
每天，她主动做好各科的预习;课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。
碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。
她爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，她都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她爱看的读物。
二、家庭变故让她更坚强小马很小的时候，父母就到上海打工，后因种种原因分开。
母亲继续留在上海打工，一直把她留在汤沟镇支沟村跟随外公外婆生活。
家庭的变故，不仅没有击垮甜甜，反而使她更加坚强和懂事。
为了减轻老人的负担，她六岁就自己洗碗、洗衣、整理房间，八岁就开始做饭。
怕远在外地的妈妈担心，她经常主动打电话汇报学习情况，有时还会讲讲身边的趣事，让妈妈开心。
“每个同学都有自己的闪光点，大家应该互相帮助和学习。
”小马真诚地和每位同学交朋友。
学校关爱留守儿童汇报材料
学校关爱留守儿童汇报材料
在学校关爱留守儿童方面，我们采取了多种措施，以帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
首先，我们组织了留守儿童关爱小组，由学校老师、家庭教育专家和社工人员组成，定期进行集体辅导和心理疏导。
通过与留守儿童的面谈和问题分析，我们能够了解他们的困惑和心理需求，并提供相应的帮助和指导。
其次，我们特别开设了留守儿童关爱课程，课程内容包括学习技巧、人际交往、心理健康等方面的知识。
通过课程学习，留守儿童能够提高自己的学习能力和社交能力，更好地适应学校和社会生活。
此外，我们还鼓励学校其他学生与留守儿童互帮互助，建立起良好的互助关系。
在课堂上，我们引导学生关心留守儿童，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，在校园活动中，我们也加强了留守儿童与其他学生的互动，让他们感受到集体的温暖和关爱。
最后，我们与家长保持密切的联系，定期召开家长会，向家长介绍学校关爱留守儿童的情况，并听取家长的建议和意见。
通过与家长的合作，我们能够更全面地了解留守儿童的需求，进一步制定帮助计划和措施。
通过以上的努力，学校成功地关爱和帮助了许多留守儿童，使
他们更好地适应了学校和社会环境。
我们将继续努力，为留守儿童提供更好的关爱和支持，让他们健康快乐地成长。
关爱留守儿童活动材料
关爱留守儿童活动材料尊敬的各位老师、亲爱的小朋友们：大家上午好！我今天来向大家介绍一个非常有意义的活动，关爱留守儿童活动。
首先，让我们来了解一下什么是留守儿童。
留守儿童，就是指因父母长时间外出打工而留在家乡的儿童。
由于家庭缺乏良好的陪伴与关怀，留守儿童在身心健康上存在很多问题。
这些孩子常常孤独、焦虑，缺乏父母的关爱与引导，甚至面临着辍学、歧视、犯罪等风险。
因此，我们有责任关爱他们，帮助他们健康成长。
为了更好地关爱留守儿童，我们决定开展一系列的关爱活动。
这些活动包括慰问留守儿童、开展心理辅导、组织文化交流等，以期帮助他们建立自信，树立正确的人生观和价值观。
首先，我们将组织慰问留守儿童的活动，去看望他们，传递我们的关心和爱心。
我们将带去一些生活用品、学习用品和小礼物，让他们感受到社会的温暖。
同时，我们会陪伴他们聊天、玩游戏，关心他们的学习和生活情况，并鼓励他们要坚持努力，不要放弃学习的机会。
其次，我们将争取专业的心理辅导师来为留守儿童提供心理辅导。
他们会与孩子们一起沟通交流，倾听他们的内心话语，帮助他们释放压力，树立积极的心态。
同时，心理辅导师还将开设一些心理课程，教育孩子们如何正确处理情绪，增强自信和抗挫折的能力。
最后，我们还将组织一些文化交流活动，为留守儿童创造一个多彩而有意义的学习生活。
我们将邀请一些专业人士来为他们上一些有趣的课程，如音乐、舞蹈、绘画等，以丰富他们的课余生活。
我们还将组织一些户外活动，如郊游、野营、运动会等，让他们感受到运动的快乐和团队合作的重要性。
通过这些活动，我们期望可以让留守儿童感受到社会的关爱与支持，帮助他们建立健康的人格和正确的价值观。
我们相信，只要我们给予他们足够的关心和关爱，他们一定能够迎接自信和快乐的未来。
最后，我想号召大家一起参与到这个活动中来，用我们的行动让留守儿童感受到社会的温暖，给他们带去希望和信心。
让我们共同努力，为创建一个和谐社会贡献自己的一份力量。
关心关爱留守活动汇报材料
关心关爱留守活动汇报材料尊敬的领导：我司于XX年XX月XX日，在XX县开展了一次关心关爱留守儿童的活动。
活动旨在提供关爱和支持，帮助留守儿童建立自信和良好的心理与情感发展。
活动过程如下：1. 活动筹备阶段：1.1 确定活动目的和宗旨；1.2 确定活动时间、地点和参与人员；1.3 确定活动内容和形式；1.4 筹备物资和资金。
2. 活动实施阶段：2.1 预先联系当地社区和学校，了解留守儿童的具体情况；2.2 增设志愿者招募渠道，招募并培训志愿者；2.3 制定活动流程和时间表；2.4 邀请专业人员进行成长教育咨询和心理辅导；2.5 进行亲子活动、游戏和体验课程，提供快乐的成长环境；2.6 分发特殊关爱物品和学习用品；2.7 进行爱心捐赠和义卖活动，筹集资金用于后续支持；2.8 进行交流和互动环节，增进亲子和志愿者与留守儿童之间的了解和信任。
3. 活动总结阶段：3.1 收集参与者和志愿者的反馈意见；3.2 总结活动的成功经验和不足之处；3.3 审核资金使用情况，出具明细报告；3.4 形成完整的活动汇报材料。
此次活动获得了以下成果和收益：1. 留守儿童的心理和情感得到了有效的支持和疏导，心理健康得到一定程度的改善；2. 学习用品和关爱物品的发放，满足了留守儿童的基本需求；3. 家长和志愿者的参与增加了对留守儿童的关注和理解，形成了更为包容和乐观的教育环境；4. 志愿者通过参与活动，提高了社会责任意识和团队协作能力。
感谢公司对此次活动的大力支持，也感谢志愿者们的辛勤付出和无私奉献。
我们将继续为关爱留守儿童的事业努力，共同创造一个更美好的未来。
谢谢！。
小学关爱留守学生材料
小学关爱留守学生材料小学关爱留守学生材料我校作为“留守儿童”教育基地，开展了很多活动，如各班完善“留守儿童”档案；开展“手拉手，心连心”活动，为每位留守孩子联系热心的爱心妈妈等。
身为一名一线教师，关爱留守儿童也是我义不容辞的责任。
下面我想就工作中的一个案例，谈谈自己的几点做法。
蔡琳，从小活泼可爱，乖巧伶俐。
可在她上二年级时爸爸妈妈离婚了，爸爸重新建立了家庭。
她从此跟着姑姑一起生活，成了一名留守儿童。
当四年级她来到我的班级时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
为了让她尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。
经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。
渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……期末考试，她的成绩直线上升。
上学期的体操比赛，我为了培养她的自信心，有意将她选为领操员，她表现很出色。
我的特殊而不留痕迹的关爱，让她信心倍增。
她什么活动都想参加，演讲，舞蹈，绘画等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。
我的关爱加上蔡琳自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。
关爱留守儿童典型材料
关爱留守儿童典型材料
留守儿童是指父母一方或双方长期在外地工作或其他原因，无法陪伴孩子生活的儿童。
由于缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童面临着许多心理和社会问题。
以下是一些典型材料，旨在关爱留守儿童：
1. 心理咨询：为留守儿童提供心理咨询，帮助他们减轻心理压力，建立自信心，解决
内心的困扰。
2. 亲子交流活动：组织亲子交流活动，邀请父母与留守儿童共度时光，增进亲子关系，促进家庭成员之间的沟通。
3. 学习辅导：提供学习辅导班或兴趣培训班，帮助留守儿童提升学习能力，丰富课余
生活，培养兴趣爱好。
4. 志愿者陪伴：组织志愿者团队，定期拜访留守儿童，陪伴他们度过寒暑假等特殊时期，为他们提供关爱和支持。
5. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，加强留守儿童的心理健康意识和自我保护
能力，引导他们积极面对困境。
6. 社会支持网络：建立留守儿童的社会支持网络，包括学校、社区、亲友等，提供帮
助和资源，帮助他们融入社会。
7. 留守儿童研究和政策支持：加强对留守儿童问题的研究，制定相应的政策措施，为
他们提供更完善的保障和支持。
通过以上措施，可以更好地关爱留守儿童，提供他们所需的物质和精神支持，帮助他
们健康成长，并尽力弥补父母长期离家带来的缺失。
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关爱留守儿童工作计划随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校和班级的教育教学带来了巨大的压力。
在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，我对我班留守儿童成长状况和实际需求，特制定本计划。
一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，应找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
二、主要措施（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1.加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容:留守儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
根据留守儿童变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与留守儿童家长及其他监护人的联系，共同形成以留守儿童为中心的关爱网络。
3.真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。
从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。
教师要对对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使留守儿童开心、家长放心。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4.实施帮扶留守儿童制度留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。
配对帮扶教师和学生家长要经常与留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。
要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交流，及时反馈留守儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。
让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5.建立健全与留守儿童的谈心制度班级定期召开帮扶家长、班干部、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动，让留守儿童通过教师和班集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6.注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
(二)努力营造良好育人环境1.通过广泛宣传，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。
同时，在农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高留守儿童的综合素质。
2.对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
关爱留守儿童工作总结我按照留守儿童工作的要求，从实际出发，认真开展了关爱留守儿童的工作，加强了对留守儿童的管理教育工作，结合学校实际情况，我现就将我班留守儿童开展情况作以下总结:一、成立关爱小组为加强对留守儿童工作的统一管理及跟踪工作，我十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以班长为组长，各小姐长为成员的关爱留守儿童小组。
各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守儿童学得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我班制定了一系列的管理制度。
1.完善留守儿童档案和联系卡。
我班对所有留守儿童进行了认真的调查研究，摸清了我班的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师和班干部与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
并收集留守儿童学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，2.建立代理监护人队伍，实施学生结对帮扶留守儿童。
由班主任和班干部与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师和同学们的集体生活中成长。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动我将关爱“留守儿童”工作作为班主任工作的首位，在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童学得好，真正让他们感受到班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会班集体对他们的关爱。
使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖，快乐成长我会对他们的学习、生活给予关心，定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办班内演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效通过各种关爱工作的开展，形成了班集体、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算1.本班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。
2.打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让留守儿童说说自己的心里话。
3.关注留守儿童的生活和学习。
每位班干部需帮扶一位留守儿童，关注他们的思想、学习、生活等各方面的情况。
七、存在的问题总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我也感到这一工作单靠班集体的努力，是不够的。
目前，“留守儿童”人数增加，给班集体带来了极大的困惑。
其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给班集体教育造成了很大的阻碍作用。
所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
留守儿童教育案例—与爱同行教育历来倡导一个真爱，但面对犯了错误的学生，我们有时也会失误，不是因为爱的不真，而是太认真了，一动真就十分敏感、计较，就会抓住学生的错误狠批不妨，这种不讲策略的批评往往给学生造成过重的压力。
这种压力的直接表现便是被批评者紧张、压抑，甚至会出现极端厌学、厌世。
从心理学的角度说，儿童犯错误的时候是最脆弱的时候，也是教育最有效果的时候。
在日常教育教学中，我们要善于与用融合浓浓情感的批评来引发犯错误学生道德的震撼，用饱含宽容与理解的批评给学生留一个改过的机会，以达到自我教育的目的。
邬锐，男孩。
刚从外地回到老家上学，父母都不在家，跟着老家的奶奶，还有一个哥哥读五年级。
上课时，他老爱用方言插嘴，下课后，喜欢跑到其他班级去指点别的老师该干点啥，不该干点啥，与班中的小朋友不合群，班中哪个小朋友稍不合其意，或说了他什么，或无意碰了他一下等，他就对同学呲牙咧嘴或挥着小拳头怒气冲冠地冲上去，此类情况几乎天天上演，更甚者就会离校到街上乱逛，最严重是第一次的离校出走，原因是他把他同桌推倒在地上，擦伤了膝盖，该同学妈妈心急火燎地找到我，忧心忡忡地说：“老师，麻烦你帮邬家怡换一个位置，听她说，同桌很会骂人，打人，这不……”边说边挽起邬家怡的裤子。
“我没打你们家邬家怡……”还没等我解释，邬锐已经嚷嚷起来，就差没跳起来，我忙用严厉的目光制止他，我安抚好家长，准备午觉后跟他谈，谁知他就离校了。
我和他的奶奶从中午12点多开始找他，找到1点多，还动用了“村委人员”，其间我们看到他三次，一叫他，他就逃。
在寻找的过程中，我向其奶奶了解情况时，她第一句话就说：“老师，辛苦你了，据他外公说，在以前那个学校也没一个老师管得了他，也是动不动就离校，离家。
这不，刚到这不久，就已被我板子伺候好几次了，可他还是那么散漫，现在只能靠你们老师了”事后，我主动找他单独谈心，用和蔼可亲的语气跟他说：“为啥离校到外面闲逛呢？”他低着头，没吭声。
我又说：“你知道你离校的这段时间，老师和你家人有多担心吗？想过吗？”他摇摇头，原先僵硬的表情趋向缓和，小声地说：“我怕老师把这件事（推人的事）告诉我奶奶，我又要挨板子了。
”“挨板子痛吗？”他吃惊地望着我，好像在说：“老师，你是傻瓜呀，挨板子不疼吗？”“那你把邬家怡推到擦伤，她不疼吗？”“疼。
可是谁叫她管我复习功课（我安排邬家怡做他的小老师），我玩得正起劲呢。
”后面一句话是小声的嘟囔出来的。
原来如此，我让他换位思考：“假如你是一位合格的小老师，去叫别人复习，你希望那个同学也把你推倒在地吗？”他摇头。
我又说：“再家怡也是为你好呀，你竟然把她推到，更离谱的是离开学校到外面闲逛，还老师和家长担心。
”他头低得更下了。
“这样吧，你以后犯事，老师尽量不找你家长，不过你要答应我，尽量控制好自己的脾气，不要动不动就对别人动手动脚，好吗？”他点点头，“还有这一次，你该不该向家怡道个歉呢？”我笑了，说：“去吧。
”自此，邬锐还是有几次的反复，依然离开教室藏起来，可没有离开校园，其他老师劝他回到班里，他都无动于衷，而我也遵守我的诺言没告诉其家长，依然对他晓之以理，动之以情，随着时间的推移，小屈也慢慢地有了变化，虽然还是那么调皮、好动，可没了以前的暴力、让老师家长担心了，学期末，他妈妈还高兴的跟我说：“老师，这半年，邬锐懂事多了，现在在家还帮我干家务活，还让我出去工作（他妈妈为了他，不上班），他说他会照顾好哥哥的。