心理健康教案《生命教育》
完整版)心理健康教案《生命教育》
完整版)心理健康教案《生命教育》二、分享快乐教师示范：拿出自制的分享宝盒，分享自己最近的快乐经历。
学生跟随教师，轮流分享自己的快乐经历。
三、讨论快乐的来源引导学生思考，快乐来自哪些方面？可以在小组内讨论，然后汇报给全班。
四、小组活动以小组为单位，设计一个快乐计划，包括如何分享快乐、如何制造快乐等。
五、展示分享每个小组派代表上台展示他们的快乐计划，并分享自己的快乐经历。
六、总结快乐是可以分享的，分享快乐可以让自己更快乐，也可以让别人更快乐。
让我们每天都充满快乐，与身边的人分享我们的快乐。
教学反思：然后，每个人从纸盒里抽出一张纸条，不要告诉别人自己抽到了哪个烦恼。
接下来，我们一起想想，如何用不同的方式来看待这些烦恼，让它们变得不那么让我们困扰。
三、小组讨论同学们分成小组，讨论如何改变自己的想法，消除烦恼。
每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、分享快乐游戏同学们把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。
一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。
五、总结快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。
快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。
如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！教学反思：本节课通过故事、小组讨论和分享快乐游戏等多种形式，让学生了解到消除烦恼的秘诀和快乐的传递方式。
同时，也培养了学生积极乐观的人生态度，使他们能够勇敢地面对困难和挫折。
在教学过程中，我注意到有些学生在小组讨论中表现得比较被动，需要引导他们更积极地参与讨论。
下一次教学时，我会更加注重引导学生的参与和表达，让他们更好地理解课程内容。
本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
心理健康教案生命教育
心理健康教案生命教育心理健康教育是当代教育中不可或缺的一部分，尤其是在当前社会压力越来越大的情况下，更需要引导学生正确处理自己的情绪和压力，保持心理健康。
本教案旨在通过生命教育的方式，帮助学生建立积极的心理健康观念，培养他们正确的心理调适能力，提高学生的心理素质。
一、教学目标1、了解心理健康的重要性，认识心理问题对生活的影响；2、掌握一些心理调适的方法，提高心理韧性；3、树立正确的生活态度，培养积极向上的心态；4、提高学生的情商，增强与人沟通的能力。
二、教学内容1、心理健康的概念及其重要性；2、心理问题的种类及其表现；3、心理调适的方法；4、建立积极的生活态度；5、情商和沟通技巧。
三、教学过程1、引入：通过一些健康心理的小故事或案例，引导学生思考心理健康对人生的重要性，引出本节课的主题。
2、概念解释：首先向学生介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康和身体健康同样重要，心理问题会对人的身心健康产生负面影响。
3、心理问题的种类及表现：向学生介绍一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并让学生能够识别这些心理问题的表现，及时进行调适。
4、心理调适的方法：通过分组讨论、角色扮演等形式，引导学生探讨如何进行心理调适，包括运动、放松、与他人交流等方法，并鼓励学生在生活中实践这些方法。
5、建立积极的生活态度：通过案例分析或小组讨论，引导学生认识到积极的生活态度对心理健康的重要性，鼓励他们时刻保持乐观的心态，正面应对生活中的挑战。
6、情商和沟通技巧：通过角色扮演等形式，教授学生一些基本的情商和沟通技巧，如倾听、表达、换位思考等，帮助他们提高与人沟通的能力，增进人际关系。
7、总结：通过讨论、反思等形式，对本节课的内容进行总结，让学生明确心理健康教育的重要性，并确定今后如何提升自己的心理素质。
四、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和学习态度，以及对于教学内容的理解和接受程度。
2、作业表现：布置一些关于心理健康的作业，如写心得体会、制定心理调适计划等，通过作业检测学生对于心理健康教育的理解和运用能力。
心理健康教案《生命教育》
《生命教育》一、教学目标：1. 让学员认识生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 培养学员关爱自己和他人的意识，提高自我心理调节能力。
3. 帮助学员学会面对生活中的挫折和压力，增强心理韧性。
二、教学内容：1. 生命的意义：介绍生命的起源，探讨生命的价值，让学员认识到每个人的生命都是独一无二的。
3. 情绪管理：讲解情绪的分类和作用，教授学员如何正确表达和调节情绪，避免情绪失控。
4. 应对挫折：分享应对挫折的方法和技巧，帮助学员增强抗压能力，勇敢面对生活中的困难。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命教育的相关理论和知识。
2. 案例分析法：分享实际案例，让学员从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学员之间的互动和思考。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学员亲身实践，提高实际操作能力。
5. 心理测试法：通过心理测试，帮助学员了解自己的心理状况，为后续教学提供依据。
四、教学准备：1. 教材：准备相关教材和教辅资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 案例：收集相关的案例，用于分析和讨论。
4. 心理测试工具：选择合适的心理测试工具，用于评估学员的心理状况。
五、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的参与程度，了解学员对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 学员作业：评估学员完成作业的质量，了解学员对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学员反馈：收集学员对教学的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
4. 心理测试结果：分析学员的心理测试结果，了解学员的心理变化和发展趋势。
六、教学活动：1. 生命的故事分享：邀请学员分享自己的生命故事，让学员从他人的经历中学习和成长。
2. 生命教育影片欣赏：播放有关生命教育的影片，引导学员从中汲取经验和启示。
3. 生命教育主题活动：组织相关主题活动，如生命感恩会、生命体验营等，让学员在实践中感受生命的意义。
4. 心理辅导：提供心理咨询和辅导服务，帮助学员解决生活中的心理问题。
心理健康教案《生命教育》
（完整版）心理健康教案《生命教育》一、教学目标：1. 让学生了解生命的价值和意义，树立正确的生命观。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的态度。
3. 提高学生心理素质，增强抗压能力。
二、教学内容：1. 生命的起源和意义2. 珍爱生命，尊重生命3. 生活中的困境与挑战4. 积极心态的重要性5. 心理素质的培养与提升三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、意义和价值，分析困境与挑战，分享积极心态的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享心得体会，互相启发。
4. 实践演练法：进行心理素质提升的实践活动，如冥想、放松训练等。
四、教学准备：1. 准备相关的PPT、视频、案例等教学资源。
2. 准备心理素质提升的实践活动材料。
3. 安排合适的时间和场地。
五、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或视频，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命的起源和意义，让学生了解生命的珍贵。
3. 分析生活中的困境与挑战，引导学生正确面对。
4. 讲解积极心态的重要性，分享提升积极心态的方法。
5. 进行心理素质提升的实践活动，让学生亲身体验。
6. 总结全文，强调珍爱生命，积极面对困境的重要性。
7. 布置作业：让学生写一篇关于生命意义的感悟文章。
这五个章节是教案的主体部分，后续的五章可以根据这五个章节的内容进行延伸和拓展，例如：六、生命的价值与贡献1. 讲解生命的价值，让学生认识到自己生命的价值。
2. 分析如何为社会做出贡献，提升生命的价值。
七、心理健康与生命质量1. 讲解心理健康对生命质量的影响。
2. 分享保持心理健康的方法和技巧。
八、困境中的自我调适1. 分析困境中的心理反应，引导学生正确面对困境。
2. 讲解自我调适的方法和技巧。
九、生命教育与人生规划1. 讲解生命教育对人生规划的重要性。
2. 分享人生规划的方法和技巧。
十、生命教育与家庭教育1. 讲解生命教育在家庭教育中的重要性。
生命教育教案心理健康教案
生命教育教案心理健康教案生命教育教案：心理健康一、教学目标1. 了解心理健康的重要性，认识心理健康对个人生活的影响；2. 学习如何维护心理健康，培养积极的心态和乐观的生活态度；3. 能够运用心理健康知识解决自己面临的心理问题，提高自我调节能力；4. 通过学习心理健康知识，帮助他人解决心理问题，提升人际关系能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 心理健康和心理问题的关系；3. 维护心理健康的方法；4. 心理健康对个人生活的影响。
三、教学过程1. 了解心理健康的重要性（15分钟）首先，让学生了解什么是心理健康，引导学生讨论心理健康对个人生活的影响，为学生认识心理健康的重要性打下基础。
2. 认识心理健康和心理问题（30分钟）通过案例分析的形式，让学生认识心理健康和心理问题之间的关系，引导学生思考心理问题可能对个人生活造成的影响，并讨论如何防范心理问题的发生。
3. 维护心理健康的方法（30分钟）介绍维护心理健康的方法，包括积极的生活态度、健康的生活方式、有效的应对压力等，让学生明白如何通过日常生活中的一些小举措来维护自己的心理健康。
4. 实践维护心理健康（30分钟）组织学生进行情景模拟练习，让学生在模拟情境中应用维护心理健康的方法解决心理问题，检验学生掌握情况。
5. 总结提升（15分钟）总结本次课程的教学内容，引导学生思考如何运用心理健康知识解决自己面临的心理问题，提高自我调节能力，并号召学生从班级、家庭等多个角度关注他人的心理健康。
四、教学评估1. 学生反馈：通过课后问卷调查收集学生对本课程的反馈意见；2. 教师评估：根据学生在模拟情景练习中的表现和参与度，进行评估；3. 同学互评：学生相互评价对方在课堂上的表现和表达意见。
五、教学资源1. 课件：包括心理健康的定义、维护心理健康的方法等内容；2. 教材：提供相关案例分析及背景知识；3. 情景模拟材料：设计与学生日常生活相关的心理问题情景，引导学生实践维护心理健康的方法。
心理健康教案《生命教育》
《生命教育》第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生珍惜生命、积极面对生活的态度。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值如何珍惜生命、积极面对生活1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义、意义和价值。
案例分析法：分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
讨论法：组织学生讨论如何珍惜生命、积极面对生活。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义。
1.4.2 讲解：讲解生命的定义、意义和价值。
1.4.3 案例分析：分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
1.4.4 讨论：组织学生讨论如何珍惜生命、积极面对生活。
第二章：认识自我2.1 教学目标让学生了解自己的特点和优势，树立自信心。
培养学生正确认识自我，接纳自我。
2.2 教学内容自我认知的定义和重要性了解自己的特点和优势正确认识自我，接纳自我2.3 教学方法问卷调查法：让学生填写问卷，了解自己的特点和优势。
讨论法：组织学生讨论如何正确认识自我，接纳自我。
自我介绍法：让学生进行自我介绍，展示自己的特点和优势。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考自我认知的重要性。
2.4.2 问卷调查：让学生填写问卷，了解自己的特点和优势。
2.4.3 讨论：组织学生讨论如何正确认识自我，接纳自我。
2.4.4 自我介绍：让学生进行自我介绍，展示自己的特点和优势。
第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
3.2 教学内容情绪的定义和类型情绪的特点和影响情绪管理的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解情绪的定义、类型和特点。
角色扮演法：让学生扮演不同情绪的角色，体验情绪的影响。
讨论法：组织学生讨论情绪管理的方法和技巧。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考情绪的类型和特点。
3.4.2 讲解：讲解情绪的定义、类型和特点。
3.4.3 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，体验情绪的影响。
心理健康教案《生命教育》
心理健康教案《生命教育》【主题】心理健康教育【教学目标】1.了解心理健康的概念和重要性；2.了解心理健康的建设途径和方法；3.学会应对生活中的心理压力和挫折的方法；4.培养积极的心理态度和心理抗压能力；5.提高学生的自我认知和情绪管理能力。
【教学内容】一、心理健康的概念和重要性1.什么是心理健康？2.心理健康对个人和社会的重要性。
二、心理健康的建设途径和方法1.维护良好的心理健康的基本原则；2.积极参与适合自己的兴趣和活动；3.学会积极的思考方式和解决问题的方法；4.保持良好的人际关系；5.学会放松和调节自己的情绪。
三、应对生活中的心理压力和挫折的方法1.什么是心理压力？2.产生心理压力的原因；3.如何应对心理压力和挫折；4.寻找心理支持的途径。
四、培养积极的心理态度和心理抗压能力1.培养积极乐观的心态；2.学会放下和宽容自己；3.培养应对挫折和困难的能力。
五、提高学生的自我认知和情绪管理能力1.了解自己的情绪和需求；2.学会正确表达自己的情感；3.学会调节自己的情绪和应对他人情绪。
【教学方法】1.情景教学法：通过模拟真实生活场景或案例，引导学生探讨和分析问题，激发思考和解决问题的能力。
2.互动讨论法：学生分组讨论和分享自己的心理健康经验，从而促进学生交流和互动，共同学习和探索心理健康的方法和途径。
3.观察法：通过观察学生日常生活中的行为和情绪表现，及时引导和给予适当的心理健康建议。
【教学资源】1.预先准备心理健康教育相关的书籍、文章、视频素材等教学资源；2.学生研讨和分享的案例和心理健康经验。
【教学流程】一、引入（10分钟）1.激发学生对心理健康的兴趣和关注，展示“心理健康日志”；2.引导学生思考：你觉得心理健康和身体健康一样重要吗？为什么？二、心理健康的概念和重要性（20分钟）1.定义心理健康，并与身体健康进行对比；2.分析心理健康对个人和社会的重要性。
三、心理健康的建设途径和方法（30分钟）1.介绍维护心理健康的基本原则；2.分组讨论和分享：你认为哪些方法可以帮助我们建设心理健康？3.总结学生的建议，做出小结。
心理健康：第九讲生命教育PPT课件
生命教育心理辅导
心理辅导目标
帮助学生解决生命中的困惑和难题，提高其心理 素质和应对能力。
心理辅导内容
涵盖自我认知、情绪管理、压力应对、人际关系 等方面。
心理辅导方式
采用个体辅导、团体辅导和在线辅导等多种形式， 以满足不同学生的需求。
05 生命教育的效果评估
家庭教育
家庭氛围
家长应营造和谐、关爱和 尊重的家庭氛围，让孩子 感受到家庭的温暖和支持。
沟通交流
家长应经常与孩子沟通交 流，了解他们的想法和感 受，引导他们正确看待生 命和人生。
榜样示范
家长自身应成为积极向上 的榜样，通过自己的行为 影响孩子，培养他们健康 的生活态度。
社会教育
媒体宣传
公益组织
利用媒体平台宣传生命教育理念，提 高公众对生命教育的认识和重视程度。
03 生命教育的实施途径Biblioteka 学校教育0102
03
课程设置
学校应设置专门的课程， 引导学生认识生命、珍惜 生命和热爱生命，培养积 极的生活态度和价值观。
实践活动
组织学生参与各种社会实 践和志愿服务活动，让他 们在实践中体验生命的价 值和意义。
心理健康辅导
提供专业的心理健康辅导， 帮助学生处理成长过程中 的困惑和压力，促进他们 身心健康发展。
评估方法
通过课程考核、学生反馈、教师评价等方式，对生命教育课程的效果进行评估， 以便不断完善和改进课程内容和教学方法。
生命教育整体效果评估
评估指标
整体效果评估是对生命教育实施过程中的各个环节进行全面 的评价，包括课程设置、教学资源、教师素质、学生参与度 等方面。
评估方法
生命教育心理健康教案
生命教育心理健康教案一、引言•学生的心理健康问题在当今社会越来越严重•生命教育在培养学生的心理健康方面起着重要作用•本教案旨在通过生命教育课程，帮助学生提高心理健康水平二、定义与意义2.1 生命教育的定义生命教育是指通过对生命的认知和生命教育活动的开展，培养学生的生命意识、健康意识和生命价值观，促进学生全面发展的教育活动。
2.2 心理健康的意义心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面保持平衡、稳定和积极的状态。
它对个体的学习、工作和生活有着重要影响，对社会的整体发展也具有重要意义。
三、心理健康问题分析3.1 当前青少年心理健康问题•学习压力大•社交压力大•家庭问题•自我认知和自信心缺失3.2 心理健康问题的危害•影响学习成绩•增加患病风险•对人际关系产生负面影响•影响自我发展和个人成长四、生命教育的内容与方法4.1 生命教育的内容•生命意识教育•健康意识教育•生命价值观培养4.2 生命教育的方法•游戏教育法•视频教育法•讨论教育法五、生命教育心理健康教案设计5.1 教学目标•了解生命教育的概念和意义•掌握生命教育的基本内容•并提高学生的心理健康水平5.2 教学内容与教学方法5.2.1 生命意识教育•通过讲解生命的奇迹和不可逆性，引发学生对生命的思考•通过生命探索游戏，增强学生对生命的敬畏之心5.2.2 健康意识教育•讲解健康的定义和重要性，引导学生养成健康的生活方式•进行健康问卷调查活动，让学生了解自己的健康状况5.2.3 生命价值观培养•通过生涯规划讲座，引导学生树立正确的人生观和价值观•进行角色扮演活动，让学生体验不同价值观对生活的影响5.3 教学评价•设计生命教育知识测试题，检测学生对知识的掌握情况•进行课堂观察，评估学生在活动中的参与度和互动情况六、教育效果评估与改进•通过学生问卷调查，了解学生对课程的反馈和意见•结合学生的实际表现，进行教学效果评估•根据评估结果，对教案进行改进和优化七、结语•生命教育心理健康教案的设计和实施对学生的心理健康至关重要•通过合理的内容和适当的方法，可以提高学生的心理健康水平，并促进其全面发展。
心理健康教育——生命教育
心理健康教育——生命教育
一、导入
提问：你现在有自己生命的难题吗？是什么？
播放5-90岁的被采访者的人生难题。
二、什么是生命：通过体验活动体验“生命”
体验活动：停止呼吸30秒
尝试屏住呼吸，默数30秒。
有任何不适立即停止。
分享体验感受。
三、分享和感悟
当无法进行呼吸时，你是什么感觉？你想到了谁？
如果让你的呼吸就此停止你愿意吗？为什么？
再引出生命的概念
生命的形态：
生物性生命：人首先是作为自然生理性的肉体生命而存在的:和自然界的广大生物一样必须具有的基本属性。
精神性生命：人之所以为人就在于人有高于动物的意识活动，有超越生物性生命的精神世界。
价值性生命：每个人在一生中都要思考诸如“为何活着”的问题，这就是人对于生命意义发自内心的追问，是人对价值生命的一种诉求。
什么是生命？
生物学：泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象、能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。
心理学：内涵比生物学意义的要丰富得多，人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。
生命教育心理健康教案
生命教育心理健康教案1. 教学目标•了解生命教育的概念和重要性；•掌握心理健康的基本知识和技能；•培养积极的生活态度和心理素质；•提高自我认知和情绪管理能力；•增强人际交往和解决问题的能力。
2. 教学内容2.1 生命教育概述•生命教育的定义与目标•生命教育在学校中的重要性•生命教育与心理健康教育的关系2.2 心理健康知识•心理健康的定义与特征•常见心理问题及其预防与处理方法•心理健康与身体健康的关系2.3 心理健康技能训练•自我认知与情绪管理–认识自己的优点和不足，树立积极自信的态度–学会正确表达情感，有效处理压力和挫折•人际交往与冲突解决–学会倾听和尊重他人，建立良好的人际关系–学习有效沟通和解决问题的技巧2.4 生命教育实践活动•观看相关心理健康教育视频，进行讨论和分享•分组进行角色扮演，模拟情境解决问题•个人心理健康日记的书写与分享3. 教学方法•讲授法：通过讲解生命教育和心理健康知识，引导学生了解相关概念和重要性。
•案例分析法：通过分析真实案例，让学生思考并讨论如何预防和处理心理问题。
•角色扮演法：通过角色扮演情境，让学生亲身体验并应用心理健康技能。
•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作交流和共同学习。
4. 评价方式•口头表达评价：针对课堂讨论、角色扮演等活动，评价学生的表达能力和思维逻辑。
•写作评价：要求学生撰写个人心理健康日记，并根据内容和观点进行评价。
•实践评价：观察学生在实践活动中的表现，评价其应用心理健康技能的能力。
5. 教学流程第一课时：生命教育概述1.导入（5分钟）–引入生命教育的重要性和与心理健康教育的关系。
2.讲授（15分钟）–介绍生命教育的定义和目标。
–分析生命教育在学校中的重要性。
3.案例分析（15分钟）–分析一个真实案例，让学生思考该案例中存在的心理问题和解决方法。
4.总结（5分钟）–总结本课内容，引导学生思考如何将生命教育融入日常生活中。
第二课时：心理健康知识1.导入（5分钟）–复习上节课内容，引导学生回顾生命教育的重要性。
生命教育和心理健康6篇教案
生命教育和心理健康6篇教案生命教育和心理健康教育教案篇1一、班会目的：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中同学因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。
因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
二、活动形式：诗朗诵，同学争论等三、活动时间：20xx年3月14日四、活动地点：05(3)班教室五、参与对象：05(3)班全体同学。
主持人：沈瀚黎常松筠六、活动预备：(1)搜集预备有关生命教育的资料;可从网站上下载，或者报纸新闻中猎取。
(2)每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程1、开场白主持人发言：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中同学因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。
因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
2、诚然生命是特别珍贵的、特别美妙的，我们应当好好珍惜!下面请听秦月同学带来的诗朗诵《喜爱生命》：当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍旧挣扎的警醒我：喜爱生命。
当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依旧告诫我：喜爱生命。
生命教育心理健康教案（通用15篇）
生命教育心理健康教案生命教育心理健康教案（通用15篇）生命教育心理健康教案篇1设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程：一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好欣赏大千世界的视频分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
心理健康教案《生命教育》
《生命教育》第一章：理解生命1.1 教学目标：让学生理解生命的定义和价值，认识到生命的可贵。
1.2 教学内容：生命的定义生命的价值珍爱生命的重要性1.3 教学方法：讲座、小组讨论、个人反思第二章：自我认识2.1 教学目标：帮助学生建立积极的自我形象，认识到自己的优点和潜力。
2.2 教学内容：自我形象的定义认识到自己的优点和潜力建立自信的方法2.3 教学方法：自我介绍、小组分享、自我反思第三章：情绪管理3.1 教学目标：让学生学会识别和表达自己的情绪，掌握情绪管理的方法。
3.2 教学内容：情绪的定义和类型表达情绪的方式情绪管理技巧3.3 教学方法：角色扮演、情绪表达练习、小组讨论第四章：人际关系4.2 教学内容：人际关系的定义和重要性良好人际关系的特点沟通技巧和冲突解决方法4.3 教学方法：角色扮演、小组讨论、情景模拟第五章：应对压力5.1 教学目标：让学生学会识别和应对压力，掌握应对压力的方法。
5.2 教学内容：压力的定义和影响应对压力的方法时间管理和放松技巧5.3 教学方法：讲座、小组讨论、放松练习第六章：积极生活态度6.1 教学目标：培养学生积极的生活态度，面对困难和挑战时能够保持乐观。
6.2 教学内容：积极生活态度的定义和重要性培养乐观心态的方法面对困难时的积极应对策略6.3 教学方法：讲座、小组讨论、个人行动计划第七章：目标设定与实现7.1 教学目标：帮助学生学会设定个人目标，并制定实现目标的计划。
7.2 教学内容：目标设定的原则和方法制定实现目标的步骤和策略时间管理和优先级设置7.3 教学方法：小组讨论、目标设定练习、个人计划制定第八章：心理弹性8.1 教学目标：让学生了解心理弹性的概念，学会增强心理弹性的方法。
8.2 教学内容：心理弹性的定义和重要性增强心理弹性的策略应对逆境时的心理韧性培养8.3 教学方法：讲座、小组讨论、心理弹性练习第九章：网络与心理健康9.1 教学目标：教育学生如何正确使用网络，避免网络对心理健康的不良影响。
心理健康教案《生命教育》资料
《生命教育》一、教学目标：1. 让学员认识生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 帮助学员了解心理健康的重要性，提高心理素质。
3. 培养学员尊重生命、关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 生命的起源和意义2. 心理健康的标准3. 尊重生命，关爱他人4. 自我认知与成长5. 情绪管理与调节三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、意义和心理健康的重要性。
2. 案例分析法：分析真实案例，引导学员深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的观点和经验。
4. 角色扮演法：模拟情景，培养学员关爱他人、尊重生命的意识。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT、案例资料。
2. 划分小组，准备讨论话题。
3. 准备角色扮演道具和场景。
五、教学过程：1. 导入：通过播放音乐、短片等方式，引发学员对生命的思考。
2. 讲授生命的起源和意义，让学员了解生命的可贵。
3. 讲解心理健康的标准，引导学员关注自身心理健康。
4. 分析案例，让学员认识到尊重生命、关爱他人的重要性。
5. 分组讨论：让学员围绕尊重生命、关爱他人的主题展开讨论。
6. 角色扮演：模拟生活中与他人互动的场景，培养学员关爱他人的能力。
7. 总结：对本次课程进行总结，强调生命的价值和心理健康的重要性。
六、教学内容：1. 压力与应对策略2. 自尊与自我价值4. 培养积极的生活态度5. 规划未来与实现目标七、教学方法：1. 讲座法：讲解压力管理、自尊与自我价值的重要性。
2. 心理测试法：通过测试，帮助学员了解自身的心理状态。
3. 小组分享法：分组讨论，分享彼此在人际关系、生活态度等方面的经验。
4. 目标设定法：引导学员制定切实可行的目标，规划未来。
八、教学准备：1. 准备相关教学PPT、心理测试工具。
2. 划分小组，准备讨论话题。
3. 准备目标设定表和指导资料。
九、教学过程：1. 导入：通过短片、故事等方式，引发学员对压力和应对策略的思考。
2. 讲解压力与应对策略，让学员了解如何正确面对生活中的压力。
生命教育教案心理健康教育
生命教育教案心理健康教育生命教育是培养学生健康、自信、积极向上、独立自主的个性、自主的人格、合作的精神的重要环节。
心理健康教育是培养学生健康的心理状态，提高学生的自尊心、自信心和自我控制能力，使学生能够有效应对各种心理困境和挑战的重要途径。
通过生命教育和心理健康教育的有机结合，可以帮助学生全面发展，健康成长。
下面我将结合实际情况，设计一份生命教育心理健康教案。
一、教案内容1、主题：健康成长，快乐生活2、目标：通过生命教育和心理健康教育的有机结合，培养学生良好的品德修养、健康的生活方式、积极的心态，使学生能够更好地适应社会生活，健康成长。
3、教学内容：（1）生活习惯养成：良好的生活习惯对身体和心理健康都有重要影响。
通过医学专家的讲解和案例分享，使学生了解良好的生活习惯对身心健康的重要性，引导学生养成良好的饮食、睡眠等生活习惯。
（2）社交技巧培养：社交能力是人们在社会交往和互动中展示自己的重要方式。
通过角色扮演、团体协作等方式，培养学生良好的社交技巧，提高学生与他人沟通交流的能力。
（3）情绪管理：情绪管理能力是人们应对各种挑战和压力的重要能力。
通过心理专家的讲解和情景模拟练习，帮助学生认识自己的情绪，学会合理表达和处理情绪，提高情绪管理能力。
（4）自我认知：自我认知是人们了解自己、接受自己、自尊自爱的基础。
通过自我评价、小组讨论等方式，引导学生认识自己的优点和不足，树立正确的自我认知，提升自尊心和自信心。
4、教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式相结合，注重学生实际参与和体验，引导学生主动思考和交流。
5、评价方式：以学生的参与度、表现和成长情况为主要评价依据，通过观察、问卷调查、讨论等方式进行评价。
二、教学过程1、导入环节：通过生动的引言、视频播放等方式引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2、生活习惯养成：结合学生实际情况，讲解良好的饮食、运动、休息等生活习惯的重要性，并邀请医学专家进行现场解说和互动。
生命教育教案心理健康教育
生命教育教案心理健康教育《生命教育教案心理健康教育》一、教学目标1. 认识心理健康的重要性，了解心理健康对个人生活和学习的影响。
2. 掌握保持心理健康的方法和技巧，培养积极乐观的心态，增强自我调节能力。
3. 培养学生正确的人生观、价值观和生活态度，树立正确的人生目标。
二、教学重点1. 了解心理健康的定义和重要性。
2. 掌握保持心理健康的方法和技巧。
三、教学难点1. 培养学生正确的人生观、价值观和生活态度。
2. 提高学生的自我调节能力。
四、教学内容1. 什么是心理健康心理健康是指一个人在心理活动中表现出的积极、健康的状态，包括积极的情感体验、正确的认知态度和适应性的行为反应。
心理健康对个人的生活和学习至关重要，它能够影响一个人的自尊、自信和社会适应能力。
2. 保持心理健康的方法和技巧（1）培养良好的情感体验培养乐观、积极的情感，遇到困难时要保持积极的心态，让自己的情绪保持平衡。
（2）正确的认知态度正确认识自己，正确对待自己的优点和缺点，正确评价自己的能力和价值。
（3）学会适应学会适应不同的环境和人际关系，学会处理和解决问题。
五、教学方法和学法1. 教学方法采用案例教学法，引导学生通过分享、讨论和分析案例，学习保持心理健康的方法和技巧。
2. 学法学生积极参与，自主学习，主动探索保持心理健康的途径，培养自我反思和自我调节的能力。
六、教学过程1. 导入通过心理健康小调查，引导学生了解自己的心理健康状况，激发学生对心理健康的重视。
2. 播放视频播放相关心理健康方面的视频，让学生对心理健康有一个直观的了解。
3. 案例分享通过教师分享心理健康案例，引导学生思考心理健康问题，并提出解决方法。
4. 分组讨论将学生分成小组，讨论自己在学习和生活中遇到的心理健康问题，并提出解决方案。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，并提出学生需要关注的问题。
七、教学过程中的注意事项1. 教师要引导学生进行积极的交流和思考，鼓励学生自主学习。
生命安全心理健康教育教案（精选20篇）
生命安全心理健康教育教案生命安全心理健康教育教案（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的生命安全心理健康教育教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命安全心理健康教育教案篇1一、教学目的：帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。
学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程(一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二)学礼貌理(1)教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注)(三)学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮忙学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时异常注意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自我注意力分散时，心理就要暗示自我，写出明显的警示语提醒自我。
心理健康教案《生命教育》
《生命教育》一、教学目标1. 让学生理解生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3. 帮助学生学会面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。
4. 引导学生了解心理健康的重要性，提高心理素质。
二、教学内容1. 生命的起源和意义2. 珍爱生命，拒绝3. 心理健康与生理健康的关系4. 情绪管理与调节5. 挫折应对与心理韧性三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源、意义和价值。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的困难和挫折，分享经验和感悟。
4. 心理测试法：进行心理健康测试，了解学生的心理状况。
四、教学准备1. 准备相关PPT、案例资料和心理测试工具。
2. 安排课堂讨论时间和小组活动。
五、教学过程1. 导入：讲解生命的起源和意义，引发学生对生命的思考。
2. 主体内容讲授：a. 讲解珍爱生命，拒绝的重要性。
b. 分析心理健康与生理健康的关系。
c. 讲解情绪管理与调节的方法。
d. 讲解挫折应对与心理韧性培养的方法。
3. 课堂讨论：a. 分组讨论生活中的困难和挫折，分享经验和感悟。
b. 选取典型案例进行分析，引导学生思考如何应对挫折。
4. 心理测试：进行心理健康测试，了解学生的心理状况。
5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，树立正确的生命观，增强心理韧性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对生命教育的认识和理解。
2. 心理测试结果：分析学生心理健康测试的结果，了解他们的心理状况，为后续教学提供参考。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查他们对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次生命教育活动，如参观医院、养老院或烈士纪念馆，让学生更加直观地感受生命的意义。
2. 邀请心理健康专家进行讲座，增加学生对心理健康的认识。
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《生命教育》第1课劳动创造美好人生教学目标：情感态度和价值观：1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。
知识与能力：1.培养学生热爱劳动的思想。
2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学重点：使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
教学难点：训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学准备：教师准备：小黑板。
学生准备：饮料瓶，碎布，旧台历等。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？二、你认为下列情形像你吗？1.我认为参加劳动是天经地义的事情。
{ }2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。
{ }3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。
{ }4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。
{ }三、故事园讲述故事《农夫的财宝》。
提问：听了这个故事你有什么感想？四、指名朗读“智慧树”。
把自己的收获谈一谈。
五、动手制作以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历……先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。
六、总结在现代社会中，知识的力量越来越突显。
没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。
因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。
教学反思：《生命教育》第2课快乐与人分享教学目标：情感态度和价值观：1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
知识与能力：1、引导学生寻找快乐的秘诀。
2、把自己的快乐的心情传递给别人。
教学重点：学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
教学难点：培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
教学准备：小黑板，自制一个分享宝盒。
教学时数：1课时教学过程：一、疑问导入林林整天愁眉苦脸。
邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？”同学冬冬的画得奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。
林林想：唉，又不是我得奖。
”上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。
林林想：“他有什么好的。
”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。
林林想：“真没劲。
唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？二、小问号你认为小明哪种情况像你？1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。
2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校跟同学们一起看。
3.当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。
[ ]4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。
三、故事园讲述故事《金色的小房子》。
听了这个故事，你有何感想？四、传递快乐游戏请把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。
一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。
最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？五、总结快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。
快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。
如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！教学反思：《生命教育》第3课改变我的想法教学目标：情感态度和价值观：1.培养积极乐观的人生态度。
勇敢地面对困难和挫折。
2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。
知识与能力：掌握消除烦恼的秘诀。
改变自己的想法。
教学重点：掌握消除烦恼的秘诀。
改变自己的想法。
教学难点：培养积极乐观的人生态度。
勇敢地面对困难和挫折。
教学准备：小黑板，纸盒。
教学时数：1课时教学过程：一、故事导入讲述故事《战胜命运》。
师问：听了这个故事，你有何感想？师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。
同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。
二、锦囊妙计生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。
今天，我就把它们写下来。
每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。
比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。
三、指名读《智慧树》说一说：1.竞选班干部落选了。
我可以这样想：2.妈妈不让我看动画片。
我可以这样想：3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。
我可以这样想：4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。
我可经这样想：四、拓展营自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。
谈一谈收获。
五、总结：在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。
人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。
你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。
我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。
教学反思：《生命教育》第4课一步，再一步教学目标：情感态度和价值观：1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。
知识与能力：1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。
2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学重点：培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
教学难点：面对困难能勇敢、自信迎难而上。
能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学准备：小黑板教学时数：1课时教学过程：一、问号屋你认为下面哪种情况像你？1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。
（）2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。
（）3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。
（）5.我是一个害怕失败的人。
（）二、互动场游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。
音乐响起时，你可在附近自由移动。
音乐停止，你原地站立，再牵起原先左右两边的同学。
这时牵起的手形成了杂乱的网状。
请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。
游戏后你有何感受？1.面对这个复杂的网时，我想：－－－－－2.当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－三、故事园讲述故事《峭壁上的经验》。
听了这个故事，你懂得了什么道理？四、训练谷1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。
2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。
五、总结生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。
勇敢、自信的人总会迎难而上。
教学反思：《生命教育》第5课让营养与健康同行教学目标：情感态度和价值观：养成良好的饮食习惯，保障身体健康。
知识与能力：了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。
教学重点：养成良好的饮食习惯，保障身体健康。
教学难点：了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。
教学准备：小黑板（问号屋内容）教学时数：1课时教学过程：一、问号屋为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。
{ }2.多吃玉米、红薯、山药等食物。
{ }3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。
{ }4.经常吃清淡少盐的食品。
[ }5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。
{ }6.每天吃丰富的营养早餐。
{ }7.三餐分配合理，不过量吃零食。
{ }8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。
{ }9.不常吃方便面。
{ }10.不以水果代替蔬菜。
{ }二、故事园讲述故事《维生素的故事》。
听了这个故事，你有何收获？三、指名读“智慧树”。
提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？四、训练谷汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。
五、拓展营自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。
讨论、交流早餐的重要性。
六、总结如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。
教学反思：《生命教育》第6课平安每一家教学目标：情感态度和价值观：增强安全意识，懂得珍爱生命。
知识与能力：掌握安全知识，学会自救的方法。
教学重点：增强安全意识，懂得珍爱生命。
教学难点：掌握安全知识，学会自救的方法。
教学准备：小黑板教学时数：1课时教学过程：一、识别安全标志，连一连。
疏散通道方向标志——－－注意有毒标志——————高压有电标志地————－紧急出口标志——－－－－禁止烟火标志——－－－－二、故事园讲述故事《火海脱险》。
听了这个故事，你有何感想？三、指名读“智慧树”。
提问：遇到火灾如何逃生？遇到下列情况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做法对不对。
（1）身上的衣服着火了。
（2）油锅起火了。
（3）用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了。
四、拓展营煤气中毒后的紧急处理步骤1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。
2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿势。
3.将患者头部后仰，使气道畅通。
4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，迅速就医。
5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救护车。
用电安全常识1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。
2.金属物质不能直接与电源接触。
3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。
4.不随意打开配电器。
5.电器使用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。
6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等情况，应立即切断电源开关，停止使用。
五、设计一张“居家安全检查表”。
将表带回家，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。
六、总结不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。
平时要时刻把安全的种子播撒进心田。
我们心将收获更多的祥和、幸福和安宁。
教学反思：《生命教育》第7课我是坚强的小伤兵教学目标：情感态度和价值观：让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。
知识与能力：掌握一般外伤的简单处理方法。
教学重点：让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。
教学难点：掌握一般外伤的简单处理方法。
教学准备：小黑板，每人一张表格教学时数：1课时教学过程：一、互动场1.填写表格受伤人的姓名：————————受伤的部位：—————————受伤的程度：—————————受伤的原因：—————————处理过程（用“先”“然后”“接着”等词语把过程写具体）：——————————2.回忆自己的一次受伤经历，然后小组讨论：哪些受伤是可以避免的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。