专题一作业我所理解的教育技术
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我所理解的教育技术
教育技术发展的历程
1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进 步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技 术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化 教育、教育技术等不同的名称。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并 在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来， 国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的 电化教育实验研究。
我对教育技术的理解：
一、通过观看模块一中案例体会到各位教师能够利用有效 的多媒工具进行教学，学生通过多媒的教学使自己丰富了 知识也能够学习知识。教育技术还能打破时间和空间限制, 通过图像、声音、色彩和动画,传递教学信息,解决由于时 间和空间的限制造成的教学难点,使学习内容变得容易理解 和掌握且培养了学生获得信息、分析信息、和处理信息的 能力。
我们所面对的教育技术的现状与发展：
2、我们的理论很多都是从国外转介过来的，往往缺乏富有说服 力的案例分析，特别缺乏我们国内的实践论证。从国外介绍来 的许多教学模式很少在国内试行，得不出可靠的结论，因此， 就失却指导的普遍意义，只是说说而已。由于我们没有配套的 资源设备根本 无法实施。就拿我所参加的“INTEL未来教育” 来讲吧，虽然是运用了多媒体教学技术，可是由于我们学校只 有一个多媒体教室，使用起来很不方便，时间经常有冲突，而 且做个课件要花很多时间，也没达到资源共享。
பைடு நூலகம்
教育技术应注意的问题有哪些？
1、 教育技术是教育科学与信息技术有机的融合，必须以先进的 教育思想和教育理论为指导，充分发挥信息技术的优势； 2、 教育技术是以教与学的过程、资源为目标，因此，教育技术 既重视"教"又重视"学"的过程和"资源"的研究开发。 3、 教育技术是以系统科学和方法论为基础。教育技术的内容包 括对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、评价和管理。育 技术是教育科学与信息技术有机的融合，必须以先进的教育思想 和教育理论为指导，充分发挥信息技术的优势；
我所理解的教育技术
任教过的学科：语文、数学、音乐
喜欢旅游，只要有时间，有条件，就想到各处
走走，看看，那是一种很惬意的享受。 喜欢骑自行车，上下班最享受的事就是一个人 骑行在路上，想想心事，看看路边风景。 喜欢看书，有时会对一本中意的书爱不释手， 非要一口气看完才罢休。 喜欢交朋友。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
新课程改革，就是要求教师能充分运用教育技
术，整合教学资源，并能在课堂上熟练运用， 高效地完成教学任务，向40分钟要质量。如果 能数量掌握教育技术，将能有效、极快地推进 新课程改革。
教育技术是指运用各种理论及技术，通过对各
种教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术是一种整合运用教学资源的手段及方 法。
根据当堂课的实际教学需要，选择必要的教育
ห้องสมุดไป่ตู้
技术。 有课时需要，有条件时，选用PPT课件进行教 学。 有课时需要，无条件时，选用DVD进行穿插式 教学。 参与了教育技术，课堂教学效果有了一定提高。
喜欢旅游，只要有时间，有条件，就想到各处
走走，看看，那是一种很惬意的享受。 喜欢骑自行车，上下班最享受的事就是一个人 骑行在路上，想想心事，看看路边风景。 喜欢看书，有时会对一本中意的书爱不释手， 非要一口气看完才罢休。 喜欢交朋友。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
新课程改革，就是要求教师能充分运用教育技
术，整合教学资源，并能在课堂上熟练运用， 高效地完成教学任务，向40分钟要质量。如果 能数量掌握教育技术，将能有效、极快地推进 新课程改革。
教育技术是指运用各种理论及技术，通过对各
种教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术是一种整合运用教学资源的手段及方 法。
根据当堂课的实际教学需要，选择必要的教育
ห้องสมุดไป่ตู้
技术。 有课时需要，有条件时，选用PPT课件进行教 学。 有课时需要，无条件时，选用DVD进行穿插式 教学。 参与了教育技术，课堂教学效果有了一定提高。
我所理解的教育技术6篇
《我所理解的教育技术》我所理解的教育技术（一）：我所理解的教育技术我对教育技术的理解，可分以下三方面：(1)教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习。
这是教育技术的软件组成部分。
(2)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW 闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。
这也是教育技术的一个组成部分。
从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够构成相互协作的教学环境与系统。
不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互潜力。
多种学习形式交替使用，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。
与网络技术相结合的多媒体教学系统还能够使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，贴合现代教育认知规律。
第一，从建造和构成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。
人类的认知是层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
各节点之间透过链的作用而结成一个记忆网络。
现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构构成一种多层次的知识结构。
这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生能够根据自己的实际潜力、学习需要来安排自己的学习。
我所理解的教育技术
• 各种多媒体教室、数字硬件电教设备、 课件、资源库、网络平台等等教育媒体 越来越多的渗入教学领域，从而为教育 技术的发展提供了有利条件。与此同时， 教育技术的理论也日益丰富，对教学设 计产生了较大的影响。
教学中教育技术的应用二 （分类教学思考）
• 由此，我们可以想到，在计算机教学过程 中就必须与其他学科结合起来，让学生真 正的把计算机变成学习作业的一种工具， 真正地做到“学有所用”。这样，使学生 在学习计算机利用计算机的过程中‘切实 体会到计算机知识的重要性和实用性，培 养了学生学习信息技术的兴趣，学生的创 新意识与创造能力也相应的得到了培养和 发展，学生的全面发展成为了可能。
教学中教育技术的应用二 （分类教学）1
• 分类教学中，需要各种形式的教具和学具， 需要动手操作的内容很多。我们在教学这 方面的内容时，历来是老师带一大堆教具， 学生的书桌上摆一大堆的学具，课上不是 这个掉了就是那个飞了，课堂秩序往往是 很乱。如果这一课，利用电脑完成，不但 能够很好的完成学习内容，同时也培养了 学生的电脑操作能力。
对教育技术的理解（二）
• 技术教育通常简称为AECT‘94定义，
其刻意将教育技术的研究范围聚焦 于教学技术，教学技术既适合于教 育领域，又可用于企业训练领域。 它是随着媒体技术的发展和理论观 念的拓新而逐渐形成的。
对教育技术的理解（三）
• 教学技术是关于学习资源和学习过程 的设计、开发、利用、管理和评价的 理论和实践。 • 教育技术是只运用各种理论和技术通 过对教与学过程及相关资源的设计、 开发、利用、管理和评价，实现教育 教学优化的理论和实践。
利ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录像教学《荷花》1
• 1 2 利用录像学习课文《荷花》 借助录像深入理解课文内容，感 受荷花的美丽，朗读课文。 实物录像与优美文字对照，体会 文章语言文字优美。背诵课文。
教学中教育技术的应用二 （分类教学思考）
• 由此，我们可以想到，在计算机教学过程 中就必须与其他学科结合起来，让学生真 正的把计算机变成学习作业的一种工具， 真正地做到“学有所用”。这样，使学生 在学习计算机利用计算机的过程中‘切实 体会到计算机知识的重要性和实用性，培 养了学生学习信息技术的兴趣，学生的创 新意识与创造能力也相应的得到了培养和 发展，学生的全面发展成为了可能。
教学中教育技术的应用二 （分类教学）1
• 分类教学中，需要各种形式的教具和学具， 需要动手操作的内容很多。我们在教学这 方面的内容时，历来是老师带一大堆教具， 学生的书桌上摆一大堆的学具，课上不是 这个掉了就是那个飞了，课堂秩序往往是 很乱。如果这一课，利用电脑完成，不但 能够很好的完成学习内容，同时也培养了 学生的电脑操作能力。
对教育技术的理解（二）
• 技术教育通常简称为AECT‘94定义，
其刻意将教育技术的研究范围聚焦 于教学技术，教学技术既适合于教 育领域，又可用于企业训练领域。 它是随着媒体技术的发展和理论观 念的拓新而逐渐形成的。
对教育技术的理解（三）
• 教学技术是关于学习资源和学习过程 的设计、开发、利用、管理和评价的 理论和实践。 • 教育技术是只运用各种理论和技术通 过对教与学过程及相关资源的设计、 开发、利用、管理和评价，实现教育 教学优化的理论和实践。
利ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录像教学《荷花》1
• 1 2 利用录像学习课文《荷花》 借助录像深入理解课文内容，感 受荷花的美丽，朗读课文。 实物录像与优美文字对照，体会 文章语言文字优美。背诵课文。
我所理解的教育技术
怎样在教学中应用教育技术
根据学科内容进行选择。 根据学习者进行选择。 充分利用身边可取的教学资源。 教学设计要充分考虑到各种媒体的优缺点， 做到媒体资源功能性互补和延伸。 应用教育技术的评价机制对教学效果、学 习效果进行科学评价。 认真的反思，使教育技术理念更加科学化。
教育技术对新课程改革的影响
我对教育技术的理解
教育技术的指导思想是现代教育理论和观念，研 究对象是教学过程和教学资源，研究内容包括教 学过程和教学资源的设计、开发、利用管理和评 价。 教育技术也称现代教育技术他以信息技术作为基 础。 教育技术则属于教育学科，它关注技术在教育中 的作用。 教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教 学资源。 教育技术实现教育教学优化的理论与实践。
有利于国家远程教育的传播。 有利于教师学习新的教育理念。 有利于促进研究式、启发式、情境式教学 方式的生成，远离应试教学，面向素质教 育。 有利于学生的自主性学习、探究性学习、 交流讨论、互助合作的学习方式。
谢谢指导
从此，我继续努力
学习、探究。 努力成为学者型、研 究型的教师。
我所理解的教育技术
作者：陈永飞 富源县中安镇厦格小学 2012.3.30
教育技术的定义
狭义定义：教育技术是指在教学过程中所 应用的技术手段和技术方法。 广义定义：教育技术是指应用各种理论及 技术，通过教与学的过程及相关资源的设 计、开发、利用、管理和评价，实现教育 教学优化的理论与实践。 ACET定义(94)：教育技术是为了促进学习 而对资源与过程进行设计、开发、利用、 管理和评价的理论与实践。
我所理解的教育技术
4、在小学数学教学中如何运用现代教育技术。 、在小学数学教学中如何运用现代教育技术。
（1）运用现代教育技术可为课堂教学营造浓厚的氛围 ） 现代教育技术的特点就是图、 像并茂， 现代教育技术的特点就是图、文、声、像并茂，能向学生提供 形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面， 形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面，悦耳动听 的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境， 的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学 营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花， 营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花， 使学生以最佳状态投入学习。如在教学《长方形和正方形的特征》 使学生以最佳状态投入学习。如在教学《长方形和正方形的特征》 一课时，我在这节课的导入部分， 一课时，我在这节课的导入部分，用多媒体课件出示了一个完全由 长方形和正方形拼成的机器人，机器人的一个手臂可以动作， 长方形和正方形拼成的机器人，机器人的一个手臂可以动作，并配 上了录音， 大家好！ 我是机器人小天星， 上了录音，“咳，大家好！ 我是机器人小天星，……这节课谁表现 这节课谁表现 最好我就和谁交朋友。 恰当利用现代教育技术创设这样的情境， 最好我就和谁交朋友。”恰当利用现代教育技术创设这样的情境， 诱导学生参与学习。然后， 诱导学生参与学习。然后，我让学生指认机器人身体上的长方形和 正方形，有了这样的导入，这节课的效果非常好。 正方形，有了这样的导入，这节课的效果非常好。
一般地说,教育技术指的是一项专门技术 即在教学过程中应用的技术手段和技 一般地说 教育技术指的是一项专门技术,即在教学过程中应用的技术手段和技 教育技术指的是一项专门技术 术方法,这是教育技术概念的基本内涵 这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时 术方法 这是教育技术概念的基本内涵 教育技术在实践意义上指一个特定的时 间与研究领域,即在教育 教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段 即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则 借助技术手段(教学 间与研究领域 即在教育 教学实践中应用特定的理论和原则 借助技术手段 教学 媒体和学习资源)和技术方法 对教和学过程进行系统设计的技术,简称系统方 和技术方法(对教和学过程进行系统设计的技术 媒体和学习资源 和技术方法 对教和学过程进行系统设计的技术 简称系统方 来分析,解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围 法),来分析 解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围 来分析 解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围. 随着现代学习理论和人工智能理论,脑科学以及新信息科技的发展与应用 随着现代学习理论和人工智能理论 脑科学以及新信息科技的发展与应用, 脑科学以及新信息科技的发展与应用 在系统研究整体论方法的运用下,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度 教育技术的理论和时间必将推向更新的高度, 在系统研究整体论方法的运用下 教育技术的理论和时间必将推向更新的高度 并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用. 并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用
我所理解的教育技术
我对教育技术的几点思考：
1 、教育技术是为了促进学习，对有关 的过程和资源进行设计、开发、利用、 管理和评价的理论与实践，教育技术可 以承载、加工和传递信息 。当前，由于现代教育技术的发展，现 代课堂发生了重大变化，同时它也带来 教育内容、教学组织及课堂教学中师生 关系的变化。
2 、教育技术将会越来越网络化、多媒 体化、将会更加重视教育技术理论基础 的研究、将会更重视人工智能在教育中 应用的研究、更加情调教育技术应用模 式的多样化。
教育技术的发展历程
现代教育技术是在传统教育方式的基础上，随着历史的演变、科技的发展和社 会的需要而产生和发展的，它是传统教育技术的继承和发展，是教育发展的必 然产物。教育史家把教育发展史划分为四个阶段，即所谓的教育的 “ 四次革 命。” 教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了 教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教 育、电化教育、教育技术等不同的名称。 我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电话教育” 这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持。 20世纪90 年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，教育技术这一概念 取代电化教育，并在我国普遍使用。
2、AECT„94定义 ——教育技术是关于学习资源和学习 过程的设计、开发、利用，管理和评 价的理论和实践。
3、AECT„04定义 ——教育技术是通过创造、使用、管 理适当的技术性的过程和资源，以促 进学习和改善绩效的研究与符合道德 规范的实践。
4、2004年《标准》定义 ——运用各种理论技术，通过对教与 学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化 的理论与实践。
第一次作业：我理解的教育技术
什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育技术？
• 科学性定义： • 1、AECT94：1994年美国教育传播与技术 学会(AECT)对教育技术作了全新的定义： “教学技术是有关学习过程与学习资源的 设计、开发、利用、管理和评价的理论与 实践。” • 2、AECT05：AECT于2005发布的05定义 是：“教育技术是通过创造、使用和管理 合适的技术性的过程和资源，以促进学习 和提高绩效的研究与符合伦理道德的实 践。”
教育技术学的定位是什么？
无论具有国际交流意义的“教育 技术”还是具有中国特色的“电化教育” 都有同样的争论，“教育技术姓‘教’ 不姓‘技’”、 “电化教育姓‘教’ 不姓‘电’”，即是指我们必须将教育 技术定位于教育，坚持教育本位的思想。
我们不能把教育技术简单理解为多媒体教 学而滥用媒体，教育技术讲究技术的应用要以 教育为本，从教育的角度出发。 为什么教育技术学是一门教育学科呢？我 们从三个方面考虑，首先从教育技术学的研究 对象来看，它是教育中所采用的各种手段和方 法的总和，是教育学中的方法和手段方面的内 容；再来从教育技术学的发展历史来看，教育 技术学是教育学中方法手段方面发展到一定程 度而脱离教育母体产生的；最后专业划分也把 教育技术学划为教育学的一个二级学科。
教育技术含义
2004年12月25日，教育部印发了 《中小学教师教育技术能力标准（试 行）》，这是我国颁布的第一个有关 中小学教师的专业能力标准。该标准 对教育技术作出了如下的定义： 运用各种理论及技术，通过对教 与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优 化的理论与实践。
教育技术学是一门新兴 的专业，但我们可以毫不夸 张的把她看作未来教育领域 的新贵，随着教育信息化的 到来，作为教育信息化的重 要内容和必然途径，我们坚 信教育技术前景美好而光明！
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
教育技术在教学中的作用
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的 平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、 形、图、文刺激学生的感官，化抽象为 具体形象，化静为动，再现情境，有利 于学生感知知识的产生、发展及形成过 程，有利于育技术
教育技术的优势
教学过程的交互性； 教学过程的交互性； 教学信息显示多样化； 教学信息显示多样化； 教学信息的大容量储存； 教学信息的大容量储存； 教学信息传输的网络化； 教学信息传输的网络化； 教学信息处理的智能化。 教学信息处理的智能化。
我所理解的教育技术
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目 录
教育技术的定义 我对教育技术的理解 教育技术在教学中的作用 教育技术的优势
教育技术的定义
我所理解的教育技术
教育技术的定义
教学技术是关于学习资源和学习 过程的设计、开发、利用、管理 和评价的理论和实践。 和评价的理论和实践
我所理解的教育技术
我对教育技术的理解 我认为教育技术就是在备课阶段 和上课阶段， 和上课阶段，尽可能多地应用一 些合理、科学、直观、 些合理、科学、直观、形象的资 源充实自己的教学， 源充实自己的教学，使教学效果 更好，更准确，更易于学生接受。 更好，更准确，更易于学生接受。
谢谢观赏
我所理解的教育技术(wyb)
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我所理解的教育技术
具备教育技术能力对自己的教学工作有何帮助？
1、利用教育技术，教师与学生对于许多新事物、新知识的认 、利用教育技术，教师与学生对于许多新事物、 识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、 识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、筛选 和处理各种信息， 和处理各种信息，教师则可以根据学生的个性充当组织者和指 导者，通过教育技术师生和学生之间的合作及教师的点拨、 导者，通过教育技术师生和学生之间的合作及教师的点拨、释 实现个别化教学。 疑，实现个别化教学。 2、利用现代教育技术教学最大的优势就是实现教学的直观性。 、利用现代教育技术教学最大的优势就是实现教学的直观性。 3、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。 、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。 借助现代教育技术集图、 借助现代教育技术集图、音、文、像为一体的灵活可控的信息 处理优势，对一些文质兼美给人以丰富启迪的文章， 处理优势，对一些文质兼美给人以丰富启迪的文章，可启发学 生将其描绘成一幅幅画面，投影在屏幕上，通过比较鉴别， 生将其描绘成一幅幅画面，投影在屏幕上，通过比较鉴别，充 分启迪学生的智力，帮助学生参与教学过程，实现“乐学” 分启迪学生的智力，帮助学生参与教学过程，实现“乐学”。 这都将极大的促进学生创造力的发展和素质提高。 这都将极大的促进学生创造力的发展和素质提高。
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我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
现代教育技术手段的优势：
增强了媒体的作用， 一、增强了媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的 工具 二、转变了教材单一的局面，使新型的音像教材不断 转变了教材单一的局面， 丰富。 丰富。 缩短了学生在教学过程中认识事物的过程， 三、缩短了学生在教学过程中认识事物的过程，有利 和非智力因素的开发。 于学生思维能力的培养 和非智力因素的开发。 使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 四、使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。 五、转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。
作业一我所理解教育技术
技术的理论基础
• 现在一般认为，现代教育技术的理论基础 是：
• 视听教学（理）论； • 学习理论； • 传播理论； • 系统科学理论。
谢谢观看！
一、教育技术的基本概念
1．教育技术的两种形态 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切 技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化 形态）和无形技术（智能形态）两大类。 有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科 学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到 计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体。 无形技术是指在解决教育、教学问题的过程 中起重要作用的技巧、方法和理论等。
• 2．教育技术解决教育教学问题的基本特点
• 教育技术是一个新兴的教育分支学科，它的宗旨是促进 和改善人类学习的质量，提高学习效率，实现教育的优 化。教育技术与教育哲学和教育科学在研究问题的层次、 研究的内容和方向等都有着明显的不同。
• 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应 用、管理、评价的理论与实践。教育技术重视所有学习 资源的开发、应用、管理和学习者的学习经验，强调用 科学的系统方法来分析和整合教与学过程。教育技术解 决教育教学问题的基本特点是，应用各种各样的学习资 源，强调个别化学习，运用系统方法。
一、教育技术的基本概念
2．教育技术的定义
教育技术是对学习过程和学习资源进行 设计、开发、应用（利用、使用、运用）、 管理和评价的理论与实践。也可以说，教 育技术是关于学习活动和学习资源的设计、 开发、应用、管理与评价的理论及实践。
二、教育技术解决教育教学问 题的基本特点
• v1．教育研究中的三个不同层次 • v2．教育技术解决教育教学问题的基本特
三、教育技术的理论基础
• 1．在教育技术应用的过程中，它的理论基础也在 不断充实和发展
• 现在一般认为，现代教育技术的理论基础 是：
• 视听教学（理）论； • 学习理论； • 传播理论； • 系统科学理论。
谢谢观看！
一、教育技术的基本概念
1．教育技术的两种形态 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切 技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化 形态）和无形技术（智能形态）两大类。 有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科 学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到 计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体。 无形技术是指在解决教育、教学问题的过程 中起重要作用的技巧、方法和理论等。
• 2．教育技术解决教育教学问题的基本特点
• 教育技术是一个新兴的教育分支学科，它的宗旨是促进 和改善人类学习的质量，提高学习效率，实现教育的优 化。教育技术与教育哲学和教育科学在研究问题的层次、 研究的内容和方向等都有着明显的不同。
• 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应 用、管理、评价的理论与实践。教育技术重视所有学习 资源的开发、应用、管理和学习者的学习经验，强调用 科学的系统方法来分析和整合教与学过程。教育技术解 决教育教学问题的基本特点是，应用各种各样的学习资 源，强调个别化学习，运用系统方法。
一、教育技术的基本概念
2．教育技术的定义
教育技术是对学习过程和学习资源进行 设计、开发、应用（利用、使用、运用）、 管理和评价的理论与实践。也可以说，教 育技术是关于学习活动和学习资源的设计、 开发、应用、管理与评价的理论及实践。
二、教育技术解决教育教学问 题的基本特点
• v1．教育研究中的三个不同层次 • v2．教育技术解决教育教学问题的基本特
三、教育技术的理论基础
• 1．在教育技术应用的过程中，它的理论基础也在 不断充实和发展
我所理解的教育技术
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我怎样使用教育技术：
1. 由于我校各班均有多媒体设备，条件
较好，所以我上新概念课型时几乎都 采用多媒体课件进行辅助教学，以便 向学生展示更为生动、形象的数学概 念。
2. 制作多媒体课件应根据课程标准的要
求，首先明确教学目的，要求突出重 点、突破难点。
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我怎样使用教育技术：
3.选取恰当的教学内容。在选取教材时 要动一番脑筋，课既要能上得生动， 课件的制作又要体现教材的内容，我 们的日常教学中，并不是每一堂课都 需要制作课件，因此在选择教材时就 要多动动脑筋。
我所理解的教育技术
普定县第二中学 吴菁
我所理 解的教 育技术
教师必 须掌握 教育技 术
什么是 教 育技术？
教育技 Байду номын сангаас 的作用
我怎样 使用 教育技 术
1. 2.
3.
4.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
教师必须掌握教育技术
信息时代的教育环境不断地 发展变化 ,现代教育技术在信息化 的教育活动中发挥出越来越重要 的作用 ,教师必须尽快地掌握现代 教育技术 ,才能提高自己的知识水 平和业务能力 ,才能适应信息时代 的教育发展。
4.数学课思维性、理论性较强，所以我 在制作多媒体课件时，尽可能地将连 续动画分解为一步一动。
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我怎样使用教育技术：
5.数学的学习是一项综合性思维体操活动， 所以我在利用多媒体的优越，将思想教 育与数学课堂内容进行有机地融合。 6.多媒体与黑板的有机结合是我上大多数新 概念课型和复习课型的主要手段。由于 多媒体的展示优点虽多，但其不利于思 维发展的一面同样明显。尤其是讲授学 习方法、思维途径以及演算计算过程时， 尚需要在黑板上一步一步地推导。
1我所理解的教育技术
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教育技术相关的理论有哪些， 它对教学有哪些影响？
教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和传播 理论等，可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究内 容来看其对教学的影响。 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理 论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永 久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系 统所含因素存在的理由 (如动机、练习、反应等)；教学 理论侧重于研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊 的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和 效果，研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教 材、评价等)。教育传播理论主要是研究教育信息传递活 动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。
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学校发展现代教育技术的基本任务
（1）合理配置设备，建设现代教育技术环境； （2）开发教育软件，建设现代教材体系： （3）开展教学实验，探索建构新型教学模式； （4）加强师资培训，建设现代化教师队伍； （5）制订发展规划，逐步建设教育信息网络系 统和教育信息资源中心。
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一般地说，教育技术指的是一项专门技术，即在教 学过程中应用的技术手段和技术方法，这是教育技 术概念的基本内涵。教育技术在实践意义上指一个 特定的时间与研究领域，即在教育，教学实践中应 用特定的理论和原则，借助技术手段(教学媒体和学 习资源)和技术方法(对教和学过程进行系统设计的 技术,简称系统方法)来分析、解决与教与学问题所 涉及的一个特定的实践范围。 我认为教育技术就是教我们学会许多的教育技能， 尤其是在教育方面的，科技与教学相结合，对教学 起到辅助作用。
教育技术的定义
AECT94’定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对 教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源 和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的 理论和实践。 AECT04’定义 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修 订草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管 理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效 的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定 义的更多参考内容，你可以阅读拓展学习资料。
我所理解的教育技术
三、我理解的教育技术
教育技术是运用教育理论及各种技术， 通过对教与学过程和资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教学优化的理论 和实践。它在教育和教学实践中有着重要 的意义和作用。随着教育技术的深入培训， 使我认识到社会的教育 发展的必然趋势。是教师专业化发展的必 然结果。教育技术应用能力已经成为每一 位教师必备的能力。
我所理解的教育技术
白城市镇赉县第二实验小学校 鄂菊莉
目
录
一、教育技术的基本概念 二、教育技术的意义 三、我理解的教育技术
一、教育技术的基本概念 教育技术是运用教育理论及各种技术，通过 对教与学过程和资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教学优化的理论和实践。 它在教育和教学实践中有着重要的意义和作用。 随着教育技术的深入培训，使我认识到社会的不 断发展、进步，教育技术在现代教育、教学中的 应用已是教育发展的必然趋势。是教师专业化 发展的必然结果。教育技术应用能力已经成
首先，教育技术给课程设计与编制带来了新观念、 新方法、新技术。在课程的设计、实施、评价与管理 中有效利用信息技术和教育技术，设计开发多元化的 学习资源和教学过程，为学生创设丰富有效的学习环 境，利用教育技术改变课程实施过于强调接受学习、 死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动脑、培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流 与合作的能力。
其次，教育技术为基础教育课程改革提供了新 的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结 合，一方面为教学提供了丰富的教育资源和先进的 工具，同时改变着教育的观念和形态。
总之，教育技术在教学中的应用应从培 养学生的创新素质和能力开始，而不是局限 于考试成绩和升学率开始。教育技术在现代 教学中的有效应用已经是一个不可质疑的问 题。作为一名新时期的教育工作者，应该确 实掌握这门技术，真正的用到教学实践中去。 解决实际存在的问题，发挥它的真正价值和
我所理解的教育技术
教育技术以其丰富的资源素材, 可视化的平台，通过直观、形象的 呈现方式,以声、形、图、文刺激学 生的感官，化静为动，化抽象为具 体、形象，再现情境，有利于学生 感知知识的产生、发展及形成过程， 有利于让学生形成理性知识架构。
教学设计 核心
媒体技术 支撑
人文化手段
现代教育技术意义 上的教学设计，应 当被定义为“将学 与教的原理转换成 教学材料和教学活 动方案的系统化过 程”。也可以把它 看作进行教学系统 计划的一的内容 。教育技术起源于 教育媒体技术，教 育媒体技术是教育 系统的有机组成部 分，又是教育传播 中必不可少的基本 要素。
以培养“心性完善 、个性圆满、全面 发展的真正的人” 为目标，人的价值 、人的精神是永远 都不能被忽略。
● 信息技术不等于教育技术
＊早期的教育技术，研究重心放在了各种不同教学媒体的
特性研究上，教育技术的研究经历了一个从“媒体—传 播—系统—系统、整体、绩效”的演化过程。今天的现代 教育技术更加强调系统性、整体性和绩效性。
＊教育技术发展出现不同的名称。有教育技术—教学技
术—学习技术—电化教育等。目前普遍采用教育技术这一 概念。
AECT94’定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教 育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和 学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理 论和实践。 AECT04’定义 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订 草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管 理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效 的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04 定义的更多参考内容，你可以阅读拓展学习资料。
教育技术这一概念是伴随着媒体技 术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成 的。自20世纪初以来，视听教育、视 听传播等概念被广泛应用于美国教育界， 此后又相继出现了教育技术、教学技术、 学习技术等不同的名称。在我国，也曾 出现过电影教育、电化教育、教育技术 等不同名称。
我所理解的教育技术
2、运用现代教育技术查找资料，与家 长联系方便快捷。和家长建立QQ群联 系十分方便。
四、为技术可以激发学生的学习 兴趣，课堂教学效果大大提高。 • 2、使用现代教育技术可以扩大课堂的教学 容量，更好地延伸和拓展课堂外的知识。 • • 3、使用现代教育技术可以更好的发挥学生 的主体地位和作用，更多地适应素质教育 的要求。
二、什么是教育技术？
教学技术是为了促进学习，对 有关的过程和资源进行设计、开发、 利用、管理和评价的理论与实践。
三、如何应用教学技术？
1、利用多媒体课件来吸引学生的注意力，提 高课堂效率。如在9年级第15单元介 manatee这种动物时，可利用视频，可以 通过多媒体课件让学生来了解这些生长在 美国的濒临灭绝的动物，加深学生对单词 的理解。
我所理解的教育技术
------建德市寿昌初级中学 项慧
目录
1、学员背景。 2、什么是教育技术？ 3、教学中如何应用教育技术？ 4、为什么要用教育技术？ 5、教育技术对新课改产生什么影响
一、学员背景：
我来建德市寿昌初级中学， 任教初三年级英语兼班主任， 我本着做学生满意的老师为原 则，一直努力工作。
五、教育技术对新课改产生什么影响？
• 1、现代教育技术为基础教育课程改革提供 了新的教学环境和工作平台。 • 2、现代教育技术的应用，不仅引起教育 方式和教学过程的深刻变化，而且改变了 教师分析和处理教育、教学问题的思路。
谢谢指导!
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