孩子生活自理方面缺乏责任感

孩子生活自理方面缺乏责任感
我们这里我们要说的不是没有生活自理能力的孩子，而主要说具备自理能力而对自己的事情不负责任的孩子。

他们自己的事情自己不做，也不在乎是不是给别人添了麻烦。

小辉初中二年级，不算人高马大，也差不多。

他没有什么突出的地方，不管是长相，还是学习，但他却是同学和老师们议论的对象。

每天上学和放学，一阵阵自行车的车铃声，加上同学们的喧闹声此起彼伏，很是热闹。

这时，总有一辆带后斗的三轮车驶入同学和老师们的视线。

一个中年妇女把三轮车气喘吁吁地骑到学校门口，稳稳地停下，一个和妈妈一般身高的男生从车斗里蹭下来，拎起书包走进学校。

中年妇女在后面叮嘱着：“放学等我接你!”男孩头也不回地走进学校。

这个男孩就是小辉。

天天如此，值周的老师不禁问小辉妈妈：“你为什么不让他自己上学?”
妈妈说：“他不会骑自行车。

”
老师追问道：“那就坐公共汽车不是很好吗?”
“不行”妈妈无奈地说：“中间要换车，浪费很多时间，而且，他从来没有自己坐过公共汽车，我不放心。

他也嫌麻烦。

”
“那就让他骑车带着您来，您再自己骑回去。

”
小辉的妈妈乐了：“那怎么能行，他还是孩子呢。

”说完骑车走了。

老师看着小辉的妈妈，不知该说什么好。

[名思教育]小辉有自理能力依然依靠家长，这样的孩子有很多，这只是一个缩影，类似事情还有很多很多。

孩子已经很大了，完全可以做好的却不做，放学回家书包乱丢，脱下了的袜子东一只西一只，早晨出门之前妈妈帮助找鞋等等。

这样的孩子对自己的行为不负责任，同时拖累了家人。

[名思教育]“这有什么关系，我有时间我就做了，不用孩子没关系。

”很多家长都这样想。

如果您对丈夫(妻子)或单位的同事这样说，您是对的，一个人多出点力为大家带来方便，大家都高兴，但对孩子就不对了。

孩子在成长阶段，很多思维和习惯都在培养中，培养的目的是提高孩子的做事能力，学会自己承担责任，因为他们不能永远做孩子，他们要工作、要做家长，就要学会承担责任，而不能依赖别人。

[名思教育]生活自理还关系到他人。

孩子早晨迟到使班级被扣分，自己的卫生不好殃及周围同学，中午吃饭把勺子扔进汤桶给大师傅添麻烦。

这些小事，做不好就会直接影响到他人。

如果我们站在自私的角度说：影响他人无所谓，我合适就行。

这样说是不对的!早晨的迟到孩子得到的是老师批评和同学的责怪，环境卫生不好会得到同学们的嘲笑和讽刺，汤桶里的勺子引来的是同学的愤怒和不满，很快，没有担起自己责任的孩子就会受到同学的批评、嘲笑，对此，有多少孩子会无动于衷呢?这就是不能够承担生活自理责任付出的代价。

[名思教育]生活中的事情由家长代理，孩子就会感激家长吗?当孩子年龄还小，混沌未开的时候，他们享受着亲情的温暖，感觉不到别人的劳累、辛苦，一旦他们开始睁开眼睛看世界、看别人的生活，置身于学校环境中，发现自己比别人蠢笨，在被别人嘲笑，他们很快意识到造成自己无能的正是是他身边最近的人、帮助他最多的人。

这时，家长会发现自己做了很多，历时十几年，结果是遭孩子埋怨，费力不讨好。

[名思教育]方法1：告诉孩子什么是他要承担的
丫丫两岁，是家里的小淘气，她带着娃娃到处跑，一会儿放在床上，一会儿丢在地上，有时候，连她自己都不知道放在哪里了。

妈妈喜欢整理房间，每每看到丫丫的娃娃乱放，就很生气，于是就说：“丫丫，你的娃娃到处乱跑，我要把她锁进柜子了，不让她出来了!”丫丫听到妈妈的话，马上跑过来抱起娃娃说：“这是我的。

”说完，丫丫小嘴嘀咕着对娃娃说：“你去睡觉，上床，盖被被……”丫丫带着自己的娃娃进了房间。

丫丫很小，在妈妈的教育下，知道不收起自己的玩具，妈妈就会把娃娃锁进柜子，她要有行动才不会受惩罚，这就是承担自己的责任。

需要家长一点一滴的教孩子，什么事情是自己要做的，如何做才可以做好，要手把手地教孩子做事情，当孩子不对自己做的事情负责时，需要一些惩罚。

这个过程很漫长，需要家长有足够的耐心。

[名思教育]方法2：家长不替孩子负责
生活自理是孩子的责任，他们承担起这个责任后，会有很强的自豪感，而这种自豪感会激励他们做得更好。

家长总是担心孩子做不好，做不好就让孩子从新再来好了,如果家长替孩子把事情做了，孩子依然稀里糊涂，不知道下次这件事情如何好，会继续犯错。

有时候家长不等孩子犯错就把事情做完了，那样孩子永远体会不到战胜困难的乐趣，看着家长麻利的做事，孩子会感觉自己很笨，很无能。

这就是为什么很多家长从来没有说过自己的孩子笨，而他们依然觉得自己不聪明的原因。

孩子做事遇到困难，要求孩子自己解决。

你可以给孩子提供一些解决的方案协助孩子，如用什么方法可以把自己的书包收拾好，避免上学时忘记带东西，如果忘记地东西，要求孩
子虚心接受老师的批评，努力以后不犯错误，绝不可以家长冲上前去对老师说：“不怪孩子，都是我不好。

”家长这样说了，只能给老师留下“家长包庇孩子“的印象。

有的家长愿意为孩子做事情，但做完总希望孩子说自己好：“看看，你们班洋洋没有带文具被老师批评了吧，还是妈妈给你收拾好吧?”家长这样往自己脸上贴金，会让孩子退缩和依赖，对孩子成长不利。

◆注意事项
¤给孩子责任，要根据孩子的年龄和能力，一点一点地培养，不要强压给孩子。

有些家长不替孩子承担责任，从来不护着孩子，看见孩子犯错决不轻饶，要求孩子从小必须承担任何责任，有的已经超出了孩子的责任不范围。

这样的教育方式，也会造成孩子逃避责任，因为承担的责任太多了，太重了，孩子只好逃跑。

例如学习是孩子的任务，也是孩子必须承担的责任，而家长在老师之外给孩子很多的学习任务，孩子觉得学习任务过重，就会逃避，该学习的，不该学习的，都采取逃避的方式对待。

孩子淘气做错事情，老师请家长到学校要求家长教育孩子。

家长回到家来非打即骂，严重惩罚，孩子以后很容易为了不挨打而逃避责任。

[名思教育]方法3：强化负责任的行为
有自理能力的孩子，需要强化孩子的责任感。

强化法分正强化和负强化。

正强化就是表扬、鼓励，负强化就是批评、惩罚。

请抓住孩子自己有负责任的行为时给以表扬。

例如孩子总是不愿意起床，今天心里有事，早早地爬起来要去学校。

家长抓住时机，表示对孩子自己积极主动地起床高兴，第二天再叫孩子起床时，孩子就会听话很多。

如果孩子第二天又有点不愿意起来，家长可以借用前一天动作快的例子引导他克制自己，比如说：“昨天起得早，还是自己起来的，今天也要一叫你就起来。

”正强化有利于调动孩子自己克服任性，提高孩子控制情绪的能力。

孩子的判断能力、控制自己的能力都较弱，必要的时候要严厉批评或惩罚，让孩子知道家长对这件事情很重视，需要严肃对待。

另外一个方法是自然惩罚法，就是让他自己承担后果。

例如孩子总是把自己的毛巾到处乱丢，妈妈批评、提醒都不管用，可以采取不管的态度，家长不再帮助收拾，让孩子再用毛巾的时候找不到，承担上次乱丢的后果，这是一种无声的惩罚。

负强化不一定是打骂。

◆注意事项
¤家长千万不要“刀子嘴，豆腐心”，一边批评着孩子，一边又把孩子应该做的事情替他做了，结果是，孩子一点都不感谢家长，还会在批评声中变得越来越逆反。