基于Web的多媒体教学课件的应用研究
基于web的网络教学平台的建设与研究毕业设计论文[管理资料]
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毕业设计题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究学院：计算机与通信学院专业：计算机科学与技术班级：0701学号：200703010122 学生姓名：杜雯导师姓名：李珍辉完成日期：2011年6月5日诚信声明本人声明：1、本人所呈交的毕业设计（论文）是在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果；2、据查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业设计（论文）中不包含其他人已经公开发表过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位而使用过的材料；3、我承诺，本人提交的毕业设计（论文）中的所有内容均真实、可信。
作者签名：日期：年月日毕业设计（论文）任务书题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究姓名杜雯院系计算机与通信学院专业计算机科学与技术班级0701学号200703010122 指导老师李珍辉职称副教授教研室主任刘洞波一、基本任务及要求：随着计算机技术、网络技术的迅速发展，特别是基于Web技术的广泛应用以及网络基础设施的逐步完善，开发依托计算机、宽带网络等硬件基础条件，建设基于网络的课程教学资源，促进信息技术与课程内容的整合，探索适合本课程教与学的新型教学模式是值得研究和解决的重要课题。
本系统开发的总体任务是设计与实现基于Web的《C程序设计》课程教学综合平台。
本系统主要功能包括：课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、浏览和发布课程相关通知、课程讲义、课程答疑、课程作业、课程笔记、课程问卷、在线交流、维护设置。
二、进度安排及完成时间：第2周老师讲解课题，明确课题任务与要求，学习资料收集检索方法，并搜索收集所需中英文资料。
第3周阅读资料、书籍，学习所需知识，撰写文献综述。
第4~5周毕业实习。
第6周完成毕业实习报告撰写；建立毕业设计实验环境；初步拟订设计方案；准备开题报告。
第7周撰写开题报告。
第8~13周具体设计、调试、修改、实现。
第14~15周撰写毕业论文（说明书），完成毕业答辩资格审查。
基于Web流媒体教学课件制作系统研究
基于Web的流媒体教学课件制作系统的研究[摘要] 本文首先分析了远程教学中多媒体信息传播已成为一个瓶颈,提出了利用流媒体技术,设计基于web的流媒体教学课件制作系统,并对系统的整体设计和功能模块做了详细介绍。
[关键词]远程教学课件流媒体1引言随着互联网的普及,网络以其丰富的内容资源、友好的交互性能以及优良的开放性等特点越来越受到人们的青睐,在网上开展远程教学已成为教育发展的趋势,而远程教学的重要实现部分就是课件。
在远程教学过程中,最基本的要求是将教师端的信息传送到异地的学生端,这其中包括各种类型的数据如视频、音频、文本、图片。
如何来传输这些体积庞大的多媒体数据?如何保证视频、音频在目前网络带宽下的顺畅播放?这些都是需要解决的问题。
而流媒体技术是为解决中低带宽网络上多媒体信息传输问题而产生的一种新技术,可实现从窄带到宽带的任意网络带宽。
利用流媒体技术能够有效解决远程教育中所存在的一些问题,实现真正的网络多媒体交互教学。
2 流媒体技术简介流媒体是一种可以使音频、视频和其他多媒体能在internet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。
流媒体技术采用“边下载,边输出”的方式,只需几秒种或十几秒钟的启动延时即可在客户端上利用相应的解压缩设备对压缩的视频、音频等多媒体文件解压后进行播放。
与过去的那种“先下载、后输出”相比,流式传输方式不仅使启动延时大幅降低,而且对系统缓存的需求也大大降低;而且流媒体运用了特殊的数据压缩和传输技术,可以使得声音和视频文件变得很小,通常只有wav和avi文件的3%—5%,非常适合在网络上发布比较长的声音和视频片断。
目前,流媒体技术在远程教育中的应用已经开始普及,如网络点播、网络直播等。
3 基于web的流媒体教学课件制作系统的设计3.1组件化的课件制作方法为了实现教学资源的共享,提高教学课件的开发效率。
在系统中引入了“组件化”的制作思想。
利用com组件的原理方法,在教学课件的制作上,不再是单独把一个教学文件当成一个不可分割的整体,而是将它划分成多个教学组件并按照教学内容联系起来。
计算机教育专业毕业论文参考题目
计算机教育专业毕业论文参考题目第一篇：计算机教育专业毕业论文参考题目计算机教育专业毕业论文参考题目1、信息技术与课程整合（具体学科）的教学模式研究2、网络环境下学生自主学习能力的培养3、基于网络的学习活动设计及其案例研究4、浅谈多媒体技术在网络教学中的应用5、现代教育技术和教育创新的思考6、中小学教师信息素养现状分析与对策研究7、课堂教学中如何培养低年级学生的自主学习能力及习惯8、中小学信息技术教师在学校教育中应具备的素质9、多媒体和网络环境下，中小学学科教学改革研究10、**教学法在“中小学信息技术”课程教学中的应用——以**案例设计及实践为例11、浅谈如何打造高效能信息技术课堂教学12、教育网站中页面的设计技术13、试析课堂教学方法的优化组合与综合应用14、试论基于情景认知的网络学习环境设计15、FLASH课件辅助小学信息技术课程教学的个案研究16、PPT和其他软件的联合使用17、多媒体课件中的教学设计18、游戏型课件的设计与开发19、即时通讯工具在教学中的应用与研究20、教育类网站的比较研究21、幼儿园、小学网站开发第二篇：计算机专业毕业论文题目范文计算机专业毕业论文题目计算机专业毕业论文题目计算机专业毕业论文题目计算机专业毕业论文题目一、以下选题目录属参考选题，具体由毕业生自定，但内容必须是与本专业相关的内容。
二、《毕业论文参考选题目录》所列题目是一个研究方向，可围绕该问题查找资料，撰写提纲，题目可以适当修改，但必须是在同一个研究方向。
序号毕业论文参考选题1多媒体教学软件的设计与制作2基于Word的自动出题系统3多媒体课件或网络课件制作4我国中小学信息技术教育展望5信息技术环境下的教师素质和能力、角色与地位6中学新课程对信息技术教师的素质要求研究7多媒体教学技术的应用及研究8信息技术与课程整合的研究9中小学信息教师的地位危机10信息技术教师继续教育的问题和对策多媒体课件与传统教学方法比较分析12西北地区信息技术教师队伍现状及思考13代数在计算机科学中的应用14xxxx课程多媒体课件设计与实现15新课程改革下中学信息技术课改情况调查分析16网络教学资源的开发在信息技术课程中的应用研究17中学信息技术教育对学生文化素养的影响现状与对策18提高“多媒体课件”效果的有效策略研究19数字水印在网络作品版权保护中的应用20Authorware中数据库技术的应用标准21Authorware中多种菜单的实现22虚拟现实技术在多媒体课件开发中的应用23基于FLASH的多媒体课件设计与开发24基于Authorware的多媒体课件设计与开发25小学信息技术课程教学内容与方法探讨26Internet技术在中学教学和教学研究的应用27网络环境下教与学的研究与实现28利用网络技术支持课堂教学改革29网络环境下教学评价系统研究30浅谈Internet防火墙技术31多媒体课件开发研究32信息技术教学方法研究33多媒体课件开发工具对比研究第三篇：计算机专业毕业论文题目计算机专业毕业论文题目一、以下选题目录属参考选题，具体由毕业生自定，但内容必须是与本专业相关的内容。
多媒体辅助教学的研究现状及趋势
多媒体辅助教学的研究现状及趋势多媒体辅助教学是近年来教育领域一个非常热门的研究课题。
多媒体辅助教学是指利用多种现代化技术手段来辅助教师完成教学任务，为教学提供多方面、多角度、多层次的信息呈现和交互互动，以达到提高教学效果和兴趣的目的。
1.研究现状多媒体教学已经成为学校教育的一个重要方面。
多媒体教学不仅已经广泛应用于小学、初中、高中教育领域，而且在职业教育、继续教育、远程教育等领域也得到广泛应用，并且引起了人们的广泛关注和研究。
研究的内容包括多媒体辅助教学软件的设计、评价和应用等方面。
多媒体教学的发展可以追溯到30年前的电视教学。
电视教学是一种视听教学手段，它能够突破时间和空间限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
后来，随着计算机技术和数字通信技术的发展，多媒体教学也越来越成为人们关注的热点。
在多媒体教学的发展中，一些国家，如新加坡，日本，美国和英国等，率先采用了这种教学模式。
并且，目前我们国家也已经在各大中小学推广使用多媒体教学了。
多媒体教学做品种很多。
2.研究趋势随着计算机技术和网络技术的高速发展，多媒体教学在未来的发展方向有以下几个研究趋势：(1)基于Web的教学系统。
这种教学系统可以利用广域网将教育资源提供给全球用户，以实现教育资源共享，提高教学效果。
以此为基础，开发了基于Web的课程管理系统、网上考试系统、虚拟教室等。
(2)个性化的教学。
上述系统可以将学生的个性化需求和特点结合起来，根据学生的情况进行分析，从而制定符合学生个人需要的教学方案，提供个性化的教育服务。
(3)交互性和真实性。
未来多媒体教学将会注重提高用户的主动参与度，同时也要结合教学方法和技术来提高教育效果。
例如，使用虚拟现实技术来模拟真实情景，使学生更加深刻的理解知识，提高课程的实用性。
(4)移动化的教学。
随着移动设备的普及，人们在移动中获取信息和娱乐的需求已经越来越迫切。
因此，将多媒体教学应用于移动设备中，可以让学生随时随地进行学习。
多媒体课件及网络课程在教学中的运用
多媒体课件及网络课程在教学中的运用摘要：本文指出，实现信息技术与课程整合（即信息技术与学科教学相整合），通常有两种途径：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。
在此基础上，本文分别探讨了在教学中如何通过多媒体课件及网络课程的有效运用来促进高校教学的深化改革，达到显著提升学科教学质量与学生素质的具体方法。
关键词：多媒体课件；网络课程；信息技术与课程整合实现信息技术与课程整合(即信息技术与学科教学相整合)，通常有两种途径：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。
目前中小学应用较多的是多媒体课件方式，高等院校则两种方式都很常用(但由于近年来国家倡导精品课程建设，而精品课程都要求能上网，以便实现优质资源共享，所以这一两年高校的信息技术教育应用往往更多地采用网络课程方式)。
下面我们就来看看，为了真正通过信息技术与学科教学的整合来促进高校教学的深化改革，达到显著提升学科教学质量与学生素质的目的，在教学中到底应当如何来运用多媒体课件及网络课程，才能使之有效地发挥作用。
一、多媒体课件的有效运用1、什么是多媒体课件多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学(CAI)或计算机辅助学习(CAL)软件。
多媒体课件可大可小，小的多媒体课件只涉及一两个知识点(一般称之为“堂件”)，较大的多媒体课件可以涉及众多知识点，例如涉及一个教学单元，甚至1门课程。
2、多媒体课件有效运用要点对于多媒体课件的运用(不管是只涉及一两个知识点的“堂件”，还是涉及众多知识点的较大型课件)，要想取得较理想的效果，即想要达到显著提升教学质量与学生素质的目标，关键是要充分认识并处理好以下几个要点：(1)要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合。
多媒体课件在教学中一般适用于以下三个环节：创设情境、突破重点难点、促进自主学习。
①用于创设情境。
基于Web的高校教学系统的研究
・ ３ ０ ９ ・
基于 Ｗபைடு நூலகம் ｂ的高校教 学系统 的研究
滕 文
（ 陕西国际商贸学院， 陕西 成 阳 ７ １ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要： 随着计算机 网络的不断进步和发展 ， 网络技术在教育方面的潜力越 来越 明显 ， 尤其在 开放 的和远程 的教 学方面。 在基 于 Ｗｅ ｂ 的网络教 学 中， 可以全 面利 用校 园网的优势 ， 实现 网络教 学。利 用先进 的技 术提 高教 学水平 ， 并能实现远程教 育， 给教 学带来更 大的灵活 性。随着对管理和教学需求的 日益加 强， Ｗｅ ｂ在 高校教 育方 面发挥着 日益重要 的功能。 关键词 ： 高校教 学； 发展 现状 ； 重要功能
１ 高校教学系统的改进需求 互与点对点交互。 同学之间可 以通过 Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ 、 Ｂ Ｂ Ｓ 进行非实时讨论， 也可 传统的教育教学教学模式在现代教育中的矛盾逐渐凸显 ， 信息 化 以通过视频会议系统 、 聊天室等技术进行在线交流 ， 实时讨论 ， 求助解 并支持教师组织学生开展网络协作学 时代给传统的教育教学带来新的发展动力。学校在管理各部门信 息 过 疑。方便教师开展网络教研活动， 程中以及现代化的教育教学都必须脱离传统的手工方式 ，用最新的基 习。通 过在 线 学 习和 交流 ， 可 以进一 步加 强学 生和 老师 之 间的沟 通 ， 有 也有助于教师陕速掌握相关的学生 睛况。 在一 一 于 Ｗｅ ｂ的网络环境来取代传统教学系统势在必行。网络教学可以实现 助于学生及时解决问题， 优秀教育资源和教育方法不受时间和空间等约束 的共享 ，受教育者根 定程度上拓宽了课堂教学的空间， 解决了学生个体差异的问题。学生在 据 自己的水平和时间情况安排 自己的学习计划和学习进度 ，实现传统 课后通过在线系统进行复习总结 ，根据个 ＾ 、 对课堂内容的掌握情况进 教育无法做到的“ 个性化教育” 。基于 Ｗｅ ｂ的网上教学系统作为一种全 步学 习， 明确了学习目的， 提高了能动 陛和积极性。 新的教学手段 ， 受到越来越多的 ＾ 、 关注。 作为校园网络教学平 台不仅是 ４ ． ２教师答疑模块 。 通过技术的使用来扩展和延伸课堂 ，应更倾 向于建立学习者之间以及 教师答疑模块 主要是实现教师在学生留言 中回答学生遗留的问 学习者和教育资源之间的联系。网络教学平 台充分利用了多媒体和网 题 ， 提出解答问题的方法。 教师针对答疑ｆ 青 况， 建立相应的错题库， 可以 络技术 ，既能充分发挥教师的主导作用 ，又能发挥学生在学习过程中 存人后台数据库 ， 加人 自动化解答库中， 成为经验参考。另外 ， 教师通过 的主动性和创造 ｌ 生，增强学生的学习积极陆。 答疑 ， 可以集 中查找学生 中存在的问题， 对以后的教学工作也有很大的 帮助。 可以进一步增强教师和学生之间的交流 ， 以及学生与学生之间的 ２ Ｗｅ ｂ网络技术在高教系统的发展现状 基于 Ｗｅ ｂ的网络教学可 以实现优秀教育资源和教育方法不受 时 交流。学生通过教学系统向老师提问， 消除了当面提问的紧张， 能够敢 间和空间等因素的制约 ，受教育者根据 自己的实际水平和时间情况安 于 提 出问题 。 排 自己的学 习进度和计划 ， 从而打破 了传统的教学模式， 实现传统教育 ４ ． ３学习工具模块 无 法达 到 的“ － ＇ ｈ ｆ 生 化 教 育” 。基 于 Ｗｅ ｂ的实 现方式 ， 在这 种方 式下 ， 用户 学习工具模块的应用 ， 用以支持学生基于网络的学习和探索。学生 书签” 可以标记所感兴趣的内容 ， “ 学生学习记录” 可以记录下学 只需要有一台连 网的计算机 ，就可以通过浏览器或者客户端软件进行 利用“ 远距离教学 ， 不需要特殊 的硬件 的支持 ， 在这样的系统中学生可以进行 生学过的知识 和对知识 的掌握情况，以方便学生了解 自己当前的 各种类 型的学习、 讨论 、 考试 ， 学生和教师之间可以传输文字 、 图形 、 声 学习状况 ， 及时对学习 目标 、 学习计划做出调整 ， 也方便教师掌握每个 音、 图像等各种各样 的信息。在基于 Ｗｅ ｂ的网络教学中， 除了可实施传 学生的学习情况 。 此外 ， 还应为学生提供网上搜索工具 、 学生主页制作 统的讲授式 （ 包括利用电子邮件或者利用素材、浏览网页等异步式讲 工具、 学生作品展示工具等等 。帮助学生进行 自主学 习、 形成个ｆ 生化学 授） 、 讨论式 （ 通过进入 Ｂ Ｂ Ｓ系统参加讨论） 以及个别辅导式 （ 通过一系 习环境的工具系统 ， 是面 向教学系统 中的主要组成部分。 列Ｃ Ａ Ｉ 软件）以外 ，还可实施最具网络特色的探索式教学和协作式教 ４ ４ 教学评价反馈模块 学。 基于 Ｗｅ ｂ的教学系统还有—个重要模块就是对教学评价和反馈的 ３ Ｗｅ ｂ 平台的搭建 实现。 虽然再教学活动中， 教学 内容 、 教学过程 、 教学测量服从于教学目 Ｗｅ ｂ 校园教学系统平台的搭建可借助于经典 的Ｌ Ａ ＭＰ完成。采用 标 ， 但教学评价却对教学 、 学习的具体实施起导 向作用 ， 所 以再面向学 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 作为服务器的操作系统 ， 安全可靠 ， Ｗｅ ｂ 服务器可以采用 Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 生基于网络这个学习平台中， 要真正百多传统教育模式的影响 ， 真正体 服务器 ， 后 台数据库借助于 ＭＹ Ｓ Ｑ Ｌ开源数据库， 高效安全。Ｍｙ Ｓ Ｑ Ｌ是 现学生以人为本的主体地位 ， 达到学习的个性化 ， 建立新型的、 智能型 已个随 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 操作系统发行的开源的数据库 ， 支持标准的 Ｓ Ｑ Ｌ 语句 ， 以 的评价体系是网络学习支撑环境建设的必要条件 ，是衡量学生学习活 其强大的功能、 高度的灵活 、 丰富的编程接 口及精 巧的系统结构 ， 受到 动效果的方法和调控学生学 习方 向的重要手段。教师可以对学生进行 广大用户的青睐。脚本语言则采用向对象的 Ｐ Ｈ Ｐ来实现 ， Ｐ Ｈ Ｐ是内嵌 对一教学。 教师可以在批阅学生作业或澳 ０ 试练习情况后 ， 对学生的情 于Ｈ Ｔ ＭＬ中的服务器端脚本编程语言、 开发和运行环境 ， 支持大量的数 况进行总结和评价。 学生也可以对教师的评价提出 自己的简介， 有效的 据运算 ， 对数据库的存取非常方便 、 简练， 效率极高 ， 可胜任基于 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 提高 了学生的学习积 殴陛， 增强了师生互动。 操作系统的 ＷＥ Ｂ服务器的各种动态数据发布。作为面 向对象的 Ｐ Ｈ Ｐ ４ ． ５在线考试系统模块 在 Ｗｅ ｂ平台搭建过程中具有以下优点 ： 在线考试模块在整个教学过程 中起着非常重要的作用。无纸化考 ３ ． １ Ｐ Ｈ Ｐ独特的语法混合 了 Ｃ 、 Ｊ ａ ｖ ａ 、 Ｐ ｅ ｒ ｌ以及 Ｐ ＨＰ 自创新的语 试已经成为信 息化教学系统 的—个重要指标。一个良好 的考试系统能 法， 使用起来灵活陛很高 ， 更加人 胜化 ， 而且功能特别强大。 够及时 、 准确地反馈教学成果 ， 为教学提供有意义的策略 ， 优化教学过 ３ ． ２ Ｐ ＨＰ源代码开放， 程序可读 强。和其它技术相 比， Ｐ Ｈ Ｐ本身 程 。与传统的考试模式相 比， 网上在线考试系统具有处理智能化、 教学 免费且是开源代码。 评估准确化 、 教学效率高等优点。 而且可以依据考核内容的 难度及对知 ３ ． ３ Ｐ Ｈ Ｐ可 以编译成具有与许多数据库相连接 的函数 。Ｐ Ｈ Ｐ与 识 掌握要求将试题划分为不同分值 ， 并依此制定组卷策略 ， 提供强大 Ｍｙ Ｓ Ｑ Ｌ是绝佳的组合 ， 再加上 Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 服务器 ， 就是相 当完美的了。你 的 报表分析功能 ， 为教学效果评价提供科学的依据和及时准确的反馈。 还可以 自己编写外围的函数取间接存取数据库 。通过这样的途径当你 基于 Ｗｅ ｂ的 教学管理系统平台的 设计与实现， 对于提高学生的学 更换使用的数据库时， 可以轻松的更改编码 以适应这样 的变化。另外 ， 习兴趣 ， 加深对课程内容的理解和掌握 ， 方便学生 自由选择学习时间和 在Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 操作系统下 ， Ｍ ｙ Ｓ Ｑ Ｌ与 Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 和Ｐ Ｈ Ｐ的结合堪称完美搭配 ， 内容 、 掌握学 习进度 ， 增强学习的灵活性和主动性 ， 都具有重要 的现实 因此 ， 选择了 Ｐ ＨＰ 结合 Ｍ ｙ ｓ ｑ ］ 技术架构教学平台。 意义 。 ４高校教学系统模块的实现。 参考文献 ４ ． １在线学习交流模块 （ １ 】 易明． 基于 Ｗｅ ｂ 挖掘的个ｌ ｝ 生 化信息推荐【 ＾ 幻 ． 北京： 科学出版社， ２ ０ １ ｆ ５ 在线学习交 流模块的实现 ， 实现了文字 、 学科公式 、 学科 图形 、 图 ［ ２ ］ 王行仁． 基 于 ＷＥ Ｂ的信息服�
基于Web的课程教学系统的设计与实现
余 森 平
Ｙｕ Ｓｅ ｉｎ ｎｐ ｇ
（ 广东商学 院，广州
５０３） １２ ０
（ｕ ｎｄ ｎ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙｏ ｕ ｉｅ ｓ Ｓ ｕ ｉｓ ｕ ｎ ｚｏ ５ ０ ３ ） Ｇ ａ ｇ ｏ ｇ Ｕ ｉｅ ｓｔ ｆ Ｂ ｓ ｎ ｓ ｔ ｄ ｅ ，Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ ］２ ０
关键词： ｅ ；网络课 程： Ｓ Ｗｂ ＡＰ
中图分类号 ：Ｔ ３ １５ Ｐ ｌ ．２
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ７ — ７ ２ （０ ７１ ０ ０ ０ １ ４ ９ 一２ ０） — １ — ２ ６ ６
Ａｂ ｔ ｃ： ｌ ｎ ｉ ｈ ｓ ｉ ｎ ｅ ｔ ｃ ｎ ｃ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｏ ｔ ｎ ｏ ｓ Ｙ，ｔ ｅ ｏ ｉ ｉ ｎ ｏ ｈ ｏ ａ ｃ １ ｔ ｒ ａ ｄ ｃ ｌ ｕ ｓｒ ｔ Ａ ｏ ｇ ｗ ｔ ｃ ｅ ｃ ｅ ｈ ｉ ａｌ ｅ ｅ ｏ ｉ ｇ ｃ ｎ ｉ ｕ ｕ ｌ ａ ｈ ｐ ｓ ｔ ｏ ｂ ｔ ｆ ｃ ｌ ｕ ａ ｏ ｎ ａ ｃ －
２ ２系统功 能模块设计 、 需求分析是软件生命周期 中重要的一步， 通过它可尽量 了解 整个 系统 的软件功能和性能方面 的要求 。 网上教学系统 完全基于 Ｂ Ｓ ／ 模式 ，在 Ｉ ｔ ｒｅ ／ ｎ ｒ ｎ ｔ ｎ ｅ ｎ ｔ Ｉ ｔ ａ ｅ 环境 下可 以得 以
２ 系统 的 设 计 与 实 现
２ １系统运行环境 ． 系统开发及运行环境如表一所示。 表一 系统开发运行环 境
硬件环 境 东华 理工 学 院校 园网 络或 Ｉｔｒｅ ｎｅｎ ｔ 软 件环 境 Ｗ ｎ ｏ ￣Ｔ Ｓ ｒ ｅ Ｅ ｉ ｄ ｗ ｅ ｖ ｒＩ 浏览 昔 Ｉ Ｓ ４ ０ 象 Ｉ ． 等； 开 发工 具 Ｈ Ｗ Ｓ ｒ ａ Ｗ ａ ｅ ｌ ｓ ｃ ｅ ｓ２ Ｏ ／ Ｑ ｅ ｖ ｒ ２ ０ Ｔ Ｌ ＰＤ ｅ ｍ ｅ ｖ ｌ ａ ｈ ｃ ｓ Ｏ Ｏ Ｓ Ｌｓ ｒ ｅ ０ ０ Ａ Ａ
基于WEB的多媒体课件制作研究
福 建 电
脑
２ ０ １ ３年 第 １ 期
Hale Waihona Puke 基 于 ＷＥ Ｂ的 多媒体 课 件 制 作 研 究
张 汝 霞 （广 东外语 外 贸大 学 教 育技 术 中心 广 东 广 州 ５ １ ０ ０ ０ ６）
【 摘 要 】 ： 本文 介 绍 了 多媒 体教 学课 件 的制 作原 则及 普 通 多媒 体课 件 ，讨论 Ｗ Ｅ Ｂ 编程 制
１ 、 引言
基 于 ＷＥ Ｂ的多媒 体课 件制 作方 法 及视频内容 ， 借 助 先 进 的数字 化 手段 ， 动态 的、 对 ２ 、 多媒体教 学课 件制 作原 则 比的演 示教 学 内容 ．有 助于学 习 者对 信息 的记忆 多媒 体教 学是 一种 集声 音 、 图像 、 视频 和文字 和 回忆 ， 将 抽 象 内容 化 为 形象 的 、 易理 解 的 ， 将 理 等 媒体 为 一 体 ， 把 多 媒体 课 件 信 息 的获 取 、 表示 、 性 的化 为感 性 的 内容 ．这种课 件 制作 的侧 重 点 为
作 课件 的优 势及制 作 方 法 ：并结合 认 知 心理 学讨论 了基 于 Ｗ Ｅ Ｂ 的课 件 制作 过程 中产 生 的 问题
及 解 决方 法。
【 关键 词 】 ： 多媒体 教 学 系统 ； ＷＥ Ｂ； 课件 制作 ； 对策 ；
件基 础 上做改 进 ， 加 入个 人 风格 和特 色 ． 节 省课 件 随着 教育 技术 和多媒 体技 术 的发 展 ．利 用多 制作 的时 间 。 并 达 到信 息共享 的 目的 。 这种 开 放型 媒体课 件进 行教 学 已经全 面 推广 使用 多媒 体课 的课 件 在 使 用 过 程 中 可 以促 进 多 媒 体 教 学 的普 件 内容 丰富 、 图文 并茂 、 声 音 动 画结合 配合 教 师 的 及 ． 提 高课 件利 用 率 。 讲解 ， 提 高学 生 的学 习兴趣 ． 并 增 强学 生对 抽 象事 ３ 、 普通 多媒体 课 件 物 的 理解 ， 较 大 提高 学 生 的视 觉 、 听觉 、 知 觉 和学 ３ ． １ 知识讲 解 侧重 点分 析 习效 率 。 本文 讨论 多媒体 课 件制 作 的现状 。 并提出 部 分课 件 内容 可采 用趣 味性 强 、活泼 的图 片
Web技术与应用课件
Web技术与应用
学习要点： 1． 掌握Web的基本概念和基础知识。 2． 熟悉C/S模式与B/S模式的结构。 3 ．了解常用的Web开发工具。 4．了解Web开发的基本技术。 5. 了解Web 2.0的特点及相关技术。
第1章 Web开发技术概述
Web技术与应用
1 使用环境和使用方式 1） 单机系统 (计算技术) 单用户单任务 多用户多任务(VAX PDP) 控制台命令方式(串行运行、独占) 交互命令方式(交替串行、并发、并行 共享) 2） 网络系统(计算技术 通信技术) 多用户 多任务 （物理资源、逻辑资源共享） (C/S模式) (B/S模式)
Web技术与应用
Web访问的机理
Web技术与应用
Web开发平台的组成
.NET开发平台 2000年6月，微软公司宣布其.NET战略。2001年，ECMA通过了Microsoft提交的C#语言和CLI标准，这两个技术标准构成了.NET平台的基石。2002年，Microsoft正式发布.NET Framework和Visual Studio .NET开发工具。 微软公司的.NET战略揭示了一个全新的境界，提供了一个新的软件开发模型。.NET战略的一个关键特性在于它独立于任何特定的语言或平台。它不要求程序员使用一种特定的程序语言。相反，开发者可使用多种.NET兼容语言的任意组合来创建一个.NET应用程序。多个程序员可致力于同一个软件项目，但分别采用自己最精通的.NET语言编写代码。
Web技术与应用
C/S模式与B/S模式
C/S计算模式将应用一分为二：前端是客户机，几乎所有的应用逻辑都在客户端进行和表达，客户机完成与用户的交互任务。后端是服务器，它负责后台数据的查询和管理、大规模的计算等服务。通常客户端的任务比较繁重，称作“肥”客户端，而服务器端的任务较轻，称作“瘦”服务器。
基于Web的CAI课件的设计研究
摘
要 ： 析 了 基于 Ｗｅ 丹 ｂ的 Ｃ 课 件 的 特 点 及 内 容 井 讨 论 ＡＩ
兴趣， 发挥 学 生学 习的积 极性 ， 高教 学 质量 。 提 早 期 的 ＣＡ 课件 困 受 斯 盘 纳 程 序教 学 论 的 影 响 ， Ｉ 反映 了行 为 主义 的教 学观 力 图通过 机 械 的 、 复不 即 重 断 的矫正 学 生 的错 误 以嘏达 到 学 习的 目标 。 从选 种教 学 观 出发 ， ＡＩ 设 计 思想 是 ： 教 学 单 元 ． 确 定 学 Ｃ 的 按 先
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了基于 Ｗｅ ｂ发 布 的 Ｃ 课 件 系 坑设 计 的 解 决 方 寨 介 绍 了 基 ＡＩ 于 Ｗ ｅ 技 术 的 多 媒 体 教 学 平 台 的 设 计 原 则 、 体 结 柑 ． 时 ｂ 总 同 对 其功 能进 行 了 较为 详尽 的说 明。 凳 键调 ： ｅ Ｗ ｂ技 术 １ ＣＡ［ 件 ； 学 系 统 课 教
罗 梓 元 （ 东经 济 管 理 干 部 学院 电教 中 心， 东 广 州 ５ ０ ６ ） 广 广 １ ２２
ＬＵＯ Ｚ — ａ ｎ Ｇ ａ ｇ ｏ ｇＥ ｏ ｏ ｃＭａ ｇ ｍｅ ｔ ｏｌ ｅ Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ｉ ａ （ ｕ ｎ ｄ ｎ ｃ ｎ ｍｉ ｙ ｍｌｅ ｎ ｔ ｇ ａ ｇ ｈ ｕＧＤ １ ２ ２ Ｃ ｉ ａ Ｃ ｅ ５ ０ ６ ． ｈｎ ）
【 稿 日期） ２ ０ —０ 一儿 牧 ０１ ７
信 系统 的效率 大 为提 高 。解 决 了 单一 总 线 的微 处理 器中， 由于 Ｃ Ｕ 工 作 速 率 成 倍 提 高 而 在 Ｃ Ｕ 和 Ｉ Ｐ Ｐ 上 Ｃ ｃ ｅ数据 交 换 中所 出现 的 瓶颈 问题 。 ａｈ
基于Web的多媒体教学资源管理系统的设计与实现
怯 臭技 术
２０ 年（ ３ 卷） 期 憨
赵建峰 ， 唐 晏
窿 壁 绫
（ 南科技 大学 计 算机科 学与技 术 学院 ， 西 四川 绵 阳 ６ １０ ） ２０２
擒耍 ：多媒 体教 学资源管理管理 系统采用 Ｂ Ｓ体 系结构 ， ／ 在 基 于 Ｗｅ ｂ的基 础上 ， 合 Ａ ＰＡ 结 Ｓ 。ＤＯ 和数 据 库 等 技 术 实现 网络 化 多媒 体 教 学 资源 的 管理 ， 系统 具 有 用 户认 证 和 管 理 、 源 的 浏 览 资 和 管理、 在线学习和考试等功能。 面介绍 了平台的设计原则、 全 用 户分 类 和 系统 功 能 。 该 系统 可 用 于 多媒 体 教 学 管 理 ， 提 供 教 学 对 质 量和 管 理 水 平 有 一 定 的 应 用价 值 。 关奠词 ： 学资源 ＢＳ结构 Ａ Ｏ 教 ／ Ｄ 多媒体教学资源管理 系统就是实现资源的发布、 查询 、 改、 修 传输 、 验证等 的管理系统。 题管理权限 、 教案管理权 限和考试组卷 权限等 ； 最后 一类是 系统 １１系统 设 计 目标 ． 管理员 ， 也需要认证 ， 系统具有最高权限 ， 对 负责对整个 系统进行 本系统设计 目标主要是实现基于 Ｗｅ ｂ的多媒体教学 资源管 管理 与维 护 。 理 系统。 实现不同权限 的用户可分别利用该系统达到使用多媒体 多媒体教学资源浏览模块 ： 为通过登 录认 证后的用户 ， 提供 教学资 源 、管理多媒体教学资 源和管理 多媒体教学资 源库 的 目 使用 系统资源的方法。 各种用户都 可以通过该模块使用浏览器访 的， 充分利用多媒体教学资源管理 系统来进行多媒体 网络教学和 问多媒体教学资源和信息 ， 包括一般用 户的资源浏览、 教师用户 管理 ， 高教学质量和教学水平。 提 的资源管理 、 系统管理员的系统管理 。客户端使用 浏览器访 问资 １２ 技 术 方 案 选 择 ． 源管理系统 ， 增强 了系统使用的方便性 ， 于 Ｗｅ 基 ｂ的多媒体教学 由于本 系统 涉及 到大量信息的存 储和多用 户的使用 管理 ， 例 资源管理系统允许 网络上多个用户 同时登录 ， 正常地、 安全地使 如学生 和教 师的注册信息 、 各类教学课件 、 教学教案 、 题库信息 、 用 管理 系统 。 作业信息等。考虑 到系统 的运行实现性和管理 的便捷性 ， 系统采 多媒体教学资源管理模块 ： 实现教师用户 与系统 管理员在线 用 Ｗｅ ｂ技术与数据库技术结合实现 系统 功能。系统采用 ＢＳ体 管理多媒体资源 ， ／ 包括增 、 、 、 删 该 上传 多媒 体课 件和多媒 体教案 ， 系结构 ， 利用 Ｗｉｄｗ 系列操作 系统构建 服务 器端 ， ｎｏ ｓ 达到 增强 系 在线增 、 修改试题 等。这几种操作都是通过认 证模块认 证后 ， 删、 统易用性和以及数据安全性 的 目的。客户端使用 Ｉ Ｅ等标准浏览 管理 系统授予对应用 户的管理权利后 ， 能对 系统进行操作 。各 才 器 ， 于现有的互连网平台 ， 基 这样 ， 客户端 的使用不会受到平台和 个用 户的操作都是独立的 ， 所做的操作并不影 响其 他用户 ， 除系 限制 ， 也不会受今后资源管理系统版本更新的影响， 方便使用 。 系 统管理员外 ， 各个用户均不能对其他用户 的资源记 录进 行操作 。 统实现模型如图 １ 示。 所 在线 学习与考试模块 ： 通过在线学 习功 能模块 ， 户可在线 用 选择 自己喜欢的科 目来学 习， 并可在学 习完成后 ， 选择合适 的试 鬲 ］ ！ 塑＝ ！ ： 竺 墼 董 数 据 库 题进行练 习， 堡垄 试题按科 目、 难度进行分类 ， 用户可 自定义练 习试题 服 务 器 的题 目， 在做完练 习后系统会提供参考答案供用 户对 比 ； 用考 使 ！ 五 ： 里 试组卷功能模块 ， 教师用户可根据试题科 目、 难度 区分不 同 ， 从试 图 １ 系统 实 现 模 型 题 中随机选择 一道试题 ， 加入到试卷 中， 组合好试卷 后 ， 可下载所 １３ 系 统 开 发 工具 ． 组合 的试题 ， 用其他文字处理工具进行编辑 ， 可在线采 用 Ｗｏ 也 ｒ ｄ 系统使用 的编程开发工具为微软公 司的 ＡＳ Ｐ技术 ，数据库 对 所 组 合 的试 卷进 行 排 版 、 盘 和 打 印 。 存 使用 Ｏ ａｌ 数据 库 ， ｒｃ ｅ 网页设 计工具 为 Ｄ ｅｍ ｅｖｒ 图形 、 ｒ ｗ ａｅ， ａ 图象设 系统管理模块 ：方便系统管理员对整个 系统 的性 能管理 、 故 计使用 Ｐ ｏ ｓｏ 。在实际开发中 ， ｈｔ ｈｐ ｏ 选择 Ｗｉ ｏ ｓ ０ ３ ｅｖｒ ｎ ｗ ０ ｒ 平台 障管理和安全管理 ， ｄ ２ Ｓ ｅ 保障资 源管理系统正常地运行。管理功能详 的 Ｉ ５０ Ｉ ．作为应用服务器 ， Ｓ 托管运行 Ａ Ｐ文件 。 Ｓ 细分为 ： 教师用户管理 ， 如增 、 更 改用 户资料 ； 删、 题库科 目管理 ， 如增 、 、 删 更改科 目资料 ； 留言管理 ， 包括浏览 、 删除系统 自动记录 ２ 系统 总体 设计 或用户给系统管理员的 留言 ； 数据库管理 ， 通过外挂软件 ， Ｏ 对 卜 系统 核心功能模块包 括 ： 多媒体教学 资源浏览模块 、 用户认 ａｌ 数据库进行维护管理 ； ｅ ｅ 公告 管理 ， 配置系统的公告管理 ， 更新 证模块 、 资源管理模块 、 在线 学习与考试 以及系统管理等 。 其总体 对 外 公 告 等 。 结 构 如 图 ２所 示 。 ３ 系统数 据库 设计 各功能模 块构成及 主要功能为 ： 用户登 录认 证模块 ： 实现对用户进行 细分管理 ， 对多媒体 使 根据系统功能的划分和管理信 息的种类 ，基于 ｗｅ ｂ的教学 资源的管理条理化 ， 各种用户有不 同的权 限 ， 不能越 权使用系统 。 资源管理 系统采用 Ｏ ￣ｌ 作为后 台数 据库 ， ｒ ｅ 数据库主要 由用户数 根据实际情况 ， 可把使用系统 的用户分为三类 ： 一类 是普 通用 户 ， 据表、 试题科 目表 、 留言表、 信息记录表 、 课件表 、 教案 表和题 库表 不需要认证 ， 有多媒体资源的浏览 和使用权 限； 一类 是教 师用 户 ， 等表格组成 。 需要认证 ， 有多媒体教学资源和使用 、 增加、 删除 、 修改等权限 ， 并 ４ 系统 开发关 键 问题 的解 决 （ 下转 １ ８页） 且对于不同身份的教师对 资源管理的权限又分为课件管理权 、 试
基于Web的多媒体教学资源应用系统的开发与研究
１ 引 言
以 计 算 机 网络 技 术 和 多媒 体 技 术 为 核 心 的信 息 技 术 在 教 育 中 的普 及 和应 用 ， 力地 推 动 了教 育 信 息 化 的 进 程 。然 而 。 有 随着 多
器 （ ／） 式 ， 这 种 方式 中 ， 户 端 是 各 种各 样 的浏 览 器 。 ／ ＢＳ 模 在 客 ＢＳ采 用 三 层 体 系结 构 ， 包 括 数 据 库 系 统 、 用 服 务 器 、 户 浏 览 器 三 即 应 客 部 分 。 由于 采 用 了 互 联 网的 相 关 技 术 ．／ 构 的 系 统 开 放性 好 ． ＢＳ结 易维 护 、 展 。 客 户 浏 览 器 只 跟 ＷＥ 扩 Ｂ服 务 器交 换 数 据 ． 据 安 全 数
ｏ ｈｅｄｅ ｅｏｐ ｅ ｎ ｅｅ ｒ ｈ ｏ ｅ — ｂ ｓｄ ｍ ｕｔｍ ｅ ａｔ ａ ｈ ｎｇ ｒｓ ｒ ｅ ｐ ｉａ ｏｎ ｙ ｔｍ ， ｅｐｅ ｉｌ ｔ ｔｓｔ ｅ ｉｎ ｐｌｎ ｏｆｔ ｙｓ ｎ ｔ ｖ ｌ ｍ ｎｔａ ｄ ｒｓ ａｃ ｆ Ｗ ｂ ａｅ ｌ ｉ ｄｉ ｅ ｃ ｉ ｅｏｕ ｃ ｓａ ｐｌ ｔ ｓ ｓｅ ｃｉ ｓ ｃａｌ ｓ ｅ ｈｅ ｄ ｓｇ ａ ｙ ａ ｈｅ ｓ —
Ｓｆ ｒ， ｕ ａ ｉｅ ｉ ， ｕ ａ ３０ ９Ｃ ｉａ ｏ ｗａ Ｗ ｈｎＵｎｖｒｔ Ｗ ｈｎ４ ０ ７ ，ｈｎ） ｔ ｅ ｓｙ
基于Web 3D的多媒体技术在高校体操教学中的应用研究
基于Web 3D的多媒体技术在高校体操教学中的应用研究[摘要]通过运用基于web 3d的多媒体技术将教学内容全景呈现在学生面前，并采用教学实验的方法进行比较，结果表明：开发基于web 3d的多媒体技术教学软件辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
[关键词]体操教学 web 3d 多媒体教学效果体操是我国体育的一个组成部分，也是重点开展的运动项目及体育院系的必修课程。
现代体操教学中多媒体技术的应用为体操教学方法的改革、创新和教学手段的现代化开辟了广阔的前景，成为体操教学领域的发展方向。
随着现代计算机性能的提高，使得计算机三维交互技术的应用加强了人机之间的交互，实现对事物的全景观察，实现智能化教学。
web 3d技术的应用，可以从不同角度和不同侧面多信息、多视角、全方位、动态的表达教学内容，揭示教学规律。
采用web 3d技术通过不同视角形象展示规范动作，揭示动作的力学原理，使学生耳闻目睹，既了解原理，又将动作要领熟记在心，再加上教师指导，运动技术定会迅速长进。
同时利用web 3d 技术，可使学生与计算机进行人机交互，体现现代教学手段的灵活性、实用性，便于学生对动作技能的理解。
一、研究对象与方法（一）研究对象。
抽取50名学生做为研究对象。
随机分组，实验组和对照组均为25名。
对50名研究对象进行独立样本t检验，实验组年龄为17.32±0.99岁，身高为172.68±3.12厘米，体重为67.98±3.98公斤；对照组年龄为17.36±0.95岁,身高为172.92±3.68厘米，体重为66.14±5.33公斤,各项指标均无显著性差异（见表1）。
表1：研究对象自然情况（二）研究方法。
1.实验法采用实验组与对照组进行实验对比研究。
实验组采用基于web 3d 的多媒体技术教学软件辅助教学，对照组采用传统的教师讲解—示范—学生练习—教师纠正动作的常规教学模式。
基于Web环境下“自主-协作-探究-创新”的生物教学模式实验初探.
等交 流空 间，以便学生 发表 自己的见解 。②教师 把从 因特 网上 的有 关人 类的遗传 方面的知 识信息 和图片制成 网页 ，放在 校 园 另一方面让学生根据 自己的学习体会和全 搜集 到的有 关人类遗传 方面知识 的 网址提供 给学 生， 以便开 阔 网中供全 校学生查 阅； 学生的 眼界，也有 利于学 生进行 自主性学 习。 ２ 、学 习技 能培训 。 由于 实验对 象是 高二学 生 ，有些 同学
、
实验 目的
①知识 目标 ： 举 例说 出人类常见遗传病 的类型 ； 概述人类 遗 传病 的产生原 因、监测和预防 的方法 ； 简述人类基 因组计 划及 其
意义 。
以多媒体 网络技术为代表 的现代教 育技术 的应 用，既是适 应未来信 息社会 的要求，也 是深化 素质教育 的需要 。随着校 园 网络建设 和网络技 术的逐步普 及，对 课堂教学 也提 出了新的要 求 。通过 实验意在探 索 网络教 学的新路 子， 以实现传统 师生 关 系 的转变 ，充分发挥 学生 的主动性 、积 极性 和创 新精神 ，最 终
决，培养学 生的协作精神 。４ 、通过在线练 习，师生 共同对解决 么 ？②遗传病 的监测和预 防 ： 遗传病有什么 危害？人类遗传病监 问题 的方案进 行总结评 价，并将 各种方 案进行优 化组合 ，从而 测和预 防有哪几种 方法？进行 遗传 咨询包括 哪些步骤 ？产前诊 完善认知结构 ，体 现创 新精 神 。 断有 哪几 种方法？ ③人类基 因组计划与人体健康 ： 人类基 因组计 划 的研究对 象和 目标？人类基 因组计 划的工 作进展到什 么程度 三 、实验课例 这里 以高 中生物第二 册的第五 章 “ 人类遗 传病”一节 的多 了？人类基因组计划有什么意义 ？ ・ 学 生利 用Ｗ ｅ ｂ 网络 的信 息资 源进行 集体讨 论 。在 教师 的语 媒体 网络教学为例 来加 以说 明 。
基于WEB的计算机教学系统研究与设计
592013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-03-20作者简介：柯建波（1981-），男，广东茂名人，助教，从事计算机科技与技术向的研究。
一、系统需求分析概述辅助教学系统作为高校教学改革的关键部分，对于整个CAI 系统的核心功能和数据库的设计是非常关键的。
不仅要求系统功能性较强，同时要求数据库字典简洁、易用、结构合理，因为系统的功能模块和数据字典将直接影响到整体系统的工作效率和应用效果。
(一)系统用户。
在Web 应用环境下，计算机教学系统作为现代课堂教学的重要环节，其主要目的是在现有的校园网络条件下，帮助学生实现在线学习，同时也可以帮助老师对学生的学习等行为进行监督和管理，从而完成智能化的教、学互动行为。
同时，为了方便对公共的教学资源进行管理，必须设置专门的管理人人员。
因此，本系统主要包括三类用户角色，即：学生用户、老师用户、管理员用户。
(二)系统功能。
计算机教学系统是通过在网络的环境条件下，通过计算机来实现自主教、学过程，没有地域方面的拘束，而且教、学活动灵活、多变，应用性较强，有利于改善并优化教学活动，帮助学生自主学习，自主成长。
因此，可以确定计算机教学系统主要包括下述几个方面的功能：教学课程信息展示和管理、教学资源展示和管理，在线互动交流、在线作业、音视频资源点播、在线考试、教学效果评估等。
其中，教学课程信息展示和管理功能模块，不仅要求展示课程信息，同时还可以通过统一的后台进行管理；教学资源展示和管理模块，可以实现教学资源信息的展示，同时也支持后台管理，这些教学资源包括：课件资源、教学视频资源等；在线互动交流模块，支持师生之间的互动交流，通过问答的形式来实现教和学的互动，有利于提高学生的学习积极性，同时可以增进师生之间的感情；在线作业模块，支持基于网络的异地作业功能，引导学生积极完成老师安排的作业；音视频资源点播模块，主要完成教学相关音视频资源的点播、播放、下载功能，音视频资源因其直观等优势，更容易让学生接受，已经是现代教学模式的关键因素；教学效果评估功能，主要针对老师用户开放，主要帮助老师用户对学生的学习情况和考试情况进行评估，给出学生的学习成绩，这也是教学系统的关键模块。
基于web的多媒体课件的设计与制作
１ 基 于Ｗ ｅ ｂ的 多 媒体 课件 的特 点
３ 基于ｗｅ 的多媒体 课件的设计及 其实现步骤 ｂ
在制作基 于ｗ ｂ９ ｅ ｌ 多媒体 仆的过 徉ｌ ，要 先肘 件的 各个 ￣ ｛ Ｉ 步骤 先做构思 、一般 行以一 Ｊ个 步骤需要实现 ： ＦＬ
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维普资讯
２ ４
缸 科 技 ２ ０￣第７ ０ ７ 期
基 于ｗｅ 的 多媒体 课 件 的设 计 与 制作 ｂ
曾 艳 董 晓 娜 张 彬
｛绵 刚 ９ 范 ： ） Ｊ ｌ Ｊ 院 摘 要 本 文主 要 讨 ． 基 于 、 ｂ 多垛 体课 件 的 设 计 与 制 作 ， 介绍 了 基 于 、ｃ的 多媒 体课 件 的 特 ， 仑了 、 的 ｃ 、Ｉ ｒ， ・ 、课 件 设 计 的 原 则 和 运 行 环境 、课件 的结构设计及其 实现步骤 ，并 对其 中的元素做 了分析
基于Web的多媒体课件的数学公式优化处理
（ 陕西教育学院数理 工程系 ， 陕西西安 ７０ ６ ） １０ １
摘
要： 数学公式是大学 数学多媒体课件 的重要构成部分 ， 然而在用 网页技术制作 多媒体课件时 ， 数学公式跳
浮于同行 文字 的现象 ， 大地影 响了课件效果 ， 极 笔者结合 制作 体会 ， 出了多种解决办法 。 给
（） ３将数学公式采用换行表示。在课件编辑 中适 当的将数学公式换行 ， 以避免文字与公式 图片在 同一行 而出现跳浮现象。需要注意的是 Ｗｏｄ中含有公式 的行间距都大于纯文字的行 间距 ， ｒ 既占篇幅又不美观， 通
过换行处理 ， 无疑又加大了篇 幅。为此 ， 我们可以将段落项 中的行距设为最小值 ， 设置值设为 ０ ， 磅 其显示效
为网页后仍是文字 ， 以不会出现同行跳浮现象 ， 所 而且减少了图片的产生 ， 节省了存储空间， 可以提高运行速
收 稿 日期 ：０ ８一Ｏ ２０ ６—０ ７
作者简介 ： 金柱 （９ ５ ， ， Ｓ Ｅ １６ 一）男 山西平遥人 ， 陕西教育学 院数理工程系副教授。
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６ ・ ２
度。需要注意 的是数学公式中的变量应采用 Ｔｍ ｓ ｅ ｏ ａ 字体及倾斜字形 ， ｉｅ Ｎ ｗＲ ｍ ｎ 这样与整体文字 内容 比较
关键词 ： ｂ 多媒体课件 ； Ｗｅ； 数学 公式
中图分类号 ： ４ Ｃ Ａ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ９ Ｘ｛０８ ０ １ ０ —５ ８ ２ ０ ）３—０ ６ ０ ２—０ ３
１ 前言
随着多媒体技术和网络技术在教育领域的 日 益普及 ， 多媒体课件在大学课堂教育、 教学方法、 教学手段 的改革 等方 面发 挥 出越来越 大 的作用 ， 高 等院校 的广 大教 师 结合 自己专业 和课 程 内容 编 制 出许 许多 多 的 各 形式多样、 灵活实用的多媒体课件。目前 ， 多媒体课件大多是 以 Ｐｗ ｒｏ ｔ Ａ ｔｏｗ ｒ为主要平台， ｏ ｅ ｉ 或 ｕ ｒａ Ｐｎ ｈ ｅ 再结 合 Ｆａ ｌｈ等软件工具制作。然而 ， Ｄ ｅ ｗ ａｅ作为课件平台， ｓ 用 ｒ ｍ ｅｖｒ ａ 它具有 Ａ ｔ ｒ ａ 的强大交互功能 ， ｕｈ ｗ ｒ ｏ ｅ 又具 有 Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ｏ ｅ ｉ 的修改方便等特点， Ｐｎ 并且兼容性强 。尤其是 Ｄ ｅｍ ｅ ｅ 为专业 的网页设计软件 ， ｒ ｗａ ｒ ａ ｖ 使课件更 易于网络传输。这些优势使得越来越多的课件制作者尝试利用网页技术制作多媒体课件。 高 等 院校 的理工 课程 ， 当多地 涉及到 各种数 学表 达式 或 称数 学公 式 ， 相 尤其 是 数学 的各 门课程 ， 定要 必 包含数学公式 。而 Ｄ ｅｍ ｅ ｅ 不能直接编辑数学公式， ｒ ｗａ ｒ ａ ｖ 在用 Ｄ ｅ ｗ ａｅ 制作课件时， ｒｍ ｅ ｒ ａ ｖ 为便于数学公式的 输入 ， 般 先用 Ｗｏｄ编辑含 有数 学公 式 的课 件 内容 ， 一 ｒ 然后 再 用 以下 两种 方 式作 进 一步 的课 件 编辑 ： 一 种 第 是将 Ｗｏｄ ｒ 编辑的课件内容转化为网页 ， 再用 Ｄ ｅｍ ｅ ｅ 进行 网页编辑 ； ｒ ｗａ ｒ ａ ｖ 第二种是将包含数学公式的文档 作 为被链 接对 象直 接被 网页对象 调用 。 用这两 种 方法 制 作 课件 都会 影 响课 件 效 果 ， 而 大 大 的减弱 课件 应 从 的教学效果。笔者在这方面尝试 了多种解决方法 ， 现将所积累的一些方法总结如下 ， 供大家参考。